以理想为话题的作文800字以上(共六篇)

人民网北京6月7日日讯 据各地最新消息:今天上午11:30全国高考第一场语文已经结束,以下是全国及各地高考作文题目:

全国卷作文题:出人意料和情理之中

全国高考作文题目为“出人意料和情理之中”为主题写一篇议论文。

北京2005作文题目:说安

北京高考作文题目:以说安为主题写一篇议论文,安可以解释为安全、安逸等。

上海卷作文题:文化生活三个镜头的影响。近年来,在课堂教学之外,以下现象也大量进入我们的视野,请看一组社会广角镜——

镜头一:武侠小说风靡了几代读者,其实以侠为人格理想,是一种由来已久的精神传统;言情小说则往往将花样年华与感伤情感交织在一起,这都是作品吸引众多青少年读者的原因。

镜头二:中学时代《同桌的你》流行歌曲,唱出了莘莘学子的生活,幼稚与成熟,青春与成长,追求与迷茫,是一种难解的情结,在校园的绿草地上总有它的一席之地。

除此之外,还有各种卡通、音像制品、韩剧、休闲报刊及时装表演等等,因此需要对当今的文化生活作一番审视和辨析。谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响。

文章字数不少于800字,不要写成诗歌,题目自拟。

天津2005作文题目:留给明天

天津2005作文题目为“留给明天”,除诗歌外文体不限,不少于八百字…

重庆卷作文题:筷子与自嘲(共两篇)

要求写两篇:1、以“筷子”为题,写一篇说明文;2、以“自嘲”为题写一篇议论文

四川2005作文题目:以纪念或铭记为话题写作文

四川2005作文题目为:以纪念或铭记为话题写作文

山东卷作文题:双赢的智慧

皇帝要建宫殿,召集百将 ,木匠和石匠暗中竞争,木匠责备小徒弟,小徒弟 中不平,将木匠的尺子弄短了一截,而尺子等工具都是进贡的木材,这样木柱就短了一块,木匠和徒弟都面临杀头的局面。在焦急中,石匠想了办法,在石柱上加了一块东西,石柱凸起一块,将局面挽救。木匠和徒弟不但得以保存性命,并且石匠的这种方法形成了一种新的建筑风格,沿袭下来。以“双赢的智慧”为题,写一篇不少于800字的作文。

广东2005作文题目:以纪念为题作文 广东2005作文题目:以纪念为题作文

江苏2005作文题目:凤头猪肚豹尾

话题作文:古人常用凤头猪肚豹尾来形容写作,意思是开头要精彩亮丽,中间要充实丰富,结尾要响亮有力,小到学习生活,大到事业人生何尝不是如此,以此为话题,写篇800字以内的文章,题目自拟,不要写成诗歌或剧本,文体不限。

浙江卷作文题:一叶、一枝、一世界

话题作文:唐诗曰一叶落而天下知秋宋诗说春色出墙来"一叶飘落而知秋 一叶勃发而见春"寻常事物往往是大千世界的缩影,无限往往收藏在有限中,请以一枝一叶一世界为话题作文,自拟题材诗歌除外。

辽宁卷作文题:今年花盛去年红

以今年花盛去年红作文。

湖南卷作文题:跑的体验

先走好,还是先跑好,根据跑的体验,写一篇不少于800字的议论文、叙述文。

福建卷作文题:一个圆圈(看图作文)

两幅图:一幅是标准的圆形,周长小,面积大,比较稳定。一幅是带有棱角的圆形,周长大,面积小,比较多变。根据这两幅图自拟题目的话题作文。900字以上。 湖北地区高考作文题:根据王国维的一段话写作文 湖北地区高考作文题为:王国维在《人间词话》中写道:诗人对宇宙人生,须入乎其内,又须出乎其外。入乎其内,故能写之;出乎其外,故能观之。入乎其内,故有生气;出乎其外,故有高致。美成能入而不能出,白石以降,于此二事皆未梦见。

根据以上文字作文,题目自拟,800字以内。体裁不限。 海南:话题作文 根据下面材料写一篇话题作文,题目自拟,自由发挥,体裁不限。 丹麦某著名物理学家自己修建了一座实验室,在工作中他把实验室整理得特别规整,设备完善先进,他在实验室的出色工作令他闻名西欧,有学生问他:“您为什么把实验室搞得这么好?”教授只回答了一句话:“如果我犯了错误,我不会害怕学生对我的嘲笑。” 江西:写一篇关于以“脸”为话题的文章 江西卷卷作文题为:“脸”。要求:写一篇关于以“脸”为话题的文章,题目自拟,不少于800字。

中考话题作文思路开拓,中考话题作文思路开拓

2004-10-7 中考话题作文思路开拓常州市晋陵中学 曹介梁 1、英国的皮亚丹博物馆收藏了两幅画,一幅是人体骨骼图,一幅是人体循环图。谁能想到,这竟是一个闯了祸的小学生的作品。当年,小学生麦克劳德出于好奇心,想看看狗的内脏是什么样的,就杀了一只狗,谁知这只狗恰巧是校长的宠物。校长决定给他以惩罚,罚他完成上述两幅画。麦克劳德后来成了著名的解剖学家。请以“闯祸”为话题,写一篇600字的文章,题目自拟,文体不限,诗歌除外。 [思路开拓]根据话题提供的材料,我们不难看出,材料对“闯祸”这一在人们观念中属贬义的行为赋予了褒义色彩,因此我们在构思时就必须对“闯祸”作出重新的认识和评价。在我们的生活中,也许有不少“闯祸”确实是一种不好的行为,它会给人们带来不幸和灾难,但也应该看到,有些“闯祸”恰恰是对旧观念的冲击,对旧事物的破坏,对旧传统的反叛,因此,这种“闯祸”就具有创新的内涵,带有一种革命的色彩。明确了这一点,我们的思路可以就此展开:你可以从历史事件入手,或具体叙写历史故事,或对历史事件作深刻剖析,阐明历史上的种种变革也是一种“闯祸”,它恰恰推动了历史的发展。如历次农民起义,对反动统治者来说就是“闯祸”,而对广大人民来说,就是一次革命,具有伟大的意义。你也可以从身边的小事写起,描述生活中你是否有过“闯祸”的经历,是否从中得到了某种启迪?是否从中学到了某中知识?你还可以从生活中寻找素材,客观地再现人们面对“闯祸”事件表现出来种种态度,从而揭示不同的人对“闯祸”的不同理解,进而引发人们的思考:对“闯祸”这一现象为什么会有截然不同的理解?它反映了人们思想深处怎么样的世界观个认识观?当然你也可以虚构故事来表现“闯祸”的深刻内涵,揭示“闯祸即创新”这一道理。比如用童话、寓言故事等来演绎,也可以自编小说来反映。 2、最简单的东西,往往包含最复杂的内容或复杂的道理,例如:“人”、“一”、“0”、“人要吃饭”、“细胞”、“原子”等。要求:联系生活实际,以“简单”为话题,选取一个具体事物来说说这个道理。文体不限。[思路开拓]看到这个似乎“简单”的话题,我们的思考却不能“简单”。我们首先要认真分析话题的内涵和重点,明确话题给我们提供的写作范围;其次要对话题做一个多角度的分析,确定思考的路子;然后展开丰富的联想和想像,把自己所能想到的,与这个话题有关的材料都做一个细细的梳理,再从中找到最适合自己写作的一个题材和最适合表达的角度,然后构思写作。话题要求我们选取一个具体事物来阐明“简单之中蕴涵复杂内容和深意”的道理。我们可以从以下几个方面拓展自己的思路:(1)从一个简单的汉字入手。“人”,虽然是一个非常简单的汉字,可是它的内涵却是极其丰富的,人生更是一个复杂的过程,所以我们可以通过写自己独特的一段人生经历来感悟人生的变化无常,体会人生的玄机妙理,从而表现人生的纷繁复杂。(2)从一个数字入手。“0”,是一个数学概念,在我们的观念中代表着没有。其实,我们仔细一想,0并不等于“什么也没有”,如0度就表示一个气温。它也不只是数学中的一个概念,在我们生活中就有“从零开始”、“化整为零”、“零距离”等复杂的意蕴。因此,我们可以选择一些被人们忽视的,看似简单平凡的琐事小事,以“零”为切入口,写出一篇蕴涵着生活哲理的好文章。(3)从一个物体入手。“细胞”,既是“形状多种多样的生物体的基本结构和功能单位”,又因其在生活中早被人们多向引申而生发新的涵义:如“家庭是社会的细胞”等等,因此,我们就可以从解剖这个最简单的社会细胞入手,来表现家庭的稳定和幸福与社会的安定和发展之间的关系。(4)从一个动作入手。即从动作的“简单”来开掘过程的复杂。如体育比赛,我们经常看到运动员在夺冠后高举奖杯的场面,那高举奖杯的动作是极其简单的,然而,夺取奖杯的过程却充满了艰辛,因此,我们可以此着笔,透过这的简单动作,来展示运动员发奋拼搏、永往直前、为国争光的精神。(5)从一个艺术作品入手。我们可以从艺术作品结构的“简单”,来探究艺术作品丰厚的审美价值和丰富的艺术美感。如断臂维纳斯虽然没有了双手,却更加充满了迷人的魅力。 (6)从生活方式入手。我们可以从“简单”的生活方式中发现生活内涵丰富和生活情趣的高雅。如许多有成就的人,他们的物质生活总是简单而朴素的,然而,他们的精神生活却是多样的充实的,他们取得的辉煌业绩也展示着他们生活的价值和人品的高尚。(7)从事物的结论入手。我们还可以从结论的简单来寻求原因的复杂多样,从而揭示事物的正确答案不止一个。如十减一一定等于九吗?我们可以从生活中找到无数的事例来说明它的答案是丰富多彩的。总之,看似“简单”的话题,只要我们善于联想、想象、引申、挖掘,就一定能找到最佳的写作角度,写出内容丰富、思想深刻的佳作美文来。 3、 门,一个再平常不过的事物。人的一生谁没有和门打过交道呢?幼年时,家门曾是我们最温馨的港湾;长大一些后,校门曾是伴随我们读书学习的最忠实的朋友;当我们走上社会后,工厂的门、商店的门、医院的门又勾起我们多少美丽的憧憬和遐想啊……也许有人将会走出国门,也许有人会走进监狱的大门,人生将会为我、为你、为他打开一扇怎样的门呢?请你以“门”为话题写一篇600字左右的文章,题目自拟,除诗歌外,文体不限。[思路开拓] 话题的主题词“门”,看起来极其平常,然而,仔细一想,“门”的内涵还是很多的,我们不妨从以下几个方面展开思考:(1) 指一扇具体的门。(2)比喻为人与人之间的一种隔膜、人为制造的一种障碍。(3)是一种封闭的象征。(4)“开门”可以理解为人与人之间的沟通,或打破某种封闭,或打开国门;“关门”可理解为自我封闭或人为制造隔膜和障碍。有了以上几种理解,写作思路就可以打开了。比如你可以由一扇具体的门为线索,叙写一件事,描述一个人,自编一则童话或寓言故事来表现某种主题;也可以就门的多种比喻义和象征义展开联想,写成抒情散文或议论文;你还可以用拟人化手法,以小品的形式写一篇介绍有关“门”的知识的说明文,如说说门的起源、门的种类、门的功用等等。 4、人的一生总不会是一帆风顺的。当我们在学习、工作、生活中遇到各种矛盾和困难时,我们往往要从中作出某种选择,此时此刻,你是果断抉择呢,还是进退两难呢?你是自己拿定主意呢,还是顺从别人的意愿呢?你选对了,还是选错了?你对你的选择感到后悔吗?请以“选择”为话题,写一篇600字以上的文章,除诗歌外,文体不限,题目自拟。 [思路开拓] 选择是一种行为,人的一生都面临各种选择。有正确的选择,有错误的选择,也有犹豫不决摸棱两可的选择。有选择后的喜悦,有选择后的悔恨;有选择时的果断,有选择时迟疑;有自主的选择,有被动的选择。在对选择的话题进行了这番分析后,我们就可以开始构思写作了。比如你可以记叙自己在学习、工作、生活中如何选择的一件事。既可以写成因选择正确而获得成功的一件事,也可以写因选择不当而失败的一件事,甚至可以写自己在选择面前进退两难而错失时机的一件事。你可以对如何作出人生的正确选择发表看法,写成议论文;你还可以通过写童话、寓言、小品文等文体,来表现人们面对选择而表现出来的各种心态,从而揭示某种人生的哲理。你的立足点可以放在日常生活中人们的各种选择,也可把目光放远大一点,写写一所学校、一个地区,甚至一个国家该如何选择的问题。 5、人们都说“眼睛是心灵的窗户”。善良的人,眼睛里闪烁的是慈爱的光芒;卑鄙的人,眼睛里放射出的是邪恶的寒光;坚强勇敢的人,眼睛里充满执着和自信;懦弱胆小的人,眼睛里流露的是畏惧和胆怯。透过眼睛,我们可以看到不同的内心世界,也可以看到五彩缤纷的大千世界。请以“眼睛”为话题,写一篇600字左右的文章,题目自拟,文体不限,诗歌除外。 [思路开拓]俗话说“眼睛是心灵的窗户”。因此,我们在写作时应以眼睛为线索,透过这扇心灵之窗,来展示各色人等在各种环境场合中的不同表现,从而揭示其不同的性格特点,表现他们不同的内心世界和真实情感。比如你可以通过描写身份卑微的人他们明澈善良的眼睛,来赞美他们品格的高尚;也可通过描写奸邪小人那种闪着邪恶的眼神,来揭露他们丑陋的心灵;你也可以写记叙或描写青少年一代充满渴求和纯真的眼睛来表现他们蓬勃的朝气;你还可以描写家长、老师等长辈们充满期盼的眼神,来反映他们对青少年一代的无私关爱;你还可以别出心裁来写一写盲人,他们虽然丧失了视力,但他们的心灵却依然充满光芒。总之,要借“眼睛”这个具体的事物展开联想,多角度多侧面地揭示人的内心世界,塑造不同的人物,表现丰富多彩的主题。 6、有人认为拥有金钱就是拥有了财富,也有人认为拥有了真情就是拥有了财富;有人认为拥有了名誉和地位就是拥有了财富,也有人认为拥有了亲人和健康就是拥有了财富。对此,你又有什么样的看法呢?请以“财富”为话题,写一篇600字左右的文章。可以记叙经历,编写故事,抒发感情,发表议论,展开想象。除诗歌外,文体不限。 [思路开拓]不同的人对财富的看法肯定不同,因此,你可以通过记叙事件来具体、形象、生动地展示不同人在金钱财富面前的表现,从而揭示他们不同的人生观和世界观。你可以从自己身边找素材,写成记实性的文章。你也可以实虚构故事写成各种文学类的作品。当然,你也可以就“财富”与真情、财富与名誉、财富与地位、财富与健康、财富与人生观、价值观等问题展开论述,写成议论类的文章。 7、成功,是人们梦寐以求的最高目标,是令人心驰神往的美好境界。然而,成功的取得又是来之不易的,它是以心血、汗水、拼搏为代价的,这正如冰心所言:“成功的花,人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泉,洒遍了牺牲的血雨。”请以“成功”为话题,写一篇600字左右的文章,题目自拟,文体不限,诗歌除外。 [思路开拓]成功,是每个人都渴望的最美好的境界,成功意味着事业有了成就,人生有了收获。但是,要取得成功,又必须经历一番风雨,经受一番磨难。在追求成功的过程中,你遇到了哪些坎坷?你克服了哪些困难?你有些什么启发和收获?把这些经历写成文章,既扣住了题意,又真实而生动。另外,你可以阐述立志与成功、理想与成功、勤奋与成功、持之以恒与成功、乐观与成功的关系,还可以通过编写童话、神话、寓言故事、小小说等来表现有关成功的各种哲理。8、曾经有过这样一个调查:世界上谁最快乐?在上万个答案中,有四个答案十分精彩;它们分别是:吹着口哨欣赏自己刚刚完成作品的艺术家;给婴儿洗澡的母亲;正在沙地里堆城堡的孩子;劳累了几个小时终于救治了一位病人的外科大夫。要求:请以“快乐”为话题,自拟文题写一篇作文。 [思路开拓]快乐,时时刻刻围绕在你身边,只要抓住“快乐”这个话题,去写自己感受最深的人和事,便能扣题。写好这篇作文,首先要具备正确的、高品位的人生观、价值观,不要写无聊、庸俗、低级趣味的快乐;其次,要有具体的、切实的事例作支撑,不能流于空洞。写记叙文,就要想一想,在自己的生活中,哪一些事、哪一些经历是自己感到最快乐的?写议论文就要想一想:什么是真正的快乐?快乐来源于什么?怎样才能得到快乐?有了立意,有了材料,就可以拟定一个合适的标题,进行构思,组织材料写作了。

9、一位得知自己不久于人世的老者写道:“如果我可以从头活一次,我要尝试更多的错误,我不会再事事追求完善。”活着是美丽的,工作着是美丽的,必要时,犯错误亦不失为一种美丽。要求:请以“错误”为话题,自拟文题,写一篇作文,体裁和字数不限。 [思路开拓]错误,应该用辩证的眼光来看待它。“人们若要有所追求,就不能不犯错误。”人生的路,没有坦途。人生中的一些错误,往往是成功的先导,是探索过程中必须付出的代价。当然,这绝不是说不要努力去防止和减少错误,或者说可以对错误持满不在乎的态度,而是说不要因为惧怕错误而畏首畏尾,缩手缩脚。有了这样的立意,就要调动自己的生活积累,想一想自己的人生经历中,有哪些“错误”是你成长过程的趣事,为促进你成长起了作用;有哪些“错误”的认识,使你在人生道路上走了一段弯路,付出了代价。把这些切身的体验写成记叙文或议论文,既是对自己的人生道路、成长过程进行思考,也可以给别人一些启迪。

10、人的一生中,总会有许多朋友。幼小时的玩伴,学生时代的同窗,成年后事业上的合作者;读书者以“书”为友,弹琴者以“琴”为友,赏花者以“花”为友;有终生为友者,有一时为友者,也有先敌后友者。要求:请以“朋友”为话题,自拟文题,写一篇作文,体裁、字数不限。 [思路开拓]朋友就是历代诗人口中所说的知音,是每个人人生字典中必不可少的一页。在人生的各个阶段,都会遇到一些让你难以忘怀的真挚的朋友。时代到了今天,“朋友”被赋予了更丰富的内涵。心心相印,志同道合的当然是朋友;敢于直言,直抒胸臆的也应是朋友;那花、草、木、石等给人以精神寄托之物,也可看作是朋友;还有给人以精神食粮的书,更是无言的朋友。写好这个话题,选材要新,思路要广,文章才易于创造出新意。

11、21世纪世界教育的核心主题之一是“学会共同生活,”而“学会共同生活”的核心内容是“学会合作”。试围绕“学会合作”的话题,写一篇600字左右的文章,题目自拟,文体不限。 [思路开拓]合作的领域很多,同学们可以从自己的学习与生活中选取材料,可以写与老师、家长、同学、朋友等熟悉的人合作,也可以写与陌生人合作,还可以写与集体的合作,更可以写与“自己”合作(学会用理智控制自己的感情,或自己的毅力与勤奋等)。可从大处着眼,也可以从小处说起;可高层建瓴叙谈,也可以小见大行文;既可写正面的(成功的)合作经历,也可写反面的(失败的)合作经历。可以写记叙文,也可写议论文。可以表达这样的主题:合作是事业取得成功的保证,合作万事兴。12、有人说:“友情,是人生一笔受益匪浅的储蓄。”请以“友情”为话题写一篇文章,文题自拟,文体不限,600字以上。 [思路开拓]材料用了一个生动形象的比喻,写作时思路要展开,将上述比喻的内涵外化出来。友情可以是师生之间的,同学之间的,和父母亲戚之间的,也可以是和一种心爱物品之间的。可以写“友情是犯错误时的逆耳忠言”;还可以写“友情是跌倒时的一把真诚的搀扶”等。写成记叙文应当化大为小,集中、深入地写一到两件事,把友情体现得充分、深刻。写作时可采用顺叙,也可采用倒叙的手法。标题可以活泼、生动些。如:1、友情有浮力;2、友情是一把伞。写议论文则着重谈对“友情”的认识,但要言之成理。

中考话题作文思路开拓,中考话题作文思路开拓

2004-10-13 中考话题作文思路开拓常州市晋陵中学 曹介梁 1、英国的皮亚丹博物馆收藏了两幅画,一幅是人体骨骼图,一幅是人体循环图。谁能想到,这竟是一个闯了祸的小学生的作品。当年,小学生麦克劳德出于好奇心,想看看狗的内脏是什么样的,就杀了一只狗,谁知这只狗恰巧是校长的宠物。校长决定给他以惩罚,罚他完成上述两幅画。麦克劳德后来成了著名的解剖学家。请以“闯祸”为话题,写一篇600字的文章,题目自拟,文体不限,诗歌除外。 [思路开拓]根据话题提供的材料,我们不难看出,材料对“闯祸”这一在人们观念中属贬义的行为赋予了褒义色彩,因此我们在构思时就必须对“闯祸”作出重新的认识和评价。在我们的生活中,也许有不少“闯祸”确实是一种不好的行为,它会给人们带来不幸和灾难,但也应该看到,有些“闯祸”恰恰是对旧观念的冲击,对旧事物的破坏,对旧传统的反叛,因此,这种“闯祸”就具有创新的内涵,带有一种革命的色彩。明确了这一点,我们的思路可以就此展开:你可以从历史事件入手,或具体叙写历史故事,或对历史事件作深刻剖析,阐明历史上的种种变革也是一种“闯祸”,它恰恰推动了历史的发展。如历次农民起义,对反动统治者来说就是“闯祸”,而对广大人民来说,就是一次革命,具有伟大的意义。你也可以从身边的小事写起,描述生活中你是否有过“闯祸”的经历,是否从中得到了某种启迪?是否从中学到了某中知识?你还可以从生活中寻找素材,客观地再现人们面对“闯祸”事件表现出来种种态度,从而揭示不同的人对“闯祸”的不同理解,进而引发人们的思考:对“闯祸”这一现象为什么会有截然不同的理解?它反映了人们思想深处怎么样的世界观个认识观?当然你也可以虚构故事来表现“闯祸”的深刻内涵,揭示“闯祸即创新”这一道理。比如用童话、寓言故事等来演绎,也可以自编小说来反映。 2、最简单的东西,往往包含最复杂的内容或复杂的道理,例如:“人”、“一”、“0”、“人要吃饭”、“细胞”、“原子”等。要求:联系生活实际,以“简单”为话题,选取一个具体事物来说说这个道理。文体不限。[思路开拓]看到这个似乎“简单”的话题,我们的思考却不能“简单”。我们首先要认真分析话题的内涵和重点,明确话题给我们提供的写作范围;其次要对话题做一个多角度的分析,确定思考的路子;然后展开丰富的联想和想像,把自己所能想到的,与这个话题有关的材料都做一个细细的梳理,再从中找到最适合自己写作的一个题材和最适合表达的角度,然后构思写作。话题要求我们选取一个具体事物来阐明“简单之中蕴涵复杂内容和深意”的道理。我们可以从以下几个方面拓展自己的思路:(1)从一个简单的汉字入手。“人”,虽然是一个非常简单的汉字,可是它的内涵却是极其丰富的,人生更是一个复杂的过程,所以我们可以通过写自己独特的一段人生经历来感悟人生的变化无常,体会人生的玄机妙理,从而表现人生的纷繁复杂。(2)从一个数字入手。“0”,是一个数学概念,在我们的观念中代表着没有。其实,我们仔细一想,0并不等于“什么也没有”,如0度就表示一个气温。它也不只是数学中的一个概念,在我们生活中就有“从零开始”、“化整为零”、“零距离”等复杂的意蕴。因此,我们可以选择一些被人们忽视的,看似简单平凡的琐事小事,以“零”为切入口,写出一篇蕴涵着生活哲理的好文章。(3)从一个物体入手。“细胞”,既是“形状多种多样的生物体的基本结构和功能单位”,又因其在生活中早被人们多向引申而生发新的涵义:如“家庭是社会的细胞”等等,因此,我们就可以从解剖这个最简单的社会细胞入手,来表现家庭的稳定和幸福与社会的安定和发展之间的关系。(4)从一个动作入手。即从动作的“简单”来开掘过程的复杂。如体育比赛,我们经常看到运动员在夺冠后高举奖杯的场面,那高举奖杯的动作是极其简单的,然而,夺取奖杯的过程却充满了艰辛,因此,我们可以此着笔,透过这的简单动作,来展示运动员发奋拼搏、永往直前、为国争光的精神。(5)从一个艺术作品入手。我们可以从艺术作品结构的“简单”,来探究艺术作品丰厚的审美价值和丰富的艺术美感。如断臂维纳斯虽然没有了双手,却更加充满了迷人的魅力。 (6)从生活方式入手。我们可以从“简单”的生活方式中发现生活内涵丰富和生活情趣的高雅。如许多有成就的人,他们的物质生活总是简单而朴素的,然而,他们的精神生活却是多样的充实的,他们取得的辉煌业绩也展示着他们生活的价值和人品的高尚。(7)从事物的结论入手。我们还可以从结论的简单来寻求原因的复杂多样,从而揭示事物的正确答案不止一个。如十减一一定等于九吗?我们可以从生活中找到无数的事例来说明它的答案是丰富多彩的。总之,看似“简单”的话题,只要我们善于联想、想象、引申、挖掘,就一定能找到最佳的写作角度,写出内容丰富、思想深刻的佳作美文来。 3、 门,一个再平常不过的事物。人的一生谁没有和门打过交道呢?幼年时,家门曾是我们最温馨的港湾;长大一些后,校门曾是伴随我们读书学习的最忠实的朋友;当我们走上社会后,工厂的门、商店的门、医院的门又勾起我们多少美丽的憧憬和遐想啊……也许有人将会走出国门,也许有人会走进监狱的大门,人生将会为我、为你、为他打开一扇怎样的门呢?请你以“门”为话题写一篇600字左右的文章,题目自拟,除诗歌外,文体不限。[思路开拓] 话题的主题词“门”,看起来极其平常,然而,仔细一想,“门”的内涵还是很多的,我们不妨从以下几个方面展开思考:(1) 指一扇具体的门。(2)比喻为人与人之间的一种隔膜、人为制造的一种障碍。(3)是一种封闭的象征。(4)“开门”可以理解为人与人之间的沟通,或打破某种封闭,或打开国门;“关门”可理解为自我封闭或人为制造隔膜和障碍。有了以上几种理解,写作思路就可以打开了。比如你可以由一扇具体的门为线索,叙写一件事,描述一个人,自编一则童话或寓言故事来表现某种主题;也可以就门的多种比喻义和象征义展开联想,写成抒情散文或议论文;你还可以用拟人化手法,以小品的形式写一篇介绍有关“门”的知识的说明文,如说说门的起源、门的种类、门的功用等等。 4、人的一生总不会是一帆风顺的。当我们在学习、工作、生活中遇到各种矛盾和困难时,我们往往要从中作出某种选择,此时此刻,你是果断抉择呢,还是进退两难呢?你是自己拿定主意呢,还是顺从别人的意愿呢?你选对了,还是选错了?你对你的选择感到后悔吗?请以“选择”为话题,写一篇600字以上的文章,除诗歌外,文体不限,题目自拟。 [思路开拓] 选择是一种行为,人的一生都面临各种选择。有正确的选择,有错误的选择,也有犹豫不决摸棱两可的选择。有选择后的喜悦,有选择后的悔恨;有选择时的果断,有选择时迟疑;有自主的选择,有被动的选择。在对选择的话题进行了这番分析后,我们就可以开始构思写作了。比如你可以记叙自己在学习、工作、生活中如何选择的一件事。既可以写成因选择正确而获得成功的一件事,也可以写因选择不当而失败的一件事,甚至可以写自己在选择面前进退两难而错失时机的一件事。你可以对如何作出人生的正确选择发表看法,写成议论文;你还可以通过写童话、寓言、小品文等文体,来表现人们面对选择而表现出来的各种心态,从而揭示某种人生的哲理。你的立足点可以放在日常生活中人们的各种选择,也可把目光放远大一点,写写一所学校、一个地区,甚至一个国家该如何选择的问题。 5、人们都说“眼睛是心灵的窗户”。善良的人,眼睛里闪烁的是慈爱的光芒;卑鄙的人,眼睛里放射出的是邪恶的寒光;坚强勇敢的人,眼睛里充满执着和自信;懦弱胆小的人,眼睛里流露的是畏惧和胆怯。透过眼睛,我们可以看到不同的内心世界,也可以看到五彩缤纷的大千世界。请以“眼睛”为话题,写一篇600字左右的文章,题目自拟,文体不限,诗歌除外。 [思路开拓]俗话说“眼睛是心灵的窗户”。因此,我们在写作时应以眼睛为线索,透过这扇心灵之窗,来展示各色人等在各种环境场合中的不同表现,从而揭示其不同的性格特点,表现他们不同的内心世界和真实情感。比如你可以通过描写身份卑微的人他们明澈善良的眼睛,来赞美他们品格的高尚;也可通过描写奸邪小人那种闪着邪恶的眼神,来揭露他们丑陋的心灵;你也可以写记叙或描写青少年一代充满渴求和纯真的眼睛来表现他们蓬勃的朝气;你还可以描写家长、老师等长辈们充满期盼的眼神,来反映他们对青少年一代的无私关爱;你还可以别出心裁来写一写盲人,他们虽然丧失了视力,但他们的心灵却依然充满光芒。总之,要借“眼睛”这个具体的事物展开联想,多角度多侧面地揭示人的内心世界,塑造不同的人物,表现丰富多彩的主题。 6、有人认为拥有金钱就是拥有了财富,也有人认为拥有了真情就是拥有了财富;有人认为拥有了名誉和地位就是拥有了财富,也有人认为拥有了亲人和健康就是拥有了财富。对此,你又有什么样的看法呢?请以“财富”为话题,写一篇600字左右的文章。可以记叙经历,编写故事,抒发感情,发表议论,展开想象。除诗歌外,文体不限。 [思路开拓]不同的人对财富的看法肯定不同,因此,你可以通过记叙事件来具体、形象、生动地展示不同人在金钱财富面前的表现,从而揭示他们不同的人生观和世界观。你可以从自己身边找素材,写成记实性的文章。你也可以实虚构故事写成各种文学类的作品。当然,你也可以就“财富”与真情、财富与名誉、财富与地位、财富与健康、财富与人生观、价值观等问题展开论述,写成议论类的文章。 7、成功,是人们梦寐以求的最高目标,是令人心驰神往的美好境界。然而,成功的取得又是来之不易的,它是以心血、汗水、拼搏为代价的,这正如冰心所言:“成功的花,人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泉,洒遍了牺牲的血雨。”请以“成功”为话题,写一篇600字左右的文章,题目自拟,文体不限,诗歌除外。 [思路开拓]成功,是每个人都渴望的最美好的境界,成功意味着事业有了成就,人生有了收获。但是,要取得成功,又必须经历一番风雨,经受一番磨难。在追求成功的过程中,你遇到了哪些坎坷?你克服了哪些困难?你有些什么启发和收获?把这些经历写成文章,既扣住了题意,又真实而生动。另外,你可以阐述立志与成功、理想与成功、勤奋与成功、持之以恒与成功、乐观与成功的关系,还可以通过编写童话、神话、寓言故事、小小说等来表现有关成功的各种哲理。8、曾经有过这样一个调查:世界上谁最快乐?在上万个答案中,有四个答案十分精彩;它们分别是:吹着口哨欣赏自己刚刚完成作品的艺术家;给婴儿洗澡的母亲;正在沙地里堆城堡的孩子;劳累了几个小时终于救治了一位病人的外科大夫。要求:请以“快乐”为话题,自拟文题写一篇作文。 [思路开拓]快乐,时时刻刻围绕在你身边,只要抓住“快乐”这个话题,去写自己感受最深的人和事,便能扣题。写好这篇作文,首先要具备正确的、高品位的人生观、价值观,不要写无聊、庸俗、低级趣味的快乐;其次,要有具体的、切实的事例作支撑,不能流于空洞。写记叙文,就要想一想,在自己的生活中,哪一些事、哪一些经历是自己感到最快乐的?写议论文就要想一想:什么是真正的快乐?快乐来源于什么?怎样才能得到快乐?有了立意,有了材料,就可以拟定一个合适的标题,进行构思,组织材料写作了。

9、一位得知自己不久于人世的老者写道:“如果我可以从头活一次,我要尝试更多的错误,我不会再事事追求完善。”活着是美丽的,工作着是美丽的,必要时,犯错误亦不失为一种美丽。要求:请以“错误”为话题,自拟文题,写一篇作文,体裁和字数不限。 [思路开拓]错误,应该用辩证的眼光来看待它。“人们若要有所追求,就不能不犯错误。”人生的路,没有坦途。人生中的一些错误,往往是成功的先导,是探索过程中必须付出的代价。当然,这绝不是说不要努力去防止和减少错误,或者说可以对错误持满不在乎的态度,而是说不要因为惧怕错误而畏首畏尾,缩手缩脚。有了这样的立意,就要调动自己的生活积累,想一想自己的人生经历中,有哪些“错误”是你成长过程的趣事,为促进你成长起了作用;有哪些“错误”的认识,使你在人生道路上走了一段弯路,付出了代价。把这些切身的体验写成记叙文或议论文,既是对自己的人生道路、成长过程进行思考,也可以给别人一些启迪。

10、人的一生中,总会有许多朋友。幼小时的玩伴,学生时代的同窗,成年后事业上的合作者;读书者以“书”为友,弹琴者以“琴”为友,赏花者以“花”为友;有终生为友者,有一时为友者,也有先敌后友者。要求:请以“朋友”为话题,自拟文题,写一篇作文,体裁、字数不限。 [思路开拓]朋友就是历代诗人口中所说的知音,是每个人人生字典中必不可少的一页。在人生的各个阶段,都会遇到一些让你难以忘怀的真挚的朋友。时代到了今天,“朋友”被赋予了更丰富的内涵。心心相印,志同道合的当然是朋友;敢于直言,直抒胸臆的也应是朋友;那花、草、木、石等给人以精神寄托之物,也可看作是朋友;还有给人以精神食粮的书,更是无言的朋友。写好这个话题,选材要新,思路要广,文章才易于创造出新意。

11、21世纪世界教育的核心主题之一是“学会共同生活,”而“学会共同生活”的核心内容是“学会合作”。试围绕“学会合作”的话题,写一篇600字左右的文章,题目自拟,文体不限。 [思路开拓]合作的领域很多,同学们可以从自己的学习与生活中选取材料,可以写与老师、家长、同学、朋友等熟悉的人合作,也可以写与陌生人合作,还可以写与集体的合作,更可以写与“自己”合作(学会用理智控制自己的感情,或自己的毅力与勤奋等)。可从大处着眼,也可以从小处说起;可高层建瓴叙谈,也可以小见大行文;既可写正面的(成功的)合作经历,也可写反面的(失败的)合作经历。可以写记叙文,也可写议论文。可以表达这样的主题:合作是事业取得成功的保证,合作万事兴。12、有人说:“友情,是人生一笔受益匪浅的储蓄。”请以“友情”为话题写一篇文章,文题自拟,文体不限,600字以上。 [思路开拓]材料用了一个生动形象的比喻,写作时思路要展开,将上述比喻的内涵外化出来。友情可以是师生之间的,同学之间的,和父母亲戚之间的,也可以是和一种心爱物品之间的。可以写“友情是犯错误时的逆耳忠言”;还可以写“友情是跌倒时的一把真诚的搀扶”等。写成记叙文应当化大为小,集中、深入地写一到两件事,把友情体现得充分、深刻。写作时可采用顺叙,也可采用倒叙的手法。标题可以活泼、生动些。如:1、友情有浮力;2、友情是一把伞。写议论文则着重谈对“友情”的认识,但要言之成理。

全国中考作文题汇总

全国中考作文题汇总2003温州市中考语文作文题 走进网络,拥抱自然,关注特点,研究课题,参加竞赛,服务社会,善待他人,学做家务……生活处处是课堂,这些多姿多彩的课堂能开阔视野,增长才干;能锻炼体魄,磨练意志,能使心灵得到净化,智能得到开发…… 请以“这也是课堂”为题,写一篇文章。2003淄博市中考语文作文题 根据下列一首歌的歌词提示,按要求作文。 我心中有一个太阳,我心中有一个月亮。 我眼前有一片红花绿草,我听到小鸽子的歌唱。 总有温暖的手牵着我,总有温柔的话送耳旁。 总有一个声音为我带路,总有一个呼唤飘在我心上。 我在爱的人间长大,长大的还有我的坚强。 只要我心中有个太阳,心灵就不会黯淡无光。 要求:请以:“心中的太阳”为话题,结合社会生活,学校生活,家庭生活等,写一篇文章,立意自定,题目自拟,文体自选。不少于600字。2003年广州市中考语文作文题:阅读下面材料,根据要求作文。

传说中有一种很小的鸟,可以跨越大洋,能够连续飞行几万里。它需要的只是一小截树枝,它把树枝衔在嘴里。累了就把那截树枝扔到水面上,然后飞落在树枝上休息一会儿,饿了它就站在那鞭树枝上捕鱼,困了它就站在那截树枝上睡觉。

小鸟的智慧让我们敬佩,小鸟的简单令我们羡慕,小鸟的勇气使我们惊叹。请以“智慧简单勇气”为话题,自拟题目,写一篇600字以上的文章,文体不限。文中不能出现考生姓名和所在学校的名称。

提示:考生可以从“智慧简单勇气”中任选其中一个为话题写作,也可以任选其中两个话题写作,还可以三个全写。2002年宁波市中考作文话题“母爱”2003年浙江绍兴中考作文题目《人生储蓄罐》2003成都:以“交往”为话题写一篇不少于500字的文章 。2003苏州作文题目为命题作文《牵挂》 作文题型是命题作文,题目为《牵挂》,要求学生写一篇体裁不限,字数为500左右的文章。2003长沙作文:二任选一第一题是“风雨中的——”,第二题为有关亲情、友情等内容,由学生自行命题。大部分学生都选择了第一题杭州市2003年中考作文题:24.作文(40分)阅读下面的文字,按要求作文。

自信,就是相信自己。自信的人,能正确地对待自己,能以积极的态度对待生活,坚信自己能取得成功。自信的表现多种多样,有不断进取的信心,有永不退缩的精神,有克服困难的毅力,有战胜挫折的勇气……只有充满自信,你才会不断发展。

请你以“自信”为话题,写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历,编写故事,发表议论,抒发感受。文体自选,题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名。江西省2003年中考作文题: “和”字,字祥义丰,意味深远,寄托着中华民族的美好愿望。对人和善、和蔼,对己平和、气和;家和万事兴,邻和胜亲人;商场上和气生财,困难时和衷共济;人类向往和乐,世界需要和平...... 请以“和”为话题,选择你最擅长的一种文体,自拟题目,写一篇600字左右的文章。2003年广东湛江中考语文作文题在下面两个作文题中任选一个,再自选一个合适的词语(如音乐、读书、挫折、爱……)填到所选作文题中的横线上,然后作文。(70分,其中卷面和书写占5分)

题目:(1)生活因____更精彩

(2)生命因____更精彩要求:(1)除诗歌外,文体不限;(2)字数不少于600;(3)文中不要出现真实的校名、人名。2003年浙江丽水市中考作文题阅读下在的文字,按要求作文。 当侵华日军细菌战的淘天罪行逐渐被揭露时,是“王选们”(王选:侵华日军细菌战诉讼案中国原告代表)追求真理的百折不铙让人感动。当“九八”洪水奔流而至时,是抗洪将士的奋不顾身让人感动,当“非典灾难不幸降临时,是白衣天使的无私无畏让人感动----感动是成功时师长的一声提醒,感动是失意是老磉的几句安慰,感动是善待老人、呵护幼小、拯救危难、见义勇为,感动是一个微笑、一句善言、一件寒衣---生活中,我们实在有太多的感动!面对感动,你一定会有深切的体验和深刻的认识。请以“感动”为话题,写一篇文章。1、自拟题目,自选文体(诗歌除外),字数不少于600字。2、选取你感受最深的材料写作,不要抄袭他人的文章。3、不要在文中出现你所在学校的名称,以及老师、同学或你的真实姓名。2003南京中考作文 万物靠泥土孕育,人类在泥土上繁衍,泥土与人类生活息息相关……泥土平凡而朴实,博大而厚重,默默奉献不计回报,功高盖世不张扬个性,然而泥土却被我们忽视,面对泥土你会有什么样的联想和思考?要求题目中必须有“泥土”两字。常州市二○○三年中考作文题25、阅读下面的文字,按要求作文。(50分) 为什么每天都有许多人在看世界地图,而只有魏格纳得出了大陆漂移说?有些人几乎天天见到猫晒太阳,可为什么只有斐塞司一人发现了日光疗法?可能我们都认为,要想获得成功,就必须比别人付出足够多的努力。其实在很多时候,天才和普通人的区别就在于能比别人多想一步。科学发现如此,在日常的生活、工作、学习中又何尝不如此呢?请以“多想一步”为话题,写一篇文章。 要求:①所写内容必须在话题范围之内。试题所引用的材料,在文章中可用也可不用。②立意自定。③除诗歌外,文体不限。④题目自拟(不得直接以话题为题)。⑤不少于550字。⑥必须要有自己的体验和感悟,不得抄袭;文中也不得出现真实的校名和人名。2003年浙江金衢两市作文题四、作文(共60分)(一)小作文(10分)26.请你展开合理的想象,完成下面一段对话。200字左右。甲同学:真羡慕你啊,作文写得这么好。乙同学:哪里,我还很不够。甲同学:乙同学:甲同学:真谢谢你,给我介绍了这么好的写作经验。乙同学:不用谢,这只是我的一点写作体会罢了(二)大作文(50分)27.保持整洁的环境,要从我做起;珍惜宝贵的友情,要从我做起;赢得别人的尊重,要从我做起;炼就强壮的体魄,要从我做起;取得良好的学习成绩,要从我做起;实现自己的远大理想,要从我做起……是啊,只要从“从我做起”,生活就会变得更美好。请以“从我做起”为话题,写一篇文章,题目自拟,除诗歌、剧本外文体不限,不少于600字。文中不得出现真实的地名、校名、人名。徐州市中考作文以“获取”为话题。广东南海作文话题”瞬间”山东省临沂市中考作文“当____的时候”或以“责任”为话题2003青岛市中考语文作文题:1.老师,你_____2.这事真让我_____以上两题任选其一习作,有提示语2003年深圳中考作文题

一个中国学生在日本的一个果园参观,看到每棵收获结束的果树上都留着几个果实,学生很是纳闷。农场主人回答了学生的疑问,原来这些果实是给鸟儿留下的。试卷要求考生以《留下》为题作文,字数不少于600字,诗歌不少于20行,文体不限。 连云港:给自己一个微笑。山东济宁市中考作文以“真情“为话题江苏盐城市2003中考作文试题: 教育家陶行知先生曾经这样说过:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”一个“真”字道出了教育的根本,做人的真谛。生活中,唯真才善,唯真才美,唯真才坚…… 请以“真”为话题,将你在成长历程中的所遇、所思、所感写下来。[注意]: 1.立意自定,文体自选,题目自拟。不少于600字。2.文中不得出现真实的人名、校名和地名。不得抄袭。浙江省台州市2003年初中语文毕业、升学作文题 第一个吃螃蟹是一种勇气;神农氏尝百草是一种勇气;大胆亮出不同的观点是一种勇气;只身出外闯荡是一种勇气;敢于承担责任是一种勇气;主动选择放弃是一种勇气……勇气常闪亮在你不经意的生活中。请以“勇气”为话题,写一篇文章。要求:1,文体不限;2,题目自拟;3,不少于600字,4,文中不得出现真实的人名、校名和地名。贵州省黔东南2003年中考作文题: 以“感谢”为话题写一篇不少于600字的文章 。重庆: “国家遇到困难、学校出现问题、家庭发生矛盾、同学违反纪律、自己成绩不理想……我应当承担什么责任?” 以《责任》为题,写一篇不少于600字的文章,可以写自己的经历,也可以写别人的事;可以正面写也可以反面写;可以抒发感情,也可以发表议论。除诗歌外,学生可以任选体裁。 2003辽宁中考作文题作文要求

餐桌是一种文化,是卫生、健康标准的体现,是人们喜怒哀乐发生的地方,也是人们历史与未来的见证。请考生围绕“餐桌”为话题作文,题目自拟体裁自拟,字数600字左右。 无锡2003年中考作文题:三、作文(60分) 思路提示:加强课外阅读,是提高语文水平的重要途径。读中外名著其实是在跟大师对话,能使我们获得很多的启示,充实自己的生活。读《西游记》,我们能学到孙悟空的嫉恶如仇;读《钢铁是怎样炼成的》,我们能领悟到人生的真谛、了解生命的意义;读《鲁滨孙漂流记》,我们能懂得实干比信念更重要……请以“——读××××有感”为副标题,自拟题目,就自己读过的课外名著(或文章)谈一点体会和感想。 要求: ①可就文中人物、事件、写法等谈体会,观点要明确,材料要详实。也可结合自己的生活经历谈感想,要写出真情实感。 ②为便于别人阅读,书写要工整,卷面要整洁。字数不少于600个。 ③文中不要出现真实的地名、校名、人名,否则会扣分。湖北省2003中考作文话题为“以人为本”湖北省鄂州市中考作文《我最欣赏的一种品质》2003年河南中招语文考试作文六、作文。(40分)

友善,是一个人更好地融入社会的前提:爱群、利群、乐群,是社会风气良好的重要标志,是中华民族的传统美德之一。友善是心平气和地与别人探讨问题,友善是在别人遇到困难时你伸出的一只手,友善是对陌生人的一个微笑,友善是“希望工程”、是“送温暖”活动……友善,意味着关爱他人,不苛求于人,不强加于人,进而有助于人,它表明一个人胸怀的宽广,体现一个人精神境界的纯净高尚。友善是光明与和平的使者!

请以“友善”为话题,写一篇600字左右的文章,自拟题目,文体不限。

要求:1、书写工整,卷面整洁;

2、文中不得出现所在学校的名称和人物的真实姓名。2003年贵阳中考作文题“新”为中心的话题2003年上海中考作文题《我想唱首歌》2003北京市中考语文作文

在辽阔的神州大地上,在平凡的学习生活中,你一定听到过或看见过许许多多值得大声叫好的人和事、景与物。那么,请说说你最想喝彩的是什么。当然,如果你对“喝彩”有自己的认识,也请畅所欲言,发表看法。

要求:

1.以“喝彩”为题目写一篇文章;

2.思想内容积极向上;

3.自选文体(诗歌除外),不少于600字;

4.文中不得写出区(县)、学校的名称和师生的真实姓名。2003北京海淀区中考语文作文

请你仔细观察题为“僵持”(鸟与蚯蚓)的这幅漫画,根据画面自拟题目,写一篇300字左右的小作文。可以对画面进行描述、说明,也可以根据画面想像,编写一个小故事,还可以展开联想,发表议论……除诗歌外,文体不限。2003安徽省中考作文试题: 狐狸想钻进一个葡萄园,无奈洞口太小,只好把自己饿瘦,才钻进了园子。在饱尝了鲜美的葡萄后,根现自己又胖得钻不出去,只好再饿上几天,才得以离开。因而有人笑狐狸:饿疲了进去,又饿瘦了出来,什么也没有得到。其实,这只狐狸吃过了葡萄,也就获得了一种经历,拥有了葡萄香甜滋味的记忆和种种经验。 只有经历过,你才能得到最真实的体验,这是无法从别人的传授中获得的。生活中,我们的经历有喜有悲,有成功有失败,但不管结果如何,这些经历都会给予我们一定的启示,都能丰富我们的人生。这是十分可贵的人生体验。 请以“体验”为话题,自选角度,写一篇文章。提示和要求: ,(1)可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感。(2)不要忘了拟个题目。(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名,否则会扣分。(4)不得抄袭。(5)考虑到内容的充实,文章最好不要少于500字。天津2003年中考作文题 请以“书”为话题,写一篇不少于600字的文章。 注意:①“书”这个话题范围是很宽泛的,作文内容只要与“书”相关,都符合要求;②文体不限,可以记述经历,讲述故事,发表议论,展开想象等;③题目自拟;④文中不得出现真实的校名、人名,否则扣分。2003年湖北省宜昌市中考作文题 为迎接来年的春天,北雁在寒风中展翅南翔;为拥抱梦中的蓝天,松柏在峭壁上盘曲昂首;为到达胜利的彼岸,小舟在风浪里扬起白帆;为书写新生活的篇章,下岗女工支起了再就业的地摊;为实现与世界的融合,中国打开了尘封的国门……。自然进程、社会进步、个人成长,无不体现着适者生存、适者发展。请你以“适应”为话题作文。可叙可议,可诗可文。题目自拟,字数在350个左右,写诗不要少于15行。湖北省黄冈市2003年初中升学统一考试作文题 老骆驼在垂暮之年,又一次穿越了号称“死亡之海”的千里沙漠,凯旋归来。马和驴请老英雄去介绍经验。 “其实没什么好说的”,老骆驼说,“认准目标,耐住性子,一步一步往前走,就到达了目的地。” “就这些?没有了?”马和驴问。 “没有了,就这些。” “唉!”马说,“我以为它能说出什么惊人的话来,谁知简简单单,三言两语就完了。”“一点也不精彩,令人失望。”驴也深有同感。 是啊,人生中的这些“不精彩”往往被人们所忽略。可是,正是由于这些“平凡”、“不精彩”,才孕育了成功与伟大。 请以“感受平凡”为话题,写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历,编写故事,发表议论,抒发感受。文体自选(除诗歌外),题目自拟。文中不得出现真实的人名、地名、校名。

2006全国卷1

考试省区:河南 河北 海南 广西 陕西

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟。牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”

要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

评分细则

河南省

一、对于材料的理解

作文材料是来自于法国作家拉·封丹的一则寓言,原文没有孩子的评说这句话,这句话是命题人有意添加的,显示了命题人的创新意识。这一创新,一方面拓展了学生写作的内容,另一方面增加了审题的难度。

这则寓言对象有老鹰、乌鸦、牧羊人和小孩。前面三段记叙乌鸦模仿老鹰俯冲的起因、经过和结果。最后一段是议论,是寓言的寓意所在。所以考生可以根据牧羊人的评论,也可以根据小孩的评论来立意。根据牧羊人的评论,可以从“盲目模仿必败”“人贵有自知之明”“认识自我”“一切从实际出发”“理想和现实”等方面立意;根据孩子的评论,可以从“勇于尝试”“勇于挑战自我”“勇于拼搏”“正视失败”等方面立意。当然也可以将两人的评论结合起来,从“既要勇于尝试,又要讲究实际”方面立意。

二、关于基础等级

“内容”项以“题意”、“内容”为重点。凡从以上几个方面立意作文的,都属于切合题意;材料丰富,记叙翔实等都是内容好的表现。

“表达”项以“文体”、“语言”为重点。虽然要求自主确定文体,但是并不是不要文体。考生一旦选定了某种文体,作文就要体现这种文体的特点。不能议论文不像议论文(记叙部分超过一半),记叙文不像记叙文(议论部分超过一半),否则要适当扣分。语言应注意风格多种多样,生动形象是美的,朴实无华也是美的,不能凭个人的好恶,厚此薄彼。

三、关于发展等级

发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。发展等级迎合基础等级协调起来,基础等级在一类的,发展等级一般也应在一类,或二等的上限。基础等级在三等以下的文章,没有发展等级分。抄袭的作文也没有发展等级分。对于抄袭的判定要慎重,一定要有充分而确凿的证据,切忌因为似曾相识便定为抄袭。

河北省

一、题目解读

1. 本题既不是以往的话题文标准形式,又不是很规范的材料文。

2. 材料分析:原型是拉·封丹的一则寓言,命题专家对此稍作修改,有深层用意。材料包括两个层面:乌鸦的行为和父子的不同评价。乌鸦的行为既有盲目性又有合理性,盲目性是乌鸦不能正确认识估价自己,不能认清自我。合理性是乌鸦不满足现状,积极学习他人之长并勇于实践尝试。父与子的不同评价也具有合理性与盲目性或言之片面性。这也启迪我们怎样认识和评价自己,怎样避免评价的片面性。

3. 全面理解不脱离题意。从材料中蕴涵的意思(如上所述)中来就行,不一定非引用材料不可,如果仅仅抓住材料中的只言片语,则是不可以的。

二、作文评分细则

1. 关于文体:试题无明确限制,考生可以任选;围绕乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的,在文体上具有“兼体”特征,亦可视为符合文体要求。

2. 关于话题:凡是把乌鸦的行为的两面性或者父子两种评价观点联系起来考虑,无论从何种角度引发开去,命题立意均可视为符合试题要求。

3. 关于作文“等级评分标准”

(1)内容项

一等文17~20分:凡准确围绕材料含义即乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的,视为“切合题意”;凡紧紧围绕主题构思行文,可视为“中心突出”;凡材料丰富,可充分表现主题的,可视为“内容充实”;凡行文真诚、恳切、感人,可视为“感情真挚”。

二等文12~16分:凡能够围绕材料含义即乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的,视为“符合题意”;凡能够围绕主题构思行文的,视为“中心明确”;凡所选材料基本能表达主题,可视为“内容较充实”;凡行文朴实自然、不考试省区:河南 河北 海南 广西 陕西

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟。牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”

要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

评分细则

河南省

一、对于材料的理解

作文材料是来自于法国作家拉·封丹的一则寓言,原文没有孩子的评说这句话,这句话是命题人有意添加的,显示了命题人的创新意识。这一创新,一方面拓展了学生写作的内容,另一方面增加了审题的难度。

这则寓言对象有老鹰、乌鸦、牧羊人和小孩。前面三段记叙乌鸦模仿老鹰俯冲的起因、经过和结果。最后一段是议论,是寓言的寓意所在。所以考生可以根据牧羊人的评论,也可以根据小孩的评论来立意。根据牧羊人的评论,可以从“盲目模仿必败”“人贵有自知之明”“认识自我”“一切从实际出发”“理想和现实”等方面立意;根据孩子的评论,可以从“勇于尝试”“勇于挑战自我”“勇于拼搏”“正视失败”等方面立意。当然也可以将两人的评论结合起来,从“既要勇于尝试,又要讲究实际”方面立意。

二、关于基础等级

“内容”项以“题意”、“内容”为重点。凡从以上几个方面立意作文的,都属于切合题意;材料丰富,记叙翔实等都是内容好的表现。

“表达”项以“文体”、“语言”为重点。虽然要求自主确定文体,但是并不是不要文体。考生一旦选定了某种文体,作文就要体现这种文体的特点。不能议论文不像议论文(记叙部分超过一半),记叙文不像记叙文(议论部分超过一半),否则要适当扣分。语言应注意风格多种多样,生动形象是美的,朴实无华也是美的,不能凭个人的好恶,厚此薄彼。

三、关于发展等级

发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。发展等级迎合基础等级协调起来,基础等级在一类的,发展等级一般也应在一类,或二等的上限。基础等级在三等以下的文章,没有发展等级分。抄袭的作文也没有发展等级分。对于抄袭的判定要慎重,一定要有充分而确凿的证据,切忌因为似曾相识便定为抄袭。

河北省

一、题目解读

1. 本题既不是以往的话题文标准形式,又不是很规范的材料文。

2. 材料分析:原型是拉·封丹的一则寓言,命题专家对此稍作修改,有深层用意。材料包括两个层面:乌鸦的行为和父子的不同评价。乌鸦的行为既有盲目性又有合理性,盲目性是乌鸦不能正确认识估价自己,不能认清自我。合理性是乌鸦不满足现状,积极学习他人之长并勇于实践尝试。父与子的不同评价也具有合理性与盲目性或言之片面性。这也启迪我们怎样认识和评价自己,怎样避免评价的片面性。

3. 全面理解不脱离题意。从材料中蕴涵的意思(如上所述)中来就行,不一定非引用材料不可,如果仅仅抓住材料中的只言片语,则是不可以的。

二、作文评分细则

1. 关于文体:试题无明确限制,考生可以任选;围绕乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的,在文体上具有“兼体”特征,亦可视为符合文体要求。

2. 关于话题:凡是把乌鸦的行为的两面性或者父子两种评价观点联系起来考虑,无论从何种角度引发开去,命题立意均可视为符合试题要求。

3. 关于作文“等级评分标准”

(1)内容项

一等文17~20分:凡准确围绕材料含义即乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的,视为“切合题意”;凡紧紧围绕主题构思行文,可视为“中心突出”;凡材料丰富,可充分表现主题的,可视为“内容充实”;凡行文真诚、恳切、感人,可视为“感情真挚”。

二等文12~16分:凡能够围绕材料含义即乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的,视为“符合题意”;凡能够围绕主题构思行文的,视为“中心明确”;凡所选材料基本能表达主题,可视为“内容较充实”;凡行文朴实自然、不考试省区:河南 河北 海南 广西 陕西

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟。牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”

要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

评分细则

河南省

一、对于材料的理解

作文材料是来自于法国作家拉·封丹的一则寓言,原文没有孩子的评说这句话,这句话是命题人有意添加的,显示了命题人的创新意识。这一创新,一方面拓展了学生写作的内容,另一方面增加了审题的难度。

这则寓言对象有老鹰、乌鸦、牧羊人和小孩。前面三段记叙乌鸦模仿老鹰俯冲的起因、经过和结果。最后一段是议论,是寓言的寓意所在。所以考生可以根据牧羊人的评论,也可以根据小孩的评论来立意。根据牧羊人的评论,可以从“盲目模仿必败”“人贵有自知之明”“认识自我”“一切从实际出发”“理想和现实”等方面立意;根据孩子的评论,可以从“勇于尝试”“勇于挑战自我”“勇于拼搏”“正视失败”等方面立意。当然也可以将两人的评论结合起来,从“既要勇于尝试,又要讲究实际”方面立意。

二、关于基础等级

“内容”项以“题意”、“内容”为重点。凡从以上几个方面立意作文的,都属于切合题意;材料丰富,记叙翔实等都是内容好的表现。

“表达”项以“文体”、“语言”为重点。虽然要求自主确定文体,但是并不是不要文体。考生一旦选定了某种文体,作文就要体现这种文体的特点。不能议论文不像议论文(记叙部分超过一半),记叙文不像记叙文(议论部分超过一半),否则要适当扣分。语言应注意风格多种多样,生动形象是美的,朴实无华也是美的,不能凭个人的好恶,厚此薄彼。

三、关于发展等级

发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。发展等级迎合基础等级协调起来,基础等级在一类的,发展等级一般也应在一类,或二等的上限。基础等级在三等以下的文章,没有发展等级分。抄袭的作文也没有发展等级分。对于抄袭的判定要慎重,一定要有充分而确凿的证据,切忌因为似曾相识便定为抄袭。

河北省

一、题目解读

1. 本题既不是以往的话题文标准形式,又不是很规范的材料文。

2. 材料分析:原型是拉·封丹的一则寓言,命题专家对此稍作修改,有深层用意。材料包括两个层面:乌鸦的行为和父子的不同评价。乌鸦的行为既有盲目性又有合理性,盲目性是乌鸦不能正确认识估价自己,不能认清自我。合理性是乌鸦不满足现状,积极学习他人之长并勇于实践尝试。父与子的不同评价也具有合理性与盲目性或言之片面性。这也启迪我们怎样认识和评价自己,怎样避免评价的片面性。

3. 全面理解不脱离题意。从材料中蕴涵的意思(如上所述)中来就行,不一定非引用材料不可,如果仅仅抓住材料中的只言片语,则是不可以的。

二、作文评分细则

1. 关于文体:试题无明确限制,考生可以任选;围绕乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的,在文体上具有“兼体”特征,亦可视为符合文体要求。

2. 关于话题:凡是把乌鸦的行为的两面性或者父子两种评价观点联系起来考虑,无论从何种角度引发开去,命题立意均可视为符合试题要求。

3. 关于作文“等级评分标准”

(1)内容项

一等文17~20分:凡准确围绕材料含义即乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的,视为“切合题意”;凡紧紧围绕主题构思行文,可视为“中心突出”;凡材料丰富,可充分表现主题的,可视为“内容充实”;凡行文真诚、恳切、感人,可视为“感情真挚”。

二等文12~16分:凡能够围绕材料含义即乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的,视为“符合题意”;凡能够围绕主题构思行文的,视为“中心明确”;凡所选材料基本能表达主题,可视为“内容较充实”;凡行文朴实自然、不考试省区:河南 河北 海南 广西 陕西

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟。牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”

要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

评分细则

河南省

一、对于材料的理解

作文材料是来自于法国作家拉·封丹的一则寓言,原文没有孩子的评说这句话,这句话是命题人有意添加的,显示了命题人的创新意识。这一创新,一方面拓展了学生写作的内容,另一方面增加了审题的难度。

这则寓言对象有老鹰、乌鸦、牧羊人和小孩。前面三段记叙乌鸦模仿老鹰俯冲的起因、经过和结果。最后一段是议论,是寓言的寓意所在。所以考生可以根据牧羊人的评论,也可以根据小孩的评论来立意。根据牧羊人的评论,可以从“盲目模仿必败”“人贵有自知之明”“认识自我”“一切从实际出发”“理想和现实”等方面立意;根据孩子的评论,可以从“勇于尝试”“勇于挑战自我”“勇于拼搏”“正视失败”等方面立意。当然也可以将两人的评论结合起来,从“既要勇于尝试,又要讲究实际”方面立意。

二、关于基础等级

“内容”项以“题意”、“内容”为重点。凡从以上几个方面立意作文的,都属于切合题意;材料丰富,记叙翔实等都是内容好的表现。

“表达”项以“文体”、“语言”为重点。虽然要求自主确定文体,但是并不是不要文体。考生一旦选定了某种文体,作文就要体现这种文体的特点。不能议论文不像议论文(记叙部分超过一半),记叙文不像记叙文(议论部分超过一半),否则要适当扣分。语言应注意风格多种多样,生动形象是美的,朴实无华也是美的,不能凭个人的好恶,厚此薄彼。

三、关于发展等级

发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。发展等级迎合基础等级协调起来,基础等级在一类的,发展等级一般也应在一类,或二等的上限。基础等级在三等以下的文章,没有发展等级分。抄袭的作文也没有发展等级分。对于抄袭的判定要慎重,一定要有充分而确凿的证据,切忌因为似曾相识便定为抄袭。

河北省

一、题目解读

1. 本题既不是以往的话题文标准形式,又不是很规范的材料文。

2. 材料分析:原型是拉·封丹的一则寓言,命题专家对此稍作修改,有深层用意。材料包括两个层面:乌鸦的行为和父子的不同评价。乌鸦的行为既有盲目性又有合理性,盲目性是乌鸦不能正确认识估价自己,不能认清自我。合理性是乌鸦不满足现状,积极学习他人之长并勇于实践尝试。父与子的不同评价也具有合理性与盲目性或言之片面性。这也启迪我们怎样认识和评价自己,怎样避免评价的片面性。

3. 全面理解不脱离题意。从材料中蕴涵的意思(如上所述)中来就行,不一定非引用材料不可,如果仅仅抓住材料中的只言片语,则是不可以的。

二、作文评分细则

1. 关于文体:试题无明确限制,考生可以任选;围绕乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的,在文体上具有“兼体”特征,亦可视为符合文体要求。

2. 关于话题:凡是把乌鸦的行为的两面性或者父子两种评价观点联系起来考虑,无论从何种角度引发开去,命题立意均可视为符合试题要求。

3. 关于作文“等级评分标准”

(1)内容项

一等文17~20分:凡准确围绕材料含义即乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的,视为“切合题意”;凡紧紧围绕主题构思行文,可视为“中心突出”;凡材料丰富,可充分表现主题的,可视为“内容充实”;凡行文真诚、恳切、感人,可视为“感情真挚”。

二等文12~16分:凡能够围绕材料含义即乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的,视为“符合题意”;凡能够围绕主题构思行文的,视为“中心明确”;凡所选材料基本能表达主题,可视为“内容较充实”;凡行文朴实自然、不考试省区:河南 河北 海南 广西 陕西

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟。牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”

要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

评分细则

河南省

一、对于材料的理解

作文材料是来自于法国作家拉·封丹的一则寓言,原文没有孩子的评说这句话,这句话是命题人有意添加的,显示了命题人的创新意识。这一创新,一方面拓展了学生写作的内容,另一方面增加了审题的难度。

这则寓言对象有老鹰、乌鸦、牧羊人和小孩。前面三段记叙乌鸦模仿老鹰俯冲的起因、经过和结果。最后一段是议论,是寓言的寓意所在。所以考生可以根据牧羊人的评论,也可以根据小孩的评论来立意。根据牧羊人的评论,可以从“盲目模仿必败”“人贵有自知之明”“认识自我”“一切从实际出发”“理想和现实”等方面立意;根据孩子的评论,可以从“勇于尝试”“勇于挑战自我”“勇于拼搏”“正视失败”等方面立意。当然也可以将两人的评论结合起来,从“既要勇于尝试,又要讲究实际”方面立意。

二、关于基础等级

“内容”项以“题意”、“内容”为重点。凡从以上几个方面立意作文的,都属于切合题意;材料丰富,记叙翔实等都是内容好的表现。

“表达”项以“文体”、“语言”为重点。虽然要求自主确定文体,但是并不是不要文体。考生一旦选定了某种文体,作文就要体现这种文体的特点。不能议论文不像议论文(记叙部分超过一半),记叙文不像记叙文(议论部分超过一半),否则要适当扣分。语言应注意风格多种多样,生动形象是美的,朴实无华也是美的,不能凭个人的好恶,厚此薄彼。

三、关于发展等级

发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。发展等级迎合基础等级协调起来,基础等级在一类的,发展等级一般也应在一类,或二等的上限。基础等级在三等以下的文章,没有发展等级分。抄袭的作文也没有发展等级分。对于抄袭的判定要慎重,一定要有充分而确凿的证据,切忌因为似曾相识便定为抄袭。

河北省

一、题目解读

1. 本题既不是以往的话题文标准形式,又不是很规范的材料文。

2. 材料分析:原型是拉·封丹的一则寓言,命题专家对此稍作修改,有深层用意。材料包括两个层面:乌鸦的行为和父子的不同评价。乌鸦的行为既有盲目性又有合理性,盲目性是乌鸦不能正确认识估价自己,不能认清自我。合理性是乌鸦不满足现状,积极学习他人之长并勇于实践尝试。父与子的不同评价也具有合理性与盲目性或言之片面性。这也启迪我们怎样认识和评价自己,怎样避免评价的片面性。

3. 全面理解不脱离题意。从材料中蕴涵的意思(如上所述)中来就行,不一定非引用材料不可,如果仅仅抓住材料中的只言片语,则是不可以的。

二、作文评分细则

1. 关于文体:试题无明确限制,考生可以任选;围绕乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的,在文体上具有“兼体”特征,亦可视为符合文体要求。

2. 关于话题:凡是把乌鸦的行为的两面性或者父子两种评价观点联系起来考虑,无论从何种角度引发开去,命题立意均可视为符合试题要求。

3. 关于作文“等级评分标准”

(1)内容项

一等文17~20分:凡准确围绕材料含义即乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的,视为“切合题意”;凡紧紧围绕主题构思行文,可视为“中心突出”;凡材料丰富,可充分表现主题的,可视为“内容充实”;凡行文真诚、恳切、感人,可视为“感情真挚”。

二等文12~16分:凡能够围绕材料含义即乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的,视为“符合题意”;凡能够围绕主题构思行文的,视为“中心明确”;凡所选材料基本能表达主题,可视为“内容较充实”;凡行文朴实自然、不考试省区:河南 河北 海南 广西 陕西

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟。牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”

要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

评分细则

河南省

一、对于材料的理解

作文材料是来自于法国作家拉·封丹的一则寓言,原文没有孩子的评说这句话,这句话是命题人有意添加的,显示了命题人的创新意识。这一创新,一方面拓展了学生写作的内容,另一方面增加了审题的难度。

这则寓言对象有老鹰、乌鸦、牧羊人和小孩。前面三段记叙乌鸦模仿老鹰俯冲的起因、经过和结果。最后一段是议论,是寓言的寓意所在。所以考生可以根据牧羊人的评论,也可以根据小孩的评论来立意。根据牧羊人的评论,可以从“盲目模仿必败”“人贵有自知之明”“认识自我”“一切从实际出发”“理想和现实”等方面立意;根据孩子的评论,可以从“勇于尝试”“勇于挑战自我”“勇于拼搏”“正视失败”等方面立意。当然也可以将两人的评论结合起来,从“既要勇于尝试,又要讲究实际”方面立意。

二、关于基础等级

“内容”项以“题意”、“内容”为重点。凡从以上几个方面立意作文的,都属于切合题意;材料丰富,记叙翔实等都是内容好的表现。

“表达”项以“文体”、“语言”为重点。虽然要求自主确定文体,但是并不是不要文体。考生一旦选定了某种文体,作文就要体现这种文体的特点。不能议论文不像议论文(记叙部分超过一半),记叙文不像记叙文(议论部分超过一半),否则要适当扣分。语言应注意风格多种多样,生动形象是美的,朴实无华也是美的,不能凭个人的好恶,厚此薄彼。

三、关于发展等级

发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。发展等级迎合基础等级协调起来,基础等级在一类的,发展等级一般也应在一类,或二等的上限。基础等级在三等以下的文章,没有发展等级分。抄袭的作文也没有发展等级分。对于抄袭的判定要慎重,一定要有充分而确凿的证据,切忌因为似曾相识便定为抄袭。

河北省

一、题目解读

1. 本题既不是以往的话题文标准形式,又不是很规范的材料文。

2. 材料分析:原型是拉·封丹的一则寓言,命题专家对此稍作修改,有深层用意。材料包括两个层面:乌鸦的行为和父子的不同评价。乌鸦的行为既有盲目性又有合理性,盲目性是乌鸦不能正确认识估价自己,不能认清自我。合理性是乌鸦不满足现状,积极学习他人之长并勇于实践尝试。父与子的不同评价也具有合理性与盲目性或言之片面性。这也启迪我们怎样认识和评价自己,怎样避免评价的片面性。

3. 全面理解不脱离题意。从材料中蕴涵的意思(如上所述)中来就行,不一定非引用材料不可,如果仅仅抓住材料中的只言片语,则是不可以的。

二、作文评分细则

1. 关于文体:试题无明确限制,考生可以任选;围绕乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的,在文体上具有“兼体”特征,亦可视为符合文体要求。

2. 关于话题:凡是把乌鸦的行为的两面性或者父子两种评价观点联系起来考虑,无论从何种角度引发开去,命题立意均可视为符合试题要求。

3. 关于作文“等级评分标准”

(1)内容项

一等文17~20分:凡准确围绕材料含义即乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的,视为“切合题意”;凡紧紧围绕主题构思行文,可视为“中心突出”;凡材料丰富,可充分表现主题的,可视为“内容充实”;凡行文真诚、恳切、感人,可视为“感情真挚”。

二等文12~16分:凡能够围绕材料含义即乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的,视为“符合题意”;凡能够围绕主题构思行文的,视为“中心明确”;凡所选材料基本能表达主题,可视为“内容较充实”;凡行文朴实自然、不考试省区:河南 河北 海南 广西 陕西

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟。牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”

要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

评分细则

河南省

一、对于材料的理解

作文材料是来自于法国作家拉·封丹的一则寓言,原文没有孩子的评说这句话,这句话是命题人有意添加的,显示了命题人的创新意识。这一创新,一方面拓展了学生写作的内容,另一方面增加了审题的难度。

这则寓言对象有老鹰、乌鸦、牧羊人和小孩。前面三段记叙乌鸦模仿老鹰俯冲的起因、经过和结果。最后一段是议论,是寓言的寓意所在。所以考生可以根据牧羊人的评论,也可以根据小孩的评论来立意。根据牧羊人的评论,可以从“盲目模仿必败”“人贵有自知之明”“认识自我”“一切从实际出发”“理想和现实”等方面立意;根据孩子的评论,可以从“勇于尝试”“勇于挑战自我”“勇于拼搏”“正视失败”等方面立意。当然也可以将两人的评论结合起来,从“既要勇于尝试,又要讲究实际”方面立意。

二、关于基础等级

“内容”项以“题意”、“内容”为重点。凡从以上几个方面立意作文的,都属于切合题意;材料丰富,记叙翔实等都是内容好的表现。

“表达”项以“文体”、“语言”为重点。虽然要求自主确定文体,但是并不是不要文体。考生一旦选定了某种文体,作文就要体现这种文体的特点。不能议论文不像议论文(记叙部分超过一半),记叙文不像记叙文(议论部分超过一半),否则要适当扣分。语言应注意风格多种多样,生动形象是美的,朴实无华也是美的,不能凭个人的好恶,厚此薄彼。

三、关于发展等级

发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。发展等级迎合基础等级协调起来,基础等级在一类的,发展等级一般也应在一类,或二等的上限。基础等级在三等以下的文章,没有发展等级分。抄袭的作文也没有发展等级分。对于抄袭的判定要慎重,一定要有充分而确凿的证据,切忌因为似曾相识便定为抄袭。

河北省

一、题目解读

1. 本题既不是以往的话题文标准形式,又不是很规范的材料文。

2. 材料分析:原型是拉·封丹的一则寓言,命题专家对此稍作修改,有深层用意。材料包括两个层面:乌鸦的行为和父子的不同评价。乌鸦的行为既有盲目性又有合理性,盲目性是乌鸦不能正确认识估价自己,不能认清自我。合理性是乌鸦不满足现状,积极学习他人之长并勇于实践尝试。父与子的不同评价也具有合理性与盲目性或言之片面性。这也启迪我们怎样认识和评价自己,怎样避免评价的片面性。

3. 全面理解不脱离题意。从材料中蕴涵的意思(如上所述)中来就行,不一定非引用材料不可,如果仅仅抓住材料中的只言片语,则是不可以的。

二、作文评分细则

1. 关于文体:试题无明确限制,考生可以任选;围绕乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的,在文体上具有“兼体”特征,亦可视为符合文体要求。

2. 关于话题:凡是把乌鸦的行为的两面性或者父子两种评价观点联系起来考虑,无论从何种角度引发开去,命题立意均可视为符合试题要求。

3. 关于作文“等级评分标准”

(1)内容项

一等文17~20分:凡准确围绕材料含义即乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的,视为“切合题意”;凡紧紧围绕主题构思行文,可视为“中心突出”;凡材料丰富,可充分表现主题的,可视为“内容充实”;凡行文真诚、恳切、感人,可视为“感情真挚”。

二等文12~16分:凡能够围绕材料含义即乌鸦行为或父子评价的两面性立意行文的,视为“符合题意”;凡能够围绕主题构思行文的,视为“中心明确”;凡所选材料基本能表达主题,可视为“内容较充实”;凡行文朴实自然、不

2006山东卷

读下面这首诗,根据要求作文。(60分)

星 星

雷抒雁

仰望星空的人,

总以为星星就是宝石,

晶莹,透亮,没有纤瑕。

飞上星星的人知道,

那儿有灰尘、石渣,

和地球上一样复杂。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。

注意:

1. 联想和感悟要与整首诗的寓意有关。

2. 立意自定,题目自拟。

3. 不少于800字。

4. 除诗歌外文体不限。

评分细则

今年高考作文两大变化:

一、材料为诗歌

二、无话题限制

诗歌共有两节,上下形成对照关系。第一节是仰望,“总以为”一词表明诗人有所否定;第二节是近观,强调事物或事情的本质或真相。

与其他材料相比,诗歌给考生更多的想象空间,立意相对比较宽松,但应兼顾两节,体现远望与近观的辩证关系。

基础等级

20

一等(20~17分)

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等(16~12分)

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等(11~7分)

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等(6~0分)

偏离题意

中心明确或立意不当

没有什么内容

感情虚假

20

一等(20~17分)

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等(16~12分)

大体符合文体要求

结构完整

语言流畅

字体较工整

三等(11~7分)

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等(6~0分)

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺,语病多

字迹潦草难辨

发展等级

20

一等(20~17分)

深刻

丰富阿

有文采

有创意

二等(16~12分)

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

三等(11~7分)

略显深刻

略显丰富

略显文采

略显创意

四等(6~0分)

个别语句有点深刻

个别细节例子很好

个别语句较精彩

略显个性

说明:

1. 基础等级评分,“内容”以“题意”“中心”为重点;“表达”以“语言”“文体”为重点;发展等级评分,以“有文采”、“有创意”为重点。

2. 发展等级评分,不求全面,可根据下列“特征”4项15点中若干突出点按等评分。

深刻:透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用。

丰富:材料丰富,形象丰满,意境深远。

有文采:词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴。

有创意:见解新颖,材料新鲜,构思新巧。推理想象有独到之处,有个性特征。

3. 缺题目扣2分;3个错别字扣1分,重复的不计;不足字数的,每少50个字扣1分。

4. 确认为抄袭的作文,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分。

(一)评判重点是“题意”

1. 关于“切合题意”

近观发现本质(强调近观)

理想与现实、梦想与现实(近观与仰望)

距离产生美(关注仰望)

辩证对待“仰望”和“近观”(唯物辩证法)

2. 关于“符合题意”

实践出真知

透过现象看本质

表里如一

金无足赤,人无完人

成功背后有失败、辉煌后有艰难

精神追求、理想追求

3. 关于“基本符合题意”

只要所谈的跟诗歌多少有点关系,即“基本符合题意”。

4. 关于“偏离题意”

评分时要特别慎重,只要是单方即属“偏离题意”。单纯引发联想、感悟,而不从诗歌寓意入手,如爱、友谊、自信、环保、科学等。

(二)关于“等级评分标准”中“两部分”“三大项”“四个等级”的评判规定

1. “内容”“表达”“特征”三者只能相邻打分,不能跳等打分。例如:“内容”是“四等”,“表达”和“特征”的最高得分只能在“三等”中打分,不能跳到“一等”中。

2. 抄袭的作文不能打“0”分,“发展等级”可以给零分,但“内容”“表达”不能算零分。

(三)对不够字数的作文的评判规定

1. 只有题目,其他没有的,给2分。

2. 有题目,写100字左右的,给4分。

3. 有题目,写200字左右的,给6分。

4. 有题目,写300字左右的,给8分。

5. 有题目,写400字左右的,给10分。

6. 有题目,写500字以上的,按正常标准,每少5读下面这首诗,根据要求作文。(60分)

星 星

雷抒雁

仰望星空的人,

总以为星星就是宝石,

晶莹,透亮,没有纤瑕。

飞上星星的人知道,

那儿有灰尘、石渣,

和地球上一样复杂。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。

注意:

1. 联想和感悟要与整首诗的寓意有关。

2. 立意自定,题目自拟。

3. 不少于800字。

4. 除诗歌外文体不限。

评分细则

今年高考作文两大变化:

一、材料为诗歌

二、无话题限制

诗歌共有两节,上下形成对照关系。第一节是仰望,“总以为”一词表明诗人有所否定;第二节是近观,强调事物或事情的本质或真相。

与其他材料相比,诗歌给考生更多的想象空间,立意相对比较宽松,但应兼顾两节,体现远望与近观的辩证关系。

基础等级

20

一等(20~17分)

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等(16~12分)

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等(11~7分)

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等(6~0分)

偏离题意

中心明确或立意不当

没有什么内容

感情虚假

20

一等(20~17分)

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等(16~12分)

大体符合文体要求

结构完整

语言流畅

字体较工整

三等(11~7分)

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等(6~0分)

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺,语病多

字迹潦草难辨

发展等级

20

一等(20~17分)

深刻

丰富阿

有文采

有创意

二等(16~12分)

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

三等(11~7分)

略显深刻

略显丰富

略显文采

略显创意

四等(6~0分)

个别语句有点深刻

个别细节例子很好

个别语句较精彩

略显个性

说明:

1. 基础等级评分,“内容”以“题意”“中心”为重点;“表达”以“语言”“文体”为重点;发展等级评分,以“有文采”、“有创意”为重点。

2. 发展等级评分,不求全面,可根据下列“特征”4项15点中若干突出点按等评分。

深刻:透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用。

丰富:材料丰富,形象丰满,意境深远。

有文采:词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴。

有创意:见解新颖,材料新鲜,构思新巧。推理想象有独到之处,有个性特征。

3. 缺题目扣2分;3个错别字扣1分,重复的不计;不足字数的,每少50个字扣1分。

4. 确认为抄袭的作文,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分。

(一)评判重点是“题意”

1. 关于“切合题意”

近观发现本质(强调近观)

理想与现实、梦想与现实(近观与仰望)

距离产生美(关注仰望)

辩证对待“仰望”和“近观”(唯物辩证法)

2. 关于“符合题意”

实践出真知

透过现象看本质

表里如一

金无足赤,人无完人

成功背后有失败、辉煌后有艰难

精神追求、理想追求

3. 关于“基本符合题意”

只要所谈的跟诗歌多少有点关系,即“基本符合题意”。

4. 关于“偏离题意”

评分时要特别慎重,只要是单方即属“偏离题意”。单纯引发联想、感悟,而不从诗歌寓意入手,如爱、友谊、自信、环保、科学等。

(二)关于“等级评分标准”中“两部分”“三大项”“四个等级”的评判规定

1. “内容”“表达”“特征”三者只能相邻打分,不能跳等打分。例如:“内容”是“四等”,“表达”和“特征”的最高得分只能在“三等”中打分,不能跳到“一等”中。

2. 抄袭的作文不能打“0”分,“发展等级”可以给零分,但“内容”“表达”不能算零分。

(三)对不够字数的作文的评判规定

1. 只有题目,其他没有的,给2分。

2. 有题目,写100字左右的,给4分。

3. 有题目,写200字左右的,给6分。

4. 有题目,写300字左右的,给8分。

5. 有题目,写400字左右的,给10分。

6. 有题目,写500字以上的,按正常标准,每少5读下面这首诗,根据要求作文。(60分)

星 星

雷抒雁

仰望星空的人,

总以为星星就是宝石,

晶莹,透亮,没有纤瑕。

飞上星星的人知道,

那儿有灰尘、石渣,

和地球上一样复杂。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。

注意:

1. 联想和感悟要与整首诗的寓意有关。

2. 立意自定,题目自拟。

3. 不少于800字。

4. 除诗歌外文体不限。

评分细则

今年高考作文两大变化:

一、材料为诗歌

二、无话题限制

诗歌共有两节,上下形成对照关系。第一节是仰望,“总以为”一词表明诗人有所否定;第二节是近观,强调事物或事情的本质或真相。

与其他材料相比,诗歌给考生更多的想象空间,立意相对比较宽松,但应兼顾两节,体现远望与近观的辩证关系。

基础等级

20

一等(20~17分)

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等(16~12分)

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等(11~7分)

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等(6~0分)

偏离题意

中心明确或立意不当

没有什么内容

感情虚假

20

一等(20~17分)

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等(16~12分)

大体符合文体要求

结构完整

语言流畅

字体较工整

三等(11~7分)

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等(6~0分)

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺,语病多

字迹潦草难辨

发展等级

20

一等(20~17分)

深刻

丰富阿

有文采

有创意

二等(16~12分)

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

三等(11~7分)

略显深刻

略显丰富

略显文采

略显创意

四等(6~0分)

个别语句有点深刻

个别细节例子很好

个别语句较精彩

略显个性

说明:

1. 基础等级评分,“内容”以“题意”“中心”为重点;“表达”以“语言”“文体”为重点;发展等级评分,以“有文采”、“有创意”为重点。

2. 发展等级评分,不求全面,可根据下列“特征”4项15点中若干突出点按等评分。

深刻:透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用。

丰富:材料丰富,形象丰满,意境深远。

有文采:词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴。

有创意:见解新颖,材料新鲜,构思新巧。推理想象有独到之处,有个性特征。

3. 缺题目扣2分;3个错别字扣1分,重复的不计;不足字数的,每少50个字扣1分。

4. 确认为抄袭的作文,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分。

(一)评判重点是“题意”

1. 关于“切合题意”

近观发现本质(强调近观)

理想与现实、梦想与现实(近观与仰望)

距离产生美(关注仰望)

辩证对待“仰望”和“近观”(唯物辩证法)

2. 关于“符合题意”

实践出真知

透过现象看本质

表里如一

金无足赤,人无完人

成功背后有失败、辉煌后有艰难

精神追求、理想追求

3. 关于“基本符合题意”

只要所谈的跟诗歌多少有点关系,即“基本符合题意”。

4. 关于“偏离题意”

评分时要特别慎重,只要是单方即属“偏离题意”。单纯引发联想、感悟,而不从诗歌寓意入手,如爱、友谊、自信、环保、科学等。

(二)关于“等级评分标准”中“两部分”“三大项”“四个等级”的评判规定

1. “内容”“表达”“特征”三者只能相邻打分,不能跳等打分。例如:“内容”是“四等”,“表达”和“特征”的最高得分只能在“三等”中打分,不能跳到“一等”中。

2. 抄袭的作文不能打“0”分,“发展等级”可以给零分,但“内容”“表达”不能算零分。

(三)对不够字数的作文的评判规定

1. 只有题目,其他没有的,给2分。

2. 有题目,写100字左右的,给4分。

3. 有题目,写200字左右的,给6分。

4. 有题目,写300字左右的,给8分。

5. 有题目,写400字左右的,给10分。

6. 有题目,写500字以上的,按正常标准,每少5读下面这首诗,根据要求作文。(60分)

星 星

雷抒雁

仰望星空的人,

总以为星星就是宝石,

晶莹,透亮,没有纤瑕。

飞上星星的人知道,

那儿有灰尘、石渣,

和地球上一样复杂。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。

注意:

1. 联想和感悟要与整首诗的寓意有关。

2. 立意自定,题目自拟。

3. 不少于800字。

4. 除诗歌外文体不限。

评分细则

今年高考作文两大变化:

一、材料为诗歌

二、无话题限制

诗歌共有两节,上下形成对照关系。第一节是仰望,“总以为”一词表明诗人有所否定;第二节是近观,强调事物或事情的本质或真相。

与其他材料相比,诗歌给考生更多的想象空间,立意相对比较宽松,但应兼顾两节,体现远望与近观的辩证关系。

基础等级

20

一等(20~17分)

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等(16~12分)

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等(11~7分)

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等(6~0分)

偏离题意

中心明确或立意不当

没有什么内容

感情虚假

20

一等(20~17分)

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等(16~12分)

大体符合文体要求

结构完整

语言流畅

字体较工整

三等(11~7分)

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等(6~0分)

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺,语病多

字迹潦草难辨

发展等级

20

一等(20~17分)

深刻

丰富阿

有文采

有创意

二等(16~12分)

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

三等(11~7分)

略显深刻

略显丰富

略显文采

略显创意

四等(6~0分)

个别语句有点深刻

个别细节例子很好

个别语句较精彩

略显个性

说明:

1. 基础等级评分,“内容”以“题意”“中心”为重点;“表达”以“语言”“文体”为重点;发展等级评分,以“有文采”、“有创意”为重点。

2. 发展等级评分,不求全面,可根据下列“特征”4项15点中若干突出点按等评分。

深刻:透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用。

丰富:材料丰富,形象丰满,意境深远。

有文采:词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴。

有创意:见解新颖,材料新鲜,构思新巧。推理想象有独到之处,有个性特征。

3. 缺题目扣2分;3个错别字扣1分,重复的不计;不足字数的,每少50个字扣1分。

4. 确认为抄袭的作文,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分。

(一)评判重点是“题意”

1. 关于“切合题意”

近观发现本质(强调近观)

理想与现实、梦想与现实(近观与仰望)

距离产生美(关注仰望)

辩证对待“仰望”和“近观”(唯物辩证法)

2. 关于“符合题意”

实践出真知

透过现象看本质

表里如一

金无足赤,人无完人

成功背后有失败、辉煌后有艰难

精神追求、理想追求

3. 关于“基本符合题意”

只要所谈的跟诗歌多少有点关系,即“基本符合题意”。

4. 关于“偏离题意”

评分时要特别慎重,只要是单方即属“偏离题意”。单纯引发联想、感悟,而不从诗歌寓意入手,如爱、友谊、自信、环保、科学等。

(二)关于“等级评分标准”中“两部分”“三大项”“四个等级”的评判规定

1. “内容”“表达”“特征”三者只能相邻打分,不能跳等打分。例如:“内容”是“四等”,“表达”和“特征”的最高得分只能在“三等”中打分,不能跳到“一等”中。

2. 抄袭的作文不能打“0”分,“发展等级”可以给零分,但“内容”“表达”不能算零分。

(三)对不够字数的作文的评判规定

1. 只有题目,其他没有的,给2分。

2. 有题目,写100字左右的,给4分。

3. 有题目,写200字左右的,给6分。

4. 有题目,写300字左右的,给8分。

5. 有题目,写400字左右的,给10分。

6. 有题目,写500字以上的,按正常标准,每少5读下面这首诗,根据要求作文。(60分)

星 星

雷抒雁

仰望星空的人,

总以为星星就是宝石,

晶莹,透亮,没有纤瑕。

飞上星星的人知道,

那儿有灰尘、石渣,

和地球上一样复杂。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。

注意:

1. 联想和感悟要与整首诗的寓意有关。

2. 立意自定,题目自拟。

3. 不少于800字。

4. 除诗歌外文体不限。

评分细则

今年高考作文两大变化:

一、材料为诗歌

二、无话题限制

诗歌共有两节,上下形成对照关系。第一节是仰望,“总以为”一词表明诗人有所否定;第二节是近观,强调事物或事情的本质或真相。

与其他材料相比,诗歌给考生更多的想象空间,立意相对比较宽松,但应兼顾两节,体现远望与近观的辩证关系。

基础等级

20

一等(20~17分)

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等(16~12分)

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等(11~7分)

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等(6~0分)

偏离题意

中心明确或立意不当

没有什么内容

感情虚假

20

一等(20~17分)

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等(16~12分)

大体符合文体要求

结构完整

语言流畅

字体较工整

三等(11~7分)

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等(6~0分)

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺,语病多

字迹潦草难辨

发展等级

20

一等(20~17分)

深刻

丰富阿

有文采

有创意

二等(16~12分)

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

三等(11~7分)

略显深刻

略显丰富

略显文采

略显创意

四等(6~0分)

个别语句有点深刻

个别细节例子很好

个别语句较精彩

略显个性

说明:

1. 基础等级评分,“内容”以“题意”“中心”为重点;“表达”以“语言”“文体”为重点;发展等级评分,以“有文采”、“有创意”为重点。

2. 发展等级评分,不求全面,可根据下列“特征”4项15点中若干突出点按等评分。

深刻:透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用。

丰富:材料丰富,形象丰满,意境深远。

有文采:词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴。

有创意:见解新颖,材料新鲜,构思新巧。推理想象有独到之处,有个性特征。

3. 缺题目扣2分;3个错别字扣1分,重复的不计;不足字数的,每少50个字扣1分。

4. 确认为抄袭的作文,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分。

(一)评判重点是“题意”

1. 关于“切合题意”

近观发现本质(强调近观)

理想与现实、梦想与现实(近观与仰望)

距离产生美(关注仰望)

辩证对待“仰望”和“近观”(唯物辩证法)

2. 关于“符合题意”

实践出真知

透过现象看本质

表里如一

金无足赤,人无完人

成功背后有失败、辉煌后有艰难

精神追求、理想追求

3. 关于“基本符合题意”

只要所谈的跟诗歌多少有点关系,即“基本符合题意”。

4. 关于“偏离题意”

评分时要特别慎重,只要是单方即属“偏离题意”。单纯引发联想、感悟,而不从诗歌寓意入手,如爱、友谊、自信、环保、科学等。

(二)关于“等级评分标准”中“两部分”“三大项”“四个等级”的评判规定

1. “内容”“表达”“特征”三者只能相邻打分,不能跳等打分。例如:“内容”是“四等”,“表达”和“特征”的最高得分只能在“三等”中打分,不能跳到“一等”中。

2. 抄袭的作文不能打“0”分,“发展等级”可以给零分,但“内容”“表达”不能算零分。

(三)对不够字数的作文的评判规定

1. 只有题目,其他没有的,给2分。

2. 有题目,写100字左右的,给4分。

3. 有题目,写200字左右的,给6分。

4. 有题目,写300字左右的,给8分。

5. 有题目,写400字左右的,给10分。

6. 有题目,写500字以上的,按正常标准,每少5读下面这首诗,根据要求作文。(60分)

星 星

雷抒雁

仰望星空的人,

总以为星星就是宝石,

晶莹,透亮,没有纤瑕。

飞上星星的人知道,

那儿有灰尘、石渣,

和地球上一样复杂。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。

注意:

1. 联想和感悟要与整首诗的寓意有关。

2. 立意自定,题目自拟。

3. 不少于800字。

4. 除诗歌外文体不限。

评分细则

今年高考作文两大变化:

一、材料为诗歌

二、无话题限制

诗歌共有两节,上下形成对照关系。第一节是仰望,“总以为”一词表明诗人有所否定;第二节是近观,强调事物或事情的本质或真相。

与其他材料相比,诗歌给考生更多的想象空间,立意相对比较宽松,但应兼顾两节,体现远望与近观的辩证关系。

基础等级

20

一等(20~17分)

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等(16~12分)

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等(11~7分)

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等(6~0分)

偏离题意

中心明确或立意不当

没有什么内容

感情虚假

20

一等(20~17分)

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等(16~12分)

大体符合文体要求

结构完整

语言流畅

字体较工整

三等(11~7分)

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等(6~0分)

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺,语病多

字迹潦草难辨

发展等级

20

一等(20~17分)

深刻

丰富阿

有文采

有创意

二等(16~12分)

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

三等(11~7分)

略显深刻

略显丰富

略显文采

略显创意

四等(6~0分)

个别语句有点深刻

个别细节例子很好

个别语句较精彩

略显个性

说明:

1. 基础等级评分,“内容”以“题意”“中心”为重点;“表达”以“语言”“文体”为重点;发展等级评分,以“有文采”、“有创意”为重点。

2. 发展等级评分,不求全面,可根据下列“特征”4项15点中若干突出点按等评分。

深刻:透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用。

丰富:材料丰富,形象丰满,意境深远。

有文采:词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴。

有创意:见解新颖,材料新鲜,构思新巧。推理想象有独到之处,有个性特征。

3. 缺题目扣2分;3个错别字扣1分,重复的不计;不足字数的,每少50个字扣1分。

4. 确认为抄袭的作文,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分。

(一)评判重点是“题意”

1. 关于“切合题意”

近观发现本质(强调近观)

理想与现实、梦想与现实(近观与仰望)

距离产生美(关注仰望)

辩证对待“仰望”和“近观”(唯物辩证法)

2. 关于“符合题意”

实践出真知

透过现象看本质

表里如一

金无足赤,人无完人

成功背后有失败、辉煌后有艰难

精神追求、理想追求

3. 关于“基本符合题意”

只要所谈的跟诗歌多少有点关系,即“基本符合题意”。

4. 关于“偏离题意”

评分时要特别慎重,只要是单方即属“偏离题意”。单纯引发联想、感悟,而不从诗歌寓意入手,如爱、友谊、自信、环保、科学等。

(二)关于“等级评分标准”中“两部分”“三大项”“四个等级”的评判规定

1. “内容”“表达”“特征”三者只能相邻打分,不能跳等打分。例如:“内容”是“四等”,“表达”和“特征”的最高得分只能在“三等”中打分,不能跳到“一等”中。

2. 抄袭的作文不能打“0”分,“发展等级”可以给零分,但“内容”“表达”不能算零分。

(三)对不够字数的作文的评判规定

1. 只有题目,其他没有的,给2分。

2. 有题目,写100字左右的,给4分。

3. 有题目,写200字左右的,给6分。

4. 有题目,写300字左右的,给8分。

5. 有题目,写400字左右的,给10分。

6. 有题目,写500字以上的,按正常标准,每少5读下面这首诗,根据要求作文。(60分)

星 星

雷抒雁

仰望星空的人,

总以为星星就是宝石,

晶莹,透亮,没有纤瑕。

飞上星星的人知道,

那儿有灰尘、石渣,

和地球上一样复杂。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。

注意:

1. 联想和感悟要与整首诗的寓意有关。

2. 立意自定,题目自拟。

3. 不少于800字。

4. 除诗歌外文体不限。

评分细则

今年高考作文两大变化:

一、材料为诗歌

二、无话题限制

诗歌共有两节,上下形成对照关系。第一节是仰望,“总以为”一词表明诗人有所否定;第二节是近观,强调事物或事情的本质或真相。

与其他材料相比,诗歌给考生更多的想象空间,立意相对比较宽松,但应兼顾两节,体现远望与近观的辩证关系。

基础等级

20

一等(20~17分)

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等(16~12分)

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等(11~7分)

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等(6~0分)

偏离题意

中心明确或立意不当

没有什么内容

感情虚假

20

一等(20~17分)

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等(16~12分)

大体符合文体要求

结构完整

语言流畅

字体较工整

三等(11~7分)

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等(6~0分)

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺,语病多

字迹潦草难辨

发展等级

20

一等(20~17分)

深刻

丰富阿

有文采

有创意

二等(16~12分)

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

三等(11~7分)

略显深刻

略显丰富

略显文采

略显创意

四等(6~0分)

个别语句有点深刻

个别细节例子很好

个别语句较精彩

略显个性

说明:

1. 基础等级评分,“内容”以“题意”“中心”为重点;“表达”以“语言”“文体”为重点;发展等级评分,以“有文采”、“有创意”为重点。

2. 发展等级评分,不求全面,可根据下列“特征”4项15点中若干突出点按等评分。

深刻:透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用。

丰富:材料丰富,形象丰满,意境深远。

有文采:词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴。

有创意:见解新颖,材料新鲜,构思新巧。推理想象有独到之处,有个性特征。

3. 缺题目扣2分;3个错别字扣1分,重复的不计;不足字数的,每少50个字扣1分。

4. 确认为抄袭的作文,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分。

(一)评判重点是“题意”

1. 关于“切合题意”

近观发现本质(强调近观)

理想与现实、梦想与现实(近观与仰望)

距离产生美(关注仰望)

辩证对待“仰望”和“近观”(唯物辩证法)

2. 关于“符合题意”

实践出真知

透过现象看本质

表里如一

金无足赤,人无完人

成功背后有失败、辉煌后有艰难

精神追求、理想追求

3. 关于“基本符合题意”

只要所谈的跟诗歌多少有点关系,即“基本符合题意”。

4. 关于“偏离题意”

评分时要特别慎重,只要是单方即属“偏离题意”。单纯引发联想、感悟,而不从诗歌寓意入手,如爱、友谊、自信、环保、科学等。

(二)关于“等级评分标准”中“两部分”“三大项”“四个等级”的评判规定

1. “内容”“表达”“特征”三者只能相邻打分,不能跳等打分。例如:“内容”是“四等”,“表达”和“特征”的最高得分只能在“三等”中打分,不能跳到“一等”中。

2. 抄袭的作文不能打“0”分,“发展等级”可以给零分,但“内容”“表达”不能算零分。

(三)对不够字数的作文的评判规定

1. 只有题目,其他没有的,给2分。

2. 有题目,写100字左右的,给4分。

3. 有题目,写200字左右的,给6分。

4. 有题目,写300字左右的,给8分。

5. 有题目,写400字左右的,给10分。

6. 有题目,写500字以上的,按正常标准,每少5