描写一处景物的作文(500字)(共六篇)

家乡的秋天花园小学三(1)班 吴宇十月,从第一片树叶开始落地开始,家乡的秋天也就来了。天空一碧如洗,像洗过蓝宝石一样,它把我的视线紧紧吸引,让我久久不忍移开。蓝天中有几朵白云在漂浮,有时像一只胆小的老鼠,正在贼头贼脑地找寻着食物;有时像一匹安详的老马,站在草原上静立不动;有时又像一头威武的老虎,仿佛在巡视着森林的百兽,真是变幻多端。天空下是一片郁郁葱葱的树林。林中鸟儿发出了鸣叫声,像是在唱着欢乐的歌。树下长满了不知名的花,这儿一朵,那儿一朵,像夜晚天上的星星一样多。树林的前面有一条小河,河水清澈见底,如同一条透明的蓝绸带,躺在大地的怀抱里。一群鱼儿在水里游来游去,像是在捉迷藏。小河的旁边是一大片田野。田野热闹非凡,成片的大豆摇动着豆荚,发出了哗啦啦的笑声。金黄的稻子在秋风中摇来摇去,好像在跳着集体舞。挺拔的玉米抚摸着金黄的胡须,像一位位老人在乐呵呵地谈笑着。家乡的秋天真美啊!点评:三年级正是作文起步阶段,学生的作文往往从模仿开始。这位小作者模仿了《北大荒的秋天》这篇课文谋篇布局的方法,按照一定的观察顺序描写了家乡田野的秋天美景。文中多处用了拟人句、比喻句,把景物的特点描摹得十分形象、生动。(指导老师:黄亚芬)

2007年中考优秀作文及失误作文点评(临沂卷)

2007年中考优秀作文及失误作文点评(临沂卷)

2007年中考作文山东临沂卷

在一次由县里组织的大型竞赛前夕,一位山区中学的老校长对将要参赛的学生说:“你们常常上山下田,谁能说出一种不会开花的草?”结果同学们谁也没有想出哪一种草是不会开花的。接着,老校长意味深长地说:“是的,孩子们,每一种草都是一种花,都有它开放的权力和空间;当然,许多花本来也是一种草。你们和其他人一样,都是一棵草,也都是一朵花。记住,没有一种草是不会开花的!”

老校长的一番话引起了所有参赛学生深深的思考……

老校长的话是否也勾起了你往昔的某种记忆?是否引起你的某些思考或感悟?请以“每一种草都会开花”为话题,自拟题目,自选角度,自定立意,写一篇600字左右的文章。

要求:

1.说真话,叙真事,抒发自己的真情实感。

2.除诗歌外,文体不限。

3.文中不得出现与自己真实身份相关的地名、校名、人名。

这道试题秉承了临沂市一贯的作文考查风格,即关注自我,贴近生活,让每一个考生都有话可说,利于抒发真情实感。同时,又留给考生较多的创新空间,在能保证大多数考生学业及格的基础上,又不失它的选拔功能。

相对于临沂市前两年的中考作文题来说,本题是有难度的:一是作文试题中的话题部分,采用了比喻的说法;二是这是一个复合式话题,审题时要兼顾“草”和“花”两个方面。这道作文试题,尽管有难度,但因是话题作文,写作“门槛”又有所降低,只要认真审题,还是不难写出佳作的。

在审题时,要从提示语和作文要求中“挖掘”出如下信息:第一,“每一种草都是一种花”“每一种草都会开花”,意即每一个平常人都可以成功。第二,“许多花本来也是一种草”,意即别人视我们为花,但我们要有自知之明,不要忘记自己也是一种草,为人要谦虚;也可理解为人有了成就不能忘本。第三,“往昔的某种记忆”告诉我们可以写成记叙文;“某些思考或感悟”告诉我们可以写成议论文。当然,对“草”和“花”的内涵还可向更深更广处拓展,只要言之有理、贴近话题即可。

我们在作文时,具体要注意以下几点:

一、立意要深刻,角度要新颖。立意正确与否,深刻与否,是这篇作文成败的关键。可从以下几个角度立意:1.我是一棵草,但我能开花,因此,虽然我弱小但不应自卑,应自信自强,这样才能成功。2.甲种草能开花,乙种草也能开花,因此,不论我们每个人是什么处境,什么情况,我们都能成功。3.大棚里的草能开花,田野里的草也能开花;肥沃土地里的草能开花,贫瘠土地里的草也能开花。因此,能否成功,和客观环境关系不大,而关键在于我们个人的主观努力。4.我是一朵花,受父母宠爱,受老师呵护,但我不能自高自大,骄傲自满,因为我原本就是一棵草……以上立意中,采用1的肯定很多,而采用4的会很少。我们确定一个正确、深刻、新颖的立意,作文就成功了一半。

二、文体要明确,特征要鲜明。这样的话题,同学们极易模糊文体界限,写出的作文文体不明,成为“四不像”。我们知道,作文要求“不限文体”,并不是不要文体。我们还是要按各类文体的特征和要求去作文,是议论文就要观点明确,摆事实讲道理;是记叙文就要有必要的记叙要素,而不能文体杂糅。

三、选材要脱俗,叙事要具体。如果要写“往昔的某种记忆”,那就是记叙类文章,要讲究选材的典型性,叙事的生动性。

四、观点要明确,论据要有力。如果要写“某些思考或感悟”,那就是议论文。这时,就要按议论文的要求写作,要有明确的论点,充足的论据,严密的论证过程,以及使用恰当的论证方法。(邵明法) 07年临沂中考作文佳作:“学花”落马记 “学花”落马记

临沂考生

“下面我宣读一下期中考试名次!”

班主任的话一出,下面静悄悄的,静得令人窒息,每个人都竖起了耳朵,生怕听露一个字。

“XXX,第一名!”

我的头“嗡”的一声,“天啊,我是第一名!”我几乎不敢相信自己的耳朵[NextPage]

班主任下面的话我几乎没有听见,我只沉浸在喜悦中。升入初中以来,我牢记父母的嘱托,废寝忘食,争分夺秒地学习。两个月来,我的心中只有“学习”两个字,我的活动地点每天都是“三点一线”。我这样拼命,为的就是父亲那句话:“你现在是初中了,可不比小学。那里高手如林,稍有不慎,你就会掉队!”我就是带着这样的压力学习的,因为以前,我在班里一直是第一名。

“看来,初中生也不过如此!”我在心里默默地想,“我真是多虑了。”

此后的日子里,内心世界一片平静的我不再平静了,班会上介绍学习经验,年级会上作典型发言,和任课老师合影留念,同学们也送我一个绰号“学花”……鲜花和掌声淹没了我。我不再是以前那个走路低头、整天沉默寡言的我了,我在宿舍里高谈阔论,在教室里趾高气扬。我觉得,和同学们相比,我是白天鹅,他们是丑小鸭;我是仙鹤,他们是鸡群;我是花,他们是草……因为我是第一名!

很快,期末考试又结束了。我坚信我这朵“花”一定会长盛不衰的。结果出乎我的意料,我是15名,而班里被我视为小草的霞却是第一名,我百思不得其解。“她怎么会考第一名?上次她可是班里25名啊!”

很快班主任老师找我谈话了,站在办公室里,我耷拉着脑袋,等着挨训。班主任看着我说:“怎么?你这朵花蔫了?谈谈成绩下降的原因吧?”“老师,我……”我那不争气的眼泪禁不住流了下来。

班主任语重深长地说:“找回以前的那个自己吧!其实我们每个人都是一朵花,也都是一种草,每一种草都会开花,但却不是每一朵花都能长盛不衰,以花自居的人往往会失败。我希望你能始终把自己看成是一株草,而让花盛开在别人的心里。明白我的意思吗?”

我重重地点了点头,说:“老师,我明白了,您是让我不要骄傲,永远谦虚,对吗?”

老师笑了,我也笑了。是啊,每一种草都会开花,我又有什么可值得骄傲的呢?我步履轻松地走出了老师的办公室。

啊,外面的空气好清新,阳光好明艳,景色好美丽!

在学习上一帆风顺、被同学们称为“学花”的“我”,却在一次期末考试中“落马”了,原因何在?原来是成功之后的“我”以“花”自居,骄傲了。忘记了自己曾是一棵草,就会失去前进的动力,就会沉醉于眼前的小成功而沾沾自喜,就会落后。这是多么深刻的立意啊!和其他的考场作文相比,本文立意的角度也是独特的。一般的考场作文,都立意为“我平凡但我能成功”,而本文避开了这一点,另辟蹊径,这正是小作者的高明之处和胜人之处。

在叙事手法上,本文也独具特色。开篇叙事,单刀直入,显得干净利落,走出了时下考场作文为“凤头”而“凤头”的写作误区。在材料的选择上,突出“点”,详写了期中考试后的班会课和办公室里师生谈话的内容;略写或不写“面”,自己平常的表现只做简要交代。这样处理,作文重点突出,详略得当。(邵明法) 小草之歌

临沂考生

我是一棵小小草,上天赐给我一身绿色,让我扮绿春天。

——题记

独自一个人漫步在大街上,竞赛的失利,朋友们的误解,似一块块巨石,压得我喘不过气来,风中传来清脆的风铃声,将我的思绪带到三年前。

三年前,我如同一只雏雁,踏入中学的大门。我睁大好奇的眼睛,心情兴奋而又紧张。那时,我暗下决心:我一定努力,开辟一片新天地。但一切来得都是那么突然,中学的生活是由竞争组成的,有时竞争相当残酷。我初来时的那份坚定信念,在一次次的考试中一点点消逝,最终荡然无存。我意识到:在这个偌大的校园中,我只是一棵小小草,我只配躲在角落里苟延残喘,春天不属于我。从此,我封闭了心灵,远离了同学。自卑成为了我形影不离的好朋友。

班主任老师看出了我的心事,他找我谈话,“你整天在那儿低头无语,是不是有什么心事?”我摇头。“那你为什么不活泼起来,融入班集体这个大家庭之中呢?”“我没有资格,因为我学习差,我只是一棵小草……”我嗫嚅道。班主任笑了,他说:“小草也是春天的一分子啊?没有小草的装扮,春天会是什么样子?牡丹盛开,芍药吐艳,玫瑰放香……它们固然美丽,但小草也会开花啊!它们有它们的特点,小草有小草的个性,在开花这一点上,并没有本质区别!我相信:你这棵小草一定会开出美丽芳芬的花!”班主任的一席话,令我茅塞顿开,我说:“老师,您是说我还行?”“当然行!只要你愿意接受阳光雨露。”

老师的话,给了我勇气和力量,我发现我前面是一片蓝蓝的天。在学习的征途中,每当我遇到困难要气馁的时候,我都会对自己说:“我是一棵能开花的小草!”这时,我会重新振作起来。就这样,我的成绩一天天好起来,我的朋友也一天天多起来。每当我小有收获的时候,我都会唱一曲我自己的《小草之歌》:“没有花香,没有树高,但我要做一棵人人知晓的小草。从不寂寞,从不烦恼,你看我的朋友遍及天涯海角。阳光啊阳光,你把我唤醒;春风啊春风,你把我吹绿;河流啊山川,你把我哺育;大地啊母亲,我在您的怀抱开花,我会开得很好,很好……”

这篇作文获得满分,得益于以下几个因素:

一是首尾呼应,特色鲜明。开头的题记,点明了小草的作用,并以此来比喻自己,切合全文内容,与作文主题相得益彰;结尾化用歌曲《小草》,既深化中心,又幽默生动。

二是叙事具体,描写细腻。本文详细地记叙了自己自卑的成因、表现以及克服过程,记叙重点突出,详略得当。通篇主要用对话展开情节,人物语言个性鲜明,高度凝练。此外,本文的心理描写也较细腻传神。

三是构思巧妙,扣题较紧。本文用“小草”比喻自己,用“开花”来比喻自己取得的成功,扣紧了“每一种草都会开花”这个话题。从视自己为一棵小草不会开花,到班主任认为“我”虽是小草但能开花,再到“我”最终开花,处处扣紧话题,使得作文浑然一体,结构紧密。(邵明法)[NextPage] 临沂考生

天上的星星现了,空中的月亮来了,门前的花儿开了……

天上的星星去了,空中的月亮走了,门前的花儿谢了……

“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,花开花谢乃自然规律,让我们静对花开花落!

花开花谢又复开,草绿草黄又复绿。在这样的轮回中,大自然变得多姿多彩,多姿多彩的大自然启示我们:每一种草都会开花,每一朵花都有盛开的理由。

霍金,相信你一定听说过,他是一株草,一株不自惭形秽、顽强向上的草,他身体残废,条件艰苦,其困难可想而知,可又有谁听过他的叹息、抱怨?他好像冰山下的火种,外表虽阴冷孤傲,内心却热血沸腾,凭借着不屈的意志,他成功了,他这株草开花了!开得芳香四溢!那么当你的勇气快要被寒冷的雪山击溃时,为什么不想想山上圣洁的雪莲正等着你美好的祝愿呢?当暴风雨敲打你冰冷的心时,为什么不想想雨后的彩虹就要出现呢?当你苦心设计的计划将要被别人的不屑淹没时,又为什么不想想“走自己的路,让别人说去吧”这句名言呢?当夜色袭来时,何不想一想黑夜已经来了,光明还会远吗?困难挫折好似花开花落,让我们静对花开花谢。

你可曾读过高尔基的三部曲?高尔基是一朵花,一朵成功的花,但你可知道,过去的他——阿寥沙,却是一株草,一株苦难的草。在童年,他饱经沧桑,在风雨中飘摇,但是,他凭着坚定的信念、顽强的斗志,最终由一株草变成了一朵花,它盛开了!盛开在千百万人的心中!

花即是草,草即是花,让我们静对花开花谢。

花朵是植物的心灵,是一棵树或一株草的心灵,花开花谢乃人之常情,也许,她现在凋谢了,但来年,它们又会在河畔,在山涧萌芽、长叶、开花,重新点亮生命的光辉。让我们静对花开花谢,铭记每一种草都会开花!

本文的“亮点”较多。首先,题目拟得好。在众多的考场作文中,能让人眼睛为之一亮的好题目并不多见。这个题目扣题较紧,正是因为“每一种草都会开花”,所以需要我们“静对花开花谢”。其次,本文的开头当属“凤头”,两句景物描写,排列整齐,对仗工整,引人遐思。第三,说理全面。既写了草会开花,也交代了花的开放离不开草,并用名人的事例加以佐证,说服力强。第四,本文的语言富有感染力。用了较多的反问句、排比句,汪洋恣肆,铿锵有力,增强了语势。(邵明法) 花开的季节

临沂考生

我们生活在大千世界,有太多名人的光环在闪耀,他们的成功让我们望而生畏,我们认为那些成功太伟大也太遥远。似乎只有居里夫人才会发现镭,只有爱因斯坦才会提出“相对论”,只有牛顿才会发现“万有引力”,只有爱迪生才会有那么多造福千秋万代的伟大发明……我们开始对自己的能力,对自己的价值有所怀疑,像我们这些后生小子也可以成功吗?可以。我们会听到这种坚定的回答,因为我们所有的人都是一种草,而没有一种草是不会开花的!

有人会疑惑,既然我们是会开花的草,为什么到现在我还没有开过花呢?其实每一朵绚丽的花开放,都是它在做小草的时候打下过坚实的基础的。小草努力地吸取水分和养分,才能酝酿出最美的花蕾,然后在开放时才有足够的力量支撑它尽显自己的美丽。而我们人类,只有在自己人生中最美好的时光里勤奋刻苦,孜孜不倦地汲取知识的养分,才可以积蓄力量,迎接自己花开的季节。若是养分汲取得不够,那么有可能自己的小花才刚刚开放,还没有来得及在世人眼前亮相,就不幸夭折了。

我曾经也不相信自己是一棵会开花的小草。我一直是个很腼腆的女孩,在人多的时候说话都会脸红,我觉得自己如此怯懦,一定不会有什么大作为。可是就有那么一次,让我改变了对自己的看法。那次学校举行演讲比赛,我本不想参加,可妈妈一定要让我参加,她不断地鼓励我,还帮我一起准备发言稿,我不想辜负她,就硬着头皮参加了。那天站在台上,我只感到一阵眩晕,浑身哆嗦,发不出声音。我突然看到了班主任慈祥和信任的目光,我想起了妈妈。对,我不能让她失望。于是,我鼓足勇气读了下去,声音几乎全是颤音。结果可想而知,我一定不会获奖,可妈妈却十分高兴,她不停地祝贺我,是呀,我战胜了自己的怯懦,这就是我的成功,这就是我的一次花开。

所以,朋友们,相信自己,我们都是生活在同一片蓝天下都会开花的小草,我们没有理由不相信自己。只要我们努力过奋斗过,就一定会迎来自己花开的季节,并一定会绽放出最美的花朵。

【误区点击】

本文紧扣话题,叙事说理,文通字顺,内容也还算丰富,但却被评为三类文。究其原因主要在于文体不明。这个话题可写成记叙文,也可写成议论文,但不能二者杂糅,本文恰恰就失误在这一点上。作文前半部分罗列一系列名人的事例证明“没有一种草是不会开花的”,对名人提出质疑,这种大胆质疑创新的精神是可取的。如果依此风格,重点分析几个有说服力的事例,构思成文,本文会是一篇不错的议论文。但本文后半部分风格骤变,转而记叙自己的一次演讲经过,记叙自己的一次“花开”,这就与上文极不协调。如果通篇写这次演讲经过,记叙再具体,描写再生动,本文也会是一篇不错的记叙文。但二者杂糅,就出现了目前的“一类议论文+一类记叙文=三类文”的现象。

此外,本文表达过于平淡,通篇波澜不惊,缺乏“亮点”。无论是选材、立意、布局,还是语言,都无“出彩”之处,这样一篇毫无特点的作文也只能被评为三类文。

【点石成金】

从这篇作文中,我们可以得到这样的警示:一是写作文时一定要有文体意识,要选择一种自己最能驾驭的文体去写。二是要力争在作文的某一方面“出彩”,写出个性。一篇作文,只要有一个“亮点”,也就足够了。(邵明法)

2009年湖北中考满分作文:一路走来一路歌

一路走来一路歌

这是一个冬天的夜晚,天完全黑了下来,路幽静得吓人。树枝上偶尔一声猫头鹰的悲啼,或斑鸠的一翅“扑棱”,都会让人毛骨悚然。中午我和爸爸赌气没有吃饭,他那凶神恶煞的面孔让我对这个家失去了兴趣,于是我想到了离家出走,气冲冲地离开了这个让人生厌的家。究竟要去哪里,我自己心中也没有目标。

远处投来一束灯光让我警觉起来,我想起了小说和电视剧里的恶人抢劫,毕竟我还是一个未成年的女生,于是躲在路旁的树后悄悄地观察起来。一个老大爷拖着一辆车慢慢地走来,前面一位老太婆用手电给他照路。我这才放心地走了出去,却把他们吓了一大跳,原来他们是在前面的集镇上卖完烤红薯回家的。老太婆见只有我一个人,她攥紧我的手生怕我逃跑了似的询问情况。我如实地回答了她的提问,她并没有多说什么,只是从灶膛里拿出了一个热乎乎的烤红薯塞到我手中。我推辞不要,其实肚子饿得“咕咕”直叫,只是口袋里没有钱的一句托词而已。

“小姑娘,吃吧,想必你也饿了,这红薯是送给你的,不要钱!”老大爷温和地说。“谢谢了!”我话没说完就狼吞虎咽地吃了起来。他们见我吃得“吧嗒吧嗒”作响一副馋相,老两口于是笑了起来。我一边舔着手指上沾着的薯泥,一边不停地道谢,这时老太婆发话了:“你吃了我一个红薯就千恩万谢,那你的父母养育你十多年,你该吃了他们多少粮食,怎么就为一句不中听的话就离家出走,你觉得这应该吗?”我愣住了,痴痴地望着老太婆,咀嚼着这简单而富有力度的话语,刚刚还愤愤不平的心霎时变得内疚起来,我无言以对,只是低下了尚存余怒的头。

“小姑娘,回家吧,你爸妈肯定会着急的,说不定他们在四处寻你。”老大爷劝慰我说。“我们同走一段吧,等会我们到家后再送你一程。”老太婆拉着我的手往回走。

夜更深了,我帮老大爷推着车子往回走,寒风迎面吹来,也没有那么刺骨。猫头鹰偶尔的一声啼叫也不再那么悲凉,斑鸠的“扑棱”也仿佛是在用暖翅给它的孩子遮挡风寒。我聆听着车轱辘的转动声,它和北风的呼啸声交织在一起,好像奏响了一首回家的进行曲。

“小翠!小翠——”(化名),前面传来了熟悉的呼喊声,我知道那是爸爸妈妈撕心裂肺呼唤。滚烫的泪水抑制不住从眼眶中涌了出来,情不自禁地大声回应:“我在这——”

“我在这——”我和老大爷、老太婆齐声回应。

走在回家的路上,我仿佛一下子长大了许多。这冬夜幽深的小路呀,它留下了我美丽的记忆,留下了我深深的成长足迹!

满分理由:

这是一首对父母的理解之歌,也是一首人生的成长之歌。我们不少中学生对父母的苦心教育不甚理解,离家出走屡见不鲜。考生在自己的亲身经历中,通过“老太婆”一句“简单而富有力度”的话语的教育,她终于醒悟了,长大了。文章极有真情实感。

这篇考场作文评为满分具备以下理由:(一)、行文线索明晰:“离家走在小路上——小路上的劝说与醒悟——回家走在小路上”,能让人一目了然。(二)、表达方式丰富,特别是在描写方面更为突出。语言描写或哲理深刻,或情感真切;心理描写细微传神;景物描写能恰到好处地烘托人物的心情,开篇和结尾处能两相照应。(三)、结尾点题,结尾句深化文章的主题。

2009年中考满分作文攻坚方略

(一)、一种体裁

只写记叙文,好好把记叙文复习好。

(二)、两个原则

1、真实才能动情。真正能打动读者的,还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事;

2、妙语才能煽情。只有风趣幽默,生动活泼的语言才能让读者眼前一亮,读之使人不断点头默叹。

(三)三字要求

1、稳:

写好事,力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚,开头结尾注意点题,结尾处要点明中心,稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学,不要强求自己必须写出“惊世之作”来,考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。

2、细:

不要像电视剧情介绍那样的简单叙述,中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写,能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写,是文章细腻、动人。

3、精:

对于一般的同学来说,“精”体现在:(1)选择自己最拿手的内容;(2)写出自己最好的字;(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式),力求发挥好自己的水平。

对于写作能力较好的同学来说,“精”应体现在:(1)选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容;(2)有漂亮的书写;(3)精心的安排好开头和结尾,适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章;(4)采用适当的修辞手法,特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法,恰当的运用成语、引用格言名句,增添文采。

(四)、四个流程(保住基本分)

1、审清题意:千万注意,题意审不好,来个文不对题,哪就……应该先花2-3分钟看看作文题,然后在开始答基础知识题目。

2、立好中心:至少指导自己想说什么,是喜欢、是厌恶?是感动、是反对?是快乐,是痛苦?是哲理、是深情?是赞扬、是批评?…………用一句话把它写在草稿纸上。

3、选好材料:符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。

4、写好提纲:(1)用一句话写出中心内容和主题;(2)分清开头、中间、结尾各写什么?(3)打好开头、结尾的细稿,以及每段的开头句。

接下来就是在试卷里写作文啦,要力求一气呵成,只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好,一气呵成事不难做到的,思路顺畅了

20分钟就可以把作文写好。

(五)、五项技巧(赢得感情分)

1、有一个灵活的头脑:造句法、筛选法、换题法。

2、有一张可爱的脸蛋:书写要工整,自己的字能够写多好就必须写多好,不得使用涂改液,不得随意修改,特别是开头、结尾和段落的开头句,不能修改。

3、有一双闪亮的眼睛:好的文题等于成功了一半。参见《中考满分作文拟题技法——眉目传神惹人眼》

4、有一身漂亮的衣装:(1)一个最拿手的题材(适合自己);(2)一个好故事(好布料);(3)一个好结构(好设计);(4)一口流畅、优美的语言(好花纹、好色彩)。

5、有几件精美的饰品:(1)倒叙、描写、引用开头(好发型)(2)结尾:议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式(名鞋);(3)名言名句名作的恰好点缀(钻石哟);(4)用景物描写渲染气氛(如梦的纱巾)。

(六)、六个大忌(莫丢冤枉分)

一忌潦草涂改:书写要端正,千万别连文题都改,只改明显的错别字,将错就错,能够不改的就不改。

二忌过短过长:字数一定要足,字数不足,写得再好也很难及格;字数不能太多,不要超出试卷中的作文纸,万般无奈之下,也只能在2行以内。

三忌开头议论:还不如开门见山、直接点题开头的好,能来点环境描写,就先来点描写。

四忌分段太少:4-6段为好,千万别少于3段。

五忌文不对题:不说也指导会有什么后果。

六忌选材太俗:别总是玩呀、救落水儿童呀、猫啊狗啊…

凡凡学作文(高校)

真新鲜!本鼠活了这么大,只听说过作文结构有“总分总”、“分总”、“总分”,还从没听说过有什么“毛毛虫结构法”!而凡凡偏偏就用这种结构方法,写出好多篇佳作。既然这样,我就带大家去见识一下——毛毛虫结构法凡凡:老爸,同学们说我的写人作文结构太散。我不知道该怎么办?爸爸:我建议你向毛毛虫学习。凡凡:毛毛虫?爸爸:是啊。(画了一个毛毛虫)你看,毛毛虫的身体分三部分。前面短短的是头,中间长长的是躯体,后面小小的,是尾巴。凡凡:它跟作文有关系吗?爸爸:其实写人作文也一样,前面需要一个短短的开头,就像毛毛虫的头部。凡凡:嗯,开头短。爸爸:中间是长长的作文主体内容,就像毛毛虫的躯体部分。凡凡:喔,主体长。爸爸:最后,是一个小小的结尾,就像毛毛虫的短尾巴。凡凡:我明白了,写人作文要分三段。爸爸:不对。你想啊,毛毛虫的躯体部分有什么特点?凡凡:一截一截的。爸爸:对喽。作文的主体部分也应该……凡凡:分段,不能不管什么内容都写成一大段。爸爸:是啊。你明白啦?凡凡:明白是明白了,但真写起来不知还能不能搞清楚。爸爸:好,我们举一个例子。比如《我最喜爱的老师》。凡凡:开头就要描写他的外貌……爸爸:慢来慢来。毛毛虫写作法的开头哇,是要介绍出这位老师,把他请出场。凡凡:比方说:“从幼儿园到小学三年级,有八位老师教过我。我最喜爱的要算现在的班主任曹老师了。”爸爸:可以。不过不太醒目。凡凡:“谁用知识的雨露把我灌溉?谁用人格的魅力指引我的行程?谁用爱心换来我的最强烈的挚爱?她,就是我们的班主任曹老师。”排比加设问,可以吧。爸爸:开头很漂亮。但关键是主体内容。你准备从哪几方面说明曹老师的可爱之处和你的热爱之情呢?凡凡:我先讲她的外貌。爸爸:又来了。其实写人不一定非写上外貌。最主要的是通过事例说明这个人有什么特点。凡凡:我想写几件事。一是讲课用心;二是她教导有方;三是关心学生。爸爸:这三件事,每件都应当占一段。凡凡:明白了,主体部分要各有侧重分段来写。爸爸:是啊。最后加上一段简洁的结尾,作文结构就严谨了。当然,记人作文也可以试用别的结构方法。凡凡:我学会毛毛虫结构法喽!我这只初学写作的毛毛虫,快变成蝴蝶吧!

观察,可以在辩论中进行凡凡:(正准备去上学)真讨厌!外面下雾了。爸爸:哇,真好!凡凡,你是怎么知道下雾了?凡凡:起床后我一拉开窗帘,就见外面白茫茫雾蒙蒙一片。开始我还以为是眼镜上沾了水气呢,睁大眼睛使劲一看,才知道可恶的雾来了。爸爸:我倒挺喜欢雾的。凡凡:哼,你就喜欢跟我抬杠。爸爸:当然。走,我送你去上学,咱们边走边抬——不,是辩论。(父女俩离开家)凡凡:呸,我吸到一口呛人的空气,咽喉非常不爽。爸爸:喔,空气非常清冷,令人精神一振。凡凡:远看几乎什么都看不到,只能看到大楼、树木一角的轮廓……爸爸:这是一种多么神奇的感觉啊!凡凡:近处人们彼此都看不清,爸爸的脸若隐若现。爸爸:爸爸脸上的皱纹也看不见啦?真好,免费化妆。凡凡:附近传来邻居王姨的声音,可却看不清她在哪儿。爸爸:雾,像遮天盖地的一重重白幕;又像从眼前滑过的一缕缕轻纱。凡凡:我不否认它的美,但美的后面却隐藏了多少丑恶啊。爸爸:嗯。说得好。我继续讲雾的好处……凡凡:“好处”?就是会出交通事故。看前面那串小汽车,像一串蜗牛。爸爸:车辆放慢速度,减少了多少意外事故啊。凡凡:爸爸强辞夺理!这么办,咱俩换位思考,我讲雾的优点,你讲雾的缺点。爸爸:好。雾,是水蒸气凝结在尘土上形成的,这是环境污染的铁证。凡凡:雾,像天使一样降临人间,给小姑娘们穿上了一件件泡泡纱连衣裙。爸爸:雾,是一个乳白色的魔鬼,夺走了人们多少宝贵的时光。凡凡:雾,是一个半透明的小精灵,快活地与我们捉迷藏,做游戏。爸爸:雾啊雾,你挡住了太阳的光芒……凡凡:……给了早晨一种全新的感觉。雾啊雾,你好像云降临到大地……爸爸:……给世界平添了多少的麻烦。雾啊雾,你再厉害也会消散,现在正渐渐散去。凡凡:好像眼镜片增加了度数,近处的景物能够看清楚了,远处的景物也渐渐现出了本来面目。——啊,我们忘了辩论了!爸爸:学校到了,关于雾的辩论会到此结束!凡凡:我要利用早自习,从不同的角度写两篇同题作文——《雾》。再见老爸!

我又来啦!管他版面不版面,我得争取出场率。今天晚上,本鼠咬了本《快乐作文与阅读》杂志。上面有几副图,画着一只驴、一只斑马、一真新鲜!本鼠活了这么大,只听说过作文结构有“总分总”、“分总”、“总分”,还从没听说过有什么“毛毛虫结构法”!而凡凡偏偏就用这种结构方法,写出好多篇佳作。既然这样,我就带大家去见识一下——毛毛虫结构法凡凡:老爸,同学们说我的写人作文结构太散。我不知道该怎么办?爸爸:我建议你向毛毛虫学习。凡凡:毛毛虫?爸爸:是啊。(画了一个毛毛虫)你看,毛毛虫的身体分三部分。前面短短的是头,中间长长的是躯体,后面小小的,是尾巴。凡凡:它跟作文有关系吗?爸爸:其实写人作文也一样,前面需要一个短短的开头,就像毛毛虫的头部。凡凡:嗯,开头短。爸爸:中间是长长的作文主体内容,就像毛毛虫的躯体部分。凡凡:喔,主体长。爸爸:最后,是一个小小的结尾,就像毛毛虫的短尾巴。凡凡:我明白了,写人作文要分三段。爸爸:不对。你想啊,毛毛虫的躯体部分有什么特点?凡凡:一截一截的。爸爸:对喽。作文的主体部分也应该……凡凡:分段,不能不管什么内容都写成一大段。爸爸:是啊。你明白啦?凡凡:明白是明白了,但真写起来不知还能不能搞清楚。爸爸:好,我们举一个例子。比如《我最喜爱的老师》。凡凡:开头就要描写他的外貌……爸爸:慢来慢来。毛毛虫写作法的开头哇,是要介绍出这位老师,把他请出场。凡凡:比方说:“从幼儿园到小学三年级,有八位老师教过我。我最喜爱的要算现在的班主任曹老师了。”爸爸:可以。不过不太醒目。凡凡:“谁用知识的雨露把我灌溉?谁用人格的魅力指引我的行程?谁用爱心换来我的最强烈的挚爱?她,就是我们的班主任曹老师。”排比加设问,可以吧。爸爸:开头很漂亮。但关键是主体内容。你准备从哪几方面说明曹老师的可爱之处和你的热爱之情呢?凡凡:我先讲她的外貌。爸爸:又来了。其实写人不一定非写上外貌。最主要的是通过事例说明这个人有什么特点。凡凡:我想写几件事。一是讲课用心;二是她教导有方;三是关心学生。爸爸:这三件事,每件都应当占一段。凡凡:明白了,主体部分要各有侧重分段来写。爸爸:是啊。最后加上一段简洁的结尾,作文结构就严谨了。当然,记人作文也可以试用别的结构方法。凡凡:我学会毛毛虫结构法喽!我这只初学写作的毛毛虫,快变成蝴蝶吧!

观察,可以在辩论中进行凡凡:(正准备去上学)真讨厌!外面下雾了。爸爸:哇,真好!凡凡,你是怎么知道下雾了?凡凡:起床后我一拉开窗帘,就见外面白茫茫雾蒙蒙一片。开始我还以为是眼镜上沾了水气呢,睁大眼睛使劲一看,才知道可恶的雾来了。爸爸:我倒挺喜欢雾的。凡凡:哼,你就喜欢跟我抬杠。爸爸:当然。走,我送你去上学,咱们边走边抬——不,是辩论。(父女俩离开家)凡凡:呸,我吸到一口呛人的空气,咽喉非常不爽。爸爸:喔,空气非常清冷,令人精神一振。凡凡:远看几乎什么都看不到,只能看到大楼、树木一角的轮廓……爸爸:这是一种多么神奇的感觉啊!凡凡:近处人们彼此都看不清,爸爸的脸若隐若现。爸爸:爸爸脸上的皱纹也看不见啦?真好,免费化妆。凡凡:附近传来邻居王姨的声音,可却看不清她在哪儿。爸爸:雾,像遮天盖地的一重重白幕;又像从眼前滑过的一缕缕轻纱。凡凡:我不否认它的美,但美的后面却隐藏了多少丑恶啊。爸爸:嗯。说得好。我继续讲雾的好处……凡凡:“好处”?就是会出交通事故。看前面那串小汽车,像一串蜗牛。爸爸:车辆放慢速度,减少了多少意外事故啊。凡凡:爸爸强辞夺理!这么办,咱俩换位思考,我讲雾的优点,你讲雾的缺点。爸爸:好。雾,是水蒸气凝结在尘土上形成的,这是环境污染的铁证。凡凡:雾,像天使一样降临人间,给小姑娘们穿上了一件件泡泡纱连衣裙。爸爸:雾,是一个乳白色的魔鬼,夺走了人们多少宝贵的时光。凡凡:雾,是一个半透明的小精灵,快活地与我们捉迷藏,做游戏。爸爸:雾啊雾,你挡住了太阳的光芒……凡凡:……给了早晨一种全新的感觉。雾啊雾,你好像云降临到大地……爸爸:……给世界平添了多少的麻烦。雾啊雾,你再厉害也会消散,现在正渐渐散去。凡凡:好像眼镜片增加了度数,近处的景物能够看清楚了,远处的景物也渐渐现出了本来面目。——啊,我们忘了辩论了!爸爸:学校到了,关于雾的辩论会到此结束!凡凡:我要利用早自习,从不同的角度写两篇同题作文——《雾》。再见老爸!

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我又来啦!管他版面不版面,我得争取出场率。今天晚上,本鼠咬了本《快乐作文与阅读》杂志。上面有几副图,画着一只驴、一只斑马、一真新鲜!本鼠活了这么大,只听说过作文结构有“总分总”、“分总”、“总分”,还从没听说过有什么“毛毛虫结构法”!而凡凡偏偏就用这种结构方法,写出好多篇佳作。既然这样,我就带大家去见识一下——毛毛虫结构法凡凡:老爸,同学们说我的写人作文结构太散。我不知道该怎么办?爸爸:我建议你向毛毛虫学习。凡凡:毛毛虫?爸爸:是啊。(画了一个毛毛虫)你看,毛毛虫的身体分三部分。前面短短的是头,中间长长的是躯体,后面小小的,是尾巴。凡凡:它跟作文有关系吗?爸爸:其实写人作文也一样,前面需要一个短短的开头,就像毛毛虫的头部。凡凡:嗯,开头短。爸爸:中间是长长的作文主体内容,就像毛毛虫的躯体部分。凡凡:喔,主体长。爸爸:最后,是一个小小的结尾,就像毛毛虫的短尾巴。凡凡:我明白了,写人作文要分三段。爸爸:不对。你想啊,毛毛虫的躯体部分有什么特点?凡凡:一截一截的。爸爸:对喽。作文的主体部分也应该……凡凡:分段,不能不管什么内容都写成一大段。爸爸:是啊。你明白啦?凡凡:明白是明白了,但真写起来不知还能不能搞清楚。爸爸:好,我们举一个例子。比如《我最喜爱的老师》。凡凡:开头就要描写他的外貌……爸爸:慢来慢来。毛毛虫写作法的开头哇,是要介绍出这位老师,把他请出场。凡凡:比方说:“从幼儿园到小学三年级,有八位老师教过我。我最喜爱的要算现在的班主任曹老师了。”爸爸:可以。不过不太醒目。凡凡:“谁用知识的雨露把我灌溉?谁用人格的魅力指引我的行程?谁用爱心换来我的最强烈的挚爱?她,就是我们的班主任曹老师。”排比加设问,可以吧。爸爸:开头很漂亮。但关键是主体内容。你准备从哪几方面说明曹老师的可爱之处和你的热爱之情呢?凡凡:我先讲她的外貌。爸爸:又来了。其实写人不一定非写上外貌。最主要的是通过事例说明这个人有什么特点。凡凡:我想写几件事。一是讲课用心;二是她教导有方;三是关心学生。爸爸:这三件事,每件都应当占一段。凡凡:明白了,主体部分要各有侧重分段来写。爸爸:是啊。最后加上一段简洁的结尾,作文结构就严谨了。当然,记人作文也可以试用别的结构方法。凡凡:我学会毛毛虫结构法喽!我这只初学写作的毛毛虫,快变成蝴蝶吧!

观察,可以在辩论中进行凡凡:(正准备去上学)真讨厌!外面下雾了。爸爸:哇,真好!凡凡,你是怎么知道下雾了?凡凡:起床后我一拉开窗帘,就见外面白茫茫雾蒙蒙一片。开始我还以为是眼镜上沾了水气呢,睁大眼睛使劲一看,才知道可恶的雾来了。爸爸:我倒挺喜欢雾的。凡凡:哼,你就喜欢跟我抬杠。爸爸:当然。走,我送你去上学,咱们边走边抬——不,是辩论。(父女俩离开家)凡凡:呸,我吸到一口呛人的空气,咽喉非常不爽。爸爸:喔,空气非常清冷,令人精神一振。凡凡:远看几乎什么都看不到,只能看到大楼、树木一角的轮廓……爸爸:这是一种多么神奇的感觉啊!凡凡:近处人们彼此都看不清,爸爸的脸若隐若现。爸爸:爸爸脸上的皱纹也看不见啦?真好,免费化妆。凡凡:附近传来邻居王姨的声音,可却看不清她在哪儿。爸爸:雾,像遮天盖地的一重重白幕;又像从眼前滑过的一缕缕轻纱。凡凡:我不否认它的美,但美的后面却隐藏了多少丑恶啊。爸爸:嗯。说得好。我继续讲雾的好处……凡凡:“好处”?就是会出交通事故。看前面那串小汽车,像一串蜗牛。爸爸:车辆放慢速度,减少了多少意外事故啊。凡凡:爸爸强辞夺理!这么办,咱俩换位思考,我讲雾的优点,你讲雾的缺点。爸爸:好。雾,是水蒸气凝结在尘土上形成的,这是环境污染的铁证。凡凡:雾,像天使一样降临人间,给小姑娘们穿上了一件件泡泡纱连衣裙。爸爸:雾,是一个乳白色的魔鬼,夺走了人们多少宝贵的时光。凡凡:雾,是一个半透明的小精灵,快活地与我们捉迷藏,做游戏。爸爸:雾啊雾,你挡住了太阳的光芒……凡凡:……给了早晨一种全新的感觉。雾啊雾,你好像云降临到大地……爸爸:……给世界平添了多少的麻烦。雾啊雾,你再厉害也会消散,现在正渐渐散去。凡凡:好像眼镜片增加了度数,近处的景物能够看清楚了,远处的景物也渐渐现出了本来面目。——啊,我们忘了辩论了!爸爸:学校到了,关于雾的辩论会到此结束!凡凡:我要利用早自习,从不同的角度写两篇同题作文——《雾》。再见老爸!

我又来啦!管他版面不版面,我得争取出场率。今天晚上,本鼠咬了本《快乐作文与阅读》杂志。上面有几副图,画着一只驴、一只斑马、一真新鲜!本鼠活了这么大,只听说过作文结构有“总分总”、“分总”、“总分”,还从没听说过有什么“毛毛虫结构法”!而凡凡偏偏就用这种结构方法,写出好多篇佳作。既然这样,我就带大家去见识一下——毛毛虫结构法凡凡:老爸,同学们说我的写人作文结构太散。我不知道该怎么办?爸爸:我建议你向毛毛虫学习。凡凡:毛毛虫?爸爸:是啊。(画了一个毛毛虫)你看,毛毛虫的身体分三部分。前面短短的是头,中间长长的是躯体,后面小小的,是尾巴。凡凡:它跟作文有关系吗?爸爸:其实写人作文也一样,前面需要一个短短的开头,就像毛毛虫的头部。凡凡:嗯,开头短。爸爸:中间是长长的作文主体内容,就像毛毛虫的躯体部分。凡凡:喔,主体长。爸爸:最后,是一个小小的结尾,就像毛毛虫的短尾巴。凡凡:我明白了,写人作文要分三段。爸爸:不对。你想啊,毛毛虫的躯体部分有什么特点?凡凡:一截一截的。爸爸:对喽。作文的主体部分也应该……凡凡:分段,不能不管什么内容都写成一大段。爸爸:是啊。你明白啦?凡凡:明白是明白了,但真写起来不知还能不能搞清楚。爸爸:好,我们举一个例子。比如《我最喜爱的老师》。凡凡:开头就要描写他的外貌……爸爸:慢来慢来。毛毛虫写作法的开头哇,是要介绍出这位老师,把他请出场。凡凡:比方说:“从幼儿园到小学三年级,有八位老师教过我。我最喜爱的要算现在的班主任曹老师了。”爸爸:可以。不过不太醒目。凡凡:“谁用知识的雨露把我灌溉?谁用人格的魅力指引我的行程?谁用爱心换来我的最强烈的挚爱?她,就是我们的班主任曹老师。”排比加设问,可以吧。爸爸:开头很漂亮。但关键是主体内容。你准备从哪几方面说明曹老师的可爱之处和你的热爱之情呢?凡凡:我先讲她的外貌。爸爸:又来了。其实写人不一定非写上外貌。最主要的是通过事例说明这个人有什么特点。凡凡:我想写几件事。一是讲课用心;二是她教导有方;三是关心学生。爸爸:这三件事,每件都应当占一段。凡凡:明白了,主体部分要各有侧重分段来写。爸爸:是啊。最后加上一段简洁的结尾,作文结构就严谨了。当然,记人作文也可以试用别的结构方法。凡凡:我学会毛毛虫结构法喽!我这只初学写作的毛毛虫,快变成蝴蝶吧!

观察,可以在辩论中进行凡凡:(正准备去上学)真讨厌!外面下雾了。爸爸:哇,真好!凡凡,你是怎么知道下雾了?凡凡:起床后我一拉开窗帘,就见外面白茫茫雾蒙蒙一片。开始我还以为是眼镜上沾了水气呢,睁大眼睛使劲一看,才知道可恶的雾来了。爸爸:我倒挺喜欢雾的。凡凡:哼,你就喜欢跟我抬杠。爸爸:当然。走,我送你去上学,咱们边走边抬——不,是辩论。(父女俩离开家)凡凡:呸,我吸到一口呛人的空气,咽喉非常不爽。爸爸:喔,空气非常清冷,令人精神一振。凡凡:远看几乎什么都看不到,只能看到大楼、树木一角的轮廓……爸爸:这是一种多么神奇的感觉啊!凡凡:近处人们彼此都看不清,爸爸的脸若隐若现。爸爸:爸爸脸上的皱纹也看不见啦?真好,免费化妆。凡凡:附近传来邻居王姨的声音,可却看不清她在哪儿。爸爸:雾,像遮天盖地的一重重白幕;又像从眼前滑过的一缕缕轻纱。凡凡:我不否认它的美,但美的后面却隐藏了多少丑恶啊。爸爸:嗯。说得好。我继续讲雾的好处……凡凡:“好处”?就是会出交通事故。看前面那串小汽车,像一串蜗牛。爸爸:车辆放慢速度,减少了多少意外事故啊。凡凡:爸爸强辞夺理!这么办,咱俩换位思考,我讲雾的优点,你讲雾的缺点。爸爸:好。雾,是水蒸气凝结在尘土上形成的,这是环境污染的铁证。凡凡:雾,像天使一样降临人间,给小姑娘们穿上了一件件泡泡纱连衣裙。爸爸:雾,是一个乳白色的魔鬼,夺走了人们多少宝贵的时光。凡凡:雾,是一个半透明的小精灵,快活地与我们捉迷藏,做游戏。爸爸:雾啊雾,你挡住了太阳的光芒……凡凡:……给了早晨一种全新的感觉。雾啊雾,你好像云降临到大地……爸爸:……给世界平添了多少的麻烦。雾啊雾,你再厉害也会消散,现在正渐渐散去。凡凡:好像眼镜片增加了度数,近处的景物能够看清楚了,远处的景物也渐渐现出了本来面目。——啊,我们忘了辩论了!爸爸:学校到了,关于雾的辩论会到此结束!凡凡:我要利用早自习,从不同的角度写两篇同题作文——《雾》。再见老爸!

我又来啦!管他版面不版面,我得争取出场率。今天晚上,本鼠咬了本《快乐作文与阅读》杂志。上面有几副图,画着一只驴、一只斑马、一

点评:清明节的竹林(高三)

清明节将近,由然想起竹子。我对竹子的好感,却是在清明节那天的一场大雾里产生的。曾祖父的坟墓在深山里,要去祭拜需要走很长的山路。当天凌晨,大雾漫天,几米外的景物已非常模糊。选择在这样的时候出门是有道理的,因为在今天得去好几个山头祭拜先人。只记得,当天早上,父亲挑着祭品走在后边,我蹦蹦跳跳地跑在前边,如一只脱笼的小鸟。嘴里似乎还在哼着曲调吧,或许吧。 山路蜿蜒延伸,野草长到我的胸前。我们经过了田野,绕过了小溪,爬上了陡坡,又翻过几个山头,终于来到一条峡谷里。父亲轻轻喊了一声:“别跑得太快,前边是一片竹林了。”我应了一声,却一个劲地往峡谷里跑。父亲在后边摇了摇头,微微地笑了。他明知道我非常喜欢竹子的。 近了,近了。山风中吹来一阵沙沙的轻响,在弯角处我终于看到了竹林的身影。绿色般的潮水,从此在我的人生里扎了根,再也无法抹去。 竹林上方的叶子雀跃地随风倾倒,发出寒战的声音,宛如一片绿色的急流,所有的叶子都朝着一个方向。那修长而青翠的叶子,恰如急流中的扁舟,朝前争渡。我站在万千的竹子当中,只觉得自己已被绿色所征服。高大的竹子直耸云霄,一直长到了峡谷的顶端,遮没了天空,嬉戏着白云。细小的竹子,刚刚破土而出的竹子吧,就像我的手指大小,嫩绿地,也在枝头泼洒出一簇簇细小的舟子,加入这雾中的争流。绿色的震撼铺天盖地,万千的翡翠招摇在我的面前,我抚摸着大大小小的竹子,在林间绕来绕去,只觉得一切都是如此的美妙。 这一段竹子的描写非常精彩! 父亲放下肩头的祭品,站在林间,也有点出神。 林间传来清脆的鸟鸣声,那是山雀吧,在绿色的枝头上跳跃着,尽情地享受这天地的气息。潺潺的声响,那是从岩缝里渗下的清泉吧,如珠玉一般的晶莹。寒雾在竹子身上渗出一颗颗的水珠,有的顺着竹节轻滑而下,留下溪流走过的痕迹;有的从叶尖晃了几晃,便顽皮地荡了开去,如流星般向大地急坠而去。 对竹子的感受很细腻。 后来,或许是第一缕刺破林间雾气的阳光唤醒了父亲吧。他用一把小刀削下拇指大小的一根竹子,递给了我。轻轻拍了拍我的小脑袋,唤道:“走吧,我们还有很多路要走。”或许是年幼吧,也或许是对先祖们感情不够深沉,荒山中的孤冢总让我感觉阴森,要是没有父亲在身旁的话,我敢担保我会吓哭的。那年的清明没有留下太多关于祖先的记忆,却永远铭记了那片竹林,那片绿色的,空灵的世界。也记得了父亲削给我的那根竹子,那根在清明的夜里削成了笛子的竹子,在父亲唇边吹响的竹子。那一缕悠扬而深邃的声音,就这样贯穿了我的整个童年,也贯穿了我的整个人生。 是的,后来我长大了。读到了许多关于竹子的诗句,例如“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。”是苏轼的吧,又读到了“竹喧归浣女,莲动下渔舟。”是王维的吧。读了很多很多,也见过许多人画竹,如郑板桥的画,但却总觉得失落。那片空灵的世界,没有任何诗句,没有任何画笔可以替代的。是的,至少在我心里是这样的。 点评:作者细腻地写出了清明节的主观感受,而这感受又与深山峡谷中那片遮天盖地的竹林连在了一起。这样独特的时间和独特的情境,就使作文产生了难以言说的意境。我把这种意境概括为空灵和空落。说空灵,是深山中人迹罕见的空旷,是山风静静地吹拂,更是那片和风起舞的竹林的千古寂寞;说空落,则是清明节这样独特的时空情境,物去人非的失落带来的一丝丝惆怅。写出这样的意境还真不容易,没有那种细腻而独到的感觉是写不出来的。另外,作者的描写功力也比较深,这从第四、第六自然段可以看出。