我成长的故事,记叙一件事的500字作文(共八篇)

2004-10-7 中考话题作文思路开拓常州市晋陵中学 曹介梁 1、英国的皮亚丹博物馆收藏了两幅画,一幅是人体骨骼图,一幅是人体循环图。谁能想到,这竟是一个闯了祸的小学生的作品。当年,小学生麦克劳德出于好奇心,想看看狗的内脏是什么样的,就杀了一只狗,谁知这只狗恰巧是校长的宠物。校长决定给他以惩罚,罚他完成上述两幅画。麦克劳德后来成了著名的解剖学家。请以“闯祸”为话题,写一篇600字的文章,题目自拟,文体不限,诗歌除外。 [思路开拓]根据话题提供的材料,我们不难看出,材料对“闯祸”这一在人们观念中属贬义的行为赋予了褒义色彩,因此我们在构思时就必须对“闯祸”作出重新的认识和评价。在我们的生活中,也许有不少“闯祸”确实是一种不好的行为,它会给人们带来不幸和灾难,但也应该看到,有些“闯祸”恰恰是对旧观念的冲击,对旧事物的破坏,对旧传统的反叛,因此,这种“闯祸”就具有创新的内涵,带有一种革命的色彩。明确了这一点,我们的思路可以就此展开:你可以从历史事件入手,或具体叙写历史故事,或对历史事件作深刻剖析,阐明历史上的种种变革也是一种“闯祸”,它恰恰推动了历史的发展。如历次农民起义,对反动统治者来说就是“闯祸”,而对广大人民来说,就是一次革命,具有伟大的意义。你也可以从身边的小事写起,描述生活中你是否有过“闯祸”的经历,是否从中得到了某种启迪?是否从中学到了某中知识?你还可以从生活中寻找素材,客观地再现人们面对“闯祸”事件表现出来种种态度,从而揭示不同的人对“闯祸”的不同理解,进而引发人们的思考:对“闯祸”这一现象为什么会有截然不同的理解?它反映了人们思想深处怎么样的世界观个认识观?当然你也可以虚构故事来表现“闯祸”的深刻内涵,揭示“闯祸即创新”这一道理。比如用童话、寓言故事等来演绎,也可以自编小说来反映。 2、最简单的东西,往往包含最复杂的内容或复杂的道理,例如:“人”、“一”、“0”、“人要吃饭”、“细胞”、“原子”等。要求:联系生活实际,以“简单”为话题,选取一个具体事物来说说这个道理。文体不限。[思路开拓]看到这个似乎“简单”的话题,我们的思考却不能“简单”。我们首先要认真分析话题的内涵和重点,明确话题给我们提供的写作范围;其次要对话题做一个多角度的分析,确定思考的路子;然后展开丰富的联想和想像,把自己所能想到的,与这个话题有关的材料都做一个细细的梳理,再从中找到最适合自己写作的一个题材和最适合表达的角度,然后构思写作。话题要求我们选取一个具体事物来阐明“简单之中蕴涵复杂内容和深意”的道理。我们可以从以下几个方面拓展自己的思路:(1)从一个简单的汉字入手。“人”,虽然是一个非常简单的汉字,可是它的内涵却是极其丰富的,人生更是一个复杂的过程,所以我们可以通过写自己独特的一段人生经历来感悟人生的变化无常,体会人生的玄机妙理,从而表现人生的纷繁复杂。(2)从一个数字入手。“0”,是一个数学概念,在我们的观念中代表着没有。其实,我们仔细一想,0并不等于“什么也没有”,如0度就表示一个气温。它也不只是数学中的一个概念,在我们生活中就有“从零开始”、“化整为零”、“零距离”等复杂的意蕴。因此,我们可以选择一些被人们忽视的,看似简单平凡的琐事小事,以“零”为切入口,写出一篇蕴涵着生活哲理的好文章。(3)从一个物体入手。“细胞”,既是“形状多种多样的生物体的基本结构和功能单位”,又因其在生活中早被人们多向引申而生发新的涵义:如“家庭是社会的细胞”等等,因此,我们就可以从解剖这个最简单的社会细胞入手,来表现家庭的稳定和幸福与社会的安定和发展之间的关系。(4)从一个动作入手。即从动作的“简单”来开掘过程的复杂。如体育比赛,我们经常看到运动员在夺冠后高举奖杯的场面,那高举奖杯的动作是极其简单的,然而,夺取奖杯的过程却充满了艰辛,因此,我们可以此着笔,透过这的简单动作,来展示运动员发奋拼搏、永往直前、为国争光的精神。(5)从一个艺术作品入手。我们可以从艺术作品结构的“简单”,来探究艺术作品丰厚的审美价值和丰富的艺术美感。如断臂维纳斯虽然没有了双手,却更加充满了迷人的魅力。 (6)从生活方式入手。我们可以从“简单”的生活方式中发现生活内涵丰富和生活情趣的高雅。如许多有成就的人,他们的物质生活总是简单而朴素的,然而,他们的精神生活却是多样的充实的,他们取得的辉煌业绩也展示着他们生活的价值和人品的高尚。(7)从事物的结论入手。我们还可以从结论的简单来寻求原因的复杂多样,从而揭示事物的正确答案不止一个。如十减一一定等于九吗?我们可以从生活中找到无数的事例来说明它的答案是丰富多彩的。总之,看似“简单”的话题,只要我们善于联想、想象、引申、挖掘,就一定能找到最佳的写作角度,写出内容丰富、思想深刻的佳作美文来。 3、 门,一个再平常不过的事物。人的一生谁没有和门打过交道呢?幼年时,家门曾是我们最温馨的港湾;长大一些后,校门曾是伴随我们读书学习的最忠实的朋友;当我们走上社会后,工厂的门、商店的门、医院的门又勾起我们多少美丽的憧憬和遐想啊……也许有人将会走出国门,也许有人会走进监狱的大门,人生将会为我、为你、为他打开一扇怎样的门呢?请你以“门”为话题写一篇600字左右的文章,题目自拟,除诗歌外,文体不限。[思路开拓] 话题的主题词“门”,看起来极其平常,然而,仔细一想,“门”的内涵还是很多的,我们不妨从以下几个方面展开思考:(1) 指一扇具体的门。(2)比喻为人与人之间的一种隔膜、人为制造的一种障碍。(3)是一种封闭的象征。(4)“开门”可以理解为人与人之间的沟通,或打破某种封闭,或打开国门;“关门”可理解为自我封闭或人为制造隔膜和障碍。有了以上几种理解,写作思路就可以打开了。比如你可以由一扇具体的门为线索,叙写一件事,描述一个人,自编一则童话或寓言故事来表现某种主题;也可以就门的多种比喻义和象征义展开联想,写成抒情散文或议论文;你还可以用拟人化手法,以小品的形式写一篇介绍有关“门”的知识的说明文,如说说门的起源、门的种类、门的功用等等。 4、人的一生总不会是一帆风顺的。当我们在学习、工作、生活中遇到各种矛盾和困难时,我们往往要从中作出某种选择,此时此刻,你是果断抉择呢,还是进退两难呢?你是自己拿定主意呢,还是顺从别人的意愿呢?你选对了,还是选错了?你对你的选择感到后悔吗?请以“选择”为话题,写一篇600字以上的文章,除诗歌外,文体不限,题目自拟。 [思路开拓] 选择是一种行为,人的一生都面临各种选择。有正确的选择,有错误的选择,也有犹豫不决摸棱两可的选择。有选择后的喜悦,有选择后的悔恨;有选择时的果断,有选择时迟疑;有自主的选择,有被动的选择。在对选择的话题进行了这番分析后,我们就可以开始构思写作了。比如你可以记叙自己在学习、工作、生活中如何选择的一件事。既可以写成因选择正确而获得成功的一件事,也可以写因选择不当而失败的一件事,甚至可以写自己在选择面前进退两难而错失时机的一件事。你可以对如何作出人生的正确选择发表看法,写成议论文;你还可以通过写童话、寓言、小品文等文体,来表现人们面对选择而表现出来的各种心态,从而揭示某种人生的哲理。你的立足点可以放在日常生活中人们的各种选择,也可把目光放远大一点,写写一所学校、一个地区,甚至一个国家该如何选择的问题。 5、人们都说“眼睛是心灵的窗户”。善良的人,眼睛里闪烁的是慈爱的光芒;卑鄙的人,眼睛里放射出的是邪恶的寒光;坚强勇敢的人,眼睛里充满执着和自信;懦弱胆小的人,眼睛里流露的是畏惧和胆怯。透过眼睛,我们可以看到不同的内心世界,也可以看到五彩缤纷的大千世界。请以“眼睛”为话题,写一篇600字左右的文章,题目自拟,文体不限,诗歌除外。 [思路开拓]俗话说“眼睛是心灵的窗户”。因此,我们在写作时应以眼睛为线索,透过这扇心灵之窗,来展示各色人等在各种环境场合中的不同表现,从而揭示其不同的性格特点,表现他们不同的内心世界和真实情感。比如你可以通过描写身份卑微的人他们明澈善良的眼睛,来赞美他们品格的高尚;也可通过描写奸邪小人那种闪着邪恶的眼神,来揭露他们丑陋的心灵;你也可以写记叙或描写青少年一代充满渴求和纯真的眼睛来表现他们蓬勃的朝气;你还可以描写家长、老师等长辈们充满期盼的眼神,来反映他们对青少年一代的无私关爱;你还可以别出心裁来写一写盲人,他们虽然丧失了视力,但他们的心灵却依然充满光芒。总之,要借“眼睛”这个具体的事物展开联想,多角度多侧面地揭示人的内心世界,塑造不同的人物,表现丰富多彩的主题。 6、有人认为拥有金钱就是拥有了财富,也有人认为拥有了真情就是拥有了财富;有人认为拥有了名誉和地位就是拥有了财富,也有人认为拥有了亲人和健康就是拥有了财富。对此,你又有什么样的看法呢?请以“财富”为话题,写一篇600字左右的文章。可以记叙经历,编写故事,抒发感情,发表议论,展开想象。除诗歌外,文体不限。 [思路开拓]不同的人对财富的看法肯定不同,因此,你可以通过记叙事件来具体、形象、生动地展示不同人在金钱财富面前的表现,从而揭示他们不同的人生观和世界观。你可以从自己身边找素材,写成记实性的文章。你也可以实虚构故事写成各种文学类的作品。当然,你也可以就“财富”与真情、财富与名誉、财富与地位、财富与健康、财富与人生观、价值观等问题展开论述,写成议论类的文章。 7、成功,是人们梦寐以求的最高目标,是令人心驰神往的美好境界。然而,成功的取得又是来之不易的,它是以心血、汗水、拼搏为代价的,这正如冰心所言:“成功的花,人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泉,洒遍了牺牲的血雨。”请以“成功”为话题,写一篇600字左右的文章,题目自拟,文体不限,诗歌除外。 [思路开拓]成功,是每个人都渴望的最美好的境界,成功意味着事业有了成就,人生有了收获。但是,要取得成功,又必须经历一番风雨,经受一番磨难。在追求成功的过程中,你遇到了哪些坎坷?你克服了哪些困难?你有些什么启发和收获?把这些经历写成文章,既扣住了题意,又真实而生动。另外,你可以阐述立志与成功、理想与成功、勤奋与成功、持之以恒与成功、乐观与成功的关系,还可以通过编写童话、神话、寓言故事、小小说等来表现有关成功的各种哲理。8、曾经有过这样一个调查:世界上谁最快乐?在上万个答案中,有四个答案十分精彩;它们分别是:吹着口哨欣赏自己刚刚完成作品的艺术家;给婴儿洗澡的母亲;正在沙地里堆城堡的孩子;劳累了几个小时终于救治了一位病人的外科大夫。要求:请以“快乐”为话题,自拟文题写一篇作文。 [思路开拓]快乐,时时刻刻围绕在你身边,只要抓住“快乐”这个话题,去写自己感受最深的人和事,便能扣题。写好这篇作文,首先要具备正确的、高品位的人生观、价值观,不要写无聊、庸俗、低级趣味的快乐;其次,要有具体的、切实的事例作支撑,不能流于空洞。写记叙文,就要想一想,在自己的生活中,哪一些事、哪一些经历是自己感到最快乐的?写议论文就要想一想:什么是真正的快乐?快乐来源于什么?怎样才能得到快乐?有了立意,有了材料,就可以拟定一个合适的标题,进行构思,组织材料写作了。

9、一位得知自己不久于人世的老者写道:“如果我可以从头活一次,我要尝试更多的错误,我不会再事事追求完善。”活着是美丽的,工作着是美丽的,必要时,犯错误亦不失为一种美丽。要求:请以“错误”为话题,自拟文题,写一篇作文,体裁和字数不限。 [思路开拓]错误,应该用辩证的眼光来看待它。“人们若要有所追求,就不能不犯错误。”人生的路,没有坦途。人生中的一些错误,往往是成功的先导,是探索过程中必须付出的代价。当然,这绝不是说不要努力去防止和减少错误,或者说可以对错误持满不在乎的态度,而是说不要因为惧怕错误而畏首畏尾,缩手缩脚。有了这样的立意,就要调动自己的生活积累,想一想自己的人生经历中,有哪些“错误”是你成长过程的趣事,为促进你成长起了作用;有哪些“错误”的认识,使你在人生道路上走了一段弯路,付出了代价。把这些切身的体验写成记叙文或议论文,既是对自己的人生道路、成长过程进行思考,也可以给别人一些启迪。

10、人的一生中,总会有许多朋友。幼小时的玩伴,学生时代的同窗,成年后事业上的合作者;读书者以“书”为友,弹琴者以“琴”为友,赏花者以“花”为友;有终生为友者,有一时为友者,也有先敌后友者。要求:请以“朋友”为话题,自拟文题,写一篇作文,体裁、字数不限。 [思路开拓]朋友就是历代诗人口中所说的知音,是每个人人生字典中必不可少的一页。在人生的各个阶段,都会遇到一些让你难以忘怀的真挚的朋友。时代到了今天,“朋友”被赋予了更丰富的内涵。心心相印,志同道合的当然是朋友;敢于直言,直抒胸臆的也应是朋友;那花、草、木、石等给人以精神寄托之物,也可看作是朋友;还有给人以精神食粮的书,更是无言的朋友。写好这个话题,选材要新,思路要广,文章才易于创造出新意。

11、21世纪世界教育的核心主题之一是“学会共同生活,”而“学会共同生活”的核心内容是“学会合作”。试围绕“学会合作”的话题,写一篇600字左右的文章,题目自拟,文体不限。 [思路开拓]合作的领域很多,同学们可以从自己的学习与生活中选取材料,可以写与老师、家长、同学、朋友等熟悉的人合作,也可以写与陌生人合作,还可以写与集体的合作,更可以写与“自己”合作(学会用理智控制自己的感情,或自己的毅力与勤奋等)。可从大处着眼,也可以从小处说起;可高层建瓴叙谈,也可以小见大行文;既可写正面的(成功的)合作经历,也可写反面的(失败的)合作经历。可以写记叙文,也可写议论文。可以表达这样的主题:合作是事业取得成功的保证,合作万事兴。12、有人说:“友情,是人生一笔受益匪浅的储蓄。”请以“友情”为话题写一篇文章,文题自拟,文体不限,600字以上。 [思路开拓]材料用了一个生动形象的比喻,写作时思路要展开,将上述比喻的内涵外化出来。友情可以是师生之间的,同学之间的,和父母亲戚之间的,也可以是和一种心爱物品之间的。可以写“友情是犯错误时的逆耳忠言”;还可以写“友情是跌倒时的一把真诚的搀扶”等。写成记叙文应当化大为小,集中、深入地写一到两件事,把友情体现得充分、深刻。写作时可采用顺叙,也可采用倒叙的手法。标题可以活泼、生动些。如:1、友情有浮力;2、友情是一把伞。写议论文则着重谈对“友情”的认识,但要言之成理。

中考话题作文思路开拓,中考话题作文思路开拓

2004-10-13 中考话题作文思路开拓常州市晋陵中学 曹介梁 1、英国的皮亚丹博物馆收藏了两幅画,一幅是人体骨骼图,一幅是人体循环图。谁能想到,这竟是一个闯了祸的小学生的作品。当年,小学生麦克劳德出于好奇心,想看看狗的内脏是什么样的,就杀了一只狗,谁知这只狗恰巧是校长的宠物。校长决定给他以惩罚,罚他完成上述两幅画。麦克劳德后来成了著名的解剖学家。请以“闯祸”为话题,写一篇600字的文章,题目自拟,文体不限,诗歌除外。 [思路开拓]根据话题提供的材料,我们不难看出,材料对“闯祸”这一在人们观念中属贬义的行为赋予了褒义色彩,因此我们在构思时就必须对“闯祸”作出重新的认识和评价。在我们的生活中,也许有不少“闯祸”确实是一种不好的行为,它会给人们带来不幸和灾难,但也应该看到,有些“闯祸”恰恰是对旧观念的冲击,对旧事物的破坏,对旧传统的反叛,因此,这种“闯祸”就具有创新的内涵,带有一种革命的色彩。明确了这一点,我们的思路可以就此展开:你可以从历史事件入手,或具体叙写历史故事,或对历史事件作深刻剖析,阐明历史上的种种变革也是一种“闯祸”,它恰恰推动了历史的发展。如历次农民起义,对反动统治者来说就是“闯祸”,而对广大人民来说,就是一次革命,具有伟大的意义。你也可以从身边的小事写起,描述生活中你是否有过“闯祸”的经历,是否从中得到了某种启迪?是否从中学到了某中知识?你还可以从生活中寻找素材,客观地再现人们面对“闯祸”事件表现出来种种态度,从而揭示不同的人对“闯祸”的不同理解,进而引发人们的思考:对“闯祸”这一现象为什么会有截然不同的理解?它反映了人们思想深处怎么样的世界观个认识观?当然你也可以虚构故事来表现“闯祸”的深刻内涵,揭示“闯祸即创新”这一道理。比如用童话、寓言故事等来演绎,也可以自编小说来反映。 2、最简单的东西,往往包含最复杂的内容或复杂的道理,例如:“人”、“一”、“0”、“人要吃饭”、“细胞”、“原子”等。要求:联系生活实际,以“简单”为话题,选取一个具体事物来说说这个道理。文体不限。[思路开拓]看到这个似乎“简单”的话题,我们的思考却不能“简单”。我们首先要认真分析话题的内涵和重点,明确话题给我们提供的写作范围;其次要对话题做一个多角度的分析,确定思考的路子;然后展开丰富的联想和想像,把自己所能想到的,与这个话题有关的材料都做一个细细的梳理,再从中找到最适合自己写作的一个题材和最适合表达的角度,然后构思写作。话题要求我们选取一个具体事物来阐明“简单之中蕴涵复杂内容和深意”的道理。我们可以从以下几个方面拓展自己的思路:(1)从一个简单的汉字入手。“人”,虽然是一个非常简单的汉字,可是它的内涵却是极其丰富的,人生更是一个复杂的过程,所以我们可以通过写自己独特的一段人生经历来感悟人生的变化无常,体会人生的玄机妙理,从而表现人生的纷繁复杂。(2)从一个数字入手。“0”,是一个数学概念,在我们的观念中代表着没有。其实,我们仔细一想,0并不等于“什么也没有”,如0度就表示一个气温。它也不只是数学中的一个概念,在我们生活中就有“从零开始”、“化整为零”、“零距离”等复杂的意蕴。因此,我们可以选择一些被人们忽视的,看似简单平凡的琐事小事,以“零”为切入口,写出一篇蕴涵着生活哲理的好文章。(3)从一个物体入手。“细胞”,既是“形状多种多样的生物体的基本结构和功能单位”,又因其在生活中早被人们多向引申而生发新的涵义:如“家庭是社会的细胞”等等,因此,我们就可以从解剖这个最简单的社会细胞入手,来表现家庭的稳定和幸福与社会的安定和发展之间的关系。(4)从一个动作入手。即从动作的“简单”来开掘过程的复杂。如体育比赛,我们经常看到运动员在夺冠后高举奖杯的场面,那高举奖杯的动作是极其简单的,然而,夺取奖杯的过程却充满了艰辛,因此,我们可以此着笔,透过这的简单动作,来展示运动员发奋拼搏、永往直前、为国争光的精神。(5)从一个艺术作品入手。我们可以从艺术作品结构的“简单”,来探究艺术作品丰厚的审美价值和丰富的艺术美感。如断臂维纳斯虽然没有了双手,却更加充满了迷人的魅力。 (6)从生活方式入手。我们可以从“简单”的生活方式中发现生活内涵丰富和生活情趣的高雅。如许多有成就的人,他们的物质生活总是简单而朴素的,然而,他们的精神生活却是多样的充实的,他们取得的辉煌业绩也展示着他们生活的价值和人品的高尚。(7)从事物的结论入手。我们还可以从结论的简单来寻求原因的复杂多样,从而揭示事物的正确答案不止一个。如十减一一定等于九吗?我们可以从生活中找到无数的事例来说明它的答案是丰富多彩的。总之,看似“简单”的话题,只要我们善于联想、想象、引申、挖掘,就一定能找到最佳的写作角度,写出内容丰富、思想深刻的佳作美文来。 3、 门,一个再平常不过的事物。人的一生谁没有和门打过交道呢?幼年时,家门曾是我们最温馨的港湾;长大一些后,校门曾是伴随我们读书学习的最忠实的朋友;当我们走上社会后,工厂的门、商店的门、医院的门又勾起我们多少美丽的憧憬和遐想啊……也许有人将会走出国门,也许有人会走进监狱的大门,人生将会为我、为你、为他打开一扇怎样的门呢?请你以“门”为话题写一篇600字左右的文章,题目自拟,除诗歌外,文体不限。[思路开拓] 话题的主题词“门”,看起来极其平常,然而,仔细一想,“门”的内涵还是很多的,我们不妨从以下几个方面展开思考:(1) 指一扇具体的门。(2)比喻为人与人之间的一种隔膜、人为制造的一种障碍。(3)是一种封闭的象征。(4)“开门”可以理解为人与人之间的沟通,或打破某种封闭,或打开国门;“关门”可理解为自我封闭或人为制造隔膜和障碍。有了以上几种理解,写作思路就可以打开了。比如你可以由一扇具体的门为线索,叙写一件事,描述一个人,自编一则童话或寓言故事来表现某种主题;也可以就门的多种比喻义和象征义展开联想,写成抒情散文或议论文;你还可以用拟人化手法,以小品的形式写一篇介绍有关“门”的知识的说明文,如说说门的起源、门的种类、门的功用等等。 4、人的一生总不会是一帆风顺的。当我们在学习、工作、生活中遇到各种矛盾和困难时,我们往往要从中作出某种选择,此时此刻,你是果断抉择呢,还是进退两难呢?你是自己拿定主意呢,还是顺从别人的意愿呢?你选对了,还是选错了?你对你的选择感到后悔吗?请以“选择”为话题,写一篇600字以上的文章,除诗歌外,文体不限,题目自拟。 [思路开拓] 选择是一种行为,人的一生都面临各种选择。有正确的选择,有错误的选择,也有犹豫不决摸棱两可的选择。有选择后的喜悦,有选择后的悔恨;有选择时的果断,有选择时迟疑;有自主的选择,有被动的选择。在对选择的话题进行了这番分析后,我们就可以开始构思写作了。比如你可以记叙自己在学习、工作、生活中如何选择的一件事。既可以写成因选择正确而获得成功的一件事,也可以写因选择不当而失败的一件事,甚至可以写自己在选择面前进退两难而错失时机的一件事。你可以对如何作出人生的正确选择发表看法,写成议论文;你还可以通过写童话、寓言、小品文等文体,来表现人们面对选择而表现出来的各种心态,从而揭示某种人生的哲理。你的立足点可以放在日常生活中人们的各种选择,也可把目光放远大一点,写写一所学校、一个地区,甚至一个国家该如何选择的问题。 5、人们都说“眼睛是心灵的窗户”。善良的人,眼睛里闪烁的是慈爱的光芒;卑鄙的人,眼睛里放射出的是邪恶的寒光;坚强勇敢的人,眼睛里充满执着和自信;懦弱胆小的人,眼睛里流露的是畏惧和胆怯。透过眼睛,我们可以看到不同的内心世界,也可以看到五彩缤纷的大千世界。请以“眼睛”为话题,写一篇600字左右的文章,题目自拟,文体不限,诗歌除外。 [思路开拓]俗话说“眼睛是心灵的窗户”。因此,我们在写作时应以眼睛为线索,透过这扇心灵之窗,来展示各色人等在各种环境场合中的不同表现,从而揭示其不同的性格特点,表现他们不同的内心世界和真实情感。比如你可以通过描写身份卑微的人他们明澈善良的眼睛,来赞美他们品格的高尚;也可通过描写奸邪小人那种闪着邪恶的眼神,来揭露他们丑陋的心灵;你也可以写记叙或描写青少年一代充满渴求和纯真的眼睛来表现他们蓬勃的朝气;你还可以描写家长、老师等长辈们充满期盼的眼神,来反映他们对青少年一代的无私关爱;你还可以别出心裁来写一写盲人,他们虽然丧失了视力,但他们的心灵却依然充满光芒。总之,要借“眼睛”这个具体的事物展开联想,多角度多侧面地揭示人的内心世界,塑造不同的人物,表现丰富多彩的主题。 6、有人认为拥有金钱就是拥有了财富,也有人认为拥有了真情就是拥有了财富;有人认为拥有了名誉和地位就是拥有了财富,也有人认为拥有了亲人和健康就是拥有了财富。对此,你又有什么样的看法呢?请以“财富”为话题,写一篇600字左右的文章。可以记叙经历,编写故事,抒发感情,发表议论,展开想象。除诗歌外,文体不限。 [思路开拓]不同的人对财富的看法肯定不同,因此,你可以通过记叙事件来具体、形象、生动地展示不同人在金钱财富面前的表现,从而揭示他们不同的人生观和世界观。你可以从自己身边找素材,写成记实性的文章。你也可以实虚构故事写成各种文学类的作品。当然,你也可以就“财富”与真情、财富与名誉、财富与地位、财富与健康、财富与人生观、价值观等问题展开论述,写成议论类的文章。 7、成功,是人们梦寐以求的最高目标,是令人心驰神往的美好境界。然而,成功的取得又是来之不易的,它是以心血、汗水、拼搏为代价的,这正如冰心所言:“成功的花,人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泉,洒遍了牺牲的血雨。”请以“成功”为话题,写一篇600字左右的文章,题目自拟,文体不限,诗歌除外。 [思路开拓]成功,是每个人都渴望的最美好的境界,成功意味着事业有了成就,人生有了收获。但是,要取得成功,又必须经历一番风雨,经受一番磨难。在追求成功的过程中,你遇到了哪些坎坷?你克服了哪些困难?你有些什么启发和收获?把这些经历写成文章,既扣住了题意,又真实而生动。另外,你可以阐述立志与成功、理想与成功、勤奋与成功、持之以恒与成功、乐观与成功的关系,还可以通过编写童话、神话、寓言故事、小小说等来表现有关成功的各种哲理。8、曾经有过这样一个调查:世界上谁最快乐?在上万个答案中,有四个答案十分精彩;它们分别是:吹着口哨欣赏自己刚刚完成作品的艺术家;给婴儿洗澡的母亲;正在沙地里堆城堡的孩子;劳累了几个小时终于救治了一位病人的外科大夫。要求:请以“快乐”为话题,自拟文题写一篇作文。 [思路开拓]快乐,时时刻刻围绕在你身边,只要抓住“快乐”这个话题,去写自己感受最深的人和事,便能扣题。写好这篇作文,首先要具备正确的、高品位的人生观、价值观,不要写无聊、庸俗、低级趣味的快乐;其次,要有具体的、切实的事例作支撑,不能流于空洞。写记叙文,就要想一想,在自己的生活中,哪一些事、哪一些经历是自己感到最快乐的?写议论文就要想一想:什么是真正的快乐?快乐来源于什么?怎样才能得到快乐?有了立意,有了材料,就可以拟定一个合适的标题,进行构思,组织材料写作了。

9、一位得知自己不久于人世的老者写道:“如果我可以从头活一次,我要尝试更多的错误,我不会再事事追求完善。”活着是美丽的,工作着是美丽的,必要时,犯错误亦不失为一种美丽。要求:请以“错误”为话题,自拟文题,写一篇作文,体裁和字数不限。 [思路开拓]错误,应该用辩证的眼光来看待它。“人们若要有所追求,就不能不犯错误。”人生的路,没有坦途。人生中的一些错误,往往是成功的先导,是探索过程中必须付出的代价。当然,这绝不是说不要努力去防止和减少错误,或者说可以对错误持满不在乎的态度,而是说不要因为惧怕错误而畏首畏尾,缩手缩脚。有了这样的立意,就要调动自己的生活积累,想一想自己的人生经历中,有哪些“错误”是你成长过程的趣事,为促进你成长起了作用;有哪些“错误”的认识,使你在人生道路上走了一段弯路,付出了代价。把这些切身的体验写成记叙文或议论文,既是对自己的人生道路、成长过程进行思考,也可以给别人一些启迪。

10、人的一生中,总会有许多朋友。幼小时的玩伴,学生时代的同窗,成年后事业上的合作者;读书者以“书”为友,弹琴者以“琴”为友,赏花者以“花”为友;有终生为友者,有一时为友者,也有先敌后友者。要求:请以“朋友”为话题,自拟文题,写一篇作文,体裁、字数不限。 [思路开拓]朋友就是历代诗人口中所说的知音,是每个人人生字典中必不可少的一页。在人生的各个阶段,都会遇到一些让你难以忘怀的真挚的朋友。时代到了今天,“朋友”被赋予了更丰富的内涵。心心相印,志同道合的当然是朋友;敢于直言,直抒胸臆的也应是朋友;那花、草、木、石等给人以精神寄托之物,也可看作是朋友;还有给人以精神食粮的书,更是无言的朋友。写好这个话题,选材要新,思路要广,文章才易于创造出新意。

11、21世纪世界教育的核心主题之一是“学会共同生活,”而“学会共同生活”的核心内容是“学会合作”。试围绕“学会合作”的话题,写一篇600字左右的文章,题目自拟,文体不限。 [思路开拓]合作的领域很多,同学们可以从自己的学习与生活中选取材料,可以写与老师、家长、同学、朋友等熟悉的人合作,也可以写与陌生人合作,还可以写与集体的合作,更可以写与“自己”合作(学会用理智控制自己的感情,或自己的毅力与勤奋等)。可从大处着眼,也可以从小处说起;可高层建瓴叙谈,也可以小见大行文;既可写正面的(成功的)合作经历,也可写反面的(失败的)合作经历。可以写记叙文,也可写议论文。可以表达这样的主题:合作是事业取得成功的保证,合作万事兴。12、有人说:“友情,是人生一笔受益匪浅的储蓄。”请以“友情”为话题写一篇文章,文题自拟,文体不限,600字以上。 [思路开拓]材料用了一个生动形象的比喻,写作时思路要展开,将上述比喻的内涵外化出来。友情可以是师生之间的,同学之间的,和父母亲戚之间的,也可以是和一种心爱物品之间的。可以写“友情是犯错误时的逆耳忠言”;还可以写“友情是跌倒时的一把真诚的搀扶”等。写成记叙文应当化大为小,集中、深入地写一到两件事,把友情体现得充分、深刻。写作时可采用顺叙,也可采用倒叙的手法。标题可以活泼、生动些。如:1、友情有浮力;2、友情是一把伞。写议论文则着重谈对“友情”的认识,但要言之成理。

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四十、材料1;鲜花张开小嗽叭感谢细雨;“是你把我滋润得这般俊俏,这般美丽。”细雨闪着眸子说道;“说感谢还得先感谢春风妈妈,是她让我这么做的。” 材料2、;稻田里,一派丰收景象,一个个稻穗长得非常饱实,但它们的头却垂得很低,眼睛总是望着根底。 要求;1、发挥合理想像,以《如果没有——》为题,写记叙文 2、记叙的内容要与材料寓意一致。 3、不少于700字。 [审题导引] 本题属寓意型材料记叙文。材料的寓意就是记叙文的中心。这两则材料寓意一致。细雨让鲜花去感谢春风妈妈,因为春风是春的使者;稻穗低头望根,是因为她忘不了这片供给她养料的沃土。于是扩展开去,作为子女,不应忘记哺育我们成长的父母;作为中华儿女,更不应忘记培养我们的祖国。一句话,不能忘根。 四十一、“做功不同,人生将给出不同高度的抛物线。” 品味这名言,你一定会产生许多石感触与联想。那么就请你以皮为话题,将想说的话、想讲的故事、想表达的愿望,想抒发的感情写出来。 要求;1、内容要具体,想象联想丰富。2、自拟题目3、不少于700字。 四十二、阅读下面的材料,按要求作文; 世界上的许多东西正在越变越大;建筑物的高度已达到510米,游艇上的活动面积有3个足球场大,飞机客仓能安置650个座位……于是引起了人们对“大”的思考和议论—— “越大就意味着越好吗?” “大,又有什么不好呢?” …………要求;1、根据自己所写的内容,选择恰当的文题(不要写成诗歌)。 2、力求思路开阔,可以说古论今,也可以预估未来,只要与“大”有关就行。 3作文题目自拟。全文不少于800字。 四十三、大千世界,无奇不有,形形色色的诱惑动摇着人们的心态,战胜诱惑,才能走向成熟,获得成功。 请以《战胜诱惑》为题,写一篇不少于800字的记叙文。 四十四、科学家们说进入时间隧道,就可以不受时空的限制,往来于过去和现实之间。假若你有这样的一次机会,请以《重返+++》或《寻访+++》为题,写一篇记叙文。 要求;1、自己的身份可以随意设定。2、想象要合理3、不少于800字。 四十五、一曲《常回家看看》唱红了大江南北。缅怀亲情,感受亲情,成了无数在外学习、工作的共同心声。作为中学生,你更多地处在亲情包围之中。对此,你有什么感想? 请以《感受亲情》为题,写篇不少于800字的记叙文。 四十六、美国有一户人家,夫妻外出,留下两个孩子,不料发生雪崩,房屋雪所掩,道路阻塞。营救人员在第三天才打开房门,发现两兄弟竟安然无恙。七岁的哥哥不仅给两岁的弟弟喂了食品,还给他洗了澡。 要求;1、以《雪下三日》为题写一篇记叙文,记叙兄弟二人三天的生活。2、联想要合理,要综合运用多种表达方式3、不少于800字。 四十七、阅读下面一首小诗,根据它的主旨,写一篇记叙文。 像大麦那样俯身

蒂斯代尔(英) 像大麦那样俯身

在海滨的低田里, 在强劲的大风中

歌唱不息。 像大麦那样俯身,

弯倒又挺起, 我也要不屈不挠,

从痛苦中站起。 要求;1、抓住小诗的内涵,或以小诗的某句话作标题。写篇记叙文。2、字数在800字以上。 四十八 、诗人说;预言丰收是轻松的,它可以用彩笔描绘;庆祝丰收是欢乐的,它可以用响鼓紧擂;创造丰收是辛苦的,它需要像小河一样流淌的汗水。 请以“————丰收”或“丰收的——”为题,写一篇不少于800字的文章。 注意;1、可以大胆想象,内容只要与“丰收”有关就符合要求。具体的角度和写法可以多种多样,比如编写故事,发表看法,等。2、题目自行补齐,例如“感悟丰收”、“丰收的故事”等3、除诗歌外,文体不限。

四十九 浩淼无际的太平洋上有一座小岛,上面居住着世代与世隔绝的士居民,他们的生活十分原始,他们不穿衣服,有的只是用树叶遮盖一下。后来,这个小岛被发现了,人们惊讶于这岛上居民生活的原始。当外边人来到这个岛上时,整个岛沸腾了,岛上人纷纷跑来观看这些外来怪人,他们特别惊讶这些外来人为何与他们不同,为何还包裹着自己。 仔细阅读上段文字。以上文为作文的内容范围,写一篇文章。 1、题目自拟2、除诗歌外,其它文体不限。3不少于800字。

五十 阅读下列一则材料,写一篇800字左右的议论文。 春天雨水勤,田里禾苗在竟翠争绿。但是你再看地边田垅上的杂草,由于雨水多,也长得旺盛,正跟禾苗争水分和养料呢。但这不要紧,把它锄掉就完了,可不能因为杂草多了就抱怨雨水勤了,多了。 提示;首先要把握材料中“春雨”“禾苗”“杂草”三者之间的辩证关系;然后再联系社会现象,找到三者的可比物,可比点,由表及里,由浅入深,写出具有现实性和针对性的文章。

五十一 生活当中,有许多事情当你亲临其境之后,往往思想受到启迪,身心感到愉悦。偶然忆起,就如品香茗,又如含青榄,清香久远,令人难忘~~~ 请以“值得品味”为题,写一篇不少于700字的文章。

五十二 中学生富于幻想,易动感情。在同学们的心灵深处一定会不断地萌发出许许多多的“渴望”,如渴望得到父母师长的理解,渴望有位好友,渴望获得成功,甚至渴望得到一条漂亮的裙子,一本好书等。请以“我渴望——”为题,写一篇文章。 要求;1、先将题目补充完整2、适当运用记叙、抒情、议论等表达方式3、不少于800字

五十三 饥饿的人追求温饱;贫穷的人追求富有;处于动乱中的人追求安定~~~人人都有自己的追求,这些追求往往折射出人生的思考,时代的特点。正是因为有了追求,人生才不断地攀升,社会才会不断的进步。请围绕“追求”这一中心话题,写一篇作文,

五十四 亲近自然可能是人的本能,男女老幼对自然的山川草木,花虫鸟鱼有着特殊的情感。在与自然的接触中,你会产生许许多多的思考和感悟。请以“走近自然”为话题,写一篇不少于800字的文章,

五十五 生活里,每天几乎都弥满绿意。 绿色是地球的基本颜色,孕育着生命和未来,如果没有绿色,我们这个世界将是不可思议的。同样地,如果没有—— 请以《如果没有~~~》为题接着写下去。要求;1、除诗歌外文体不限2、不少于800字。

五十六 生活中有形形色色的网,有有形的有我形的,如鱼网、蜘蛛网、人情网、因特网等。 请根据这则材料,展开联想,联系实际,自拟标题,写一篇文章,除诗歌外,文体不限,不少于800字。

五十七 人成熟的标志是什么?同学们在一起讨论这个问题。有的说成熟的标志是能用理智战胜感情,有的说遇事有主见,有的说能从别人的角度来看待自我,有的说善于给予爱,有的说是善于否定自我~~~ 请以《成熟的标志是——》为题写一篇文章。要求;1、请先在横线上把题目补充完整2、除诗歌外文体不限3、不少于800字。

五十八 有一则寓言说,文学家、科学家、企业家和哲学家聚会时有人提议,各自用一句话来描述和赞颂世界。文学家感叹说;“这世界真是太美了!”科学家认真地说;“这世界最珍贵的是探索。”企业家兴奋地说;“这世界充满着商机!”哲学家没有说话,深思之后在纸上画了一个“?”和一个“!”。 请以上面这个寓言或其中某一个人的话作为话题,写一篇文章。注意; 1、文体不限2、题目自拟3、不少于800字 [简析]材料有两层意思,一是告诉大家由于观察事物的角度不同,对世界的认识也不同;二是这些认识、答案都是正确的、符合客观现实的。两层意思告诉人们,认识问题要全面一些,不要失之偏颇。

五十九 阅读下面的材料,根据要求作文 人的一生当面临着许多问题,诸如机会、选择、困难、金钱、死亡~~~这其中或喜或悲,有人物、有故事、更有思索。你能将你所经历的、所知道的、所想到的写下来吗? 要求;1、将作文题目补足完整,可以从材料中选择一个方面,也可以另选某个方面进行写作2、文体不限3、不少于800字。 题目;面临——

六十 以《——的滋味》为题写一篇不少于700字的文章。 1、选择一个词语填在横线上,将题目补充完整2、除诗歌外文体不限。

六十一 读下面一段文字,按要求写一篇文章。某市森林公园决定公开招聘一名高级管理员。几轮测试之后,1000名应聘者中有三人因分数相等同时进入复试,总管招来他们说;“有一只小山羊跑到了三号林区,你们一齐出发,谁抓住了这只山羊,谁将被录用。”三人奉命来到三号林区,甲首先发现了山羊,已用物击伤了山羊,丙抓住了受伤的山羊。 1、请你预设一下招聘结果,然后写一篇文章。或依材料写招聘故事,或引发联想写成散文,或阐发观点夹叙夹议……体裁不限,题目自拟。 2、注意联系生活实际,不少于700字。 [意图]本题属情景作文,旨在创新思维的培养和考查。 (1)招聘甲,因为他具有“发现”精神,“发现”是发明的源泉; (2)招聘乙,因为他具有实干精神,动手实践的能力是管理人员的必备素质; (3)招聘丙,因为他具有收获的才能,只知播种,不知收获的人将会一事无成; (4)破格招聘三人; (5)用“抓山羊”作招聘考题,滑稽可笑,终告失败。还可从反面思维预设出更多结果或提炼出更多的观点。

六十二 螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙,问道:“青蛙哥哥,到河边去,怎么走?”青蛙指着前面说:“你一直往前走,一会儿就会到达河边。” 螃蟹走了老半天,还是没走到河边,后来,螃蟹遇见了青蛙,指责到:“你害得我好苦,走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说:“我没有骗你!叫你一直往前走,你却横着爬,当然到不了河边。” 要求:1、细读寓言故事归纳出一个观点,或扩写成螃蟹问路的故事,或抒写自己的生活感想,或议论社会现象,写一篇文章,体裁不限。

2、题目自拟,注意联系现实生活实际提炼主题,全文不少于700字。 [析]从螃蟹角度看;1、没有正确方向,就很难达到目标;2、没有正确的方法,“横着爬”是很难实现理想的3、没有正确的态度,不自究自查原因,一味责怪别人指导错误,疳无济于事。从青蛙角度看;1、帮助别人要从实际出发2、提建议要有真诚的态度3、指导别人要具体,要耐心。

六十三 阅读下列材料,按要求作文 庄子带领弟子出游,行至山中,遇见伐木工,正在伐树。弟子问为什么那颗长得很歪的树不伐?答;伐了无用。至暮,投宿一老友处,友人欲杀鹅相待,家仆问杀哪只,主人说;杀那只不会叫的。 树有用而被伐,无用而被保全性命,鹅因不成器而被杀之,成器而得以延留。倘若伐木工要专寻特型树呢?那么直树反而不中意。鹅主人若是喜静而怕噪呢?当下砧板伺候的,只怕是会报警的鹅了。其实这样的事情在生活中也很常见。总之,条件不同,环境不同,结局也就不同。 请以“环境、条件与结局”为话题,以自己的经历、体验、见闻、认识为内容范围,写一篇不少于800字的文章,题目自拟,文体不限。

六十四 爱因斯坦在50年代,曾被邀请担任以色列总统,但他拒绝了。他说;“我整个一生都在同客观物质打交道,因而既缺乏天生的才智,也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人,所以,本人不适合如此高官重任。大文豪马克吐温曾经经过商,做打字纲生意和办出版公司,结果亏了30万美元,赔光了稿费还欠了一屁股债。马克吐温的妻子奥莉姬深知丈夫没有经商的本事,却有文学的天赋,便帮助他鼓起勇气,振作精神重走创作之路。马克吐温很快摆脱了失败的痛苦,在文学创作上取得了辉煌的业绩。 确实,人生的决窍就是经营自己的长处,给自己的人生增值。富兰克林说;宝贝放错地方便是废物。请以”宝贝放错地方便是废物“为话题,以自己的经历、体验、见闻、认识为内容范围,写一篇不少于800字的文章。题目自拟,文体不限。

六十五 站在月球上所想到的 假若你站在月球上,面对人生,你想到了什么?请以《站在月球上所想到的》为题,写一篇文章,文体不了,不少于800字。

六十六 ”假若生活欺骗了你,不要忧郁,也不要愤慨,痛苦的日子暂且忍耐,那愉快的日子定会到来。“这是一首外国名诗。请以”假若生活欺骗了你“为题,写一篇文章。文题不限,不少于800字。

六十七 一位美国心理学家到一位中国人空中做客,主人两岁多的小宝宝在客厅里跑动,不小心被椅子绊倒,大哭起来,当妈妈的赶紧跑过来抱起小孩,然后一面用手打椅子。心理学家见此情景,不禁有些孤疑。根据上述材料,选准角度,自拟题目,写一篇文章。

六十八 当人们走进大自然,走进生活时,人人都会从心底里涌出这样或那样的情感~~~你是否有这样的经历,体味,见闻,感触呢? 请以“不看不知道,世界真奇妙”为话题写一篇文章。注意; 1、这个话题的范围是很宽泛的,只要是有感而发,就符合要求。 2、文题不限(除诗歌外)可以记叙经历,编述故事,抒发感情,发表议论,展开想象。3、题目自拟

六十九 有人说,生活如诗,生活如歌;有人说,生活如藤,生活如萝;有人说,生活如溪流,生活如小河;有人说,生活如~~~ 你认为“生活”如什么?请以“生活如——”为题写一篇文章。 要求;1、在题目横线上填上你选填的内容 2、除诗歌外,文体不限3、不少于800字

七十 钱这东西~~~ 提示;题目中的删节号不但提供给我们一个比较广泛的思维空间,也让我们有一个比较广泛的选材自由,由此,凡思想、情绪、经历、体味,只要与“钱这东西”有关都可写进文章,凡一人一事,多人多事,只要与“钱这东西”有关,都可写进文章。要求;1、除诗歌外,文体不限2、不少于800字。

七十一 读下面材料,按要求作文 有些老师问我,“教学楼的勤杂工叫什么名字”,我回答不上来,尽管每天喝着人烧的茶水,走过他扫过的洁净的楼道,甚至漫不经心将自己的脏衣服随意丢放在他的斗室。老师说;“你该记住他的名字。人生如旅,你会遇到许许多多的人,或许每个人都是重要的,都值得你去注意、关心,哪怕是回报一上微笑。” 要求;根据这则材料,写出一个类似的故事。或就此发表议论。题目自拟,800字左右。

七十二 阅读下南的短诗,根据诗的意境,发散自己的思维,大胆联想与想象,写一篇不少于800字的文章。除诗歌外文体不限。 沙 苗得雨 世上好像—— 只有沙最不值钱 然而,最宝贵的东西——金, 就在它的里面。

七十三

据1999年9月19日报载:为纪念大连市建市100周年,大连市修建了世纪仓,将反映20世纪该市变化的100件物品珍藏其中,留给100年后的大连人开启。这100件物品中有1999年时的大连市长给2099年大边市长的亲笔信。 假若在你的学校也修建了一个类似的世纪仓,请你以20世纪的高中生身份写一封致21世纪末本校高中生的信。 注意:1、内容只要与“20世纪末的高中生致21世纪末本校高中生”题意相符即可,具体角度和写法可以多种多样,比如讲述今天的故事,畅谈学习的苦衷,介绍兴趣爱好,发表人生见解,探讨百年间各方面的异同,预测百年后的发展状况,等。 2、题目自拟,也可直接以“致~~~的一封信”为题。3、不少于800字。

七十四 有人用粉笔在黑板上画了一个圆圈来对各类学生进行测验,结果是: 大学生:(太简单。不屑回答) 高中生:是零。 初中生:是英语字母“欧”。 小学生的回答最有趣:“是太阳!”“是月亮!”“是铁环!”“是皮球!”“是乒乓球!”“是足球!”“是烧饼!”“是汤圆!”“是唱歌时的嘴巴!”“是老师发脾气时的眼睛!”~~~ 提示:测验的结果是出人意外的,即:受教育程度越高,想像力越贫乏。 请以“想像力~~~》为题,写一篇文章。 要求:1、将题目补充完整。2、文体不限3、不少于800字(诗歌不少于80诗行)。

小学常考的作文题目大全

1.作文题目: 的启示

提示:[1]把题目补充完整。横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等:[2]写出“一句名言”、“一句古诗”等给了你什么启示。

2.作文题目:校园新事

提示:事情要真实,内容要具体。

3.作文题目:我的

提示:把题目补充完整。横线上可填“烦恼”、“喜悦”、“秘密”、“愿望”等等。

B组 1.作文题目:文明在我的身边

提示:写一件发生在身边的讲文明的事,内容要真实、具体。

2.作文题目:玩

提示:“玩”是孩子的天性。章中请写出你玩什么,怎么玩,在玩的过程中发生过什么事,有什么感受。

3.作文题目:我家的故事

提示:想想,你家里发生过什么事?有趣的、愉快的、伤心的等,选一件印象最深的写下来。

C组 1.作文题目:我的绰号(网名)

提示:写清你的绰号(网名)是什么,它的由来,它给你带来了方便还是麻烦,欢乐还是痛苦。

2.作文题目:温暖

提示:在学校生活、家庭生活、社会生活中,老师、同学、家长、邻居……一定给了你许多关爱,请写出一件让你感到温暖的事。

3.作文题目:我真想

提示:[1]把题目补充完整。横线上可填“有一个星期八”、“书包轻一点”、“早上多睡一会儿”等等;[2]写出自己真实的感受。

D组 1.作文题目:我家的故事

提示:想想,你家里发生过什么事?有趣的、愉快的、伤心的等,选一件印象最深的写下来。

2.作文题目: 的启示

提示:[1]把题目补充完整。横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等:[2]写出“一句名言”、“一句古诗”等给了你什么启示。

3.作文题目:我真想

提示:[1]把题目补充完整。横线上可填“有一个星期八”、“书包轻一点”、“早上多睡一会儿”等等;[2]写出自己真实的感受。

其他作文题目

1.家庭风波

要求:文章需对两个以上的人物加以描写;结构完整,中心突出,不少于500字.

2.夸夸我们的(我的)____________

提示:在你的周围,肯定有值得夸的人.事.景物,请你把题目补充完整,写一篇不少于500字的记叙文.

3.我长大了

要求:选择具体事例写出你长大了,你明辨是非了;会关心他人了;有自理能力了;能克服困难看了;尊老爱幼了;懂得谦让了......要有真情实感.

4.在学校,你关注身边的每一个人吗?他们的言行举止,你闭上眼睛能历历在目吗?试把你所在班级体中那些五彩缤纷的生活真实地写出来.不少于500字.

5.父母不仅给了我们生命,更精心呵护着我们的成长.你难道不应该感谢他们,并为他们写下一点什么来表达你的感激之情吗?自拟题目,写一篇不少于500字的文章,或不少于10行的小诗,讲述一下你与父亲(母亲)的故事,或表达你对他们的感情吧!

6.以你熟悉的卡通或动画人物,如孙悟空、米老鼠、蓝猫、葫芦娃等作为主人公,写一篇《xx后传》为题的不少于500字的故事.

7.以两种或三种动物如小猪、小狗、小马、小猫等为主人公,写一篇自己命题的童话或寓言故事,500字以上.

8.以<<风波>>为题,为下文续写不少于500字的故事.

蛋蛋是个调皮的小男孩,是东风小学四年级的学生.他呀,在教室里可真坐不住,这不,陈老师在上面讲课,他就把双手放进课桌里,玩起了积木游戏.

9.今天教室里特别静

提示:想想这一天与往常有什么不同?发生了什么事?这么静,教室里的人都在干什么?抓住特别的地方把文章写生动,表达出人物的真情实感.

10.我选他(她)

提示与要求:选班干部.三好学生.优秀少先队员等,必须有优秀的事迹.选择一两件作为你选他(她)的理由;注意选材新颖,叙述清楚;不少于500字.

11.在每个人的心里,一定都有自己佩服、崇敬的人,(如解放军、警察、老师、医生......或者是你的亲人等)你一定期望长大后成为他(她)那样的人,请以<<长大后我将成为你>>为题作文.

要求:体裁不限(诗歌除外),写出自己的真情实感;500字以上.

12.我想____________

要求:先把题目补充完整,可以写自己想拥有什么事物,也可写自己想成为怎样的人物;想象合理,叙述清楚,语句通顺,不少于500字.

13同学们,在六年的小学生活中,你一定体验过喜怒哀乐,酸甜苦辣等个中滋味.

请你以《_________的滋味》为题进行习作.

要求:内容具体,感情真实,语句通顺,行款正确;不少于500字.

14.一次(堂)______的______活动(课)

在五年的小学生活中,你上过数以千计的课,参加过无数次的班队活动和社会实践活动.这些课,这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象.因为它或者生动风趣,或者别开生面,别具一格,或者使人茅塞顿开,深受启发,或者干瘪枯燥,令人乏味......

要求:把题目补充完整.后一空填上课或活动名称,前一空填上你对这堂课或这次活动的总体感受;内容真实,围绕中心有条理地叙述,注意把场面写具体.

15.我爱绿叶

要求:把真实描写与联想有机结合起来.

16.给语文老师的一封信

要求:用书信的形式写一篇记叙文,注意书信格式;要用一、二件事说说你从语文老师那儿学到了什么;中心明确,条理清楚.

17.书是人类进步的阶梯,书是人类的精神食粮......书伴随着我们长大,书牵动着我们的喜怒哀乐,维系着许多亲情友情......

请以书为话题,写一篇文章,题目自拟,可以写自己亲身经历的事,也可以写童话、寓言等故事.

18.我忘不了他(她)

要求:用具体事例,抓住人物特点,内容真实.

19.我清清楚楚地记得......

要求:回忆过去生活和学习中留下深刻印象的人或事,写一篇记叙文,写出真情实感.

20.______教我_______

提示:在小学五年里,有许多人教过你,他们教你怎样学习,如何生活,或教你作文,或教你解题,或教你唱歌、画画,或教你踢球、游戏......请选取一位,记叙他(她)在某一方面教你的经过.

21.我得到了_________

要求:在横线上填一个适当的词语,如"表扬""锻炼""理解""教育""关心""教训"等,把题目补充完整;通过一件事来写,注意围绕中心把事情的经过写具体,做到语句通顺,前后连贯.

22.我真________

要求:先把题目补充完整,如,我真幸福.我真羡慕他(她).我真后悔.我真难过.我真快乐......写亲身经历的事情,要表达真情实感,写想象的事要合情合理.

23再过十多年,你将走出校园,走向社会,成为一个有用的人.在21世纪里你最想干什么?为什么?请你充分发挥想象力,自拟题目写一篇文章,文体不限.

24.人生中有许多东西值得我们去追赶,每个人都在不停地追赶,有的追赶太阳,有的追赶春天,你追赶什么呢?请以《我追赶________》为题写一篇作文,不少于500字.

25.2008,中国奥运

要求:在那激动人心的时刻,你所见到的,听到的,写一篇记叙文.注意人物语言、动作、神态的描写,要写出真情实感.

26.环保话题

曲格平说过:"没有一个清洁美好的环境,再优裕的生活条件也无意义."此至理名言,道出了环境保护的重要性.

1996年,联合国环境署的报告指出,南极臭氧空洞正以每年一个美国陆地面积的速度增大;空气质量严重下降,全球有1.25亿的人口生活在空气污浊的城市中;温室气体过度释放造成全球气候变暖;12%的哺乳动物和11%的鸟类濒临灭绝;12亿人口生活在缺水的城市;每年全球地表土壤流失200亿吨;化学杀虫剂使用量超过270万吨;全球40多种鱼类因捕捞过度而濒临灭绝;全球森林以每年460万公顷的速度消失.这令人触目惊心的事实充分说明了地球环境在全面恶化,已经危及了人类的生存。

请以"环境"为话题作文.题目自拟,文体不限,内容与环境有关即可,不少于500字.

27给校长的一封信

通过五年的学习生活,你对母校有了更深的了解。为了母校美好的明天,请你在毕业之际,留下你对母校的宝贵意见或建议。以书信的形式告诉校长!

28、根据下面的图意,完成作业。

(图略)

⑴诗题《

⑵诗句:________________,________________。

________________,________________。

⑶展开你的想象,将这首诗改写成400字以上的 记叙文。

29、《乐》

提示:我们生活充满了欢乐,本题要求把你看到或亲身经历的“乐”事,写一篇记叙文,要有真实感,不少于500字。

30、要求:生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤……请你任选一件写下来。

注意:(1)自己命题。(2)要表达出真实、健康的感情。(3)要做到有具体内容,详略得当。

31、(1)题目:《学雷锋的日子里》

(2)要求:

①认真审题。可以写人,可以写事。事例要具体,选材要真实,不得写诗歌。不得少于350字。

②注意:描写环境,渲染气氛;细节描写;真情实感、恰如其分;中心明确,层次清楚。

③作文中不得写出真实的校名、地名、人名,可用假名。

32、记一次活动

提示和要求:

(1)在五年的小学生活中,学校和老师组织你们参加过许多活动,如:参观访问、春游、科技活动、文体活动等,请你把感受最深的一次活动记叙下来。

(2)内容具体,语句通顺,有中心,有条理,有真情实感。

(3)字数400字以上。

33、我真想对__________说。

提示与要求:1.在横线上填入任何一个人的称呼,如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长、老师等。

2.通过写一件事或一种现象(这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴……),将你想说的话写出来。事情或现象要作为重点来叙述,记叙过程要完整。并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等。

3.思想健康,中心明确,内容具体,详略得当,条理清楚,语言通顺。文章不得写出姓名,一律用A、B、C……表示,例如“张三”用“A”代替,“李四”用B”代替。字数在500字以上。

34、“再见了,老师

提示:六年的小学生活中,有多少难以忘怀的往事历历在目,有多少心里话想要倾吐。请你选择一件或几件事,围绕一个中心,向老师诉说你毕业前夕的心里话。

35、要求:1.内容具体,有条理,注意详略,语句通顺,要写出自己的真实感情。

2.不少于400字(写不下可写到背面)。

3.作文中不要写真实的校名和人名。校名一律写作“红领巾”小学,老师用王老师、李老师代替,学生用“甲××,乙××……”代替。否则扣分。

36、一个________________________的人

提示:①先将题目补充完整(如:受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣……)

②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质,注意写出真情实感。

37、1)难忘的小学生活

(2)我拥有一个小秘密

要求:(1)两题任选一题写一篇 记叙文;

(2)做到中心明确,内容具体,注意细节,有真情实感;

(3)文中的地名、校名、人名一律不写真名;

(4)行文要层次清楚,语句顺畅,书写整洁,不写错别字。

38、1.题目(1)_____________变了

提示:写某一个人或某一事物的变化,如《王小虎同学变了》、《李大伯变了》、《我家变了》、《家乡变了》等。

(2)在路上见到的一件事

提示:

a.可以写在上学或回家路上见到的一件事。

b.内容可以是好人好事,也可以是应该揭露和批评的坏人坏事。还可以是其他事情。

c.要把事情的过程写清楚,还可以写写你对这件事的看法。

2.要求:

(2)文章要有具体内容,有真情实感、有中心、有条理、有重点,语句通顺连贯,选词用语恰当,书写工整规范,正确使用标点符号。

(3)全文应写250字以上

39、记我身边的一件事

要求:围绕中心写具体,注意写出真情实感,用词造句恰如其分。

40.家人为自己的成长感到高兴。请从中选一件事以《全家为我而高兴》为题写一篇记叙文。

要求:1.要用具体事例说明全家人为什么为你而高兴,要注意细节和场面描写。要有真情实感。

我们走来,我们走过……

我们走来,我们走过……

安徽庐江四中群星文学社(231500) 唐 玮

指导老师:邢泽林

我们走来,我们走过,

风过耳,梦甜蜜,

愁与喜在交织,

青春的旗帜在飘扬

――题记

那天,和E一起去办公楼,看到E正在上初一的表妹,才猛然发现,我们就这么稀里糊涂地成了学校最老的学员了。看着她表妹充满稚气的脸,想起我们刚入学时的情景,心情不禁慢慢地悲凉起来。夕阳下,我们的影子被拉得很长、很长。

3年前,带着与小学同学离别的伤感来到了这里,可是转眼间,又到了劳燕分飞的时刻。 “多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。”原来,我们也将要在梦醒楼空的时候去努力期盼Yesterday once more。在空空如也的教室里感受孤独,“叭嗒”“叭嗒”的泪水滴落在印有同学指纹的课桌上,空气也是忧伤的。

那次,学校里举办男子篮球比赛。那天下午,体育向来是强项的我们班在比赛中第一次输了,无论我们怎样不顾面子大喊加油,也无论我们怎样地祈祷,败局也无法挽回,我们几个,哭了。仰起脸,看见了阴霾的天空,任吹来的风拂干泪水,好想跳上天空,大大地发泄一下。

可是,当我们回到操场上去看运动员们训练时,“哭什么哭,不就是输了吗 ,又不是最终结果。”“就是,我们曾经赢过X班,整天就知道哭。”

我们迎来的是男生们的冷嘲热讽。

男生的“笑傲江湖”我们是不明白的。

在这之后的第三天,又输了,无人遗憾,我们都笑着回家了。

不过最后的结局不错,我们班获得了第三名,虽然运动员们没有得到老师的宴请,但班级却获得了荣誉。

春天的天空下,我和泊坐在操场上,看着天上北归的大雁。

“我们真的很无奈呀”。我说。

“什么?”

“我们永远都是在学习的旋涡中转。回忆起那模糊小时候,云朵飘浮在蓝蓝的天空……我们的日子我明白,去了就不再回来……”。

“好了,别在那自哀了,生活中充满了melody,加足了马力,飙到底,看仔细……我手中的魔灯,在演自己的一生……得意的飘……雨声悄悄……”

看着她明净的双眸,我也笑了。

泊是个很漂亮的女孩,她的心也是如此纯洁烂漫。

杜拉斯说,人一开始回忆就在慢慢地变老,唉,我的外表一如十五岁的花季少年,心却是如此衰老呀,哈哈,我原来是一个千年老妖!

“90后”的我们在这里走过,走过飘满Jay歌声的年代。

我们走过,走过一个个鸟声如洗的清晨,走过一个个洒满金箔的黄昏。

三年岁月,这里记录着我们曾经的喜怒哀乐,这里承载着我们的欢声笑语,这里是我们人生的驿站。

在这里,我们走向灿烂的明天!

[同窗视点]

时间带走了我们稚幼的嗓音,却留给了我们更成熟的思考。作者所写的每一件事仿佛就在眼前,太息息相关了。多愁善感的作者总会捕捉我们从不留意的事物,哪怕是一个背影,一场比赛,一次朋友的真心谈话都被作者视为成长的映证。无论笔峰落到何处,带给读者总是一丝淡淡的忧愁,一缕闪烁的思绪。作者那隐隐的却又无论强烈的情感仿佛诉说着:“真的不愿离别,真的不愿告别初三。”(王h莹)

[导师点津]

本篇文章用小标题的形式记叙了四个故事。每个故事都写出了自己的真情实感,语句中带着一丝淡淡的忧悉让读者产生共鸣,部分稚嫩的语句更是突出了时间之快,还未脱尽刚刚踏入中学时代的稚气,更衬托了作者不愿离开的心情,虽然初中记载着我们许多的欢乐,但毕竟这里是我们人生的驿站,像作者一样以微笑迎接灿烂的明天!(邢泽林)

[写后札记]

进入了初三,不免多了几分身为学长的悲凉。初三了,不可能再如初一初二一样嬉闹了,等待我们的是“黑色六月”与离别的悲伤,也算是纪念那些时光吧,由于文章是记述了几个小故事因此使用“一”“二”“三”“四”类似于小标题的方法,这样使文章的文理更清晰些。这篇文章具有一定的校园气息,但部分语句尚显文笔的稚嫩。

远方

远方,我的远方在哪里呢?——题记

(一)

我很喜欢“远方”这个词语,淡淡的,带些忧伤。因为它的未知而忧伤吗?它的隐秘,极大地激发了我的好奇心。但是,我不得不小心翼翼地去触碰它,如同触摸透明的翅膀,也许有羽毛“柔软”的触觉,却怎么也看不见它,甚至没有给我一丝可以捕捉的信息。似乎,

当然,这只是一个模棱两可的比喻。

我曾经思索过:什么是我的远方,我的远方究竟坐落在哪里?

这是徒劳的。这一点,我是清楚的。这只是一种明明知晓,却抑制不住去探索的倔强。我没有那种可以预见未来的能力。曾经我很想做一个“上知天文,下识地理”的万事通。自从在一本科幻书上读到了有关预见未来的故事以后,我就迅速否决了想要预见的奇怪愿望。挺恐怖的,不是吗?如果我什么都知道,生活岂不是乱了套。我还用去学校吗?还能泰然地很同学交往吗?生活就会少了许多乐趣。那就与我美好的设想南辕北辙了。

有一句话“未来在我们的手中”。我想真实颇有哲理,却并不完全。我们无意间也许可以寻找到未来的一些踪迹。但未来毕竟是未来,我们根本无法将其禁锢。而我的远方,也如同我的未来,那都是一个未知的世界。我想还未抵达那种高度,就过早地知晓了远方,未来。的确会让人不知所措。

因为在某一时间段,我着魔了般爱上了哈里波特。也就信誓旦旦地将我的一部分思想暂时得皈依了它。天天在教室,嘴巴不知念些什么咒语,迅速遭到大量同学的鄙视。后来终于“改过自新”,放弃了那些我不熟识的魔法。现在想起来,的确很荒唐,不知道有没有人当我“神经病“呢?

那就惨了。

(二)

在好朋友的QQ空间上听到一首歌,很好听。于是下载了下来,放在自己的主页。是李慧珍的《寻找》。

轻轻的音乐,逐渐强烈。缓和到了适当的音量。音乐,真的是一种未名的力量,在旋律的伴随下,我的心情也变得不同。随着它进入高潮,又逐渐低回。寻找,歌中的李慧珍在寻找着什么呢?

听到“走遍天涯海角,找不到他……告诉他世界再大,有我牵挂”。我一次次地迟疑了,调子就是柔软的花的呼吸,悄悄拍打在我的肩上。让我长久得感动着,以至于不断得让音乐在音响里回放。在这样一个世界迷醉,我感到了博爱的力量。同样,寻找是艰难的未知的一件事,但是因为执著,远方变的不再迷茫。有种砰然的声音,即使跨越千山万水也能感知的力量在不断得鞭策着我们。让我不再呆滞,有了向前的勇气。

谁不是这样,在人生的进程中,我们在不断地寻找,向前。我却不希望人生只纯粹是一条跑道,我们只在长跑。我宁愿相信人生是森林,人生是现实与梦幻的一段长长的呓语,人生是海。即使蜿蜒盘曲,惊涛破浪,却有寻找的乐趣。

寻找,我们在寻找并成长着。

(三)

很小很小的时候,我愿意这样说。小小的自己,让我有种兴奋,一种无言中的快乐。我就是由小小的小小的自己长大而成的,不仅是一种成就感,也让我面对青春有了一些不在迷茫的光亮。

妈妈常给我念童谣,念些什么,我早已不记住了。只知道是很美很美丽的语言。那儿有熏衣草的芳香,鸟儿自由自在的鸣叫,小狗在小屋前的身影,猫咪可爱的胡须刺碰皮肤时浅浅的痛觉……我在那个世界迟疑,幸福着。

稍点大,我可以读字书了,是那种有拼音。我记得我喜欢读童话。《格林童话》,《安徒生童话》,《一千零一夜》……在童话中,又是一个新的世界,那是我自己安静独立的世界。在童话的约会中,我更多得发现了爱。爱,LOVE,人生如果缺失了爱,会是怎般的单调。

接着,是小学的尤老师领进门的。她教我们造句。尤老师,是个美丽的老师,她善良,无比地热爱着我们。我们共同的世界里,老师是天使,我们就是一只只胆小而快活的猫。我曾经造过一句有关春天的句子,老师说很美,用她柔软的手摸着我的头发,笑着表扬我。那时我是多么得幸福。在尤老师的帮助下,我逐渐走入创造的世界。飞来飞去,我渴望飞翔,无数次在长大后的作文中,我写到了飞翔,无不流露出我对飞翔的渴望。四五年级,我们的阅读量在次第增加,我们深受书的陶冶。古典文学,外国文学,不同类别,还有记叙文,说明文,小说,散

远方,我的远方在哪里呢?——题记

(一)

我很喜欢“远方”这个词语,淡淡的,带些忧伤。因为它的未知而忧伤吗?它的隐秘,极大地激发了我的好奇心。但是,我不得不小心翼翼地去触碰它,如同触摸透明的翅膀,也许有羽毛“柔软”的触觉,却怎么也看不见它,甚至没有给我一丝可以捕捉的信息。似乎,

当然,这只是一个模棱两可的比喻。

我曾经思索过:什么是我的远方,我的远方究竟坐落在哪里?

这是徒劳的。这一点,我是清楚的。这只是一种明明知晓,却抑制不住去探索的倔强。我没有那种可以预见未来的能力。曾经我很想做一个“上知天文,下识地理”的万事通。自从在一本科幻书上读到了有关预见未来的故事以后,我就迅速否决了想要预见的奇怪愿望。挺恐怖的,不是吗?如果我什么都知道,生活岂不是乱了套。我还用去学校吗?还能泰然地很同学交往吗?生活就会少了许多乐趣。那就与我美好的设想南辕北辙了。

有一句话“未来在我们的手中”。我想真实颇有哲理,却并不完全。我们无意间也许可以寻找到未来的一些踪迹。但未来毕竟是未来,我们根本无法将其禁锢。而我的远方,也如同我的未来,那都是一个未知的世界。我想还未抵达那种高度,就过早地知晓了远方,未来。的确会让人不知所措。

因为在某一时间段,我着魔了般爱上了哈里波特。也就信誓旦旦地将我的一部分思想暂时得皈依了它。天天在教室,嘴巴不知念些什么咒语,迅速遭到大量同学的鄙视。后来终于“改过自新”,放弃了那些我不熟识的魔法。现在想起来,的确很荒唐,不知道有没有人当我“神经病“呢?

那就惨了。

(二)

在好朋友的QQ空间上听到一首歌,很好听。于是下载了下来,放在自己的主页。是李慧珍的《寻找》。

轻轻的音乐,逐渐强烈。缓和到了适当的音量。音乐,真的是一种未名的力量,在旋律的伴随下,我的心情也变得不同。随着它进入高潮,又逐渐低回。寻找,歌中的李慧珍在寻找着什么呢?

听到“走遍天涯海角,找不到他……告诉他世界再大,有我牵挂”。我一次次地迟疑了,调子就是柔软的花的呼吸,悄悄拍打在我的肩上。让我长久得感动着,以至于不断得让音乐在音响里回放。在这样一个世界迷醉,我感到了博爱的力量。同样,寻找是艰难的未知的一件事,但是因为执著,远方变的不再迷茫。有种砰然的声音,即使跨越千山万水也能感知的力量在不断得鞭策着我们。让我不再呆滞,有了向前的勇气。

谁不是这样,在人生的进程中,我们在不断地寻找,向前。我却不希望人生只纯粹是一条跑道,我们只在长跑。我宁愿相信人生是森林,人生是现实与梦幻的一段长长的呓语,人生是海。即使蜿蜒盘曲,惊涛破浪,却有寻找的乐趣。

寻找,我们在寻找并成长着。

(三)

很小很小的时候,我愿意这样说。小小的自己,让我有种兴奋,一种无言中的快乐。我就是由小小的小小的自己长大而成的,不仅是一种成就感,也让我面对青春有了一些不在迷茫的光亮。

妈妈常给我念童谣,念些什么,我早已不记住了。只知道是很美很美丽的语言。那儿有熏衣草的芳香,鸟儿自由自在的鸣叫,小狗在小屋前的身影,猫咪可爱的胡须刺碰皮肤时浅浅的痛觉……我在那个世界迟疑,幸福着。

稍点大,我可以读字书了,是那种有拼音。我记得我喜欢读童话。《格林童话》,《安徒生童话》,《一千零一夜》……在童话中,又是一个新的世界,那是我自己安静独立的世界。在童话的约会中,我更多得发现了爱。爱,LOVE,人生如果缺失了爱,会是怎般的单调。

接着,是小学的尤老师领进门的。她教我们造句。尤老师,是个美丽的老师,她善良,无比地热爱着我们。我们共同的世界里,老师是天使,我们就是一只只胆小而快活的猫。我曾经造过一句有关春天的句子,老师说很美,用她柔软的手摸着我的头发,笑着表扬我。那时我是多么得幸福。在尤老师的帮助下,我逐渐走入创造的世界。飞来飞去,我渴望飞翔,无数次在长大后的作文中,我写到了飞翔,无不流露出我对飞翔的渴望。四五年级,我们的阅读量在次第增加,我们深受书的陶冶。古典文学,外国文学,不同类别,还有记叙文,说明文,小说,散

远方,我的远方在哪里呢?——题记

(一)

我很喜欢“远方”这个词语,淡淡的,带些忧伤。因为它的未知而忧伤吗?它的隐秘,极大地激发了我的好奇心。但是,我不得不小心翼翼地去触碰它,如同触摸透明的翅膀,也许有羽毛“柔软”的触觉,却怎么也看不见它,甚至没有给我一丝可以捕捉的信息。似乎,

当然,这只是一个模棱两可的比喻。

我曾经思索过:什么是我的远方,我的远方究竟坐落在哪里?

这是徒劳的。这一点,我是清楚的。这只是一种明明知晓,却抑制不住去探索的倔强。我没有那种可以预见未来的能力。曾经我很想做一个“上知天文,下识地理”的万事通。自从在一本科幻书上读到了有关预见未来的故事以后,我就迅速否决了想要预见的奇怪愿望。挺恐怖的,不是吗?如果我什么都知道,生活岂不是乱了套。我还用去学校吗?还能泰然地很同学交往吗?生活就会少了许多乐趣。那就与我美好的设想南辕北辙了。

有一句话“未来在我们的手中”。我想真实颇有哲理,却并不完全。我们无意间也许可以寻找到未来的一些踪迹。但未来毕竟是未来,我们根本无法将其禁锢。而我的远方,也如同我的未来,那都是一个未知的世界。我想还未抵达那种高度,就过早地知晓了远方,未来。的确会让人不知所措。

因为在某一时间段,我着魔了般爱上了哈里波特。也就信誓旦旦地将我的一部分思想暂时得皈依了它。天天在教室,嘴巴不知念些什么咒语,迅速遭到大量同学的鄙视。后来终于“改过自新”,放弃了那些我不熟识的魔法。现在想起来,的确很荒唐,不知道有没有人当我“神经病“呢?

那就惨了。

(二)

在好朋友的QQ空间上听到一首歌,很好听。于是下载了下来,放在自己的主页。是李慧珍的《寻找》。

轻轻的音乐,逐渐强烈。缓和到了适当的音量。音乐,真的是一种未名的力量,在旋律的伴随下,我的心情也变得不同。随着它进入高潮,又逐渐低回。寻找,歌中的李慧珍在寻找着什么呢?

听到“走遍天涯海角,找不到他……告诉他世界再大,有我牵挂”。我一次次地迟疑了,调子就是柔软的花的呼吸,悄悄拍打在我的肩上。让我长久得感动着,以至于不断得让音乐在音响里回放。在这样一个世界迷醉,我感到了博爱的力量。同样,寻找是艰难的未知的一件事,但是因为执著,远方变的不再迷茫。有种砰然的声音,即使跨越千山万水也能感知的力量在不断得鞭策着我们。让我不再呆滞,有了向前的勇气。

谁不是这样,在人生的进程中,我们在不断地寻找,向前。我却不希望人生只纯粹是一条跑道,我们只在长跑。我宁愿相信人生是森林,人生是现实与梦幻的一段长长的呓语,人生是海。即使蜿蜒盘曲,惊涛破浪,却有寻找的乐趣。

寻找,我们在寻找并成长着。

(三)

很小很小的时候,我愿意这样说。小小的自己,让我有种兴奋,一种无言中的快乐。我就是由小小的小小的自己长大而成的,不仅是一种成就感,也让我面对青春有了一些不在迷茫的光亮。

妈妈常给我念童谣,念些什么,我早已不记住了。只知道是很美很美丽的语言。那儿有熏衣草的芳香,鸟儿自由自在的鸣叫,小狗在小屋前的身影,猫咪可爱的胡须刺碰皮肤时浅浅的痛觉……我在那个世界迟疑,幸福着。

稍点大,我可以读字书了,是那种有拼音。我记得我喜欢读童话。《格林童话》,《安徒生童话》,《一千零一夜》……在童话中,又是一个新的世界,那是我自己安静独立的世界。在童话的约会中,我更多得发现了爱。爱,LOVE,人生如果缺失了爱,会是怎般的单调。

接着,是小学的尤老师领进门的。她教我们造句。尤老师,是个美丽的老师,她善良,无比地热爱着我们。我们共同的世界里,老师是天使,我们就是一只只胆小而快活的猫。我曾经造过一句有关春天的句子,老师说很美,用她柔软的手摸着我的头发,笑着表扬我。那时我是多么得幸福。在尤老师的帮助下,我逐渐走入创造的世界。飞来飞去,我渴望飞翔,无数次在长大后的作文中,我写到了飞翔,无不流露出我对飞翔的渴望。四五年级,我们的阅读量在次第增加,我们深受书的陶冶。古典文学,外国文学,不同类别,还有记叙文,说明文,小说,散

远方,我的远方在哪里呢?——题记

(一)

我很喜欢“远方”这个词语,淡淡的,带些忧伤。因为它的未知而忧伤吗?它的隐秘,极大地激发了我的好奇心。但是,我不得不小心翼翼地去触碰它,如同触摸透明的翅膀,也许有羽毛“柔软”的触觉,却怎么也看不见它,甚至没有给我一丝可以捕捉的信息。似乎,

当然,这只是一个模棱两可的比喻。

我曾经思索过:什么是我的远方,我的远方究竟坐落在哪里?

这是徒劳的。这一点,我是清楚的。这只是一种明明知晓,却抑制不住去探索的倔强。我没有那种可以预见未来的能力。曾经我很想做一个“上知天文,下识地理”的万事通。自从在一本科幻书上读到了有关预见未来的故事以后,我就迅速否决了想要预见的奇怪愿望。挺恐怖的,不是吗?如果我什么都知道,生活岂不是乱了套。我还用去学校吗?还能泰然地很同学交往吗?生活就会少了许多乐趣。那就与我美好的设想南辕北辙了。

有一句话“未来在我们的手中”。我想真实颇有哲理,却并不完全。我们无意间也许可以寻找到未来的一些踪迹。但未来毕竟是未来,我们根本无法将其禁锢。而我的远方,也如同我的未来,那都是一个未知的世界。我想还未抵达那种高度,就过早地知晓了远方,未来。的确会让人不知所措。

因为在某一时间段,我着魔了般爱上了哈里波特。也就信誓旦旦地将我的一部分思想暂时得皈依了它。天天在教室,嘴巴不知念些什么咒语,迅速遭到大量同学的鄙视。后来终于“改过自新”,放弃了那些我不熟识的魔法。现在想起来,的确很荒唐,不知道有没有人当我“神经病“呢?

那就惨了。

(二)

在好朋友的QQ空间上听到一首歌,很好听。于是下载了下来,放在自己的主页。是李慧珍的《寻找》。

轻轻的音乐,逐渐强烈。缓和到了适当的音量。音乐,真的是一种未名的力量,在旋律的伴随下,我的心情也变得不同。随着它进入高潮,又逐渐低回。寻找,歌中的李慧珍在寻找着什么呢?

听到“走遍天涯海角,找不到他……告诉他世界再大,有我牵挂”。我一次次地迟疑了,调子就是柔软的花的呼吸,悄悄拍打在我的肩上。让我长久得感动着,以至于不断得让音乐在音响里回放。在这样一个世界迷醉,我感到了博爱的力量。同样,寻找是艰难的未知的一件事,但是因为执著,远方变的不再迷茫。有种砰然的声音,即使跨越千山万水也能感知的力量在不断得鞭策着我们。让我不再呆滞,有了向前的勇气。

谁不是这样,在人生的进程中,我们在不断地寻找,向前。我却不希望人生只纯粹是一条跑道,我们只在长跑。我宁愿相信人生是森林,人生是现实与梦幻的一段长长的呓语,人生是海。即使蜿蜒盘曲,惊涛破浪,却有寻找的乐趣。

寻找,我们在寻找并成长着。

(三)

很小很小的时候,我愿意这样说。小小的自己,让我有种兴奋,一种无言中的快乐。我就是由小小的小小的自己长大而成的,不仅是一种成就感,也让我面对青春有了一些不在迷茫的光亮。

妈妈常给我念童谣,念些什么,我早已不记住了。只知道是很美很美丽的语言。那儿有熏衣草的芳香,鸟儿自由自在的鸣叫,小狗在小屋前的身影,猫咪可爱的胡须刺碰皮肤时浅浅的痛觉……我在那个世界迟疑,幸福着。

稍点大,我可以读字书了,是那种有拼音。我记得我喜欢读童话。《格林童话》,《安徒生童话》,《一千零一夜》……在童话中,又是一个新的世界,那是我自己安静独立的世界。在童话的约会中,我更多得发现了爱。爱,LOVE,人生如果缺失了爱,会是怎般的单调。

接着,是小学的尤老师领进门的。她教我们造句。尤老师,是个美丽的老师,她善良,无比地热爱着我们。我们共同的世界里,老师是天使,我们就是一只只胆小而快活的猫。我曾经造过一句有关春天的句子,老师说很美,用她柔软的手摸着我的头发,笑着表扬我。那时我是多么得幸福。在尤老师的帮助下,我逐渐走入创造的世界。飞来飞去,我渴望飞翔,无数次在长大后的作文中,我写到了飞翔,无不流露出我对飞翔的渴望。四五年级,我们的阅读量在次第增加,我们深受书的陶冶。古典文学,外国文学,不同类别,还有记叙文,说明文,小说,散

远方,我的远方在哪里呢?——题记

(一)

我很喜欢“远方”这个词语,淡淡的,带些忧伤。因为它的未知而忧伤吗?它的隐秘,极大地激发了我的好奇心。但是,我不得不小心翼翼地去触碰它,如同触摸透明的翅膀,也许有羽毛“柔软”的触觉,却怎么也看不见它,甚至没有给我一丝可以捕捉的信息。似乎,

当然,这只是一个模棱两可的比喻。

我曾经思索过:什么是我的远方,我的远方究竟坐落在哪里?

这是徒劳的。这一点,我是清楚的。这只是一种明明知晓,却抑制不住去探索的倔强。我没有那种可以预见未来的能力。曾经我很想做一个“上知天文,下识地理”的万事通。自从在一本科幻书上读到了有关预见未来的故事以后,我就迅速否决了想要预见的奇怪愿望。挺恐怖的,不是吗?如果我什么都知道,生活岂不是乱了套。我还用去学校吗?还能泰然地很同学交往吗?生活就会少了许多乐趣。那就与我美好的设想南辕北辙了。

有一句话“未来在我们的手中”。我想真实颇有哲理,却并不完全。我们无意间也许可以寻找到未来的一些踪迹。但未来毕竟是未来,我们根本无法将其禁锢。而我的远方,也如同我的未来,那都是一个未知的世界。我想还未抵达那种高度,就过早地知晓了远方,未来。的确会让人不知所措。

因为在某一时间段,我着魔了般爱上了哈里波特。也就信誓旦旦地将我的一部分思想暂时得皈依了它。天天在教室,嘴巴不知念些什么咒语,迅速遭到大量同学的鄙视。后来终于“改过自新”,放弃了那些我不熟识的魔法。现在想起来,的确很荒唐,不知道有没有人当我“神经病“呢?

那就惨了。

(二)

在好朋友的QQ空间上听到一首歌,很好听。于是下载了下来,放在自己的主页。是李慧珍的《寻找》。

轻轻的音乐,逐渐强烈。缓和到了适当的音量。音乐,真的是一种未名的力量,在旋律的伴随下,我的心情也变得不同。随着它进入高潮,又逐渐低回。寻找,歌中的李慧珍在寻找着什么呢?

听到“走遍天涯海角,找不到他……告诉他世界再大,有我牵挂”。我一次次地迟疑了,调子就是柔软的花的呼吸,悄悄拍打在我的肩上。让我长久得感动着,以至于不断得让音乐在音响里回放。在这样一个世界迷醉,我感到了博爱的力量。同样,寻找是艰难的未知的一件事,但是因为执著,远方变的不再迷茫。有种砰然的声音,即使跨越千山万水也能感知的力量在不断得鞭策着我们。让我不再呆滞,有了向前的勇气。

谁不是这样,在人生的进程中,我们在不断地寻找,向前。我却不希望人生只纯粹是一条跑道,我们只在长跑。我宁愿相信人生是森林,人生是现实与梦幻的一段长长的呓语,人生是海。即使蜿蜒盘曲,惊涛破浪,却有寻找的乐趣。

寻找,我们在寻找并成长着。

(三)

很小很小的时候,我愿意这样说。小小的自己,让我有种兴奋,一种无言中的快乐。我就是由小小的小小的自己长大而成的,不仅是一种成就感,也让我面对青春有了一些不在迷茫的光亮。

妈妈常给我念童谣,念些什么,我早已不记住了。只知道是很美很美丽的语言。那儿有熏衣草的芳香,鸟儿自由自在的鸣叫,小狗在小屋前的身影,猫咪可爱的胡须刺碰皮肤时浅浅的痛觉……我在那个世界迟疑,幸福着。

稍点大,我可以读字书了,是那种有拼音。我记得我喜欢读童话。《格林童话》,《安徒生童话》,《一千零一夜》……在童话中,又是一个新的世界,那是我自己安静独立的世界。在童话的约会中,我更多得发现了爱。爱,LOVE,人生如果缺失了爱,会是怎般的单调。

接着,是小学的尤老师领进门的。她教我们造句。尤老师,是个美丽的老师,她善良,无比地热爱着我们。我们共同的世界里,老师是天使,我们就是一只只胆小而快活的猫。我曾经造过一句有关春天的句子,老师说很美,用她柔软的手摸着我的头发,笑着表扬我。那时我是多么得幸福。在尤老师的帮助下,我逐渐走入创造的世界。飞来飞去,我渴望飞翔,无数次在长大后的作文中,我写到了飞翔,无不流露出我对飞翔的渴望。四五年级,我们的阅读量在次第增加,我们深受书的陶冶。古典文学,外国文学,不同类别,还有记叙文,说明文,小说,散

远方,我的远方在哪里呢?——题记

(一)

我很喜欢“远方”这个词语,淡淡的,带些忧伤。因为它的未知而忧伤吗?它的隐秘,极大地激发了我的好奇心。但是,我不得不小心翼翼地去触碰它,如同触摸透明的翅膀,也许有羽毛“柔软”的触觉,却怎么也看不见它,甚至没有给我一丝可以捕捉的信息。似乎,

当然,这只是一个模棱两可的比喻。

我曾经思索过:什么是我的远方,我的远方究竟坐落在哪里?

这是徒劳的。这一点,我是清楚的。这只是一种明明知晓,却抑制不住去探索的倔强。我没有那种可以预见未来的能力。曾经我很想做一个“上知天文,下识地理”的万事通。自从在一本科幻书上读到了有关预见未来的故事以后,我就迅速否决了想要预见的奇怪愿望。挺恐怖的,不是吗?如果我什么都知道,生活岂不是乱了套。我还用去学校吗?还能泰然地很同学交往吗?生活就会少了许多乐趣。那就与我美好的设想南辕北辙了。

有一句话“未来在我们的手中”。我想真实颇有哲理,却并不完全。我们无意间也许可以寻找到未来的一些踪迹。但未来毕竟是未来,我们根本无法将其禁锢。而我的远方,也如同我的未来,那都是一个未知的世界。我想还未抵达那种高度,就过早地知晓了远方,未来。的确会让人不知所措。

因为在某一时间段,我着魔了般爱上了哈里波特。也就信誓旦旦地将我的一部分思想暂时得皈依了它。天天在教室,嘴巴不知念些什么咒语,迅速遭到大量同学的鄙视。后来终于“改过自新”,放弃了那些我不熟识的魔法。现在想起来,的确很荒唐,不知道有没有人当我“神经病“呢?

那就惨了。

(二)

在好朋友的QQ空间上听到一首歌,很好听。于是下载了下来,放在自己的主页。是李慧珍的《寻找》。

轻轻的音乐,逐渐强烈。缓和到了适当的音量。音乐,真的是一种未名的力量,在旋律的伴随下,我的心情也变得不同。随着它进入高潮,又逐渐低回。寻找,歌中的李慧珍在寻找着什么呢?

听到“走遍天涯海角,找不到他……告诉他世界再大,有我牵挂”。我一次次地迟疑了,调子就是柔软的花的呼吸,悄悄拍打在我的肩上。让我长久得感动着,以至于不断得让音乐在音响里回放。在这样一个世界迷醉,我感到了博爱的力量。同样,寻找是艰难的未知的一件事,但是因为执著,远方变的不再迷茫。有种砰然的声音,即使跨越千山万水也能感知的力量在不断得鞭策着我们。让我不再呆滞,有了向前的勇气。

谁不是这样,在人生的进程中,我们在不断地寻找,向前。我却不希望人生只纯粹是一条跑道,我们只在长跑。我宁愿相信人生是森林,人生是现实与梦幻的一段长长的呓语,人生是海。即使蜿蜒盘曲,惊涛破浪,却有寻找的乐趣。

寻找,我们在寻找并成长着。

(三)

很小很小的时候,我愿意这样说。小小的自己,让我有种兴奋,一种无言中的快乐。我就是由小小的小小的自己长大而成的,不仅是一种成就感,也让我面对青春有了一些不在迷茫的光亮。

妈妈常给我念童谣,念些什么,我早已不记住了。只知道是很美很美丽的语言。那儿有熏衣草的芳香,鸟儿自由自在的鸣叫,小狗在小屋前的身影,猫咪可爱的胡须刺碰皮肤时浅浅的痛觉……我在那个世界迟疑,幸福着。

稍点大,我可以读字书了,是那种有拼音。我记得我喜欢读童话。《格林童话》,《安徒生童话》,《一千零一夜》……在童话中,又是一个新的世界,那是我自己安静独立的世界。在童话的约会中,我更多得发现了爱。爱,LOVE,人生如果缺失了爱,会是怎般的单调。

接着,是小学的尤老师领进门的。她教我们造句。尤老师,是个美丽的老师,她善良,无比地热爱着我们。我们共同的世界里,老师是天使,我们就是一只只胆小而快活的猫。我曾经造过一句有关春天的句子,老师说很美,用她柔软的手摸着我的头发,笑着表扬我。那时我是多么得幸福。在尤老师的帮助下,我逐渐走入创造的世界。飞来飞去,我渴望飞翔,无数次在长大后的作文中,我写到了飞翔,无不流露出我对飞翔的渴望。四五年级,我们的阅读量在次第增加,我们深受书的陶冶。古典文学,外国文学,不同类别,还有记叙文,说明文,小说,散

远方,我的远方在哪里呢?——题记

(一)

我很喜欢“远方”这个词语,淡淡的,带些忧伤。因为它的未知而忧伤吗?它的隐秘,极大地激发了我的好奇心。但是,我不得不小心翼翼地去触碰它,如同触摸透明的翅膀,也许有羽毛“柔软”的触觉,却怎么也看不见它,甚至没有给我一丝可以捕捉的信息。似乎,

当然,这只是一个模棱两可的比喻。

我曾经思索过:什么是我的远方,我的远方究竟坐落在哪里?

这是徒劳的。这一点,我是清楚的。这只是一种明明知晓,却抑制不住去探索的倔强。我没有那种可以预见未来的能力。曾经我很想做一个“上知天文,下识地理”的万事通。自从在一本科幻书上读到了有关预见未来的故事以后,我就迅速否决了想要预见的奇怪愿望。挺恐怖的,不是吗?如果我什么都知道,生活岂不是乱了套。我还用去学校吗?还能泰然地很同学交往吗?生活就会少了许多乐趣。那就与我美好的设想南辕北辙了。

有一句话“未来在我们的手中”。我想真实颇有哲理,却并不完全。我们无意间也许可以寻找到未来的一些踪迹。但未来毕竟是未来,我们根本无法将其禁锢。而我的远方,也如同我的未来,那都是一个未知的世界。我想还未抵达那种高度,就过早地知晓了远方,未来。的确会让人不知所措。

因为在某一时间段,我着魔了般爱上了哈里波特。也就信誓旦旦地将我的一部分思想暂时得皈依了它。天天在教室,嘴巴不知念些什么咒语,迅速遭到大量同学的鄙视。后来终于“改过自新”,放弃了那些我不熟识的魔法。现在想起来,的确很荒唐,不知道有没有人当我“神经病“呢?

那就惨了。

(二)

在好朋友的QQ空间上听到一首歌,很好听。于是下载了下来,放在自己的主页。是李慧珍的《寻找》。

轻轻的音乐,逐渐强烈。缓和到了适当的音量。音乐,真的是一种未名的力量,在旋律的伴随下,我的心情也变得不同。随着它进入高潮,又逐渐低回。寻找,歌中的李慧珍在寻找着什么呢?

听到“走遍天涯海角,找不到他……告诉他世界再大,有我牵挂”。我一次次地迟疑了,调子就是柔软的花的呼吸,悄悄拍打在我的肩上。让我长久得感动着,以至于不断得让音乐在音响里回放。在这样一个世界迷醉,我感到了博爱的力量。同样,寻找是艰难的未知的一件事,但是因为执著,远方变的不再迷茫。有种砰然的声音,即使跨越千山万水也能感知的力量在不断得鞭策着我们。让我不再呆滞,有了向前的勇气。

谁不是这样,在人生的进程中,我们在不断地寻找,向前。我却不希望人生只纯粹是一条跑道,我们只在长跑。我宁愿相信人生是森林,人生是现实与梦幻的一段长长的呓语,人生是海。即使蜿蜒盘曲,惊涛破浪,却有寻找的乐趣。

寻找,我们在寻找并成长着。

(三)

很小很小的时候,我愿意这样说。小小的自己,让我有种兴奋,一种无言中的快乐。我就是由小小的小小的自己长大而成的,不仅是一种成就感,也让我面对青春有了一些不在迷茫的光亮。

妈妈常给我念童谣,念些什么,我早已不记住了。只知道是很美很美丽的语言。那儿有熏衣草的芳香,鸟儿自由自在的鸣叫,小狗在小屋前的身影,猫咪可爱的胡须刺碰皮肤时浅浅的痛觉……我在那个世界迟疑,幸福着。

稍点大,我可以读字书了,是那种有拼音。我记得我喜欢读童话。《格林童话》,《安徒生童话》,《一千零一夜》……在童话中,又是一个新的世界,那是我自己安静独立的世界。在童话的约会中,我更多得发现了爱。爱,LOVE,人生如果缺失了爱,会是怎般的单调。

接着,是小学的尤老师领进门的。她教我们造句。尤老师,是个美丽的老师,她善良,无比地热爱着我们。我们共同的世界里,老师是天使,我们就是一只只胆小而快活的猫。我曾经造过一句有关春天的句子,老师说很美,用她柔软的手摸着我的头发,笑着表扬我。那时我是多么得幸福。在尤老师的帮助下,我逐渐走入创造的世界。飞来飞去,我渴望飞翔,无数次在长大后的作文中,我写到了飞翔,无不流露出我对飞翔的渴望。四五年级,我们的阅读量在次第增加,我们深受书的陶冶。古典文学,外国文学,不同类别,还有记叙文,说明文,小说,散

2009天津卷

四、话题作文

天津卷

题目

阅读下面的文字,按照要求作文。(60分)

当前,出生于20世纪90年代被称为“90后”的青少年,越来越多地受到社会的关注。有人对他们赞扬嘉许,有人对他们表示担忧,也有人认为他们是在以自己的方式诠释自己的青春……不管怎样,“90后”终将担当起社会和历史赋予的重任。请你联系个人或社会实际,以“我说90后”为话题,写一篇文章。

要求:①自选角度,自拟题目。②除诗歌外,文体不限。③不少于800字。④写出自己的真情实感。⑤不得套作,不得抄袭。

考题解读

引考生自知与自省

这是一道阳光鲜活又充满感召力的写作话题,终于给了学子们一个在18年一搏的考场上自己说自己的机会,让出生于90年代的考生去写他们自己的故事,话题开放,题意轻松。

没有政治元素和道德评判的附加功能,只需倾情投入,只管率真表白,不愁没得说,不怕说不好,应该说每个考生都能酣畅淋漓地完成这篇神圣的“成人宣言”。其突出的鲜明特点可从以下几方面审视:

一、命意简约,时代感强

今年的天津作文题一改这些年来考命题作文的传统,重归近年各省市已淡出的话题作文形式,并且不再延续前两年的民俗风情的风格,而是充分考虑到2009届考生有着“90后”这样的特殊身份。能否让考生在现实丰富多彩的生活中关注自己,进而再从日新月异的变化里了解社会,引导健康快乐的成长是该题的命题思路。

“我说90后”的话题涵义广阔,“人、事、物、情、景、感”无所不包,都是考生生活阅历和思维能力所及,可以从容驾驭,信手拈来。而考生文才高低,情智多寡所出现的梯度,又符合高校选拔人才的初衷,总之“涉水浅者见鱼虾,涉水深者见蛟龙”,关注人文情感,体现公平意识,无须宿构押题的引导意义尽可展现。

二、感性思考,理性作文

“我说90后”的话题注重挖掘写作人的情趣感受,对文体形式未做过多限制,使“戴着镣铐跳舞”的考场写作有了一种“我想唱歌我就唱”的酣畅之感。

你可以搭乘“我说90后”的列车讲述一个感人肺腑的故事,可用记叙文的笔触让读者记住文中那个人、那件事,回味“90后”人情世故中的美妙;你可以点击“我说90后”之窗告诉人们一个生存智慧的理念,可以亮出独特的观点,围绕“90后”这个群体的个性特征,如独立、个性、自信、开放、乐观、叛逆、张扬、任性、自我、极端、脆弱、浮躁……可在对比中议论,可在因果里探寻,可在实例中剖析,从中给人提供成长的反省;你可以拥抱“我说90后”之躯敞开自己感念天地的情怀,以散文来构思,紧扣“说”字,不受第一人称的限制,笔走云泥、纵横世间,让文思文气诗意盎然。既可以写个人,也可以写群体,还可以写一代人;既可以追忆过去,也可以描述现在,还可以畅想未来;既可以展示优势,也可以剖析不足,还可以辩证炼意。

尽管话题中“我”和“说”的暗示会带给考生一些限制,“90后”三个字,也会让考生顾虑这个话题的深度和广度,但2009年独一无二的高考作文“我说90后”一定是一次青春版个性写真的大荟萃,因为写作者就是得天独厚的“90后”!

评分细则

附注:

1. “内容”类别项中以“题意”“中心”为重点。

“表达”类别项中以“结构”“语言”为重点。

2. “特征”类别项中不求全面,采用“一点评分法”。

所谓“一点评分法”就是以下列四项16点中最突出的一点来评分,也就是说,有一点突出可作为亮点就可以得到满分20分。

深刻:透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发性。

丰富:材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。

有文采:用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。

有创新:见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。

3. 每1个错别字扣1分,重复的不计;标点符号错误,最多扣2分。字数不足的,每少50个字扣1分。

4. 确认为抄袭的作文,“内容”“表达”在第四等之内评分,“特征”不给分。

标杆作文

渴望成熟

曾几何时,我们多么想摆脱那张幼稚的脸,害怕周围对“90后”那鄙夷的目光;曾几何时,我们矢志不渝地认为成熟的世界是深沉和老道,然而,当我们装腔作势,无病呻吟,变简欲繁地“成熟”一把后,原本青春活力的我们却变得心力交瘁,惶恐不安……

因为我们要学会“80后”的“懂事”,要追仿“70后”的四、话题作文

天津卷

题目

阅读下面的文字,按照要求作文。(60分)

当前,出生于20世纪90年代被称为“90后”的青少年,越来越多地受到社会的关注。有人对他们赞扬嘉许,有人对他们表示担忧,也有人认为他们是在以自己的方式诠释自己的青春……不管怎样,“90后”终将担当起社会和历史赋予的重任。请你联系个人或社会实际,以“我说90后”为话题,写一篇文章。

要求:①自选角度,自拟题目。②除诗歌外,文体不限。③不少于800字。④写出自己的真情实感。⑤不得套作,不得抄袭。

考题解读

引考生自知与自省

这是一道阳光鲜活又充满感召力的写作话题,终于给了学子们一个在18年一搏的考场上自己说自己的机会,让出生于90年代的考生去写他们自己的故事,话题开放,题意轻松。

没有政治元素和道德评判的附加功能,只需倾情投入,只管率真表白,不愁没得说,不怕说不好,应该说每个考生都能酣畅淋漓地完成这篇神圣的“成人宣言”。其突出的鲜明特点可从以下几方面审视:

一、命意简约,时代感强

今年的天津作文题一改这些年来考命题作文的传统,重归近年各省市已淡出的话题作文形式,并且不再延续前两年的民俗风情的风格,而是充分考虑到2009届考生有着“90后”这样的特殊身份。能否让考生在现实丰富多彩的生活中关注自己,进而再从日新月异的变化里了解社会,引导健康快乐的成长是该题的命题思路。

“我说90后”的话题涵义广阔,“人、事、物、情、景、感”无所不包,都是考生生活阅历和思维能力所及,可以从容驾驭,信手拈来。而考生文才高低,情智多寡所出现的梯度,又符合高校选拔人才的初衷,总之“涉水浅者见鱼虾,涉水深者见蛟龙”,关注人文情感,体现公平意识,无须宿构押题的引导意义尽可展现。

二、感性思考,理性作文

“我说90后”的话题注重挖掘写作人的情趣感受,对文体形式未做过多限制,使“戴着镣铐跳舞”的考场写作有了一种“我想唱歌我就唱”的酣畅之感。

你可以搭乘“我说90后”的列车讲述一个感人肺腑的故事,可用记叙文的笔触让读者记住文中那个人、那件事,回味“90后”人情世故中的美妙;你可以点击“我说90后”之窗告诉人们一个生存智慧的理念,可以亮出独特的观点,围绕“90后”这个群体的个性特征,如独立、个性、自信、开放、乐观、叛逆、张扬、任性、自我、极端、脆弱、浮躁……可在对比中议论,可在因果里探寻,可在实例中剖析,从中给人提供成长的反省;你可以拥抱“我说90后”之躯敞开自己感念天地的情怀,以散文来构思,紧扣“说”字,不受第一人称的限制,笔走云泥、纵横世间,让文思文气诗意盎然。既可以写个人,也可以写群体,还可以写一代人;既可以追忆过去,也可以描述现在,还可以畅想未来;既可以展示优势,也可以剖析不足,还可以辩证炼意。

尽管话题中“我”和“说”的暗示会带给考生一些限制,“90后”三个字,也会让考生顾虑这个话题的深度和广度,但2009年独一无二的高考作文“我说90后”一定是一次青春版个性写真的大荟萃,因为写作者就是得天独厚的“90后”!

评分细则

附注:

1. “内容”类别项中以“题意”“中心”为重点。

“表达”类别项中以“结构”“语言”为重点。

2. “特征”类别项中不求全面,采用“一点评分法”。

所谓“一点评分法”就是以下列四项16点中最突出的一点来评分,也就是说,有一点突出可作为亮点就可以得到满分20分。

深刻:透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发性。

丰富:材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。

有文采:用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。

有创新:见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。

3. 每1个错别字扣1分,重复的不计;标点符号错误,最多扣2分。字数不足的,每少50个字扣1分。

4. 确认为抄袭的作文,“内容”“表达”在第四等之内评分,“特征”不给分。

标杆作文

渴望成熟

曾几何时,我们多么想摆脱那张幼稚的脸,害怕周围对“90后”那鄙夷的目光;曾几何时,我们矢志不渝地认为成熟的世界是深沉和老道,然而,当我们装腔作势,无病呻吟,变简欲繁地“成熟”一把后,原本青春活力的我们却变得心力交瘁,惶恐不安……

因为我们要学会“80后”的“懂事”,要追仿“70后”的四、话题作文

天津卷

题目

阅读下面的文字,按照要求作文。(60分)

当前,出生于20世纪90年代被称为“90后”的青少年,越来越多地受到社会的关注。有人对他们赞扬嘉许,有人对他们表示担忧,也有人认为他们是在以自己的方式诠释自己的青春……不管怎样,“90后”终将担当起社会和历史赋予的重任。请你联系个人或社会实际,以“我说90后”为话题,写一篇文章。

要求:①自选角度,自拟题目。②除诗歌外,文体不限。③不少于800字。④写出自己的真情实感。⑤不得套作,不得抄袭。

考题解读

引考生自知与自省

这是一道阳光鲜活又充满感召力的写作话题,终于给了学子们一个在18年一搏的考场上自己说自己的机会,让出生于90年代的考生去写他们自己的故事,话题开放,题意轻松。

没有政治元素和道德评判的附加功能,只需倾情投入,只管率真表白,不愁没得说,不怕说不好,应该说每个考生都能酣畅淋漓地完成这篇神圣的“成人宣言”。其突出的鲜明特点可从以下几方面审视:

一、命意简约,时代感强

今年的天津作文题一改这些年来考命题作文的传统,重归近年各省市已淡出的话题作文形式,并且不再延续前两年的民俗风情的风格,而是充分考虑到2009届考生有着“90后”这样的特殊身份。能否让考生在现实丰富多彩的生活中关注自己,进而再从日新月异的变化里了解社会,引导健康快乐的成长是该题的命题思路。

“我说90后”的话题涵义广阔,“人、事、物、情、景、感”无所不包,都是考生生活阅历和思维能力所及,可以从容驾驭,信手拈来。而考生文才高低,情智多寡所出现的梯度,又符合高校选拔人才的初衷,总之“涉水浅者见鱼虾,涉水深者见蛟龙”,关注人文情感,体现公平意识,无须宿构押题的引导意义尽可展现。

二、感性思考,理性作文

“我说90后”的话题注重挖掘写作人的情趣感受,对文体形式未做过多限制,使“戴着镣铐跳舞”的考场写作有了一种“我想唱歌我就唱”的酣畅之感。

你可以搭乘“我说90后”的列车讲述一个感人肺腑的故事,可用记叙文的笔触让读者记住文中那个人、那件事,回味“90后”人情世故中的美妙;你可以点击“我说90后”之窗告诉人们一个生存智慧的理念,可以亮出独特的观点,围绕“90后”这个群体的个性特征,如独立、个性、自信、开放、乐观、叛逆、张扬、任性、自我、极端、脆弱、浮躁……可在对比中议论,可在因果里探寻,可在实例中剖析,从中给人提供成长的反省;你可以拥抱“我说90后”之躯敞开自己感念天地的情怀,以散文来构思,紧扣“说”字,不受第一人称的限制,笔走云泥、纵横世间,让文思文气诗意盎然。既可以写个人,也可以写群体,还可以写一代人;既可以追忆过去,也可以描述现在,还可以畅想未来;既可以展示优势,也可以剖析不足,还可以辩证炼意。

尽管话题中“我”和“说”的暗示会带给考生一些限制,“90后”三个字,也会让考生顾虑这个话题的深度和广度,但2009年独一无二的高考作文“我说90后”一定是一次青春版个性写真的大荟萃,因为写作者就是得天独厚的“90后”!

评分细则

附注:

1. “内容”类别项中以“题意”“中心”为重点。

“表达”类别项中以“结构”“语言”为重点。

2. “特征”类别项中不求全面,采用“一点评分法”。

所谓“一点评分法”就是以下列四项16点中最突出的一点来评分,也就是说,有一点突出可作为亮点就可以得到满分20分。

深刻:透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发性。

丰富:材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。

有文采:用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。

有创新:见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。

3. 每1个错别字扣1分,重复的不计;标点符号错误,最多扣2分。字数不足的,每少50个字扣1分。

4. 确认为抄袭的作文,“内容”“表达”在第四等之内评分,“特征”不给分。

标杆作文

渴望成熟

曾几何时,我们多么想摆脱那张幼稚的脸,害怕周围对“90后”那鄙夷的目光;曾几何时,我们矢志不渝地认为成熟的世界是深沉和老道,然而,当我们装腔作势,无病呻吟,变简欲繁地“成熟”一把后,原本青春活力的我们却变得心力交瘁,惶恐不安……

因为我们要学会“80后”的“懂事”,要追仿“70后”的四、话题作文

天津卷

题目

阅读下面的文字,按照要求作文。(60分)

当前,出生于20世纪90年代被称为“90后”的青少年,越来越多地受到社会的关注。有人对他们赞扬嘉许,有人对他们表示担忧,也有人认为他们是在以自己的方式诠释自己的青春……不管怎样,“90后”终将担当起社会和历史赋予的重任。请你联系个人或社会实际,以“我说90后”为话题,写一篇文章。

要求:①自选角度,自拟题目。②除诗歌外,文体不限。③不少于800字。④写出自己的真情实感。⑤不得套作,不得抄袭。

考题解读

引考生自知与自省

这是一道阳光鲜活又充满感召力的写作话题,终于给了学子们一个在18年一搏的考场上自己说自己的机会,让出生于90年代的考生去写他们自己的故事,话题开放,题意轻松。

没有政治元素和道德评判的附加功能,只需倾情投入,只管率真表白,不愁没得说,不怕说不好,应该说每个考生都能酣畅淋漓地完成这篇神圣的“成人宣言”。其突出的鲜明特点可从以下几方面审视:

一、命意简约,时代感强

今年的天津作文题一改这些年来考命题作文的传统,重归近年各省市已淡出的话题作文形式,并且不再延续前两年的民俗风情的风格,而是充分考虑到2009届考生有着“90后”这样的特殊身份。能否让考生在现实丰富多彩的生活中关注自己,进而再从日新月异的变化里了解社会,引导健康快乐的成长是该题的命题思路。

“我说90后”的话题涵义广阔,“人、事、物、情、景、感”无所不包,都是考生生活阅历和思维能力所及,可以从容驾驭,信手拈来。而考生文才高低,情智多寡所出现的梯度,又符合高校选拔人才的初衷,总之“涉水浅者见鱼虾,涉水深者见蛟龙”,关注人文情感,体现公平意识,无须宿构押题的引导意义尽可展现。

二、感性思考,理性作文

“我说90后”的话题注重挖掘写作人的情趣感受,对文体形式未做过多限制,使“戴着镣铐跳舞”的考场写作有了一种“我想唱歌我就唱”的酣畅之感。

你可以搭乘“我说90后”的列车讲述一个感人肺腑的故事,可用记叙文的笔触让读者记住文中那个人、那件事,回味“90后”人情世故中的美妙;你可以点击“我说90后”之窗告诉人们一个生存智慧的理念,可以亮出独特的观点,围绕“90后”这个群体的个性特征,如独立、个性、自信、开放、乐观、叛逆、张扬、任性、自我、极端、脆弱、浮躁……可在对比中议论,可在因果里探寻,可在实例中剖析,从中给人提供成长的反省;你可以拥抱“我说90后”之躯敞开自己感念天地的情怀,以散文来构思,紧扣“说”字,不受第一人称的限制,笔走云泥、纵横世间,让文思文气诗意盎然。既可以写个人,也可以写群体,还可以写一代人;既可以追忆过去,也可以描述现在,还可以畅想未来;既可以展示优势,也可以剖析不足,还可以辩证炼意。

尽管话题中“我”和“说”的暗示会带给考生一些限制,“90后”三个字,也会让考生顾虑这个话题的深度和广度,但2009年独一无二的高考作文“我说90后”一定是一次青春版个性写真的大荟萃,因为写作者就是得天独厚的“90后”!

评分细则

附注:

1. “内容”类别项中以“题意”“中心”为重点。

“表达”类别项中以“结构”“语言”为重点。

2. “特征”类别项中不求全面,采用“一点评分法”。

所谓“一点评分法”就是以下列四项16点中最突出的一点来评分,也就是说,有一点突出可作为亮点就可以得到满分20分。

深刻:透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发性。

丰富:材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。

有文采:用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。

有创新:见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。

3. 每1个错别字扣1分,重复的不计;标点符号错误,最多扣2分。字数不足的,每少50个字扣1分。

4. 确认为抄袭的作文,“内容”“表达”在第四等之内评分,“特征”不给分。

标杆作文

渴望成熟

曾几何时,我们多么想摆脱那张幼稚的脸,害怕周围对“90后”那鄙夷的目光;曾几何时,我们矢志不渝地认为成熟的世界是深沉和老道,然而,当我们装腔作势,无病呻吟,变简欲繁地“成熟”一把后,原本青春活力的我们却变得心力交瘁,惶恐不安……

因为我们要学会“80后”的“懂事”,要追仿“70后”的四、话题作文

天津卷

题目

阅读下面的文字,按照要求作文。(60分)

当前,出生于20世纪90年代被称为“90后”的青少年,越来越多地受到社会的关注。有人对他们赞扬嘉许,有人对他们表示担忧,也有人认为他们是在以自己的方式诠释自己的青春……不管怎样,“90后”终将担当起社会和历史赋予的重任。请你联系个人或社会实际,以“我说90后”为话题,写一篇文章。

要求:①自选角度,自拟题目。②除诗歌外,文体不限。③不少于800字。④写出自己的真情实感。⑤不得套作,不得抄袭。

考题解读

引考生自知与自省

这是一道阳光鲜活又充满感召力的写作话题,终于给了学子们一个在18年一搏的考场上自己说自己的机会,让出生于90年代的考生去写他们自己的故事,话题开放,题意轻松。

没有政治元素和道德评判的附加功能,只需倾情投入,只管率真表白,不愁没得说,不怕说不好,应该说每个考生都能酣畅淋漓地完成这篇神圣的“成人宣言”。其突出的鲜明特点可从以下几方面审视:

一、命意简约,时代感强

今年的天津作文题一改这些年来考命题作文的传统,重归近年各省市已淡出的话题作文形式,并且不再延续前两年的民俗风情的风格,而是充分考虑到2009届考生有着“90后”这样的特殊身份。能否让考生在现实丰富多彩的生活中关注自己,进而再从日新月异的变化里了解社会,引导健康快乐的成长是该题的命题思路。

“我说90后”的话题涵义广阔,“人、事、物、情、景、感”无所不包,都是考生生活阅历和思维能力所及,可以从容驾驭,信手拈来。而考生文才高低,情智多寡所出现的梯度,又符合高校选拔人才的初衷,总之“涉水浅者见鱼虾,涉水深者见蛟龙”,关注人文情感,体现公平意识,无须宿构押题的引导意义尽可展现。

二、感性思考,理性作文

“我说90后”的话题注重挖掘写作人的情趣感受,对文体形式未做过多限制,使“戴着镣铐跳舞”的考场写作有了一种“我想唱歌我就唱”的酣畅之感。

你可以搭乘“我说90后”的列车讲述一个感人肺腑的故事,可用记叙文的笔触让读者记住文中那个人、那件事,回味“90后”人情世故中的美妙;你可以点击“我说90后”之窗告诉人们一个生存智慧的理念,可以亮出独特的观点,围绕“90后”这个群体的个性特征,如独立、个性、自信、开放、乐观、叛逆、张扬、任性、自我、极端、脆弱、浮躁……可在对比中议论,可在因果里探寻,可在实例中剖析,从中给人提供成长的反省;你可以拥抱“我说90后”之躯敞开自己感念天地的情怀,以散文来构思,紧扣“说”字,不受第一人称的限制,笔走云泥、纵横世间,让文思文气诗意盎然。既可以写个人,也可以写群体,还可以写一代人;既可以追忆过去,也可以描述现在,还可以畅想未来;既可以展示优势,也可以剖析不足,还可以辩证炼意。

尽管话题中“我”和“说”的暗示会带给考生一些限制,“90后”三个字,也会让考生顾虑这个话题的深度和广度,但2009年独一无二的高考作文“我说90后”一定是一次青春版个性写真的大荟萃,因为写作者就是得天独厚的“90后”!

评分细则

附注:

1. “内容”类别项中以“题意”“中心”为重点。

“表达”类别项中以“结构”“语言”为重点。

2. “特征”类别项中不求全面,采用“一点评分法”。

所谓“一点评分法”就是以下列四项16点中最突出的一点来评分,也就是说,有一点突出可作为亮点就可以得到满分20分。

深刻:透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发性。

丰富:材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。

有文采:用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。

有创新:见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。

3. 每1个错别字扣1分,重复的不计;标点符号错误,最多扣2分。字数不足的,每少50个字扣1分。

4. 确认为抄袭的作文,“内容”“表达”在第四等之内评分,“特征”不给分。

标杆作文

渴望成熟

曾几何时,我们多么想摆脱那张幼稚的脸,害怕周围对“90后”那鄙夷的目光;曾几何时,我们矢志不渝地认为成熟的世界是深沉和老道,然而,当我们装腔作势,无病呻吟,变简欲繁地“成熟”一把后,原本青春活力的我们却变得心力交瘁,惶恐不安……

因为我们要学会“80后”的“懂事”,要追仿“70后”的四、话题作文

天津卷

题目

阅读下面的文字,按照要求作文。(60分)

当前,出生于20世纪90年代被称为“90后”的青少年,越来越多地受到社会的关注。有人对他们赞扬嘉许,有人对他们表示担忧,也有人认为他们是在以自己的方式诠释自己的青春……不管怎样,“90后”终将担当起社会和历史赋予的重任。请你联系个人或社会实际,以“我说90后”为话题,写一篇文章。

要求:①自选角度,自拟题目。②除诗歌外,文体不限。③不少于800字。④写出自己的真情实感。⑤不得套作,不得抄袭。

考题解读

引考生自知与自省

这是一道阳光鲜活又充满感召力的写作话题,终于给了学子们一个在18年一搏的考场上自己说自己的机会,让出生于90年代的考生去写他们自己的故事,话题开放,题意轻松。

没有政治元素和道德评判的附加功能,只需倾情投入,只管率真表白,不愁没得说,不怕说不好,应该说每个考生都能酣畅淋漓地完成这篇神圣的“成人宣言”。其突出的鲜明特点可从以下几方面审视:

一、命意简约,时代感强

今年的天津作文题一改这些年来考命题作文的传统,重归近年各省市已淡出的话题作文形式,并且不再延续前两年的民俗风情的风格,而是充分考虑到2009届考生有着“90后”这样的特殊身份。能否让考生在现实丰富多彩的生活中关注自己,进而再从日新月异的变化里了解社会,引导健康快乐的成长是该题的命题思路。

“我说90后”的话题涵义广阔,“人、事、物、情、景、感”无所不包,都是考生生活阅历和思维能力所及,可以从容驾驭,信手拈来。而考生文才高低,情智多寡所出现的梯度,又符合高校选拔人才的初衷,总之“涉水浅者见鱼虾,涉水深者见蛟龙”,关注人文情感,体现公平意识,无须宿构押题的引导意义尽可展现。

二、感性思考,理性作文

“我说90后”的话题注重挖掘写作人的情趣感受,对文体形式未做过多限制,使“戴着镣铐跳舞”的考场写作有了一种“我想唱歌我就唱”的酣畅之感。

你可以搭乘“我说90后”的列车讲述一个感人肺腑的故事,可用记叙文的笔触让读者记住文中那个人、那件事,回味“90后”人情世故中的美妙;你可以点击“我说90后”之窗告诉人们一个生存智慧的理念,可以亮出独特的观点,围绕“90后”这个群体的个性特征,如独立、个性、自信、开放、乐观、叛逆、张扬、任性、自我、极端、脆弱、浮躁……可在对比中议论,可在因果里探寻,可在实例中剖析,从中给人提供成长的反省;你可以拥抱“我说90后”之躯敞开自己感念天地的情怀,以散文来构思,紧扣“说”字,不受第一人称的限制,笔走云泥、纵横世间,让文思文气诗意盎然。既可以写个人,也可以写群体,还可以写一代人;既可以追忆过去,也可以描述现在,还可以畅想未来;既可以展示优势,也可以剖析不足,还可以辩证炼意。

尽管话题中“我”和“说”的暗示会带给考生一些限制,“90后”三个字,也会让考生顾虑这个话题的深度和广度,但2009年独一无二的高考作文“我说90后”一定是一次青春版个性写真的大荟萃,因为写作者就是得天独厚的“90后”!

评分细则

附注:

1. “内容”类别项中以“题意”“中心”为重点。

“表达”类别项中以“结构”“语言”为重点。

2. “特征”类别项中不求全面,采用“一点评分法”。

所谓“一点评分法”就是以下列四项16点中最突出的一点来评分,也就是说,有一点突出可作为亮点就可以得到满分20分。

深刻:透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发性。

丰富:材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。

有文采:用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。

有创新:见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。

3. 每1个错别字扣1分,重复的不计;标点符号错误,最多扣2分。字数不足的,每少50个字扣1分。

4. 确认为抄袭的作文,“内容”“表达”在第四等之内评分,“特征”不给分。

标杆作文

渴望成熟

曾几何时,我们多么想摆脱那张幼稚的脸,害怕周围对“90后”那鄙夷的目光;曾几何时,我们矢志不渝地认为成熟的世界是深沉和老道,然而,当我们装腔作势,无病呻吟,变简欲繁地“成熟”一把后,原本青春活力的我们却变得心力交瘁,惶恐不安……

因为我们要学会“80后”的“懂事”,要追仿“70后”的四、话题作文

天津卷

题目

阅读下面的文字,按照要求作文。(60分)

当前,出生于20世纪90年代被称为“90后”的青少年,越来越多地受到社会的关注。有人对他们赞扬嘉许,有人对他们表示担忧,也有人认为他们是在以自己的方式诠释自己的青春……不管怎样,“90后”终将担当起社会和历史赋予的重任。请你联系个人或社会实际,以“我说90后”为话题,写一篇文章。

要求:①自选角度,自拟题目。②除诗歌外,文体不限。③不少于800字。④写出自己的真情实感。⑤不得套作,不得抄袭。

考题解读

引考生自知与自省

这是一道阳光鲜活又充满感召力的写作话题,终于给了学子们一个在18年一搏的考场上自己说自己的机会,让出生于90年代的考生去写他们自己的故事,话题开放,题意轻松。

没有政治元素和道德评判的附加功能,只需倾情投入,只管率真表白,不愁没得说,不怕说不好,应该说每个考生都能酣畅淋漓地完成这篇神圣的“成人宣言”。其突出的鲜明特点可从以下几方面审视:

一、命意简约,时代感强

今年的天津作文题一改这些年来考命题作文的传统,重归近年各省市已淡出的话题作文形式,并且不再延续前两年的民俗风情的风格,而是充分考虑到2009届考生有着“90后”这样的特殊身份。能否让考生在现实丰富多彩的生活中关注自己,进而再从日新月异的变化里了解社会,引导健康快乐的成长是该题的命题思路。

“我说90后”的话题涵义广阔,“人、事、物、情、景、感”无所不包,都是考生生活阅历和思维能力所及,可以从容驾驭,信手拈来。而考生文才高低,情智多寡所出现的梯度,又符合高校选拔人才的初衷,总之“涉水浅者见鱼虾,涉水深者见蛟龙”,关注人文情感,体现公平意识,无须宿构押题的引导意义尽可展现。

二、感性思考,理性作文

“我说90后”的话题注重挖掘写作人的情趣感受,对文体形式未做过多限制,使“戴着镣铐跳舞”的考场写作有了一种“我想唱歌我就唱”的酣畅之感。

你可以搭乘“我说90后”的列车讲述一个感人肺腑的故事,可用记叙文的笔触让读者记住文中那个人、那件事,回味“90后”人情世故中的美妙;你可以点击“我说90后”之窗告诉人们一个生存智慧的理念,可以亮出独特的观点,围绕“90后”这个群体的个性特征,如独立、个性、自信、开放、乐观、叛逆、张扬、任性、自我、极端、脆弱、浮躁……可在对比中议论,可在因果里探寻,可在实例中剖析,从中给人提供成长的反省;你可以拥抱“我说90后”之躯敞开自己感念天地的情怀,以散文来构思,紧扣“说”字,不受第一人称的限制,笔走云泥、纵横世间,让文思文气诗意盎然。既可以写个人,也可以写群体,还可以写一代人;既可以追忆过去,也可以描述现在,还可以畅想未来;既可以展示优势,也可以剖析不足,还可以辩证炼意。

尽管话题中“我”和“说”的暗示会带给考生一些限制,“90后”三个字,也会让考生顾虑这个话题的深度和广度,但2009年独一无二的高考作文“我说90后”一定是一次青春版个性写真的大荟萃,因为写作者就是得天独厚的“90后”!

评分细则

附注:

1. “内容”类别项中以“题意”“中心”为重点。

“表达”类别项中以“结构”“语言”为重点。

2. “特征”类别项中不求全面,采用“一点评分法”。

所谓“一点评分法”就是以下列四项16点中最突出的一点来评分,也就是说,有一点突出可作为亮点就可以得到满分20分。

深刻:透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发性。

丰富:材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。

有文采:用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。

有创新:见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。

3. 每1个错别字扣1分,重复的不计;标点符号错误,最多扣2分。字数不足的,每少50个字扣1分。

4. 确认为抄袭的作文,“内容”“表达”在第四等之内评分,“特征”不给分。

标杆作文

渴望成熟

曾几何时,我们多么想摆脱那张幼稚的脸,害怕周围对“90后”那鄙夷的目光;曾几何时,我们矢志不渝地认为成熟的世界是深沉和老道,然而,当我们装腔作势,无病呻吟,变简欲繁地“成熟”一把后,原本青春活力的我们却变得心力交瘁,惶恐不安……

因为我们要学会“80后”的“懂事”,要追仿“70后”的

序言

初识唐睿琪小朋友,是在今年年初。那时,她是太原小主人报新闻学校中级班的一名学员,我在这个班任教。一个班近二十名的小朋友,唯有她首先闯入我的视线,这并不是因为她长相出众,也并非她凡事占尽风头,只因她一节课下来,一个接一个的反问引起我格外的注意。课间休息时,她大方地来到我身边, 有礼貌地把自己的几篇日记交给我看。当时我即惊诧,一般孩子不大愿意让别人浏览自己的日记,她倒显得另类了。由于休息时间所限,我走马观花地看了一下,表示能否带回家仔细拜读,下周再奉还,她爽快的答应了,并把她的Email留给了我。

回家后,我自己阅读了她的日记,一共是7篇,时间是紧挨着的,一天一篇。内容均是她在学校或家中观察、参与的一些小故事,手法上记事偏多,描写较少,抒情议论则凤毛麟角。她曾要求我批改,而我考虑到初次相托,只是把病句、错别字和标点符号改了改,没有下书面评语。因为我担心挫伤她的写作热情,准备见面时相机行事。七天后,当着她母亲的面,我把日记归还予她,并充分肯定了她的成绩,说了些鼓励的话。她听得很专注,却不时摇摇头,表示对我的表扬存有意义。放学后她母亲便问:“这样写行吗?”一位母亲望女成凤的关爱之心深深地触动了我,我为自己过度的圆滑而心愧,于是我尽其所能敞开了心扉。

首先我谈了谈写日记如写作文,尽管篇幅短小,但麻雀虽小,五脏俱全。日记不是流水帐,每天发生在自己身边的事很多,但值得一写的也就那么一两件。要选择对自己成长影响最大的,自己感触最深的,对自己最有意义的材料,然后详细、生动、具体的把事情完整地记叙描写下来,再对事件本身发表一点看法或感想,或喜或忧,或爱或憎,流露真情,发表实感,使日记更具可读性,记下自己的成长史,并为日后的写作积累素材,磨练功底……我讲着,唐睿琪听得越发认真,还不时点点头,最后若有所思道:“哦,我明白了!”

接下来我就这七篇日记逐一做了辅导,一看时间,我们这才都感到饥肠辘辘。最后,唐睿琪又拿出了一个星期的日记,恳请我详批详改,我也真诚地接了过来。从此,我们师生直接定式交接,从不间断,一直坚持到了今年暑假前。

如今她的日记结为集子,我想这不仅仅是唐睿琪的一部成长史,其中更渗透着父母无限的期望。也许其他小朋友的家长看了这个集子,会有一番感慨和羡慕,更有一番启迪和激励。很多人总感到日记经常无事可写,难以坚持。其实,只要留心生活,仔细观察,会发现自己身边可写之事,可抒之情,可感之言源源不断。尽管一件事情很小,也很平凡,甚至微不足道,但通过深层的挖掘,却会有一番所悟,所感,所记,另有一番新意,正如俗语所说:“滴水可以穿石”,小题也能大作呀!

还有的小朋友认为:有事可写,但下不了笔,不会写。其实,写日记、写文章就和我们平时说话一样,只不过是把口语变成书面文字。不要急于讲求文采,文采是长期的写作实践磨练形成的,一口吃不成胖子,但铁杵能磨成针。只要能像唐睿琪同学一样,虚心好学,持之以恒,那么在写日记中就会享有无穷的乐趣,并受益终身。

祝愿唐睿琪小朋友健康成长,更上层楼,早日成才!

马文学

2009.8.1于并州