作文自选(共五篇)

阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一块尚未成型的大理石,一个小男孩好奇地在一旁看着他。

雕像逐渐成型,头部、肩膀、手臂、身躯,接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴……一个可爱的小女孩出现在面前。

小男孩万分惊讶地问雕刻家:“你怎么知道她藏在里面的呢?”

雕刻家哈哈大笑,他告诉孩子:“石头里原本什么也没有,只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。”

请以 “雕琢心中的天使” 为话题,写一篇不少于800字的文章。标题自拟,文体自选(诗歌除外),所写内容必须在话题范围之内。

评分细则

一、评分标准及细则

50

25

一等(25~21分)

切合题意

中心突出

内容充实

感情真切

二等(20~16分)

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等(15~11分)

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等(10~0分)

偏离题意

中心不明或立意不当

没什么内容

感情虚假

25

一等(25~21分)

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

书写工整

二等(20~16分)

符合文体要求

结构完整

语言通顺

书写较工整

三等(15~11分)

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

书写潦草

四等(10~0分)

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺,语病多

字迹难辨

10

深刻

①透过现象深入本质

②揭示问题产生问题

③观点具有启发作用

丰富

④材料丰富

⑤形象丰满

⑥意境深远

有文采

⑦语言生动,句式灵活

⑧善于运用修辞手法

⑨文句有意蕴

有创意

⑩见解新颖,材料新鲜,构思新巧

11推理想象有独到之处

12有个性特征

说明:

1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

2. 发展等级评分,依据12个评分点,不求全面,只要有一点突出者,即可按等评分,直至满分。

3. 缺题目扣2分,每3个错别字扣1分,重复的不计;不足字数,每少50个字扣1分。

4. 确认为抄袭的文章,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分。

另外,作文评卷领导小组还补充了几点意见:缺题目扣2分,但只要有标题,即使标题不太贴切,也不扣标题分;不足200字的文章在10分以下,不再按字数扣分;偏离题意的文章,内容分在四等评分,表达分在三等或三等以下评分,发展分在3分或3分以下评分。

补充材料

对作文话题的理解

1. 前提

千古文章立意高。这是一道比喻型话题作文,如何审好题是写好作文的前提和关键。今年的作文跟去年“纪念”的话题作文不一样,去年没有引述材料,而是提供了非常详尽的解说语以帮助学生理解话题。今年的作文引述了材料,没有提示语。对考生来说,虽然限制少了,自主发挥的空间大了,但审题难度相对而言也更大了。因此,考生对话题的理解丰富多彩,内容也千变万化。

作文评卷组的教师经过认真仔细的讨论以后,对这一话题作文的形式是这样理解的:话题作文可就引述材料去理解话题,也可以抛开材料就话题去理解。这是写好今年话题作文的前提。

2. 三个关键词

作文话题的三是关键词分别为:①雕琢;②心中;③天使

对关键词“雕琢”的理解

“雕琢”是一种手段、方法、具体行动,要把心中的天使变成现实的天使,需要方法,需要付诸行动。“雕琢”也有成型的过程,“雕琢心中的天使”需要一步一步地雕琢而成。“雕琢”有去粗取精、弃恶扬善,不断完善的寓意,还含有用心、细心、耐心、苦心去做一件事情的意思,甚至也可以理解为实现、树立、成长、践行。

对关键词“心中”的理解

依据材料,“心中”应该是雕刻家的心中,延伸开来,可以是考生本人的心中,也可以是文中提到的其他人的心中。

对关键词“天使”的理解

“天使”的本义指犹太教、基督教、伊斯兰教等宗教中天神派遣传达神旨的使者。西方文学艺术中,天使的形象多为带翅膀的少女或小女孩。“天使”还可以指皇帝的使者。现多比喻天真可爱、给人带来幸福欢乐的人。如果依据材料,天使指的是可爱的小女孩,也阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一块尚未成型的大理石,一个小男孩好奇地在一旁看着他。

雕像逐渐成型,头部、肩膀、手臂、身躯,接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴……一个可爱的小女孩出现在面前。

小男孩万分惊讶地问雕刻家:“你怎么知道她藏在里面的呢?”

雕刻家哈哈大笑,他告诉孩子:“石头里原本什么也没有,只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。”

请以 “雕琢心中的天使” 为话题,写一篇不少于800字的文章。标题自拟,文体自选(诗歌除外),所写内容必须在话题范围之内。

评分细则

一、评分标准及细则

50

25

一等(25~21分)

切合题意

中心突出

内容充实

感情真切

二等(20~16分)

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等(15~11分)

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等(10~0分)

偏离题意

中心不明或立意不当

没什么内容

感情虚假

25

一等(25~21分)

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

书写工整

二等(20~16分)

符合文体要求

结构完整

语言通顺

书写较工整

三等(15~11分)

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

书写潦草

四等(10~0分)

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺,语病多

字迹难辨

10

深刻

①透过现象深入本质

②揭示问题产生问题

③观点具有启发作用

丰富

④材料丰富

⑤形象丰满

⑥意境深远

有文采

⑦语言生动,句式灵活

⑧善于运用修辞手法

⑨文句有意蕴

有创意

⑩见解新颖,材料新鲜,构思新巧

11推理想象有独到之处

12有个性特征

说明:

1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

2. 发展等级评分,依据12个评分点,不求全面,只要有一点突出者,即可按等评分,直至满分。

3. 缺题目扣2分,每3个错别字扣1分,重复的不计;不足字数,每少50个字扣1分。

4. 确认为抄袭的文章,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分。

另外,作文评卷领导小组还补充了几点意见:缺题目扣2分,但只要有标题,即使标题不太贴切,也不扣标题分;不足200字的文章在10分以下,不再按字数扣分;偏离题意的文章,内容分在四等评分,表达分在三等或三等以下评分,发展分在3分或3分以下评分。

补充材料

对作文话题的理解

1. 前提

千古文章立意高。这是一道比喻型话题作文,如何审好题是写好作文的前提和关键。今年的作文跟去年“纪念”的话题作文不一样,去年没有引述材料,而是提供了非常详尽的解说语以帮助学生理解话题。今年的作文引述了材料,没有提示语。对考生来说,虽然限制少了,自主发挥的空间大了,但审题难度相对而言也更大了。因此,考生对话题的理解丰富多彩,内容也千变万化。

作文评卷组的教师经过认真仔细的讨论以后,对这一话题作文的形式是这样理解的:话题作文可就引述材料去理解话题,也可以抛开材料就话题去理解。这是写好今年话题作文的前提。

2. 三个关键词

作文话题的三是关键词分别为:①雕琢;②心中;③天使

对关键词“雕琢”的理解

“雕琢”是一种手段、方法、具体行动,要把心中的天使变成现实的天使,需要方法,需要付诸行动。“雕琢”也有成型的过程,“雕琢心中的天使”需要一步一步地雕琢而成。“雕琢”有去粗取精、弃恶扬善,不断完善的寓意,还含有用心、细心、耐心、苦心去做一件事情的意思,甚至也可以理解为实现、树立、成长、践行。

对关键词“心中”的理解

依据材料,“心中”应该是雕刻家的心中,延伸开来,可以是考生本人的心中,也可以是文中提到的其他人的心中。

对关键词“天使”的理解

“天使”的本义指犹太教、基督教、伊斯兰教等宗教中天神派遣传达神旨的使者。西方文学艺术中,天使的形象多为带翅膀的少女或小女孩。“天使”还可以指皇帝的使者。现多比喻天真可爱、给人带来幸福欢乐的人。如果依据材料,天使指的是可爱的小女孩,也阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一块尚未成型的大理石,一个小男孩好奇地在一旁看着他。

雕像逐渐成型,头部、肩膀、手臂、身躯,接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴……一个可爱的小女孩出现在面前。

小男孩万分惊讶地问雕刻家:“你怎么知道她藏在里面的呢?”

雕刻家哈哈大笑,他告诉孩子:“石头里原本什么也没有,只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。”

请以 “雕琢心中的天使” 为话题,写一篇不少于800字的文章。标题自拟,文体自选(诗歌除外),所写内容必须在话题范围之内。

评分细则

一、评分标准及细则

50

25

一等(25~21分)

切合题意

中心突出

内容充实

感情真切

二等(20~16分)

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等(15~11分)

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等(10~0分)

偏离题意

中心不明或立意不当

没什么内容

感情虚假

25

一等(25~21分)

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

书写工整

二等(20~16分)

符合文体要求

结构完整

语言通顺

书写较工整

三等(15~11分)

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

书写潦草

四等(10~0分)

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺,语病多

字迹难辨

10

深刻

①透过现象深入本质

②揭示问题产生问题

③观点具有启发作用

丰富

④材料丰富

⑤形象丰满

⑥意境深远

有文采

⑦语言生动,句式灵活

⑧善于运用修辞手法

⑨文句有意蕴

有创意

⑩见解新颖,材料新鲜,构思新巧

11推理想象有独到之处

12有个性特征

说明:

1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

2. 发展等级评分,依据12个评分点,不求全面,只要有一点突出者,即可按等评分,直至满分。

3. 缺题目扣2分,每3个错别字扣1分,重复的不计;不足字数,每少50个字扣1分。

4. 确认为抄袭的文章,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分。

另外,作文评卷领导小组还补充了几点意见:缺题目扣2分,但只要有标题,即使标题不太贴切,也不扣标题分;不足200字的文章在10分以下,不再按字数扣分;偏离题意的文章,内容分在四等评分,表达分在三等或三等以下评分,发展分在3分或3分以下评分。

补充材料

对作文话题的理解

1. 前提

千古文章立意高。这是一道比喻型话题作文,如何审好题是写好作文的前提和关键。今年的作文跟去年“纪念”的话题作文不一样,去年没有引述材料,而是提供了非常详尽的解说语以帮助学生理解话题。今年的作文引述了材料,没有提示语。对考生来说,虽然限制少了,自主发挥的空间大了,但审题难度相对而言也更大了。因此,考生对话题的理解丰富多彩,内容也千变万化。

作文评卷组的教师经过认真仔细的讨论以后,对这一话题作文的形式是这样理解的:话题作文可就引述材料去理解话题,也可以抛开材料就话题去理解。这是写好今年话题作文的前提。

2. 三个关键词

作文话题的三是关键词分别为:①雕琢;②心中;③天使

对关键词“雕琢”的理解

“雕琢”是一种手段、方法、具体行动,要把心中的天使变成现实的天使,需要方法,需要付诸行动。“雕琢”也有成型的过程,“雕琢心中的天使”需要一步一步地雕琢而成。“雕琢”有去粗取精、弃恶扬善,不断完善的寓意,还含有用心、细心、耐心、苦心去做一件事情的意思,甚至也可以理解为实现、树立、成长、践行。

对关键词“心中”的理解

依据材料,“心中”应该是雕刻家的心中,延伸开来,可以是考生本人的心中,也可以是文中提到的其他人的心中。

对关键词“天使”的理解

“天使”的本义指犹太教、基督教、伊斯兰教等宗教中天神派遣传达神旨的使者。西方文学艺术中,天使的形象多为带翅膀的少女或小女孩。“天使”还可以指皇帝的使者。现多比喻天真可爱、给人带来幸福欢乐的人。如果依据材料,天使指的是可爱的小女孩,也阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一块尚未成型的大理石,一个小男孩好奇地在一旁看着他。

雕像逐渐成型,头部、肩膀、手臂、身躯,接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴……一个可爱的小女孩出现在面前。

小男孩万分惊讶地问雕刻家:“你怎么知道她藏在里面的呢?”

雕刻家哈哈大笑,他告诉孩子:“石头里原本什么也没有,只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。”

请以 “雕琢心中的天使” 为话题,写一篇不少于800字的文章。标题自拟,文体自选(诗歌除外),所写内容必须在话题范围之内。

评分细则

一、评分标准及细则

50

25

一等(25~21分)

切合题意

中心突出

内容充实

感情真切

二等(20~16分)

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等(15~11分)

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等(10~0分)

偏离题意

中心不明或立意不当

没什么内容

感情虚假

25

一等(25~21分)

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

书写工整

二等(20~16分)

符合文体要求

结构完整

语言通顺

书写较工整

三等(15~11分)

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

书写潦草

四等(10~0分)

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺,语病多

字迹难辨

10

深刻

①透过现象深入本质

②揭示问题产生问题

③观点具有启发作用

丰富

④材料丰富

⑤形象丰满

⑥意境深远

有文采

⑦语言生动,句式灵活

⑧善于运用修辞手法

⑨文句有意蕴

有创意

⑩见解新颖,材料新鲜,构思新巧

11推理想象有独到之处

12有个性特征

说明:

1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

2. 发展等级评分,依据12个评分点,不求全面,只要有一点突出者,即可按等评分,直至满分。

3. 缺题目扣2分,每3个错别字扣1分,重复的不计;不足字数,每少50个字扣1分。

4. 确认为抄袭的文章,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分。

另外,作文评卷领导小组还补充了几点意见:缺题目扣2分,但只要有标题,即使标题不太贴切,也不扣标题分;不足200字的文章在10分以下,不再按字数扣分;偏离题意的文章,内容分在四等评分,表达分在三等或三等以下评分,发展分在3分或3分以下评分。

补充材料

对作文话题的理解

1. 前提

千古文章立意高。这是一道比喻型话题作文,如何审好题是写好作文的前提和关键。今年的作文跟去年“纪念”的话题作文不一样,去年没有引述材料,而是提供了非常详尽的解说语以帮助学生理解话题。今年的作文引述了材料,没有提示语。对考生来说,虽然限制少了,自主发挥的空间大了,但审题难度相对而言也更大了。因此,考生对话题的理解丰富多彩,内容也千变万化。

作文评卷组的教师经过认真仔细的讨论以后,对这一话题作文的形式是这样理解的:话题作文可就引述材料去理解话题,也可以抛开材料就话题去理解。这是写好今年话题作文的前提。

2. 三个关键词

作文话题的三是关键词分别为:①雕琢;②心中;③天使

对关键词“雕琢”的理解

“雕琢”是一种手段、方法、具体行动,要把心中的天使变成现实的天使,需要方法,需要付诸行动。“雕琢”也有成型的过程,“雕琢心中的天使”需要一步一步地雕琢而成。“雕琢”有去粗取精、弃恶扬善,不断完善的寓意,还含有用心、细心、耐心、苦心去做一件事情的意思,甚至也可以理解为实现、树立、成长、践行。

对关键词“心中”的理解

依据材料,“心中”应该是雕刻家的心中,延伸开来,可以是考生本人的心中,也可以是文中提到的其他人的心中。

对关键词“天使”的理解

“天使”的本义指犹太教、基督教、伊斯兰教等宗教中天神派遣传达神旨的使者。西方文学艺术中,天使的形象多为带翅膀的少女或小女孩。“天使”还可以指皇帝的使者。现多比喻天真可爱、给人带来幸福欢乐的人。如果依据材料,天使指的是可爱的小女孩,也阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一块尚未成型的大理石,一个小男孩好奇地在一旁看着他。

雕像逐渐成型,头部、肩膀、手臂、身躯,接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴……一个可爱的小女孩出现在面前。

小男孩万分惊讶地问雕刻家:“你怎么知道她藏在里面的呢?”

雕刻家哈哈大笑,他告诉孩子:“石头里原本什么也没有,只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。”

请以 “雕琢心中的天使” 为话题,写一篇不少于800字的文章。标题自拟,文体自选(诗歌除外),所写内容必须在话题范围之内。

评分细则

一、评分标准及细则

50

25

一等(25~21分)

切合题意

中心突出

内容充实

感情真切

二等(20~16分)

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等(15~11分)

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等(10~0分)

偏离题意

中心不明或立意不当

没什么内容

感情虚假

25

一等(25~21分)

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

书写工整

二等(20~16分)

符合文体要求

结构完整

语言通顺

书写较工整

三等(15~11分)

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

书写潦草

四等(10~0分)

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺,语病多

字迹难辨

10

深刻

①透过现象深入本质

②揭示问题产生问题

③观点具有启发作用

丰富

④材料丰富

⑤形象丰满

⑥意境深远

有文采

⑦语言生动,句式灵活

⑧善于运用修辞手法

⑨文句有意蕴

有创意

⑩见解新颖,材料新鲜,构思新巧

11推理想象有独到之处

12有个性特征

说明:

1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

2. 发展等级评分,依据12个评分点,不求全面,只要有一点突出者,即可按等评分,直至满分。

3. 缺题目扣2分,每3个错别字扣1分,重复的不计;不足字数,每少50个字扣1分。

4. 确认为抄袭的文章,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分。

另外,作文评卷领导小组还补充了几点意见:缺题目扣2分,但只要有标题,即使标题不太贴切,也不扣标题分;不足200字的文章在10分以下,不再按字数扣分;偏离题意的文章,内容分在四等评分,表达分在三等或三等以下评分,发展分在3分或3分以下评分。

补充材料

对作文话题的理解

1. 前提

千古文章立意高。这是一道比喻型话题作文,如何审好题是写好作文的前提和关键。今年的作文跟去年“纪念”的话题作文不一样,去年没有引述材料,而是提供了非常详尽的解说语以帮助学生理解话题。今年的作文引述了材料,没有提示语。对考生来说,虽然限制少了,自主发挥的空间大了,但审题难度相对而言也更大了。因此,考生对话题的理解丰富多彩,内容也千变万化。

作文评卷组的教师经过认真仔细的讨论以后,对这一话题作文的形式是这样理解的:话题作文可就引述材料去理解话题,也可以抛开材料就话题去理解。这是写好今年话题作文的前提。

2. 三个关键词

作文话题的三是关键词分别为:①雕琢;②心中;③天使

对关键词“雕琢”的理解

“雕琢”是一种手段、方法、具体行动,要把心中的天使变成现实的天使,需要方法,需要付诸行动。“雕琢”也有成型的过程,“雕琢心中的天使”需要一步一步地雕琢而成。“雕琢”有去粗取精、弃恶扬善,不断完善的寓意,还含有用心、细心、耐心、苦心去做一件事情的意思,甚至也可以理解为实现、树立、成长、践行。

对关键词“心中”的理解

依据材料,“心中”应该是雕刻家的心中,延伸开来,可以是考生本人的心中,也可以是文中提到的其他人的心中。

对关键词“天使”的理解

“天使”的本义指犹太教、基督教、伊斯兰教等宗教中天神派遣传达神旨的使者。西方文学艺术中,天使的形象多为带翅膀的少女或小女孩。“天使”还可以指皇帝的使者。现多比喻天真可爱、给人带来幸福欢乐的人。如果依据材料,天使指的是可爱的小女孩,也阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一块尚未成型的大理石,一个小男孩好奇地在一旁看着他。

雕像逐渐成型,头部、肩膀、手臂、身躯,接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴……一个可爱的小女孩出现在面前。

小男孩万分惊讶地问雕刻家:“你怎么知道她藏在里面的呢?”

雕刻家哈哈大笑,他告诉孩子:“石头里原本什么也没有,只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。”

请以 “雕琢心中的天使” 为话题,写一篇不少于800字的文章。标题自拟,文体自选(诗歌除外),所写内容必须在话题范围之内。

评分细则

一、评分标准及细则

50

25

一等(25~21分)

切合题意

中心突出

内容充实

感情真切

二等(20~16分)

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等(15~11分)

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等(10~0分)

偏离题意

中心不明或立意不当

没什么内容

感情虚假

25

一等(25~21分)

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

书写工整

二等(20~16分)

符合文体要求

结构完整

语言通顺

书写较工整

三等(15~11分)

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

书写潦草

四等(10~0分)

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺,语病多

字迹难辨

10

深刻

①透过现象深入本质

②揭示问题产生问题

③观点具有启发作用

丰富

④材料丰富

⑤形象丰满

⑥意境深远

有文采

⑦语言生动,句式灵活

⑧善于运用修辞手法

⑨文句有意蕴

有创意

⑩见解新颖,材料新鲜,构思新巧

11推理想象有独到之处

12有个性特征

说明:

1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

2. 发展等级评分,依据12个评分点,不求全面,只要有一点突出者,即可按等评分,直至满分。

3. 缺题目扣2分,每3个错别字扣1分,重复的不计;不足字数,每少50个字扣1分。

4. 确认为抄袭的文章,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分。

另外,作文评卷领导小组还补充了几点意见:缺题目扣2分,但只要有标题,即使标题不太贴切,也不扣标题分;不足200字的文章在10分以下,不再按字数扣分;偏离题意的文章,内容分在四等评分,表达分在三等或三等以下评分,发展分在3分或3分以下评分。

补充材料

对作文话题的理解

1. 前提

千古文章立意高。这是一道比喻型话题作文,如何审好题是写好作文的前提和关键。今年的作文跟去年“纪念”的话题作文不一样,去年没有引述材料,而是提供了非常详尽的解说语以帮助学生理解话题。今年的作文引述了材料,没有提示语。对考生来说,虽然限制少了,自主发挥的空间大了,但审题难度相对而言也更大了。因此,考生对话题的理解丰富多彩,内容也千变万化。

作文评卷组的教师经过认真仔细的讨论以后,对这一话题作文的形式是这样理解的:话题作文可就引述材料去理解话题,也可以抛开材料就话题去理解。这是写好今年话题作文的前提。

2. 三个关键词

作文话题的三是关键词分别为:①雕琢;②心中;③天使

对关键词“雕琢”的理解

“雕琢”是一种手段、方法、具体行动,要把心中的天使变成现实的天使,需要方法,需要付诸行动。“雕琢”也有成型的过程,“雕琢心中的天使”需要一步一步地雕琢而成。“雕琢”有去粗取精、弃恶扬善,不断完善的寓意,还含有用心、细心、耐心、苦心去做一件事情的意思,甚至也可以理解为实现、树立、成长、践行。

对关键词“心中”的理解

依据材料,“心中”应该是雕刻家的心中,延伸开来,可以是考生本人的心中,也可以是文中提到的其他人的心中。

对关键词“天使”的理解

“天使”的本义指犹太教、基督教、伊斯兰教等宗教中天神派遣传达神旨的使者。西方文学艺术中,天使的形象多为带翅膀的少女或小女孩。“天使”还可以指皇帝的使者。现多比喻天真可爱、给人带来幸福欢乐的人。如果依据材料,天使指的是可爱的小女孩,也阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一块尚未成型的大理石,一个小男孩好奇地在一旁看着他。

雕像逐渐成型,头部、肩膀、手臂、身躯,接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴……一个可爱的小女孩出现在面前。

小男孩万分惊讶地问雕刻家:“你怎么知道她藏在里面的呢?”

雕刻家哈哈大笑,他告诉孩子:“石头里原本什么也没有,只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。”

请以 “雕琢心中的天使” 为话题,写一篇不少于800字的文章。标题自拟,文体自选(诗歌除外),所写内容必须在话题范围之内。

评分细则

一、评分标准及细则

50

25

一等(25~21分)

切合题意

中心突出

内容充实

感情真切

二等(20~16分)

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等(15~11分)

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等(10~0分)

偏离题意

中心不明或立意不当

没什么内容

感情虚假

25

一等(25~21分)

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

书写工整

二等(20~16分)

符合文体要求

结构完整

语言通顺

书写较工整

三等(15~11分)

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

书写潦草

四等(10~0分)

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺,语病多

字迹难辨

10

深刻

①透过现象深入本质

②揭示问题产生问题

③观点具有启发作用

丰富

④材料丰富

⑤形象丰满

⑥意境深远

有文采

⑦语言生动,句式灵活

⑧善于运用修辞手法

⑨文句有意蕴

有创意

⑩见解新颖,材料新鲜,构思新巧

11推理想象有独到之处

12有个性特征

说明:

1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

2. 发展等级评分,依据12个评分点,不求全面,只要有一点突出者,即可按等评分,直至满分。

3. 缺题目扣2分,每3个错别字扣1分,重复的不计;不足字数,每少50个字扣1分。

4. 确认为抄袭的文章,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分。

另外,作文评卷领导小组还补充了几点意见:缺题目扣2分,但只要有标题,即使标题不太贴切,也不扣标题分;不足200字的文章在10分以下,不再按字数扣分;偏离题意的文章,内容分在四等评分,表达分在三等或三等以下评分,发展分在3分或3分以下评分。

补充材料

对作文话题的理解

1. 前提

千古文章立意高。这是一道比喻型话题作文,如何审好题是写好作文的前提和关键。今年的作文跟去年“纪念”的话题作文不一样,去年没有引述材料,而是提供了非常详尽的解说语以帮助学生理解话题。今年的作文引述了材料,没有提示语。对考生来说,虽然限制少了,自主发挥的空间大了,但审题难度相对而言也更大了。因此,考生对话题的理解丰富多彩,内容也千变万化。

作文评卷组的教师经过认真仔细的讨论以后,对这一话题作文的形式是这样理解的:话题作文可就引述材料去理解话题,也可以抛开材料就话题去理解。这是写好今年话题作文的前提。

2. 三个关键词

作文话题的三是关键词分别为:①雕琢;②心中;③天使

对关键词“雕琢”的理解

“雕琢”是一种手段、方法、具体行动,要把心中的天使变成现实的天使,需要方法,需要付诸行动。“雕琢”也有成型的过程,“雕琢心中的天使”需要一步一步地雕琢而成。“雕琢”有去粗取精、弃恶扬善,不断完善的寓意,还含有用心、细心、耐心、苦心去做一件事情的意思,甚至也可以理解为实现、树立、成长、践行。

对关键词“心中”的理解

依据材料,“心中”应该是雕刻家的心中,延伸开来,可以是考生本人的心中,也可以是文中提到的其他人的心中。

对关键词“天使”的理解

“天使”的本义指犹太教、基督教、伊斯兰教等宗教中天神派遣传达神旨的使者。西方文学艺术中,天使的形象多为带翅膀的少女或小女孩。“天使”还可以指皇帝的使者。现多比喻天真可爱、给人带来幸福欢乐的人。如果依据材料,天使指的是可爱的小女孩,也

全国中考作文题汇总

全国中考作文题汇总

2003:

2003温州市中考语文作文题

走进网络,拥抱自然,关注特点,研究课题,参加竞赛,服务社会,善待他人,学做家务……生活处处是课堂,这些多姿多彩的课堂能开阔视野,增长才干;能锻炼体魄,磨练意志,能使心灵得到净化,智能得到开发……

请以“这也是课堂”为题,写一篇文章。

2003淄博市中考语文作文题

根据下列一首歌的歌词提示,按要求作文。

我心中有一个太阳,我心中有一个月亮。

我眼前有一片红花绿草,我听到小鸽子的歌唱。

总有温暖的手牵着我,总有温柔的话送耳旁。

总有一个声音为我带路,总有一个呼唤飘在我心上。

我在爱的人间长大,长大的还有我的坚强。

只要我心中有个太阳,心灵就不会黯淡无光。

要求:请以:“心中的太阳”为话题,结合社会生活,学校生活,家庭生活等,写一篇文章,立意自定,题目自拟,文体自选。不少于600字。

2003年广州市中考语文作文题:

阅读下面材料,根据要求作文。

传说中有一种很小的鸟,可以跨越大洋,能够连续飞行几万里。它需要的只是一小截树枝,它把树枝衔在嘴里。累了就把那截树枝扔到水面上,然后飞落在树枝上休息一会儿,饿了它就站在那鞭树枝上捕鱼,困了它就站在那截树枝上睡觉。

小鸟的智慧让我们敬佩,小鸟的简单令我们羡慕,小鸟的勇气使我们惊叹。请以“智慧简单勇气”为话题,自拟题目,写一篇600字以上的文章,文体不限。文中不能出现考生姓名和所在学校的名称。

提示:考生可以从“智慧简单勇气”中任选其中一个为话题写作,也可以任选其中两个话题写作,还可以三个全写。

2002年宁波市中考作文话题“母爱”

2003年浙江绍兴中考作文题目

《人生储蓄罐》

2003成都:以“交往”为话题写一篇不少于500字的文章 。

2003苏州作文题目为命题作文《牵挂》

作文题型是命题作文,题目为《牵挂》,要求学生写一篇体裁不限,字数为500左右的文章。

2003长沙作文:二任选一

第一题是“风雨中的――”,第二题为有关亲情、友情等内容,由学生自行命题。大部分学生都选择了第一题

杭州市2003年中考作文题:

24.作文(40分)

阅读下面的文字,按要求作文。

自信,就是相信自己。自信的人,能正确地对待自己,能以积极的态度对待生活,坚信自己能取得成功。自信的表现多种多样,有不断进取的信心,有永不退缩的精神,有克服困难的毅力,有战胜挫折的勇气……只有充满自信,你才会不断发展。

请你以“自信”为话题,写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历,编写故事,发表议论,抒发感受。文体自选,题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名。

江西省2003年中考作文题:

“和”字,字祥义丰,意味深远,寄托着中华民族的美好愿望。对人和善、和蔼,对己平和、气和;家和万事兴,邻和胜亲人;商场上和气生财,困难时和衷共济;人类向往和乐,世界需要和平......

请以“和”为话题,选择你最擅长的一种文体,自拟题目,写一篇600字左右的文章。

2003年广东湛江中考语文作文题

在下面两个作文题中任选一个,再自选一个合适的词语(如音乐、读书、挫折、爱……)填到所选作文题中的横线上,然后作文。(70分,其中卷面和书写占5分)

题目:(1)生活因____更精彩

(2)生命因____更精彩要求:(1)除诗歌外,文体不限;(2)字数不少于600;(3)文中不要出现真实的校名、人名。

2003年浙江丽水市中考作文题

阅读下在的文字,按要求作文。

当侵华日军细菌战的淘天罪行逐渐被揭露时,是“王选们”(王选:侵华日军细菌战诉讼案中国原告代表)追求真理的百折不铙让人感动。当“九八”洪水奔流而至时,是抗洪将士的奋不顾身让人感动,当“非典灾难不幸降临时,是白衣天使的无私无畏让人感动----感动是成功时师长的一声提醒,感动是失意是老磉的几句安慰,感动是善待老人、呵护幼小、拯救危难、见义勇为,感动是一个微笑、一句善言、一件寒衣---生活中,我们实在有太多的感动!面对全国中考作文题汇总

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我在爱的人间长大,长大的还有我的坚强。

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提示:考生可以从“智慧简单勇气”中任选其中一个为话题写作,也可以任选其中两个话题写作,还可以三个全写。

2002年宁波市中考作文话题“母爱”

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2003苏州作文题目为命题作文《牵挂》

作文题型是命题作文,题目为《牵挂》,要求学生写一篇体裁不限,字数为500左右的文章。

2003长沙作文:二任选一

第一题是“风雨中的――”,第二题为有关亲情、友情等内容,由学生自行命题。大部分学生都选择了第一题

杭州市2003年中考作文题:

24.作文(40分)

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题目:(1)生活因____更精彩

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2003淄博市中考语文作文题

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我心中有一个太阳,我心中有一个月亮。

我眼前有一片红花绿草,我听到小鸽子的歌唱。

总有温暖的手牵着我,总有温柔的话送耳旁。

总有一个声音为我带路,总有一个呼唤飘在我心上。

我在爱的人间长大,长大的还有我的坚强。

只要我心中有个太阳,心灵就不会黯淡无光。

要求:请以:“心中的太阳”为话题,结合社会生活,学校生活,家庭生活等,写一篇文章,立意自定,题目自拟,文体自选。不少于600字。

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传说中有一种很小的鸟,可以跨越大洋,能够连续飞行几万里。它需要的只是一小截树枝,它把树枝衔在嘴里。累了就把那截树枝扔到水面上,然后飞落在树枝上休息一会儿,饿了它就站在那鞭树枝上捕鱼,困了它就站在那截树枝上睡觉。

小鸟的智慧让我们敬佩,小鸟的简单令我们羡慕,小鸟的勇气使我们惊叹。请以“智慧简单勇气”为话题,自拟题目,写一篇600字以上的文章,文体不限。文中不能出现考生姓名和所在学校的名称。

提示:考生可以从“智慧简单勇气”中任选其中一个为话题写作,也可以任选其中两个话题写作,还可以三个全写。

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24.作文(40分)

阅读下面的文字,按要求作文。

自信,就是相信自己。自信的人,能正确地对待自己,能以积极的态度对待生活,坚信自己能取得成功。自信的表现多种多样,有不断进取的信心,有永不退缩的精神,有克服困难的毅力,有战胜挫折的勇气……只有充满自信,你才会不断发展。

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题目:(1)生活因____更精彩

(2)生命因____更精彩要求:(1)除诗歌外,文体不限;(2)字数不少于600;(3)文中不要出现真实的校名、人名。

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要求:请以:“心中的太阳”为话题,结合社会生活,学校生活,家庭生活等,写一篇文章,立意自定,题目自拟,文体自选。不少于600字。

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要求:请以:“心中的太阳”为话题,结合社会生活,学校生活,家庭生活等,写一篇文章,立意自定,题目自拟,文体自选。不少于600字。

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作文题型是命题作文,题目为《牵挂》,要求学生写一篇体裁不限,字数为500左右的文章。

2003长沙作文:二任选一

第一题是“风雨中的――”,第二题为有关亲情、友情等内容,由学生自行命题。大部分学生都选择了第一题

杭州市2003年中考作文题:

24.作文(40分)

阅读下面的文字,按要求作文。

自信,就是相信自己。自信的人,能正确地对待自己,能以积极的态度对待生活,坚信自己能取得成功。自信的表现多种多样,有不断进取的信心,有永不退缩的精神,有克服困难的毅力,有战胜挫折的勇气……只有充满自信,你才会不断发展。

请你以“自信”为话题,写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历,编写故事,发表议论,抒发感受。文体自选,题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名。

江西省2003年中考作文题:

“和”字,字祥义丰,意味深远,寄托着中华民族的美好愿望。对人和善、和蔼,对己平和、气和;家和万事兴,邻和胜亲人;商场上和气生财,困难时和衷共济;人类向往和乐,世界需要和平......

请以“和”为话题,选择你最擅长的一种文体,自拟题目,写一篇600字左右的文章。

2003年广东湛江中考语文作文题

在下面两个作文题中任选一个,再自选一个合适的词语(如音乐、读书、挫折、爱……)填到所选作文题中的横线上,然后作文。(70分,其中卷面和书写占5分)

题目:(1)生活因____更精彩

(2)生命因____更精彩要求:(1)除诗歌外,文体不限;(2)字数不少于600;(3)文中不要出现真实的校名、人名。

2003年浙江丽水市中考作文题

阅读下在的文字,按要求作文。

当侵华日军细菌战的淘天罪行逐渐被揭露时,是“王选们”(王选:侵华日军细菌战诉讼案中国原告代表)追求真理的百折不铙让人感动。当“九八”洪水奔流而至时,是抗洪将士的奋不顾身让人感动,当“非典灾难不幸降临时,是白衣天使的无私无畏让人感动----感动是成功时师长的一声提醒,感动是失意是老磉的几句安慰,感动是善待老人、呵护幼小、拯救危难、见义勇为,感动是一个微笑、一句善言、一件寒衣---生活中,我们实在有太多的感动!面对全国中考作文题汇总

2003:

2003温州市中考语文作文题

走进网络,拥抱自然,关注特点,研究课题,参加竞赛,服务社会,善待他人,学做家务……生活处处是课堂,这些多姿多彩的课堂能开阔视野,增长才干;能锻炼体魄,磨练意志,能使心灵得到净化,智能得到开发……

请以“这也是课堂”为题,写一篇文章。

2003淄博市中考语文作文题

根据下列一首歌的歌词提示,按要求作文。

我心中有一个太阳,我心中有一个月亮。

我眼前有一片红花绿草,我听到小鸽子的歌唱。

总有温暖的手牵着我,总有温柔的话送耳旁。

总有一个声音为我带路,总有一个呼唤飘在我心上。

我在爱的人间长大,长大的还有我的坚强。

只要我心中有个太阳,心灵就不会黯淡无光。

要求:请以:“心中的太阳”为话题,结合社会生活,学校生活,家庭生活等,写一篇文章,立意自定,题目自拟,文体自选。不少于600字。

2003年广州市中考语文作文题:

阅读下面材料,根据要求作文。

传说中有一种很小的鸟,可以跨越大洋,能够连续飞行几万里。它需要的只是一小截树枝,它把树枝衔在嘴里。累了就把那截树枝扔到水面上,然后飞落在树枝上休息一会儿,饿了它就站在那鞭树枝上捕鱼,困了它就站在那截树枝上睡觉。

小鸟的智慧让我们敬佩,小鸟的简单令我们羡慕,小鸟的勇气使我们惊叹。请以“智慧简单勇气”为话题,自拟题目,写一篇600字以上的文章,文体不限。文中不能出现考生姓名和所在学校的名称。

提示:考生可以从“智慧简单勇气”中任选其中一个为话题写作,也可以任选其中两个话题写作,还可以三个全写。

2002年宁波市中考作文话题“母爱”

2003年浙江绍兴中考作文题目

《人生储蓄罐》

2003成都:以“交往”为话题写一篇不少于500字的文章 。

2003苏州作文题目为命题作文《牵挂》

作文题型是命题作文,题目为《牵挂》,要求学生写一篇体裁不限,字数为500左右的文章。

2003长沙作文:二任选一

第一题是“风雨中的――”,第二题为有关亲情、友情等内容,由学生自行命题。大部分学生都选择了第一题

杭州市2003年中考作文题:

24.作文(40分)

阅读下面的文字,按要求作文。

自信,就是相信自己。自信的人,能正确地对待自己,能以积极的态度对待生活,坚信自己能取得成功。自信的表现多种多样,有不断进取的信心,有永不退缩的精神,有克服困难的毅力,有战胜挫折的勇气……只有充满自信,你才会不断发展。

请你以“自信”为话题,写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历,编写故事,发表议论,抒发感受。文体自选,题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名。

江西省2003年中考作文题:

“和”字,字祥义丰,意味深远,寄托着中华民族的美好愿望。对人和善、和蔼,对己平和、气和;家和万事兴,邻和胜亲人;商场上和气生财,困难时和衷共济;人类向往和乐,世界需要和平......

请以“和”为话题,选择你最擅长的一种文体,自拟题目,写一篇600字左右的文章。

2003年广东湛江中考语文作文题

在下面两个作文题中任选一个,再自选一个合适的词语(如音乐、读书、挫折、爱……)填到所选作文题中的横线上,然后作文。(70分,其中卷面和书写占5分)

题目:(1)生活因____更精彩

(2)生命因____更精彩要求:(1)除诗歌外,文体不限;(2)字数不少于600;(3)文中不要出现真实的校名、人名。

2003年浙江丽水市中考作文题

阅读下在的文字,按要求作文。

当侵华日军细菌战的淘天罪行逐渐被揭露时,是“王选们”(王选:侵华日军细菌战诉讼案中国原告代表)追求真理的百折不铙让人感动。当“九八”洪水奔流而至时,是抗洪将士的奋不顾身让人感动,当“非典灾难不幸降临时,是白衣天使的无私无畏让人感动----感动是成功时师长的一声提醒,感动是失意是老磉的几句安慰,感动是善待老人、呵护幼小、拯救危难、见义勇为,感动是一个微笑、一句善言、一件寒衣---生活中,我们实在有太多的感动!面对

错误(转自郑愁予的自选)

我打江南走过

那等在季节里的容颜如莲花的开落

东风不来,三月的柳絮不飞

你的心如小小的寂寞的城

恰若青石的街道向晚

跫音不响,三月的春帷不揭

你的心是小小的窗扉紧掩

我达达的马蹄是个美丽的错误

我不是归人,是个过客...

怎样写好中考话题作文

话题作文是近年来高考、中考中出现的一种作文新样式。但中考高考的形式略有不同,高考的话题作文是试卷提供一段话(一则寓言、一段假设,一道题目,一种情景),总之是提供一个思考范围和选题范围,而这个范围往往是现实生活中被广泛关注的热点问题,以这个问题或以这段话的理念为话题,由考生以创新精神进行自由度较大的写作。而中考则比较明确地给考生提供一个既开放又有限制的词语,由这个词语作为中心调整,通过几句提示性的语言,规定了一个写作的大体范围,至于文体、主题、材料等则由考生根据题目的提示、要求选择,自由发挥,即由考生自主决定文体,自主确立主题,自主选择材料,自主选用写作技巧,灵活地选择合适的展示自己作文特长的内容和形式,考生的写作自主权得以充分的发挥和张扬。

话题作文写作范围宽泛,表现手法灵活,表达手法多种多样,从某种意义上来说,话题作文可以在更大程度上克服部分学生死记硬套作文的陋习,使考试更趋于公正、公平。

按《现代汉语词典》的解释,“话题”就是谈话的中心。那么,话题作文就应该以题目提供的“话题”这个词语为“谈话的中心”进行写作。

现在,我们看一下近年来各地中考试卷中的话题作文(为简明起见,题目中有关提示、要求类的话语此处一并略去):

请你围绕“家”这个话题,写一篇650字左右的文章。

(山西)

请以“第一次”作为话题,自拟题目,写一篇文章,可以记叙经历,也可以发表感想,引发联想等。

(海南)

以“服务”为话题,自拟题目,写一篇文章。

(武汉)

请你以“美”为话题,自选角度,自拟题目,写一篇不少于600字的作文,文体不限。

(山东)

请围绕“尊重”这个话题,自拟题目,写一篇作文。

(江西)

请你以“车”为话题,写一篇文章,文体不限,题目自拟,字数不省于600字。

(福建)

细看这几个题目,并结合考生的实际作品,可以发现,这类作文的基本特点是:

一、进一步由考生决定文体

“淡化文体”虽已提倡多时,但实际上一般的命题作文很难真正做到,而且,对“淡化”这个词究竟怎样理解,考生心中着实无数。一些命题作文的题目本身,客观上对文体的选择就有较大的限制,无法变更也无法淡化,如:《我经历的一次小挫折》(1996河南、福建,1997贵州铜仁)、《我的欢乐》(1998上海)、《我也衔过一枚青橄榄》(2000年上海)等题目,只宜写记叙文,很难写成说明文或议论文。而话题作文除了在“提示”中再三强调“文体不限”外,话题本身这个词语,对文体的选择余地确实要大得多,当然,如能像高考作文那样,强调“文体自选”则更明确,这就为应试者提供了“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的自由写作天地,在引导张扬写作个性,展示写作才华上有了新的进展。以湖北武汉2001年中考“以‘服务’为话题”的作文为例,在文体方面,可以叙述一次接受服务或付出服务的经历,写成记叙文;可以从某种现象或某个事件出发,阐述自己对有关服务问题的看法,写成议论文;也可就某个服务项目,写清这项服务的过程、流程、注意事项等,写成说明文。总之,只要口子开得小,内容写得实,题旨挖得深,无论哪种文体,都可迸发出五光十色的思想火花,写出精彩的文章来。这样的写作,更多地尊重了创作主体――作者,也更好地体现了语文学科的人文性。

二、进一步打破思维定势,给考生广阔的思维空间

由于文体由学生自主决定,写作范围也极为宽泛,考生对话题就有了更为广阔的思维空间,内容的选择自然就十分丰富。写作时,考生对话题既可以作顺向思维,又可以作逆向思维;既可以进行形象思维,又可以进行逻辑思维,还可以几种思维并举,在家庭生活、学校生活、个人成长等方面,筛选、聚焦材料。这样,有利于不同类型、不同层次的考生发挥出最大的优势。

三、接近考生生活实际,使考生真正有话可说

从考试实际看,考生的写作内容,不外乎三个方面:个人、家庭、学校,由于初中生的生活面较窄,脱话题作文是近年来高考、中考中出现的一种作文新样式。但中考高考的形式略有不同,高考的话题作文是试卷提供一段话(一则寓言、一段假设,一道题目,一种情景),总之是提供一个思考范围和选题范围,而这个范围往往是现实生活中被广泛关注的热点问题,以这个问题或以这段话的理念为话题,由考生以创新精神进行自由度较大的写作。而中考则比较明确地给考生提供一个既开放又有限制的词语,由这个词语作为中心调整,通过几句提示性的语言,规定了一个写作的大体范围,至于文体、主题、材料等则由考生根据题目的提示、要求选择,自由发挥,即由考生自主决定文体,自主确立主题,自主选择材料,自主选用写作技巧,灵活地选择合适的展示自己作文特长的内容和形式,考生的写作自主权得以充分的发挥和张扬。

话题作文写作范围宽泛,表现手法灵活,表达手法多种多样,从某种意义上来说,话题作文可以在更大程度上克服部分学生死记硬套作文的陋习,使考试更趋于公正、公平。

按《现代汉语词典》的解释,“话题”就是谈话的中心。那么,话题作文就应该以题目提供的“话题”这个词语为“谈话的中心”进行写作。

现在,我们看一下近年来各地中考试卷中的话题作文(为简明起见,题目中有关提示、要求类的话语此处一并略去):

请你围绕“家”这个话题,写一篇650字左右的文章。

(山西)

请以“第一次”作为话题,自拟题目,写一篇文章,可以记叙经历,也可以发表感想,引发联想等。

(海南)

以“服务”为话题,自拟题目,写一篇文章。

(武汉)

请你以“美”为话题,自选角度,自拟题目,写一篇不少于600字的作文,文体不限。

(山东)

请围绕“尊重”这个话题,自拟题目,写一篇作文。

(江西)

请你以“车”为话题,写一篇文章,文体不限,题目自拟,字数不省于600字。

(福建)

细看这几个题目,并结合考生的实际作品,可以发现,这类作文的基本特点是:

一、进一步由考生决定文体

“淡化文体”虽已提倡多时,但实际上一般的命题作文很难真正做到,而且,对“淡化”这个词究竟怎样理解,考生心中着实无数。一些命题作文的题目本身,客观上对文体的选择就有较大的限制,无法变更也无法淡化,如:《我经历的一次小挫折》(1996河南、福建,1997贵州铜仁)、《我的欢乐》(1998上海)、《我也衔过一枚青橄榄》(2000年上海)等题目,只宜写记叙文,很难写成说明文或议论文。而话题作文除了在“提示”中再三强调“文体不限”外,话题本身这个词语,对文体的选择余地确实要大得多,当然,如能像高考作文那样,强调“文体自选”则更明确,这就为应试者提供了“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的自由写作天地,在引导张扬写作个性,展示写作才华上有了新的进展。以湖北武汉2001年中考“以‘服务’为话题”的作文为例,在文体方面,可以叙述一次接受服务或付出服务的经历,写成记叙文;可以从某种现象或某个事件出发,阐述自己对有关服务问题的看法,写成议论文;也可就某个服务项目,写清这项服务的过程、流程、注意事项等,写成说明文。总之,只要口子开得小,内容写得实,题旨挖得深,无论哪种文体,都可迸发出五光十色的思想火花,写出精彩的文章来。这样的写作,更多地尊重了创作主体――作者,也更好地体现了语文学科的人文性。

二、进一步打破思维定势,给考生广阔的思维空间

由于文体由学生自主决定,写作范围也极为宽泛,考生对话题就有了更为广阔的思维空间,内容的选择自然就十分丰富。写作时,考生对话题既可以作顺向思维,又可以作逆向思维;既可以进行形象思维,又可以进行逻辑思维,还可以几种思维并举,在家庭生活、学校生活、个人成长等方面,筛选、聚焦材料。这样,有利于不同类型、不同层次的考生发挥出最大的优势。

三、接近考生生活实际,使考生真正有话可说

从考试实际看,考生的写作内容,不外乎三个方面:个人、家庭、学校,由于初中生的生活面较窄,脱话题作文是近年来高考、中考中出现的一种作文新样式。但中考高考的形式略有不同,高考的话题作文是试卷提供一段话(一则寓言、一段假设,一道题目,一种情景),总之是提供一个思考范围和选题范围,而这个范围往往是现实生活中被广泛关注的热点问题,以这个问题或以这段话的理念为话题,由考生以创新精神进行自由度较大的写作。而中考则比较明确地给考生提供一个既开放又有限制的词语,由这个词语作为中心调整,通过几句提示性的语言,规定了一个写作的大体范围,至于文体、主题、材料等则由考生根据题目的提示、要求选择,自由发挥,即由考生自主决定文体,自主确立主题,自主选择材料,自主选用写作技巧,灵活地选择合适的展示自己作文特长的内容和形式,考生的写作自主权得以充分的发挥和张扬。

话题作文写作范围宽泛,表现手法灵活,表达手法多种多样,从某种意义上来说,话题作文可以在更大程度上克服部分学生死记硬套作文的陋习,使考试更趋于公正、公平。

按《现代汉语词典》的解释,“话题”就是谈话的中心。那么,话题作文就应该以题目提供的“话题”这个词语为“谈话的中心”进行写作。

现在,我们看一下近年来各地中考试卷中的话题作文(为简明起见,题目中有关提示、要求类的话语此处一并略去):

请你围绕“家”这个话题,写一篇650字左右的文章。

(山西)

请以“第一次”作为话题,自拟题目,写一篇文章,可以记叙经历,也可以发表感想,引发联想等。

(海南)

以“服务”为话题,自拟题目,写一篇文章。

(武汉)

请你以“美”为话题,自选角度,自拟题目,写一篇不少于600字的作文,文体不限。

(山东)

请围绕“尊重”这个话题,自拟题目,写一篇作文。

(江西)

请你以“车”为话题,写一篇文章,文体不限,题目自拟,字数不省于600字。

(福建)

细看这几个题目,并结合考生的实际作品,可以发现,这类作文的基本特点是:

一、进一步由考生决定文体

“淡化文体”虽已提倡多时,但实际上一般的命题作文很难真正做到,而且,对“淡化”这个词究竟怎样理解,考生心中着实无数。一些命题作文的题目本身,客观上对文体的选择就有较大的限制,无法变更也无法淡化,如:《我经历的一次小挫折》(1996河南、福建,1997贵州铜仁)、《我的欢乐》(1998上海)、《我也衔过一枚青橄榄》(2000年上海)等题目,只宜写记叙文,很难写成说明文或议论文。而话题作文除了在“提示”中再三强调“文体不限”外,话题本身这个词语,对文体的选择余地确实要大得多,当然,如能像高考作文那样,强调“文体自选”则更明确,这就为应试者提供了“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的自由写作天地,在引导张扬写作个性,展示写作才华上有了新的进展。以湖北武汉2001年中考“以‘服务’为话题”的作文为例,在文体方面,可以叙述一次接受服务或付出服务的经历,写成记叙文;可以从某种现象或某个事件出发,阐述自己对有关服务问题的看法,写成议论文;也可就某个服务项目,写清这项服务的过程、流程、注意事项等,写成说明文。总之,只要口子开得小,内容写得实,题旨挖得深,无论哪种文体,都可迸发出五光十色的思想火花,写出精彩的文章来。这样的写作,更多地尊重了创作主体――作者,也更好地体现了语文学科的人文性。

二、进一步打破思维定势,给考生广阔的思维空间

由于文体由学生自主决定,写作范围也极为宽泛,考生对话题就有了更为广阔的思维空间,内容的选择自然就十分丰富。写作时,考生对话题既可以作顺向思维,又可以作逆向思维;既可以进行形象思维,又可以进行逻辑思维,还可以几种思维并举,在家庭生活、学校生活、个人成长等方面,筛选、聚焦材料。这样,有利于不同类型、不同层次的考生发挥出最大的优势。

三、接近考生生活实际,使考生真正有话可说

从考试实际看,考生的写作内容,不外乎三个方面:个人、家庭、学校,由于初中生的生活面较窄,脱话题作文是近年来高考、中考中出现的一种作文新样式。但中考高考的形式略有不同,高考的话题作文是试卷提供一段话(一则寓言、一段假设,一道题目,一种情景),总之是提供一个思考范围和选题范围,而这个范围往往是现实生活中被广泛关注的热点问题,以这个问题或以这段话的理念为话题,由考生以创新精神进行自由度较大的写作。而中考则比较明确地给考生提供一个既开放又有限制的词语,由这个词语作为中心调整,通过几句提示性的语言,规定了一个写作的大体范围,至于文体、主题、材料等则由考生根据题目的提示、要求选择,自由发挥,即由考生自主决定文体,自主确立主题,自主选择材料,自主选用写作技巧,灵活地选择合适的展示自己作文特长的内容和形式,考生的写作自主权得以充分的发挥和张扬。

话题作文写作范围宽泛,表现手法灵活,表达手法多种多样,从某种意义上来说,话题作文可以在更大程度上克服部分学生死记硬套作文的陋习,使考试更趋于公正、公平。

按《现代汉语词典》的解释,“话题”就是谈话的中心。那么,话题作文就应该以题目提供的“话题”这个词语为“谈话的中心”进行写作。

现在,我们看一下近年来各地中考试卷中的话题作文(为简明起见,题目中有关提示、要求类的话语此处一并略去):

请你围绕“家”这个话题,写一篇650字左右的文章。

(山西)

请以“第一次”作为话题,自拟题目,写一篇文章,可以记叙经历,也可以发表感想,引发联想等。

(海南)

以“服务”为话题,自拟题目,写一篇文章。

(武汉)

请你以“美”为话题,自选角度,自拟题目,写一篇不少于600字的作文,文体不限。

(山东)

请围绕“尊重”这个话题,自拟题目,写一篇作文。

(江西)

请你以“车”为话题,写一篇文章,文体不限,题目自拟,字数不省于600字。

(福建)

细看这几个题目,并结合考生的实际作品,可以发现,这类作文的基本特点是:

一、进一步由考生决定文体

“淡化文体”虽已提倡多时,但实际上一般的命题作文很难真正做到,而且,对“淡化”这个词究竟怎样理解,考生心中着实无数。一些命题作文的题目本身,客观上对文体的选择就有较大的限制,无法变更也无法淡化,如:《我经历的一次小挫折》(1996河南、福建,1997贵州铜仁)、《我的欢乐》(1998上海)、《我也衔过一枚青橄榄》(2000年上海)等题目,只宜写记叙文,很难写成说明文或议论文。而话题作文除了在“提示”中再三强调“文体不限”外,话题本身这个词语,对文体的选择余地确实要大得多,当然,如能像高考作文那样,强调“文体自选”则更明确,这就为应试者提供了“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的自由写作天地,在引导张扬写作个性,展示写作才华上有了新的进展。以湖北武汉2001年中考“以‘服务’为话题”的作文为例,在文体方面,可以叙述一次接受服务或付出服务的经历,写成记叙文;可以从某种现象或某个事件出发,阐述自己对有关服务问题的看法,写成议论文;也可就某个服务项目,写清这项服务的过程、流程、注意事项等,写成说明文。总之,只要口子开得小,内容写得实,题旨挖得深,无论哪种文体,都可迸发出五光十色的思想火花,写出精彩的文章来。这样的写作,更多地尊重了创作主体――作者,也更好地体现了语文学科的人文性。

二、进一步打破思维定势,给考生广阔的思维空间

由于文体由学生自主决定,写作范围也极为宽泛,考生对话题就有了更为广阔的思维空间,内容的选择自然就十分丰富。写作时,考生对话题既可以作顺向思维,又可以作逆向思维;既可以进行形象思维,又可以进行逻辑思维,还可以几种思维并举,在家庭生活、学校生活、个人成长等方面,筛选、聚焦材料。这样,有利于不同类型、不同层次的考生发挥出最大的优势。

三、接近考生生活实际,使考生真正有话可说

从考试实际看,考生的写作内容,不外乎三个方面:个人、家庭、学校,由于初中生的生活面较窄,脱话题作文是近年来高考、中考中出现的一种作文新样式。但中考高考的形式略有不同,高考的话题作文是试卷提供一段话(一则寓言、一段假设,一道题目,一种情景),总之是提供一个思考范围和选题范围,而这个范围往往是现实生活中被广泛关注的热点问题,以这个问题或以这段话的理念为话题,由考生以创新精神进行自由度较大的写作。而中考则比较明确地给考生提供一个既开放又有限制的词语,由这个词语作为中心调整,通过几句提示性的语言,规定了一个写作的大体范围,至于文体、主题、材料等则由考生根据题目的提示、要求选择,自由发挥,即由考生自主决定文体,自主确立主题,自主选择材料,自主选用写作技巧,灵活地选择合适的展示自己作文特长的内容和形式,考生的写作自主权得以充分的发挥和张扬。

话题作文写作范围宽泛,表现手法灵活,表达手法多种多样,从某种意义上来说,话题作文可以在更大程度上克服部分学生死记硬套作文的陋习,使考试更趋于公正、公平。

按《现代汉语词典》的解释,“话题”就是谈话的中心。那么,话题作文就应该以题目提供的“话题”这个词语为“谈话的中心”进行写作。

现在,我们看一下近年来各地中考试卷中的话题作文(为简明起见,题目中有关提示、要求类的话语此处一并略去):

请你围绕“家”这个话题,写一篇650字左右的文章。

(山西)

请以“第一次”作为话题,自拟题目,写一篇文章,可以记叙经历,也可以发表感想,引发联想等。

(海南)

以“服务”为话题,自拟题目,写一篇文章。

(武汉)

请你以“美”为话题,自选角度,自拟题目,写一篇不少于600字的作文,文体不限。

(山东)

请围绕“尊重”这个话题,自拟题目,写一篇作文。

(江西)

请你以“车”为话题,写一篇文章,文体不限,题目自拟,字数不省于600字。

(福建)

细看这几个题目,并结合考生的实际作品,可以发现,这类作文的基本特点是:

一、进一步由考生决定文体

“淡化文体”虽已提倡多时,但实际上一般的命题作文很难真正做到,而且,对“淡化”这个词究竟怎样理解,考生心中着实无数。一些命题作文的题目本身,客观上对文体的选择就有较大的限制,无法变更也无法淡化,如:《我经历的一次小挫折》(1996河南、福建,1997贵州铜仁)、《我的欢乐》(1998上海)、《我也衔过一枚青橄榄》(2000年上海)等题目,只宜写记叙文,很难写成说明文或议论文。而话题作文除了在“提示”中再三强调“文体不限”外,话题本身这个词语,对文体的选择余地确实要大得多,当然,如能像高考作文那样,强调“文体自选”则更明确,这就为应试者提供了“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的自由写作天地,在引导张扬写作个性,展示写作才华上有了新的进展。以湖北武汉2001年中考“以‘服务’为话题”的作文为例,在文体方面,可以叙述一次接受服务或付出服务的经历,写成记叙文;可以从某种现象或某个事件出发,阐述自己对有关服务问题的看法,写成议论文;也可就某个服务项目,写清这项服务的过程、流程、注意事项等,写成说明文。总之,只要口子开得小,内容写得实,题旨挖得深,无论哪种文体,都可迸发出五光十色的思想火花,写出精彩的文章来。这样的写作,更多地尊重了创作主体――作者,也更好地体现了语文学科的人文性。

二、进一步打破思维定势,给考生广阔的思维空间

由于文体由学生自主决定,写作范围也极为宽泛,考生对话题就有了更为广阔的思维空间,内容的选择自然就十分丰富。写作时,考生对话题既可以作顺向思维,又可以作逆向思维;既可以进行形象思维,又可以进行逻辑思维,还可以几种思维并举,在家庭生活、学校生活、个人成长等方面,筛选、聚焦材料。这样,有利于不同类型、不同层次的考生发挥出最大的优势。

三、接近考生生活实际,使考生真正有话可说

从考试实际看,考生的写作内容,不外乎三个方面:个人、家庭、学校,由于初中生的生活面较窄,脱话题作文是近年来高考、中考中出现的一种作文新样式。但中考高考的形式略有不同,高考的话题作文是试卷提供一段话(一则寓言、一段假设,一道题目,一种情景),总之是提供一个思考范围和选题范围,而这个范围往往是现实生活中被广泛关注的热点问题,以这个问题或以这段话的理念为话题,由考生以创新精神进行自由度较大的写作。而中考则比较明确地给考生提供一个既开放又有限制的词语,由这个词语作为中心调整,通过几句提示性的语言,规定了一个写作的大体范围,至于文体、主题、材料等则由考生根据题目的提示、要求选择,自由发挥,即由考生自主决定文体,自主确立主题,自主选择材料,自主选用写作技巧,灵活地选择合适的展示自己作文特长的内容和形式,考生的写作自主权得以充分的发挥和张扬。

话题作文写作范围宽泛,表现手法灵活,表达手法多种多样,从某种意义上来说,话题作文可以在更大程度上克服部分学生死记硬套作文的陋习,使考试更趋于公正、公平。

按《现代汉语词典》的解释,“话题”就是谈话的中心。那么,话题作文就应该以题目提供的“话题”这个词语为“谈话的中心”进行写作。

现在,我们看一下近年来各地中考试卷中的话题作文(为简明起见,题目中有关提示、要求类的话语此处一并略去):

请你围绕“家”这个话题,写一篇650字左右的文章。

(山西)

请以“第一次”作为话题,自拟题目,写一篇文章,可以记叙经历,也可以发表感想,引发联想等。

(海南)

以“服务”为话题,自拟题目,写一篇文章。

(武汉)

请你以“美”为话题,自选角度,自拟题目,写一篇不少于600字的作文,文体不限。

(山东)

请围绕“尊重”这个话题,自拟题目,写一篇作文。

(江西)

请你以“车”为话题,写一篇文章,文体不限,题目自拟,字数不省于600字。

(福建)

细看这几个题目,并结合考生的实际作品,可以发现,这类作文的基本特点是:

一、进一步由考生决定文体

“淡化文体”虽已提倡多时,但实际上一般的命题作文很难真正做到,而且,对“淡化”这个词究竟怎样理解,考生心中着实无数。一些命题作文的题目本身,客观上对文体的选择就有较大的限制,无法变更也无法淡化,如:《我经历的一次小挫折》(1996河南、福建,1997贵州铜仁)、《我的欢乐》(1998上海)、《我也衔过一枚青橄榄》(2000年上海)等题目,只宜写记叙文,很难写成说明文或议论文。而话题作文除了在“提示”中再三强调“文体不限”外,话题本身这个词语,对文体的选择余地确实要大得多,当然,如能像高考作文那样,强调“文体自选”则更明确,这就为应试者提供了“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的自由写作天地,在引导张扬写作个性,展示写作才华上有了新的进展。以湖北武汉2001年中考“以‘服务’为话题”的作文为例,在文体方面,可以叙述一次接受服务或付出服务的经历,写成记叙文;可以从某种现象或某个事件出发,阐述自己对有关服务问题的看法,写成议论文;也可就某个服务项目,写清这项服务的过程、流程、注意事项等,写成说明文。总之,只要口子开得小,内容写得实,题旨挖得深,无论哪种文体,都可迸发出五光十色的思想火花,写出精彩的文章来。这样的写作,更多地尊重了创作主体――作者,也更好地体现了语文学科的人文性。

二、进一步打破思维定势,给考生广阔的思维空间

由于文体由学生自主决定,写作范围也极为宽泛,考生对话题就有了更为广阔的思维空间,内容的选择自然就十分丰富。写作时,考生对话题既可以作顺向思维,又可以作逆向思维;既可以进行形象思维,又可以进行逻辑思维,还可以几种思维并举,在家庭生活、学校生活、个人成长等方面,筛选、聚焦材料。这样,有利于不同类型、不同层次的考生发挥出最大的优势。

三、接近考生生活实际,使考生真正有话可说

从考试实际看,考生的写作内容,不外乎三个方面:个人、家庭、学校,由于初中生的生活面较窄,脱话题作文是近年来高考、中考中出现的一种作文新样式。但中考高考的形式略有不同,高考的话题作文是试卷提供一段话(一则寓言、一段假设,一道题目,一种情景),总之是提供一个思考范围和选题范围,而这个范围往往是现实生活中被广泛关注的热点问题,以这个问题或以这段话的理念为话题,由考生以创新精神进行自由度较大的写作。而中考则比较明确地给考生提供一个既开放又有限制的词语,由这个词语作为中心调整,通过几句提示性的语言,规定了一个写作的大体范围,至于文体、主题、材料等则由考生根据题目的提示、要求选择,自由发挥,即由考生自主决定文体,自主确立主题,自主选择材料,自主选用写作技巧,灵活地选择合适的展示自己作文特长的内容和形式,考生的写作自主权得以充分的发挥和张扬。

话题作文写作范围宽泛,表现手法灵活,表达手法多种多样,从某种意义上来说,话题作文可以在更大程度上克服部分学生死记硬套作文的陋习,使考试更趋于公正、公平。

按《现代汉语词典》的解释,“话题”就是谈话的中心。那么,话题作文就应该以题目提供的“话题”这个词语为“谈话的中心”进行写作。

现在,我们看一下近年来各地中考试卷中的话题作文(为简明起见,题目中有关提示、要求类的话语此处一并略去):

请你围绕“家”这个话题,写一篇650字左右的文章。

(山西)

请以“第一次”作为话题,自拟题目,写一篇文章,可以记叙经历,也可以发表感想,引发联想等。

(海南)

以“服务”为话题,自拟题目,写一篇文章。

(武汉)

请你以“美”为话题,自选角度,自拟题目,写一篇不少于600字的作文,文体不限。

(山东)

请围绕“尊重”这个话题,自拟题目,写一篇作文。

(江西)

请你以“车”为话题,写一篇文章,文体不限,题目自拟,字数不省于600字。

(福建)

细看这几个题目,并结合考生的实际作品,可以发现,这类作文的基本特点是:

一、进一步由考生决定文体

“淡化文体”虽已提倡多时,但实际上一般的命题作文很难真正做到,而且,对“淡化”这个词究竟怎样理解,考生心中着实无数。一些命题作文的题目本身,客观上对文体的选择就有较大的限制,无法变更也无法淡化,如:《我经历的一次小挫折》(1996河南、福建,1997贵州铜仁)、《我的欢乐》(1998上海)、《我也衔过一枚青橄榄》(2000年上海)等题目,只宜写记叙文,很难写成说明文或议论文。而话题作文除了在“提示”中再三强调“文体不限”外,话题本身这个词语,对文体的选择余地确实要大得多,当然,如能像高考作文那样,强调“文体自选”则更明确,这就为应试者提供了“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的自由写作天地,在引导张扬写作个性,展示写作才华上有了新的进展。以湖北武汉2001年中考“以‘服务’为话题”的作文为例,在文体方面,可以叙述一次接受服务或付出服务的经历,写成记叙文;可以从某种现象或某个事件出发,阐述自己对有关服务问题的看法,写成议论文;也可就某个服务项目,写清这项服务的过程、流程、注意事项等,写成说明文。总之,只要口子开得小,内容写得实,题旨挖得深,无论哪种文体,都可迸发出五光十色的思想火花,写出精彩的文章来。这样的写作,更多地尊重了创作主体――作者,也更好地体现了语文学科的人文性。

二、进一步打破思维定势,给考生广阔的思维空间

由于文体由学生自主决定,写作范围也极为宽泛,考生对话题就有了更为广阔的思维空间,内容的选择自然就十分丰富。写作时,考生对话题既可以作顺向思维,又可以作逆向思维;既可以进行形象思维,又可以进行逻辑思维,还可以几种思维并举,在家庭生活、学校生活、个人成长等方面,筛选、聚焦材料。这样,有利于不同类型、不同层次的考生发挥出最大的优势。

三、接近考生生活实际,使考生真正有话可说

从考试实际看,考生的写作内容,不外乎三个方面:个人、家庭、学校,由于初中生的生活面较窄,脱

读《林清玄散文自选集(少年版)》有感(赏析)

整篇文章向我们介绍了林清玄的四卷:《天真的心》《纯善的心》《美好的心》《庄严的心》。作者用各种不同的散文向我们表达了他对我们少年人生的见解。读后我感触很深。的确,不管是天真还是纯善,或是美好,直至庄严。都是我们人生中必不可少的思想,在此我特意向大家推荐几篇阅读,也分享我的感受。

卷一《天真的心》

No.4:《立刻完成的灵药》

在被造谣时,我不着急,因为我有自知之明。

在被误解时,我不着急,因为我有自觉之道。

在被毁谤时,我不着急,因为我有自爱之方。

在被打击时,我不着急,因为我有自愉之法。

那是因为我深深地相信:生命的一切成长,都需要时间。

感:这篇文章告诉了我们一点:生命的一切成长都需要时间文中的国王想让自己的孩子吃下一种灵药便能迅速长大。这种不切实际的想望当然不能如愿以偿,因为人的成长是必须经历时间的洗礼,而不是单凭灵药便可成长的。在成长的历程中我们总要经历许多的挫折,就像是被造谣、被误解、被毁谤……但我们都应静下心来对待这些事情,而不是盲目反击以证明我们的无知与愚昧。就像坐着所说的一样,因为我们都有自知之明、自觉之道、自爱之方……

人的成长唯独不可缺少的便是时间,时间也变成了改变命运的最佳方法。

No.7:《抒情文社会》

“抒情文社会”变成了“议论文社会”

感:当所有的演讲都全部成了议论和分析时,我们便能明白,当今的社会已经成为了“议论文社会”,少了那些真诚的心灵,每当读起这篇文章便让我警醒到:我们不应多写议论文,特别是对于涉世未深的少年们,当作者听说从小学便开始学写议论文时,他很是气愤,因为议论文抹杀了学生们最为美好的思想与最为童真的情谊,而使当今的作文变得越来越八股化,没有当今学生们自己的真实情感。让学生们写议论文便是头头是道,但要让他们写一封情书,或是写封家书便往往虎头蛇尾,情感无以表达。这种事情也普遍应用于现实生活当中,抒情文的时代早已逝去,而今后的,便是议论文日益猖獗的时代了!

卷二《纯善的心》

No.15:《咬舌自尽的狗》

听着司机的故事,我眼前浮现那只狗在原野、在高山、在城镇、在荒郊野岭奔驰的景象,它为了回家寻找主人,奔跑百里,不知经历过多么大的痛苦,好不容易回到家门,主任不但不开门,连一句安慰的话也没有,立刻去送去抛弃,对抑制有志气有感情的狗是多么大的打击呀!

与其再度被无情无义的人抛弃,不如自求解脱。

唉!在人世间不也是这样吗?有情有义的人受到无情的人的背弃……

感:总会有人被一些无情无义的抛弃,最后因挫折的打击而自求解脱。文章更是运用了借物喻人的手法来体现现实生活中人们的无情与高尚者的辛酸。多么残忍与无知!但这就是事实,像那只忠实的狗一样的人因之人的冷酷无情而丧了命。我们不禁为这样的人而感伤,究竟这罪恶的根源是什么?还是人们浑浊的灵魂所发出的罪恶的声音,去迷惑那些原本淳朴善良的人们?

而我想说的是:有情的人,你们虽苦,但灵魂的圣洁终究是你们迈向前进的潮头;无情的人,你们安乐,但精神的重荷终有一天会摧毁你们迷离的方向!

卷三《美好的心》

No.8:《活的钻石》

事物的价值是因为“意义”而确定的,意义则是由于“心的态度”而确立的。如果我们真能确立以新为主的人格与风格,来延伸人生的意义与价值,就会显现生命的诚意,是生活的一切都得到宝爱与珍惜。每一朵花,每一个观点,每一段历程都变成“活的钻石”,每一份爱,每一思维,每一次成长都以“克拉”来计算。在这无常的世界,每一步都是迈向空无的人间,重要的是“活”,而不是“钻石”,每时每刻都是活生生的、都走向活的方向、都有完全的活。每一刹那都充满热诚与美,都有创造的力。

那么,生命就会有钻石的美好,钻石的光芒了。

感:人们总喜欢用钻石来打扮自己,其实这些都是虚假的,用钻石来装扮,呢么钻石也变一钱不值了,因为那些都是字的钻石,没有任何意义。真正活的钻石在于体现自己内在的光芒。如果我们真正能够确立以心为主的人格与风格,来延伸人生的意义与价值,那么这就是“活的钻石”,都是以“克拉”来计算的。钻石的美好,钻石的光芒都尽数展现在了人类的良知上,这,就是“活的钻石”。

这个故事告诉了我们事物重在“意义”,而不在于“外表”。