全国作文100字(共十篇)

在这个暑期开始时我就去集中训练了,和同伴们一起吃,一起睡,一起比赛,一起努力,别提我有多么期待了。

早早的来到集训的地方,妈妈爸爸婆婆一起来给我“送行”。我放下包包,打开电视抓紧时间看,也许这是在这次集训中最后一词看电视了。果然不出我所料,同学们到集了,电视线就被教练收走了,我最爱的电视线。

在集训的最后一天我们不到5点就起床了,都是因为要坐火车,困死了。来到了重庆已是下午,正是最热的时候,车又没来,在人山人海的火车站一个字:热。过了一个多小时车来了。

下午4点我们准时训练。该我们试音乐了,因为有许多队,所以一个队只有一次试音乐的机会。

每天早上十分钟的吃饭时间,在这十分钟每当我吃完一个小面包,喝完一杯牛奶时教练就叫集合了。

三天赛前训练终于结束了,明天迎接我们的将是全国花样游泳的比赛。我有点激动。盼星星,盼月亮,终于盼来了比赛。在我们的比赛还没开始时我看了一下江苏队的比赛,要力量有力量,要表情有表情,最后得分8.7太凶了。还有一个队就该我们了我有些紧张,但我想了一想,我们是一个集体一个错了这个集体就不整齐了,大家近一年的努力也白费了,教练的辛苦也白费了,所以我不能紧张,我要以最好的能力来表现出来。比赛一天一天的过去,在颁奖时我知道忘我们获得了自选全国第一,自选组合全国第二,50米配乐全国第三,陆上的柔韧组合第三名。我太高兴了经过我们大家的努力我们赢了!

回到了家一切变得十分陌生,感觉家变了,其实家里本没有变,是因为我一个月没回家了所以觉得一切很陌生。

还是家里好,有电视看,有充足的时间给我吃饭。我突然相继一件事,就是我的作业还有一大汉没有做,走补作业去…….

告全国有志青年书

告全国有志青年书

全国有志青年们:

首先声明,看到此书,若为有志青年,请在留言框内填支持,并转告于其他同道中人!

自从有阶级的社会存在以来,世界上只有两门知识,一门是生产斗争知识,一门叫做阶级斗争知识。自然科`社会科结实这两门知识的结晶。哲学则是关于自然知识社会知识的概括和总结。通常,人们把具有着两门知识的人称为知识分子。

毛泽东同志曾说过:“什么是知识?自从有阶级的社会存在以来,世界上的知识就只有两门,一门叫做生产斗争知识,一门叫做阶级斗争知识,自然科学,社会科学就是这两门知识的结晶,哲学则是关于自然知识社会知识的概括和总结。此外,还有什么知识呢?没有了。”

高等教育,主要是专业教育。攻读文学的,不一定必须学高等数学,从事理化等自然科学的也无须专门研习古典诗词,但不论是文科理科,各行各业的学习,马克思主义哲学却是共同必修的可程 ,着是为什么呢?

全国笑代表大会

阳春三月,万物复苏,第十八届全国笑代表大会在北京人民大会堂召开,出席代表:微笑、大笑、暴笑、奸笑等,主持人:全国中央笑笑党领导人——胡锦笑同志,笑务院总理——温家笑同志。

7∶30已到,大会开始……

“咳!咳!欢迎收看本次笑代表大会!本次大会将由中央电视台CCTV1转播!”高分贝喇叭喊道,“大会开始!”

首先由笑笑国主席,兼笑笑党领导人——胡锦笑同志致辞!“同志们,……好!大会开始!请诸位发言!”

众笑代表开始议论纷纷:

奸笑说:“我们的笑是全国人民常用的,我提议,今年以我们的笑,在全国使用!——嘿嘿!”

“我不同意!你这样笑,那世界人民都会变得阴险、狡诈!不行!不能用你们!哈—哈—哈—哈—!”暴笑道。

“我也不同意奸笑!应该全国通用我们大笑!哈哈!”

“嘿嘿!你这样笑,全国人民岂不笑跨啊?!”

“哈哈!不会!我们——”

“哈—哈—哈—哈—我们才是最好的!”

“啊!不!是——”

“不是!是——”

[email protected]#$%^&*……

“停!”高分贝喇叭里传出胡锦笑同志的声音。

“请注意素质!”只有微笑在那儿轻轻地微笑。

“嘿嘿!还是我们好!”

“哈—哈—哈—哈—你别说笑了!我们才是最好的!”

“哈哈!不如我们好!”

“好!停!议论完毕!”从高分贝喇叭里又传出了胡锦笑同志的呐喊声,浑厚的男中音,沉稳而有力,“现在,请笑务院总理温家笑同志来作总结!”

“额——那个——经过我们笑务院的决定,认为:奸笑不能实行,以免人们把嘴笑歪了!大笑可以实行!暴笑应考虑实行!我提议:最好的还是微笑,他体现了人民最美的一面,是那么亲切,如同老师关爱学生,又像长辈关爱子女,和蔼可亲!所以,决定:全国推开微笑热潮!”

任命全体起立,大会堂响起了雷鸣般的掌声。

上空虚幻的极光的飘粼,白虹贯日,乾坤中,日月下,象征着一个国家的兴盛之舞……

全国钢琴

2011年7月18日,我刚结束“快乐阳光”重庆市第六届中小学生才艺大赛决赛,就又迎来了全国钢琴考级。这次我要考的是九级和十级。我一定要发挥出我的最好水平!早上7:30,我们坐上了厂车。7:45,车准时上了路,我接过妈妈递过来的书,认真地复习起12个基本练习来。几分钟后,我结束了复习,在车上玩起了百变魔尺。8:10,车终于到达了重庆艺术学校。我们迫不及待地进入了学校。经过一番寻找,我们终于找到了19考场(也就是我所在的考场)的签到处。签到之后,我就把香蕉剥开吃了,作缓解紧张之用。8:30,一位阿姨把我们带上了19考场。坐在外面,风使劲地向我们刮来,把我吹得十分地冷。

终于进入了考场。原以为里面会暖和一点,没想到里面更冷。空调已经调到了23度。我的手已经变得冰凉,十分不利于弹奏。该我考试了。我坐在钢琴前,等待着老师说出基本练习的名字。哈,我弹降E大调。我弹了起来。十级的三个曲子弹得都不错。九级,我弹的基本练习是E大凋。

我顺利的弹了下去。这次我弹得不错。希望我能过了九、十级吧!

2007全国卷Ⅱ

考试省区:吉林 甘肃 黑龙江 贵州 云南 新疆

题目

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

著名歌手丛飞节衣缩食,捐赠300万元,资助了178名贫困学生。当他自己病危住院经济困难时,几个受助完成学业就在本地工作的年轻人,竟然没有一个人来看望他。这件事被媒体披露后,有一个受助者居然还埋怨说,这让他很没面子。丛飞说,不要责怪他们,我已不再需要医疗了。

华农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给了一所希望小学。不久,小李被查出得了白血病,这所希望小学的师生给小李捐款,一个四年级女学生捐了10元钱。问她为什么把春节的压岁钱都捐出来,她说:“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么话,她说:“记住别人对自己的帮助,学会帮助别人。”

要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读

今年全国卷Ⅱ的作文题受褒贬的程度似乎不如去年前年,赞叹声也不如其他几个省市的作文题多。褒贬不多,说明试题相对平稳;骂声不多,也许就可以说,这是一道出得比较好的题。此题扣合了时代主旋律:倡导社会主义荣辱观,构建文明社会、和谐社会。题目的特殊性在于,它直面了社会上存在忘恩负义的人这样一种实际状况,并不刻意回避现实生活中人性丑陋的一面。

试题完全具有“新材料作文”的命题特征。材料本身不算复杂,两个事例进行对比:前一个是丛飞无私捐助与受助者不知回报,后一个是学生小李“爱出者爱返,福往者福来”。从审题上说,并没有多大障碍,考生根据材料中的“记住别人对自己的帮助,学会帮助别人”,很容易想到“学会感恩与回报”“和谐互助”“爱心传递”等。命题要求“选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题”,这样,可供考生选择的侧面、角度就很多。比如,如果我们从歌手丛飞“不要责怪他们,我已不再需要医疗了”的话语立意,还可赞扬一种只知付出、不求回报的可贵精神和宽以待人、以德报怨的开阔胸襟;从“有一个受助者居然还埋怨说,这让他很没面子”的角度立意,还可批评一种狭隘的“面子”观;从“一个四年级女生捐了10元钱”的角度立意,还可强调帮助别人不在于你付出了多少,尽我所能就值得颂扬……当然,要想写出精彩的文章,除审题准确、思想健康外,还应力求感情真挚、认识深刻、情理并重。就“认识深刻”来说,你可以着重剖析“感恩之心沦丧”的深层原因,可以审视慈善事业在中国难以“火爆”的根源所在,等等。

作为全国卷作文题,无疑对作文教学乃至语文教学都有着引领、导向作用。这道题紧密联系社会生活,提出了考生无法回避的问题。面对这样的考题,考生起码得融入自己对材料的理解,题目本身也起到了引导甚至逼迫考生思考的作用。

评分细则

一、评分原则

弄清题意,熟悉标准;

区分档次,综合权衡;

重视“发展”,按等评分;

统一尺度,客观公平。

二、题目特点及要求的解读和评分的总体要求

今年的作文题给了两则内容相关的材料,让考生根据“要求”作文,属于材料作文的命题方式。由于材料非常贴近现实生活,而且又是广大考生都熟悉的内容,主题范围是明白无疑的。题目的要求是“选择一个角度构思作文,自主确定立意……不要脱离材料内容及含义的范围”,因此,与往年相比,审题的难度是大大降低了。从已调阅的几百份答卷的情况来看,绝大多数考生的作文都“符合题意”,只有极少数考生由于宿构、套作而没有按材料和要求写作,有“偏题”“跑题”的现象。总体上看,今年的作文“偏离题意”的是个别、特殊的情况,“符合题意”(至少“基本符合题意”),是正常的、普遍的情况,因此,与往年不同,今年评卷中“审题”已不是主要问题,而应该把主要注意力放在主题的深浅、内容的厚薄、思维的水平和表述的质量上。

鉴于今年作文题的特点和具体情况,要求评卷教师首先在总体上把握好下列要点:

(一)凡以“帮助”“奉献”“报答”“感恩”“爱心”等为主题的作文,都在“符合题意,中心明确”之列,在确定立意和内容上没有优劣轻重之分,应“平等”对待,评卷老师不得按自己的好恶倾向来决定内容分的高低,而应该以“充实、健康、真实”的程度区分内容分的等级。

(二)由于绝大多数作文不存在偏离题意的问题,而表达项都或写记叙文或写议论文,在“符合文体要求”和“结构考试省区:吉林 甘肃 黑龙江 贵州 云南 新疆

题目

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

著名歌手丛飞节衣缩食,捐赠300万元,资助了178名贫困学生。当他自己病危住院经济困难时,几个受助完成学业就在本地工作的年轻人,竟然没有一个人来看望他。这件事被媒体披露后,有一个受助者居然还埋怨说,这让他很没面子。丛飞说,不要责怪他们,我已不再需要医疗了。

华农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给了一所希望小学。不久,小李被查出得了白血病,这所希望小学的师生给小李捐款,一个四年级女学生捐了10元钱。问她为什么把春节的压岁钱都捐出来,她说:“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么话,她说:“记住别人对自己的帮助,学会帮助别人。”

要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读

今年全国卷Ⅱ的作文题受褒贬的程度似乎不如去年前年,赞叹声也不如其他几个省市的作文题多。褒贬不多,说明试题相对平稳;骂声不多,也许就可以说,这是一道出得比较好的题。此题扣合了时代主旋律:倡导社会主义荣辱观,构建文明社会、和谐社会。题目的特殊性在于,它直面了社会上存在忘恩负义的人这样一种实际状况,并不刻意回避现实生活中人性丑陋的一面。

试题完全具有“新材料作文”的命题特征。材料本身不算复杂,两个事例进行对比:前一个是丛飞无私捐助与受助者不知回报,后一个是学生小李“爱出者爱返,福往者福来”。从审题上说,并没有多大障碍,考生根据材料中的“记住别人对自己的帮助,学会帮助别人”,很容易想到“学会感恩与回报”“和谐互助”“爱心传递”等。命题要求“选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题”,这样,可供考生选择的侧面、角度就很多。比如,如果我们从歌手丛飞“不要责怪他们,我已不再需要医疗了”的话语立意,还可赞扬一种只知付出、不求回报的可贵精神和宽以待人、以德报怨的开阔胸襟;从“有一个受助者居然还埋怨说,这让他很没面子”的角度立意,还可批评一种狭隘的“面子”观;从“一个四年级女生捐了10元钱”的角度立意,还可强调帮助别人不在于你付出了多少,尽我所能就值得颂扬……当然,要想写出精彩的文章,除审题准确、思想健康外,还应力求感情真挚、认识深刻、情理并重。就“认识深刻”来说,你可以着重剖析“感恩之心沦丧”的深层原因,可以审视慈善事业在中国难以“火爆”的根源所在,等等。

作为全国卷作文题,无疑对作文教学乃至语文教学都有着引领、导向作用。这道题紧密联系社会生活,提出了考生无法回避的问题。面对这样的考题,考生起码得融入自己对材料的理解,题目本身也起到了引导甚至逼迫考生思考的作用。

评分细则

一、评分原则

弄清题意,熟悉标准;

区分档次,综合权衡;

重视“发展”,按等评分;

统一尺度,客观公平。

二、题目特点及要求的解读和评分的总体要求

今年的作文题给了两则内容相关的材料,让考生根据“要求”作文,属于材料作文的命题方式。由于材料非常贴近现实生活,而且又是广大考生都熟悉的内容,主题范围是明白无疑的。题目的要求是“选择一个角度构思作文,自主确定立意……不要脱离材料内容及含义的范围”,因此,与往年相比,审题的难度是大大降低了。从已调阅的几百份答卷的情况来看,绝大多数考生的作文都“符合题意”,只有极少数考生由于宿构、套作而没有按材料和要求写作,有“偏题”“跑题”的现象。总体上看,今年的作文“偏离题意”的是个别、特殊的情况,“符合题意”(至少“基本符合题意”),是正常的、普遍的情况,因此,与往年不同,今年评卷中“审题”已不是主要问题,而应该把主要注意力放在主题的深浅、内容的厚薄、思维的水平和表述的质量上。

鉴于今年作文题的特点和具体情况,要求评卷教师首先在总体上把握好下列要点:

(一)凡以“帮助”“奉献”“报答”“感恩”“爱心”等为主题的作文,都在“符合题意,中心明确”之列,在确定立意和内容上没有优劣轻重之分,应“平等”对待,评卷老师不得按自己的好恶倾向来决定内容分的高低,而应该以“充实、健康、真实”的程度区分内容分的等级。

(二)由于绝大多数作文不存在偏离题意的问题,而表达项都或写记叙文或写议论文,在“符合文体要求”和“结构考试省区:吉林 甘肃 黑龙江 贵州 云南 新疆

题目

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

著名歌手丛飞节衣缩食,捐赠300万元,资助了178名贫困学生。当他自己病危住院经济困难时,几个受助完成学业就在本地工作的年轻人,竟然没有一个人来看望他。这件事被媒体披露后,有一个受助者居然还埋怨说,这让他很没面子。丛飞说,不要责怪他们,我已不再需要医疗了。

华农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给了一所希望小学。不久,小李被查出得了白血病,这所希望小学的师生给小李捐款,一个四年级女学生捐了10元钱。问她为什么把春节的压岁钱都捐出来,她说:“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么话,她说:“记住别人对自己的帮助,学会帮助别人。”

要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读

今年全国卷Ⅱ的作文题受褒贬的程度似乎不如去年前年,赞叹声也不如其他几个省市的作文题多。褒贬不多,说明试题相对平稳;骂声不多,也许就可以说,这是一道出得比较好的题。此题扣合了时代主旋律:倡导社会主义荣辱观,构建文明社会、和谐社会。题目的特殊性在于,它直面了社会上存在忘恩负义的人这样一种实际状况,并不刻意回避现实生活中人性丑陋的一面。

试题完全具有“新材料作文”的命题特征。材料本身不算复杂,两个事例进行对比:前一个是丛飞无私捐助与受助者不知回报,后一个是学生小李“爱出者爱返,福往者福来”。从审题上说,并没有多大障碍,考生根据材料中的“记住别人对自己的帮助,学会帮助别人”,很容易想到“学会感恩与回报”“和谐互助”“爱心传递”等。命题要求“选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题”,这样,可供考生选择的侧面、角度就很多。比如,如果我们从歌手丛飞“不要责怪他们,我已不再需要医疗了”的话语立意,还可赞扬一种只知付出、不求回报的可贵精神和宽以待人、以德报怨的开阔胸襟;从“有一个受助者居然还埋怨说,这让他很没面子”的角度立意,还可批评一种狭隘的“面子”观;从“一个四年级女生捐了10元钱”的角度立意,还可强调帮助别人不在于你付出了多少,尽我所能就值得颂扬……当然,要想写出精彩的文章,除审题准确、思想健康外,还应力求感情真挚、认识深刻、情理并重。就“认识深刻”来说,你可以着重剖析“感恩之心沦丧”的深层原因,可以审视慈善事业在中国难以“火爆”的根源所在,等等。

作为全国卷作文题,无疑对作文教学乃至语文教学都有着引领、导向作用。这道题紧密联系社会生活,提出了考生无法回避的问题。面对这样的考题,考生起码得融入自己对材料的理解,题目本身也起到了引导甚至逼迫考生思考的作用。

评分细则

一、评分原则

弄清题意,熟悉标准;

区分档次,综合权衡;

重视“发展”,按等评分;

统一尺度,客观公平。

二、题目特点及要求的解读和评分的总体要求

今年的作文题给了两则内容相关的材料,让考生根据“要求”作文,属于材料作文的命题方式。由于材料非常贴近现实生活,而且又是广大考生都熟悉的内容,主题范围是明白无疑的。题目的要求是“选择一个角度构思作文,自主确定立意……不要脱离材料内容及含义的范围”,因此,与往年相比,审题的难度是大大降低了。从已调阅的几百份答卷的情况来看,绝大多数考生的作文都“符合题意”,只有极少数考生由于宿构、套作而没有按材料和要求写作,有“偏题”“跑题”的现象。总体上看,今年的作文“偏离题意”的是个别、特殊的情况,“符合题意”(至少“基本符合题意”),是正常的、普遍的情况,因此,与往年不同,今年评卷中“审题”已不是主要问题,而应该把主要注意力放在主题的深浅、内容的厚薄、思维的水平和表述的质量上。

鉴于今年作文题的特点和具体情况,要求评卷教师首先在总体上把握好下列要点:

(一)凡以“帮助”“奉献”“报答”“感恩”“爱心”等为主题的作文,都在“符合题意,中心明确”之列,在确定立意和内容上没有优劣轻重之分,应“平等”对待,评卷老师不得按自己的好恶倾向来决定内容分的高低,而应该以“充实、健康、真实”的程度区分内容分的等级。

(二)由于绝大多数作文不存在偏离题意的问题,而表达项都或写记叙文或写议论文,在“符合文体要求”和“结构考试省区:吉林 甘肃 黑龙江 贵州 云南 新疆

题目

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

著名歌手丛飞节衣缩食,捐赠300万元,资助了178名贫困学生。当他自己病危住院经济困难时,几个受助完成学业就在本地工作的年轻人,竟然没有一个人来看望他。这件事被媒体披露后,有一个受助者居然还埋怨说,这让他很没面子。丛飞说,不要责怪他们,我已不再需要医疗了。

华农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给了一所希望小学。不久,小李被查出得了白血病,这所希望小学的师生给小李捐款,一个四年级女学生捐了10元钱。问她为什么把春节的压岁钱都捐出来,她说:“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么话,她说:“记住别人对自己的帮助,学会帮助别人。”

要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读

今年全国卷Ⅱ的作文题受褒贬的程度似乎不如去年前年,赞叹声也不如其他几个省市的作文题多。褒贬不多,说明试题相对平稳;骂声不多,也许就可以说,这是一道出得比较好的题。此题扣合了时代主旋律:倡导社会主义荣辱观,构建文明社会、和谐社会。题目的特殊性在于,它直面了社会上存在忘恩负义的人这样一种实际状况,并不刻意回避现实生活中人性丑陋的一面。

试题完全具有“新材料作文”的命题特征。材料本身不算复杂,两个事例进行对比:前一个是丛飞无私捐助与受助者不知回报,后一个是学生小李“爱出者爱返,福往者福来”。从审题上说,并没有多大障碍,考生根据材料中的“记住别人对自己的帮助,学会帮助别人”,很容易想到“学会感恩与回报”“和谐互助”“爱心传递”等。命题要求“选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题”,这样,可供考生选择的侧面、角度就很多。比如,如果我们从歌手丛飞“不要责怪他们,我已不再需要医疗了”的话语立意,还可赞扬一种只知付出、不求回报的可贵精神和宽以待人、以德报怨的开阔胸襟;从“有一个受助者居然还埋怨说,这让他很没面子”的角度立意,还可批评一种狭隘的“面子”观;从“一个四年级女生捐了10元钱”的角度立意,还可强调帮助别人不在于你付出了多少,尽我所能就值得颂扬……当然,要想写出精彩的文章,除审题准确、思想健康外,还应力求感情真挚、认识深刻、情理并重。就“认识深刻”来说,你可以着重剖析“感恩之心沦丧”的深层原因,可以审视慈善事业在中国难以“火爆”的根源所在,等等。

作为全国卷作文题,无疑对作文教学乃至语文教学都有着引领、导向作用。这道题紧密联系社会生活,提出了考生无法回避的问题。面对这样的考题,考生起码得融入自己对材料的理解,题目本身也起到了引导甚至逼迫考生思考的作用。

评分细则

一、评分原则

弄清题意,熟悉标准;

区分档次,综合权衡;

重视“发展”,按等评分;

统一尺度,客观公平。

二、题目特点及要求的解读和评分的总体要求

今年的作文题给了两则内容相关的材料,让考生根据“要求”作文,属于材料作文的命题方式。由于材料非常贴近现实生活,而且又是广大考生都熟悉的内容,主题范围是明白无疑的。题目的要求是“选择一个角度构思作文,自主确定立意……不要脱离材料内容及含义的范围”,因此,与往年相比,审题的难度是大大降低了。从已调阅的几百份答卷的情况来看,绝大多数考生的作文都“符合题意”,只有极少数考生由于宿构、套作而没有按材料和要求写作,有“偏题”“跑题”的现象。总体上看,今年的作文“偏离题意”的是个别、特殊的情况,“符合题意”(至少“基本符合题意”),是正常的、普遍的情况,因此,与往年不同,今年评卷中“审题”已不是主要问题,而应该把主要注意力放在主题的深浅、内容的厚薄、思维的水平和表述的质量上。

鉴于今年作文题的特点和具体情况,要求评卷教师首先在总体上把握好下列要点:

(一)凡以“帮助”“奉献”“报答”“感恩”“爱心”等为主题的作文,都在“符合题意,中心明确”之列,在确定立意和内容上没有优劣轻重之分,应“平等”对待,评卷老师不得按自己的好恶倾向来决定内容分的高低,而应该以“充实、健康、真实”的程度区分内容分的等级。

(二)由于绝大多数作文不存在偏离题意的问题,而表达项都或写记叙文或写议论文,在“符合文体要求”和“结构考试省区:吉林 甘肃 黑龙江 贵州 云南 新疆

题目

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

著名歌手丛飞节衣缩食,捐赠300万元,资助了178名贫困学生。当他自己病危住院经济困难时,几个受助完成学业就在本地工作的年轻人,竟然没有一个人来看望他。这件事被媒体披露后,有一个受助者居然还埋怨说,这让他很没面子。丛飞说,不要责怪他们,我已不再需要医疗了。

华农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给了一所希望小学。不久,小李被查出得了白血病,这所希望小学的师生给小李捐款,一个四年级女学生捐了10元钱。问她为什么把春节的压岁钱都捐出来,她说:“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么话,她说:“记住别人对自己的帮助,学会帮助别人。”

要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读

今年全国卷Ⅱ的作文题受褒贬的程度似乎不如去年前年,赞叹声也不如其他几个省市的作文题多。褒贬不多,说明试题相对平稳;骂声不多,也许就可以说,这是一道出得比较好的题。此题扣合了时代主旋律:倡导社会主义荣辱观,构建文明社会、和谐社会。题目的特殊性在于,它直面了社会上存在忘恩负义的人这样一种实际状况,并不刻意回避现实生活中人性丑陋的一面。

试题完全具有“新材料作文”的命题特征。材料本身不算复杂,两个事例进行对比:前一个是丛飞无私捐助与受助者不知回报,后一个是学生小李“爱出者爱返,福往者福来”。从审题上说,并没有多大障碍,考生根据材料中的“记住别人对自己的帮助,学会帮助别人”,很容易想到“学会感恩与回报”“和谐互助”“爱心传递”等。命题要求“选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题”,这样,可供考生选择的侧面、角度就很多。比如,如果我们从歌手丛飞“不要责怪他们,我已不再需要医疗了”的话语立意,还可赞扬一种只知付出、不求回报的可贵精神和宽以待人、以德报怨的开阔胸襟;从“有一个受助者居然还埋怨说,这让他很没面子”的角度立意,还可批评一种狭隘的“面子”观;从“一个四年级女生捐了10元钱”的角度立意,还可强调帮助别人不在于你付出了多少,尽我所能就值得颂扬……当然,要想写出精彩的文章,除审题准确、思想健康外,还应力求感情真挚、认识深刻、情理并重。就“认识深刻”来说,你可以着重剖析“感恩之心沦丧”的深层原因,可以审视慈善事业在中国难以“火爆”的根源所在,等等。

作为全国卷作文题,无疑对作文教学乃至语文教学都有着引领、导向作用。这道题紧密联系社会生活,提出了考生无法回避的问题。面对这样的考题,考生起码得融入自己对材料的理解,题目本身也起到了引导甚至逼迫考生思考的作用。

评分细则

一、评分原则

弄清题意,熟悉标准;

区分档次,综合权衡;

重视“发展”,按等评分;

统一尺度,客观公平。

二、题目特点及要求的解读和评分的总体要求

今年的作文题给了两则内容相关的材料,让考生根据“要求”作文,属于材料作文的命题方式。由于材料非常贴近现实生活,而且又是广大考生都熟悉的内容,主题范围是明白无疑的。题目的要求是“选择一个角度构思作文,自主确定立意……不要脱离材料内容及含义的范围”,因此,与往年相比,审题的难度是大大降低了。从已调阅的几百份答卷的情况来看,绝大多数考生的作文都“符合题意”,只有极少数考生由于宿构、套作而没有按材料和要求写作,有“偏题”“跑题”的现象。总体上看,今年的作文“偏离题意”的是个别、特殊的情况,“符合题意”(至少“基本符合题意”),是正常的、普遍的情况,因此,与往年不同,今年评卷中“审题”已不是主要问题,而应该把主要注意力放在主题的深浅、内容的厚薄、思维的水平和表述的质量上。

鉴于今年作文题的特点和具体情况,要求评卷教师首先在总体上把握好下列要点:

(一)凡以“帮助”“奉献”“报答”“感恩”“爱心”等为主题的作文,都在“符合题意,中心明确”之列,在确定立意和内容上没有优劣轻重之分,应“平等”对待,评卷老师不得按自己的好恶倾向来决定内容分的高低,而应该以“充实、健康、真实”的程度区分内容分的等级。

(二)由于绝大多数作文不存在偏离题意的问题,而表达项都或写记叙文或写议论文,在“符合文体要求”和“结构考试省区:吉林 甘肃 黑龙江 贵州 云南 新疆

题目

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

著名歌手丛飞节衣缩食,捐赠300万元,资助了178名贫困学生。当他自己病危住院经济困难时,几个受助完成学业就在本地工作的年轻人,竟然没有一个人来看望他。这件事被媒体披露后,有一个受助者居然还埋怨说,这让他很没面子。丛飞说,不要责怪他们,我已不再需要医疗了。

华农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给了一所希望小学。不久,小李被查出得了白血病,这所希望小学的师生给小李捐款,一个四年级女学生捐了10元钱。问她为什么把春节的压岁钱都捐出来,她说:“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么话,她说:“记住别人对自己的帮助,学会帮助别人。”

要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读

今年全国卷Ⅱ的作文题受褒贬的程度似乎不如去年前年,赞叹声也不如其他几个省市的作文题多。褒贬不多,说明试题相对平稳;骂声不多,也许就可以说,这是一道出得比较好的题。此题扣合了时代主旋律:倡导社会主义荣辱观,构建文明社会、和谐社会。题目的特殊性在于,它直面了社会上存在忘恩负义的人这样一种实际状况,并不刻意回避现实生活中人性丑陋的一面。

试题完全具有“新材料作文”的命题特征。材料本身不算复杂,两个事例进行对比:前一个是丛飞无私捐助与受助者不知回报,后一个是学生小李“爱出者爱返,福往者福来”。从审题上说,并没有多大障碍,考生根据材料中的“记住别人对自己的帮助,学会帮助别人”,很容易想到“学会感恩与回报”“和谐互助”“爱心传递”等。命题要求“选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题”,这样,可供考生选择的侧面、角度就很多。比如,如果我们从歌手丛飞“不要责怪他们,我已不再需要医疗了”的话语立意,还可赞扬一种只知付出、不求回报的可贵精神和宽以待人、以德报怨的开阔胸襟;从“有一个受助者居然还埋怨说,这让他很没面子”的角度立意,还可批评一种狭隘的“面子”观;从“一个四年级女生捐了10元钱”的角度立意,还可强调帮助别人不在于你付出了多少,尽我所能就值得颂扬……当然,要想写出精彩的文章,除审题准确、思想健康外,还应力求感情真挚、认识深刻、情理并重。就“认识深刻”来说,你可以着重剖析“感恩之心沦丧”的深层原因,可以审视慈善事业在中国难以“火爆”的根源所在,等等。

作为全国卷作文题,无疑对作文教学乃至语文教学都有着引领、导向作用。这道题紧密联系社会生活,提出了考生无法回避的问题。面对这样的考题,考生起码得融入自己对材料的理解,题目本身也起到了引导甚至逼迫考生思考的作用。

评分细则

一、评分原则

弄清题意,熟悉标准;

区分档次,综合权衡;

重视“发展”,按等评分;

统一尺度,客观公平。

二、题目特点及要求的解读和评分的总体要求

今年的作文题给了两则内容相关的材料,让考生根据“要求”作文,属于材料作文的命题方式。由于材料非常贴近现实生活,而且又是广大考生都熟悉的内容,主题范围是明白无疑的。题目的要求是“选择一个角度构思作文,自主确定立意……不要脱离材料内容及含义的范围”,因此,与往年相比,审题的难度是大大降低了。从已调阅的几百份答卷的情况来看,绝大多数考生的作文都“符合题意”,只有极少数考生由于宿构、套作而没有按材料和要求写作,有“偏题”“跑题”的现象。总体上看,今年的作文“偏离题意”的是个别、特殊的情况,“符合题意”(至少“基本符合题意”),是正常的、普遍的情况,因此,与往年不同,今年评卷中“审题”已不是主要问题,而应该把主要注意力放在主题的深浅、内容的厚薄、思维的水平和表述的质量上。

鉴于今年作文题的特点和具体情况,要求评卷教师首先在总体上把握好下列要点:

(一)凡以“帮助”“奉献”“报答”“感恩”“爱心”等为主题的作文,都在“符合题意,中心明确”之列,在确定立意和内容上没有优劣轻重之分,应“平等”对待,评卷老师不得按自己的好恶倾向来决定内容分的高低,而应该以“充实、健康、真实”的程度区分内容分的等级。

(二)由于绝大多数作文不存在偏离题意的问题,而表达项都或写记叙文或写议论文,在“符合文体要求”和“结构考试省区:吉林 甘肃 黑龙江 贵州 云南 新疆

题目

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

著名歌手丛飞节衣缩食,捐赠300万元,资助了178名贫困学生。当他自己病危住院经济困难时,几个受助完成学业就在本地工作的年轻人,竟然没有一个人来看望他。这件事被媒体披露后,有一个受助者居然还埋怨说,这让他很没面子。丛飞说,不要责怪他们,我已不再需要医疗了。

华农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给了一所希望小学。不久,小李被查出得了白血病,这所希望小学的师生给小李捐款,一个四年级女学生捐了10元钱。问她为什么把春节的压岁钱都捐出来,她说:“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么话,她说:“记住别人对自己的帮助,学会帮助别人。”

要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读

今年全国卷Ⅱ的作文题受褒贬的程度似乎不如去年前年,赞叹声也不如其他几个省市的作文题多。褒贬不多,说明试题相对平稳;骂声不多,也许就可以说,这是一道出得比较好的题。此题扣合了时代主旋律:倡导社会主义荣辱观,构建文明社会、和谐社会。题目的特殊性在于,它直面了社会上存在忘恩负义的人这样一种实际状况,并不刻意回避现实生活中人性丑陋的一面。

试题完全具有“新材料作文”的命题特征。材料本身不算复杂,两个事例进行对比:前一个是丛飞无私捐助与受助者不知回报,后一个是学生小李“爱出者爱返,福往者福来”。从审题上说,并没有多大障碍,考生根据材料中的“记住别人对自己的帮助,学会帮助别人”,很容易想到“学会感恩与回报”“和谐互助”“爱心传递”等。命题要求“选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题”,这样,可供考生选择的侧面、角度就很多。比如,如果我们从歌手丛飞“不要责怪他们,我已不再需要医疗了”的话语立意,还可赞扬一种只知付出、不求回报的可贵精神和宽以待人、以德报怨的开阔胸襟;从“有一个受助者居然还埋怨说,这让他很没面子”的角度立意,还可批评一种狭隘的“面子”观;从“一个四年级女生捐了10元钱”的角度立意,还可强调帮助别人不在于你付出了多少,尽我所能就值得颂扬……当然,要想写出精彩的文章,除审题准确、思想健康外,还应力求感情真挚、认识深刻、情理并重。就“认识深刻”来说,你可以着重剖析“感恩之心沦丧”的深层原因,可以审视慈善事业在中国难以“火爆”的根源所在,等等。

作为全国卷作文题,无疑对作文教学乃至语文教学都有着引领、导向作用。这道题紧密联系社会生活,提出了考生无法回避的问题。面对这样的考题,考生起码得融入自己对材料的理解,题目本身也起到了引导甚至逼迫考生思考的作用。

评分细则

一、评分原则

弄清题意,熟悉标准;

区分档次,综合权衡;

重视“发展”,按等评分;

统一尺度,客观公平。

二、题目特点及要求的解读和评分的总体要求

今年的作文题给了两则内容相关的材料,让考生根据“要求”作文,属于材料作文的命题方式。由于材料非常贴近现实生活,而且又是广大考生都熟悉的内容,主题范围是明白无疑的。题目的要求是“选择一个角度构思作文,自主确定立意……不要脱离材料内容及含义的范围”,因此,与往年相比,审题的难度是大大降低了。从已调阅的几百份答卷的情况来看,绝大多数考生的作文都“符合题意”,只有极少数考生由于宿构、套作而没有按材料和要求写作,有“偏题”“跑题”的现象。总体上看,今年的作文“偏离题意”的是个别、特殊的情况,“符合题意”(至少“基本符合题意”),是正常的、普遍的情况,因此,与往年不同,今年评卷中“审题”已不是主要问题,而应该把主要注意力放在主题的深浅、内容的厚薄、思维的水平和表述的质量上。

鉴于今年作文题的特点和具体情况,要求评卷教师首先在总体上把握好下列要点:

(一)凡以“帮助”“奉献”“报答”“感恩”“爱心”等为主题的作文,都在“符合题意,中心明确”之列,在确定立意和内容上没有优劣轻重之分,应“平等”对待,评卷老师不得按自己的好恶倾向来决定内容分的高低,而应该以“充实、健康、真实”的程度区分内容分的等级。

(二)由于绝大多数作文不存在偏离题意的问题,而表达项都或写记叙文或写议论文,在“符合文体要求”和“结构

告全国有志青年书

告全国有志青年书

全国有志青年们:

首先声明:

有志青年,朝气蓬勃,积极向上,富具爱国热情,有着强烈的责任感。

看到此书,若为有志青年,请在留言框内填支持,并转告于其他同道中人!

自从有阶级的社会存在以来,世界上只有两门知识,一门是生产斗争知识,一门叫做阶级斗争知识。自然科`社会科结实这两门知识的结晶。哲学则是关于自然知识社会知识的概括和总结。通常,人们把具有着两门知识的人称为知识分子。

毛泽东同志曾说过:“什么是知识?自从有阶级的社会存在以来,世界上的知识就只有两门,一门叫做生产斗争知识,一门叫做阶级斗争知识,自然科学,社会科学就是这两门知识的结晶,哲学则是关于自然知识社会知识的概括和总结。此外,还有什么知识呢?没有了。”

高等教育,主要是专业教育。攻读文学的,不一定必须学高等数学,从事理化等自然科学的也无须专门研习古典诗词,但不论是文科理科,各行各业的学习,马克思主义哲学却是共同必修的可程 ,着是为什么呢?

我们知道,与名门具体知识不同,马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,人民无论学习任何技能,从事任何工作,都需要一定的世界观和方法论指导,在我国,我们的一切事业都是为了实现一个目标,那就是中国实现社会主义和,。所以,各个人所从事的专业分工以及为此所需要的具体知识和机能虽有不同,但大家共同为之奋斗的目标却是一样的,都需要有马克思主义世界观和方法论的指导,才能出色的做好本职工作,为达到社会主义,共产主义的宏伟目标作出应有贡献。

马克思主义哲学是现代的时代精神之精华,学习,宣传和掌握马克思主义的科学世界观和方法论,不仅在当前具有特殊的和重要的意义,而且是人们认识世界和改造世界的长久需要!!!

外赠诗一首:

真假

那个世界

失去了 颜色

你说 是我 瞎了眼

那个世界

有了 颜色

你说 是那 黑白两色

那个世界

不是没有颜色、

而是

有太多的虚伪的枷锁

那个世界

我会让它 色彩斑斓的

用我的双手

你说

2007全国新课标卷

考试省区:海南 宁夏

题目

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

法国化学博士别涅迪克做实验时,有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一时找不到答案,就将烧瓶贴上标签,注明问题,保存起来。一天,他偶然看见报道说,有两辆客车相撞,司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤。他立刻联想到那个烧瓶,经过化验,发现烧瓶曾盛过硝酸纤维素溶液,这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜,牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用。“如果将这种溶液用到汽车玻璃上,车里的人不是更安全吗?”因为这个意外的发现,别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。对此,有人评论说,创造需要机遇,更需要执著的追求。也有人评论说,创造并不像我们想象的那么困难,那么崎岖,那么遥远。

要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读

当前,科技的发展正以惊人的速度突飞猛进。一个国家要强盛,一个民族要进步,离不开高素质的创造型人才。全国卷新课标卷的试题,引导考生关注和思考现实,关注和思考“创造”,符合《新课程标准》和考纲要求。别涅迪克“意外的发现”这则材料,内涵是很丰富的。它启示我们:每一次成功都始于一双善于发现的眼睛,更有赖于执著探索的心灵。许多人常慨叹缺少机遇,其实机遇来临时并不是敲着锣、打着鼓的,它会悄悄从你身边溜过去。有心还是无意,是决定你能否抓住机遇、赢得成功的关键。

之所以称别涅迪克的发明为“意外的发现”,一是因为“烧瓶掉在地上裂而不碎”有一定的偶然性,而博士看到“司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤”的报道更属“偶然看见”。然而,偶然性中恰恰有必然性。请看别涅迪克的行为:“很好奇又一时找不到答案”时,他“就将烧瓶贴上标签,注明问题,保存起来”——这无疑为他日后的研究工作创造了条件;“偶然看见报道”后,“他立刻联想到那个烧瓶”——这表明他实在是个有心人。由此,考生除根据材料中的两个核心句——“创造需要机遇,更需要执著的追求”和“创造并不像我们想象的那么困难,那么崎岖,那么遥远”——确立主旨外,还可紧密围绕“创造”这一总话题,引申出诸多角度,比如“保留一份好奇心”“别忽视细节”“意外背后的必然”等等。考生针对这些角度进行思考,都成立。

与2006年全国卷的两道题和今年全国卷Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文题相比,本题已经用两个“有人评论说”道明了材料含意(围绕“创造并不像我们想象的那么困难……”立意,须注意不能错误地理解、表述为“创造并不困难、并不崎岖、并不遥远”)。有材料,再结合提示性的句子,考生都能准确审题,写作时也更好上手。至于作文材料是否需要引用,依据“不要脱离材料内容及含意的范围作文”的要求,一般还是应根据自己将写文章的主题,适当地摘引一下。

当然,有评论者指出,谈“创造”、谈“执著的追求”与大多数高中生的亲身经历有一定距离(尽管学生并不缺乏相关的阅读积累)。应该讲,这种说法还是有道理的。

评分细则

今年国家考试中心为海南、宁夏等实行新课标的省区命制的高考作文应属于提供一则材料,让考生理解“材料内容及含意”的“给写作范围”的作文。从作文“要求”来看,今年删去了“全面理解材料”一语,十分明确地要求考生在所给“材料内容及含意的范围”内自主“选择一个角度”作文。本着客观公正和有利于评卷操作的原则,以今年全国高考“作文等级评分标准”为依据,在认真执行评分参考意见的基础上,结合考生作文实际,特制定本评分补充细则。

一、关于“基础等级”

(一)“内容”项

1. “题意”方面

今年作文“题意”比较宽泛,从命题者提供的作文材料内容及含意的范围看:可以从创造需要什么,成功需要什么,做人做事需要什么等方面进行立意;从提供的材料所给的角度来看,“创造”“成功”等方面需要善于把握机遇,勇于执著追求,关注生活细节,具有社会责任感,富有好奇心,具有实践探究的精神,养成良好习惯,勤于思考,善于联想和想象等等,如果考生从上述范围和角度来确定题意,都可以称得上“符合题意”。

如果考生只单纯地从“创造是什么”“创造的作用”“成功是什么”等角度泛泛而谈如何“做人做事”,都可视为“基本符合题意”。如果脱离材料内容及含义的有关范围立意表达,则视为“偏离题意”。

2. “中心”方面

考生作文考试省区:海南 宁夏

题目

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

法国化学博士别涅迪克做实验时,有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一时找不到答案,就将烧瓶贴上标签,注明问题,保存起来。一天,他偶然看见报道说,有两辆客车相撞,司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤。他立刻联想到那个烧瓶,经过化验,发现烧瓶曾盛过硝酸纤维素溶液,这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜,牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用。“如果将这种溶液用到汽车玻璃上,车里的人不是更安全吗?”因为这个意外的发现,别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。对此,有人评论说,创造需要机遇,更需要执著的追求。也有人评论说,创造并不像我们想象的那么困难,那么崎岖,那么遥远。

要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读

当前,科技的发展正以惊人的速度突飞猛进。一个国家要强盛,一个民族要进步,离不开高素质的创造型人才。全国卷新课标卷的试题,引导考生关注和思考现实,关注和思考“创造”,符合《新课程标准》和考纲要求。别涅迪克“意外的发现”这则材料,内涵是很丰富的。它启示我们:每一次成功都始于一双善于发现的眼睛,更有赖于执著探索的心灵。许多人常慨叹缺少机遇,其实机遇来临时并不是敲着锣、打着鼓的,它会悄悄从你身边溜过去。有心还是无意,是决定你能否抓住机遇、赢得成功的关键。

之所以称别涅迪克的发明为“意外的发现”,一是因为“烧瓶掉在地上裂而不碎”有一定的偶然性,而博士看到“司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤”的报道更属“偶然看见”。然而,偶然性中恰恰有必然性。请看别涅迪克的行为:“很好奇又一时找不到答案”时,他“就将烧瓶贴上标签,注明问题,保存起来”——这无疑为他日后的研究工作创造了条件;“偶然看见报道”后,“他立刻联想到那个烧瓶”——这表明他实在是个有心人。由此,考生除根据材料中的两个核心句——“创造需要机遇,更需要执著的追求”和“创造并不像我们想象的那么困难,那么崎岖,那么遥远”——确立主旨外,还可紧密围绕“创造”这一总话题,引申出诸多角度,比如“保留一份好奇心”“别忽视细节”“意外背后的必然”等等。考生针对这些角度进行思考,都成立。

与2006年全国卷的两道题和今年全国卷Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文题相比,本题已经用两个“有人评论说”道明了材料含意(围绕“创造并不像我们想象的那么困难……”立意,须注意不能错误地理解、表述为“创造并不困难、并不崎岖、并不遥远”)。有材料,再结合提示性的句子,考生都能准确审题,写作时也更好上手。至于作文材料是否需要引用,依据“不要脱离材料内容及含意的范围作文”的要求,一般还是应根据自己将写文章的主题,适当地摘引一下。

当然,有评论者指出,谈“创造”、谈“执著的追求”与大多数高中生的亲身经历有一定距离(尽管学生并不缺乏相关的阅读积累)。应该讲,这种说法还是有道理的。

评分细则

今年国家考试中心为海南、宁夏等实行新课标的省区命制的高考作文应属于提供一则材料,让考生理解“材料内容及含意”的“给写作范围”的作文。从作文“要求”来看,今年删去了“全面理解材料”一语,十分明确地要求考生在所给“材料内容及含意的范围”内自主“选择一个角度”作文。本着客观公正和有利于评卷操作的原则,以今年全国高考“作文等级评分标准”为依据,在认真执行评分参考意见的基础上,结合考生作文实际,特制定本评分补充细则。

一、关于“基础等级”

(一)“内容”项

1. “题意”方面

今年作文“题意”比较宽泛,从命题者提供的作文材料内容及含意的范围看:可以从创造需要什么,成功需要什么,做人做事需要什么等方面进行立意;从提供的材料所给的角度来看,“创造”“成功”等方面需要善于把握机遇,勇于执著追求,关注生活细节,具有社会责任感,富有好奇心,具有实践探究的精神,养成良好习惯,勤于思考,善于联想和想象等等,如果考生从上述范围和角度来确定题意,都可以称得上“符合题意”。

如果考生只单纯地从“创造是什么”“创造的作用”“成功是什么”等角度泛泛而谈如何“做人做事”,都可视为“基本符合题意”。如果脱离材料内容及含义的有关范围立意表达,则视为“偏离题意”。

2. “中心”方面

考生作文考试省区:海南 宁夏

题目

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

法国化学博士别涅迪克做实验时,有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一时找不到答案,就将烧瓶贴上标签,注明问题,保存起来。一天,他偶然看见报道说,有两辆客车相撞,司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤。他立刻联想到那个烧瓶,经过化验,发现烧瓶曾盛过硝酸纤维素溶液,这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜,牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用。“如果将这种溶液用到汽车玻璃上,车里的人不是更安全吗?”因为这个意外的发现,别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。对此,有人评论说,创造需要机遇,更需要执著的追求。也有人评论说,创造并不像我们想象的那么困难,那么崎岖,那么遥远。

要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读

当前,科技的发展正以惊人的速度突飞猛进。一个国家要强盛,一个民族要进步,离不开高素质的创造型人才。全国卷新课标卷的试题,引导考生关注和思考现实,关注和思考“创造”,符合《新课程标准》和考纲要求。别涅迪克“意外的发现”这则材料,内涵是很丰富的。它启示我们:每一次成功都始于一双善于发现的眼睛,更有赖于执著探索的心灵。许多人常慨叹缺少机遇,其实机遇来临时并不是敲着锣、打着鼓的,它会悄悄从你身边溜过去。有心还是无意,是决定你能否抓住机遇、赢得成功的关键。

之所以称别涅迪克的发明为“意外的发现”,一是因为“烧瓶掉在地上裂而不碎”有一定的偶然性,而博士看到“司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤”的报道更属“偶然看见”。然而,偶然性中恰恰有必然性。请看别涅迪克的行为:“很好奇又一时找不到答案”时,他“就将烧瓶贴上标签,注明问题,保存起来”——这无疑为他日后的研究工作创造了条件;“偶然看见报道”后,“他立刻联想到那个烧瓶”——这表明他实在是个有心人。由此,考生除根据材料中的两个核心句——“创造需要机遇,更需要执著的追求”和“创造并不像我们想象的那么困难,那么崎岖,那么遥远”——确立主旨外,还可紧密围绕“创造”这一总话题,引申出诸多角度,比如“保留一份好奇心”“别忽视细节”“意外背后的必然”等等。考生针对这些角度进行思考,都成立。

与2006年全国卷的两道题和今年全国卷Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文题相比,本题已经用两个“有人评论说”道明了材料含意(围绕“创造并不像我们想象的那么困难……”立意,须注意不能错误地理解、表述为“创造并不困难、并不崎岖、并不遥远”)。有材料,再结合提示性的句子,考生都能准确审题,写作时也更好上手。至于作文材料是否需要引用,依据“不要脱离材料内容及含意的范围作文”的要求,一般还是应根据自己将写文章的主题,适当地摘引一下。

当然,有评论者指出,谈“创造”、谈“执著的追求”与大多数高中生的亲身经历有一定距离(尽管学生并不缺乏相关的阅读积累)。应该讲,这种说法还是有道理的。

评分细则

今年国家考试中心为海南、宁夏等实行新课标的省区命制的高考作文应属于提供一则材料,让考生理解“材料内容及含意”的“给写作范围”的作文。从作文“要求”来看,今年删去了“全面理解材料”一语,十分明确地要求考生在所给“材料内容及含意的范围”内自主“选择一个角度”作文。本着客观公正和有利于评卷操作的原则,以今年全国高考“作文等级评分标准”为依据,在认真执行评分参考意见的基础上,结合考生作文实际,特制定本评分补充细则。

一、关于“基础等级”

(一)“内容”项

1. “题意”方面

今年作文“题意”比较宽泛,从命题者提供的作文材料内容及含意的范围看:可以从创造需要什么,成功需要什么,做人做事需要什么等方面进行立意;从提供的材料所给的角度来看,“创造”“成功”等方面需要善于把握机遇,勇于执著追求,关注生活细节,具有社会责任感,富有好奇心,具有实践探究的精神,养成良好习惯,勤于思考,善于联想和想象等等,如果考生从上述范围和角度来确定题意,都可以称得上“符合题意”。

如果考生只单纯地从“创造是什么”“创造的作用”“成功是什么”等角度泛泛而谈如何“做人做事”,都可视为“基本符合题意”。如果脱离材料内容及含义的有关范围立意表达,则视为“偏离题意”。

2. “中心”方面

考生作文考试省区:海南 宁夏

题目

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

法国化学博士别涅迪克做实验时,有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一时找不到答案,就将烧瓶贴上标签,注明问题,保存起来。一天,他偶然看见报道说,有两辆客车相撞,司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤。他立刻联想到那个烧瓶,经过化验,发现烧瓶曾盛过硝酸纤维素溶液,这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜,牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用。“如果将这种溶液用到汽车玻璃上,车里的人不是更安全吗?”因为这个意外的发现,别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。对此,有人评论说,创造需要机遇,更需要执著的追求。也有人评论说,创造并不像我们想象的那么困难,那么崎岖,那么遥远。

要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读

当前,科技的发展正以惊人的速度突飞猛进。一个国家要强盛,一个民族要进步,离不开高素质的创造型人才。全国卷新课标卷的试题,引导考生关注和思考现实,关注和思考“创造”,符合《新课程标准》和考纲要求。别涅迪克“意外的发现”这则材料,内涵是很丰富的。它启示我们:每一次成功都始于一双善于发现的眼睛,更有赖于执著探索的心灵。许多人常慨叹缺少机遇,其实机遇来临时并不是敲着锣、打着鼓的,它会悄悄从你身边溜过去。有心还是无意,是决定你能否抓住机遇、赢得成功的关键。

之所以称别涅迪克的发明为“意外的发现”,一是因为“烧瓶掉在地上裂而不碎”有一定的偶然性,而博士看到“司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤”的报道更属“偶然看见”。然而,偶然性中恰恰有必然性。请看别涅迪克的行为:“很好奇又一时找不到答案”时,他“就将烧瓶贴上标签,注明问题,保存起来”——这无疑为他日后的研究工作创造了条件;“偶然看见报道”后,“他立刻联想到那个烧瓶”——这表明他实在是个有心人。由此,考生除根据材料中的两个核心句——“创造需要机遇,更需要执著的追求”和“创造并不像我们想象的那么困难,那么崎岖,那么遥远”——确立主旨外,还可紧密围绕“创造”这一总话题,引申出诸多角度,比如“保留一份好奇心”“别忽视细节”“意外背后的必然”等等。考生针对这些角度进行思考,都成立。

与2006年全国卷的两道题和今年全国卷Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文题相比,本题已经用两个“有人评论说”道明了材料含意(围绕“创造并不像我们想象的那么困难……”立意,须注意不能错误地理解、表述为“创造并不困难、并不崎岖、并不遥远”)。有材料,再结合提示性的句子,考生都能准确审题,写作时也更好上手。至于作文材料是否需要引用,依据“不要脱离材料内容及含意的范围作文”的要求,一般还是应根据自己将写文章的主题,适当地摘引一下。

当然,有评论者指出,谈“创造”、谈“执著的追求”与大多数高中生的亲身经历有一定距离(尽管学生并不缺乏相关的阅读积累)。应该讲,这种说法还是有道理的。

评分细则

今年国家考试中心为海南、宁夏等实行新课标的省区命制的高考作文应属于提供一则材料,让考生理解“材料内容及含意”的“给写作范围”的作文。从作文“要求”来看,今年删去了“全面理解材料”一语,十分明确地要求考生在所给“材料内容及含意的范围”内自主“选择一个角度”作文。本着客观公正和有利于评卷操作的原则,以今年全国高考“作文等级评分标准”为依据,在认真执行评分参考意见的基础上,结合考生作文实际,特制定本评分补充细则。

一、关于“基础等级”

(一)“内容”项

1. “题意”方面

今年作文“题意”比较宽泛,从命题者提供的作文材料内容及含意的范围看:可以从创造需要什么,成功需要什么,做人做事需要什么等方面进行立意;从提供的材料所给的角度来看,“创造”“成功”等方面需要善于把握机遇,勇于执著追求,关注生活细节,具有社会责任感,富有好奇心,具有实践探究的精神,养成良好习惯,勤于思考,善于联想和想象等等,如果考生从上述范围和角度来确定题意,都可以称得上“符合题意”。

如果考生只单纯地从“创造是什么”“创造的作用”“成功是什么”等角度泛泛而谈如何“做人做事”,都可视为“基本符合题意”。如果脱离材料内容及含义的有关范围立意表达,则视为“偏离题意”。

2. “中心”方面

考生作文考试省区:海南 宁夏

题目

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

法国化学博士别涅迪克做实验时,有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一时找不到答案,就将烧瓶贴上标签,注明问题,保存起来。一天,他偶然看见报道说,有两辆客车相撞,司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤。他立刻联想到那个烧瓶,经过化验,发现烧瓶曾盛过硝酸纤维素溶液,这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜,牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用。“如果将这种溶液用到汽车玻璃上,车里的人不是更安全吗?”因为这个意外的发现,别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。对此,有人评论说,创造需要机遇,更需要执著的追求。也有人评论说,创造并不像我们想象的那么困难,那么崎岖,那么遥远。

要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读

当前,科技的发展正以惊人的速度突飞猛进。一个国家要强盛,一个民族要进步,离不开高素质的创造型人才。全国卷新课标卷的试题,引导考生关注和思考现实,关注和思考“创造”,符合《新课程标准》和考纲要求。别涅迪克“意外的发现”这则材料,内涵是很丰富的。它启示我们:每一次成功都始于一双善于发现的眼睛,更有赖于执著探索的心灵。许多人常慨叹缺少机遇,其实机遇来临时并不是敲着锣、打着鼓的,它会悄悄从你身边溜过去。有心还是无意,是决定你能否抓住机遇、赢得成功的关键。

之所以称别涅迪克的发明为“意外的发现”,一是因为“烧瓶掉在地上裂而不碎”有一定的偶然性,而博士看到“司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤”的报道更属“偶然看见”。然而,偶然性中恰恰有必然性。请看别涅迪克的行为:“很好奇又一时找不到答案”时,他“就将烧瓶贴上标签,注明问题,保存起来”——这无疑为他日后的研究工作创造了条件;“偶然看见报道”后,“他立刻联想到那个烧瓶”——这表明他实在是个有心人。由此,考生除根据材料中的两个核心句——“创造需要机遇,更需要执著的追求”和“创造并不像我们想象的那么困难,那么崎岖,那么遥远”——确立主旨外,还可紧密围绕“创造”这一总话题,引申出诸多角度,比如“保留一份好奇心”“别忽视细节”“意外背后的必然”等等。考生针对这些角度进行思考,都成立。

与2006年全国卷的两道题和今年全国卷Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文题相比,本题已经用两个“有人评论说”道明了材料含意(围绕“创造并不像我们想象的那么困难……”立意,须注意不能错误地理解、表述为“创造并不困难、并不崎岖、并不遥远”)。有材料,再结合提示性的句子,考生都能准确审题,写作时也更好上手。至于作文材料是否需要引用,依据“不要脱离材料内容及含意的范围作文”的要求,一般还是应根据自己将写文章的主题,适当地摘引一下。

当然,有评论者指出,谈“创造”、谈“执著的追求”与大多数高中生的亲身经历有一定距离(尽管学生并不缺乏相关的阅读积累)。应该讲,这种说法还是有道理的。

评分细则

今年国家考试中心为海南、宁夏等实行新课标的省区命制的高考作文应属于提供一则材料,让考生理解“材料内容及含意”的“给写作范围”的作文。从作文“要求”来看,今年删去了“全面理解材料”一语,十分明确地要求考生在所给“材料内容及含意的范围”内自主“选择一个角度”作文。本着客观公正和有利于评卷操作的原则,以今年全国高考“作文等级评分标准”为依据,在认真执行评分参考意见的基础上,结合考生作文实际,特制定本评分补充细则。

一、关于“基础等级”

(一)“内容”项

1. “题意”方面

今年作文“题意”比较宽泛,从命题者提供的作文材料内容及含意的范围看:可以从创造需要什么,成功需要什么,做人做事需要什么等方面进行立意;从提供的材料所给的角度来看,“创造”“成功”等方面需要善于把握机遇,勇于执著追求,关注生活细节,具有社会责任感,富有好奇心,具有实践探究的精神,养成良好习惯,勤于思考,善于联想和想象等等,如果考生从上述范围和角度来确定题意,都可以称得上“符合题意”。

如果考生只单纯地从“创造是什么”“创造的作用”“成功是什么”等角度泛泛而谈如何“做人做事”,都可视为“基本符合题意”。如果脱离材料内容及含义的有关范围立意表达,则视为“偏离题意”。

2. “中心”方面

考生作文考试省区:海南 宁夏

题目

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

法国化学博士别涅迪克做实验时,有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一时找不到答案,就将烧瓶贴上标签,注明问题,保存起来。一天,他偶然看见报道说,有两辆客车相撞,司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤。他立刻联想到那个烧瓶,经过化验,发现烧瓶曾盛过硝酸纤维素溶液,这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜,牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用。“如果将这种溶液用到汽车玻璃上,车里的人不是更安全吗?”因为这个意外的发现,别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。对此,有人评论说,创造需要机遇,更需要执著的追求。也有人评论说,创造并不像我们想象的那么困难,那么崎岖,那么遥远。

要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读

当前,科技的发展正以惊人的速度突飞猛进。一个国家要强盛,一个民族要进步,离不开高素质的创造型人才。全国卷新课标卷的试题,引导考生关注和思考现实,关注和思考“创造”,符合《新课程标准》和考纲要求。别涅迪克“意外的发现”这则材料,内涵是很丰富的。它启示我们:每一次成功都始于一双善于发现的眼睛,更有赖于执著探索的心灵。许多人常慨叹缺少机遇,其实机遇来临时并不是敲着锣、打着鼓的,它会悄悄从你身边溜过去。有心还是无意,是决定你能否抓住机遇、赢得成功的关键。

之所以称别涅迪克的发明为“意外的发现”,一是因为“烧瓶掉在地上裂而不碎”有一定的偶然性,而博士看到“司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤”的报道更属“偶然看见”。然而,偶然性中恰恰有必然性。请看别涅迪克的行为:“很好奇又一时找不到答案”时,他“就将烧瓶贴上标签,注明问题,保存起来”——这无疑为他日后的研究工作创造了条件;“偶然看见报道”后,“他立刻联想到那个烧瓶”——这表明他实在是个有心人。由此,考生除根据材料中的两个核心句——“创造需要机遇,更需要执著的追求”和“创造并不像我们想象的那么困难,那么崎岖,那么遥远”——确立主旨外,还可紧密围绕“创造”这一总话题,引申出诸多角度,比如“保留一份好奇心”“别忽视细节”“意外背后的必然”等等。考生针对这些角度进行思考,都成立。

与2006年全国卷的两道题和今年全国卷Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文题相比,本题已经用两个“有人评论说”道明了材料含意(围绕“创造并不像我们想象的那么困难……”立意,须注意不能错误地理解、表述为“创造并不困难、并不崎岖、并不遥远”)。有材料,再结合提示性的句子,考生都能准确审题,写作时也更好上手。至于作文材料是否需要引用,依据“不要脱离材料内容及含意的范围作文”的要求,一般还是应根据自己将写文章的主题,适当地摘引一下。

当然,有评论者指出,谈“创造”、谈“执著的追求”与大多数高中生的亲身经历有一定距离(尽管学生并不缺乏相关的阅读积累)。应该讲,这种说法还是有道理的。

评分细则

今年国家考试中心为海南、宁夏等实行新课标的省区命制的高考作文应属于提供一则材料,让考生理解“材料内容及含意”的“给写作范围”的作文。从作文“要求”来看,今年删去了“全面理解材料”一语,十分明确地要求考生在所给“材料内容及含意的范围”内自主“选择一个角度”作文。本着客观公正和有利于评卷操作的原则,以今年全国高考“作文等级评分标准”为依据,在认真执行评分参考意见的基础上,结合考生作文实际,特制定本评分补充细则。

一、关于“基础等级”

(一)“内容”项

1. “题意”方面

今年作文“题意”比较宽泛,从命题者提供的作文材料内容及含意的范围看:可以从创造需要什么,成功需要什么,做人做事需要什么等方面进行立意;从提供的材料所给的角度来看,“创造”“成功”等方面需要善于把握机遇,勇于执著追求,关注生活细节,具有社会责任感,富有好奇心,具有实践探究的精神,养成良好习惯,勤于思考,善于联想和想象等等,如果考生从上述范围和角度来确定题意,都可以称得上“符合题意”。

如果考生只单纯地从“创造是什么”“创造的作用”“成功是什么”等角度泛泛而谈如何“做人做事”,都可视为“基本符合题意”。如果脱离材料内容及含义的有关范围立意表达,则视为“偏离题意”。

2. “中心”方面

考生作文考试省区:海南 宁夏

题目

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

法国化学博士别涅迪克做实验时,有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一时找不到答案,就将烧瓶贴上标签,注明问题,保存起来。一天,他偶然看见报道说,有两辆客车相撞,司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤。他立刻联想到那个烧瓶,经过化验,发现烧瓶曾盛过硝酸纤维素溶液,这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜,牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用。“如果将这种溶液用到汽车玻璃上,车里的人不是更安全吗?”因为这个意外的发现,别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。对此,有人评论说,创造需要机遇,更需要执著的追求。也有人评论说,创造并不像我们想象的那么困难,那么崎岖,那么遥远。

要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读

当前,科技的发展正以惊人的速度突飞猛进。一个国家要强盛,一个民族要进步,离不开高素质的创造型人才。全国卷新课标卷的试题,引导考生关注和思考现实,关注和思考“创造”,符合《新课程标准》和考纲要求。别涅迪克“意外的发现”这则材料,内涵是很丰富的。它启示我们:每一次成功都始于一双善于发现的眼睛,更有赖于执著探索的心灵。许多人常慨叹缺少机遇,其实机遇来临时并不是敲着锣、打着鼓的,它会悄悄从你身边溜过去。有心还是无意,是决定你能否抓住机遇、赢得成功的关键。

之所以称别涅迪克的发明为“意外的发现”,一是因为“烧瓶掉在地上裂而不碎”有一定的偶然性,而博士看到“司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤”的报道更属“偶然看见”。然而,偶然性中恰恰有必然性。请看别涅迪克的行为:“很好奇又一时找不到答案”时,他“就将烧瓶贴上标签,注明问题,保存起来”——这无疑为他日后的研究工作创造了条件;“偶然看见报道”后,“他立刻联想到那个烧瓶”——这表明他实在是个有心人。由此,考生除根据材料中的两个核心句——“创造需要机遇,更需要执著的追求”和“创造并不像我们想象的那么困难,那么崎岖,那么遥远”——确立主旨外,还可紧密围绕“创造”这一总话题,引申出诸多角度,比如“保留一份好奇心”“别忽视细节”“意外背后的必然”等等。考生针对这些角度进行思考,都成立。

与2006年全国卷的两道题和今年全国卷Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文题相比,本题已经用两个“有人评论说”道明了材料含意(围绕“创造并不像我们想象的那么困难……”立意,须注意不能错误地理解、表述为“创造并不困难、并不崎岖、并不遥远”)。有材料,再结合提示性的句子,考生都能准确审题,写作时也更好上手。至于作文材料是否需要引用,依据“不要脱离材料内容及含意的范围作文”的要求,一般还是应根据自己将写文章的主题,适当地摘引一下。

当然,有评论者指出,谈“创造”、谈“执著的追求”与大多数高中生的亲身经历有一定距离(尽管学生并不缺乏相关的阅读积累)。应该讲,这种说法还是有道理的。

评分细则

今年国家考试中心为海南、宁夏等实行新课标的省区命制的高考作文应属于提供一则材料,让考生理解“材料内容及含意”的“给写作范围”的作文。从作文“要求”来看,今年删去了“全面理解材料”一语,十分明确地要求考生在所给“材料内容及含意的范围”内自主“选择一个角度”作文。本着客观公正和有利于评卷操作的原则,以今年全国高考“作文等级评分标准”为依据,在认真执行评分参考意见的基础上,结合考生作文实际,特制定本评分补充细则。

一、关于“基础等级”

(一)“内容”项

1. “题意”方面

今年作文“题意”比较宽泛,从命题者提供的作文材料内容及含意的范围看:可以从创造需要什么,成功需要什么,做人做事需要什么等方面进行立意;从提供的材料所给的角度来看,“创造”“成功”等方面需要善于把握机遇,勇于执著追求,关注生活细节,具有社会责任感,富有好奇心,具有实践探究的精神,养成良好习惯,勤于思考,善于联想和想象等等,如果考生从上述范围和角度来确定题意,都可以称得上“符合题意”。

如果考生只单纯地从“创造是什么”“创造的作用”“成功是什么”等角度泛泛而谈如何“做人做事”,都可视为“基本符合题意”。如果脱离材料内容及含义的有关范围立意表达,则视为“偏离题意”。

2. “中心”方面

考生作文

2009全国卷Ⅱ

全国卷Ⅱ

考试省区:黑龙江 吉林 云南 贵州

题目

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子,妈妈说:“我这个年纪怎么能穿红袜子呢?”大家都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色的,他感到自己色觉有问题。他研究了两年,1794年发表论文《视觉之异常》,将这种疾病称为色盲症,填补了医学理论上的一项空白。

日本商人安藤百福看到拉面摊前常排长队,已经破产的他感到这是一个创业机会。他买了面粉和食油,在小屋里每天干20个小时,实验了一年,1958年发明了世界上第一包方便面。这一新产品的开发带动了一个新产业。

法国年轻的家务杂工乔利,不小心将灯油滴在熨烫的衣服上,他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方,不但没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现,促使他研制出干洗剂,改革了传统的洗衣技术。

要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 鼓励创新创业,暗契时事热点

全国卷Ⅱ(黑龙江、吉林、云南、甘肃、贵州、新疆、青海、西藏、内蒙古等用)的作文题,延续了前三年的命题思路,属典型的新材料作文。所供材料有三则,材料一为道尔顿发现色盲症,材料二为安藤百福发明方便面,材料三为乔利研制出干洗剂,其内涵上有共通之处,即蕴涵着两个关键词——“发现”与“创新”。从这个意义上说,本题与2007年全国卷新课标卷“别涅迪克发明汽车玻璃”有点类似。再细一点作分析,可发现每则材料的叙述都包括事件背景、人物行为以及事件结果三个层次。其中前两则材料还有一个相通之处——“研究了两年”“在小屋里每天干20个小时,实验了一年”,意味着创新不是一蹴而就的,必须付出艰苦的奋斗。后两则材料,则又包含另一个类似之处——“已经破产的他”“家务杂工……他只好白干一年来赔偿”,就是说安藤百福与乔利都是在不如意的处境中创业,既推动了相关产业的开发、相关技术的革新,也使自己摆脱困厄,获得了成功。这后两则材料,无疑与当前金融风暴中大学生就业难、政府提倡自主创业等时事热点暗相契合,某种程度上是在“灌输”一种理念,也是在给出一种激励与鼓舞。

具体可确定的作文立意有:一、观察和思考是创新的基础(或“要善于用眼睛观察,更要有追根究底的精神”);二、艰苦的研究是创新创业的必要条件(或“态度铸就成功,创新需付出长久的努力”);三、创造是进步的动力,可以改变我们的生活,推动社会向前发展;四、由一般人不经意的细节启发灵感并抓住机遇,是走向成功的必要条件;五、既要善于多问几个“为什么”,又要有求知求真的态度并付诸实践;六、偶然性中有着必然性等。

说明:

一、基础等级评分,“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准,可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分,不求全面,可以根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。

1. 深刻:①能够透过现象深入本质;②揭示问题产生的原因;③观点具有启发作用。

2. 丰富:①材料丰富;②形象丰满;③意境深远。

3. 有文采:①词语生动;②句式灵活;③善于运用修辞手法;④语句有意蕴。

4. 有创意:①见解新颖;②材料新鲜;③构思新巧;④推理想象有独到之处;⑤有个性特征。

标杆作文

美丽的发现

发现,是陶渊明笔下的世外桃源;发现,是李白诗歌中的神仙仙境;发现,是余秋雨散文里的文化内涵。发现无处不在,发现时时存在,发现就在你我的身边。但美丽的发现却需要仔细的观察和对生活中细节的把握与思考。

苹果里有星星,你发现了吗?

这是一个流传很广的故事。在美国,一个孩子从幼儿园回来,郑重其事地拿出一个苹果和一把水果刀,神秘兮兮地说:“爸爸,您知道苹果里藏着什么吗?”爸爸觉得小孩子就是小孩子,于是顺口说:“苹果里能有什么,除了果核还是果核。”这时,就看这个小孩拿起苹果,横着把苹果切为两半,然后举起切开的苹果说:“看啊,里面有一颗星星。”果然,苹果的切面中显示出一个非常清晰的五角星图案。这个孩子的做法实在让我们惊叹,惊叹于他切法的特别吗?不是,惊叹于这个小孩子的超强的发现力。我们知道,切苹果的方法一般是从苹果茎部切到底部的凹陷处,而这个小孩子却用了横切法,所以他发现苹果里的“星星”。善于发现,是一个人好奇心的表现全国卷Ⅱ

考试省区:黑龙江 吉林 云南 贵州

题目

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子,妈妈说:“我这个年纪怎么能穿红袜子呢?”大家都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色的,他感到自己色觉有问题。他研究了两年,1794年发表论文《视觉之异常》,将这种疾病称为色盲症,填补了医学理论上的一项空白。

日本商人安藤百福看到拉面摊前常排长队,已经破产的他感到这是一个创业机会。他买了面粉和食油,在小屋里每天干20个小时,实验了一年,1958年发明了世界上第一包方便面。这一新产品的开发带动了一个新产业。

法国年轻的家务杂工乔利,不小心将灯油滴在熨烫的衣服上,他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方,不但没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现,促使他研制出干洗剂,改革了传统的洗衣技术。

要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 鼓励创新创业,暗契时事热点

全国卷Ⅱ(黑龙江、吉林、云南、甘肃、贵州、新疆、青海、西藏、内蒙古等用)的作文题,延续了前三年的命题思路,属典型的新材料作文。所供材料有三则,材料一为道尔顿发现色盲症,材料二为安藤百福发明方便面,材料三为乔利研制出干洗剂,其内涵上有共通之处,即蕴涵着两个关键词——“发现”与“创新”。从这个意义上说,本题与2007年全国卷新课标卷“别涅迪克发明汽车玻璃”有点类似。再细一点作分析,可发现每则材料的叙述都包括事件背景、人物行为以及事件结果三个层次。其中前两则材料还有一个相通之处——“研究了两年”“在小屋里每天干20个小时,实验了一年”,意味着创新不是一蹴而就的,必须付出艰苦的奋斗。后两则材料,则又包含另一个类似之处——“已经破产的他”“家务杂工……他只好白干一年来赔偿”,就是说安藤百福与乔利都是在不如意的处境中创业,既推动了相关产业的开发、相关技术的革新,也使自己摆脱困厄,获得了成功。这后两则材料,无疑与当前金融风暴中大学生就业难、政府提倡自主创业等时事热点暗相契合,某种程度上是在“灌输”一种理念,也是在给出一种激励与鼓舞。

具体可确定的作文立意有:一、观察和思考是创新的基础(或“要善于用眼睛观察,更要有追根究底的精神”);二、艰苦的研究是创新创业的必要条件(或“态度铸就成功,创新需付出长久的努力”);三、创造是进步的动力,可以改变我们的生活,推动社会向前发展;四、由一般人不经意的细节启发灵感并抓住机遇,是走向成功的必要条件;五、既要善于多问几个“为什么”,又要有求知求真的态度并付诸实践;六、偶然性中有着必然性等。

说明:

一、基础等级评分,“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准,可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分,不求全面,可以根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。

1. 深刻:①能够透过现象深入本质;②揭示问题产生的原因;③观点具有启发作用。

2. 丰富:①材料丰富;②形象丰满;③意境深远。

3. 有文采:①词语生动;②句式灵活;③善于运用修辞手法;④语句有意蕴。

4. 有创意:①见解新颖;②材料新鲜;③构思新巧;④推理想象有独到之处;⑤有个性特征。

标杆作文

美丽的发现

发现,是陶渊明笔下的世外桃源;发现,是李白诗歌中的神仙仙境;发现,是余秋雨散文里的文化内涵。发现无处不在,发现时时存在,发现就在你我的身边。但美丽的发现却需要仔细的观察和对生活中细节的把握与思考。

苹果里有星星,你发现了吗?

这是一个流传很广的故事。在美国,一个孩子从幼儿园回来,郑重其事地拿出一个苹果和一把水果刀,神秘兮兮地说:“爸爸,您知道苹果里藏着什么吗?”爸爸觉得小孩子就是小孩子,于是顺口说:“苹果里能有什么,除了果核还是果核。”这时,就看这个小孩拿起苹果,横着把苹果切为两半,然后举起切开的苹果说:“看啊,里面有一颗星星。”果然,苹果的切面中显示出一个非常清晰的五角星图案。这个孩子的做法实在让我们惊叹,惊叹于他切法的特别吗?不是,惊叹于这个小孩子的超强的发现力。我们知道,切苹果的方法一般是从苹果茎部切到底部的凹陷处,而这个小孩子却用了横切法,所以他发现苹果里的“星星”。善于发现,是一个人好奇心的表现全国卷Ⅱ

考试省区:黑龙江 吉林 云南 贵州

题目

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子,妈妈说:“我这个年纪怎么能穿红袜子呢?”大家都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色的,他感到自己色觉有问题。他研究了两年,1794年发表论文《视觉之异常》,将这种疾病称为色盲症,填补了医学理论上的一项空白。

日本商人安藤百福看到拉面摊前常排长队,已经破产的他感到这是一个创业机会。他买了面粉和食油,在小屋里每天干20个小时,实验了一年,1958年发明了世界上第一包方便面。这一新产品的开发带动了一个新产业。

法国年轻的家务杂工乔利,不小心将灯油滴在熨烫的衣服上,他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方,不但没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现,促使他研制出干洗剂,改革了传统的洗衣技术。

要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 鼓励创新创业,暗契时事热点

全国卷Ⅱ(黑龙江、吉林、云南、甘肃、贵州、新疆、青海、西藏、内蒙古等用)的作文题,延续了前三年的命题思路,属典型的新材料作文。所供材料有三则,材料一为道尔顿发现色盲症,材料二为安藤百福发明方便面,材料三为乔利研制出干洗剂,其内涵上有共通之处,即蕴涵着两个关键词——“发现”与“创新”。从这个意义上说,本题与2007年全国卷新课标卷“别涅迪克发明汽车玻璃”有点类似。再细一点作分析,可发现每则材料的叙述都包括事件背景、人物行为以及事件结果三个层次。其中前两则材料还有一个相通之处——“研究了两年”“在小屋里每天干20个小时,实验了一年”,意味着创新不是一蹴而就的,必须付出艰苦的奋斗。后两则材料,则又包含另一个类似之处——“已经破产的他”“家务杂工……他只好白干一年来赔偿”,就是说安藤百福与乔利都是在不如意的处境中创业,既推动了相关产业的开发、相关技术的革新,也使自己摆脱困厄,获得了成功。这后两则材料,无疑与当前金融风暴中大学生就业难、政府提倡自主创业等时事热点暗相契合,某种程度上是在“灌输”一种理念,也是在给出一种激励与鼓舞。

具体可确定的作文立意有:一、观察和思考是创新的基础(或“要善于用眼睛观察,更要有追根究底的精神”);二、艰苦的研究是创新创业的必要条件(或“态度铸就成功,创新需付出长久的努力”);三、创造是进步的动力,可以改变我们的生活,推动社会向前发展;四、由一般人不经意的细节启发灵感并抓住机遇,是走向成功的必要条件;五、既要善于多问几个“为什么”,又要有求知求真的态度并付诸实践;六、偶然性中有着必然性等。

说明:

一、基础等级评分,“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准,可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分,不求全面,可以根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。

1. 深刻:①能够透过现象深入本质;②揭示问题产生的原因;③观点具有启发作用。

2. 丰富:①材料丰富;②形象丰满;③意境深远。

3. 有文采:①词语生动;②句式灵活;③善于运用修辞手法;④语句有意蕴。

4. 有创意:①见解新颖;②材料新鲜;③构思新巧;④推理想象有独到之处;⑤有个性特征。

标杆作文

美丽的发现

发现,是陶渊明笔下的世外桃源;发现,是李白诗歌中的神仙仙境;发现,是余秋雨散文里的文化内涵。发现无处不在,发现时时存在,发现就在你我的身边。但美丽的发现却需要仔细的观察和对生活中细节的把握与思考。

苹果里有星星,你发现了吗?

这是一个流传很广的故事。在美国,一个孩子从幼儿园回来,郑重其事地拿出一个苹果和一把水果刀,神秘兮兮地说:“爸爸,您知道苹果里藏着什么吗?”爸爸觉得小孩子就是小孩子,于是顺口说:“苹果里能有什么,除了果核还是果核。”这时,就看这个小孩拿起苹果,横着把苹果切为两半,然后举起切开的苹果说:“看啊,里面有一颗星星。”果然,苹果的切面中显示出一个非常清晰的五角星图案。这个孩子的做法实在让我们惊叹,惊叹于他切法的特别吗?不是,惊叹于这个小孩子的超强的发现力。我们知道,切苹果的方法一般是从苹果茎部切到底部的凹陷处,而这个小孩子却用了横切法,所以他发现苹果里的“星星”。善于发现,是一个人好奇心的表现全国卷Ⅱ

考试省区:黑龙江 吉林 云南 贵州

题目

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子,妈妈说:“我这个年纪怎么能穿红袜子呢?”大家都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色的,他感到自己色觉有问题。他研究了两年,1794年发表论文《视觉之异常》,将这种疾病称为色盲症,填补了医学理论上的一项空白。

日本商人安藤百福看到拉面摊前常排长队,已经破产的他感到这是一个创业机会。他买了面粉和食油,在小屋里每天干20个小时,实验了一年,1958年发明了世界上第一包方便面。这一新产品的开发带动了一个新产业。

法国年轻的家务杂工乔利,不小心将灯油滴在熨烫的衣服上,他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方,不但没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现,促使他研制出干洗剂,改革了传统的洗衣技术。

要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 鼓励创新创业,暗契时事热点

全国卷Ⅱ(黑龙江、吉林、云南、甘肃、贵州、新疆、青海、西藏、内蒙古等用)的作文题,延续了前三年的命题思路,属典型的新材料作文。所供材料有三则,材料一为道尔顿发现色盲症,材料二为安藤百福发明方便面,材料三为乔利研制出干洗剂,其内涵上有共通之处,即蕴涵着两个关键词——“发现”与“创新”。从这个意义上说,本题与2007年全国卷新课标卷“别涅迪克发明汽车玻璃”有点类似。再细一点作分析,可发现每则材料的叙述都包括事件背景、人物行为以及事件结果三个层次。其中前两则材料还有一个相通之处——“研究了两年”“在小屋里每天干20个小时,实验了一年”,意味着创新不是一蹴而就的,必须付出艰苦的奋斗。后两则材料,则又包含另一个类似之处——“已经破产的他”“家务杂工……他只好白干一年来赔偿”,就是说安藤百福与乔利都是在不如意的处境中创业,既推动了相关产业的开发、相关技术的革新,也使自己摆脱困厄,获得了成功。这后两则材料,无疑与当前金融风暴中大学生就业难、政府提倡自主创业等时事热点暗相契合,某种程度上是在“灌输”一种理念,也是在给出一种激励与鼓舞。

具体可确定的作文立意有:一、观察和思考是创新的基础(或“要善于用眼睛观察,更要有追根究底的精神”);二、艰苦的研究是创新创业的必要条件(或“态度铸就成功,创新需付出长久的努力”);三、创造是进步的动力,可以改变我们的生活,推动社会向前发展;四、由一般人不经意的细节启发灵感并抓住机遇,是走向成功的必要条件;五、既要善于多问几个“为什么”,又要有求知求真的态度并付诸实践;六、偶然性中有着必然性等。

说明:

一、基础等级评分,“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准,可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分,不求全面,可以根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。

1. 深刻:①能够透过现象深入本质;②揭示问题产生的原因;③观点具有启发作用。

2. 丰富:①材料丰富;②形象丰满;③意境深远。

3. 有文采:①词语生动;②句式灵活;③善于运用修辞手法;④语句有意蕴。

4. 有创意:①见解新颖;②材料新鲜;③构思新巧;④推理想象有独到之处;⑤有个性特征。

标杆作文

美丽的发现

发现,是陶渊明笔下的世外桃源;发现,是李白诗歌中的神仙仙境;发现,是余秋雨散文里的文化内涵。发现无处不在,发现时时存在,发现就在你我的身边。但美丽的发现却需要仔细的观察和对生活中细节的把握与思考。

苹果里有星星,你发现了吗?

这是一个流传很广的故事。在美国,一个孩子从幼儿园回来,郑重其事地拿出一个苹果和一把水果刀,神秘兮兮地说:“爸爸,您知道苹果里藏着什么吗?”爸爸觉得小孩子就是小孩子,于是顺口说:“苹果里能有什么,除了果核还是果核。”这时,就看这个小孩拿起苹果,横着把苹果切为两半,然后举起切开的苹果说:“看啊,里面有一颗星星。”果然,苹果的切面中显示出一个非常清晰的五角星图案。这个孩子的做法实在让我们惊叹,惊叹于他切法的特别吗?不是,惊叹于这个小孩子的超强的发现力。我们知道,切苹果的方法一般是从苹果茎部切到底部的凹陷处,而这个小孩子却用了横切法,所以他发现苹果里的“星星”。善于发现,是一个人好奇心的表现全国卷Ⅱ

考试省区:黑龙江 吉林 云南 贵州

题目

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子,妈妈说:“我这个年纪怎么能穿红袜子呢?”大家都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色的,他感到自己色觉有问题。他研究了两年,1794年发表论文《视觉之异常》,将这种疾病称为色盲症,填补了医学理论上的一项空白。

日本商人安藤百福看到拉面摊前常排长队,已经破产的他感到这是一个创业机会。他买了面粉和食油,在小屋里每天干20个小时,实验了一年,1958年发明了世界上第一包方便面。这一新产品的开发带动了一个新产业。

法国年轻的家务杂工乔利,不小心将灯油滴在熨烫的衣服上,他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方,不但没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现,促使他研制出干洗剂,改革了传统的洗衣技术。

要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 鼓励创新创业,暗契时事热点

全国卷Ⅱ(黑龙江、吉林、云南、甘肃、贵州、新疆、青海、西藏、内蒙古等用)的作文题,延续了前三年的命题思路,属典型的新材料作文。所供材料有三则,材料一为道尔顿发现色盲症,材料二为安藤百福发明方便面,材料三为乔利研制出干洗剂,其内涵上有共通之处,即蕴涵着两个关键词——“发现”与“创新”。从这个意义上说,本题与2007年全国卷新课标卷“别涅迪克发明汽车玻璃”有点类似。再细一点作分析,可发现每则材料的叙述都包括事件背景、人物行为以及事件结果三个层次。其中前两则材料还有一个相通之处——“研究了两年”“在小屋里每天干20个小时,实验了一年”,意味着创新不是一蹴而就的,必须付出艰苦的奋斗。后两则材料,则又包含另一个类似之处——“已经破产的他”“家务杂工……他只好白干一年来赔偿”,就是说安藤百福与乔利都是在不如意的处境中创业,既推动了相关产业的开发、相关技术的革新,也使自己摆脱困厄,获得了成功。这后两则材料,无疑与当前金融风暴中大学生就业难、政府提倡自主创业等时事热点暗相契合,某种程度上是在“灌输”一种理念,也是在给出一种激励与鼓舞。

具体可确定的作文立意有:一、观察和思考是创新的基础(或“要善于用眼睛观察,更要有追根究底的精神”);二、艰苦的研究是创新创业的必要条件(或“态度铸就成功,创新需付出长久的努力”);三、创造是进步的动力,可以改变我们的生活,推动社会向前发展;四、由一般人不经意的细节启发灵感并抓住机遇,是走向成功的必要条件;五、既要善于多问几个“为什么”,又要有求知求真的态度并付诸实践;六、偶然性中有着必然性等。

说明:

一、基础等级评分,“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准,可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分,不求全面,可以根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。

1. 深刻:①能够透过现象深入本质;②揭示问题产生的原因;③观点具有启发作用。

2. 丰富:①材料丰富;②形象丰满;③意境深远。

3. 有文采:①词语生动;②句式灵活;③善于运用修辞手法;④语句有意蕴。

4. 有创意:①见解新颖;②材料新鲜;③构思新巧;④推理想象有独到之处;⑤有个性特征。

标杆作文

美丽的发现

发现,是陶渊明笔下的世外桃源;发现,是李白诗歌中的神仙仙境;发现,是余秋雨散文里的文化内涵。发现无处不在,发现时时存在,发现就在你我的身边。但美丽的发现却需要仔细的观察和对生活中细节的把握与思考。

苹果里有星星,你发现了吗?

这是一个流传很广的故事。在美国,一个孩子从幼儿园回来,郑重其事地拿出一个苹果和一把水果刀,神秘兮兮地说:“爸爸,您知道苹果里藏着什么吗?”爸爸觉得小孩子就是小孩子,于是顺口说:“苹果里能有什么,除了果核还是果核。”这时,就看这个小孩拿起苹果,横着把苹果切为两半,然后举起切开的苹果说:“看啊,里面有一颗星星。”果然,苹果的切面中显示出一个非常清晰的五角星图案。这个孩子的做法实在让我们惊叹,惊叹于他切法的特别吗?不是,惊叹于这个小孩子的超强的发现力。我们知道,切苹果的方法一般是从苹果茎部切到底部的凹陷处,而这个小孩子却用了横切法,所以他发现苹果里的“星星”。善于发现,是一个人好奇心的表现全国卷Ⅱ

考试省区:黑龙江 吉林 云南 贵州

题目

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子,妈妈说:“我这个年纪怎么能穿红袜子呢?”大家都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色的,他感到自己色觉有问题。他研究了两年,1794年发表论文《视觉之异常》,将这种疾病称为色盲症,填补了医学理论上的一项空白。

日本商人安藤百福看到拉面摊前常排长队,已经破产的他感到这是一个创业机会。他买了面粉和食油,在小屋里每天干20个小时,实验了一年,1958年发明了世界上第一包方便面。这一新产品的开发带动了一个新产业。

法国年轻的家务杂工乔利,不小心将灯油滴在熨烫的衣服上,他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方,不但没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现,促使他研制出干洗剂,改革了传统的洗衣技术。

要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 鼓励创新创业,暗契时事热点

全国卷Ⅱ(黑龙江、吉林、云南、甘肃、贵州、新疆、青海、西藏、内蒙古等用)的作文题,延续了前三年的命题思路,属典型的新材料作文。所供材料有三则,材料一为道尔顿发现色盲症,材料二为安藤百福发明方便面,材料三为乔利研制出干洗剂,其内涵上有共通之处,即蕴涵着两个关键词——“发现”与“创新”。从这个意义上说,本题与2007年全国卷新课标卷“别涅迪克发明汽车玻璃”有点类似。再细一点作分析,可发现每则材料的叙述都包括事件背景、人物行为以及事件结果三个层次。其中前两则材料还有一个相通之处——“研究了两年”“在小屋里每天干20个小时,实验了一年”,意味着创新不是一蹴而就的,必须付出艰苦的奋斗。后两则材料,则又包含另一个类似之处——“已经破产的他”“家务杂工……他只好白干一年来赔偿”,就是说安藤百福与乔利都是在不如意的处境中创业,既推动了相关产业的开发、相关技术的革新,也使自己摆脱困厄,获得了成功。这后两则材料,无疑与当前金融风暴中大学生就业难、政府提倡自主创业等时事热点暗相契合,某种程度上是在“灌输”一种理念,也是在给出一种激励与鼓舞。

具体可确定的作文立意有:一、观察和思考是创新的基础(或“要善于用眼睛观察,更要有追根究底的精神”);二、艰苦的研究是创新创业的必要条件(或“态度铸就成功,创新需付出长久的努力”);三、创造是进步的动力,可以改变我们的生活,推动社会向前发展;四、由一般人不经意的细节启发灵感并抓住机遇,是走向成功的必要条件;五、既要善于多问几个“为什么”,又要有求知求真的态度并付诸实践;六、偶然性中有着必然性等。

说明:

一、基础等级评分,“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准,可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分,不求全面,可以根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。

1. 深刻:①能够透过现象深入本质;②揭示问题产生的原因;③观点具有启发作用。

2. 丰富:①材料丰富;②形象丰满;③意境深远。

3. 有文采:①词语生动;②句式灵活;③善于运用修辞手法;④语句有意蕴。

4. 有创意:①见解新颖;②材料新鲜;③构思新巧;④推理想象有独到之处;⑤有个性特征。

标杆作文

美丽的发现

发现,是陶渊明笔下的世外桃源;发现,是李白诗歌中的神仙仙境;发现,是余秋雨散文里的文化内涵。发现无处不在,发现时时存在,发现就在你我的身边。但美丽的发现却需要仔细的观察和对生活中细节的把握与思考。

苹果里有星星,你发现了吗?

这是一个流传很广的故事。在美国,一个孩子从幼儿园回来,郑重其事地拿出一个苹果和一把水果刀,神秘兮兮地说:“爸爸,您知道苹果里藏着什么吗?”爸爸觉得小孩子就是小孩子,于是顺口说:“苹果里能有什么,除了果核还是果核。”这时,就看这个小孩拿起苹果,横着把苹果切为两半,然后举起切开的苹果说:“看啊,里面有一颗星星。”果然,苹果的切面中显示出一个非常清晰的五角星图案。这个孩子的做法实在让我们惊叹,惊叹于他切法的特别吗?不是,惊叹于这个小孩子的超强的发现力。我们知道,切苹果的方法一般是从苹果茎部切到底部的凹陷处,而这个小孩子却用了横切法,所以他发现苹果里的“星星”。善于发现,是一个人好奇心的表现全国卷Ⅱ

考试省区:黑龙江 吉林 云南 贵州

题目

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子,妈妈说:“我这个年纪怎么能穿红袜子呢?”大家都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色的,他感到自己色觉有问题。他研究了两年,1794年发表论文《视觉之异常》,将这种疾病称为色盲症,填补了医学理论上的一项空白。

日本商人安藤百福看到拉面摊前常排长队,已经破产的他感到这是一个创业机会。他买了面粉和食油,在小屋里每天干20个小时,实验了一年,1958年发明了世界上第一包方便面。这一新产品的开发带动了一个新产业。

法国年轻的家务杂工乔利,不小心将灯油滴在熨烫的衣服上,他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方,不但没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现,促使他研制出干洗剂,改革了传统的洗衣技术。

要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 鼓励创新创业,暗契时事热点

全国卷Ⅱ(黑龙江、吉林、云南、甘肃、贵州、新疆、青海、西藏、内蒙古等用)的作文题,延续了前三年的命题思路,属典型的新材料作文。所供材料有三则,材料一为道尔顿发现色盲症,材料二为安藤百福发明方便面,材料三为乔利研制出干洗剂,其内涵上有共通之处,即蕴涵着两个关键词——“发现”与“创新”。从这个意义上说,本题与2007年全国卷新课标卷“别涅迪克发明汽车玻璃”有点类似。再细一点作分析,可发现每则材料的叙述都包括事件背景、人物行为以及事件结果三个层次。其中前两则材料还有一个相通之处——“研究了两年”“在小屋里每天干20个小时,实验了一年”,意味着创新不是一蹴而就的,必须付出艰苦的奋斗。后两则材料,则又包含另一个类似之处——“已经破产的他”“家务杂工……他只好白干一年来赔偿”,就是说安藤百福与乔利都是在不如意的处境中创业,既推动了相关产业的开发、相关技术的革新,也使自己摆脱困厄,获得了成功。这后两则材料,无疑与当前金融风暴中大学生就业难、政府提倡自主创业等时事热点暗相契合,某种程度上是在“灌输”一种理念,也是在给出一种激励与鼓舞。

具体可确定的作文立意有:一、观察和思考是创新的基础(或“要善于用眼睛观察,更要有追根究底的精神”);二、艰苦的研究是创新创业的必要条件(或“态度铸就成功,创新需付出长久的努力”);三、创造是进步的动力,可以改变我们的生活,推动社会向前发展;四、由一般人不经意的细节启发灵感并抓住机遇,是走向成功的必要条件;五、既要善于多问几个“为什么”,又要有求知求真的态度并付诸实践;六、偶然性中有着必然性等。

说明:

一、基础等级评分,“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准,可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分,不求全面,可以根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。

1. 深刻:①能够透过现象深入本质;②揭示问题产生的原因;③观点具有启发作用。

2. 丰富:①材料丰富;②形象丰满;③意境深远。

3. 有文采:①词语生动;②句式灵活;③善于运用修辞手法;④语句有意蕴。

4. 有创意:①见解新颖;②材料新鲜;③构思新巧;④推理想象有独到之处;⑤有个性特征。

标杆作文

美丽的发现

发现,是陶渊明笔下的世外桃源;发现,是李白诗歌中的神仙仙境;发现,是余秋雨散文里的文化内涵。发现无处不在,发现时时存在,发现就在你我的身边。但美丽的发现却需要仔细的观察和对生活中细节的把握与思考。

苹果里有星星,你发现了吗?

这是一个流传很广的故事。在美国,一个孩子从幼儿园回来,郑重其事地拿出一个苹果和一把水果刀,神秘兮兮地说:“爸爸,您知道苹果里藏着什么吗?”爸爸觉得小孩子就是小孩子,于是顺口说:“苹果里能有什么,除了果核还是果核。”这时,就看这个小孩拿起苹果,横着把苹果切为两半,然后举起切开的苹果说:“看啊,里面有一颗星星。”果然,苹果的切面中显示出一个非常清晰的五角星图案。这个孩子的做法实在让我们惊叹,惊叹于他切法的特别吗?不是,惊叹于这个小孩子的超强的发现力。我们知道,切苹果的方法一般是从苹果茎部切到底部的凹陷处,而这个小孩子却用了横切法,所以他发现苹果里的“星星”。善于发现,是一个人好奇心的表现

2009全国卷Ⅰ

一、材料作文

全国卷Ⅰ

考试省区:河南 陕西 广西 河北 山西

题目

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

兔子是历届小动物运动会的短跑冠军,可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边,差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展,将小兔子送进游泳培训班,同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳,又多了一种本领,心里很高兴;小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会,很苦恼。培训班教练野鸭说:“我两条腿都能游,你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。加油!呷呷!”

评论家青蛙大发感慨:“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?”思想家仙鹤说:“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞,松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”

要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读

教育与学生的全面发展

自2006年以来,全国卷高考作文考查的都是新材料作文。今年全国卷Ⅰ(河南、陕西、山西等用)的这道作文题,审题难度略高于去年的“汶川大地震”材料作文,而明显低于2006年的材料作文“乌鸦学老鹰抓羊”和2007年的漫画材料作文“摔了一跤”。而在写作要求上,今年强调“选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题”,与往年的“选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题”略有差别,似乎更强调了选准一个“明确”的切入角度与立意主旨,而不必面面俱到,不一定着眼于材料的整体含意。

如何审题立意呢?首先,当然是要准确理解材料的含意。试题提供的是一则“兔子学游泳”的寓言故事,表面上与当前的政治热点、社会时事并无关联,实际上小故事有大道理,命题者关注的是“教育与人的全面发展”这一核心问题,倡导发挥自身优势,走自己的路,开拓出属于自己的一片天地,其内涵深刻,而且可供发挥的空间并不窄小。具体的作文角度,可从材料涉及的多个对象中提取(这众多对象针对着诸多元素):

一、“兔子是历届小动物运动会的短跑冠军……差点被抓住”,前两句话告诉我们,每一个个体都有自己的长处,又总有这样那样的短处。

二、“动物管理局为了小动物的全面发展,将小兔子送进游泳培训班……”,“全面发展”的出发点是好的,但好心也可能办坏事,联系下文看,其行为的实质是一味求全,不从实际出发,打着“全面发展”的旗号违背乃至扼杀动物天性。正确的做法则是多了解孩子的生理特点、个性特点,帮助他们培养适合自己的生存发展的技能,因材施教,做一个智慧的引路人。

三、“小狗、小龟学会游泳,又多了一种本领,心里很高兴;小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会,很苦恼”,应注意其中的“花了好长时间都没学会”,主要原因自然是受先天条件制约。

四、“我两条腿都能游,你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。加油”,培训班教练野鸭这番话,至少包含两个要点(也即两种写作角度),一是没有意识到个性差异,不能站在对方立场上设身处地地为他人着想;二是忽视目标、方法等其他要素,一味地盲目地提倡苦学苦干。

五、“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢”,评论家青蛙的感慨,谈及的是补短与扬长哪个更重要的问题,由此可引出认清自我、张扬个性、术业有专攻等话题。

六、“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞,松鼠学不了游泳就学爬树嘛”,思想家仙鹤的观点启发性很强:俗话说“条条大路通罗马”,有时转换一下思维方式,就能合理解决问题了,何必认准一条路走到底甚或在一棵树上吊死呢?

如果错解寓意,认同野鸭的说法或赞扬动物管理局的做法,或者脱离材料随意发挥,胡乱地谈什么“快乐无止境”“人生无止境”等,那就偏离题意了。

评分细则

一、关于立意

文题选取的是一则寓言故事类材料,审题难度不大,把握材料的主旨也较为容易,可以说“门槛”很低,“入口”很平稳,很平和,没有一点要为难考生的意思。但我们要怎样切入材料,来确定文章的立意呢?应该说切入角度灵活多样,关键是要选择最佳的立意角度,“立”出最好的“意”来。这就要从多个方面对材料加以分析、综合,进行提炼升华。以下角度均被认可为中心立意:

1. 全面发展与发展特长的辩证关系;

2. 教育者的角度——因材施教,发展特长,从实际出发,发现差异;

3.一、材料作文

全国卷Ⅰ

考试省区:河南 陕西 广西 河北 山西

题目

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

兔子是历届小动物运动会的短跑冠军,可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边,差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展,将小兔子送进游泳培训班,同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳,又多了一种本领,心里很高兴;小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会,很苦恼。培训班教练野鸭说:“我两条腿都能游,你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。加油!呷呷!”

评论家青蛙大发感慨:“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?”思想家仙鹤说:“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞,松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”

要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读

教育与学生的全面发展

自2006年以来,全国卷高考作文考查的都是新材料作文。今年全国卷Ⅰ(河南、陕西、山西等用)的这道作文题,审题难度略高于去年的“汶川大地震”材料作文,而明显低于2006年的材料作文“乌鸦学老鹰抓羊”和2007年的漫画材料作文“摔了一跤”。而在写作要求上,今年强调“选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题”,与往年的“选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题”略有差别,似乎更强调了选准一个“明确”的切入角度与立意主旨,而不必面面俱到,不一定着眼于材料的整体含意。

如何审题立意呢?首先,当然是要准确理解材料的含意。试题提供的是一则“兔子学游泳”的寓言故事,表面上与当前的政治热点、社会时事并无关联,实际上小故事有大道理,命题者关注的是“教育与人的全面发展”这一核心问题,倡导发挥自身优势,走自己的路,开拓出属于自己的一片天地,其内涵深刻,而且可供发挥的空间并不窄小。具体的作文角度,可从材料涉及的多个对象中提取(这众多对象针对着诸多元素):

一、“兔子是历届小动物运动会的短跑冠军……差点被抓住”,前两句话告诉我们,每一个个体都有自己的长处,又总有这样那样的短处。

二、“动物管理局为了小动物的全面发展,将小兔子送进游泳培训班……”,“全面发展”的出发点是好的,但好心也可能办坏事,联系下文看,其行为的实质是一味求全,不从实际出发,打着“全面发展”的旗号违背乃至扼杀动物天性。正确的做法则是多了解孩子的生理特点、个性特点,帮助他们培养适合自己的生存发展的技能,因材施教,做一个智慧的引路人。

三、“小狗、小龟学会游泳,又多了一种本领,心里很高兴;小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会,很苦恼”,应注意其中的“花了好长时间都没学会”,主要原因自然是受先天条件制约。

四、“我两条腿都能游,你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。加油”,培训班教练野鸭这番话,至少包含两个要点(也即两种写作角度),一是没有意识到个性差异,不能站在对方立场上设身处地地为他人着想;二是忽视目标、方法等其他要素,一味地盲目地提倡苦学苦干。

五、“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢”,评论家青蛙的感慨,谈及的是补短与扬长哪个更重要的问题,由此可引出认清自我、张扬个性、术业有专攻等话题。

六、“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞,松鼠学不了游泳就学爬树嘛”,思想家仙鹤的观点启发性很强:俗话说“条条大路通罗马”,有时转换一下思维方式,就能合理解决问题了,何必认准一条路走到底甚或在一棵树上吊死呢?

如果错解寓意,认同野鸭的说法或赞扬动物管理局的做法,或者脱离材料随意发挥,胡乱地谈什么“快乐无止境”“人生无止境”等,那就偏离题意了。

评分细则

一、关于立意

文题选取的是一则寓言故事类材料,审题难度不大,把握材料的主旨也较为容易,可以说“门槛”很低,“入口”很平稳,很平和,没有一点要为难考生的意思。但我们要怎样切入材料,来确定文章的立意呢?应该说切入角度灵活多样,关键是要选择最佳的立意角度,“立”出最好的“意”来。这就要从多个方面对材料加以分析、综合,进行提炼升华。以下角度均被认可为中心立意:

1. 全面发展与发展特长的辩证关系;

2. 教育者的角度——因材施教,发展特长,从实际出发,发现差异;

3.一、材料作文

全国卷Ⅰ

考试省区:河南 陕西 广西 河北 山西

题目

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

兔子是历届小动物运动会的短跑冠军,可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边,差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展,将小兔子送进游泳培训班,同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳,又多了一种本领,心里很高兴;小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会,很苦恼。培训班教练野鸭说:“我两条腿都能游,你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。加油!呷呷!”

评论家青蛙大发感慨:“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?”思想家仙鹤说:“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞,松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”

要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读

教育与学生的全面发展

自2006年以来,全国卷高考作文考查的都是新材料作文。今年全国卷Ⅰ(河南、陕西、山西等用)的这道作文题,审题难度略高于去年的“汶川大地震”材料作文,而明显低于2006年的材料作文“乌鸦学老鹰抓羊”和2007年的漫画材料作文“摔了一跤”。而在写作要求上,今年强调“选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题”,与往年的“选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题”略有差别,似乎更强调了选准一个“明确”的切入角度与立意主旨,而不必面面俱到,不一定着眼于材料的整体含意。

如何审题立意呢?首先,当然是要准确理解材料的含意。试题提供的是一则“兔子学游泳”的寓言故事,表面上与当前的政治热点、社会时事并无关联,实际上小故事有大道理,命题者关注的是“教育与人的全面发展”这一核心问题,倡导发挥自身优势,走自己的路,开拓出属于自己的一片天地,其内涵深刻,而且可供发挥的空间并不窄小。具体的作文角度,可从材料涉及的多个对象中提取(这众多对象针对着诸多元素):

一、“兔子是历届小动物运动会的短跑冠军……差点被抓住”,前两句话告诉我们,每一个个体都有自己的长处,又总有这样那样的短处。

二、“动物管理局为了小动物的全面发展,将小兔子送进游泳培训班……”,“全面发展”的出发点是好的,但好心也可能办坏事,联系下文看,其行为的实质是一味求全,不从实际出发,打着“全面发展”的旗号违背乃至扼杀动物天性。正确的做法则是多了解孩子的生理特点、个性特点,帮助他们培养适合自己的生存发展的技能,因材施教,做一个智慧的引路人。

三、“小狗、小龟学会游泳,又多了一种本领,心里很高兴;小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会,很苦恼”,应注意其中的“花了好长时间都没学会”,主要原因自然是受先天条件制约。

四、“我两条腿都能游,你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。加油”,培训班教练野鸭这番话,至少包含两个要点(也即两种写作角度),一是没有意识到个性差异,不能站在对方立场上设身处地地为他人着想;二是忽视目标、方法等其他要素,一味地盲目地提倡苦学苦干。

五、“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢”,评论家青蛙的感慨,谈及的是补短与扬长哪个更重要的问题,由此可引出认清自我、张扬个性、术业有专攻等话题。

六、“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞,松鼠学不了游泳就学爬树嘛”,思想家仙鹤的观点启发性很强:俗话说“条条大路通罗马”,有时转换一下思维方式,就能合理解决问题了,何必认准一条路走到底甚或在一棵树上吊死呢?

如果错解寓意,认同野鸭的说法或赞扬动物管理局的做法,或者脱离材料随意发挥,胡乱地谈什么“快乐无止境”“人生无止境”等,那就偏离题意了。

评分细则

一、关于立意

文题选取的是一则寓言故事类材料,审题难度不大,把握材料的主旨也较为容易,可以说“门槛”很低,“入口”很平稳,很平和,没有一点要为难考生的意思。但我们要怎样切入材料,来确定文章的立意呢?应该说切入角度灵活多样,关键是要选择最佳的立意角度,“立”出最好的“意”来。这就要从多个方面对材料加以分析、综合,进行提炼升华。以下角度均被认可为中心立意:

1. 全面发展与发展特长的辩证关系;

2. 教育者的角度——因材施教,发展特长,从实际出发,发现差异;

3.一、材料作文

全国卷Ⅰ

考试省区:河南 陕西 广西 河北 山西

题目

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

兔子是历届小动物运动会的短跑冠军,可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边,差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展,将小兔子送进游泳培训班,同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳,又多了一种本领,心里很高兴;小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会,很苦恼。培训班教练野鸭说:“我两条腿都能游,你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。加油!呷呷!”

评论家青蛙大发感慨:“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?”思想家仙鹤说:“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞,松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”

要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读

教育与学生的全面发展

自2006年以来,全国卷高考作文考查的都是新材料作文。今年全国卷Ⅰ(河南、陕西、山西等用)的这道作文题,审题难度略高于去年的“汶川大地震”材料作文,而明显低于2006年的材料作文“乌鸦学老鹰抓羊”和2007年的漫画材料作文“摔了一跤”。而在写作要求上,今年强调“选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题”,与往年的“选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题”略有差别,似乎更强调了选准一个“明确”的切入角度与立意主旨,而不必面面俱到,不一定着眼于材料的整体含意。

如何审题立意呢?首先,当然是要准确理解材料的含意。试题提供的是一则“兔子学游泳”的寓言故事,表面上与当前的政治热点、社会时事并无关联,实际上小故事有大道理,命题者关注的是“教育与人的全面发展”这一核心问题,倡导发挥自身优势,走自己的路,开拓出属于自己的一片天地,其内涵深刻,而且可供发挥的空间并不窄小。具体的作文角度,可从材料涉及的多个对象中提取(这众多对象针对着诸多元素):

一、“兔子是历届小动物运动会的短跑冠军……差点被抓住”,前两句话告诉我们,每一个个体都有自己的长处,又总有这样那样的短处。

二、“动物管理局为了小动物的全面发展,将小兔子送进游泳培训班……”,“全面发展”的出发点是好的,但好心也可能办坏事,联系下文看,其行为的实质是一味求全,不从实际出发,打着“全面发展”的旗号违背乃至扼杀动物天性。正确的做法则是多了解孩子的生理特点、个性特点,帮助他们培养适合自己的生存发展的技能,因材施教,做一个智慧的引路人。

三、“小狗、小龟学会游泳,又多了一种本领,心里很高兴;小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会,很苦恼”,应注意其中的“花了好长时间都没学会”,主要原因自然是受先天条件制约。

四、“我两条腿都能游,你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。加油”,培训班教练野鸭这番话,至少包含两个要点(也即两种写作角度),一是没有意识到个性差异,不能站在对方立场上设身处地地为他人着想;二是忽视目标、方法等其他要素,一味地盲目地提倡苦学苦干。

五、“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢”,评论家青蛙的感慨,谈及的是补短与扬长哪个更重要的问题,由此可引出认清自我、张扬个性、术业有专攻等话题。

六、“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞,松鼠学不了游泳就学爬树嘛”,思想家仙鹤的观点启发性很强:俗话说“条条大路通罗马”,有时转换一下思维方式,就能合理解决问题了,何必认准一条路走到底甚或在一棵树上吊死呢?

如果错解寓意,认同野鸭的说法或赞扬动物管理局的做法,或者脱离材料随意发挥,胡乱地谈什么“快乐无止境”“人生无止境”等,那就偏离题意了。

评分细则

一、关于立意

文题选取的是一则寓言故事类材料,审题难度不大,把握材料的主旨也较为容易,可以说“门槛”很低,“入口”很平稳,很平和,没有一点要为难考生的意思。但我们要怎样切入材料,来确定文章的立意呢?应该说切入角度灵活多样,关键是要选择最佳的立意角度,“立”出最好的“意”来。这就要从多个方面对材料加以分析、综合,进行提炼升华。以下角度均被认可为中心立意:

1. 全面发展与发展特长的辩证关系;

2. 教育者的角度——因材施教,发展特长,从实际出发,发现差异;

3.一、材料作文

全国卷Ⅰ

考试省区:河南 陕西 广西 河北 山西

题目

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

兔子是历届小动物运动会的短跑冠军,可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边,差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展,将小兔子送进游泳培训班,同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳,又多了一种本领,心里很高兴;小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会,很苦恼。培训班教练野鸭说:“我两条腿都能游,你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。加油!呷呷!”

评论家青蛙大发感慨:“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?”思想家仙鹤说:“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞,松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”

要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读

教育与学生的全面发展

自2006年以来,全国卷高考作文考查的都是新材料作文。今年全国卷Ⅰ(河南、陕西、山西等用)的这道作文题,审题难度略高于去年的“汶川大地震”材料作文,而明显低于2006年的材料作文“乌鸦学老鹰抓羊”和2007年的漫画材料作文“摔了一跤”。而在写作要求上,今年强调“选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题”,与往年的“选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题”略有差别,似乎更强调了选准一个“明确”的切入角度与立意主旨,而不必面面俱到,不一定着眼于材料的整体含意。

如何审题立意呢?首先,当然是要准确理解材料的含意。试题提供的是一则“兔子学游泳”的寓言故事,表面上与当前的政治热点、社会时事并无关联,实际上小故事有大道理,命题者关注的是“教育与人的全面发展”这一核心问题,倡导发挥自身优势,走自己的路,开拓出属于自己的一片天地,其内涵深刻,而且可供发挥的空间并不窄小。具体的作文角度,可从材料涉及的多个对象中提取(这众多对象针对着诸多元素):

一、“兔子是历届小动物运动会的短跑冠军……差点被抓住”,前两句话告诉我们,每一个个体都有自己的长处,又总有这样那样的短处。

二、“动物管理局为了小动物的全面发展,将小兔子送进游泳培训班……”,“全面发展”的出发点是好的,但好心也可能办坏事,联系下文看,其行为的实质是一味求全,不从实际出发,打着“全面发展”的旗号违背乃至扼杀动物天性。正确的做法则是多了解孩子的生理特点、个性特点,帮助他们培养适合自己的生存发展的技能,因材施教,做一个智慧的引路人。

三、“小狗、小龟学会游泳,又多了一种本领,心里很高兴;小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会,很苦恼”,应注意其中的“花了好长时间都没学会”,主要原因自然是受先天条件制约。

四、“我两条腿都能游,你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。加油”,培训班教练野鸭这番话,至少包含两个要点(也即两种写作角度),一是没有意识到个性差异,不能站在对方立场上设身处地地为他人着想;二是忽视目标、方法等其他要素,一味地盲目地提倡苦学苦干。

五、“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢”,评论家青蛙的感慨,谈及的是补短与扬长哪个更重要的问题,由此可引出认清自我、张扬个性、术业有专攻等话题。

六、“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞,松鼠学不了游泳就学爬树嘛”,思想家仙鹤的观点启发性很强:俗话说“条条大路通罗马”,有时转换一下思维方式,就能合理解决问题了,何必认准一条路走到底甚或在一棵树上吊死呢?

如果错解寓意,认同野鸭的说法或赞扬动物管理局的做法,或者脱离材料随意发挥,胡乱地谈什么“快乐无止境”“人生无止境”等,那就偏离题意了。

评分细则

一、关于立意

文题选取的是一则寓言故事类材料,审题难度不大,把握材料的主旨也较为容易,可以说“门槛”很低,“入口”很平稳,很平和,没有一点要为难考生的意思。但我们要怎样切入材料,来确定文章的立意呢?应该说切入角度灵活多样,关键是要选择最佳的立意角度,“立”出最好的“意”来。这就要从多个方面对材料加以分析、综合,进行提炼升华。以下角度均被认可为中心立意:

1. 全面发展与发展特长的辩证关系;

2. 教育者的角度——因材施教,发展特长,从实际出发,发现差异;

3.一、材料作文

全国卷Ⅰ

考试省区:河南 陕西 广西 河北 山西

题目

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

兔子是历届小动物运动会的短跑冠军,可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边,差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展,将小兔子送进游泳培训班,同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳,又多了一种本领,心里很高兴;小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会,很苦恼。培训班教练野鸭说:“我两条腿都能游,你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。加油!呷呷!”

评论家青蛙大发感慨:“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?”思想家仙鹤说:“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞,松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”

要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读

教育与学生的全面发展

自2006年以来,全国卷高考作文考查的都是新材料作文。今年全国卷Ⅰ(河南、陕西、山西等用)的这道作文题,审题难度略高于去年的“汶川大地震”材料作文,而明显低于2006年的材料作文“乌鸦学老鹰抓羊”和2007年的漫画材料作文“摔了一跤”。而在写作要求上,今年强调“选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题”,与往年的“选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题”略有差别,似乎更强调了选准一个“明确”的切入角度与立意主旨,而不必面面俱到,不一定着眼于材料的整体含意。

如何审题立意呢?首先,当然是要准确理解材料的含意。试题提供的是一则“兔子学游泳”的寓言故事,表面上与当前的政治热点、社会时事并无关联,实际上小故事有大道理,命题者关注的是“教育与人的全面发展”这一核心问题,倡导发挥自身优势,走自己的路,开拓出属于自己的一片天地,其内涵深刻,而且可供发挥的空间并不窄小。具体的作文角度,可从材料涉及的多个对象中提取(这众多对象针对着诸多元素):

一、“兔子是历届小动物运动会的短跑冠军……差点被抓住”,前两句话告诉我们,每一个个体都有自己的长处,又总有这样那样的短处。

二、“动物管理局为了小动物的全面发展,将小兔子送进游泳培训班……”,“全面发展”的出发点是好的,但好心也可能办坏事,联系下文看,其行为的实质是一味求全,不从实际出发,打着“全面发展”的旗号违背乃至扼杀动物天性。正确的做法则是多了解孩子的生理特点、个性特点,帮助他们培养适合自己的生存发展的技能,因材施教,做一个智慧的引路人。

三、“小狗、小龟学会游泳,又多了一种本领,心里很高兴;小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会,很苦恼”,应注意其中的“花了好长时间都没学会”,主要原因自然是受先天条件制约。

四、“我两条腿都能游,你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。加油”,培训班教练野鸭这番话,至少包含两个要点(也即两种写作角度),一是没有意识到个性差异,不能站在对方立场上设身处地地为他人着想;二是忽视目标、方法等其他要素,一味地盲目地提倡苦学苦干。

五、“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢”,评论家青蛙的感慨,谈及的是补短与扬长哪个更重要的问题,由此可引出认清自我、张扬个性、术业有专攻等话题。

六、“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞,松鼠学不了游泳就学爬树嘛”,思想家仙鹤的观点启发性很强:俗话说“条条大路通罗马”,有时转换一下思维方式,就能合理解决问题了,何必认准一条路走到底甚或在一棵树上吊死呢?

如果错解寓意,认同野鸭的说法或赞扬动物管理局的做法,或者脱离材料随意发挥,胡乱地谈什么“快乐无止境”“人生无止境”等,那就偏离题意了。

评分细则

一、关于立意

文题选取的是一则寓言故事类材料,审题难度不大,把握材料的主旨也较为容易,可以说“门槛”很低,“入口”很平稳,很平和,没有一点要为难考生的意思。但我们要怎样切入材料,来确定文章的立意呢?应该说切入角度灵活多样,关键是要选择最佳的立意角度,“立”出最好的“意”来。这就要从多个方面对材料加以分析、综合,进行提炼升华。以下角度均被认可为中心立意:

1. 全面发展与发展特长的辩证关系;

2. 教育者的角度——因材施教,发展特长,从实际出发,发现差异;

3.一、材料作文

全国卷Ⅰ

考试省区:河南 陕西 广西 河北 山西

题目

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

兔子是历届小动物运动会的短跑冠军,可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边,差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展,将小兔子送进游泳培训班,同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳,又多了一种本领,心里很高兴;小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会,很苦恼。培训班教练野鸭说:“我两条腿都能游,你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。加油!呷呷!”

评论家青蛙大发感慨:“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?”思想家仙鹤说:“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞,松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”

要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读

教育与学生的全面发展

自2006年以来,全国卷高考作文考查的都是新材料作文。今年全国卷Ⅰ(河南、陕西、山西等用)的这道作文题,审题难度略高于去年的“汶川大地震”材料作文,而明显低于2006年的材料作文“乌鸦学老鹰抓羊”和2007年的漫画材料作文“摔了一跤”。而在写作要求上,今年强调“选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题”,与往年的“选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题”略有差别,似乎更强调了选准一个“明确”的切入角度与立意主旨,而不必面面俱到,不一定着眼于材料的整体含意。

如何审题立意呢?首先,当然是要准确理解材料的含意。试题提供的是一则“兔子学游泳”的寓言故事,表面上与当前的政治热点、社会时事并无关联,实际上小故事有大道理,命题者关注的是“教育与人的全面发展”这一核心问题,倡导发挥自身优势,走自己的路,开拓出属于自己的一片天地,其内涵深刻,而且可供发挥的空间并不窄小。具体的作文角度,可从材料涉及的多个对象中提取(这众多对象针对着诸多元素):

一、“兔子是历届小动物运动会的短跑冠军……差点被抓住”,前两句话告诉我们,每一个个体都有自己的长处,又总有这样那样的短处。

二、“动物管理局为了小动物的全面发展,将小兔子送进游泳培训班……”,“全面发展”的出发点是好的,但好心也可能办坏事,联系下文看,其行为的实质是一味求全,不从实际出发,打着“全面发展”的旗号违背乃至扼杀动物天性。正确的做法则是多了解孩子的生理特点、个性特点,帮助他们培养适合自己的生存发展的技能,因材施教,做一个智慧的引路人。

三、“小狗、小龟学会游泳,又多了一种本领,心里很高兴;小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会,很苦恼”,应注意其中的“花了好长时间都没学会”,主要原因自然是受先天条件制约。

四、“我两条腿都能游,你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。加油”,培训班教练野鸭这番话,至少包含两个要点(也即两种写作角度),一是没有意识到个性差异,不能站在对方立场上设身处地地为他人着想;二是忽视目标、方法等其他要素,一味地盲目地提倡苦学苦干。

五、“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢”,评论家青蛙的感慨,谈及的是补短与扬长哪个更重要的问题,由此可引出认清自我、张扬个性、术业有专攻等话题。

六、“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞,松鼠学不了游泳就学爬树嘛”,思想家仙鹤的观点启发性很强:俗话说“条条大路通罗马”,有时转换一下思维方式,就能合理解决问题了,何必认准一条路走到底甚或在一棵树上吊死呢?

如果错解寓意,认同野鸭的说法或赞扬动物管理局的做法,或者脱离材料随意发挥,胡乱地谈什么“快乐无止境”“人生无止境”等,那就偏离题意了。

评分细则

一、关于立意

文题选取的是一则寓言故事类材料,审题难度不大,把握材料的主旨也较为容易,可以说“门槛”很低,“入口”很平稳,很平和,没有一点要为难考生的意思。但我们要怎样切入材料,来确定文章的立意呢?应该说切入角度灵活多样,关键是要选择最佳的立意角度,“立”出最好的“意”来。这就要从多个方面对材料加以分析、综合,进行提炼升华。以下角度均被认可为中心立意:

1. 全面发展与发展特长的辩证关系;

2. 教育者的角度——因材施教,发展特长,从实际出发,发现差异;

3.

《从零》报荣获全国最佳社团报一等奖并一举斩获全国最

2009年11月29日上午,由中国教育学会主办的“第四届全国中小学优秀校内报刊评选活动”颁奖典礼在北京四中大礼堂隆重举行 ,四川省宣汉中学从零文学社社报《从零》凭借其特色及创新从全国一千多参赛者中脱颖而出荣获“最佳社团报一等奖”;社员伍宇航则凭借其两年来的优秀编辑经验级工作经验荣获“最佳编辑奖”。

宣汉中学从零文学社社报《从零》自二00八年十月创刊以来,不断发展、创新、开拓,自今已出版十五期,且期期有特色,期期有亮点。《从零》每期共四版八开,一版为综合新闻及特约专稿,四版为话题讨论、闻 思等,二三版则为传统的原创文学。《从零》不仅在校内受到同学、老师及各级领导的喜爱,而且也成功走出了校园,走向了社会,走向了广大读者。在国庆期间举行的《从零》义卖活动中,它更是很快售罄。

《从零》再度获此殊荣,给了所有关心支持《从零》的人们莫大的温暖,也肯定了从零文学社长期以来的工作。我们坚信:天虽寒,可心温暖,全体从零人也必会再接再厉,继续开拓创新,不断努力。努力将让《从零》成为师生展示风采才华的大舞台,学生家长了解宣汉中学的一扇窗,社会各界关注宣汉中学的桥梁和纽带。