下学生作文(共八篇)

走进学生家庭、打开学生心灵、关爱学生成长

宁夏海原县海原一小黄天乐(辅导者:黄杰)

一、“家访手记”案例:

通过各种形成的家访活动,我们发现不少学生存在学习、情感、交友等心理问题:

1、(学习困惑):初中学生肩负家庭的重托,背负沉重的中考压力,年龄特点,出现了不少学习困惑、自信不足,情感困扰等心理障碍的学生。如来自农村的我校初三(1)班学生梁某,因家庭困难、家长期望过高与现实成绩相差太远,压力太大、神精紧张、惧怕考试。

2、(情感困扰):我县外出务工人员很多,催生出校园“留守学生”这一特殊群体,这一群体占我校学生数有一定的比例,他们在心理、行为、等方面极不稳定,这部分同学因长期与监护人分离,缺乏完整家庭教育和父母的关爱而导致不少心理问题。如七年级学生马某,担心与男生交往,而无法集中精力学习。

3、(交友困惑):来自乡下初二(10)班同学李某从小失去父亲,母亲改嫁,寄养在经济本来就不宽裕的大伯家里,造成他性格内向,自卑心理很强,语言等行为习惯与其他同学相比差异很大,作为优生的他学习成绩曾一度下滑。不愿与别人交友。

二、案例主题:

走进学生家庭、关爱学生成长,家访工作是德育工作的重要组成部分,我校以家访工作为突破口,从不同角度做好学生的心理疏导工作,消除学生焦虑、厌学、自卑的不良情绪,为学生健康成长营造出一个良好的思想氛围,从而把我校打造成为和谐舒心的阳光校园。

三、案例分析:

当今社会处于转型期,中学生心理问题日益暴露出来,老师面对外面的世界觉得眼花缭乱,各种烦恼、矛盾纷纷出现。我们在平时的工作中,经常感到枯燥的德育教育、思想工作已经力不从心,在很多事情上,学生的违纪带有一种故意的心态,他们也知道那样做不对,但有的不由自主的去做了,很多学生的违纪就是属于“明知故犯”的;与此同时,老师的不当的教学行为经常使学生造成很大的伤害,从而引发了学生的心理困扰。尤其是随着素质教育全面铺开和深化,走进学生家庭、关爱学生成长、加强对中学生的心理健康教育显得尤为重要。

有些班主任经常把犯了错误的同学叫来训话,可是训话的内容大体相同,训话时,学生表现出一副虔诚的神态,他们都有表现出坚决改正的样子。他们都已经表示要改正了,怎么过几天又犯了同样的错误呢?于是我们在思考这么一个问题一是不是我们的教育方式有问题了。经过思考,我们不得不承认这么一个现实,我们平时的思想教育、德育工作,面对这些学生是显得多么的苍白无力,于是我校试着“从‘心’开始,走进学生家庭、走进学生心灵、探索学校德育工作的新路子:。并及时成立心理咨询室,设置咨询信箱,举办图片展和聘请专家学者开设心理健康专题讲座,对教师、学生心理障碍进行解答,同时要求全体教师运用心理健康知识为学生排除心理障碍,并把自己的经验总结成心得体会,此外,通过国旗下讲话等多种形式对全体师生进行心理健康教育辅导。

四、措施与机制:

1、营造一种氛围:进学生家庭、打开学生心灵、关爱学生成长,营造一种氛围,培养健康的心灵,造就健全的人格,为学生一生奠基。

2、把握两条主线:

(1)针对家访发现的学生心理问题,我们对全体学生开展心理健康教育,使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力,培养学生健全的价格和良好的个性心理品质。尤其是对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平。(2)针对家访发现的心理问题,对全体学生进行心理健康教育辅导的同时加强对教师的心理健康教育。

3、加强三个渗透:

(1)我们把“走进学生家庭、打开学生心灵、关爱学生成长”活动,渗透到班主任日常工作中。我校把创新家访工作当作德育工作重要手段。要求班主任及时发现学生的异常行为,通过心理调整,及时解决困在学生心理上的阴影,要求班主任利用课前课后经常对学生进行心理健康教育,要求班主任每周至少实地家访和电话家访各一次,要上一节心理健康的辅导课,每学期初每位班主任制定好家访教育活动计划。学校通过开展组织各种讲座、辅导、交流、反思等活动,引导班主任不断提高家访教育辅导水平。(2)把家访发现的问题渗透到课堂教学中。(3)把家访发现的问题渗透到团队活动中。我们在团队活动中进行心理辅导,如在“学雷锋,树新风”,活动中学习革命先辈高尚情操和良好的价值观、人生观,增强奋发向上、立志成才意识。

4、针对家访发现的心理问题,我们主要抓好四个环节:

(1)开设心理健康教育活动课。我们通过班会、团队活动,以及专门开设心理辅导课,将所要传授的心理知识寓于活动之中,让学生潜移默化地受到心理健康教育。(2)举办心理健康教育专题讲座。我校经常开展以心理健康教育为主题的系列活动。如“悦纳他人,悦纳自我”、“带着微笑迎接新的一天”等等主题活动。(3)建立心理辅导室,设置“核心园”心理信箱,对学生进行心理咨询和辅导。学校建立学生心理健康档案,解决学生中存在的种种问题。通过设立心理辅导室、个别交谈等多种渠道开展活动。(4)利用黑板报、宣传窗、广播等开展宣传教育活动。

5、针对家访发现的心理问题,我们主要解决好五个关键:

(1)解决好学生的逆反心理,逆反心理表现在中学生身上比较突出,这与中学生的身心发育有关,喜欢索隐猎奇,喜欢从问题的反面思考。(2)让学生明白什么是健康心理。我们在实际工作中,尽量使学生明白要具备以下的心理才算是一个具有健康心理的人:①拥有积极乐观的情绪;②乐于学习和工作并能努力奋斗争取自我发展;③拥有健全的人格,全面地估价自己,在完成学习任务的同时,自觉地培养自己优秀的心理品质;④具有积极的社会适应能力,正确地对待现实与挫折,具有正常和谐的人际关系,心胸宽阔,与人为善。(3)解决好日常常规辅导。①个性辅导。②学习辅导。③抗挫能力辅导。④人际交往辅导。(4)解决好校园文化环境建设。(5)我校在抓好学生心理健康教育的同时,也同步抓好教师的心理健康。①愉快接受教师身份。②改善自身心理环境。③提高承受焦虑能力。④改善教育人际关系。

五、基本成效和推广普及:一是通过家访解决问题,同时在解决问题的过程家访和进行其他方面的教育工作,解决了很多学生在学习、情感、交友方面心理困惑取得了一定的成效,为此学校还建立了长效机制并把其作为学校管理的一个重要内容,值得坚持和向全校推广。二是家长定期通过电话、信件等方式和老师、自己的孩子进行沟通,把问题处理在萌芽状态。

六、社会反响

家访工作应该成为学校德育工作的有机组成部分。家访工作不仅仅是一套方法和程序,更重要的是体现一种先进科学的教育观念和思想。随着这种观念的不断更新和深入人心,家访工作将渗透在教育观、学生观和人才观之中,同时也将成为每一个学生追求身心和谐、健康发展的内在需要,也得到了社会人士的普遍关注从而获得广泛而普遍的发展。

按下呼叫器老师来“私聊“学生感慨港校很民主

如果有问题不是到办公室找老师,而是按呼叫器,老师主动与学生“私聊”。昨日,卓刀泉中学的18名学生结束了对香港灵粮堂怡文中学的访问回到武汉,他们很羡慕香港学校的民主。

到达香港的第二天,武汉学生就去参观了灵粮堂怡文中学。令他们感到惊讶的是,每间教室的墙壁上贴满了学生的个性海报“我喜欢某某明星”、“下次考试我要争取第一名”……全是学生的心声。

陪同参观过程中,不少香港学生透露是“第一次进入老师办公室”,这令武汉学生费解。校方解释,在香港,学生不可进入老师办公室。学生若要找老师,可按办公室门前的呼叫器上对应老师的编号,老师就会出来和学生单独交流。“一方面可让老师有更多私人空间,另一方面也可保护学生隐私”。另外,学生有任何意见可以直接找校长投诉。

即将上初二的李微阳说,武汉学校的课堂一般由学校老师主讲,学生记笔记,而港校课堂上,老师主要是提问和解答,学生思考和表达的机会更多。而港校课堂的氛围也令她瞠目:学生可以在课堂上说话,也可以随意向老师提出任何问题,只要与学习相关。学生还可以睡觉,只要不扰乱课堂秩序。

学生

小 英 雄

无锡市惠山区陆区杨家村小学五年级殷佳盈

邮政编码214156

2008年5月12号14点28分四川汶川地区发生了我国有史以来地氏8级特大地震,国家最高领导人温家宝爷爷和胡锦涛爷爷先后亲临现场指挥抗震救灾。十万多解放军,武警官兵。民兵预备役人员奔赴抗震救灾第一线,奋力抢救人民的生命和财产,同时牵动了全国人民的心。当时,全国上下,万众一心,众志成城,为灾区人民损款损物。在历时半年多的时间里涌现出无数英雄事迹。

某小学有一个与我同龄的男同学才11岁在地震中,整栋校舍移为平地,无数学生压在废墟中,他扒开碎石杂物,痛苦地爬了出来,当他想离开的时侯,突然听到废墟中的呼叫声,立刻返回去,硬生生地用自己的双手在废墟中救出了好几个学生,等解放军把他们救到安全地带时,只见他小小的双手鲜血淋漓,手指间露出了白生生的骨头,让人看了真心痛。

后来,我在电视上看到在中央抗震救灾表彰大会上被评为小英雄。这就是我心中难望的小英雄,我要好好学习他爱护同学,学习认真等英雄举动,做一个好学生。

指导教师:顾雪飞

堂妹,我想对你说

—— 刘静

堂妹,我想对你说声“对不起”

记得那是前年暑假,堂妹青青来我家度假。她比我小半岁,圆圆的脸上两颗宝石一样明亮。她也上三年级,成绩在全班名列前茅。

有一天中午,我和青青一起写作业,我们俩同时遇到了一道难题,我泄气了,便跑到一边玩去了。我回来的时候,她已经攻下这道难题了,我真是喜出望外。“青青,给我抄抄吧。不然妈妈来检查作业,我怎么交代啊?”我悄悄地说。青青严肃地说:“不行,我给你分析题意,你自己做。”青青的话音还没落,妈妈就来了,她对妈妈说:“婶婶,静静有一道题不会做,你给她分析分析。”于是妈妈就给我分析题意,可是想到青青这么不讲情面,不讲友谊,我哪听得进去。妈妈见我漫不经心的样子,又狠狠的批评了我。

到了晚上,我和青青睡在一张床上,想着中午的事,我便想报复一下青青。“青青,我来给你挠痒吧!”“行”青青爽快地回答道。我在给她挠痒的时候就用我的“九阴白骨爪”使劲地挠了几下,疼得她哭了起来。妈妈听见了便问青青怎么了?青青只是含着泪摇了摇头,不说话。在妈妈的追问下,我承认了是我把青青弄哭的。妈妈生气地说:“静静,你怎么能这样呢?怎么说青青也是你的妹妹呀!”说完还想举起手来打我,幸亏青青劝阻才没打。我心里想:“青青真是个好哭佬,抓她几下就哭了,中午害得我被骂,这会又差点让我挨打,还猫哭耗子——假慈悲。”我越想越气,就轻轻地跟青青说:“好哭佬,要哭在你家哭。”到了第二天,青青就回家去了。

每当想起这件事,我就觉得很对不起堂妹,我想对堂妹说:“对不起,你能原谅我吗?”

指导教师:顾雪飞

请您原谅我

——方涛

妈妈,我要向您“投案自首”。

您还记得前几天您破的那起还未破完的案子吗?那就是我要向您坦白的。

记得那天我和姐姐一起玩,玩着玩着,我一不小心把妈妈您平时最喜欢最爱惜的杯子摔到地上打碎了。这时我就像热锅上的蚂蚁——团团转。我赶紧说:“快,快,快把战场打扫干净,千万不能给咱家的女福尔摩斯留下一丁点蛛丝马迹,不然就得被妈K了,”不一会儿,我们就把“战场”给打扫完了。我们还多留了一个心眼儿——把杯子的碎片倒到了楼下马路边的垃圾筒里,并反复仔细检查“战场”。直到没发现任何痕迹才松了一口气。之后,我就当什么事也没有发生一样。您一进门的一瞬间,我的心怦怦直跳,怕您看到什么“破绽”。幸好,您没有发现什么,向往常一样到书房里办事。我这才松了一口气,跑到房间做作业却了。

您还记得吗?您叫我用您的杯子倒水时,我说杯子被你平时关系最密切的马阿姨借去了,这时您才没有多问。可是纸是包不住火,不久您就对我说的话起了疑心,当我实在扛不住时,就把罪名“给”你平时呼之即来,挥之即去的爸爸头上,让他背了“黑锅”,成了我的“替罪羊”。

看着您把爸爸训得一声不吭,满脸通红通红的,我觉得挺对不起爸爸的,就有一点想向您承认错误,可我怕您那“铁砂掌”向我的小屁股左右开弓。不承认错误吧,又觉得挺对不起爸爸的。这几天,因为这件事我茶饭不思,心绪不宁。摔下杯子的那一瞬间一直在我脑海中回忆……

妈妈,我想向您承认错误,您觉得承认错误的时间晚吗?您还能原谅我吗?

指导教师:顾雪飞

新年愿望:下学期能评上三好学生

每个人都有自己的新年愿望,当然我也不例外。但是我的新年愿望和别人不一样,它不一样的地方在于,我的愿望是必须通我自己的努力才能实现,任何人也帮不了我。||| 从我上小学一年级到现在,我一直都没被评过三好学生。每次都是三好学生候选人里有我,最后名单正式公布出来的时候,上面就是没有我的名字,我总是与它擦肩而过,让我感觉它离我好近,但却让我永远够不着。||| 这学期三好学生名单出来了,依然没有我。回到家里我大哭了一场,我幼稚的认为是老师偏心,总把我“踢”出去,还跟妈妈说要放弃学习。妈妈听了我的话说:“清清,你虽然没有被评上三好学生,但你也不能轻易的说放弃学习,更不能认为是老师偏心。在老师的眼里,每个学生都是她的孩子,她跟父母一样期望自己的每个孩子都学有所成。你没评上三好学生,你要从自己身上找原因,而不是把矛头指向别人。就凭这一点你也不算合格的三好生。”。听了妈妈的话,我冷静了下来。老师怎么会偏心呢?肯定是我有些地方做的不好。的确有的时候,我受到老师的一点点表扬就开始骄傲自满,还和同学去攀比,我也不是每次考试成绩都属于很稳定那种。有多余的时间就是玩,也不多复习功课……我有这么多的缺点,我怎么就忽略掉了呢?||| 我一定要当上三好学生!为了这个梦寐以求的愿望,我现在制定了一个假期的作息安排,每天晚上10点睡觉,早点7点半起床。上午学2小时四下的英语,再看1小时的课外书。下午做2小时的寒假作业,上一小时的网(不是上网玩游戏哦,而是阅览中国安全应急教育网、小记者网、还有我们学校的网站)。我要通过自己的努力,一点点的改掉自身的缺点,严格的要求自己,争取下学期当上一个合格的三好学生!||| 我在为我自己的新年愿望努力着,我一定能实现自己的愿望!|||

枫叶下的初恋之转学生

放学咯! 自从把位置让出去后,杨扬一路破嘴皮般吐着唾沫:“真不知道你想做什么?我舍己为人给你的位置你就这样让人了,还是个传说中的美女,谁知道是真是假!色字头上一把刀呀!!真。。。”“你唧唧歪歪什么啊?什么美女呀!!我是在乎那个的人么?你没看那老秃头在大家面前叫我让,还说是美女。我那时除了答应没别的办法了!”“为什么??”“为什么? 你傻啊!如果不答应就被全班人当小气鬼咧,再说如果真是。。。”

“哎呀!!你怎么走路的啊?”由于注意力都放杨扬身上一下撞翻一少女的旅行包,自己也差点翻了个跟头。“对不起!!我不是故意的。”连忙帮忙把包送她手上!“没什么!!你走路要小心点啊!”少女接过包扫了我们一眼,“你们。。。你们是中意学院的?”欣喜状、指者我们的校服问道!“是啊!怎么啦?”杨扬抢道。“太好了!!帮我个忙,好不?”抢前抓住我的衣袖,露出被刘海遮住的脸蛋以及那深邃的眼睛巴巴的盯者我!。。。天呀!这么漂亮~~~我不得不从新审视眼前这个少女,眉清目秀,一双大眼睛忽闪忽闪。面如桃花,十足的美人胚子。看着她那渴求的眼睛让我找不到拒绝的理由,“好。。。好的!!”“你。。。你怎么啦?不舒服?脸红的像被火烧的锅底似的!”我意识到自己失态了急忙转身冲着杨扬道“你帮人家哦!!我有急事,先走一。。。。”“步”字已从拐角传来。跑了一段路程我慢慢停下脚步转身望者那拐角,哎!真糗啊。不过真的很漂亮。。。。

不知道为什么那少女的摸样老在我的脑海里转悠,我拍了下脑门试图让自己清醒点。正巧碰到杨扬气喘吁吁的跑来!“走运咯!”“让你捡了把!”我不满道,“嘿嘿!!!那是什么话!!我已经有个何灵了。不会再有其他的人啦!”“你那么专一?我倒看走了眼了!!”我不屑道。杨不解的盯着我道“吃火药啦?”我一惊!是啊,我是怎么啦?“没什么!走吧!对了!今天回家路上碰到的那女孩。。。”“哈哈!!我知道啦!我说怎么怪怪的,原来就那事啊!放心!那女孩就叫我带她来我们学校!”“哦!”“那么好的机会啊,你自己把握不住!还抱着个红苹果跑了。”杨坏笑。“切!我说怎么了么?我。。。我那事只不过。。不过”“不过什么?一见钟情吧?也难

怪!那么漂亮的女孩!我估计在我们学校除了何灵,就她最漂亮吧!”杨扬圆规似叉腰,抱拳说。“拉倒吧!何灵和她没的比!!”我直言道,杨指着我的背影喊道:“你不要老针对我们家灵灵!!”“哟!!都成你家灵灵啦!人家还不知道有个什么人在死皮赖脸的暗恋她吧!!”“你。。。你。。。算了!你是嫉妒!何灵算不上校花是好事,那样的话我的压力也就要小些!嘿嘿!你就不一样咯。。。。”诡异的看着我!看的我发毛!“得了!”我头脑里突然闪过个灵光一个箭步挡在杨扬前面“你的意思是。。。她就是那。。”“还不能确定!不过百分之五十可能!”杨故做深诚状。“不要给我卖关子!一口气跟我说完”但杨扬却拨开我向前跑去只甩下句“全校来2转。。。校。。。生。。。”果然在前方的女生群中我发现了何灵的踪影。我轻轻的摇摇头,下意识的整理了下校服。怀着那一份期望往班上走去

“叮~~。。玲玲”终于上课了,这是我向主的第99次许愿:中午那女孩分到我班上!!!这个时候班主任走进来,一上讲台就意味深长的看了我一眼,我不知觉的脸又有灼热的感觉!我搔搔前面的刘海,好让它以最大的面积遮住我那不正常的脸,撑在桌上漫无目的的看着课本,心思却定格在门口。

“同学们!首先我要带给大家个消息!关于那转学生的事有点变故。”班主任搔着他那秃秃的头顶。我突然觉得像跌入谷地般!我回头瞪着杨扬,他回应我的却是疑惑不解。正当我极其失望的时候班主任的声音又传来“班上突然又要转来个学生,所以。。。哪位同学能发扬下精神!”这个话一出班上立刻安静下来,班主任用他那四只眼在班上扫了一个弧行,正当摇头的时候却发现我那欣喜的样子,目光又积聚在我身上!我大叹:不妙!“那个乔帮主!何事如此兴奋?”我刷的站起来结巴道:“没。。。没什么,喉咙突然不适”我感觉到大难已来临,准备做最后的挣扎。“我们在学校学的并不只是知识!还要学着做人”班主任眼神始终停留在我身上,更可恨的是其他人听到这句话,还居然跟有所领会似的都低下了头!我不甘心却又不得不屈服,哎!倒霉呀!但只要她在就好。。

“把持住!天降大任于斯人也,必先苦其心志!劳其筋骨啊!!”杨扬那贼声音又传来了!但不知道怎么的!

坏学生、好学生和祥子

那是一个慵懒的午后,坏学生躺在初春黄绿相间的草坪上,微闭着眼睛,静静地享受头顶温暖阳光在肌肤上流淌的温柔。他看上去是这么惬意,实际上他也的确惬意,毕竟他是坏学生啊,一个没必要刻苦、没必要吝惜时间的坏学生。

就是在这样的下午,坏学生邂逅了一个行走中的人,这个人看上去好落寞。

“我叫祥子。”那人停下后便躺在坏学生旁边,躺下后有气无力的自我介绍,介绍完了就盯着蓝白相间的天空发起了呆。

“哦。”简单却不冷淡。其实坏学生也知道寂寞,他也想有个人陪他谈传奇说CS,但他又不敢冒然发起话题,他怕被别人责骂,骂他是个不折不扣的坏学生,骂他败家子,然后给他的脑子来一次毫无作用的洗礼。

“我的车没了。辛苦来的那点钱,没了,实在……没法买车了。”祥子说这话的时候,脸上看不出表情,冷得可怕。

“车没了?”坏学生吐了吐舌头,睁开双眼,开始端详起面前这个憔悴的男人来——深陷的眼窝跟童话里因嫉恨难过得快要发疯的巫婆有点像,呆滞,没有一点活人该有的生气,套在身上的是洗得发白的破布,整个人就像一根干枯的草,了无生机。

突然地,坏学生笑了:“不过,车没了没关系,你……”

祥子急了:“什么叫‘没关系’?!车没了,我今后怎么过活?”

“你先别急。这样,你先跟我去几个地方,回来后我保证你会有一辆崭新的黄包车。”听了这话,祥子的眼睛里闪烁着疑惑,不过眨眼间就消失了,他想:罢了罢了,去吧,说不定真的会有新车,再说了,他骗我也捞不到啥好处。

于是祥子就跟着一脸阳光的坏学生走了。过了多久?不过这不重要,坏学生是不在乎时间的消逝的,至于祥子,他没有车可以拉,时间于他也失去了神的意义,可是,这段无所谓的时间过去后,坏学生带着祥子再次出现在这块草坪上时,连那些黄绿相间的草都变的有神了,他们恭敬地看着眼前的祥子——

干净整齐的头发,笔挺的西装,锃亮的皮鞋,经过一番打扮后的祥子,除了背有点驼,眼睛不太有神,已经俨然一个小资产阶级了!

坏学生看了看现在的祥子,点了点头,又摇了摇头,他总觉得还缺些什么?祥子被坏学生盯得很不自在,讪讪的问:“现在,我可以有车了么?”坏学生自信的笑了,指着草坪那边一辆豪华的黄包车说:“诺,这车归你了!”

“真的?!”祥子的脸色终于被一阵阵小风吹得云散天开,渐渐明朗起来。祥子奔向那辆崭新的华丽的车,他的眼睛里有了神采,额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满了笑意,连伸手抚摸那车时都带着一种轻快的节奏。

坏学生看着这样喜出望外的祥子,突然想到了什么,有些严肃的对祥子说:“我觉着你这样不行,你或许应该去读书,拉车没啥前途。如果愿意就好好学习吧,你会有更多更豪华的车的。”坏学生说完就走了,留下一头雾水的祥子和一封介绍信。

祥子看不懂介绍信,但是他觉得坏学生说的很有道理,于是祥子凭着坏学生给的介绍信顺利的进入‘第一中学’就读了。

祥子读得很努力,也很幸福。他遇到了许多像坏学生一样的好人,他们给了他很多帮助,祥子决定好好学习,因为这帮人是他的贵人,他们希望祥子好好学习,贵人的话是要听的;也因为坏学生说:“好好学习有前途。”虽然祥子并不很清楚什么样的前途是为好,但坏学生也是他的贵人,贵人的话是要听的。

如果祥子没进重点班,他一定可以有更多更豪华的黄包车的,甚至可以是劳斯莱斯汽车!可是努力的学生都该在重点班啊,祥子就是一个努力的学生啊,而且很努力,只是,努力的学生跟努力的好学生始终不是一条轨道上的,即使同在重点班。

烟雨空濛。春雨似乎特别漫长,时间泡在水里慢慢散开,可以挤出湿润的液体,今天起,祥子就是这所学校重点班的精英了。

“怎么又遇阴雨天?”好学生坐在安静的教室里,看着刚发下来的试卷上唯一一处的红叉埋怨道。他忘了刚刚是谁诗意的说:“春雨,缠缠绵,如一道婉约的歌曲,婉转于我的心头。”

“我叫祥子!”祥子刚刚惜别那帮哥儿们,不过,这并不影响他雀跃的心情,毕竟新的班级会有新的朋友。

“哦。”冷漠。他是好学生啊,惜时如金,多说一个字也觉得浪费时间,他没心情更没时间跟热情的祥子扯蛋。

祥子并不聪明,他不

那是一个慵懒的午后,坏学生躺在初春黄绿相间的草坪上,微闭着眼睛,静静地享受头顶温暖阳光在肌肤上流淌的温柔。他看上去是这么惬意,实际上他也的确惬意,毕竟他是坏学生啊,一个没必要刻苦、没必要吝惜时间的坏学生。

就是在这样的下午,坏学生邂逅了一个行走中的人,这个人看上去好落寞。

“我叫祥子。”那人停下后便躺在坏学生旁边,躺下后有气无力的自我介绍,介绍完了就盯着蓝白相间的天空发起了呆。

“哦。”简单却不冷淡。其实坏学生也知道寂寞,他也想有个人陪他谈传奇说CS,但他又不敢冒然发起话题,他怕被别人责骂,骂他是个不折不扣的坏学生,骂他败家子,然后给他的脑子来一次毫无作用的洗礼。

“我的车没了。辛苦来的那点钱,没了,实在……没法买车了。”祥子说这话的时候,脸上看不出表情,冷得可怕。

“车没了?”坏学生吐了吐舌头,睁开双眼,开始端详起面前这个憔悴的男人来——深陷的眼窝跟童话里因嫉恨难过得快要发疯的巫婆有点像,呆滞,没有一点活人该有的生气,套在身上的是洗得发白的破布,整个人就像一根干枯的草,了无生机。

突然地,坏学生笑了:“不过,车没了没关系,你……”

祥子急了:“什么叫‘没关系’?!车没了,我今后怎么过活?”

“你先别急。这样,你先跟我去几个地方,回来后我保证你会有一辆崭新的黄包车。”听了这话,祥子的眼睛里闪烁着疑惑,不过眨眼间就消失了,他想:罢了罢了,去吧,说不定真的会有新车,再说了,他骗我也捞不到啥好处。

于是祥子就跟着一脸阳光的坏学生走了。过了多久?不过这不重要,坏学生是不在乎时间的消逝的,至于祥子,他没有车可以拉,时间于他也失去了神的意义,可是,这段无所谓的时间过去后,坏学生带着祥子再次出现在这块草坪上时,连那些黄绿相间的草都变的有神了,他们恭敬地看着眼前的祥子——

干净整齐的头发,笔挺的西装,锃亮的皮鞋,经过一番打扮后的祥子,除了背有点驼,眼睛不太有神,已经俨然一个小资产阶级了!

坏学生看了看现在的祥子,点了点头,又摇了摇头,他总觉得还缺些什么?祥子被坏学生盯得很不自在,讪讪的问:“现在,我可以有车了么?”坏学生自信的笑了,指着草坪那边一辆豪华的黄包车说:“诺,这车归你了!”

“真的?!”祥子的脸色终于被一阵阵小风吹得云散天开,渐渐明朗起来。祥子奔向那辆崭新的华丽的车,他的眼睛里有了神采,额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满了笑意,连伸手抚摸那车时都带着一种轻快的节奏。

坏学生看着这样喜出望外的祥子,突然想到了什么,有些严肃的对祥子说:“我觉着你这样不行,你或许应该去读书,拉车没啥前途。如果愿意就好好学习吧,你会有更多更豪华的车的。”坏学生说完就走了,留下一头雾水的祥子和一封介绍信。

祥子看不懂介绍信,但是他觉得坏学生说的很有道理,于是祥子凭着坏学生给的介绍信顺利的进入‘第一中学’就读了。

祥子读得很努力,也很幸福。他遇到了许多像坏学生一样的好人,他们给了他很多帮助,祥子决定好好学习,因为这帮人是他的贵人,他们希望祥子好好学习,贵人的话是要听的;也因为坏学生说:“好好学习有前途。”虽然祥子并不很清楚什么样的前途是为好,但坏学生也是他的贵人,贵人的话是要听的。

如果祥子没进重点班,他一定可以有更多更豪华的黄包车的,甚至可以是劳斯莱斯汽车!可是努力的学生都该在重点班啊,祥子就是一个努力的学生啊,而且很努力,只是,努力的学生跟努力的好学生始终不是一条轨道上的,即使同在重点班。

烟雨空濛。春雨似乎特别漫长,时间泡在水里慢慢散开,可以挤出湿润的液体,今天起,祥子就是这所学校重点班的精英了。

“怎么又遇阴雨天?”好学生坐在安静的教室里,看着刚发下来的试卷上唯一一处的红叉埋怨道。他忘了刚刚是谁诗意的说:“春雨,缠缠绵,如一道婉约的歌曲,婉转于我的心头。”

“我叫祥子!”祥子刚刚惜别那帮哥儿们,不过,这并不影响他雀跃的心情,毕竟新的班级会有新的朋友。

“哦。”冷漠。他是好学生啊,惜时如金,多说一个字也觉得浪费时间,他没心情更没时间跟热情的祥子扯蛋。

祥子并不聪明,他不

那是一个慵懒的午后,坏学生躺在初春黄绿相间的草坪上,微闭着眼睛,静静地享受头顶温暖阳光在肌肤上流淌的温柔。他看上去是这么惬意,实际上他也的确惬意,毕竟他是坏学生啊,一个没必要刻苦、没必要吝惜时间的坏学生。

就是在这样的下午,坏学生邂逅了一个行走中的人,这个人看上去好落寞。

“我叫祥子。”那人停下后便躺在坏学生旁边,躺下后有气无力的自我介绍,介绍完了就盯着蓝白相间的天空发起了呆。

“哦。”简单却不冷淡。其实坏学生也知道寂寞,他也想有个人陪他谈传奇说CS,但他又不敢冒然发起话题,他怕被别人责骂,骂他是个不折不扣的坏学生,骂他败家子,然后给他的脑子来一次毫无作用的洗礼。

“我的车没了。辛苦来的那点钱,没了,实在……没法买车了。”祥子说这话的时候,脸上看不出表情,冷得可怕。

“车没了?”坏学生吐了吐舌头,睁开双眼,开始端详起面前这个憔悴的男人来——深陷的眼窝跟童话里因嫉恨难过得快要发疯的巫婆有点像,呆滞,没有一点活人该有的生气,套在身上的是洗得发白的破布,整个人就像一根干枯的草,了无生机。

突然地,坏学生笑了:“不过,车没了没关系,你……”

祥子急了:“什么叫‘没关系’?!车没了,我今后怎么过活?”

“你先别急。这样,你先跟我去几个地方,回来后我保证你会有一辆崭新的黄包车。”听了这话,祥子的眼睛里闪烁着疑惑,不过眨眼间就消失了,他想:罢了罢了,去吧,说不定真的会有新车,再说了,他骗我也捞不到啥好处。

于是祥子就跟着一脸阳光的坏学生走了。过了多久?不过这不重要,坏学生是不在乎时间的消逝的,至于祥子,他没有车可以拉,时间于他也失去了神的意义,可是,这段无所谓的时间过去后,坏学生带着祥子再次出现在这块草坪上时,连那些黄绿相间的草都变的有神了,他们恭敬地看着眼前的祥子——

干净整齐的头发,笔挺的西装,锃亮的皮鞋,经过一番打扮后的祥子,除了背有点驼,眼睛不太有神,已经俨然一个小资产阶级了!

坏学生看了看现在的祥子,点了点头,又摇了摇头,他总觉得还缺些什么?祥子被坏学生盯得很不自在,讪讪的问:“现在,我可以有车了么?”坏学生自信的笑了,指着草坪那边一辆豪华的黄包车说:“诺,这车归你了!”

“真的?!”祥子的脸色终于被一阵阵小风吹得云散天开,渐渐明朗起来。祥子奔向那辆崭新的华丽的车,他的眼睛里有了神采,额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满了笑意,连伸手抚摸那车时都带着一种轻快的节奏。

坏学生看着这样喜出望外的祥子,突然想到了什么,有些严肃的对祥子说:“我觉着你这样不行,你或许应该去读书,拉车没啥前途。如果愿意就好好学习吧,你会有更多更豪华的车的。”坏学生说完就走了,留下一头雾水的祥子和一封介绍信。

祥子看不懂介绍信,但是他觉得坏学生说的很有道理,于是祥子凭着坏学生给的介绍信顺利的进入‘第一中学’就读了。

祥子读得很努力,也很幸福。他遇到了许多像坏学生一样的好人,他们给了他很多帮助,祥子决定好好学习,因为这帮人是他的贵人,他们希望祥子好好学习,贵人的话是要听的;也因为坏学生说:“好好学习有前途。”虽然祥子并不很清楚什么样的前途是为好,但坏学生也是他的贵人,贵人的话是要听的。

如果祥子没进重点班,他一定可以有更多更豪华的黄包车的,甚至可以是劳斯莱斯汽车!可是努力的学生都该在重点班啊,祥子就是一个努力的学生啊,而且很努力,只是,努力的学生跟努力的好学生始终不是一条轨道上的,即使同在重点班。

烟雨空濛。春雨似乎特别漫长,时间泡在水里慢慢散开,可以挤出湿润的液体,今天起,祥子就是这所学校重点班的精英了。

“怎么又遇阴雨天?”好学生坐在安静的教室里,看着刚发下来的试卷上唯一一处的红叉埋怨道。他忘了刚刚是谁诗意的说:“春雨,缠缠绵,如一道婉约的歌曲,婉转于我的心头。”

“我叫祥子!”祥子刚刚惜别那帮哥儿们,不过,这并不影响他雀跃的心情,毕竟新的班级会有新的朋友。

“哦。”冷漠。他是好学生啊,惜时如金,多说一个字也觉得浪费时间,他没心情更没时间跟热情的祥子扯蛋。

祥子并不聪明,他不

那是一个慵懒的午后,坏学生躺在初春黄绿相间的草坪上,微闭着眼睛,静静地享受头顶温暖阳光在肌肤上流淌的温柔。他看上去是这么惬意,实际上他也的确惬意,毕竟他是坏学生啊,一个没必要刻苦、没必要吝惜时间的坏学生。

就是在这样的下午,坏学生邂逅了一个行走中的人,这个人看上去好落寞。

“我叫祥子。”那人停下后便躺在坏学生旁边,躺下后有气无力的自我介绍,介绍完了就盯着蓝白相间的天空发起了呆。

“哦。”简单却不冷淡。其实坏学生也知道寂寞,他也想有个人陪他谈传奇说CS,但他又不敢冒然发起话题,他怕被别人责骂,骂他是个不折不扣的坏学生,骂他败家子,然后给他的脑子来一次毫无作用的洗礼。

“我的车没了。辛苦来的那点钱,没了,实在……没法买车了。”祥子说这话的时候,脸上看不出表情,冷得可怕。

“车没了?”坏学生吐了吐舌头,睁开双眼,开始端详起面前这个憔悴的男人来——深陷的眼窝跟童话里因嫉恨难过得快要发疯的巫婆有点像,呆滞,没有一点活人该有的生气,套在身上的是洗得发白的破布,整个人就像一根干枯的草,了无生机。

突然地,坏学生笑了:“不过,车没了没关系,你……”

祥子急了:“什么叫‘没关系’?!车没了,我今后怎么过活?”

“你先别急。这样,你先跟我去几个地方,回来后我保证你会有一辆崭新的黄包车。”听了这话,祥子的眼睛里闪烁着疑惑,不过眨眼间就消失了,他想:罢了罢了,去吧,说不定真的会有新车,再说了,他骗我也捞不到啥好处。

于是祥子就跟着一脸阳光的坏学生走了。过了多久?不过这不重要,坏学生是不在乎时间的消逝的,至于祥子,他没有车可以拉,时间于他也失去了神的意义,可是,这段无所谓的时间过去后,坏学生带着祥子再次出现在这块草坪上时,连那些黄绿相间的草都变的有神了,他们恭敬地看着眼前的祥子——

干净整齐的头发,笔挺的西装,锃亮的皮鞋,经过一番打扮后的祥子,除了背有点驼,眼睛不太有神,已经俨然一个小资产阶级了!

坏学生看了看现在的祥子,点了点头,又摇了摇头,他总觉得还缺些什么?祥子被坏学生盯得很不自在,讪讪的问:“现在,我可以有车了么?”坏学生自信的笑了,指着草坪那边一辆豪华的黄包车说:“诺,这车归你了!”

“真的?!”祥子的脸色终于被一阵阵小风吹得云散天开,渐渐明朗起来。祥子奔向那辆崭新的华丽的车,他的眼睛里有了神采,额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满了笑意,连伸手抚摸那车时都带着一种轻快的节奏。

坏学生看着这样喜出望外的祥子,突然想到了什么,有些严肃的对祥子说:“我觉着你这样不行,你或许应该去读书,拉车没啥前途。如果愿意就好好学习吧,你会有更多更豪华的车的。”坏学生说完就走了,留下一头雾水的祥子和一封介绍信。

祥子看不懂介绍信,但是他觉得坏学生说的很有道理,于是祥子凭着坏学生给的介绍信顺利的进入‘第一中学’就读了。

祥子读得很努力,也很幸福。他遇到了许多像坏学生一样的好人,他们给了他很多帮助,祥子决定好好学习,因为这帮人是他的贵人,他们希望祥子好好学习,贵人的话是要听的;也因为坏学生说:“好好学习有前途。”虽然祥子并不很清楚什么样的前途是为好,但坏学生也是他的贵人,贵人的话是要听的。

如果祥子没进重点班,他一定可以有更多更豪华的黄包车的,甚至可以是劳斯莱斯汽车!可是努力的学生都该在重点班啊,祥子就是一个努力的学生啊,而且很努力,只是,努力的学生跟努力的好学生始终不是一条轨道上的,即使同在重点班。

烟雨空濛。春雨似乎特别漫长,时间泡在水里慢慢散开,可以挤出湿润的液体,今天起,祥子就是这所学校重点班的精英了。

“怎么又遇阴雨天?”好学生坐在安静的教室里,看着刚发下来的试卷上唯一一处的红叉埋怨道。他忘了刚刚是谁诗意的说:“春雨,缠缠绵,如一道婉约的歌曲,婉转于我的心头。”

“我叫祥子!”祥子刚刚惜别那帮哥儿们,不过,这并不影响他雀跃的心情,毕竟新的班级会有新的朋友。

“哦。”冷漠。他是好学生啊,惜时如金,多说一个字也觉得浪费时间,他没心情更没时间跟热情的祥子扯蛋。

祥子并不聪明,他不

那是一个慵懒的午后,坏学生躺在初春黄绿相间的草坪上,微闭着眼睛,静静地享受头顶温暖阳光在肌肤上流淌的温柔。他看上去是这么惬意,实际上他也的确惬意,毕竟他是坏学生啊,一个没必要刻苦、没必要吝惜时间的坏学生。

就是在这样的下午,坏学生邂逅了一个行走中的人,这个人看上去好落寞。

“我叫祥子。”那人停下后便躺在坏学生旁边,躺下后有气无力的自我介绍,介绍完了就盯着蓝白相间的天空发起了呆。

“哦。”简单却不冷淡。其实坏学生也知道寂寞,他也想有个人陪他谈传奇说CS,但他又不敢冒然发起话题,他怕被别人责骂,骂他是个不折不扣的坏学生,骂他败家子,然后给他的脑子来一次毫无作用的洗礼。

“我的车没了。辛苦来的那点钱,没了,实在……没法买车了。”祥子说这话的时候,脸上看不出表情,冷得可怕。

“车没了?”坏学生吐了吐舌头,睁开双眼,开始端详起面前这个憔悴的男人来——深陷的眼窝跟童话里因嫉恨难过得快要发疯的巫婆有点像,呆滞,没有一点活人该有的生气,套在身上的是洗得发白的破布,整个人就像一根干枯的草,了无生机。

突然地,坏学生笑了:“不过,车没了没关系,你……”

祥子急了:“什么叫‘没关系’?!车没了,我今后怎么过活?”

“你先别急。这样,你先跟我去几个地方,回来后我保证你会有一辆崭新的黄包车。”听了这话,祥子的眼睛里闪烁着疑惑,不过眨眼间就消失了,他想:罢了罢了,去吧,说不定真的会有新车,再说了,他骗我也捞不到啥好处。

于是祥子就跟着一脸阳光的坏学生走了。过了多久?不过这不重要,坏学生是不在乎时间的消逝的,至于祥子,他没有车可以拉,时间于他也失去了神的意义,可是,这段无所谓的时间过去后,坏学生带着祥子再次出现在这块草坪上时,连那些黄绿相间的草都变的有神了,他们恭敬地看着眼前的祥子——

干净整齐的头发,笔挺的西装,锃亮的皮鞋,经过一番打扮后的祥子,除了背有点驼,眼睛不太有神,已经俨然一个小资产阶级了!

坏学生看了看现在的祥子,点了点头,又摇了摇头,他总觉得还缺些什么?祥子被坏学生盯得很不自在,讪讪的问:“现在,我可以有车了么?”坏学生自信的笑了,指着草坪那边一辆豪华的黄包车说:“诺,这车归你了!”

“真的?!”祥子的脸色终于被一阵阵小风吹得云散天开,渐渐明朗起来。祥子奔向那辆崭新的华丽的车,他的眼睛里有了神采,额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满了笑意,连伸手抚摸那车时都带着一种轻快的节奏。

坏学生看着这样喜出望外的祥子,突然想到了什么,有些严肃的对祥子说:“我觉着你这样不行,你或许应该去读书,拉车没啥前途。如果愿意就好好学习吧,你会有更多更豪华的车的。”坏学生说完就走了,留下一头雾水的祥子和一封介绍信。

祥子看不懂介绍信,但是他觉得坏学生说的很有道理,于是祥子凭着坏学生给的介绍信顺利的进入‘第一中学’就读了。

祥子读得很努力,也很幸福。他遇到了许多像坏学生一样的好人,他们给了他很多帮助,祥子决定好好学习,因为这帮人是他的贵人,他们希望祥子好好学习,贵人的话是要听的;也因为坏学生说:“好好学习有前途。”虽然祥子并不很清楚什么样的前途是为好,但坏学生也是他的贵人,贵人的话是要听的。

如果祥子没进重点班,他一定可以有更多更豪华的黄包车的,甚至可以是劳斯莱斯汽车!可是努力的学生都该在重点班啊,祥子就是一个努力的学生啊,而且很努力,只是,努力的学生跟努力的好学生始终不是一条轨道上的,即使同在重点班。

烟雨空濛。春雨似乎特别漫长,时间泡在水里慢慢散开,可以挤出湿润的液体,今天起,祥子就是这所学校重点班的精英了。

“怎么又遇阴雨天?”好学生坐在安静的教室里,看着刚发下来的试卷上唯一一处的红叉埋怨道。他忘了刚刚是谁诗意的说:“春雨,缠缠绵,如一道婉约的歌曲,婉转于我的心头。”

“我叫祥子!”祥子刚刚惜别那帮哥儿们,不过,这并不影响他雀跃的心情,毕竟新的班级会有新的朋友。

“哦。”冷漠。他是好学生啊,惜时如金,多说一个字也觉得浪费时间,他没心情更没时间跟热情的祥子扯蛋。

祥子并不聪明,他不

那是一个慵懒的午后,坏学生躺在初春黄绿相间的草坪上,微闭着眼睛,静静地享受头顶温暖阳光在肌肤上流淌的温柔。他看上去是这么惬意,实际上他也的确惬意,毕竟他是坏学生啊,一个没必要刻苦、没必要吝惜时间的坏学生。

就是在这样的下午,坏学生邂逅了一个行走中的人,这个人看上去好落寞。

“我叫祥子。”那人停下后便躺在坏学生旁边,躺下后有气无力的自我介绍,介绍完了就盯着蓝白相间的天空发起了呆。

“哦。”简单却不冷淡。其实坏学生也知道寂寞,他也想有个人陪他谈传奇说CS,但他又不敢冒然发起话题,他怕被别人责骂,骂他是个不折不扣的坏学生,骂他败家子,然后给他的脑子来一次毫无作用的洗礼。

“我的车没了。辛苦来的那点钱,没了,实在……没法买车了。”祥子说这话的时候,脸上看不出表情,冷得可怕。

“车没了?”坏学生吐了吐舌头,睁开双眼,开始端详起面前这个憔悴的男人来——深陷的眼窝跟童话里因嫉恨难过得快要发疯的巫婆有点像,呆滞,没有一点活人该有的生气,套在身上的是洗得发白的破布,整个人就像一根干枯的草,了无生机。

突然地,坏学生笑了:“不过,车没了没关系,你……”

祥子急了:“什么叫‘没关系’?!车没了,我今后怎么过活?”

“你先别急。这样,你先跟我去几个地方,回来后我保证你会有一辆崭新的黄包车。”听了这话,祥子的眼睛里闪烁着疑惑,不过眨眼间就消失了,他想:罢了罢了,去吧,说不定真的会有新车,再说了,他骗我也捞不到啥好处。

于是祥子就跟着一脸阳光的坏学生走了。过了多久?不过这不重要,坏学生是不在乎时间的消逝的,至于祥子,他没有车可以拉,时间于他也失去了神的意义,可是,这段无所谓的时间过去后,坏学生带着祥子再次出现在这块草坪上时,连那些黄绿相间的草都变的有神了,他们恭敬地看着眼前的祥子——

干净整齐的头发,笔挺的西装,锃亮的皮鞋,经过一番打扮后的祥子,除了背有点驼,眼睛不太有神,已经俨然一个小资产阶级了!

坏学生看了看现在的祥子,点了点头,又摇了摇头,他总觉得还缺些什么?祥子被坏学生盯得很不自在,讪讪的问:“现在,我可以有车了么?”坏学生自信的笑了,指着草坪那边一辆豪华的黄包车说:“诺,这车归你了!”

“真的?!”祥子的脸色终于被一阵阵小风吹得云散天开,渐渐明朗起来。祥子奔向那辆崭新的华丽的车,他的眼睛里有了神采,额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满了笑意,连伸手抚摸那车时都带着一种轻快的节奏。

坏学生看着这样喜出望外的祥子,突然想到了什么,有些严肃的对祥子说:“我觉着你这样不行,你或许应该去读书,拉车没啥前途。如果愿意就好好学习吧,你会有更多更豪华的车的。”坏学生说完就走了,留下一头雾水的祥子和一封介绍信。

祥子看不懂介绍信,但是他觉得坏学生说的很有道理,于是祥子凭着坏学生给的介绍信顺利的进入‘第一中学’就读了。

祥子读得很努力,也很幸福。他遇到了许多像坏学生一样的好人,他们给了他很多帮助,祥子决定好好学习,因为这帮人是他的贵人,他们希望祥子好好学习,贵人的话是要听的;也因为坏学生说:“好好学习有前途。”虽然祥子并不很清楚什么样的前途是为好,但坏学生也是他的贵人,贵人的话是要听的。

如果祥子没进重点班,他一定可以有更多更豪华的黄包车的,甚至可以是劳斯莱斯汽车!可是努力的学生都该在重点班啊,祥子就是一个努力的学生啊,而且很努力,只是,努力的学生跟努力的好学生始终不是一条轨道上的,即使同在重点班。

烟雨空濛。春雨似乎特别漫长,时间泡在水里慢慢散开,可以挤出湿润的液体,今天起,祥子就是这所学校重点班的精英了。

“怎么又遇阴雨天?”好学生坐在安静的教室里,看着刚发下来的试卷上唯一一处的红叉埋怨道。他忘了刚刚是谁诗意的说:“春雨,缠缠绵,如一道婉约的歌曲,婉转于我的心头。”

“我叫祥子!”祥子刚刚惜别那帮哥儿们,不过,这并不影响他雀跃的心情,毕竟新的班级会有新的朋友。

“哦。”冷漠。他是好学生啊,惜时如金,多说一个字也觉得浪费时间,他没心情更没时间跟热情的祥子扯蛋。

祥子并不聪明,他不

那是一个慵懒的午后,坏学生躺在初春黄绿相间的草坪上,微闭着眼睛,静静地享受头顶温暖阳光在肌肤上流淌的温柔。他看上去是这么惬意,实际上他也的确惬意,毕竟他是坏学生啊,一个没必要刻苦、没必要吝惜时间的坏学生。

就是在这样的下午,坏学生邂逅了一个行走中的人,这个人看上去好落寞。

“我叫祥子。”那人停下后便躺在坏学生旁边,躺下后有气无力的自我介绍,介绍完了就盯着蓝白相间的天空发起了呆。

“哦。”简单却不冷淡。其实坏学生也知道寂寞,他也想有个人陪他谈传奇说CS,但他又不敢冒然发起话题,他怕被别人责骂,骂他是个不折不扣的坏学生,骂他败家子,然后给他的脑子来一次毫无作用的洗礼。

“我的车没了。辛苦来的那点钱,没了,实在……没法买车了。”祥子说这话的时候,脸上看不出表情,冷得可怕。

“车没了?”坏学生吐了吐舌头,睁开双眼,开始端详起面前这个憔悴的男人来——深陷的眼窝跟童话里因嫉恨难过得快要发疯的巫婆有点像,呆滞,没有一点活人该有的生气,套在身上的是洗得发白的破布,整个人就像一根干枯的草,了无生机。

突然地,坏学生笑了:“不过,车没了没关系,你……”

祥子急了:“什么叫‘没关系’?!车没了,我今后怎么过活?”

“你先别急。这样,你先跟我去几个地方,回来后我保证你会有一辆崭新的黄包车。”听了这话,祥子的眼睛里闪烁着疑惑,不过眨眼间就消失了,他想:罢了罢了,去吧,说不定真的会有新车,再说了,他骗我也捞不到啥好处。

于是祥子就跟着一脸阳光的坏学生走了。过了多久?不过这不重要,坏学生是不在乎时间的消逝的,至于祥子,他没有车可以拉,时间于他也失去了神的意义,可是,这段无所谓的时间过去后,坏学生带着祥子再次出现在这块草坪上时,连那些黄绿相间的草都变的有神了,他们恭敬地看着眼前的祥子——

干净整齐的头发,笔挺的西装,锃亮的皮鞋,经过一番打扮后的祥子,除了背有点驼,眼睛不太有神,已经俨然一个小资产阶级了!

坏学生看了看现在的祥子,点了点头,又摇了摇头,他总觉得还缺些什么?祥子被坏学生盯得很不自在,讪讪的问:“现在,我可以有车了么?”坏学生自信的笑了,指着草坪那边一辆豪华的黄包车说:“诺,这车归你了!”

“真的?!”祥子的脸色终于被一阵阵小风吹得云散天开,渐渐明朗起来。祥子奔向那辆崭新的华丽的车,他的眼睛里有了神采,额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满了笑意,连伸手抚摸那车时都带着一种轻快的节奏。

坏学生看着这样喜出望外的祥子,突然想到了什么,有些严肃的对祥子说:“我觉着你这样不行,你或许应该去读书,拉车没啥前途。如果愿意就好好学习吧,你会有更多更豪华的车的。”坏学生说完就走了,留下一头雾水的祥子和一封介绍信。

祥子看不懂介绍信,但是他觉得坏学生说的很有道理,于是祥子凭着坏学生给的介绍信顺利的进入‘第一中学’就读了。

祥子读得很努力,也很幸福。他遇到了许多像坏学生一样的好人,他们给了他很多帮助,祥子决定好好学习,因为这帮人是他的贵人,他们希望祥子好好学习,贵人的话是要听的;也因为坏学生说:“好好学习有前途。”虽然祥子并不很清楚什么样的前途是为好,但坏学生也是他的贵人,贵人的话是要听的。

如果祥子没进重点班,他一定可以有更多更豪华的黄包车的,甚至可以是劳斯莱斯汽车!可是努力的学生都该在重点班啊,祥子就是一个努力的学生啊,而且很努力,只是,努力的学生跟努力的好学生始终不是一条轨道上的,即使同在重点班。

烟雨空濛。春雨似乎特别漫长,时间泡在水里慢慢散开,可以挤出湿润的液体,今天起,祥子就是这所学校重点班的精英了。

“怎么又遇阴雨天?”好学生坐在安静的教室里,看着刚发下来的试卷上唯一一处的红叉埋怨道。他忘了刚刚是谁诗意的说:“春雨,缠缠绵,如一道婉约的歌曲,婉转于我的心头。”

“我叫祥子!”祥子刚刚惜别那帮哥儿们,不过,这并不影响他雀跃的心情,毕竟新的班级会有新的朋友。

“哦。”冷漠。他是好学生啊,惜时如金,多说一个字也觉得浪费时间,他没心情更没时间跟热情的祥子扯蛋。

祥子并不聪明,他不

尊重学生

重庆市渝北实验中学 艾云华

作为老师,在面对学生个性方面的差异时,是尊重这种差异,还是持否认的态度,对学生的影响是不同的。如果你尊重学生,那么你对学生就会充满关爱,你的一言一行、一举一动都会向学生发出赞许欣赏的信息。如果学生感受到自己是被尊重的,那么这对学生的成长有着十分重要的作用,这对老师的教育生涯是成功还是失败,也是非常关键的。

我们现在面对的学生都是我国第一代、第二代独生子女,他们都是生活在成千上万形形色色的家庭环境和不同的社会背景下的孩子,存在着千差万别的个体差异,养成了不同的性格特征。若我们的老师仍然用过去成长经历中形成的观念来教育现在的学生,学生是难以接受的,我们的教育也是失败的。

一、尊重学生,你就会改变对学生的评价。

如果你尊重学生,那么,面对喜欢出风头、标新立异的学生,你就会认为:他们有创新意识;面对爱欺负人、动不动就打同学、爱管闲事的学生,你就会认为:他们是想当领导想管人家;面对爱顶嘴的学生,你就会认为:他们反应快,思维敏捷,跟得上思路,甚至超越了你的思维;面对内向、不爱“合群”的学生,你就会认为:他们今后有可能是天才,他有一怪就必有一绝,说不定是未来的证券高手,IT精英等。只要我们观念一转变,就会有不同的教育方式,也就会产生不同的教育结果。

二、尊重学生,你就会给学生足够的面子。

现在的学生,个个在家里都是宝贝,都是被宠的对象,他们的面子观点是非常强的,你尊重他们,给他们足够的面子,他们才能接受你。有这么一个事例;在一节初一数学课上,老师提了一个问题,叫学生举手回答,大部分的学生都举手了,老师这时发现有一个从小学上来数学成绩非常差的学生也举手了,老师马上就叫他起来回答,结果这个学生站起来什么也答不来,下课后,老师把他请到办公室,问他:“你刚才站起来为什么不回答问题”?“我不懂”,“你不懂为什么还要举手”?“我不举手没面子,人家都举手了”。老师想你要面子好说,“你下次懂就举左手,不懂就举右手,举右手我就不叫你了”。这个学生一下觉得老师从心里喜欢他,很给他面子。从此,这个学生找到了感觉,特别喜欢数学,数学成绩很快直线上升。

三、尊重学生,你就会注意教育的表达方式。

对待学生的任何问题,如果你用生硬的态度去解决,他们是不会接受的,你要换一个角度用比较灵活的办法,时时注意表达的方式,问题就会迎刃而解。有一位班主任,他为了制止班上学生染头发,他就想了一个很好的办法,他对学生说;“我支持你们染头发,学生染头发是有超前意识”学生认为这个老师思想很超前,跟他们很靠近。“但是我们班有个规定:必须是优秀学生才能染,我们班必须是前三名才能染”。(其实,前几名的学生都不会去染发的),这样一来,班上染了头发的,其他同学就会问:“哎呀,你是黄头发,你考了第几名呀”?他们自己不好意思,老老实实把头发染回黑色。、

四、尊重学生,你就会时时鼓励学生。

你知道么?超过七成学生会因为怕成绩不好、考试失常等,感到精神紧张,压力加大。所以更需要老师以平和、冷静的态度来对待学生,多和学生沟通,多鼓励和表扬,让学生知道老师对他的聪明才智和良好表现都是知道的。同时要在学生面前表现出老师信任他、相信他能通过努力取得好成绩,使学生能轻松、平和地面对每一次考试。有几名外国专家进行了一项有趣的实验:他们找到某重点中学的学生家长,要求他们中的一半每天巧妙地对学生进行鼓励,另一半则保持常态,结果每天得到鼓励的学生,高考平均成绩提升了12分之多。我的儿子也是一个很好的例子:他读小学一年级的时候,语文成绩考47分,字也写得很乱。可他们老师就做得非常好,每次考试只要比上一次成绩高一点,就会在卷子上端写着“有进步、继续努力”。作业本子上也都是“乖”、“好样的”、“有进步”、“你真行”等等字样。在老师这些鼓励中,上小学三年级之后,语文成绩就再也没下过90分且作文写得非常好。语文作业随时都不用我过问。

尽可能尊重学生是教育的基本原则。如果不尊重学生,教育的一切都会落空。我认为成功的教育就要让每一位学生感受到:

在学校,探索得到支持、失败得到鼓励。

在学校,信任代替了恐惧、自觉代替了纪律。

在学校,可以“读万卷书”、可以“行万里路”。

在学校,学生是快乐重庆市渝北实验中学 艾云华

作为老师,在面对学生个性方面的差异时,是尊重这种差异,还是持否认的态度,对学生的影响是不同的。如果你尊重学生,那么你对学生就会充满关爱,你的一言一行、一举一动都会向学生发出赞许欣赏的信息。如果学生感受到自己是被尊重的,那么这对学生的成长有着十分重要的作用,这对老师的教育生涯是成功还是失败,也是非常关键的。

我们现在面对的学生都是我国第一代、第二代独生子女,他们都是生活在成千上万形形色色的家庭环境和不同的社会背景下的孩子,存在着千差万别的个体差异,养成了不同的性格特征。若我们的老师仍然用过去成长经历中形成的观念来教育现在的学生,学生是难以接受的,我们的教育也是失败的。

一、尊重学生,你就会改变对学生的评价。

如果你尊重学生,那么,面对喜欢出风头、标新立异的学生,你就会认为:他们有创新意识;面对爱欺负人、动不动就打同学、爱管闲事的学生,你就会认为:他们是想当领导想管人家;面对爱顶嘴的学生,你就会认为:他们反应快,思维敏捷,跟得上思路,甚至超越了你的思维;面对内向、不爱“合群”的学生,你就会认为:他们今后有可能是天才,他有一怪就必有一绝,说不定是未来的证券高手,IT精英等。只要我们观念一转变,就会有不同的教育方式,也就会产生不同的教育结果。

二、尊重学生,你就会给学生足够的面子。

现在的学生,个个在家里都是宝贝,都是被宠的对象,他们的面子观点是非常强的,你尊重他们,给他们足够的面子,他们才能接受你。有这么一个事例;在一节初一数学课上,老师提了一个问题,叫学生举手回答,大部分的学生都举手了,老师这时发现有一个从小学上来数学成绩非常差的学生也举手了,老师马上就叫他起来回答,结果这个学生站起来什么也答不来,下课后,老师把他请到办公室,问他:“你刚才站起来为什么不回答问题”?“我不懂”,“你不懂为什么还要举手”?“我不举手没面子,人家都举手了”。老师想你要面子好说,“你下次懂就举左手,不懂就举右手,举右手我就不叫你了”。这个学生一下觉得老师从心里喜欢他,很给他面子。从此,这个学生找到了感觉,特别喜欢数学,数学成绩很快直线上升。

三、尊重学生,你就会注意教育的表达方式。

对待学生的任何问题,如果你用生硬的态度去解决,他们是不会接受的,你要换一个角度用比较灵活的办法,时时注意表达的方式,问题就会迎刃而解。有一位班主任,他为了制止班上学生染头发,他就想了一个很好的办法,他对学生说;“我支持你们染头发,学生染头发是有超前意识”学生认为这个老师思想很超前,跟他们很靠近。“但是我们班有个规定:必须是优秀学生才能染,我们班必须是前三名才能染”。(其实,前几名的学生都不会去染发的),这样一来,班上染了头发的,其他同学就会问:“哎呀,你是黄头发,你考了第几名呀”?他们自己不好意思,老老实实把头发染回黑色。、

四、尊重学生,你就会时时鼓励学生。

你知道么?超过七成学生会因为怕成绩不好、考试失常等,感到精神紧张,压力加大。所以更需要老师以平和、冷静的态度来对待学生,多和学生沟通,多鼓励和表扬,让学生知道老师对他的聪明才智和良好表现都是知道的。同时要在学生面前表现出老师信任他、相信他能通过努力取得好成绩,使学生能轻松、平和地面对每一次考试。有几名外国专家进行了一项有趣的实验:他们找到某重点中学的学生家长,要求他们中的一半每天巧妙地对学生进行鼓励,另一半则保持常态,结果每天得到鼓励的学生,高考平均成绩提升了12分之多。我的儿子也是一个很好的例子:他读小学一年级的时候,语文成绩考47分,字也写得很乱。可他们老师就做得非常好,每次考试只要比上一次成绩高一点,就会在卷子上端写着“有进步、继续努力”。作业本子上也都是“乖”、“好样的”、“有进步”、“你真行”等等字样。在老师这些鼓励中,上小学三年级之后,语文成绩就再也没下过90分且作文写得非常好。语文作业随时都不用我过问。

尽可能尊重学生是教育的基本原则。如果不尊重学生,教育的一切都会落空。我认为成功的教育就要让每一位学生感受到:

在学校,探索得到支持、失败得到鼓励。

在学校,信任代替了恐惧、自觉代替了纪律。

在学校,可以“读万卷书”、可以“行万里路”。

在学校,学生是快乐重庆市渝北实验中学 艾云华

作为老师,在面对学生个性方面的差异时,是尊重这种差异,还是持否认的态度,对学生的影响是不同的。如果你尊重学生,那么你对学生就会充满关爱,你的一言一行、一举一动都会向学生发出赞许欣赏的信息。如果学生感受到自己是被尊重的,那么这对学生的成长有着十分重要的作用,这对老师的教育生涯是成功还是失败,也是非常关键的。

我们现在面对的学生都是我国第一代、第二代独生子女,他们都是生活在成千上万形形色色的家庭环境和不同的社会背景下的孩子,存在着千差万别的个体差异,养成了不同的性格特征。若我们的老师仍然用过去成长经历中形成的观念来教育现在的学生,学生是难以接受的,我们的教育也是失败的。

一、尊重学生,你就会改变对学生的评价。

如果你尊重学生,那么,面对喜欢出风头、标新立异的学生,你就会认为:他们有创新意识;面对爱欺负人、动不动就打同学、爱管闲事的学生,你就会认为:他们是想当领导想管人家;面对爱顶嘴的学生,你就会认为:他们反应快,思维敏捷,跟得上思路,甚至超越了你的思维;面对内向、不爱“合群”的学生,你就会认为:他们今后有可能是天才,他有一怪就必有一绝,说不定是未来的证券高手,IT精英等。只要我们观念一转变,就会有不同的教育方式,也就会产生不同的教育结果。

二、尊重学生,你就会给学生足够的面子。

现在的学生,个个在家里都是宝贝,都是被宠的对象,他们的面子观点是非常强的,你尊重他们,给他们足够的面子,他们才能接受你。有这么一个事例;在一节初一数学课上,老师提了一个问题,叫学生举手回答,大部分的学生都举手了,老师这时发现有一个从小学上来数学成绩非常差的学生也举手了,老师马上就叫他起来回答,结果这个学生站起来什么也答不来,下课后,老师把他请到办公室,问他:“你刚才站起来为什么不回答问题”?“我不懂”,“你不懂为什么还要举手”?“我不举手没面子,人家都举手了”。老师想你要面子好说,“你下次懂就举左手,不懂就举右手,举右手我就不叫你了”。这个学生一下觉得老师从心里喜欢他,很给他面子。从此,这个学生找到了感觉,特别喜欢数学,数学成绩很快直线上升。

三、尊重学生,你就会注意教育的表达方式。

对待学生的任何问题,如果你用生硬的态度去解决,他们是不会接受的,你要换一个角度用比较灵活的办法,时时注意表达的方式,问题就会迎刃而解。有一位班主任,他为了制止班上学生染头发,他就想了一个很好的办法,他对学生说;“我支持你们染头发,学生染头发是有超前意识”学生认为这个老师思想很超前,跟他们很靠近。“但是我们班有个规定:必须是优秀学生才能染,我们班必须是前三名才能染”。(其实,前几名的学生都不会去染发的),这样一来,班上染了头发的,其他同学就会问:“哎呀,你是黄头发,你考了第几名呀”?他们自己不好意思,老老实实把头发染回黑色。、

四、尊重学生,你就会时时鼓励学生。

你知道么?超过七成学生会因为怕成绩不好、考试失常等,感到精神紧张,压力加大。所以更需要老师以平和、冷静的态度来对待学生,多和学生沟通,多鼓励和表扬,让学生知道老师对他的聪明才智和良好表现都是知道的。同时要在学生面前表现出老师信任他、相信他能通过努力取得好成绩,使学生能轻松、平和地面对每一次考试。有几名外国专家进行了一项有趣的实验:他们找到某重点中学的学生家长,要求他们中的一半每天巧妙地对学生进行鼓励,另一半则保持常态,结果每天得到鼓励的学生,高考平均成绩提升了12分之多。我的儿子也是一个很好的例子:他读小学一年级的时候,语文成绩考47分,字也写得很乱。可他们老师就做得非常好,每次考试只要比上一次成绩高一点,就会在卷子上端写着“有进步、继续努力”。作业本子上也都是“乖”、“好样的”、“有进步”、“你真行”等等字样。在老师这些鼓励中,上小学三年级之后,语文成绩就再也没下过90分且作文写得非常好。语文作业随时都不用我过问。

尽可能尊重学生是教育的基本原则。如果不尊重学生,教育的一切都会落空。我认为成功的教育就要让每一位学生感受到:

在学校,探索得到支持、失败得到鼓励。

在学校,信任代替了恐惧、自觉代替了纪律。

在学校,可以“读万卷书”、可以“行万里路”。

在学校,学生是快乐重庆市渝北实验中学 艾云华

作为老师,在面对学生个性方面的差异时,是尊重这种差异,还是持否认的态度,对学生的影响是不同的。如果你尊重学生,那么你对学生就会充满关爱,你的一言一行、一举一动都会向学生发出赞许欣赏的信息。如果学生感受到自己是被尊重的,那么这对学生的成长有着十分重要的作用,这对老师的教育生涯是成功还是失败,也是非常关键的。

我们现在面对的学生都是我国第一代、第二代独生子女,他们都是生活在成千上万形形色色的家庭环境和不同的社会背景下的孩子,存在着千差万别的个体差异,养成了不同的性格特征。若我们的老师仍然用过去成长经历中形成的观念来教育现在的学生,学生是难以接受的,我们的教育也是失败的。

一、尊重学生,你就会改变对学生的评价。

如果你尊重学生,那么,面对喜欢出风头、标新立异的学生,你就会认为:他们有创新意识;面对爱欺负人、动不动就打同学、爱管闲事的学生,你就会认为:他们是想当领导想管人家;面对爱顶嘴的学生,你就会认为:他们反应快,思维敏捷,跟得上思路,甚至超越了你的思维;面对内向、不爱“合群”的学生,你就会认为:他们今后有可能是天才,他有一怪就必有一绝,说不定是未来的证券高手,IT精英等。只要我们观念一转变,就会有不同的教育方式,也就会产生不同的教育结果。

二、尊重学生,你就会给学生足够的面子。

现在的学生,个个在家里都是宝贝,都是被宠的对象,他们的面子观点是非常强的,你尊重他们,给他们足够的面子,他们才能接受你。有这么一个事例;在一节初一数学课上,老师提了一个问题,叫学生举手回答,大部分的学生都举手了,老师这时发现有一个从小学上来数学成绩非常差的学生也举手了,老师马上就叫他起来回答,结果这个学生站起来什么也答不来,下课后,老师把他请到办公室,问他:“你刚才站起来为什么不回答问题”?“我不懂”,“你不懂为什么还要举手”?“我不举手没面子,人家都举手了”。老师想你要面子好说,“你下次懂就举左手,不懂就举右手,举右手我就不叫你了”。这个学生一下觉得老师从心里喜欢他,很给他面子。从此,这个学生找到了感觉,特别喜欢数学,数学成绩很快直线上升。

三、尊重学生,你就会注意教育的表达方式。

对待学生的任何问题,如果你用生硬的态度去解决,他们是不会接受的,你要换一个角度用比较灵活的办法,时时注意表达的方式,问题就会迎刃而解。有一位班主任,他为了制止班上学生染头发,他就想了一个很好的办法,他对学生说;“我支持你们染头发,学生染头发是有超前意识”学生认为这个老师思想很超前,跟他们很靠近。“但是我们班有个规定:必须是优秀学生才能染,我们班必须是前三名才能染”。(其实,前几名的学生都不会去染发的),这样一来,班上染了头发的,其他同学就会问:“哎呀,你是黄头发,你考了第几名呀”?他们自己不好意思,老老实实把头发染回黑色。、

四、尊重学生,你就会时时鼓励学生。

你知道么?超过七成学生会因为怕成绩不好、考试失常等,感到精神紧张,压力加大。所以更需要老师以平和、冷静的态度来对待学生,多和学生沟通,多鼓励和表扬,让学生知道老师对他的聪明才智和良好表现都是知道的。同时要在学生面前表现出老师信任他、相信他能通过努力取得好成绩,使学生能轻松、平和地面对每一次考试。有几名外国专家进行了一项有趣的实验:他们找到某重点中学的学生家长,要求他们中的一半每天巧妙地对学生进行鼓励,另一半则保持常态,结果每天得到鼓励的学生,高考平均成绩提升了12分之多。我的儿子也是一个很好的例子:他读小学一年级的时候,语文成绩考47分,字也写得很乱。可他们老师就做得非常好,每次考试只要比上一次成绩高一点,就会在卷子上端写着“有进步、继续努力”。作业本子上也都是“乖”、“好样的”、“有进步”、“你真行”等等字样。在老师这些鼓励中,上小学三年级之后,语文成绩就再也没下过90分且作文写得非常好。语文作业随时都不用我过问。

尽可能尊重学生是教育的基本原则。如果不尊重学生,教育的一切都会落空。我认为成功的教育就要让每一位学生感受到:

在学校,探索得到支持、失败得到鼓励。

在学校,信任代替了恐惧、自觉代替了纪律。

在学校,可以“读万卷书”、可以“行万里路”。

在学校,学生是快乐重庆市渝北实验中学 艾云华

作为老师,在面对学生个性方面的差异时,是尊重这种差异,还是持否认的态度,对学生的影响是不同的。如果你尊重学生,那么你对学生就会充满关爱,你的一言一行、一举一动都会向学生发出赞许欣赏的信息。如果学生感受到自己是被尊重的,那么这对学生的成长有着十分重要的作用,这对老师的教育生涯是成功还是失败,也是非常关键的。

我们现在面对的学生都是我国第一代、第二代独生子女,他们都是生活在成千上万形形色色的家庭环境和不同的社会背景下的孩子,存在着千差万别的个体差异,养成了不同的性格特征。若我们的老师仍然用过去成长经历中形成的观念来教育现在的学生,学生是难以接受的,我们的教育也是失败的。

一、尊重学生,你就会改变对学生的评价。

如果你尊重学生,那么,面对喜欢出风头、标新立异的学生,你就会认为:他们有创新意识;面对爱欺负人、动不动就打同学、爱管闲事的学生,你就会认为:他们是想当领导想管人家;面对爱顶嘴的学生,你就会认为:他们反应快,思维敏捷,跟得上思路,甚至超越了你的思维;面对内向、不爱“合群”的学生,你就会认为:他们今后有可能是天才,他有一怪就必有一绝,说不定是未来的证券高手,IT精英等。只要我们观念一转变,就会有不同的教育方式,也就会产生不同的教育结果。

二、尊重学生,你就会给学生足够的面子。

现在的学生,个个在家里都是宝贝,都是被宠的对象,他们的面子观点是非常强的,你尊重他们,给他们足够的面子,他们才能接受你。有这么一个事例;在一节初一数学课上,老师提了一个问题,叫学生举手回答,大部分的学生都举手了,老师这时发现有一个从小学上来数学成绩非常差的学生也举手了,老师马上就叫他起来回答,结果这个学生站起来什么也答不来,下课后,老师把他请到办公室,问他:“你刚才站起来为什么不回答问题”?“我不懂”,“你不懂为什么还要举手”?“我不举手没面子,人家都举手了”。老师想你要面子好说,“你下次懂就举左手,不懂就举右手,举右手我就不叫你了”。这个学生一下觉得老师从心里喜欢他,很给他面子。从此,这个学生找到了感觉,特别喜欢数学,数学成绩很快直线上升。

三、尊重学生,你就会注意教育的表达方式。

对待学生的任何问题,如果你用生硬的态度去解决,他们是不会接受的,你要换一个角度用比较灵活的办法,时时注意表达的方式,问题就会迎刃而解。有一位班主任,他为了制止班上学生染头发,他就想了一个很好的办法,他对学生说;“我支持你们染头发,学生染头发是有超前意识”学生认为这个老师思想很超前,跟他们很靠近。“但是我们班有个规定:必须是优秀学生才能染,我们班必须是前三名才能染”。(其实,前几名的学生都不会去染发的),这样一来,班上染了头发的,其他同学就会问:“哎呀,你是黄头发,你考了第几名呀”?他们自己不好意思,老老实实把头发染回黑色。、

四、尊重学生,你就会时时鼓励学生。

你知道么?超过七成学生会因为怕成绩不好、考试失常等,感到精神紧张,压力加大。所以更需要老师以平和、冷静的态度来对待学生,多和学生沟通,多鼓励和表扬,让学生知道老师对他的聪明才智和良好表现都是知道的。同时要在学生面前表现出老师信任他、相信他能通过努力取得好成绩,使学生能轻松、平和地面对每一次考试。有几名外国专家进行了一项有趣的实验:他们找到某重点中学的学生家长,要求他们中的一半每天巧妙地对学生进行鼓励,另一半则保持常态,结果每天得到鼓励的学生,高考平均成绩提升了12分之多。我的儿子也是一个很好的例子:他读小学一年级的时候,语文成绩考47分,字也写得很乱。可他们老师就做得非常好,每次考试只要比上一次成绩高一点,就会在卷子上端写着“有进步、继续努力”。作业本子上也都是“乖”、“好样的”、“有进步”、“你真行”等等字样。在老师这些鼓励中,上小学三年级之后,语文成绩就再也没下过90分且作文写得非常好。语文作业随时都不用我过问。

尽可能尊重学生是教育的基本原则。如果不尊重学生,教育的一切都会落空。我认为成功的教育就要让每一位学生感受到:

在学校,探索得到支持、失败得到鼓励。

在学校,信任代替了恐惧、自觉代替了纪律。

在学校,可以“读万卷书”、可以“行万里路”。

在学校,学生是快乐重庆市渝北实验中学 艾云华

作为老师,在面对学生个性方面的差异时,是尊重这种差异,还是持否认的态度,对学生的影响是不同的。如果你尊重学生,那么你对学生就会充满关爱,你的一言一行、一举一动都会向学生发出赞许欣赏的信息。如果学生感受到自己是被尊重的,那么这对学生的成长有着十分重要的作用,这对老师的教育生涯是成功还是失败,也是非常关键的。

我们现在面对的学生都是我国第一代、第二代独生子女,他们都是生活在成千上万形形色色的家庭环境和不同的社会背景下的孩子,存在着千差万别的个体差异,养成了不同的性格特征。若我们的老师仍然用过去成长经历中形成的观念来教育现在的学生,学生是难以接受的,我们的教育也是失败的。

一、尊重学生,你就会改变对学生的评价。

如果你尊重学生,那么,面对喜欢出风头、标新立异的学生,你就会认为:他们有创新意识;面对爱欺负人、动不动就打同学、爱管闲事的学生,你就会认为:他们是想当领导想管人家;面对爱顶嘴的学生,你就会认为:他们反应快,思维敏捷,跟得上思路,甚至超越了你的思维;面对内向、不爱“合群”的学生,你就会认为:他们今后有可能是天才,他有一怪就必有一绝,说不定是未来的证券高手,IT精英等。只要我们观念一转变,就会有不同的教育方式,也就会产生不同的教育结果。

二、尊重学生,你就会给学生足够的面子。

现在的学生,个个在家里都是宝贝,都是被宠的对象,他们的面子观点是非常强的,你尊重他们,给他们足够的面子,他们才能接受你。有这么一个事例;在一节初一数学课上,老师提了一个问题,叫学生举手回答,大部分的学生都举手了,老师这时发现有一个从小学上来数学成绩非常差的学生也举手了,老师马上就叫他起来回答,结果这个学生站起来什么也答不来,下课后,老师把他请到办公室,问他:“你刚才站起来为什么不回答问题”?“我不懂”,“你不懂为什么还要举手”?“我不举手没面子,人家都举手了”。老师想你要面子好说,“你下次懂就举左手,不懂就举右手,举右手我就不叫你了”。这个学生一下觉得老师从心里喜欢他,很给他面子。从此,这个学生找到了感觉,特别喜欢数学,数学成绩很快直线上升。

三、尊重学生,你就会注意教育的表达方式。

对待学生的任何问题,如果你用生硬的态度去解决,他们是不会接受的,你要换一个角度用比较灵活的办法,时时注意表达的方式,问题就会迎刃而解。有一位班主任,他为了制止班上学生染头发,他就想了一个很好的办法,他对学生说;“我支持你们染头发,学生染头发是有超前意识”学生认为这个老师思想很超前,跟他们很靠近。“但是我们班有个规定:必须是优秀学生才能染,我们班必须是前三名才能染”。(其实,前几名的学生都不会去染发的),这样一来,班上染了头发的,其他同学就会问:“哎呀,你是黄头发,你考了第几名呀”?他们自己不好意思,老老实实把头发染回黑色。、

四、尊重学生,你就会时时鼓励学生。

你知道么?超过七成学生会因为怕成绩不好、考试失常等,感到精神紧张,压力加大。所以更需要老师以平和、冷静的态度来对待学生,多和学生沟通,多鼓励和表扬,让学生知道老师对他的聪明才智和良好表现都是知道的。同时要在学生面前表现出老师信任他、相信他能通过努力取得好成绩,使学生能轻松、平和地面对每一次考试。有几名外国专家进行了一项有趣的实验:他们找到某重点中学的学生家长,要求他们中的一半每天巧妙地对学生进行鼓励,另一半则保持常态,结果每天得到鼓励的学生,高考平均成绩提升了12分之多。我的儿子也是一个很好的例子:他读小学一年级的时候,语文成绩考47分,字也写得很乱。可他们老师就做得非常好,每次考试只要比上一次成绩高一点,就会在卷子上端写着“有进步、继续努力”。作业本子上也都是“乖”、“好样的”、“有进步”、“你真行”等等字样。在老师这些鼓励中,上小学三年级之后,语文成绩就再也没下过90分且作文写得非常好。语文作业随时都不用我过问。

尽可能尊重学生是教育的基本原则。如果不尊重学生,教育的一切都会落空。我认为成功的教育就要让每一位学生感受到:

在学校,探索得到支持、失败得到鼓励。

在学校,信任代替了恐惧、自觉代替了纪律。

在学校,可以“读万卷书”、可以“行万里路”。

在学校,学生是快乐重庆市渝北实验中学 艾云华

作为老师,在面对学生个性方面的差异时,是尊重这种差异,还是持否认的态度,对学生的影响是不同的。如果你尊重学生,那么你对学生就会充满关爱,你的一言一行、一举一动都会向学生发出赞许欣赏的信息。如果学生感受到自己是被尊重的,那么这对学生的成长有着十分重要的作用,这对老师的教育生涯是成功还是失败,也是非常关键的。

我们现在面对的学生都是我国第一代、第二代独生子女,他们都是生活在成千上万形形色色的家庭环境和不同的社会背景下的孩子,存在着千差万别的个体差异,养成了不同的性格特征。若我们的老师仍然用过去成长经历中形成的观念来教育现在的学生,学生是难以接受的,我们的教育也是失败的。

一、尊重学生,你就会改变对学生的评价。

如果你尊重学生,那么,面对喜欢出风头、标新立异的学生,你就会认为:他们有创新意识;面对爱欺负人、动不动就打同学、爱管闲事的学生,你就会认为:他们是想当领导想管人家;面对爱顶嘴的学生,你就会认为:他们反应快,思维敏捷,跟得上思路,甚至超越了你的思维;面对内向、不爱“合群”的学生,你就会认为:他们今后有可能是天才,他有一怪就必有一绝,说不定是未来的证券高手,IT精英等。只要我们观念一转变,就会有不同的教育方式,也就会产生不同的教育结果。

二、尊重学生,你就会给学生足够的面子。

现在的学生,个个在家里都是宝贝,都是被宠的对象,他们的面子观点是非常强的,你尊重他们,给他们足够的面子,他们才能接受你。有这么一个事例;在一节初一数学课上,老师提了一个问题,叫学生举手回答,大部分的学生都举手了,老师这时发现有一个从小学上来数学成绩非常差的学生也举手了,老师马上就叫他起来回答,结果这个学生站起来什么也答不来,下课后,老师把他请到办公室,问他:“你刚才站起来为什么不回答问题”?“我不懂”,“你不懂为什么还要举手”?“我不举手没面子,人家都举手了”。老师想你要面子好说,“你下次懂就举左手,不懂就举右手,举右手我就不叫你了”。这个学生一下觉得老师从心里喜欢他,很给他面子。从此,这个学生找到了感觉,特别喜欢数学,数学成绩很快直线上升。

三、尊重学生,你就会注意教育的表达方式。

对待学生的任何问题,如果你用生硬的态度去解决,他们是不会接受的,你要换一个角度用比较灵活的办法,时时注意表达的方式,问题就会迎刃而解。有一位班主任,他为了制止班上学生染头发,他就想了一个很好的办法,他对学生说;“我支持你们染头发,学生染头发是有超前意识”学生认为这个老师思想很超前,跟他们很靠近。“但是我们班有个规定:必须是优秀学生才能染,我们班必须是前三名才能染”。(其实,前几名的学生都不会去染发的),这样一来,班上染了头发的,其他同学就会问:“哎呀,你是黄头发,你考了第几名呀”?他们自己不好意思,老老实实把头发染回黑色。、

四、尊重学生,你就会时时鼓励学生。

你知道么?超过七成学生会因为怕成绩不好、考试失常等,感到精神紧张,压力加大。所以更需要老师以平和、冷静的态度来对待学生,多和学生沟通,多鼓励和表扬,让学生知道老师对他的聪明才智和良好表现都是知道的。同时要在学生面前表现出老师信任他、相信他能通过努力取得好成绩,使学生能轻松、平和地面对每一次考试。有几名外国专家进行了一项有趣的实验:他们找到某重点中学的学生家长,要求他们中的一半每天巧妙地对学生进行鼓励,另一半则保持常态,结果每天得到鼓励的学生,高考平均成绩提升了12分之多。我的儿子也是一个很好的例子:他读小学一年级的时候,语文成绩考47分,字也写得很乱。可他们老师就做得非常好,每次考试只要比上一次成绩高一点,就会在卷子上端写着“有进步、继续努力”。作业本子上也都是“乖”、“好样的”、“有进步”、“你真行”等等字样。在老师这些鼓励中,上小学三年级之后,语文成绩就再也没下过90分且作文写得非常好。语文作业随时都不用我过问。

尽可能尊重学生是教育的基本原则。如果不尊重学生,教育的一切都会落空。我认为成功的教育就要让每一位学生感受到:

在学校,探索得到支持、失败得到鼓励。

在学校,信任代替了恐惧、自觉代替了纪律。

在学校,可以“读万卷书”、可以“行万里路”。

在学校,学生是快乐

党旗下的成长,争做党的好学生

党旗下的成长,争做党的好学生(定西市安定区李家堡初级中学八年级(2)班吴育诚)中国共产党已建立90周年,在历史长河中留下了光辉的一页。当我们回顾历史,面前就会出现许多为建设社会主义社会和使中国走向富强而不懈努力的许多英雄故事。1949年新中国成立了,并且早在1921年中国共产党就成立了。共产党成立以来,我国的实力逐渐提高。我们不说远的,就说在近几年,中国共产党的一切所作所为,都是为了我们美好的生活。2008年5月12日14时,一场里氏8.0级惊天大地震,让全世界怵目惊心。近十万华夏儿女受伤、遇难或失踪,山在含泪,水在呜咽。总理哭了,人民哭了,一切有良知的人都哭了。从地震发生的那一刻,党中央国务院迅速作出了决策,不及赢得了国内民众的支持,也赢得了国际社会的普遍赞誉。“一方有难,八方支援”轰动了长城内外,大江南北,到处是捐款捐物,奉献爱心的感人场面。前年,一场残酷的暴雨肆虐了我们的村庄,灾难面前,党员李大叔站出来了,他号召各家各户补救农田,能补救的补救,不能补救的抢时间种晚秋。这些,都是共产党及党的一部分人体现出的一切一切。当然,其他的也不例外。再如,前年救灾舟曲发生的泥石流时,就有共产党的显赫功绩。他们都为人们着想啊!如今的我们拥有这样的学习机会。我们怎能不珍惜今天的学习机会呢,刻苦钻研,争做党的好学生?评语:小作者材料安排详略得当,体现出谋篇布局的妙处。语言运用雅俗共赏,结尾的反问,显示出高潮的驾驭语言的能力,致使言有尽而意无穷。指导教师:张宗贤(定西市安定区李家堡初级中学八年级(2)班吴育诚)