读书有味的作文思路(共五篇)

禅宗有句话:“眼内有车三界窄,心中无事一船宽”一个人眼界开阔与否决定了他的人生价值观,世界观,态度。而眼界开阔有是有你看事物的角度决定的。

生活中,我们常常为许多是烦恼,这是因为你对生活还有太多执着,痴迷。“用力看,就是盲。”当你站到一定高度时,眼前那一切就如“蜗角名利”般渺小。“极富有与天地,渺沧海之一粟”你还会开心吗?

“众里寻他千百度,暮然回首,那人却在灯火阑珊处。”学习也有三种境界:“看山不是山,看水不是水。”“看山不是山,看水不是水。”“看山还是山,看水还是水。”当你太拘泥于课本时,反而不能真切体会;融会贯通抓住每个字理解时,又如何能看清脉络,走向,把握深意?经过这个苦苦跋涉的阶段,你的思路会走向开阔,此时你需要跳出思维的死胡同,用博大的眼界统领全书,宏观把握,你才能“识得庐山真面目”

大山深处的孩子一心读书,因为他们怀着对都市繁华的向往;城市的小孩却想回归心灵的湖畔,找寻生命本初的质朴,清贫。对于自己拥有的东西,物质的,亲情的,天天沉浸在其中,就像蜜罐里的糖,感受不到拥有的美好,珍贵的,却自认为生活太忙,无趣。只有走出来,站在“窗外”,才能明白生命中的美好。

俗话说“距离产生美感”,“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”,“莲可远看而不可亵玩焉”启示我们不但要跳出苦难,乐观地面对一切,更要超脱美好,感恩的面对你拥有的一切。春色迷人,走近它却害怕消失;海水蔚蓝,轻抚一泉,它却是纯净无色。

李叔同,一代才俊,本可锦衣玉食,却散尽家财,剃发归佛门。很多人都不理解他,只有他自己知道:人生百味,各有自己的味道。看破红尘,“五色而目迷”,他有了高出一般的眼界,最终成为一代宗师。

走在自己的人生路上,有时很难看清自己是否走了弯路。不妨走出“居室”,站在“窗外”看世界。

创新写作之四十二章经

(1)初中写作的靶与箭

――把握初中作文的要求、趋势

【目标取向】

●明确初中作文的基本要求。

●了解近年来中考作文题的变化趋势。

●掌握中考作文的基本题型。

●有针对性地学习与准备。

(2)我的奶酪在哪里

――读社会、读书本、读山水

【目标取向】

●懂得材料的来源是丰富的。

●了解获得作文材料的常见途径。

●养成关注生活的良好习惯,积累作文材料。

●关注社会、阅读书报、行走山水,涵养作文的底气。

(3)人性的弱点与感动策略

――如何打动读者

【目标取向】

●懂得感动读者的关键在于真诚。

●培养自己一颗易于感动的心灵。

●拥有一颗平常心,善待每一刻。

●学会感谢,珍惜生活的每一瞬。

●理解“为文即为人”的古训。

(4)透视题目

――四步审题法

【目标取向】

●明确题目的具体限制。

●了解题目提供的自由写作的空间。

●把握题目的中心词:即抓住题目的核心意思。

●开拓题意。

(5)领先一步的创新原则

――让立意新颖深刻起来

【目标取向】

●明白文章中心在文章中的地位与作用。

●懂得确立中心应该做到:正确、准确、明确、集中。

●学会让中心(立意)深刻新颖起来的策略。

(6)让读者对文章一见钟情

――先入为主原理与开头技巧

【目标取向】

●认识开头在文章中的地位。

●掌握开头的基本原则。

●结合阅读积累、归纳开头的若干种方法。

●根据表达的需要,能自如地写出不同样式的开头。

●进入更高境界:能写好富有个性的开头。

(7)最后一瞥味无穷

――写好文章的结尾

【目标取向】

●明确结尾的处理对整篇文章结构的重要性。

●了解文章结尾的作用。

●掌握几种文章结尾的方法。

●尝试给文章写结尾。

(8)一扇窗口有多大

――从没什么好写到写也写不尽

【目标双向】

●知道文章是写不尽的,同一个题目有多种思路,多种写法。

●懂得高效率的构思就是把眼前的题目与过去的知识经验联系起来。

●学习多角度开拓文章思路的方法。

●开发思维能力,树立写好作文的信心。

(9)想得开与想得好

――联想的作用与方法

【目标取向】

●进一步认识联想和想象对于作文的重要性。

●学习联想的常用方法,注意运用联想的基本原则。

●开拓联想和想象力,养成在事物之间寻找联系的思维习惯。

(10)描写也有三段论

――清楚、具体、形象

【目标取向】

●认识描写的作用是把事物写清楚、写具体、写生动。

●知道描写能力不是笼统的,而是有具体的句式可以操练。

●掌握描写基本句式的结构和功能。

●灵活运用描写手法。

(11)场面与画面

――嫁接动人的场景

【目标取向】

●明确“嫁接”、集中类似的素材,可使文章材料更加集中。

●掌握通过合理想象,构成完整、可信的情节的方法。

(12)文似看山不喜平

――让故事曲折起来

【目标取向】

●明白要恰到好处地重视表现手法。

●掌握几种使文章张弛有致、波澜起伏的手法。

●读例文,感受这些方法在文章中的具体运用。

(13)一样的故事,不一样的讲法

――叙述的技巧

【目标取向】

●明白写记叙文就是讲故事,把自己经历的事告诉别人。

●懂得只要运用一些方法技巧,人人都能成为讲故事高手的道理。

●学习欲扬先抑、对比等常用的写作技巧安排情节。

(1)初中写作的靶与箭

――把握初中作文的要求、趋势

【目标取向】

●明确初中作文的基本要求。

●了解近年来中考作文题的变化趋势。

●掌握中考作文的基本题型。

●有针对性地学习与准备。

(2)我的奶酪在哪里

――读社会、读书本、读山水

【目标取向】

●懂得材料的来源是丰富的。

●了解获得作文材料的常见途径。

●养成关注生活的良好习惯,积累作文材料。

●关注社会、阅读书报、行走山水,涵养作文的底气。

(3)人性的弱点与感动策略

――如何打动读者

【目标取向】

●懂得感动读者的关键在于真诚。

●培养自己一颗易于感动的心灵。

●拥有一颗平常心,善待每一刻。

●学会感谢,珍惜生活的每一瞬。

●理解“为文即为人”的古训。

(4)透视题目

――四步审题法

【目标取向】

●明确题目的具体限制。

●了解题目提供的自由写作的空间。

●把握题目的中心词:即抓住题目的核心意思。

●开拓题意。

(5)领先一步的创新原则

――让立意新颖深刻起来

【目标取向】

●明白文章中心在文章中的地位与作用。

●懂得确立中心应该做到:正确、准确、明确、集中。

●学会让中心(立意)深刻新颖起来的策略。

(6)让读者对文章一见钟情

――先入为主原理与开头技巧

【目标取向】

●认识开头在文章中的地位。

●掌握开头的基本原则。

●结合阅读积累、归纳开头的若干种方法。

●根据表达的需要,能自如地写出不同样式的开头。

●进入更高境界:能写好富有个性的开头。

(7)最后一瞥味无穷

――写好文章的结尾

【目标取向】

●明确结尾的处理对整篇文章结构的重要性。

●了解文章结尾的作用。

●掌握几种文章结尾的方法。

●尝试给文章写结尾。

(8)一扇窗口有多大

――从没什么好写到写也写不尽

【目标双向】

●知道文章是写不尽的,同一个题目有多种思路,多种写法。

●懂得高效率的构思就是把眼前的题目与过去的知识经验联系起来。

●学习多角度开拓文章思路的方法。

●开发思维能力,树立写好作文的信心。

(9)想得开与想得好

――联想的作用与方法

【目标取向】

●进一步认识联想和想象对于作文的重要性。

●学习联想的常用方法,注意运用联想的基本原则。

●开拓联想和想象力,养成在事物之间寻找联系的思维习惯。

(10)描写也有三段论

――清楚、具体、形象

【目标取向】

●认识描写的作用是把事物写清楚、写具体、写生动。

●知道描写能力不是笼统的,而是有具体的句式可以操练。

●掌握描写基本句式的结构和功能。

●灵活运用描写手法。

(11)场面与画面

――嫁接动人的场景

【目标取向】

●明确“嫁接”、集中类似的素材,可使文章材料更加集中。

●掌握通过合理想象,构成完整、可信的情节的方法。

(12)文似看山不喜平

――让故事曲折起来

【目标取向】

●明白要恰到好处地重视表现手法。

●掌握几种使文章张弛有致、波澜起伏的手法。

●读例文,感受这些方法在文章中的具体运用。

(13)一样的故事,不一样的讲法

――叙述的技巧

【目标取向】

●明白写记叙文就是讲故事,把自己经历的事告诉别人。

●懂得只要运用一些方法技巧,人人都能成为讲故事高手的道理。

●学习欲扬先抑、对比等常用的写作技巧安排情节。

(1)初中写作的靶与箭

――把握初中作文的要求、趋势

【目标取向】

●明确初中作文的基本要求。

●了解近年来中考作文题的变化趋势。

●掌握中考作文的基本题型。

●有针对性地学习与准备。

(2)我的奶酪在哪里

――读社会、读书本、读山水

【目标取向】

●懂得材料的来源是丰富的。

●了解获得作文材料的常见途径。

●养成关注生活的良好习惯,积累作文材料。

●关注社会、阅读书报、行走山水,涵养作文的底气。

(3)人性的弱点与感动策略

――如何打动读者

【目标取向】

●懂得感动读者的关键在于真诚。

●培养自己一颗易于感动的心灵。

●拥有一颗平常心,善待每一刻。

●学会感谢,珍惜生活的每一瞬。

●理解“为文即为人”的古训。

(4)透视题目

――四步审题法

【目标取向】

●明确题目的具体限制。

●了解题目提供的自由写作的空间。

●把握题目的中心词:即抓住题目的核心意思。

●开拓题意。

(5)领先一步的创新原则

――让立意新颖深刻起来

【目标取向】

●明白文章中心在文章中的地位与作用。

●懂得确立中心应该做到:正确、准确、明确、集中。

●学会让中心(立意)深刻新颖起来的策略。

(6)让读者对文章一见钟情

――先入为主原理与开头技巧

【目标取向】

●认识开头在文章中的地位。

●掌握开头的基本原则。

●结合阅读积累、归纳开头的若干种方法。

●根据表达的需要,能自如地写出不同样式的开头。

●进入更高境界:能写好富有个性的开头。

(7)最后一瞥味无穷

――写好文章的结尾

【目标取向】

●明确结尾的处理对整篇文章结构的重要性。

●了解文章结尾的作用。

●掌握几种文章结尾的方法。

●尝试给文章写结尾。

(8)一扇窗口有多大

――从没什么好写到写也写不尽

【目标双向】

●知道文章是写不尽的,同一个题目有多种思路,多种写法。

●懂得高效率的构思就是把眼前的题目与过去的知识经验联系起来。

●学习多角度开拓文章思路的方法。

●开发思维能力,树立写好作文的信心。

(9)想得开与想得好

――联想的作用与方法

【目标取向】

●进一步认识联想和想象对于作文的重要性。

●学习联想的常用方法,注意运用联想的基本原则。

●开拓联想和想象力,养成在事物之间寻找联系的思维习惯。

(10)描写也有三段论

――清楚、具体、形象

【目标取向】

●认识描写的作用是把事物写清楚、写具体、写生动。

●知道描写能力不是笼统的,而是有具体的句式可以操练。

●掌握描写基本句式的结构和功能。

●灵活运用描写手法。

(11)场面与画面

――嫁接动人的场景

【目标取向】

●明确“嫁接”、集中类似的素材,可使文章材料更加集中。

●掌握通过合理想象,构成完整、可信的情节的方法。

(12)文似看山不喜平

――让故事曲折起来

【目标取向】

●明白要恰到好处地重视表现手法。

●掌握几种使文章张弛有致、波澜起伏的手法。

●读例文,感受这些方法在文章中的具体运用。

(13)一样的故事,不一样的讲法

――叙述的技巧

【目标取向】

●明白写记叙文就是讲故事,把自己经历的事告诉别人。

●懂得只要运用一些方法技巧,人人都能成为讲故事高手的道理。

●学习欲扬先抑、对比等常用的写作技巧安排情节。

(1)初中写作的靶与箭

――把握初中作文的要求、趋势

【目标取向】

●明确初中作文的基本要求。

●了解近年来中考作文题的变化趋势。

●掌握中考作文的基本题型。

●有针对性地学习与准备。

(2)我的奶酪在哪里

――读社会、读书本、读山水

【目标取向】

●懂得材料的来源是丰富的。

●了解获得作文材料的常见途径。

●养成关注生活的良好习惯,积累作文材料。

●关注社会、阅读书报、行走山水,涵养作文的底气。

(3)人性的弱点与感动策略

――如何打动读者

【目标取向】

●懂得感动读者的关键在于真诚。

●培养自己一颗易于感动的心灵。

●拥有一颗平常心,善待每一刻。

●学会感谢,珍惜生活的每一瞬。

●理解“为文即为人”的古训。

(4)透视题目

――四步审题法

【目标取向】

●明确题目的具体限制。

●了解题目提供的自由写作的空间。

●把握题目的中心词:即抓住题目的核心意思。

●开拓题意。

(5)领先一步的创新原则

――让立意新颖深刻起来

【目标取向】

●明白文章中心在文章中的地位与作用。

●懂得确立中心应该做到:正确、准确、明确、集中。

●学会让中心(立意)深刻新颖起来的策略。

(6)让读者对文章一见钟情

――先入为主原理与开头技巧

【目标取向】

●认识开头在文章中的地位。

●掌握开头的基本原则。

●结合阅读积累、归纳开头的若干种方法。

●根据表达的需要,能自如地写出不同样式的开头。

●进入更高境界:能写好富有个性的开头。

(7)最后一瞥味无穷

――写好文章的结尾

【目标取向】

●明确结尾的处理对整篇文章结构的重要性。

●了解文章结尾的作用。

●掌握几种文章结尾的方法。

●尝试给文章写结尾。

(8)一扇窗口有多大

――从没什么好写到写也写不尽

【目标双向】

●知道文章是写不尽的,同一个题目有多种思路,多种写法。

●懂得高效率的构思就是把眼前的题目与过去的知识经验联系起来。

●学习多角度开拓文章思路的方法。

●开发思维能力,树立写好作文的信心。

(9)想得开与想得好

――联想的作用与方法

【目标取向】

●进一步认识联想和想象对于作文的重要性。

●学习联想的常用方法,注意运用联想的基本原则。

●开拓联想和想象力,养成在事物之间寻找联系的思维习惯。

(10)描写也有三段论

――清楚、具体、形象

【目标取向】

●认识描写的作用是把事物写清楚、写具体、写生动。

●知道描写能力不是笼统的,而是有具体的句式可以操练。

●掌握描写基本句式的结构和功能。

●灵活运用描写手法。

(11)场面与画面

――嫁接动人的场景

【目标取向】

●明确“嫁接”、集中类似的素材,可使文章材料更加集中。

●掌握通过合理想象,构成完整、可信的情节的方法。

(12)文似看山不喜平

――让故事曲折起来

【目标取向】

●明白要恰到好处地重视表现手法。

●掌握几种使文章张弛有致、波澜起伏的手法。

●读例文,感受这些方法在文章中的具体运用。

(13)一样的故事,不一样的讲法

――叙述的技巧

【目标取向】

●明白写记叙文就是讲故事,把自己经历的事告诉别人。

●懂得只要运用一些方法技巧,人人都能成为讲故事高手的道理。

●学习欲扬先抑、对比等常用的写作技巧安排情节。

(1)初中写作的靶与箭

――把握初中作文的要求、趋势

【目标取向】

●明确初中作文的基本要求。

●了解近年来中考作文题的变化趋势。

●掌握中考作文的基本题型。

●有针对性地学习与准备。

(2)我的奶酪在哪里

――读社会、读书本、读山水

【目标取向】

●懂得材料的来源是丰富的。

●了解获得作文材料的常见途径。

●养成关注生活的良好习惯,积累作文材料。

●关注社会、阅读书报、行走山水,涵养作文的底气。

(3)人性的弱点与感动策略

――如何打动读者

【目标取向】

●懂得感动读者的关键在于真诚。

●培养自己一颗易于感动的心灵。

●拥有一颗平常心,善待每一刻。

●学会感谢,珍惜生活的每一瞬。

●理解“为文即为人”的古训。

(4)透视题目

――四步审题法

【目标取向】

●明确题目的具体限制。

●了解题目提供的自由写作的空间。

●把握题目的中心词:即抓住题目的核心意思。

●开拓题意。

(5)领先一步的创新原则

――让立意新颖深刻起来

【目标取向】

●明白文章中心在文章中的地位与作用。

●懂得确立中心应该做到:正确、准确、明确、集中。

●学会让中心(立意)深刻新颖起来的策略。

(6)让读者对文章一见钟情

――先入为主原理与开头技巧

【目标取向】

●认识开头在文章中的地位。

●掌握开头的基本原则。

●结合阅读积累、归纳开头的若干种方法。

●根据表达的需要,能自如地写出不同样式的开头。

●进入更高境界:能写好富有个性的开头。

(7)最后一瞥味无穷

――写好文章的结尾

【目标取向】

●明确结尾的处理对整篇文章结构的重要性。

●了解文章结尾的作用。

●掌握几种文章结尾的方法。

●尝试给文章写结尾。

(8)一扇窗口有多大

――从没什么好写到写也写不尽

【目标双向】

●知道文章是写不尽的,同一个题目有多种思路,多种写法。

●懂得高效率的构思就是把眼前的题目与过去的知识经验联系起来。

●学习多角度开拓文章思路的方法。

●开发思维能力,树立写好作文的信心。

(9)想得开与想得好

――联想的作用与方法

【目标取向】

●进一步认识联想和想象对于作文的重要性。

●学习联想的常用方法,注意运用联想的基本原则。

●开拓联想和想象力,养成在事物之间寻找联系的思维习惯。

(10)描写也有三段论

――清楚、具体、形象

【目标取向】

●认识描写的作用是把事物写清楚、写具体、写生动。

●知道描写能力不是笼统的,而是有具体的句式可以操练。

●掌握描写基本句式的结构和功能。

●灵活运用描写手法。

(11)场面与画面

――嫁接动人的场景

【目标取向】

●明确“嫁接”、集中类似的素材,可使文章材料更加集中。

●掌握通过合理想象,构成完整、可信的情节的方法。

(12)文似看山不喜平

――让故事曲折起来

【目标取向】

●明白要恰到好处地重视表现手法。

●掌握几种使文章张弛有致、波澜起伏的手法。

●读例文,感受这些方法在文章中的具体运用。

(13)一样的故事,不一样的讲法

――叙述的技巧

【目标取向】

●明白写记叙文就是讲故事,把自己经历的事告诉别人。

●懂得只要运用一些方法技巧,人人都能成为讲故事高手的道理。

●学习欲扬先抑、对比等常用的写作技巧安排情节。

(1)初中写作的靶与箭

――把握初中作文的要求、趋势

【目标取向】

●明确初中作文的基本要求。

●了解近年来中考作文题的变化趋势。

●掌握中考作文的基本题型。

●有针对性地学习与准备。

(2)我的奶酪在哪里

――读社会、读书本、读山水

【目标取向】

●懂得材料的来源是丰富的。

●了解获得作文材料的常见途径。

●养成关注生活的良好习惯,积累作文材料。

●关注社会、阅读书报、行走山水,涵养作文的底气。

(3)人性的弱点与感动策略

――如何打动读者

【目标取向】

●懂得感动读者的关键在于真诚。

●培养自己一颗易于感动的心灵。

●拥有一颗平常心,善待每一刻。

●学会感谢,珍惜生活的每一瞬。

●理解“为文即为人”的古训。

(4)透视题目

――四步审题法

【目标取向】

●明确题目的具体限制。

●了解题目提供的自由写作的空间。

●把握题目的中心词:即抓住题目的核心意思。

●开拓题意。

(5)领先一步的创新原则

――让立意新颖深刻起来

【目标取向】

●明白文章中心在文章中的地位与作用。

●懂得确立中心应该做到:正确、准确、明确、集中。

●学会让中心(立意)深刻新颖起来的策略。

(6)让读者对文章一见钟情

――先入为主原理与开头技巧

【目标取向】

●认识开头在文章中的地位。

●掌握开头的基本原则。

●结合阅读积累、归纳开头的若干种方法。

●根据表达的需要,能自如地写出不同样式的开头。

●进入更高境界:能写好富有个性的开头。

(7)最后一瞥味无穷

――写好文章的结尾

【目标取向】

●明确结尾的处理对整篇文章结构的重要性。

●了解文章结尾的作用。

●掌握几种文章结尾的方法。

●尝试给文章写结尾。

(8)一扇窗口有多大

――从没什么好写到写也写不尽

【目标双向】

●知道文章是写不尽的,同一个题目有多种思路,多种写法。

●懂得高效率的构思就是把眼前的题目与过去的知识经验联系起来。

●学习多角度开拓文章思路的方法。

●开发思维能力,树立写好作文的信心。

(9)想得开与想得好

――联想的作用与方法

【目标取向】

●进一步认识联想和想象对于作文的重要性。

●学习联想的常用方法,注意运用联想的基本原则。

●开拓联想和想象力,养成在事物之间寻找联系的思维习惯。

(10)描写也有三段论

――清楚、具体、形象

【目标取向】

●认识描写的作用是把事物写清楚、写具体、写生动。

●知道描写能力不是笼统的,而是有具体的句式可以操练。

●掌握描写基本句式的结构和功能。

●灵活运用描写手法。

(11)场面与画面

――嫁接动人的场景

【目标取向】

●明确“嫁接”、集中类似的素材,可使文章材料更加集中。

●掌握通过合理想象,构成完整、可信的情节的方法。

(12)文似看山不喜平

――让故事曲折起来

【目标取向】

●明白要恰到好处地重视表现手法。

●掌握几种使文章张弛有致、波澜起伏的手法。

●读例文,感受这些方法在文章中的具体运用。

(13)一样的故事,不一样的讲法

――叙述的技巧

【目标取向】

●明白写记叙文就是讲故事,把自己经历的事告诉别人。

●懂得只要运用一些方法技巧,人人都能成为讲故事高手的道理。

●学习欲扬先抑、对比等常用的写作技巧安排情节。

(1)初中写作的靶与箭

――把握初中作文的要求、趋势

【目标取向】

●明确初中作文的基本要求。

●了解近年来中考作文题的变化趋势。

●掌握中考作文的基本题型。

●有针对性地学习与准备。

(2)我的奶酪在哪里

――读社会、读书本、读山水

【目标取向】

●懂得材料的来源是丰富的。

●了解获得作文材料的常见途径。

●养成关注生活的良好习惯,积累作文材料。

●关注社会、阅读书报、行走山水,涵养作文的底气。

(3)人性的弱点与感动策略

――如何打动读者

【目标取向】

●懂得感动读者的关键在于真诚。

●培养自己一颗易于感动的心灵。

●拥有一颗平常心,善待每一刻。

●学会感谢,珍惜生活的每一瞬。

●理解“为文即为人”的古训。

(4)透视题目

――四步审题法

【目标取向】

●明确题目的具体限制。

●了解题目提供的自由写作的空间。

●把握题目的中心词:即抓住题目的核心意思。

●开拓题意。

(5)领先一步的创新原则

――让立意新颖深刻起来

【目标取向】

●明白文章中心在文章中的地位与作用。

●懂得确立中心应该做到:正确、准确、明确、集中。

●学会让中心(立意)深刻新颖起来的策略。

(6)让读者对文章一见钟情

――先入为主原理与开头技巧

【目标取向】

●认识开头在文章中的地位。

●掌握开头的基本原则。

●结合阅读积累、归纳开头的若干种方法。

●根据表达的需要,能自如地写出不同样式的开头。

●进入更高境界:能写好富有个性的开头。

(7)最后一瞥味无穷

――写好文章的结尾

【目标取向】

●明确结尾的处理对整篇文章结构的重要性。

●了解文章结尾的作用。

●掌握几种文章结尾的方法。

●尝试给文章写结尾。

(8)一扇窗口有多大

――从没什么好写到写也写不尽

【目标双向】

●知道文章是写不尽的,同一个题目有多种思路,多种写法。

●懂得高效率的构思就是把眼前的题目与过去的知识经验联系起来。

●学习多角度开拓文章思路的方法。

●开发思维能力,树立写好作文的信心。

(9)想得开与想得好

――联想的作用与方法

【目标取向】

●进一步认识联想和想象对于作文的重要性。

●学习联想的常用方法,注意运用联想的基本原则。

●开拓联想和想象力,养成在事物之间寻找联系的思维习惯。

(10)描写也有三段论

――清楚、具体、形象

【目标取向】

●认识描写的作用是把事物写清楚、写具体、写生动。

●知道描写能力不是笼统的,而是有具体的句式可以操练。

●掌握描写基本句式的结构和功能。

●灵活运用描写手法。

(11)场面与画面

――嫁接动人的场景

【目标取向】

●明确“嫁接”、集中类似的素材,可使文章材料更加集中。

●掌握通过合理想象,构成完整、可信的情节的方法。

(12)文似看山不喜平

――让故事曲折起来

【目标取向】

●明白要恰到好处地重视表现手法。

●掌握几种使文章张弛有致、波澜起伏的手法。

●读例文,感受这些方法在文章中的具体运用。

(13)一样的故事,不一样的讲法

――叙述的技巧

【目标取向】

●明白写记叙文就是讲故事,把自己经历的事告诉别人。

●懂得只要运用一些方法技巧,人人都能成为讲故事高手的道理。

●学习欲扬先抑、对比等常用的写作技巧安排情节。

考场高分作文的四个“必杀技”

又一次在抽屉里发现老师发给我们的范文――本次半期考试49分的高分作文(满分50),继而联想到自己的作文被“恶狠狠”地扣了7分,心里好不是滋味!那两篇49分的作文我已细读了N遍,略有感悟,原来高分的秘决就藏在这里呵――

NO.1龙头and凤尾

老师给我们讲作文时说,作文首先看开头和结尾,往往开头和结尾就注定了这篇文章分数的高低――若是美妙,高分非你莫属;若是干瘪,那和“一类文“就说拜拜了。

所以众位兄弟姐妹亲戚朋友,为了考场的高分,多费费心思用开头抓住老师的眼球,豪情万丈的排比,或涓涓细流的感慨,或引人入迷的设问,或开门见山的表白,总之开头能与众不同就好!关于结尾的问题,意想不到、回味无穷、引人深思便是好法宝,但好像众高分以省略号收尾的多,省略号有什么不好?发人深省,感慨万千!不过,似乎搞个所谓什么题记、后记之类的“画龙点睛”之笔更加引人入胜,这年头,老师就欢喜这啊!

NO.2“猪肚”!

以通常情况而言,文章被分为几个部分、拟几个小标题的分都很高。以老师的话来说是“层次分明,条理清楚,思路清晰,结构新颖”。就以其中一篇49分为例:“春之……”“夏之……”“秋之……”“冬之……”虽然没什么新意可言,但对于N年没出江湖的“老教师”这算是够有味的了!总比那一个自然段就拖得老长的文章轻盈许多吧?!

再就是,时时点题,处处点题特重要!举个例子,本文标题是关于考场作文的,现就关于考场的“猪肚”重要性一说(废话)。再比如,另一篇49分作文《我读书,我快乐》就是每个自然段点题:

“我捧着我的书,来到传说中的‘小桥流水人家’……”

“我捧着我的书,来到诗人的窗前……”

“我捧着我的书,来到清幽和谐的山林……”

…………

真乃经典啊!令老师慨叹+佩服(无语―――)

NO.3“正派”的思想

与学习有关的文章往往受到老师们的大力推崇,为什么?因为这文章时时刻刻和学习相关联啊!

本次作文是以“快乐”为话题,两位49分都是写“读书快乐”。读书,快乐吗?是!快乐!但是我们怎么就没想到写关于“读书”呢?读书多美好啊,既与文章相联系了,额外还可以体现出你平时的阅读量多大呀!时不时引出两句唐诗宋词,时不时出现几句名人名言,时不时落下几个成语、歇后语,多令人慨叹!这下可得学聪明一点咯!

反之……举个例子,我班某一同学的反派思想暴露得明显无疑:“和许多男孩子一样,我的快乐很简单。和大家一起打打游戏我会快乐,捡点小钱我会快乐,偶尔打打闹闹我会快乐…………”诸如此,是开头,作文试卷上老师给打了许多问号和感叹号,真的难以想象,他如何会这样写!其结尾更是令人啼笑皆非的:“老师,大概在您看我这篇文章的过程中已有所发现,我就是这样一个乐观的人!考试一点也不慌张,还来两点轻松搞笑(其实是一点也不在乎),不过不在乎也并不完全是,考差了不仅会被老师进行口水教育,回家也会吃“竹笋炒肉”外加money被扣。一会考完我就要回家打游戏了!……”所以,这具有严重“反派”思想的文章落下了个29分的结局(及格分为30)。试卷发下来后,该同学忿忿不平,大力宣扬他的“反法西斯”思想,当然,大家也对他怀着一种战士英勇就义了的心情。

不过,这也不得不让我们承认,考场作文――就是纯粹性的循规蹈矩,不得有“反骨”,兴许似有“反骨”也不行。思想啊,就得如此束缚:积极向上!更明确一点,不能写与学习相顶撞,与常规相对立的东西!

NO.4外在形式的重要性以及其他

现在的人都喜欢有别具一格的形式的文章,若是考场作文里多出现一些“病历书”啊,“说明文”啊,“剧本”啊,“寓言”啊,“童话”啊;想来我们亲爱的老师也不会为找不出一篇好作文而愁眉苦脸了。“孩子们以这样的形式写作文多好啊。”老师们如此的慨叹,大概以这样的方法来赢取高分是势在必得咯!那么,没空找找药箱里的医药用品,翻翻医药书,或者看看金庸、琼谣的小说,研究研究剧本,推敲推敲伊索寓言和安徒生童话也算不错的消遣了。

记得才上初中时有个老师给我说了个考场作文得高分的“好方法”――背高考或中考的满分作文。刚听我就吓了一跳,背作文――我还没听说过。有那么多门功课我都没背完,还有闲情雅致去背人家的作文?!终又一次在抽屉里发现老师发给我们的范文――本次半期考试49分的高分作文(满分50),继而联想到自己的作文被“恶狠狠”地扣了7分,心里好不是滋味!那两篇49分的作文我已细读了N遍,略有感悟,原来高分的秘决就藏在这里呵――

NO.1龙头and凤尾

老师给我们讲作文时说,作文首先看开头和结尾,往往开头和结尾就注定了这篇文章分数的高低――若是美妙,高分非你莫属;若是干瘪,那和“一类文“就说拜拜了。

所以众位兄弟姐妹亲戚朋友,为了考场的高分,多费费心思用开头抓住老师的眼球,豪情万丈的排比,或涓涓细流的感慨,或引人入迷的设问,或开门见山的表白,总之开头能与众不同就好!关于结尾的问题,意想不到、回味无穷、引人深思便是好法宝,但好像众高分以省略号收尾的多,省略号有什么不好?发人深省,感慨万千!不过,似乎搞个所谓什么题记、后记之类的“画龙点睛”之笔更加引人入胜,这年头,老师就欢喜这啊!

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以通常情况而言,文章被分为几个部分、拟几个小标题的分都很高。以老师的话来说是“层次分明,条理清楚,思路清晰,结构新颖”。就以其中一篇49分为例:“春之……”“夏之……”“秋之……”“冬之……”虽然没什么新意可言,但对于N年没出江湖的“老教师”这算是够有味的了!总比那一个自然段就拖得老长的文章轻盈许多吧?!

再就是,时时点题,处处点题特重要!举个例子,本文标题是关于考场作文的,现就关于考场的“猪肚”重要性一说(废话)。再比如,另一篇49分作文《我读书,我快乐》就是每个自然段点题:

“我捧着我的书,来到传说中的‘小桥流水人家’……”

“我捧着我的书,来到诗人的窗前……”

“我捧着我的书,来到清幽和谐的山林……”

…………

真乃经典啊!令老师慨叹+佩服(无语―――)

NO.3“正派”的思想

与学习有关的文章往往受到老师们的大力推崇,为什么?因为这文章时时刻刻和学习相关联啊!

本次作文是以“快乐”为话题,两位49分都是写“读书快乐”。读书,快乐吗?是!快乐!但是我们怎么就没想到写关于“读书”呢?读书多美好啊,既与文章相联系了,额外还可以体现出你平时的阅读量多大呀!时不时引出两句唐诗宋词,时不时出现几句名人名言,时不时落下几个成语、歇后语,多令人慨叹!这下可得学聪明一点咯!

反之……举个例子,我班某一同学的反派思想暴露得明显无疑:“和许多男孩子一样,我的快乐很简单。和大家一起打打游戏我会快乐,捡点小钱我会快乐,偶尔打打闹闹我会快乐…………”诸如此,是开头,作文试卷上老师给打了许多问号和感叹号,真的难以想象,他如何会这样写!其结尾更是令人啼笑皆非的:“老师,大概在您看我这篇文章的过程中已有所发现,我就是这样一个乐观的人!考试一点也不慌张,还来两点轻松搞笑(其实是一点也不在乎),不过不在乎也并不完全是,考差了不仅会被老师进行口水教育,回家也会吃“竹笋炒肉”外加money被扣。一会考完我就要回家打游戏了!……”所以,这具有严重“反派”思想的文章落下了个29分的结局(及格分为30)。试卷发下来后,该同学忿忿不平,大力宣扬他的“反法西斯”思想,当然,大家也对他怀着一种战士英勇就义了的心情。

不过,这也不得不让我们承认,考场作文――就是纯粹性的循规蹈矩,不得有“反骨”,兴许似有“反骨”也不行。思想啊,就得如此束缚:积极向上!更明确一点,不能写与学习相顶撞,与常规相对立的东西!

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现在的人都喜欢有别具一格的形式的文章,若是考场作文里多出现一些“病历书”啊,“说明文”啊,“剧本”啊,“寓言”啊,“童话”啊;想来我们亲爱的老师也不会为找不出一篇好作文而愁眉苦脸了。“孩子们以这样的形式写作文多好啊。”老师们如此的慨叹,大概以这样的方法来赢取高分是势在必得咯!那么,没空找找药箱里的医药用品,翻翻医药书,或者看看金庸、琼谣的小说,研究研究剧本,推敲推敲伊索寓言和安徒生童话也算不错的消遣了。

记得才上初中时有个老师给我说了个考场作文得高分的“好方法”――背高考或中考的满分作文。刚听我就吓了一跳,背作文――我还没听说过。有那么多门功课我都没背完,还有闲情雅致去背人家的作文?!终又一次在抽屉里发现老师发给我们的范文――本次半期考试49分的高分作文(满分50),继而联想到自己的作文被“恶狠狠”地扣了7分,心里好不是滋味!那两篇49分的作文我已细读了N遍,略有感悟,原来高分的秘决就藏在这里呵――

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所以众位兄弟姐妹亲戚朋友,为了考场的高分,多费费心思用开头抓住老师的眼球,豪情万丈的排比,或涓涓细流的感慨,或引人入迷的设问,或开门见山的表白,总之开头能与众不同就好!关于结尾的问题,意想不到、回味无穷、引人深思便是好法宝,但好像众高分以省略号收尾的多,省略号有什么不好?发人深省,感慨万千!不过,似乎搞个所谓什么题记、后记之类的“画龙点睛”之笔更加引人入胜,这年头,老师就欢喜这啊!

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“我捧着我的书,来到传说中的‘小桥流水人家’……”

“我捧着我的书,来到诗人的窗前……”

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与学习有关的文章往往受到老师们的大力推崇,为什么?因为这文章时时刻刻和学习相关联啊!

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反之……举个例子,我班某一同学的反派思想暴露得明显无疑:“和许多男孩子一样,我的快乐很简单。和大家一起打打游戏我会快乐,捡点小钱我会快乐,偶尔打打闹闹我会快乐…………”诸如此,是开头,作文试卷上老师给打了许多问号和感叹号,真的难以想象,他如何会这样写!其结尾更是令人啼笑皆非的:“老师,大概在您看我这篇文章的过程中已有所发现,我就是这样一个乐观的人!考试一点也不慌张,还来两点轻松搞笑(其实是一点也不在乎),不过不在乎也并不完全是,考差了不仅会被老师进行口水教育,回家也会吃“竹笋炒肉”外加money被扣。一会考完我就要回家打游戏了!……”所以,这具有严重“反派”思想的文章落下了个29分的结局(及格分为30)。试卷发下来后,该同学忿忿不平,大力宣扬他的“反法西斯”思想,当然,大家也对他怀着一种战士英勇就义了的心情。

不过,这也不得不让我们承认,考场作文――就是纯粹性的循规蹈矩,不得有“反骨”,兴许似有“反骨”也不行。思想啊,就得如此束缚:积极向上!更明确一点,不能写与学习相顶撞,与常规相对立的东西!

NO.4外在形式的重要性以及其他

现在的人都喜欢有别具一格的形式的文章,若是考场作文里多出现一些“病历书”啊,“说明文”啊,“剧本”啊,“寓言”啊,“童话”啊;想来我们亲爱的老师也不会为找不出一篇好作文而愁眉苦脸了。“孩子们以这样的形式写作文多好啊。”老师们如此的慨叹,大概以这样的方法来赢取高分是势在必得咯!那么,没空找找药箱里的医药用品,翻翻医药书,或者看看金庸、琼谣的小说,研究研究剧本,推敲推敲伊索寓言和安徒生童话也算不错的消遣了。

记得才上初中时有个老师给我说了个考场作文得高分的“好方法”――背高考或中考的满分作文。刚听我就吓了一跳,背作文――我还没听说过。有那么多门功课我都没背完,还有闲情雅致去背人家的作文?!终又一次在抽屉里发现老师发给我们的范文――本次半期考试49分的高分作文(满分50),继而联想到自己的作文被“恶狠狠”地扣了7分,心里好不是滋味!那两篇49分的作文我已细读了N遍,略有感悟,原来高分的秘决就藏在这里呵――

NO.1龙头and凤尾

老师给我们讲作文时说,作文首先看开头和结尾,往往开头和结尾就注定了这篇文章分数的高低――若是美妙,高分非你莫属;若是干瘪,那和“一类文“就说拜拜了。

所以众位兄弟姐妹亲戚朋友,为了考场的高分,多费费心思用开头抓住老师的眼球,豪情万丈的排比,或涓涓细流的感慨,或引人入迷的设问,或开门见山的表白,总之开头能与众不同就好!关于结尾的问题,意想不到、回味无穷、引人深思便是好法宝,但好像众高分以省略号收尾的多,省略号有什么不好?发人深省,感慨万千!不过,似乎搞个所谓什么题记、后记之类的“画龙点睛”之笔更加引人入胜,这年头,老师就欢喜这啊!

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以通常情况而言,文章被分为几个部分、拟几个小标题的分都很高。以老师的话来说是“层次分明,条理清楚,思路清晰,结构新颖”。就以其中一篇49分为例:“春之……”“夏之……”“秋之……”“冬之……”虽然没什么新意可言,但对于N年没出江湖的“老教师”这算是够有味的了!总比那一个自然段就拖得老长的文章轻盈许多吧?!

再就是,时时点题,处处点题特重要!举个例子,本文标题是关于考场作文的,现就关于考场的“猪肚”重要性一说(废话)。再比如,另一篇49分作文《我读书,我快乐》就是每个自然段点题:

“我捧着我的书,来到传说中的‘小桥流水人家’……”

“我捧着我的书,来到诗人的窗前……”

“我捧着我的书,来到清幽和谐的山林……”

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与学习有关的文章往往受到老师们的大力推崇,为什么?因为这文章时时刻刻和学习相关联啊!

本次作文是以“快乐”为话题,两位49分都是写“读书快乐”。读书,快乐吗?是!快乐!但是我们怎么就没想到写关于“读书”呢?读书多美好啊,既与文章相联系了,额外还可以体现出你平时的阅读量多大呀!时不时引出两句唐诗宋词,时不时出现几句名人名言,时不时落下几个成语、歇后语,多令人慨叹!这下可得学聪明一点咯!

反之……举个例子,我班某一同学的反派思想暴露得明显无疑:“和许多男孩子一样,我的快乐很简单。和大家一起打打游戏我会快乐,捡点小钱我会快乐,偶尔打打闹闹我会快乐…………”诸如此,是开头,作文试卷上老师给打了许多问号和感叹号,真的难以想象,他如何会这样写!其结尾更是令人啼笑皆非的:“老师,大概在您看我这篇文章的过程中已有所发现,我就是这样一个乐观的人!考试一点也不慌张,还来两点轻松搞笑(其实是一点也不在乎),不过不在乎也并不完全是,考差了不仅会被老师进行口水教育,回家也会吃“竹笋炒肉”外加money被扣。一会考完我就要回家打游戏了!……”所以,这具有严重“反派”思想的文章落下了个29分的结局(及格分为30)。试卷发下来后,该同学忿忿不平,大力宣扬他的“反法西斯”思想,当然,大家也对他怀着一种战士英勇就义了的心情。

不过,这也不得不让我们承认,考场作文――就是纯粹性的循规蹈矩,不得有“反骨”,兴许似有“反骨”也不行。思想啊,就得如此束缚:积极向上!更明确一点,不能写与学习相顶撞,与常规相对立的东西!

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现在的人都喜欢有别具一格的形式的文章,若是考场作文里多出现一些“病历书”啊,“说明文”啊,“剧本”啊,“寓言”啊,“童话”啊;想来我们亲爱的老师也不会为找不出一篇好作文而愁眉苦脸了。“孩子们以这样的形式写作文多好啊。”老师们如此的慨叹,大概以这样的方法来赢取高分是势在必得咯!那么,没空找找药箱里的医药用品,翻翻医药书,或者看看金庸、琼谣的小说,研究研究剧本,推敲推敲伊索寓言和安徒生童话也算不错的消遣了。

记得才上初中时有个老师给我说了个考场作文得高分的“好方法”――背高考或中考的满分作文。刚听我就吓了一跳,背作文――我还没听说过。有那么多门功课我都没背完,还有闲情雅致去背人家的作文?!终又一次在抽屉里发现老师发给我们的范文――本次半期考试49分的高分作文(满分50),继而联想到自己的作文被“恶狠狠”地扣了7分,心里好不是滋味!那两篇49分的作文我已细读了N遍,略有感悟,原来高分的秘决就藏在这里呵――

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老师给我们讲作文时说,作文首先看开头和结尾,往往开头和结尾就注定了这篇文章分数的高低――若是美妙,高分非你莫属;若是干瘪,那和“一类文“就说拜拜了。

所以众位兄弟姐妹亲戚朋友,为了考场的高分,多费费心思用开头抓住老师的眼球,豪情万丈的排比,或涓涓细流的感慨,或引人入迷的设问,或开门见山的表白,总之开头能与众不同就好!关于结尾的问题,意想不到、回味无穷、引人深思便是好法宝,但好像众高分以省略号收尾的多,省略号有什么不好?发人深省,感慨万千!不过,似乎搞个所谓什么题记、后记之类的“画龙点睛”之笔更加引人入胜,这年头,老师就欢喜这啊!

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再就是,时时点题,处处点题特重要!举个例子,本文标题是关于考场作文的,现就关于考场的“猪肚”重要性一说(废话)。再比如,另一篇49分作文《我读书,我快乐》就是每个自然段点题:

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反之……举个例子,我班某一同学的反派思想暴露得明显无疑:“和许多男孩子一样,我的快乐很简单。和大家一起打打游戏我会快乐,捡点小钱我会快乐,偶尔打打闹闹我会快乐…………”诸如此,是开头,作文试卷上老师给打了许多问号和感叹号,真的难以想象,他如何会这样写!其结尾更是令人啼笑皆非的:“老师,大概在您看我这篇文章的过程中已有所发现,我就是这样一个乐观的人!考试一点也不慌张,还来两点轻松搞笑(其实是一点也不在乎),不过不在乎也并不完全是,考差了不仅会被老师进行口水教育,回家也会吃“竹笋炒肉”外加money被扣。一会考完我就要回家打游戏了!……”所以,这具有严重“反派”思想的文章落下了个29分的结局(及格分为30)。试卷发下来后,该同学忿忿不平,大力宣扬他的“反法西斯”思想,当然,大家也对他怀着一种战士英勇就义了的心情。

不过,这也不得不让我们承认,考场作文――就是纯粹性的循规蹈矩,不得有“反骨”,兴许似有“反骨”也不行。思想啊,就得如此束缚:积极向上!更明确一点,不能写与学习相顶撞,与常规相对立的东西!

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再就是,时时点题,处处点题特重要!举个例子,本文标题是关于考场作文的,现就关于考场的“猪肚”重要性一说(废话)。再比如,另一篇49分作文《我读书,我快乐》就是每个自然段点题:

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本次作文是以“快乐”为话题,两位49分都是写“读书快乐”。读书,快乐吗?是!快乐!但是我们怎么就没想到写关于“读书”呢?读书多美好啊,既与文章相联系了,额外还可以体现出你平时的阅读量多大呀!时不时引出两句唐诗宋词,时不时出现几句名人名言,时不时落下几个成语、歇后语,多令人慨叹!这下可得学聪明一点咯!

反之……举个例子,我班某一同学的反派思想暴露得明显无疑:“和许多男孩子一样,我的快乐很简单。和大家一起打打游戏我会快乐,捡点小钱我会快乐,偶尔打打闹闹我会快乐…………”诸如此,是开头,作文试卷上老师给打了许多问号和感叹号,真的难以想象,他如何会这样写!其结尾更是令人啼笑皆非的:“老师,大概在您看我这篇文章的过程中已有所发现,我就是这样一个乐观的人!考试一点也不慌张,还来两点轻松搞笑(其实是一点也不在乎),不过不在乎也并不完全是,考差了不仅会被老师进行口水教育,回家也会吃“竹笋炒肉”外加money被扣。一会考完我就要回家打游戏了!……”所以,这具有严重“反派”思想的文章落下了个29分的结局(及格分为30)。试卷发下来后,该同学忿忿不平,大力宣扬他的“反法西斯”思想,当然,大家也对他怀着一种战士英勇就义了的心情。

不过,这也不得不让我们承认,考场作文――就是纯粹性的循规蹈矩,不得有“反骨”,兴许似有“反骨”也不行。思想啊,就得如此束缚:积极向上!更明确一点,不能写与学习相顶撞,与常规相对立的东西!

NO.4外在形式的重要性以及其他

现在的人都喜欢有别具一格的形式的文章,若是考场作文里多出现一些“病历书”啊,“说明文”啊,“剧本”啊,“寓言”啊,“童话”啊;想来我们亲爱的老师也不会为找不出一篇好作文而愁眉苦脸了。“孩子们以这样的形式写作文多好啊。”老师们如此的慨叹,大概以这样的方法来赢取高分是势在必得咯!那么,没空找找药箱里的医药用品,翻翻医药书,或者看看金庸、琼谣的小说,研究研究剧本,推敲推敲伊索寓言和安徒生童话也算不错的消遣了。

记得才上初中时有个老师给我说了个考场作文得高分的“好方法”――背高考或中考的满分作文。刚听我就吓了一跳,背作文――我还没听说过。有那么多门功课我都没背完,还有闲情雅致去背人家的作文?!终

睡不着

不知从哪天起我也学会了不眠飞行。也许只是因为心中有太多的牵挂与不舍,就像影子一样,一旦阳光出现,便随你而行。

曾经喜欢一个女孩子,甚至每夜为她失眠。

有时候,发现自己好奇怪。老看着她写的文章,明知道,这样心会很痛。可却象中了魔法一样,不知不觉就会去看。

有时我也不知道自己该如何生活,如何照顾自己。

可是发现,我似乎觉得自己有点多余了,给别人带来的总是心痛与泪水。

我好象可以为一个喜欢的女孩子,做令自己很心痛的事。因为她也这样为我做过。

渐渐地,我发现自己也会有和她一样的黑眼圈。

爱,是平等的。她为你付出了,就也要为她付出什么。

爱一个人,真的好简单好简单,只要她幸福快乐就好。这也许我伤的很深的原因吧。可是,发现也只有这样,心才能平静些。

有时觉得自己一个人会好点,这样就不会伤到自己喜欢的人了。

我发现自己的心有些憔悴了,每次跑步都能体会到呼吸困难的感觉。我曾经自己好坚强的,毕竟,六年来没流过一滴泪水。可我发现自己心好柔弱,动不动的就想流泪。可是直往心里流

在大学我流过一次泪,也是我痛的最深的一次。当喜欢的人,说从来没有爱过自己。心,就象高空坠落的玻璃瞬间碎成千万片。眼泪如刀割,划过脸庞。那一次我的头静静的靠着窗户,不想动了,因为没了力气。

爱字何解,怎落笔都不对。心的痛难愈合。因为那种伤,只有心爱的人才能治好的。如果,喜欢的人不理他,那伤口的疼痛会愈加厉害。

我曾是多么需要别人疼爱的孩子,看着有爸爸妈妈疼的小孩,好羡慕的。自小,我就没有父爱与母爱,长大后更无知心朋友。真觉,活着好无奈好忧伤。

爸爸妈妈只是赚钱的,不停的唠叨,从来没有在我心播种快乐。我要的不是物质上的满足,我要的能在心里发芽的快乐。周国平先生说的对,人要亲近自然的。

在自然中,你才能用宁静的心去感触,花朵的羞涩与草儿的柔软。小孩子需要在自然学会用心灵去感悟生命,只有这样才是完整的童年。可以这么说,困在房间里的孩子没有童年。

我无法达到周国平先生的境界,他的心能接近自然也能不疏远社会文明。真让我意外先生也竟有隐居于山水之间的念头。也许是社会太寒冷。

有人说我很难懂,恩,是的,有时我自己都不懂自己。我会一下子变得可爱象小孩子一样,一下去有变的好伤感的深沉的。也许我看动画片看多了,也许是我想的太多了,已至于忘了自己了。

其实,我写的不是诗,只是我的情感。我写的小说有童话的味道。可又无法摆脱孤独的影子,似乎我的文章总离不开忧伤的字词。

我不喜欢别人叫我写作文。因为,我没有感觉,我的思想被死死的禁锢了,好像关在笼里的鸽子。我在作家那里学会了用心跳写文章。也就是按照心的跳动的节奏来写。只是我学点皮毛。并无学到精处。在作家那里上课,感觉颇有生气,他的笑容总是挂在脸上,虽说已过半白,可精气神真是那个足啊。

他有一次夸我写的文章,对不起,我记性不好忘了自己写的题目了。作家说要是高考作文出的是快乐为话题。这文章可得满分,当时我心那个美啊。不过还是有点害羞呢。因为很少这样夸我的,别人一般把我看成异类。作家有一个儿子考上北大,我妈说他的儿子疯了,也许是读书读的。当时,我心里难受。

因为作家很关心我,记得一次我在他那学数学,他在一旁教导我,说真的他记性好,竟还记记的高中知识。他的字很有力道,有点飘逸。他一遍又一遍的和我讲题目的解题方法。他说,做题目做百道,倒不如会一个解题思路。

还有就是他和我同姓高,和我妈认识的这也许是他这么在意我的原因吧.

我在他那上课时日不多,他一直希望我能继续留下来学习。说我有天赋。我妈不在意,说考试又不只看作文。其实,我写的文章,时好时坏的。我的灵感来自生活,或是书本。

到高二下半学期时,我没去学了。不过,我想会有许多人报名吧,毕竟那是声誉很好的“强强”作文班。还有几名学员打到全国新概念呢班里估计都是卧虎藏龙的,再加上高崎他那鬼异的写作招数,哪能不强。也许他看出我有点另类吧,比较孤独,有思想者的特点吧。想叫我留下学习,可那时我成绩很烂,哪有那么多工夫参加比赛,我也没信心,毕竟我学的时日不多,且断断续续的。且班里强人多的是。

不过,我喜欢了写文章了。我妈自然高兴,毕竟我不再那么的傻跑步。成绩有往上爬的迹象。可我还是不知从哪天起我也学会了不眠飞行。也许只是因为心中有太多的牵挂与不舍,就像影子一样,一旦阳光出现,便随你而行。

曾经喜欢一个女孩子,甚至每夜为她失眠。

有时候,发现自己好奇怪。老看着她写的文章,明知道,这样心会很痛。可却象中了魔法一样,不知不觉就会去看。

有时我也不知道自己该如何生活,如何照顾自己。

可是发现,我似乎觉得自己有点多余了,给别人带来的总是心痛与泪水。

我好象可以为一个喜欢的女孩子,做令自己很心痛的事。因为她也这样为我做过。

渐渐地,我发现自己也会有和她一样的黑眼圈。

爱,是平等的。她为你付出了,就也要为她付出什么。

爱一个人,真的好简单好简单,只要她幸福快乐就好。这也许我伤的很深的原因吧。可是,发现也只有这样,心才能平静些。

有时觉得自己一个人会好点,这样就不会伤到自己喜欢的人了。

我发现自己的心有些憔悴了,每次跑步都能体会到呼吸困难的感觉。我曾经自己好坚强的,毕竟,六年来没流过一滴泪水。可我发现自己心好柔弱,动不动的就想流泪。可是直往心里流

在大学我流过一次泪,也是我痛的最深的一次。当喜欢的人,说从来没有爱过自己。心,就象高空坠落的玻璃瞬间碎成千万片。眼泪如刀割,划过脸庞。那一次我的头静静的靠着窗户,不想动了,因为没了力气。

爱字何解,怎落笔都不对。心的痛难愈合。因为那种伤,只有心爱的人才能治好的。如果,喜欢的人不理他,那伤口的疼痛会愈加厉害。

我曾是多么需要别人疼爱的孩子,看着有爸爸妈妈疼的小孩,好羡慕的。自小,我就没有父爱与母爱,长大后更无知心朋友。真觉,活着好无奈好忧伤。

爸爸妈妈只是赚钱的,不停的唠叨,从来没有在我心播种快乐。我要的不是物质上的满足,我要的能在心里发芽的快乐。周国平先生说的对,人要亲近自然的。

在自然中,你才能用宁静的心去感触,花朵的羞涩与草儿的柔软。小孩子需要在自然学会用心灵去感悟生命,只有这样才是完整的童年。可以这么说,困在房间里的孩子没有童年。

我无法达到周国平先生的境界,他的心能接近自然也能不疏远社会文明。真让我意外先生也竟有隐居于山水之间的念头。也许是社会太寒冷。

有人说我很难懂,恩,是的,有时我自己都不懂自己。我会一下子变得可爱象小孩子一样,一下去有变的好伤感的深沉的。也许我看动画片看多了,也许是我想的太多了,已至于忘了自己了。

其实,我写的不是诗,只是我的情感。我写的小说有童话的味道。可又无法摆脱孤独的影子,似乎我的文章总离不开忧伤的字词。

我不喜欢别人叫我写作文。因为,我没有感觉,我的思想被死死的禁锢了,好像关在笼里的鸽子。我在作家那里学会了用心跳写文章。也就是按照心的跳动的节奏来写。只是我学点皮毛。并无学到精处。在作家那里上课,感觉颇有生气,他的笑容总是挂在脸上,虽说已过半白,可精气神真是那个足啊。

他有一次夸我写的文章,对不起,我记性不好忘了自己写的题目了。作家说要是高考作文出的是快乐为话题。这文章可得满分,当时我心那个美啊。不过还是有点害羞呢。因为很少这样夸我的,别人一般把我看成异类。作家有一个儿子考上北大,我妈说他的儿子疯了,也许是读书读的。当时,我心里难受。

因为作家很关心我,记得一次我在他那学数学,他在一旁教导我,说真的他记性好,竟还记记的高中知识。他的字很有力道,有点飘逸。他一遍又一遍的和我讲题目的解题方法。他说,做题目做百道,倒不如会一个解题思路。

还有就是他和我同姓高,和我妈认识的这也许是他这么在意我的原因吧.

我在他那上课时日不多,他一直希望我能继续留下来学习。说我有天赋。我妈不在意,说考试又不只看作文。其实,我写的文章,时好时坏的。我的灵感来自生活,或是书本。

到高二下半学期时,我没去学了。不过,我想会有许多人报名吧,毕竟那是声誉很好的“强强”作文班。还有几名学员打到全国新概念呢班里估计都是卧虎藏龙的,再加上高崎他那鬼异的写作招数,哪能不强。也许他看出我有点另类吧,比较孤独,有思想者的特点吧。想叫我留下学习,可那时我成绩很烂,哪有那么多工夫参加比赛,我也没信心,毕竟我学的时日不多,且断断续续的。且班里强人多的是。

不过,我喜欢了写文章了。我妈自然高兴,毕竟我不再那么的傻跑步。成绩有往上爬的迹象。可我还是不知从哪天起我也学会了不眠飞行。也许只是因为心中有太多的牵挂与不舍,就像影子一样,一旦阳光出现,便随你而行。

曾经喜欢一个女孩子,甚至每夜为她失眠。

有时候,发现自己好奇怪。老看着她写的文章,明知道,这样心会很痛。可却象中了魔法一样,不知不觉就会去看。

有时我也不知道自己该如何生活,如何照顾自己。

可是发现,我似乎觉得自己有点多余了,给别人带来的总是心痛与泪水。

我好象可以为一个喜欢的女孩子,做令自己很心痛的事。因为她也这样为我做过。

渐渐地,我发现自己也会有和她一样的黑眼圈。

爱,是平等的。她为你付出了,就也要为她付出什么。

爱一个人,真的好简单好简单,只要她幸福快乐就好。这也许我伤的很深的原因吧。可是,发现也只有这样,心才能平静些。

有时觉得自己一个人会好点,这样就不会伤到自己喜欢的人了。

我发现自己的心有些憔悴了,每次跑步都能体会到呼吸困难的感觉。我曾经自己好坚强的,毕竟,六年来没流过一滴泪水。可我发现自己心好柔弱,动不动的就想流泪。可是直往心里流

在大学我流过一次泪,也是我痛的最深的一次。当喜欢的人,说从来没有爱过自己。心,就象高空坠落的玻璃瞬间碎成千万片。眼泪如刀割,划过脸庞。那一次我的头静静的靠着窗户,不想动了,因为没了力气。

爱字何解,怎落笔都不对。心的痛难愈合。因为那种伤,只有心爱的人才能治好的。如果,喜欢的人不理他,那伤口的疼痛会愈加厉害。

我曾是多么需要别人疼爱的孩子,看着有爸爸妈妈疼的小孩,好羡慕的。自小,我就没有父爱与母爱,长大后更无知心朋友。真觉,活着好无奈好忧伤。

爸爸妈妈只是赚钱的,不停的唠叨,从来没有在我心播种快乐。我要的不是物质上的满足,我要的能在心里发芽的快乐。周国平先生说的对,人要亲近自然的。

在自然中,你才能用宁静的心去感触,花朵的羞涩与草儿的柔软。小孩子需要在自然学会用心灵去感悟生命,只有这样才是完整的童年。可以这么说,困在房间里的孩子没有童年。

我无法达到周国平先生的境界,他的心能接近自然也能不疏远社会文明。真让我意外先生也竟有隐居于山水之间的念头。也许是社会太寒冷。

有人说我很难懂,恩,是的,有时我自己都不懂自己。我会一下子变得可爱象小孩子一样,一下去有变的好伤感的深沉的。也许我看动画片看多了,也许是我想的太多了,已至于忘了自己了。

其实,我写的不是诗,只是我的情感。我写的小说有童话的味道。可又无法摆脱孤独的影子,似乎我的文章总离不开忧伤的字词。

我不喜欢别人叫我写作文。因为,我没有感觉,我的思想被死死的禁锢了,好像关在笼里的鸽子。我在作家那里学会了用心跳写文章。也就是按照心的跳动的节奏来写。只是我学点皮毛。并无学到精处。在作家那里上课,感觉颇有生气,他的笑容总是挂在脸上,虽说已过半白,可精气神真是那个足啊。

他有一次夸我写的文章,对不起,我记性不好忘了自己写的题目了。作家说要是高考作文出的是快乐为话题。这文章可得满分,当时我心那个美啊。不过还是有点害羞呢。因为很少这样夸我的,别人一般把我看成异类。作家有一个儿子考上北大,我妈说他的儿子疯了,也许是读书读的。当时,我心里难受。

因为作家很关心我,记得一次我在他那学数学,他在一旁教导我,说真的他记性好,竟还记记的高中知识。他的字很有力道,有点飘逸。他一遍又一遍的和我讲题目的解题方法。他说,做题目做百道,倒不如会一个解题思路。

还有就是他和我同姓高,和我妈认识的这也许是他这么在意我的原因吧.

我在他那上课时日不多,他一直希望我能继续留下来学习。说我有天赋。我妈不在意,说考试又不只看作文。其实,我写的文章,时好时坏的。我的灵感来自生活,或是书本。

到高二下半学期时,我没去学了。不过,我想会有许多人报名吧,毕竟那是声誉很好的“强强”作文班。还有几名学员打到全国新概念呢班里估计都是卧虎藏龙的,再加上高崎他那鬼异的写作招数,哪能不强。也许他看出我有点另类吧,比较孤独,有思想者的特点吧。想叫我留下学习,可那时我成绩很烂,哪有那么多工夫参加比赛,我也没信心,毕竟我学的时日不多,且断断续续的。且班里强人多的是。

不过,我喜欢了写文章了。我妈自然高兴,毕竟我不再那么的傻跑步。成绩有往上爬的迹象。可我还是不知从哪天起我也学会了不眠飞行。也许只是因为心中有太多的牵挂与不舍,就像影子一样,一旦阳光出现,便随你而行。

曾经喜欢一个女孩子,甚至每夜为她失眠。

有时候,发现自己好奇怪。老看着她写的文章,明知道,这样心会很痛。可却象中了魔法一样,不知不觉就会去看。

有时我也不知道自己该如何生活,如何照顾自己。

可是发现,我似乎觉得自己有点多余了,给别人带来的总是心痛与泪水。

我好象可以为一个喜欢的女孩子,做令自己很心痛的事。因为她也这样为我做过。

渐渐地,我发现自己也会有和她一样的黑眼圈。

爱,是平等的。她为你付出了,就也要为她付出什么。

爱一个人,真的好简单好简单,只要她幸福快乐就好。这也许我伤的很深的原因吧。可是,发现也只有这样,心才能平静些。

有时觉得自己一个人会好点,这样就不会伤到自己喜欢的人了。

我发现自己的心有些憔悴了,每次跑步都能体会到呼吸困难的感觉。我曾经自己好坚强的,毕竟,六年来没流过一滴泪水。可我发现自己心好柔弱,动不动的就想流泪。可是直往心里流

在大学我流过一次泪,也是我痛的最深的一次。当喜欢的人,说从来没有爱过自己。心,就象高空坠落的玻璃瞬间碎成千万片。眼泪如刀割,划过脸庞。那一次我的头静静的靠着窗户,不想动了,因为没了力气。

爱字何解,怎落笔都不对。心的痛难愈合。因为那种伤,只有心爱的人才能治好的。如果,喜欢的人不理他,那伤口的疼痛会愈加厉害。

我曾是多么需要别人疼爱的孩子,看着有爸爸妈妈疼的小孩,好羡慕的。自小,我就没有父爱与母爱,长大后更无知心朋友。真觉,活着好无奈好忧伤。

爸爸妈妈只是赚钱的,不停的唠叨,从来没有在我心播种快乐。我要的不是物质上的满足,我要的能在心里发芽的快乐。周国平先生说的对,人要亲近自然的。

在自然中,你才能用宁静的心去感触,花朵的羞涩与草儿的柔软。小孩子需要在自然学会用心灵去感悟生命,只有这样才是完整的童年。可以这么说,困在房间里的孩子没有童年。

我无法达到周国平先生的境界,他的心能接近自然也能不疏远社会文明。真让我意外先生也竟有隐居于山水之间的念头。也许是社会太寒冷。

有人说我很难懂,恩,是的,有时我自己都不懂自己。我会一下子变得可爱象小孩子一样,一下去有变的好伤感的深沉的。也许我看动画片看多了,也许是我想的太多了,已至于忘了自己了。

其实,我写的不是诗,只是我的情感。我写的小说有童话的味道。可又无法摆脱孤独的影子,似乎我的文章总离不开忧伤的字词。

我不喜欢别人叫我写作文。因为,我没有感觉,我的思想被死死的禁锢了,好像关在笼里的鸽子。我在作家那里学会了用心跳写文章。也就是按照心的跳动的节奏来写。只是我学点皮毛。并无学到精处。在作家那里上课,感觉颇有生气,他的笑容总是挂在脸上,虽说已过半白,可精气神真是那个足啊。

他有一次夸我写的文章,对不起,我记性不好忘了自己写的题目了。作家说要是高考作文出的是快乐为话题。这文章可得满分,当时我心那个美啊。不过还是有点害羞呢。因为很少这样夸我的,别人一般把我看成异类。作家有一个儿子考上北大,我妈说他的儿子疯了,也许是读书读的。当时,我心里难受。

因为作家很关心我,记得一次我在他那学数学,他在一旁教导我,说真的他记性好,竟还记记的高中知识。他的字很有力道,有点飘逸。他一遍又一遍的和我讲题目的解题方法。他说,做题目做百道,倒不如会一个解题思路。

还有就是他和我同姓高,和我妈认识的这也许是他这么在意我的原因吧.

我在他那上课时日不多,他一直希望我能继续留下来学习。说我有天赋。我妈不在意,说考试又不只看作文。其实,我写的文章,时好时坏的。我的灵感来自生活,或是书本。

到高二下半学期时,我没去学了。不过,我想会有许多人报名吧,毕竟那是声誉很好的“强强”作文班。还有几名学员打到全国新概念呢班里估计都是卧虎藏龙的,再加上高崎他那鬼异的写作招数,哪能不强。也许他看出我有点另类吧,比较孤独,有思想者的特点吧。想叫我留下学习,可那时我成绩很烂,哪有那么多工夫参加比赛,我也没信心,毕竟我学的时日不多,且断断续续的。且班里强人多的是。

不过,我喜欢了写文章了。我妈自然高兴,毕竟我不再那么的傻跑步。成绩有往上爬的迹象。可我还是不知从哪天起我也学会了不眠飞行。也许只是因为心中有太多的牵挂与不舍,就像影子一样,一旦阳光出现,便随你而行。

曾经喜欢一个女孩子,甚至每夜为她失眠。

有时候,发现自己好奇怪。老看着她写的文章,明知道,这样心会很痛。可却象中了魔法一样,不知不觉就会去看。

有时我也不知道自己该如何生活,如何照顾自己。

可是发现,我似乎觉得自己有点多余了,给别人带来的总是心痛与泪水。

我好象可以为一个喜欢的女孩子,做令自己很心痛的事。因为她也这样为我做过。

渐渐地,我发现自己也会有和她一样的黑眼圈。

爱,是平等的。她为你付出了,就也要为她付出什么。

爱一个人,真的好简单好简单,只要她幸福快乐就好。这也许我伤的很深的原因吧。可是,发现也只有这样,心才能平静些。

有时觉得自己一个人会好点,这样就不会伤到自己喜欢的人了。

我发现自己的心有些憔悴了,每次跑步都能体会到呼吸困难的感觉。我曾经自己好坚强的,毕竟,六年来没流过一滴泪水。可我发现自己心好柔弱,动不动的就想流泪。可是直往心里流

在大学我流过一次泪,也是我痛的最深的一次。当喜欢的人,说从来没有爱过自己。心,就象高空坠落的玻璃瞬间碎成千万片。眼泪如刀割,划过脸庞。那一次我的头静静的靠着窗户,不想动了,因为没了力气。

爱字何解,怎落笔都不对。心的痛难愈合。因为那种伤,只有心爱的人才能治好的。如果,喜欢的人不理他,那伤口的疼痛会愈加厉害。

我曾是多么需要别人疼爱的孩子,看着有爸爸妈妈疼的小孩,好羡慕的。自小,我就没有父爱与母爱,长大后更无知心朋友。真觉,活着好无奈好忧伤。

爸爸妈妈只是赚钱的,不停的唠叨,从来没有在我心播种快乐。我要的不是物质上的满足,我要的能在心里发芽的快乐。周国平先生说的对,人要亲近自然的。

在自然中,你才能用宁静的心去感触,花朵的羞涩与草儿的柔软。小孩子需要在自然学会用心灵去感悟生命,只有这样才是完整的童年。可以这么说,困在房间里的孩子没有童年。

我无法达到周国平先生的境界,他的心能接近自然也能不疏远社会文明。真让我意外先生也竟有隐居于山水之间的念头。也许是社会太寒冷。

有人说我很难懂,恩,是的,有时我自己都不懂自己。我会一下子变得可爱象小孩子一样,一下去有变的好伤感的深沉的。也许我看动画片看多了,也许是我想的太多了,已至于忘了自己了。

其实,我写的不是诗,只是我的情感。我写的小说有童话的味道。可又无法摆脱孤独的影子,似乎我的文章总离不开忧伤的字词。

我不喜欢别人叫我写作文。因为,我没有感觉,我的思想被死死的禁锢了,好像关在笼里的鸽子。我在作家那里学会了用心跳写文章。也就是按照心的跳动的节奏来写。只是我学点皮毛。并无学到精处。在作家那里上课,感觉颇有生气,他的笑容总是挂在脸上,虽说已过半白,可精气神真是那个足啊。

他有一次夸我写的文章,对不起,我记性不好忘了自己写的题目了。作家说要是高考作文出的是快乐为话题。这文章可得满分,当时我心那个美啊。不过还是有点害羞呢。因为很少这样夸我的,别人一般把我看成异类。作家有一个儿子考上北大,我妈说他的儿子疯了,也许是读书读的。当时,我心里难受。

因为作家很关心我,记得一次我在他那学数学,他在一旁教导我,说真的他记性好,竟还记记的高中知识。他的字很有力道,有点飘逸。他一遍又一遍的和我讲题目的解题方法。他说,做题目做百道,倒不如会一个解题思路。

还有就是他和我同姓高,和我妈认识的这也许是他这么在意我的原因吧.

我在他那上课时日不多,他一直希望我能继续留下来学习。说我有天赋。我妈不在意,说考试又不只看作文。其实,我写的文章,时好时坏的。我的灵感来自生活,或是书本。

到高二下半学期时,我没去学了。不过,我想会有许多人报名吧,毕竟那是声誉很好的“强强”作文班。还有几名学员打到全国新概念呢班里估计都是卧虎藏龙的,再加上高崎他那鬼异的写作招数,哪能不强。也许他看出我有点另类吧,比较孤独,有思想者的特点吧。想叫我留下学习,可那时我成绩很烂,哪有那么多工夫参加比赛,我也没信心,毕竟我学的时日不多,且断断续续的。且班里强人多的是。

不过,我喜欢了写文章了。我妈自然高兴,毕竟我不再那么的傻跑步。成绩有往上爬的迹象。可我还是不知从哪天起我也学会了不眠飞行。也许只是因为心中有太多的牵挂与不舍,就像影子一样,一旦阳光出现,便随你而行。

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有时我也不知道自己该如何生活,如何照顾自己。

可是发现,我似乎觉得自己有点多余了,给别人带来的总是心痛与泪水。

我好象可以为一个喜欢的女孩子,做令自己很心痛的事。因为她也这样为我做过。

渐渐地,我发现自己也会有和她一样的黑眼圈。

爱,是平等的。她为你付出了,就也要为她付出什么。

爱一个人,真的好简单好简单,只要她幸福快乐就好。这也许我伤的很深的原因吧。可是,发现也只有这样,心才能平静些。

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在大学我流过一次泪,也是我痛的最深的一次。当喜欢的人,说从来没有爱过自己。心,就象高空坠落的玻璃瞬间碎成千万片。眼泪如刀割,划过脸庞。那一次我的头静静的靠着窗户,不想动了,因为没了力气。

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我曾是多么需要别人疼爱的孩子,看着有爸爸妈妈疼的小孩,好羡慕的。自小,我就没有父爱与母爱,长大后更无知心朋友。真觉,活着好无奈好忧伤。

爸爸妈妈只是赚钱的,不停的唠叨,从来没有在我心播种快乐。我要的不是物质上的满足,我要的能在心里发芽的快乐。周国平先生说的对,人要亲近自然的。

在自然中,你才能用宁静的心去感触,花朵的羞涩与草儿的柔软。小孩子需要在自然学会用心灵去感悟生命,只有这样才是完整的童年。可以这么说,困在房间里的孩子没有童年。

我无法达到周国平先生的境界,他的心能接近自然也能不疏远社会文明。真让我意外先生也竟有隐居于山水之间的念头。也许是社会太寒冷。

有人说我很难懂,恩,是的,有时我自己都不懂自己。我会一下子变得可爱象小孩子一样,一下去有变的好伤感的深沉的。也许我看动画片看多了,也许是我想的太多了,已至于忘了自己了。

其实,我写的不是诗,只是我的情感。我写的小说有童话的味道。可又无法摆脱孤独的影子,似乎我的文章总离不开忧伤的字词。

我不喜欢别人叫我写作文。因为,我没有感觉,我的思想被死死的禁锢了,好像关在笼里的鸽子。我在作家那里学会了用心跳写文章。也就是按照心的跳动的节奏来写。只是我学点皮毛。并无学到精处。在作家那里上课,感觉颇有生气,他的笑容总是挂在脸上,虽说已过半白,可精气神真是那个足啊。

他有一次夸我写的文章,对不起,我记性不好忘了自己写的题目了。作家说要是高考作文出的是快乐为话题。这文章可得满分,当时我心那个美啊。不过还是有点害羞呢。因为很少这样夸我的,别人一般把我看成异类。作家有一个儿子考上北大,我妈说他的儿子疯了,也许是读书读的。当时,我心里难受。

因为作家很关心我,记得一次我在他那学数学,他在一旁教导我,说真的他记性好,竟还记记的高中知识。他的字很有力道,有点飘逸。他一遍又一遍的和我讲题目的解题方法。他说,做题目做百道,倒不如会一个解题思路。

还有就是他和我同姓高,和我妈认识的这也许是他这么在意我的原因吧.

我在他那上课时日不多,他一直希望我能继续留下来学习。说我有天赋。我妈不在意,说考试又不只看作文。其实,我写的文章,时好时坏的。我的灵感来自生活,或是书本。

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不过,我喜欢了写文章了。我妈自然高兴,毕竟我不再那么的傻跑步。成绩有往上爬的迹象。可我还是不知从哪天起我也学会了不眠飞行。也许只是因为心中有太多的牵挂与不舍,就像影子一样,一旦阳光出现,便随你而行。

曾经喜欢一个女孩子,甚至每夜为她失眠。

有时候,发现自己好奇怪。老看着她写的文章,明知道,这样心会很痛。可却象中了魔法一样,不知不觉就会去看。

有时我也不知道自己该如何生活,如何照顾自己。

可是发现,我似乎觉得自己有点多余了,给别人带来的总是心痛与泪水。

我好象可以为一个喜欢的女孩子,做令自己很心痛的事。因为她也这样为我做过。

渐渐地,我发现自己也会有和她一样的黑眼圈。

爱,是平等的。她为你付出了,就也要为她付出什么。

爱一个人,真的好简单好简单,只要她幸福快乐就好。这也许我伤的很深的原因吧。可是,发现也只有这样,心才能平静些。

有时觉得自己一个人会好点,这样就不会伤到自己喜欢的人了。

我发现自己的心有些憔悴了,每次跑步都能体会到呼吸困难的感觉。我曾经自己好坚强的,毕竟,六年来没流过一滴泪水。可我发现自己心好柔弱,动不动的就想流泪。可是直往心里流

在大学我流过一次泪,也是我痛的最深的一次。当喜欢的人,说从来没有爱过自己。心,就象高空坠落的玻璃瞬间碎成千万片。眼泪如刀割,划过脸庞。那一次我的头静静的靠着窗户,不想动了,因为没了力气。

爱字何解,怎落笔都不对。心的痛难愈合。因为那种伤,只有心爱的人才能治好的。如果,喜欢的人不理他,那伤口的疼痛会愈加厉害。

我曾是多么需要别人疼爱的孩子,看着有爸爸妈妈疼的小孩,好羡慕的。自小,我就没有父爱与母爱,长大后更无知心朋友。真觉,活着好无奈好忧伤。

爸爸妈妈只是赚钱的,不停的唠叨,从来没有在我心播种快乐。我要的不是物质上的满足,我要的能在心里发芽的快乐。周国平先生说的对,人要亲近自然的。

在自然中,你才能用宁静的心去感触,花朵的羞涩与草儿的柔软。小孩子需要在自然学会用心灵去感悟生命,只有这样才是完整的童年。可以这么说,困在房间里的孩子没有童年。

我无法达到周国平先生的境界,他的心能接近自然也能不疏远社会文明。真让我意外先生也竟有隐居于山水之间的念头。也许是社会太寒冷。

有人说我很难懂,恩,是的,有时我自己都不懂自己。我会一下子变得可爱象小孩子一样,一下去有变的好伤感的深沉的。也许我看动画片看多了,也许是我想的太多了,已至于忘了自己了。

其实,我写的不是诗,只是我的情感。我写的小说有童话的味道。可又无法摆脱孤独的影子,似乎我的文章总离不开忧伤的字词。

我不喜欢别人叫我写作文。因为,我没有感觉,我的思想被死死的禁锢了,好像关在笼里的鸽子。我在作家那里学会了用心跳写文章。也就是按照心的跳动的节奏来写。只是我学点皮毛。并无学到精处。在作家那里上课,感觉颇有生气,他的笑容总是挂在脸上,虽说已过半白,可精气神真是那个足啊。

他有一次夸我写的文章,对不起,我记性不好忘了自己写的题目了。作家说要是高考作文出的是快乐为话题。这文章可得满分,当时我心那个美啊。不过还是有点害羞呢。因为很少这样夸我的,别人一般把我看成异类。作家有一个儿子考上北大,我妈说他的儿子疯了,也许是读书读的。当时,我心里难受。

因为作家很关心我,记得一次我在他那学数学,他在一旁教导我,说真的他记性好,竟还记记的高中知识。他的字很有力道,有点飘逸。他一遍又一遍的和我讲题目的解题方法。他说,做题目做百道,倒不如会一个解题思路。

还有就是他和我同姓高,和我妈认识的这也许是他这么在意我的原因吧.

我在他那上课时日不多,他一直希望我能继续留下来学习。说我有天赋。我妈不在意,说考试又不只看作文。其实,我写的文章,时好时坏的。我的灵感来自生活,或是书本。

到高二下半学期时,我没去学了。不过,我想会有许多人报名吧,毕竟那是声誉很好的“强强”作文班。还有几名学员打到全国新概念呢班里估计都是卧虎藏龙的,再加上高崎他那鬼异的写作招数,哪能不强。也许他看出我有点另类吧,比较孤独,有思想者的特点吧。想叫我留下学习,可那时我成绩很烂,哪有那么多工夫参加比赛,我也没信心,毕竟我学的时日不多,且断断续续的。且班里强人多的是。

不过,我喜欢了写文章了。我妈自然高兴,毕竟我不再那么的傻跑步。成绩有往上爬的迹象。可我还是

游绍兴

三门县外国语小学 胡珈鸣 早就想去大文豪鲁迅的故乡走走,可一直没有机会。今天有幸参加了《台州晚报》组织的“跟着书本游绍兴”小记者采风活动,让我受益匪浅。第一站是柯岩风景区,它展示给我们的是岩石文化。一根石柱拔地而起,直插云霄。石柱上刻着“云骨”二隶书大字,字比人高。一尊大佛盘坐在岩石中间,高20多米,开凿于隋朝,用了一百多年才雕刻而成,是浙江四大石佛之一。此佛别具一格,大佛两耳相同,可容一个儿童往来自如,据说“一只耳朵进,一只耳朵出”一语,就是由这个大佛而出的。我最感兴趣的是回音壁。我站在一个圆点上,面对着墙随便说一句,地下就会传来震耳欲聋的回声,真是不亦乐乎。第二站是鲁镇。鲁镇是一个古色古香的江南小镇,那是鲁迅外婆的家乡。街道两边店铺林立,有祥林嫂饭店,有孔乙己酒店,有阿Q刀枪店……有卖茴香豆的,有卖鲁迅书的,有卖阿Q雕像的……满眼都是和鲁迅有关的,我仿佛是在鲁迅的作品中游。街边的小湖中停泊着许多乌篷船,船头微微翘起,紧紧地贴着小桥静静地浮在水面上。远处的拱桥下,一位老翁带着毡帽悠闲地划着船,水面荡起层层涟漪,给小镇增添了几分诗意。第三站是鲁迅故里。鲁迅笔下的百草园风景如画,我迫不及待地直奔那里。哇,一畦畦青菜绿油油的,还带着水珠呢!石井栏摸上去光滑得像一块玉,高大的皂荚树枝繁叶茂,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。怪不得鲁迅当年不肯离开百草园,去三味书屋读书呢!三味书屋就在鲁迅家的斜对面。透过木窗,我找到了鲁迅当年坐的那张桌子。虽然看不见“早”字,但我仿佛看见了鲁迅当年发奋学习的情景。回来的车上,我的耳边一直回荡着鲁迅的这句名言————哪里有天才,我只是把别人喝咖啡的时间用在工作上。它将激励着我奋发向上。 ( 评语:文章思路清晰,语言简洁,充满童趣。 郑海亚)