成长中的启示作文450字(共九篇)

全国中考作文题汇总2003温州市中考语文作文题 走进网络,拥抱自然,关注特点,研究课题,参加竞赛,服务社会,善待他人,学做家务……生活处处是课堂,这些多姿多彩的课堂能开阔视野,增长才干;能锻炼体魄,磨练意志,能使心灵得到净化,智能得到开发…… 请以“这也是课堂”为题,写一篇文章。2003淄博市中考语文作文题 根据下列一首歌的歌词提示,按要求作文。 我心中有一个太阳,我心中有一个月亮。 我眼前有一片红花绿草,我听到小鸽子的歌唱。 总有温暖的手牵着我,总有温柔的话送耳旁。 总有一个声音为我带路,总有一个呼唤飘在我心上。 我在爱的人间长大,长大的还有我的坚强。 只要我心中有个太阳,心灵就不会黯淡无光。 要求:请以:“心中的太阳”为话题,结合社会生活,学校生活,家庭生活等,写一篇文章,立意自定,题目自拟,文体自选。不少于600字。2003年广州市中考语文作文题:阅读下面材料,根据要求作文。

传说中有一种很小的鸟,可以跨越大洋,能够连续飞行几万里。它需要的只是一小截树枝,它把树枝衔在嘴里。累了就把那截树枝扔到水面上,然后飞落在树枝上休息一会儿,饿了它就站在那鞭树枝上捕鱼,困了它就站在那截树枝上睡觉。

小鸟的智慧让我们敬佩,小鸟的简单令我们羡慕,小鸟的勇气使我们惊叹。请以“智慧简单勇气”为话题,自拟题目,写一篇600字以上的文章,文体不限。文中不能出现考生姓名和所在学校的名称。

提示:考生可以从“智慧简单勇气”中任选其中一个为话题写作,也可以任选其中两个话题写作,还可以三个全写。2002年宁波市中考作文话题“母爱”2003年浙江绍兴中考作文题目《人生储蓄罐》2003成都:以“交往”为话题写一篇不少于500字的文章 。2003苏州作文题目为命题作文《牵挂》 作文题型是命题作文,题目为《牵挂》,要求学生写一篇体裁不限,字数为500左右的文章。2003长沙作文:二任选一第一题是“风雨中的——”,第二题为有关亲情、友情等内容,由学生自行命题。大部分学生都选择了第一题杭州市2003年中考作文题:24.作文(40分)阅读下面的文字,按要求作文。

自信,就是相信自己。自信的人,能正确地对待自己,能以积极的态度对待生活,坚信自己能取得成功。自信的表现多种多样,有不断进取的信心,有永不退缩的精神,有克服困难的毅力,有战胜挫折的勇气……只有充满自信,你才会不断发展。

请你以“自信”为话题,写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历,编写故事,发表议论,抒发感受。文体自选,题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名。江西省2003年中考作文题: “和”字,字祥义丰,意味深远,寄托着中华民族的美好愿望。对人和善、和蔼,对己平和、气和;家和万事兴,邻和胜亲人;商场上和气生财,困难时和衷共济;人类向往和乐,世界需要和平...... 请以“和”为话题,选择你最擅长的一种文体,自拟题目,写一篇600字左右的文章。2003年广东湛江中考语文作文题在下面两个作文题中任选一个,再自选一个合适的词语(如音乐、读书、挫折、爱……)填到所选作文题中的横线上,然后作文。(70分,其中卷面和书写占5分)

题目:(1)生活因____更精彩

(2)生命因____更精彩要求:(1)除诗歌外,文体不限;(2)字数不少于600;(3)文中不要出现真实的校名、人名。2003年浙江丽水市中考作文题阅读下在的文字,按要求作文。 当侵华日军细菌战的淘天罪行逐渐被揭露时,是“王选们”(王选:侵华日军细菌战诉讼案中国原告代表)追求真理的百折不铙让人感动。当“九八”洪水奔流而至时,是抗洪将士的奋不顾身让人感动,当“非典灾难不幸降临时,是白衣天使的无私无畏让人感动----感动是成功时师长的一声提醒,感动是失意是老磉的几句安慰,感动是善待老人、呵护幼小、拯救危难、见义勇为,感动是一个微笑、一句善言、一件寒衣---生活中,我们实在有太多的感动!面对感动,你一定会有深切的体验和深刻的认识。请以“感动”为话题,写一篇文章。1、自拟题目,自选文体(诗歌除外),字数不少于600字。2、选取你感受最深的材料写作,不要抄袭他人的文章。3、不要在文中出现你所在学校的名称,以及老师、同学或你的真实姓名。2003南京中考作文 万物靠泥土孕育,人类在泥土上繁衍,泥土与人类生活息息相关……泥土平凡而朴实,博大而厚重,默默奉献不计回报,功高盖世不张扬个性,然而泥土却被我们忽视,面对泥土你会有什么样的联想和思考?要求题目中必须有“泥土”两字。常州市二○○三年中考作文题25、阅读下面的文字,按要求作文。(50分) 为什么每天都有许多人在看世界地图,而只有魏格纳得出了大陆漂移说?有些人几乎天天见到猫晒太阳,可为什么只有斐塞司一人发现了日光疗法?可能我们都认为,要想获得成功,就必须比别人付出足够多的努力。其实在很多时候,天才和普通人的区别就在于能比别人多想一步。科学发现如此,在日常的生活、工作、学习中又何尝不如此呢?请以“多想一步”为话题,写一篇文章。 要求:①所写内容必须在话题范围之内。试题所引用的材料,在文章中可用也可不用。②立意自定。③除诗歌外,文体不限。④题目自拟(不得直接以话题为题)。⑤不少于550字。⑥必须要有自己的体验和感悟,不得抄袭;文中也不得出现真实的校名和人名。2003年浙江金衢两市作文题四、作文(共60分)(一)小作文(10分)26.请你展开合理的想象,完成下面一段对话。200字左右。甲同学:真羡慕你啊,作文写得这么好。乙同学:哪里,我还很不够。甲同学:乙同学:甲同学:真谢谢你,给我介绍了这么好的写作经验。乙同学:不用谢,这只是我的一点写作体会罢了(二)大作文(50分)27.保持整洁的环境,要从我做起;珍惜宝贵的友情,要从我做起;赢得别人的尊重,要从我做起;炼就强壮的体魄,要从我做起;取得良好的学习成绩,要从我做起;实现自己的远大理想,要从我做起……是啊,只要从“从我做起”,生活就会变得更美好。请以“从我做起”为话题,写一篇文章,题目自拟,除诗歌、剧本外文体不限,不少于600字。文中不得出现真实的地名、校名、人名。徐州市中考作文以“获取”为话题。广东南海作文话题”瞬间”山东省临沂市中考作文“当____的时候”或以“责任”为话题2003青岛市中考语文作文题:1.老师,你_____2.这事真让我_____以上两题任选其一习作,有提示语2003年深圳中考作文题

一个中国学生在日本的一个果园参观,看到每棵收获结束的果树上都留着几个果实,学生很是纳闷。农场主人回答了学生的疑问,原来这些果实是给鸟儿留下的。试卷要求考生以《留下》为题作文,字数不少于600字,诗歌不少于20行,文体不限。 连云港:给自己一个微笑。山东济宁市中考作文以“真情“为话题江苏盐城市2003中考作文试题: 教育家陶行知先生曾经这样说过:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”一个“真”字道出了教育的根本,做人的真谛。生活中,唯真才善,唯真才美,唯真才坚…… 请以“真”为话题,将你在成长历程中的所遇、所思、所感写下来。[注意]: 1.立意自定,文体自选,题目自拟。不少于600字。2.文中不得出现真实的人名、校名和地名。不得抄袭。浙江省台州市2003年初中语文毕业、升学作文题 第一个吃螃蟹是一种勇气;神农氏尝百草是一种勇气;大胆亮出不同的观点是一种勇气;只身出外闯荡是一种勇气;敢于承担责任是一种勇气;主动选择放弃是一种勇气……勇气常闪亮在你不经意的生活中。请以“勇气”为话题,写一篇文章。要求:1,文体不限;2,题目自拟;3,不少于600字,4,文中不得出现真实的人名、校名和地名。贵州省黔东南2003年中考作文题: 以“感谢”为话题写一篇不少于600字的文章 。重庆: “国家遇到困难、学校出现问题、家庭发生矛盾、同学违反纪律、自己成绩不理想……我应当承担什么责任?” 以《责任》为题,写一篇不少于600字的文章,可以写自己的经历,也可以写别人的事;可以正面写也可以反面写;可以抒发感情,也可以发表议论。除诗歌外,学生可以任选体裁。 2003辽宁中考作文题作文要求

餐桌是一种文化,是卫生、健康标准的体现,是人们喜怒哀乐发生的地方,也是人们历史与未来的见证。请考生围绕“餐桌”为话题作文,题目自拟体裁自拟,字数600字左右。 无锡2003年中考作文题:三、作文(60分) 思路提示:加强课外阅读,是提高语文水平的重要途径。读中外名著其实是在跟大师对话,能使我们获得很多的启示,充实自己的生活。读《西游记》,我们能学到孙悟空的嫉恶如仇;读《钢铁是怎样炼成的》,我们能领悟到人生的真谛、了解生命的意义;读《鲁滨孙漂流记》,我们能懂得实干比信念更重要……请以“——读××××有感”为副标题,自拟题目,就自己读过的课外名著(或文章)谈一点体会和感想。 要求: ①可就文中人物、事件、写法等谈体会,观点要明确,材料要详实。也可结合自己的生活经历谈感想,要写出真情实感。 ②为便于别人阅读,书写要工整,卷面要整洁。字数不少于600个。 ③文中不要出现真实的地名、校名、人名,否则会扣分。湖北省2003中考作文话题为“以人为本”湖北省鄂州市中考作文《我最欣赏的一种品质》2003年河南中招语文考试作文六、作文。(40分)

友善,是一个人更好地融入社会的前提:爱群、利群、乐群,是社会风气良好的重要标志,是中华民族的传统美德之一。友善是心平气和地与别人探讨问题,友善是在别人遇到困难时你伸出的一只手,友善是对陌生人的一个微笑,友善是“希望工程”、是“送温暖”活动……友善,意味着关爱他人,不苛求于人,不强加于人,进而有助于人,它表明一个人胸怀的宽广,体现一个人精神境界的纯净高尚。友善是光明与和平的使者!

请以“友善”为话题,写一篇600字左右的文章,自拟题目,文体不限。

要求:1、书写工整,卷面整洁;

2、文中不得出现所在学校的名称和人物的真实姓名。2003年贵阳中考作文题“新”为中心的话题2003年上海中考作文题《我想唱首歌》2003北京市中考语文作文

在辽阔的神州大地上,在平凡的学习生活中,你一定听到过或看见过许许多多值得大声叫好的人和事、景与物。那么,请说说你最想喝彩的是什么。当然,如果你对“喝彩”有自己的认识,也请畅所欲言,发表看法。

要求:

1.以“喝彩”为题目写一篇文章;

2.思想内容积极向上;

3.自选文体(诗歌除外),不少于600字;

4.文中不得写出区(县)、学校的名称和师生的真实姓名。2003北京海淀区中考语文作文

请你仔细观察题为“僵持”(鸟与蚯蚓)的这幅漫画,根据画面自拟题目,写一篇300字左右的小作文。可以对画面进行描述、说明,也可以根据画面想像,编写一个小故事,还可以展开联想,发表议论……除诗歌外,文体不限。2003安徽省中考作文试题: 狐狸想钻进一个葡萄园,无奈洞口太小,只好把自己饿瘦,才钻进了园子。在饱尝了鲜美的葡萄后,根现自己又胖得钻不出去,只好再饿上几天,才得以离开。因而有人笑狐狸:饿疲了进去,又饿瘦了出来,什么也没有得到。其实,这只狐狸吃过了葡萄,也就获得了一种经历,拥有了葡萄香甜滋味的记忆和种种经验。 只有经历过,你才能得到最真实的体验,这是无法从别人的传授中获得的。生活中,我们的经历有喜有悲,有成功有失败,但不管结果如何,这些经历都会给予我们一定的启示,都能丰富我们的人生。这是十分可贵的人生体验。 请以“体验”为话题,自选角度,写一篇文章。提示和要求: ,(1)可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感。(2)不要忘了拟个题目。(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名,否则会扣分。(4)不得抄袭。(5)考虑到内容的充实,文章最好不要少于500字。天津2003年中考作文题 请以“书”为话题,写一篇不少于600字的文章。 注意:①“书”这个话题范围是很宽泛的,作文内容只要与“书”相关,都符合要求;②文体不限,可以记述经历,讲述故事,发表议论,展开想象等;③题目自拟;④文中不得出现真实的校名、人名,否则扣分。2003年湖北省宜昌市中考作文题 为迎接来年的春天,北雁在寒风中展翅南翔;为拥抱梦中的蓝天,松柏在峭壁上盘曲昂首;为到达胜利的彼岸,小舟在风浪里扬起白帆;为书写新生活的篇章,下岗女工支起了再就业的地摊;为实现与世界的融合,中国打开了尘封的国门……。自然进程、社会进步、个人成长,无不体现着适者生存、适者发展。请你以“适应”为话题作文。可叙可议,可诗可文。题目自拟,字数在350个左右,写诗不要少于15行。湖北省黄冈市2003年初中升学统一考试作文题 老骆驼在垂暮之年,又一次穿越了号称“死亡之海”的千里沙漠,凯旋归来。马和驴请老英雄去介绍经验。 “其实没什么好说的”,老骆驼说,“认准目标,耐住性子,一步一步往前走,就到达了目的地。” “就这些?没有了?”马和驴问。 “没有了,就这些。” “唉!”马说,“我以为它能说出什么惊人的话来,谁知简简单单,三言两语就完了。”“一点也不精彩,令人失望。”驴也深有同感。 是啊,人生中的这些“不精彩”往往被人们所忽略。可是,正是由于这些“平凡”、“不精彩”,才孕育了成功与伟大。 请以“感受平凡”为话题,写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历,编写故事,发表议论,抒发感受。文体自选(除诗歌外),题目自拟。文中不得出现真实的人名、地名、校名。

高考作文

高中作文题库一、根据下述材料,按要求作文 牵挂是思念,有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线;牵挂是多方面的,比如(1)牵挂是对亲人的思念;(2)牵挂是对友人的情怀;(3)牵挂能催人奋发向上。 请以“牵挂”为题,选择上述材料某一方面的内容;选择除诗歌以外的某一种体裁,写一篇不少于800字的文章。 二 、一滴水在宇宙中只不过是一个微小的点,可是它却能反映出整个太阳。这就意味着整个太阳被“压缩”进一个水滴之中。于是,当我们面对清晨绿叶上的串串露珠时,仿佛看到无数的太阳在微风中舞蹈;当我们凝视到秋潭般碧澈的眼睛时,似乎看到了一个奥妙无穷的宇宙。 要求:(1)根据以上材料写一篇文章。内容、题材不限,只要合情合理。(2)题目自拟(3)除诗歌外,其它文体不限(4)不少于800字。 三 、据报载,一位国际象棋特级大师,在经过了丰年的精心准备后,和电脑进行了一场比赛。结果大师输给了电脑。于是,人们开始忧虑,电脑今后是不是将取代人脑? 四 、据此材料写一篇作文。自拟题目,文体不限(诗歌除外),不少于800字。 亲情,是人类感情中崇高温馨的部分,因此历来是文学作品(也包括学生习作)的永恒主题。请你写一篇表现亲情的文章(除诗歌、剧本外,其余文体不限),题目自拟,800字以上。 五、阅读下面材料,按要求作文。 “神笔马良”是一个脍炙人口的神话故事。马良自幼勤奋好学,但家境贫寒,买不起纸笔。他用树枝画画的刻苦精神感动了神仙。神仙给了他一枝神笔,马良用这枝神笔画什么就有什么,为老百姓做了许多好事。后来这枝神笔被贪婪的皇帝抢走了。皇帝拿着这枝社笔却是画一样,就多了一样与自己作品的东西。 请以“假如我有一枝社笔”为作文范围,写一篇文章。 要求:(1)写作时可以大胆想象,内容只要与“假如我有一枝神笔”有关就符合要求,具体的角度和写法也可以多种多样,比如编故事,发表见解,展望前景,等等。(2)自拟题目,(3)除诗歌外,其他文体不限。(4)不少于800字。 六、————漫想 要求:(1)在横线上填补完整你作文的标题(2)除诗歌外文体不限(3)不少于800字 [提示]写本文要注意三点。(1)所填的词语例如“时间”“水”“二十一世纪”“灯”“圆”等,无论是什么样的概念,都必须是你写作的中心,联结全文的纽带,必须有储备,可驾驭。(2)驰骋千里的想象也应有清晰的顺序,或时间顺序,或逻辑事理顺序,或兼而有之等。(3)行文要注意虚与实,放与收的合理安排。 七 、将“我发现——”补充完整,然后以此为题写一篇文章。 要求:1、思想健康,内容具体,力求有创意 2、除诗歌、剧本外,文体不限 3、不少于800字 八 、阅读下面材料根据要求作文 这是一片起伏的灌木从生的原野,灌木上结着鲜红的大小不一的浆果。有一天,三个年轻人从这走过,被这繁星般美丽的浆果吸引住了。他们约定,从小路的起点到终点,每人摘一枚浆果,看谁摘取的最大。当然,每人只能有一次采摘的机会,而且只能一直朝前走,不能走回头路。 假如你是其中的一个年轻人,你怎样摘到一颗较大的浆果?这一段路途的经历对你的人生有什么启示?请以此为范围写一篇文章。 [注意] (1)题目自拟(2)文体和写法不限(3)不少于800字 九 、人在这个世界上总离不开风雨雷电。你可能有关于风雨雷电的事情;面对风雨雷电,你可能有所感受,有所领悟。 请以“我和风雨雷电”为话题写一篇作文。 要求;(1)作文内容与“风雨雷电”中的一项或几项有关都行(2)文体不限(3)不少于800字 十 、有人说;“有两种东西,一旦失去才知道可贵;一是青春,一是健康。”其实,失去后才知道可贵的又何止于此。 请以“失去后才知道可贵”为题写一篇不少于700字的文章,文体不限。 十一 、如果这世间真的有轮回,那么,你将选择怎样的一个新的生命?是一只盘旋的鹰,一条快乐的鱼,一只轻盈的蝴蝶~~~还是仍旧做一回现在的你? 请展开联想,自拟题目,不少于800字 十二 、《与——的对话》 要求; 1、空白处可任意填写。如;时间、历史、未来、环保、人口、科学、自然,还可填奶奶、妈妈、老师、同学,还可填风、雨、沙尘暴,还填三毛、余秋雨、鲁迅、司马迁、杜甫等 这道作文题给予考生的思维空间是十分广阔的。可以写人叙事,也可以寄语抒情,但更重要的是与时代结合起来,打破了时空的界限,学生可经纵横驰骋,遨游古今。 十三 、有人说当代中学生常是矛盾的。一方面带着个性化的脸颊,他们开始认识到自我,自信“我就是我”;另一方面,在缤纷炫目,而且必须面对的生活面前,他们有时也迷茫,常常会问;“谁能告诉我我是谁?” 请结合成长中的切身经历,以“我的故事”为题目背景,讲出一段真实的体验和感受。文体不限,题目自拟,不少于800字。 十四、美国莱州制作了一个非常坚固而精致的盒子,里面装有一封致三千年以后的地球人的信。盒子被深埋地下,三千年后方可启封。如果让你执笔写这封信,你将给三千年之后的未来人说些什么呢? 文体不限,题目自拟,不少于800字。 十五、一滴水在宇宙中只不过是一上微小的点,可是它却能反映出整个太阳。这就愚味着整个太阳被“压缩”进一个水滴之中。于是,当我们面对清晨绿叶上的串串露珠时,仿佛看到无数的太阳在微风中舞蹈;当我们凝视到秋潭般碧澈的眼睛时,似乎看到了一个奥妙无穷的宇宙。 要求;1、根据以上材料写一篇文章。内容、题材不限,只要合情合理。2、题目自拟3、除诗歌外,其它文体不限4、不少于800字。 十七 、生活有坎坷,可脸上不能没有微笑;生活有叹息,可心灵不能没有微笑。狂风暴雨中笑一笑,美好的前程向你走来……请以上述文字为话题,写一篇800字左右的文章,题目自拟,文体不限。 十八 、社会是一所学校,生活是我们的良师。 在人与人的交往中,我们学会了理解;在胸中怒火中烧时,我们学会了忍让;在别人触犯了自己时,我们学会了宽容;在别人遇到困难时,我人学会了关心;在不利的环境中,我们学会了生存……请以“学会————”为话题,写一篇800字左右的文章,除诗歌外,文体不限。 十九、一们美国心理学家认为,当仿世界,孩子最需要培养的性格有5种;自信心,希望,富有同情心,热情,灵活性。 请以“我是这样培养性格的”为正题写一篇夹叙夹议的文章。 二十、在对表少年进行教育的过程中,不少学校提出了这样的要求;把忠心献给祖国,把爱心献给社会,把关心献给他人,把献给父母,把信心留给自己。 请你从这五句话中任选一句作为题目(或作为写作的角度,自拟题目)写一篇文章。 要求;1、除诗歌、小说、戏剧外,文体不限。2、可单独运用记叙、议论、抒情、描写等表达方式中的一种,也可以综合运用这几种表达方式。3、不少于600字。 二十一 、面对纷繁的生活,我们常常有许多感悟;当我们看见一轮红日冉冉升时,我们也许会感悟到表年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力,当我们看见叶子从树上落下,我们也许会感悟到生命的短暂,而应该珍惜时光发奋进取…… 朋友,你对生活有什么感悟呢?请以《感悟——》为题写一篇文章。要求; 1、在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。 2、除诗歌外文体不限。 3、书写清楚,800字左右。 [构思纲要点拨] “感悟”后面所填词语可经是动词(动词短语),写对某一种活动的感悟,如“感悟踢球”;也可以是名词(名词短语),写对某一事物的感悟,如“感悟飞瀑”,或对某一段时光的感悟,如“感悟高三”;甚至于可以是形容词,写对事物属性的感悟,如“感悟美丽”,叙写自己对美丽的感觉、感受与领悟,说明什么是真正的美丽。 写议论文必须以具体形象为也发点,以对基本一形象的感悟,阐发为主要内容。比如《感悟花芽》可以写自己面对花芽时产生的联想,表述自己“愿做小小的花芽,让风雨的洗礼催开成功的花朵”的观点,然后以别人看来“花芽太小”“花芽太嫩”“花芽太弱”三句话,分别引出若干事例——有志不在年高的事例,年小位卑也能为国争光的事例,论证花芽虽小、嫩弱,但历经奋斗磨练,定能催开成功的花朵的道理。 写抒情散文必须让自己的情感与具体形象(细节)水乳交融。比如写《感悟高三》,构思时高三学习生活中的一幕幕情景会浮现在眼前。写什么?高三生活最大的特点是什么?可以根据高三生活的一些特点,选取典型细节,在还将有叙夹议中抒发感情。 写记叙散文或小小说必须高置情节,安排人物。人物可以是“我”也可以是“他(她)”,情节(或者说人物的命运)是文章的“感点”,人物的“感悟”一般在结尾“画龙点睛”,但高明的写法可以让人物的感悟贯串在整个情节,在激烈的矛盾冲突中展现人物的性格特点。 二十二、散步的时候/我走直路/儿子却故意/把路走弯/我说/把路走直/就是捷径//儿子说把路走弯/路就延长 要求:根据本诗的内容,联系实际,写一篇抒发你对自己的人生路的感受,或阐发你对人生路的看法的文章。 注意:1、除诗歌、戏剧外,文体不限。

2、题目自拟。

3、不少于800字。 二十三、阅读,已经融入我们中学生的生活之中,于你而言又如何呢?请写一篇文章,可以描述你自己的阅读故事,可以抒写你自己的阅读得失,也可以介绍你自己阅读的习惯方法,或是你阅读的体验认识…… 注意;1、文章要紧扣“阅读”这个话题,中心要突出,2、题目自拟3、除诗歌外,其他文体不限4、800字以上。 二十四、树的年轮,一圈一圈……是日的赤足刻下的脚印?是日的银丝纺织的花环?是历史留下的印痕?是风雷灌制的唱片?树的年轮,引我浮想联翩…… 要求:1、题目自拟2、除诗歌外,文体不限3、不少于800字。 二十五、据报载,一位国际象棋特级大师,在经过了半年的精心准备后,和电脑进行了一场比赛。结果大师输给了电脑。于是,人们开始忧虑,电脑今后是不是将取代人脑? 据此材料写一篇作文,自拟题目,文体不限(除诗歌外),不少于800字。 二十六、 门 提示语:门,我们每天进进出出,人的一生也会进进出出各种各样的“门”,但我们有时却入不了“门”有时又出有了“门”;有时摸不着“门”,有时打不开“门”;有时希望关着“门”~~~它给我们带来多少喜悦、多少烦恼、多少启迪、多少警策。 要求:1、除诗歌外,文体不限。2、内容具体,要运用联想和想象3、不少于800字。 二十七 、春天,不单是四季之首的名词,春天,与美好在一起。 挨过漫漫严冬,人们希望春光永驻;听着谆谆教诲,人们感觉如坐春风。春晖,为诗歌增添亮色;春雨,使图画洋溢微型机。 孩子们唱着春天的歌谣,老人们唤出青春的记忆~~~即将告别高中学习生活的你们,处在世纪之交的青年人,又是怎样感受“春天”,怎样思考“春天”的呢? 请你写一篇作文,倾听自己的心声或讲述“春天”的故事。 要求:1、作文取材不加限制。题目自拟2、内容要具体,写现实,想未来都可以。3、除诗歌外,不限文体;全文不少于800字。 二十八、梵文《百喻经》里有个故事,说一个愚人要住三层楼,南昌不让匠人造底下两层。钱钟书先生曾引用这个故事,说明学术研究不能一味追求那种飘飘凌云的空中楼阁。但在文学世界里,空中楼阁又确乎是不可缺少的。我们高一的语文课本里有一篇课文就叫做《我的空中楼阁》。 请以上面的话题为范围,自所题目,写一篇800字以上的文章。不要写剧本和诗歌。 二十九、培根在《谈愤怒》一文中提到;“怒气就低像倾塌的房屋,它在其倒下的地方留下一片废墟。”我们身边常见到发怒之类的人和事,自己也有此类感受。 请自选角度,写一篇不少于800字的文章,题目自拟,文体不限(除诗歌外)。 三十、生活中有着各种各样的桥。通道上,石桥、板桥、人行天桥;公园里,廊桥、花桥、九曲桥;以至边结人际关系,缔结美好情缘的“心桥”“鹊桥”。这一道道的风景,可许演绎着感人肺腑的故事,或许倾诉着令人难忘的情思,或许寓含着耐人寻味的哲理~~~面对它们,你会想到什么呢? 请以“桥”为话题,自拟题目,写一篇不少于800字的文章,除诗歌外,其他文体不限。 三十一、请以“盼望”为话题,写一篇作文。如;海峡两岸的同胞盼望骨肉团圆;年迈的父母盼望出门远行的儿女常回家看看;高考考生盼望接到大学录取通知书,等等。可以记叙、议论、抒情,也可以发挥想象,编故事,内容不限。 要求;1、题目自拟2、除赞歌外文体不限。3、不少于800字。 三十二 、也许你听过海浪拍击堤岸,也许你听过山风掠过林梢,也许你听过燕语呢喃。也许你听过雨打芭蕉……这自然的歌声,会引发你想些什么?是你本色的学生生活,还是你倾心自然的一段旅程?是你对自然朴实人生的追求,还是对人类与环境关系的思考……请你写一篇文章,注意; 1、内容必须与“自然的歌声”有关,可以从题干中选择一个角度,也可以选择新的角度。2、自拟题目3、除诗歌外,其他文体不限4、不少于800字。 三十三 、风,有自然界的有人类社会的;有的可爱可亲,有的可怕可鄙……请以“风”为话题,自拟题目,写一篇不少于7-00字的文章,除诗歌外,文体不限。 三十四 、人生难免会有许多的遗憾;一个单位,一仆社会,一个民族,一个国家也是如此。请你以“遗憾”为题,写一篇800字左右的文章,除诗歌外,体裁不限。 三十五、根据下面材料和要求作文 “木桶理论”是现代管理科学中的一个概念,一个木桶的容水量取决于最短的那块木板,其他的木板即使长出许多也没有价值,要增加木桶的容量,就必须加长这块最短的木板。 要求;从这个理论中得到什么启示?联想自己、周围人或社会上的事物,写一篇议论文,不少于800字 三十六 、美国阿拉斯加一个自然保护区有一种稀珍的鹿种,主人们为了使鹿群不受伤害,将狼、豹野兽捕杀光。从此,这些鹿置于没有任何危险的“安乐窝”中,活动量逐渐减少,体质也越来越差,在瘟疫浒时大量死亡。后来,主人们特意从外地“引进”狼珍稀的鹿群为了生存,整天来回奔跑,体质和生命力逐渐增强。 要求;请依据提供的这段材料,联系社会生活实际,自选角度,自拟题目,写一篇议论文,字数不少于700字。 三十七 、人生幸福,是人生自身出力造成的,非是上帝所赐,也不是听其自然所能成闵的。~~~若是听其自然所能成就,何以世界各民族的幸福不能一样呢?

————陈独秀 请以“幸福”为作文内容的范围,写一篇文章。要求;1、自拟题目2、除诗歌外,文体不限3、不少于800字。 三十八 、又是————飘香时 无论经过多少年,往日的回忆依旧炽热,旷野的风吹过窗棂,仿佛又闻到了那————的清香……1、从花草植物中,任选一种填入所给标题及开关的空白处。 2、以此为开关,续写一篇800字左右的文章。 三十九、阅读下面的材料,以“我生活在——之中”为题作文。 如果一个孩子生活在恐惧中,那么他就学会了忧虑;如果一个孩子生活在讽刺中,那么他就学会了自卑;如果一个孩子生活在鼓励中,那么他就学会了自信;如果一个孩子生活在真诚中,那么他就学会头脑平静地生活。——《学习的革命》 要求;1、从所给材料中选择一个加点的词语或另外再选一个更适合你自身情况的词语,填写在题目的横线上。2、不要写成诗歌3、不少于800字

小学常考的作文题目大全

1.作文题目: 的启示

提示:[1]把题目补充完整。横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等:[2]写出“一句名言”、“一句古诗”等给了你什么启示。

2.作文题目:校园新事

提示:事情要真实,内容要具体。

3.作文题目:我的

提示:把题目补充完整。横线上可填“烦恼”、“喜悦”、“秘密”、“愿望”等等。

B组 1.作文题目:文明在我的身边

提示:写一件发生在身边的讲文明的事,内容要真实、具体。

2.作文题目:玩

提示:“玩”是孩子的天性。章中请写出你玩什么,怎么玩,在玩的过程中发生过什么事,有什么感受。

3.作文题目:我家的故事

提示:想想,你家里发生过什么事?有趣的、愉快的、伤心的等,选一件印象最深的写下来。

C组 1.作文题目:我的绰号(网名)

提示:写清你的绰号(网名)是什么,它的由来,它给你带来了方便还是麻烦,欢乐还是痛苦。

2.作文题目:温暖

提示:在学校生活、家庭生活、社会生活中,老师、同学、家长、邻居……一定给了你许多关爱,请写出一件让你感到温暖的事。

3.作文题目:我真想

提示:[1]把题目补充完整。横线上可填“有一个星期八”、“书包轻一点”、“早上多睡一会儿”等等;[2]写出自己真实的感受。

D组 1.作文题目:我家的故事

提示:想想,你家里发生过什么事?有趣的、愉快的、伤心的等,选一件印象最深的写下来。

2.作文题目: 的启示

提示:[1]把题目补充完整。横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等:[2]写出“一句名言”、“一句古诗”等给了你什么启示。

3.作文题目:我真想

提示:[1]把题目补充完整。横线上可填“有一个星期八”、“书包轻一点”、“早上多睡一会儿”等等;[2]写出自己真实的感受。

其他作文题目

1.家庭风波

要求:文章需对两个以上的人物加以描写;结构完整,中心突出,不少于500字.

2.夸夸我们的(我的)____________

提示:在你的周围,肯定有值得夸的人.事.景物,请你把题目补充完整,写一篇不少于500字的记叙文.

3.我长大了

要求:选择具体事例写出你长大了,你明辨是非了;会关心他人了;有自理能力了;能克服困难看了;尊老爱幼了;懂得谦让了......要有真情实感.

4.在学校,你关注身边的每一个人吗?他们的言行举止,你闭上眼睛能历历在目吗?试把你所在班级体中那些五彩缤纷的生活真实地写出来.不少于500字.

5.父母不仅给了我们生命,更精心呵护着我们的成长.你难道不应该感谢他们,并为他们写下一点什么来表达你的感激之情吗?自拟题目,写一篇不少于500字的文章,或不少于10行的小诗,讲述一下你与父亲(母亲)的故事,或表达你对他们的感情吧!

6.以你熟悉的卡通或动画人物,如孙悟空、米老鼠、蓝猫、葫芦娃等作为主人公,写一篇《xx后传》为题的不少于500字的故事.

7.以两种或三种动物如小猪、小狗、小马、小猫等为主人公,写一篇自己命题的童话或寓言故事,500字以上.

8.以<<风波>>为题,为下文续写不少于500字的故事.

蛋蛋是个调皮的小男孩,是东风小学四年级的学生.他呀,在教室里可真坐不住,这不,陈老师在上面讲课,他就把双手放进课桌里,玩起了积木游戏.

9.今天教室里特别静

提示:想想这一天与往常有什么不同?发生了什么事?这么静,教室里的人都在干什么?抓住特别的地方把文章写生动,表达出人物的真情实感.

10.我选他(她)

提示与要求:选班干部.三好学生.优秀少先队员等,必须有优秀的事迹.选择一两件作为你选他(她)的理由;注意选材新颖,叙述清楚;不少于500字.

11.在每个人的心里,一定都有自己佩服、崇敬的人,(如解放军、警察、老师、医生......或者是你的亲人等)你一定期望长大后成为他(她)那样的人,请以<<长大后我将成为你>>为题作文.

要求:体裁不限(诗歌除外),写出自己的真情实感;500字以上.

12.我想____________

要求:先把题目补充完整,可以写自己想拥有什么事物,也可写自己想成为怎样的人物;想象合理,叙述清楚,语句通顺,不少于500字.

13同学们,在六年的小学生活中,你一定体验过喜怒哀乐,酸甜苦辣等个中滋味.

请你以《_________的滋味》为题进行习作.

要求:内容具体,感情真实,语句通顺,行款正确;不少于500字.

14.一次(堂)______的______活动(课)

在五年的小学生活中,你上过数以千计的课,参加过无数次的班队活动和社会实践活动.这些课,这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象.因为它或者生动风趣,或者别开生面,别具一格,或者使人茅塞顿开,深受启发,或者干瘪枯燥,令人乏味......

要求:把题目补充完整.后一空填上课或活动名称,前一空填上你对这堂课或这次活动的总体感受;内容真实,围绕中心有条理地叙述,注意把场面写具体.

15.我爱绿叶

要求:把真实描写与联想有机结合起来.

16.给语文老师的一封信

要求:用书信的形式写一篇记叙文,注意书信格式;要用一、二件事说说你从语文老师那儿学到了什么;中心明确,条理清楚.

17.书是人类进步的阶梯,书是人类的精神食粮......书伴随着我们长大,书牵动着我们的喜怒哀乐,维系着许多亲情友情......

请以书为话题,写一篇文章,题目自拟,可以写自己亲身经历的事,也可以写童话、寓言等故事.

18.我忘不了他(她)

要求:用具体事例,抓住人物特点,内容真实.

19.我清清楚楚地记得......

要求:回忆过去生活和学习中留下深刻印象的人或事,写一篇记叙文,写出真情实感.

20.______教我_______

提示:在小学五年里,有许多人教过你,他们教你怎样学习,如何生活,或教你作文,或教你解题,或教你唱歌、画画,或教你踢球、游戏......请选取一位,记叙他(她)在某一方面教你的经过.

21.我得到了_________

要求:在横线上填一个适当的词语,如"表扬""锻炼""理解""教育""关心""教训"等,把题目补充完整;通过一件事来写,注意围绕中心把事情的经过写具体,做到语句通顺,前后连贯.

22.我真________

要求:先把题目补充完整,如,我真幸福.我真羡慕他(她).我真后悔.我真难过.我真快乐......写亲身经历的事情,要表达真情实感,写想象的事要合情合理.

23再过十多年,你将走出校园,走向社会,成为一个有用的人.在21世纪里你最想干什么?为什么?请你充分发挥想象力,自拟题目写一篇文章,文体不限.

24.人生中有许多东西值得我们去追赶,每个人都在不停地追赶,有的追赶太阳,有的追赶春天,你追赶什么呢?请以《我追赶________》为题写一篇作文,不少于500字.

25.2008,中国奥运

要求:在那激动人心的时刻,你所见到的,听到的,写一篇记叙文.注意人物语言、动作、神态的描写,要写出真情实感.

26.环保话题

曲格平说过:"没有一个清洁美好的环境,再优裕的生活条件也无意义."此至理名言,道出了环境保护的重要性.

1996年,联合国环境署的报告指出,南极臭氧空洞正以每年一个美国陆地面积的速度增大;空气质量严重下降,全球有1.25亿的人口生活在空气污浊的城市中;温室气体过度释放造成全球气候变暖;12%的哺乳动物和11%的鸟类濒临灭绝;12亿人口生活在缺水的城市;每年全球地表土壤流失200亿吨;化学杀虫剂使用量超过270万吨;全球40多种鱼类因捕捞过度而濒临灭绝;全球森林以每年460万公顷的速度消失.这令人触目惊心的事实充分说明了地球环境在全面恶化,已经危及了人类的生存。

请以"环境"为话题作文.题目自拟,文体不限,内容与环境有关即可,不少于500字.

27给校长的一封信

通过五年的学习生活,你对母校有了更深的了解。为了母校美好的明天,请你在毕业之际,留下你对母校的宝贵意见或建议。以书信的形式告诉校长!

28、根据下面的图意,完成作业。

(图略)

⑴诗题《

⑵诗句:________________,________________。

________________,________________。

⑶展开你的想象,将这首诗改写成400字以上的 记叙文。

29、《乐》

提示:我们生活充满了欢乐,本题要求把你看到或亲身经历的“乐”事,写一篇记叙文,要有真实感,不少于500字。

30、要求:生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤……请你任选一件写下来。

注意:(1)自己命题。(2)要表达出真实、健康的感情。(3)要做到有具体内容,详略得当。

31、(1)题目:《学雷锋的日子里》

(2)要求:

①认真审题。可以写人,可以写事。事例要具体,选材要真实,不得写诗歌。不得少于350字。

②注意:描写环境,渲染气氛;细节描写;真情实感、恰如其分;中心明确,层次清楚。

③作文中不得写出真实的校名、地名、人名,可用假名。

32、记一次活动

提示和要求:

(1)在五年的小学生活中,学校和老师组织你们参加过许多活动,如:参观访问、春游、科技活动、文体活动等,请你把感受最深的一次活动记叙下来。

(2)内容具体,语句通顺,有中心,有条理,有真情实感。

(3)字数400字以上。

33、我真想对__________说。

提示与要求:1.在横线上填入任何一个人的称呼,如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长、老师等。

2.通过写一件事或一种现象(这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴……),将你想说的话写出来。事情或现象要作为重点来叙述,记叙过程要完整。并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等。

3.思想健康,中心明确,内容具体,详略得当,条理清楚,语言通顺。文章不得写出姓名,一律用A、B、C……表示,例如“张三”用“A”代替,“李四”用B”代替。字数在500字以上。

34、“再见了,老师

提示:六年的小学生活中,有多少难以忘怀的往事历历在目,有多少心里话想要倾吐。请你选择一件或几件事,围绕一个中心,向老师诉说你毕业前夕的心里话。

35、要求:1.内容具体,有条理,注意详略,语句通顺,要写出自己的真实感情。

2.不少于400字(写不下可写到背面)。

3.作文中不要写真实的校名和人名。校名一律写作“红领巾”小学,老师用王老师、李老师代替,学生用“甲××,乙××……”代替。否则扣分。

36、一个________________________的人

提示:①先将题目补充完整(如:受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣……)

②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质,注意写出真情实感。

37、1)难忘的小学生活

(2)我拥有一个小秘密

要求:(1)两题任选一题写一篇 记叙文;

(2)做到中心明确,内容具体,注意细节,有真情实感;

(3)文中的地名、校名、人名一律不写真名;

(4)行文要层次清楚,语句顺畅,书写整洁,不写错别字。

38、1.题目(1)_____________变了

提示:写某一个人或某一事物的变化,如《王小虎同学变了》、《李大伯变了》、《我家变了》、《家乡变了》等。

(2)在路上见到的一件事

提示:

a.可以写在上学或回家路上见到的一件事。

b.内容可以是好人好事,也可以是应该揭露和批评的坏人坏事。还可以是其他事情。

c.要把事情的过程写清楚,还可以写写你对这件事的看法。

2.要求:

(2)文章要有具体内容,有真情实感、有中心、有条理、有重点,语句通顺连贯,选词用语恰当,书写工整规范,正确使用标点符号。

(3)全文应写250字以上

39、记我身边的一件事

要求:围绕中心写具体,注意写出真情实感,用词造句恰如其分。

40.家人为自己的成长感到高兴。请从中选一件事以《全家为我而高兴》为题写一篇记叙文。

要求:1.要用具体事例说明全家人为什么为你而高兴,要注意细节和场面描写。要有真情实感。

欧盟国家中小学教师教育特点、面临的挑战

欧盟国家中小学教师教育特点、面临的挑战一、教师教育改革的背景 高质量的教师是保证受教育人群接受优质教育的重要条件,教师的期望和教师教育面临的挑战是欧洲各国教育决策争论的焦点。巴塞罗纳欧洲委员会(BarcelonaEuropeanCouncil)在2002年至2010年间的教育和培训工作计划中,把提高教师教育和培训质量作为“重中之重”。正如该计划所说,教师是“推动社会经济发展的关键行动者”。 21世纪是知识性社会,经济和社会处在巨大的变革当中,欧委会教育与文化委员瑞汀(VivianeReding)提出,教师要树立“忍让”(tolerance)和“分享”(sharing)的人生价值观(humanvalues)。她说,“社会对教师职业(teachingprofession)寄予厚望,教师的作用就在于交给年青一代融入大千世界的各种工具。正如戴勒斯(JacquesDelors,1996)所说,‘教师是变革的有生力量,教师的重要作用就是推动人与人之间的理解和忍让,这一点在当今社会显得尤为突出。在21世纪,更加有必要体现理解和忍让。’” 欧洲各国尽管情况不同,但教师教育主要面临两大共性问题:1)教师应该掌握的技能;2)如何使教师职业成为令人羡慕的职业。教师的主要任务是开展教学,但欧洲许多国家已不再要求教师只是简单地学习教学方法和学习心理(psychologyoflearning),而要求教师更多地参与学校管理与发展,更多地把信息技术使用在教学中,并且还要求教师在提升人权和国民素质方面多做贡献,同时要求学生应该从身边的生活世界中获取知识。欧洲大部分国家要求普通初中(generallowersecondarylevel)教师必须是学科教师(specialistteacher)(主教一门课,如果教两门或多门课,这些课是辅助的),只有丹麦、瑞典和冰岛要求是准学科教师(semi-specialistteacher)(至少教三门课),但小学教师不分科,都是“通识”教师(什么课都教)(generalteacher)。在英国、芬兰和波兰等国家对小学、初中和高中教师有统一的要求,也就是说,只要达到合格,在这三个层次的学校都可从事教学工作。 二、研究方法 (一)聚焦访谈 在布鲁塞尔欧洲委员会会议室(RueBelliardNo.7),由教育培训董事会(DirectorateforEducationandTraining)负责人介绍欧盟教师教育及苏格拉底项目(SocratesProgram),由欧律狄刻欧洲组织(EurydiceEuropeanUnit)协调员在其会议室(240AvenueLouise)介绍教师教育研究成果,在此期间双方进行了充分的讨论。 (二)实地考察 实地考察芬兰赫尔辛基科技大学终生教育研究所(Dipoli)、芬兰拉普兰大学(Lanpland)教师培训学院、两所小学(Koskenkylankoulu,Kilpisjarvi),访谈了小学校校长和部分教师并观察了课堂教学情况。在德国实地考察了海德堡教育大学、法兰克福大学远程教育中心。 (三)文献分析 欧盟目前有25个成员国,在2001年对中小学开展这项研究时,只有16个成员国。为摸清各国教师教育现状,为教育决策提供依据,欧律狄刻网络联盟(EurydiceNetwork)从16个成员国的国家研究机构中选择代表组成工作小组,该工作小组首先确定了研究课题,界定了研究的范围和所要采集的相关数据。数据采集的重点,首先是职前培养、新教师过渡和就业、教师的专业发展需求,其次是教师的工作条件。欧律狄刻欧洲组织(EurydiceEuropeanUnit,EEU)设计了5种问卷并对使用的专业术语下了明确、统一的定义,然后对问卷进行了信度和效度检验,要求问卷的项目必须与已有的可比性数据在逻辑上保持一致。该组织(EEU)还负责协调参入欧律狄刻网络联盟的各国研究机构,并与苏格拉底委员会(SocratesCommittee)任命的国家级专家一起审核研究小组报告。研究成果及相关数据上传欧委会统计局(StatisticsOfficeoftheEuropeanCommittee),作为官方数据供决策者参考。欧律狄刻网络联盟为我们提供了教师教育研究的相关数据资料,我们对此进行了认真分析研究。 三、教师教育的特点及挑战 (一)教师教育模式 1.模式的概念 欧盟国家主要存在两种教师教育模式:时间顺序模式(consecutivemodel)和同时发生模式(concurrentmodel)。时间顺序模式是学生入学后,先接受普通教育(generaleducation),获得某一特定学科或研究方向的学位,在学习结束后或即将结束时,再接受职前专业训练(initialprofessionaltraining),以保证他们能胜任教学,而这一阶段仍然要学习一些普通教育类课程。同时发生模式是学生一入学就把某一或多个学科的普通教育与以理论和实践为主导的专业教师训练结合起来,使学生一毕业就能胜任教学。 2.模式改革的背景 近10年来,在终身学习理念,迅速发展的信息技术,以自主权为核心的学校管理改革,以及要求教师积极参与学校管理事务的影响下,学生在义务教育阶段应该掌握的关键技能发生了很大变化,要求改革教师职前培养和职后培训的呼声越来越高。欧盟专家强调,在职前培养中要增加实践专业技能的比例,并且还要采取一些支持性措施(由其他教师为刚到教学岗位的教师正式提供的一种入门性帮助,有严密的组织制度,其目的是让新教师尽快适应专业生活并满足他们专业发展的特殊需求)以确保师范生将来能胜任教学。并说教师的专业成长是一个渐进的过程,支持性培训就是在师范生刚从事教师职业时应该接受的培训,而这一阶段的培训是教师专业成长的一个有机组成部分,不能忽视。 为满足学术研究的需要,欧盟还专门成立教师教育政策欧洲网络联盟(EuropeanNetworkonTeacherEducationPolicies,简称ENTEP),并在2000年召开了教师教育大会,会上要求各校教师间加强合作,提倡大学聘请有经验的一线教师为在校师范生开展专题讲座和角色培训,以加强师范生的专业技能训练。 3.模式改革的进展 自1970年以来,欧洲大部分国家对初中教师的培养进行了结构调整,调整的重点是教师培养年限、学历合格标准以及培养模式。培养模式逐渐从同时发生模式向时间顺序模式过渡,如意大利在1999年明确规定,学生在接受了普通本科教育后还必须接受2年专业课培训并达到教育国际等级标准(InternationalStandardClassificationforEducation,简称ISCED)的5A标准;希腊在1993年规定,从2003年起所有初中教师在接受了普通教育后还必须接受1年的专业教师培训,这种专业培训仍由所在学校提供。欧盟大部分国家要求,高中教师(uppersecondaryschool)的培养先接受同时发生模式的教育,然后再接受时间顺序模式的教育,而后者相当于专业教师培养(postgraduateprofessionalteachertraining)的研究生层次。 同时发生模式的培养年限为3-5年,时间顺序模式1年到1年半。在1970年到2000年间大部分欧洲国家都采用同时发生模式,为达到ISCED5A标准,大部分国家都采取了提高学历水平或延长培养时间的办法。凡使用时间顺序模式的国家,教师可以直接达到ISCED5A标准。英国、冰岛等早在1970年就使用了同时发生模式,西班牙起初使用同时发生模式,后来改为时间顺序模式。 4.模式改革的目的 各国对培养模式的改革主要是为了提高教师培养质量和尽量统一培养标准。提高培养质量就是把重点放在专业(professionalfocus)上,侧重于理论和实践教师培养(theoreticalandpracticalteachertraining),而不是学术内容(academicfocus)上。近十年来,欧盟的中等教育(secondaryeducation)已由以专业为导向的培养(professional-orientedtraining)转向技能培养,即某一特定学科的教学能力,以帮助师范生掌握如何解决学生的实际问题。有些欧洲国家关注培养模式改革,而有些更关注培养内容改革,但共同趋势是关注师范生的专业培养而不是学术理论教育。 (二)新教师补充 1.创新的录用形式 欧盟国家认为,教师的入口是教师专业生涯发展的连续体(continuum),教师的入口决定新教师的质量。目前,欧盟多数国家教师培养的数量供大于求,而只有个别国家如英国等教师略显不足。当然,不同学科和不同地区还存在不足或过剩的情况。从中长期看,由于教师年龄老化,补充新教师的任务还很重。有些国家已经采取非传统的方法(non-traditionalapproaches),如半脱产、远程学习等形式培养教师,而最根本的变革是以教师就业为导向的培养计划(employment-basedtrainingprogrammes)培养学校真正需要的、有能力的合格教师,鼓励学校与大学形成伙伴关系联合培养新教师。如英国用强有力的政策支持中小学参与新教师培养,凡愿意承担教师培养的高校必须和学校建立合作伙伴关系,而中小学则成为教师培养的基地(schoolcentredinitialteachertraining,简称SCTT),同时还成立了中小学教师培养署(teachertrainingagency,简称TTA)以协调大学和中小学的关系,并负责经费分配、评估和验收。其他国家如芬兰、斯洛伐克(2002)、瑞典(2001)也和英国的作法相似。2.录用的质量监控 教师就业为导向的教师培养计划和传统的教师培养计划执行统一的质量标准,重点是把好入口关(录用机制)和出口关(合格证)。目前,欧盟国家主要依据中学的学业成绩或高考成绩录取师范生,通过面试录用师范生的不到一半。以就业为导向的培养计划虽然使师范生取得了与传统教师培养相当的合格学历,但人们仍然担心这种培养方式的质量,因为他们没有接受全面系统的教师教育。目前,评价的重点已从考察师范生的学科知识转向考察师范生的实际能力,而且各国都有各自统一的标准。 3.校本培养计划的实施 中小学和大学联合培养新教师是一种良好的培养方式。校本培养计划在实施过程中双方都有法定的义务,也就是说,双方原有的关系要进行调整,其目的就是力争使学校与大学处在平等的地位。在英国,中小学教师培养署(TTA)负责管理资源和经费,参与合作的中小学通过大学间获得部分经费,教师培养署还提供指导手册并任命地方关系协调人(RegionalPartnershipManagers)。在荷兰,参与合作的中小学校则从本校的机动经费中拿出一部分支持新教师的培养。在这种合作中大学对培养内容承担主要责任并且尽可能接近学校的需求。 在欧洲许多国家,这种教师培养方式深受欢迎,而这种新方式已对传统的教师培养组织形式提出了新的挑战。专家认为,组织合作培养中,只要有严格的入口要求、统一量化的评价标准,就能培养出高质量的教师。英国教育标准局(OFSTED)最近在与传统的培养方式比较之后,坚持认为,必须要有统一的质量监督和评价标准。 (三)新教师的过渡培训 工作胜任期也称见习期(provisionalortemporarystatus),指师范生毕业后开始,从事专业工作到变为羽毛完全丰满(fully-fledged)期间。由于新教师还不能完全胜任教学工作,故又称作竞争者(candidate)或受训者(trainee),只有见习期满并符合评估标准才能被同行所认可,才能成为完全合格的教师。在这一阶段,要给新教师提供支持、并且监督和评估他们的教学技能是否达到要求。新教师所在学校专门为其配备了辅导员(tutor)。这期间的部分培训内容是强制性的,而且该培训与新教师曾经接受培养的大学有密切的合作关系。有些国家,如德国、法国和卢森堡把见习期纳入到职前培养(initialtraining),形成有机的整体。见习期至少为1年,但德国和英国的某些学校要求达到2年。不是所有的师范生都能顺利进入见习期,很多欧盟国家除对入门的第一学历有硬性要求外,还要参加选拔考试。 在见习期内,对新教师提供的辅导(tutoring)归纳起来有三个方面:接受理论和实践的培训;接受同事的关怀和指点;接受评估,通过评估肯定新教师的进步并随时解决他们遇到的困难。为新教师提供的支持培训主要有:如何备课、如何课堂管理、如何评价学生、如何搞好人际关系(主要包括与学生家长如何打交道,以及掌握学校管理的基本知识等)。对新教师的支持力度取决于教学任务量的多少,一般以日或周为单位。如卢森堡规定,新教师每周至少要有6次接受辅导员(tutor)的指点,不同国家对辅导员的称谓不同,主要有tutor、counselor、coordinator、mentoretc.,但职责大体一样。辅导员是有经验的高级教师并且要接受相关的培训者培训,他们的辅导工作计入正常教学工作量,并有物质奖励。 (四)教师专业成长的一体化 有一半以上的欧盟国家都设法在职前培养阶段给学生传授更多的职业技能,但是职后培训仍就不可缺少(Eurydice,2002b;Chapter3),因为职前培养不可能对教师所面临的问题做出迅速反应,况且在这一阶段更注重的是学术(academic)而不是实践。在终身学习的大背景下,部分欧盟国家使用了继续专业发展(continuingprofessionaldevelopment)而不再使用在职培训(in-servicetraining)。使用这一术语旨在强调专业生涯每个阶段的连续性(continuity)和一致性(coherence)。也就是说,职前培养、见习期培训和职后培训是人为地把教师专业发展的连续体割裂开了。很多欧盟国家已制定了保持教师专业成长一致性的教师教育政策。欧盟国家主要有两项措施:一是以满足教师的真正需求和体现终身学习的理念为基本的指导思想,制定了教师专业发展的框图(profiles)和以技能为基础的国家标准。当然,专业框图和标准只陈述教师应该达到的能力或资格而不是一个详尽的培训计划,如英国在1998年制定了教师教育课程纲要,其中规定了教师未来应达到的能力和标准,这有力地促进了教师教育的一体化发展,罗马尼亚在2001年制定了教师教育的一体化发展目标。二是合并教师培训机构(含大学)。把一些地理位置较近的培训机构联合起来,不仅可以方便一线教师学到本学科最新的知识,而且可以及时向培训机构汇报他们的实践活动和培训需求,当然,也会促进教学研究的发展。目前,很多欧盟国家采取不同的方式加强联系,如德国在大学里建立教师教育中心,瑞典把教师的职前培养和职后培训有意安排在一所培训机构以保证这两个阶段的连续性。 四、对我国教师教育改革的启示 (一)教师教育模式的多元化 如果以欧盟提出的教师教育模式做比照,我国教师教育的传统模式应该是同时发生模式。在我国的传统模式中,在公共课课时不能减少的情况下,要突出师范生的职业特点,如增加普通话和“三笔字”技能课时,只好压缩专业课,加之教学实习又很短,造成培养的师范生专业发展的后劲明显不足。我国应该在保持传统培养模式的前提下,探索使用时间顺序模式或对传统培养模式进行改造,形成一种综合性模式,但无论采用何种模式都必须坚持以加强专业技能培养和提高教学实习效果为重点。 (二)使见习期真正发挥作用 我国对新教师上岗有明确的规定,见习期一年。为保证教师质量,应对师范生进入实习期前进行二次选拔。目前,在经济发达地区由于师范生供大于求,已经开始了二次选拔。但是对教师严重短缺的农村学校提出了严峻的挑战,优秀师范生通过选拔留到了大城市,更为严重的是,由于财力有限,即使是二流、三流的师范生,农村学校也不敢要。针对新教师上岗的问题,教育主管部门应制定新教师上岗的统一标准和见习期教师培养计划、培养目标、培养内容及评价和考核机制,明确辅导员的职责,而且还应对担任辅导员任务的教师进行专门的培训。 (三)严格师范生的入口关 所谓的“严格”并不完全指通过严格的选拔考试把优秀学生选出来,而是指要严格按照学校的需要制定培养计划,培养合格教师。目前,我国师范生毕业后的走向基本上是以市场为导向。师范院校只负责出产品,至于产品的去向就不管了。也就是说,师范院校与学校在教师的培养过程中没有任何联系,师范院校根本不了解学校最近的教学事件,师范生在大学以偏重于学术的理论学习为主,对专业技能的学习只是从书本到书本,而且师范生只有到最后一学期的教学实习期间才能有机会到学校去几次。师范院校的招生计划是由上级教育主管部门决定的,而上级主管部门又是从基层教育部门上报的需求计划中决定的,当然,基层教育部门的需求计划来自学校。从理论上讲,这些需求计划也反映了学校的需求,但是明显滞后于学校的需求。欧盟国家不断加强学校和培训机构的合作培养,但我国不可能实现。在现实条件下,各级教育行政部门应组织加强中小学和师范院校的联系,如召开培养目标、内容研讨会等,让中小学校长和师范院校的负责人直接见面洽谈,以保证培养计划的准确性和时效性。 (四)重新认识和加强校本培训 我国经常谈论的校本培训实际是指在职教师接受继续教育的一种方式,而欧洲国家所指的校本培训还包括职前培养,即学历教育阶段。这种教师培养方式增加了师范生联系教学实际的机会,他们的见习期可以缩短或取消,加快了教师专业成长的速度,但是操作起来较难。然而,我们可以组织安排部分在校师范生到中小学实习,和一线教师座谈、听课甚至讲课等。每学期2-3次,这些学生返校后,给全班同学传授他们的体验。 (五)统一规划每个教师专业成长的历程 教师专业成长的过程是分阶段的连续体。一体化的教师教育是我们追求的理想。但是要保证每个师范生从进入师范院校到成为一个真正合格的教师这一漫长的时间内,专业成长的前后完全一致是不可能的,因为教师是在动态环境下成长的。然而,有一点可以做到,给每个在校的师范生建立专业成长袋,成长袋里记录学生专业成长变化的关键过程、学习情况和能力水平等,成长袋和人事档案一起随学生到终身。见习期间师范生的培养计划以原有的成长记录为基础制定,之后的在职培训也是如此,这样就基本保证教师职前职后培训的一致性。

奥运火炬 人人传递

每一年都会有不同的期盼,因为我们心中怀着不同的梦想。今年的梦想是什么?今年是2008年,同一个世界,同一个梦想!

2008年,奥运会再次来临的日子!去年2004年雅典奥运会的圣火刚刚熄灭,2008年奥运五环旗就即将在中国北京升起!“鸟巢”已经在那里等候多时了。

2008年是我们民族的骄傲,是我们每个中国人自豪的时刻。可是,每当想起北京申奥的艰苦历程,我们的心就不得不汹涌澎湃。启示我们的是,过去的历史要懂得回顾。

1998年11月25日,北京市向中国奥委会递交举办2008年奥运会的申请书;1999年4月7日,国际奥委会正式接受北京的申请书;1999年9月6日,北京2008年奥委会申办委员会在京成立;2000年2月1日,北京奥申委的会徽、口号、网站向社会推出;2000年9月,国际奥委会执委会确定5个正式候选城市名单;2000年9月?2001年1月16日,候选城市准备申办报告;2000年12月13日,国际奥委会在瑞士洛桑听取候选城市作第一次陈述报告?观看申办宣片?2001年1月17日,候选城市向国际奥委会递交申办报告;2001年2月至4月中旬,国际奥委会评估委员会考察各候选城市;2001年5月-6月,国际奥委会确定并宣布最后进入决赛的申办城市名单;2001年7月15日,国际奥委会在莫斯科召开第112次全会,投票确定了2008年奥运会的举办城市—— —— 北京!

在申奥成功的那一刻,所有的人都欢腾起来了。那是势不可挡的喜悦,最好的表达方法就是与他人一起分享。共享,共享,甜蜜带来了欢笑,刻骨铭心的刹那,那美丽的瞬间是需要所有人一起铭记的!

我怀着别具一格的心情,来到电视机前观看工人体育场为北京申办2008年奥运会的开幕式,开幕式真是别出心裁。开幕式全是用各种舞蹈来展示了中国的艺术,中国的特色,中国的世界水平与民族风格。有节奏的探弋表现了中国人民的稳重大方和团结;活泼的恰恰又反映了中国人民积极向上的精神;动感的拉丁和国标则表现了中国人民与时俱进的步伐;优美的华尔兹又表现了中国人民踏实、纯朴的性格;快感的街舞表现了中国人民青春,朝气的面孔。

虽然不能现场观看2008年的奥运会,但是我们却和现场观众一样,心与心都紧紧交连在一起,热情达到了高潮。在观看往届奥运会时,看到中国健儿们的英姿飒爽,我总会融入其中、激情荡漾。奥运精神的宗旨是奥林匹克运动中一句著名的格言:“更快、更高、更强”。也是因为这种精神的激励,我对未来充满了信心。让我们在人生的道路上奔跑,冲刺,奋力拼搏,向未来前进。正如顾拜旦所说:“在生活中最重要的事情不是胜利,而是斗争;不是征服,而是奋力拼搏!”

我们的心在燃烧,我们在为中国的崛起而感到感叹!我们也为前无古人,后无来者的男女双向飞碟冠军,还有进入NBA的第一位亚洲悍将而感到骄傲和自豪。九二年,我们第一次申办奥运会时打出的口号便是:给北京一个机遇,还世界一个奇迹!是呀,现在是还世界奇迹的时候了!中国的诞生本来就是一个奇迹!泱泱大国,我们的奇迹,中

国的奇迹,世界的奇迹!一张纸屑的扔放,一盏红灯的停闯,一个易拉罐的丢放,那都是与民族形象有着密切的关联。中华民族伟大复兴的责任感在此处荡漾!我们每个人都是中国的使者,我们的一言一语都是中国人的礼仪,代表着都是中国人的文明。我们以自身处于繁荣昌盛的国家感到激荡,国家也为有了我们这样的好公民而感到欣慰。

奥运火炬,人人传递!传递的是一份真情,传递的是一份感动,传递的是一份爱心。爱与爱交织,爱与爱合颂,就让中国在爱的渲染下,爱的熏陶下茁壮成长!我们相信,中国正在舞动奇迹,正在做最后的闪耀!辉煌过后,歌舞升平,天下太平!

我们要将奥运精神进行到底,在每个人手中传递!期盼2008!在遥远的东方有一条龙,在朝阳升起的东方,它的名字叫————中国!

中国是一个梦,这个梦即将苏醒,敬请期待……

满分真经

2006年安徽省课改区中考满分作文真经

安徽庐江四中(231500)金星闪 手机:13856541168

[考题回放]

阅读下面的文字,按要求作文。

五岁的晶晶在院子里玩耍,不小心摔了一跤。两天后,妈妈发现晶晶的左手举不起来了,原来女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼,可是晶晶却有了一个意外的收获:“ 妈妈,我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小,一直分不清左右,这下好了,她知道了:痛的那边就是左!

晶晶摔了一跤就分清了左右的经历,给了我们许多有益的启示:受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路,才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾,才能深切感受阳光的明媚。不经风雨,怎见彩虹;不吃一堑,难长一智!……

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否让你获得某些感悟和认识?请你拿起笔,自选角度,自拟题目,写一篇文章。

【提示与要求】

(1)请大胆选择你最能驾驭的文体,用你喜欢的表达方式写作。

(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。

(3)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章;否则会影响你的成绩。

(4)考虑到内容的充实,文章不要少于500字。

[名师透视]

安徽省的中考作文命题总是在不断变化、创新的。命题者始终走在时代的前列,在不断探索、创新中走向成熟。充分展现了命题改革者的胆略与智慧。近四年来,安徽省的中考作文命题充分体现了这一特点。2003年考题为给材料话题“体验”,2004年为给材料半命题作文“珍惜所拥有的―――――”,2005年安徽省课改区的作文题目为新型的材料作文,出乎很多师生意料,体现了开创精神,但作文材料设置了一定的审题难度,不少考生由于没把握好材料观点而偏题、离题。同去年材料作文相比,今年安徽省课改区的材料作文体现了新颖、开放、可写性强三大特点。

(1)说它新颖,不仅因为它是新型的材料作文,还因为材料十分贴近学生生活,得出的人生启示容易让学生产生共鸣,易于打开学生的写作思路,充分体现了新课程改革的理念。

(2)说它开放,是因为它没有设置审题障碍,具备话题作文特点,学生只要围绕材料中的某一启示或自己的独特感悟去写就可以了。没有角度、文体等限制。

(3)说它可写性强,是因为生活中点点滴滴的困难、挫折学生都会遇到,都会从中获得自己的启示,学生有自己的体会,易于把握。材料中的观点显而易见。选材的范围是广泛的,学生感到有话可说,便于展示才情,写出水平。这种材料作文代表着今后作文命题发展的一个方向,体现了作文命题改革日趋成熟。

审读材料和提示语,材料的观点不难看出。材料的中心句是“受挫折的过程往往就是获得真知的过程。”关键词是:挫折、过程(经历)、启示。由材料引出的不同启示就是材料的不同观点,当然,你由材料获得的独特启示,也可看作你归纳、提炼的观点。依据材料中的不同观点,我们可以从不同角度去命题写作,可以看作是给材料自定话题作文。我们可以从生命和成长两大类话题来命题写作。如“遭遇挫折”“遭遇困难”“面对磨难”“享受挫折”“成长历练”等为话题写作。那么如何把握好材料,写出新意呢?

(1)以小见大是写好此类文章的关键。可以选取学习上、日常生活上的挫折、困难等种种经历,也可以选取生理上,心理、思想上的种种历练。由此带给你的感悟、体验认识均可入笔。从平凡的小事中挖出大的主题,写出你的深刻独特的情感体验。

(2)你从生活中获得材料中未提及的启示能出新,因为这正是你的个性体验、感受,也是你与众不同的观点。由自然、社会生活中的点点滴滴的现象引出对人生的思考与启迪。景、物、人、事、情、理结合。当然,我们所写的内容必须紧扣材料的观点,不是不着边际的想写啥就写啥。

(3)文体上可记叙经历见闻写记叙文;可旁征博引谈你的人生态度写议论文;还可编故事写小说、童话、寓言……无论哪种文体都要紧扣观点或启示,都要写自己的经历或见闻,写自己的感悟认识,否则就偏题或离题了。文题没有设置审题障碍是2006年安徽省课改区中考满分作文真经

安徽庐江四中(231500)金星闪 手机:13856541168

[考题回放]

阅读下面的文字,按要求作文。

五岁的晶晶在院子里玩耍,不小心摔了一跤。两天后,妈妈发现晶晶的左手举不起来了,原来女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼,可是晶晶却有了一个意外的收获:“ 妈妈,我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小,一直分不清左右,这下好了,她知道了:痛的那边就是左!

晶晶摔了一跤就分清了左右的经历,给了我们许多有益的启示:受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路,才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾,才能深切感受阳光的明媚。不经风雨,怎见彩虹;不吃一堑,难长一智!……

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否让你获得某些感悟和认识?请你拿起笔,自选角度,自拟题目,写一篇文章。

【提示与要求】

(1)请大胆选择你最能驾驭的文体,用你喜欢的表达方式写作。

(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。

(3)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章;否则会影响你的成绩。

(4)考虑到内容的充实,文章不要少于500字。

[名师透视]

安徽省的中考作文命题总是在不断变化、创新的。命题者始终走在时代的前列,在不断探索、创新中走向成熟。充分展现了命题改革者的胆略与智慧。近四年来,安徽省的中考作文命题充分体现了这一特点。2003年考题为给材料话题“体验”,2004年为给材料半命题作文“珍惜所拥有的―――――”,2005年安徽省课改区的作文题目为新型的材料作文,出乎很多师生意料,体现了开创精神,但作文材料设置了一定的审题难度,不少考生由于没把握好材料观点而偏题、离题。同去年材料作文相比,今年安徽省课改区的材料作文体现了新颖、开放、可写性强三大特点。

(1)说它新颖,不仅因为它是新型的材料作文,还因为材料十分贴近学生生活,得出的人生启示容易让学生产生共鸣,易于打开学生的写作思路,充分体现了新课程改革的理念。

(2)说它开放,是因为它没有设置审题障碍,具备话题作文特点,学生只要围绕材料中的某一启示或自己的独特感悟去写就可以了。没有角度、文体等限制。

(3)说它可写性强,是因为生活中点点滴滴的困难、挫折学生都会遇到,都会从中获得自己的启示,学生有自己的体会,易于把握。材料中的观点显而易见。选材的范围是广泛的,学生感到有话可说,便于展示才情,写出水平。这种材料作文代表着今后作文命题发展的一个方向,体现了作文命题改革日趋成熟。

审读材料和提示语,材料的观点不难看出。材料的中心句是“受挫折的过程往往就是获得真知的过程。”关键词是:挫折、过程(经历)、启示。由材料引出的不同启示就是材料的不同观点,当然,你由材料获得的独特启示,也可看作你归纳、提炼的观点。依据材料中的不同观点,我们可以从不同角度去命题写作,可以看作是给材料自定话题作文。我们可以从生命和成长两大类话题来命题写作。如“遭遇挫折”“遭遇困难”“面对磨难”“享受挫折”“成长历练”等为话题写作。那么如何把握好材料,写出新意呢?

(1)以小见大是写好此类文章的关键。可以选取学习上、日常生活上的挫折、困难等种种经历,也可以选取生理上,心理、思想上的种种历练。由此带给你的感悟、体验认识均可入笔。从平凡的小事中挖出大的主题,写出你的深刻独特的情感体验。

(2)你从生活中获得材料中未提及的启示能出新,因为这正是你的个性体验、感受,也是你与众不同的观点。由自然、社会生活中的点点滴滴的现象引出对人生的思考与启迪。景、物、人、事、情、理结合。当然,我们所写的内容必须紧扣材料的观点,不是不着边际的想写啥就写啥。

(3)文体上可记叙经历见闻写记叙文;可旁征博引谈你的人生态度写议论文;还可编故事写小说、童话、寓言……无论哪种文体都要紧扣观点或启示,都要写自己的经历或见闻,写自己的感悟认识,否则就偏题或离题了。文题没有设置审题障碍是2006年安徽省课改区中考满分作文真经

安徽庐江四中(231500)金星闪 手机:13856541168

[考题回放]

阅读下面的文字,按要求作文。

五岁的晶晶在院子里玩耍,不小心摔了一跤。两天后,妈妈发现晶晶的左手举不起来了,原来女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼,可是晶晶却有了一个意外的收获:“ 妈妈,我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小,一直分不清左右,这下好了,她知道了:痛的那边就是左!

晶晶摔了一跤就分清了左右的经历,给了我们许多有益的启示:受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路,才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾,才能深切感受阳光的明媚。不经风雨,怎见彩虹;不吃一堑,难长一智!……

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否让你获得某些感悟和认识?请你拿起笔,自选角度,自拟题目,写一篇文章。

【提示与要求】

(1)请大胆选择你最能驾驭的文体,用你喜欢的表达方式写作。

(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。

(3)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章;否则会影响你的成绩。

(4)考虑到内容的充实,文章不要少于500字。

[名师透视]

安徽省的中考作文命题总是在不断变化、创新的。命题者始终走在时代的前列,在不断探索、创新中走向成熟。充分展现了命题改革者的胆略与智慧。近四年来,安徽省的中考作文命题充分体现了这一特点。2003年考题为给材料话题“体验”,2004年为给材料半命题作文“珍惜所拥有的―――――”,2005年安徽省课改区的作文题目为新型的材料作文,出乎很多师生意料,体现了开创精神,但作文材料设置了一定的审题难度,不少考生由于没把握好材料观点而偏题、离题。同去年材料作文相比,今年安徽省课改区的材料作文体现了新颖、开放、可写性强三大特点。

(1)说它新颖,不仅因为它是新型的材料作文,还因为材料十分贴近学生生活,得出的人生启示容易让学生产生共鸣,易于打开学生的写作思路,充分体现了新课程改革的理念。

(2)说它开放,是因为它没有设置审题障碍,具备话题作文特点,学生只要围绕材料中的某一启示或自己的独特感悟去写就可以了。没有角度、文体等限制。

(3)说它可写性强,是因为生活中点点滴滴的困难、挫折学生都会遇到,都会从中获得自己的启示,学生有自己的体会,易于把握。材料中的观点显而易见。选材的范围是广泛的,学生感到有话可说,便于展示才情,写出水平。这种材料作文代表着今后作文命题发展的一个方向,体现了作文命题改革日趋成熟。

审读材料和提示语,材料的观点不难看出。材料的中心句是“受挫折的过程往往就是获得真知的过程。”关键词是:挫折、过程(经历)、启示。由材料引出的不同启示就是材料的不同观点,当然,你由材料获得的独特启示,也可看作你归纳、提炼的观点。依据材料中的不同观点,我们可以从不同角度去命题写作,可以看作是给材料自定话题作文。我们可以从生命和成长两大类话题来命题写作。如“遭遇挫折”“遭遇困难”“面对磨难”“享受挫折”“成长历练”等为话题写作。那么如何把握好材料,写出新意呢?

(1)以小见大是写好此类文章的关键。可以选取学习上、日常生活上的挫折、困难等种种经历,也可以选取生理上,心理、思想上的种种历练。由此带给你的感悟、体验认识均可入笔。从平凡的小事中挖出大的主题,写出你的深刻独特的情感体验。

(2)你从生活中获得材料中未提及的启示能出新,因为这正是你的个性体验、感受,也是你与众不同的观点。由自然、社会生活中的点点滴滴的现象引出对人生的思考与启迪。景、物、人、事、情、理结合。当然,我们所写的内容必须紧扣材料的观点,不是不着边际的想写啥就写啥。

(3)文体上可记叙经历见闻写记叙文;可旁征博引谈你的人生态度写议论文;还可编故事写小说、童话、寓言……无论哪种文体都要紧扣观点或启示,都要写自己的经历或见闻,写自己的感悟认识,否则就偏题或离题了。文题没有设置审题障碍是2006年安徽省课改区中考满分作文真经

安徽庐江四中(231500)金星闪 手机:13856541168

[考题回放]

阅读下面的文字,按要求作文。

五岁的晶晶在院子里玩耍,不小心摔了一跤。两天后,妈妈发现晶晶的左手举不起来了,原来女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼,可是晶晶却有了一个意外的收获:“ 妈妈,我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小,一直分不清左右,这下好了,她知道了:痛的那边就是左!

晶晶摔了一跤就分清了左右的经历,给了我们许多有益的启示:受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路,才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾,才能深切感受阳光的明媚。不经风雨,怎见彩虹;不吃一堑,难长一智!……

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否让你获得某些感悟和认识?请你拿起笔,自选角度,自拟题目,写一篇文章。

【提示与要求】

(1)请大胆选择你最能驾驭的文体,用你喜欢的表达方式写作。

(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。

(3)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章;否则会影响你的成绩。

(4)考虑到内容的充实,文章不要少于500字。

[名师透视]

安徽省的中考作文命题总是在不断变化、创新的。命题者始终走在时代的前列,在不断探索、创新中走向成熟。充分展现了命题改革者的胆略与智慧。近四年来,安徽省的中考作文命题充分体现了这一特点。2003年考题为给材料话题“体验”,2004年为给材料半命题作文“珍惜所拥有的―――――”,2005年安徽省课改区的作文题目为新型的材料作文,出乎很多师生意料,体现了开创精神,但作文材料设置了一定的审题难度,不少考生由于没把握好材料观点而偏题、离题。同去年材料作文相比,今年安徽省课改区的材料作文体现了新颖、开放、可写性强三大特点。

(1)说它新颖,不仅因为它是新型的材料作文,还因为材料十分贴近学生生活,得出的人生启示容易让学生产生共鸣,易于打开学生的写作思路,充分体现了新课程改革的理念。

(2)说它开放,是因为它没有设置审题障碍,具备话题作文特点,学生只要围绕材料中的某一启示或自己的独特感悟去写就可以了。没有角度、文体等限制。

(3)说它可写性强,是因为生活中点点滴滴的困难、挫折学生都会遇到,都会从中获得自己的启示,学生有自己的体会,易于把握。材料中的观点显而易见。选材的范围是广泛的,学生感到有话可说,便于展示才情,写出水平。这种材料作文代表着今后作文命题发展的一个方向,体现了作文命题改革日趋成熟。

审读材料和提示语,材料的观点不难看出。材料的中心句是“受挫折的过程往往就是获得真知的过程。”关键词是:挫折、过程(经历)、启示。由材料引出的不同启示就是材料的不同观点,当然,你由材料获得的独特启示,也可看作你归纳、提炼的观点。依据材料中的不同观点,我们可以从不同角度去命题写作,可以看作是给材料自定话题作文。我们可以从生命和成长两大类话题来命题写作。如“遭遇挫折”“遭遇困难”“面对磨难”“享受挫折”“成长历练”等为话题写作。那么如何把握好材料,写出新意呢?

(1)以小见大是写好此类文章的关键。可以选取学习上、日常生活上的挫折、困难等种种经历,也可以选取生理上,心理、思想上的种种历练。由此带给你的感悟、体验认识均可入笔。从平凡的小事中挖出大的主题,写出你的深刻独特的情感体验。

(2)你从生活中获得材料中未提及的启示能出新,因为这正是你的个性体验、感受,也是你与众不同的观点。由自然、社会生活中的点点滴滴的现象引出对人生的思考与启迪。景、物、人、事、情、理结合。当然,我们所写的内容必须紧扣材料的观点,不是不着边际的想写啥就写啥。

(3)文体上可记叙经历见闻写记叙文;可旁征博引谈你的人生态度写议论文;还可编故事写小说、童话、寓言……无论哪种文体都要紧扣观点或启示,都要写自己的经历或见闻,写自己的感悟认识,否则就偏题或离题了。文题没有设置审题障碍是2006年安徽省课改区中考满分作文真经

安徽庐江四中(231500)金星闪 手机:13856541168

[考题回放]

阅读下面的文字,按要求作文。

五岁的晶晶在院子里玩耍,不小心摔了一跤。两天后,妈妈发现晶晶的左手举不起来了,原来女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼,可是晶晶却有了一个意外的收获:“ 妈妈,我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小,一直分不清左右,这下好了,她知道了:痛的那边就是左!

晶晶摔了一跤就分清了左右的经历,给了我们许多有益的启示:受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路,才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾,才能深切感受阳光的明媚。不经风雨,怎见彩虹;不吃一堑,难长一智!……

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否让你获得某些感悟和认识?请你拿起笔,自选角度,自拟题目,写一篇文章。

【提示与要求】

(1)请大胆选择你最能驾驭的文体,用你喜欢的表达方式写作。

(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。

(3)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章;否则会影响你的成绩。

(4)考虑到内容的充实,文章不要少于500字。

[名师透视]

安徽省的中考作文命题总是在不断变化、创新的。命题者始终走在时代的前列,在不断探索、创新中走向成熟。充分展现了命题改革者的胆略与智慧。近四年来,安徽省的中考作文命题充分体现了这一特点。2003年考题为给材料话题“体验”,2004年为给材料半命题作文“珍惜所拥有的―――――”,2005年安徽省课改区的作文题目为新型的材料作文,出乎很多师生意料,体现了开创精神,但作文材料设置了一定的审题难度,不少考生由于没把握好材料观点而偏题、离题。同去年材料作文相比,今年安徽省课改区的材料作文体现了新颖、开放、可写性强三大特点。

(1)说它新颖,不仅因为它是新型的材料作文,还因为材料十分贴近学生生活,得出的人生启示容易让学生产生共鸣,易于打开学生的写作思路,充分体现了新课程改革的理念。

(2)说它开放,是因为它没有设置审题障碍,具备话题作文特点,学生只要围绕材料中的某一启示或自己的独特感悟去写就可以了。没有角度、文体等限制。

(3)说它可写性强,是因为生活中点点滴滴的困难、挫折学生都会遇到,都会从中获得自己的启示,学生有自己的体会,易于把握。材料中的观点显而易见。选材的范围是广泛的,学生感到有话可说,便于展示才情,写出水平。这种材料作文代表着今后作文命题发展的一个方向,体现了作文命题改革日趋成熟。

审读材料和提示语,材料的观点不难看出。材料的中心句是“受挫折的过程往往就是获得真知的过程。”关键词是:挫折、过程(经历)、启示。由材料引出的不同启示就是材料的不同观点,当然,你由材料获得的独特启示,也可看作你归纳、提炼的观点。依据材料中的不同观点,我们可以从不同角度去命题写作,可以看作是给材料自定话题作文。我们可以从生命和成长两大类话题来命题写作。如“遭遇挫折”“遭遇困难”“面对磨难”“享受挫折”“成长历练”等为话题写作。那么如何把握好材料,写出新意呢?

(1)以小见大是写好此类文章的关键。可以选取学习上、日常生活上的挫折、困难等种种经历,也可以选取生理上,心理、思想上的种种历练。由此带给你的感悟、体验认识均可入笔。从平凡的小事中挖出大的主题,写出你的深刻独特的情感体验。

(2)你从生活中获得材料中未提及的启示能出新,因为这正是你的个性体验、感受,也是你与众不同的观点。由自然、社会生活中的点点滴滴的现象引出对人生的思考与启迪。景、物、人、事、情、理结合。当然,我们所写的内容必须紧扣材料的观点,不是不着边际的想写啥就写啥。

(3)文体上可记叙经历见闻写记叙文;可旁征博引谈你的人生态度写议论文;还可编故事写小说、童话、寓言……无论哪种文体都要紧扣观点或启示,都要写自己的经历或见闻,写自己的感悟认识,否则就偏题或离题了。文题没有设置审题障碍是2006年安徽省课改区中考满分作文真经

安徽庐江四中(231500)金星闪 手机:13856541168

[考题回放]

阅读下面的文字,按要求作文。

五岁的晶晶在院子里玩耍,不小心摔了一跤。两天后,妈妈发现晶晶的左手举不起来了,原来女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼,可是晶晶却有了一个意外的收获:“ 妈妈,我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小,一直分不清左右,这下好了,她知道了:痛的那边就是左!

晶晶摔了一跤就分清了左右的经历,给了我们许多有益的启示:受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路,才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾,才能深切感受阳光的明媚。不经风雨,怎见彩虹;不吃一堑,难长一智!……

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否让你获得某些感悟和认识?请你拿起笔,自选角度,自拟题目,写一篇文章。

【提示与要求】

(1)请大胆选择你最能驾驭的文体,用你喜欢的表达方式写作。

(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。

(3)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章;否则会影响你的成绩。

(4)考虑到内容的充实,文章不要少于500字。

[名师透视]

安徽省的中考作文命题总是在不断变化、创新的。命题者始终走在时代的前列,在不断探索、创新中走向成熟。充分展现了命题改革者的胆略与智慧。近四年来,安徽省的中考作文命题充分体现了这一特点。2003年考题为给材料话题“体验”,2004年为给材料半命题作文“珍惜所拥有的―――――”,2005年安徽省课改区的作文题目为新型的材料作文,出乎很多师生意料,体现了开创精神,但作文材料设置了一定的审题难度,不少考生由于没把握好材料观点而偏题、离题。同去年材料作文相比,今年安徽省课改区的材料作文体现了新颖、开放、可写性强三大特点。

(1)说它新颖,不仅因为它是新型的材料作文,还因为材料十分贴近学生生活,得出的人生启示容易让学生产生共鸣,易于打开学生的写作思路,充分体现了新课程改革的理念。

(2)说它开放,是因为它没有设置审题障碍,具备话题作文特点,学生只要围绕材料中的某一启示或自己的独特感悟去写就可以了。没有角度、文体等限制。

(3)说它可写性强,是因为生活中点点滴滴的困难、挫折学生都会遇到,都会从中获得自己的启示,学生有自己的体会,易于把握。材料中的观点显而易见。选材的范围是广泛的,学生感到有话可说,便于展示才情,写出水平。这种材料作文代表着今后作文命题发展的一个方向,体现了作文命题改革日趋成熟。

审读材料和提示语,材料的观点不难看出。材料的中心句是“受挫折的过程往往就是获得真知的过程。”关键词是:挫折、过程(经历)、启示。由材料引出的不同启示就是材料的不同观点,当然,你由材料获得的独特启示,也可看作你归纳、提炼的观点。依据材料中的不同观点,我们可以从不同角度去命题写作,可以看作是给材料自定话题作文。我们可以从生命和成长两大类话题来命题写作。如“遭遇挫折”“遭遇困难”“面对磨难”“享受挫折”“成长历练”等为话题写作。那么如何把握好材料,写出新意呢?

(1)以小见大是写好此类文章的关键。可以选取学习上、日常生活上的挫折、困难等种种经历,也可以选取生理上,心理、思想上的种种历练。由此带给你的感悟、体验认识均可入笔。从平凡的小事中挖出大的主题,写出你的深刻独特的情感体验。

(2)你从生活中获得材料中未提及的启示能出新,因为这正是你的个性体验、感受,也是你与众不同的观点。由自然、社会生活中的点点滴滴的现象引出对人生的思考与启迪。景、物、人、事、情、理结合。当然,我们所写的内容必须紧扣材料的观点,不是不着边际的想写啥就写啥。

(3)文体上可记叙经历见闻写记叙文;可旁征博引谈你的人生态度写议论文;还可编故事写小说、童话、寓言……无论哪种文体都要紧扣观点或启示,都要写自己的经历或见闻,写自己的感悟认识,否则就偏题或离题了。文题没有设置审题障碍是2006年安徽省课改区中考满分作文真经

安徽庐江四中(231500)金星闪 手机:13856541168

[考题回放]

阅读下面的文字,按要求作文。

五岁的晶晶在院子里玩耍,不小心摔了一跤。两天后,妈妈发现晶晶的左手举不起来了,原来女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼,可是晶晶却有了一个意外的收获:“ 妈妈,我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小,一直分不清左右,这下好了,她知道了:痛的那边就是左!

晶晶摔了一跤就分清了左右的经历,给了我们许多有益的启示:受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路,才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾,才能深切感受阳光的明媚。不经风雨,怎见彩虹;不吃一堑,难长一智!……

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否让你获得某些感悟和认识?请你拿起笔,自选角度,自拟题目,写一篇文章。

【提示与要求】

(1)请大胆选择你最能驾驭的文体,用你喜欢的表达方式写作。

(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。

(3)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章;否则会影响你的成绩。

(4)考虑到内容的充实,文章不要少于500字。

[名师透视]

安徽省的中考作文命题总是在不断变化、创新的。命题者始终走在时代的前列,在不断探索、创新中走向成熟。充分展现了命题改革者的胆略与智慧。近四年来,安徽省的中考作文命题充分体现了这一特点。2003年考题为给材料话题“体验”,2004年为给材料半命题作文“珍惜所拥有的―――――”,2005年安徽省课改区的作文题目为新型的材料作文,出乎很多师生意料,体现了开创精神,但作文材料设置了一定的审题难度,不少考生由于没把握好材料观点而偏题、离题。同去年材料作文相比,今年安徽省课改区的材料作文体现了新颖、开放、可写性强三大特点。

(1)说它新颖,不仅因为它是新型的材料作文,还因为材料十分贴近学生生活,得出的人生启示容易让学生产生共鸣,易于打开学生的写作思路,充分体现了新课程改革的理念。

(2)说它开放,是因为它没有设置审题障碍,具备话题作文特点,学生只要围绕材料中的某一启示或自己的独特感悟去写就可以了。没有角度、文体等限制。

(3)说它可写性强,是因为生活中点点滴滴的困难、挫折学生都会遇到,都会从中获得自己的启示,学生有自己的体会,易于把握。材料中的观点显而易见。选材的范围是广泛的,学生感到有话可说,便于展示才情,写出水平。这种材料作文代表着今后作文命题发展的一个方向,体现了作文命题改革日趋成熟。

审读材料和提示语,材料的观点不难看出。材料的中心句是“受挫折的过程往往就是获得真知的过程。”关键词是:挫折、过程(经历)、启示。由材料引出的不同启示就是材料的不同观点,当然,你由材料获得的独特启示,也可看作你归纳、提炼的观点。依据材料中的不同观点,我们可以从不同角度去命题写作,可以看作是给材料自定话题作文。我们可以从生命和成长两大类话题来命题写作。如“遭遇挫折”“遭遇困难”“面对磨难”“享受挫折”“成长历练”等为话题写作。那么如何把握好材料,写出新意呢?

(1)以小见大是写好此类文章的关键。可以选取学习上、日常生活上的挫折、困难等种种经历,也可以选取生理上,心理、思想上的种种历练。由此带给你的感悟、体验认识均可入笔。从平凡的小事中挖出大的主题,写出你的深刻独特的情感体验。

(2)你从生活中获得材料中未提及的启示能出新,因为这正是你的个性体验、感受,也是你与众不同的观点。由自然、社会生活中的点点滴滴的现象引出对人生的思考与启迪。景、物、人、事、情、理结合。当然,我们所写的内容必须紧扣材料的观点,不是不着边际的想写啥就写啥。

(3)文体上可记叙经历见闻写记叙文;可旁征博引谈你的人生态度写议论文;还可编故事写小说、童话、寓言……无论哪种文体都要紧扣观点或启示,都要写自己的经历或见闻,写自己的感悟认识,否则就偏题或离题了。文题没有设置审题障碍是

2007湖北省襄樊市

(课改实验区)

题目

写作与评价(50分)

请从下面两题中任选一题作文。(45分)

题一:物质上的珍藏,给人一种踏实感;精神上的珍藏,给人一种甜蜜感。美丽的、美好的,可以珍藏;真挚的、真诚的,可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆,最难忘的珍藏是真情。一纸贺卡,一张照片,一支钢笔,一枚邮票;一个微笑,一席话语,一缕思念,一次感动……经过珍藏,陶冶了人的精神,升华了人的思想。

请以“珍藏_______”为题目,写一篇文章。

题二:父母的呵护需要咀嚼,你才能体味到其中的亲情无价;老师的教诲需要咀嚼,你才能感受到其中的良苦用心;朋友的交往需要咀嚼,你才能体会到其中的深情厚谊;成功的过程需要咀嚼,你才能品尝到其中的酸甜苦辣;失败的教训需要咀嚼,你才能获取到其中的人生启示……

请以“咀嚼”为话题,写一篇文章。

要求:(1)若选题一,请先补充完整题目再作文;若选题二,请自拟题目。(2)立意自定,文体自选(除诗歌外)。(3)不少于600字。(4)文中不得出现真实的地名、校名和人名。

(二)评价。(5分)

写完文章后,请从选材、立意、构思、写法、语言等方面任选一个方面进行自我评价。(不少于50字,5分)

试题解读

今年襄樊市的作文题目沿用了去年的选题作文形式,是从半命题作文“珍藏_____”和话题作文“咀嚼”中任选一题作文,其突出的变化是课改区的作文增加了一道写作评价题,这就要求学生不光要会写,还要会评。文题具有浓浓的思想性和人文性,它引导学生回顾以往的生活,教育学生对生活中的真善美要懂得珍藏,要学会咀嚼,这对学生今后的成长很有好处。两道作文题前面的提示语都很和蔼、亲切,就好像家长、老师在与学生亲切交谈一样,极易打开学生记忆的仓库,充分调动学生的生活积累,从而迅速找到写作的素材。

正是由于每个考生都有话可说,有情可抒,所以要想把这篇考场作文写得出类拔萃却也不是件容易的事。写作时,可从以下几方面突破创新:

1. 细读提示,巧妙构思

题一的提示语明确指出“珍藏”既可以写物质上的珍藏,也可以写精神上的珍藏。物质上的珍藏可以写珍藏贺卡、照片、钢笔、邮票等,精神上的珍藏可以写珍藏微笑、话语、思念等。文中的省略号不可小瞧,这往往是构思出新的关键。当别的考生都按提示词语填写时,你则通过延伸思考填上“珍藏在心底的芳香”、“珍藏温馨的批语”、“珍藏触动心灵的瞬间”、“珍藏妈妈的眼泪”、“珍藏爸爸的一记耳光”、“珍藏一个电话号码”等题肯定能让人耳目一新。无论写珍藏什么,都要回忆起与珍藏对象相关的事情的细枝末节,交待清楚值得珍藏的理由。

题二“咀嚼”的本意是用牙齿磨碎食物,常比喻对事物反复体会。提示语已暗示要用咀嚼的比喻义,要紧扣“反复体会”构思成文,不能局限在咀嚼食物上。构思时要想清楚咀嚼什么,为什么要咀嚼,是怎样咀嚼等问题。中心事件确定后要拟定一个既准确又靓丽的标题,毕竟题好一半文嘛!如写成议论文,可先围绕“咀嚼”提炼观点,如苦难是一笔财富,我们要学会咀嚼苦难;只有善于咀嚼的人生才是充实的人生等观点均可,然后围绕观点说理论证。以下题目可供参考:“咀嚼出苦药的甘甜”、“越品越浓的亲情”、“走不出母亲的牵挂”“咀嚼苦难”等。

2. 抓住细节,写出真情

写作要求说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。然而有些考生却为了打动阅卷老师故意瞎编乱造,或者把平常看到的好文章改头换面套用过来,殊不知这只能画虎不成反类犬,让人生厌。文贵情真,无论是“珍藏”还是“咀嚼”,最好选取那些自己亲身经历的或亲眼所见的事情来写,切忌选取那些远离生活,甚至自己一无所知的人和事来写。如果你写的是自己最动情的内容,写作时自己始终被某种东西感动着,何愁感动不了阅卷老师呢?而作文的最动情之处往往就是一件事情中那些曾经让自己感动过的细节,既然是细节,就应该调动叙述、描写、议论、抒情等多种手法把它写具体,写详细,让“细微之处见精神”。例如《珍藏温馨的批语》一文就抓住了老师独特的批改方式、老师的微笑、老师的真情告白等细节,从而把一个治学有方的老师写活了。

(文/贾严贞 王 敏)

优秀作文

咀嚼苦难

苦难是人生之树上一颗奇异的果实,(课改实验区)

题目

写作与评价(50分)

请从下面两题中任选一题作文。(45分)

题一:物质上的珍藏,给人一种踏实感;精神上的珍藏,给人一种甜蜜感。美丽的、美好的,可以珍藏;真挚的、真诚的,可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆,最难忘的珍藏是真情。一纸贺卡,一张照片,一支钢笔,一枚邮票;一个微笑,一席话语,一缕思念,一次感动……经过珍藏,陶冶了人的精神,升华了人的思想。

请以“珍藏_______”为题目,写一篇文章。

题二:父母的呵护需要咀嚼,你才能体味到其中的亲情无价;老师的教诲需要咀嚼,你才能感受到其中的良苦用心;朋友的交往需要咀嚼,你才能体会到其中的深情厚谊;成功的过程需要咀嚼,你才能品尝到其中的酸甜苦辣;失败的教训需要咀嚼,你才能获取到其中的人生启示……

请以“咀嚼”为话题,写一篇文章。

要求:(1)若选题一,请先补充完整题目再作文;若选题二,请自拟题目。(2)立意自定,文体自选(除诗歌外)。(3)不少于600字。(4)文中不得出现真实的地名、校名和人名。

(二)评价。(5分)

写完文章后,请从选材、立意、构思、写法、语言等方面任选一个方面进行自我评价。(不少于50字,5分)

试题解读

今年襄樊市的作文题目沿用了去年的选题作文形式,是从半命题作文“珍藏_____”和话题作文“咀嚼”中任选一题作文,其突出的变化是课改区的作文增加了一道写作评价题,这就要求学生不光要会写,还要会评。文题具有浓浓的思想性和人文性,它引导学生回顾以往的生活,教育学生对生活中的真善美要懂得珍藏,要学会咀嚼,这对学生今后的成长很有好处。两道作文题前面的提示语都很和蔼、亲切,就好像家长、老师在与学生亲切交谈一样,极易打开学生记忆的仓库,充分调动学生的生活积累,从而迅速找到写作的素材。

正是由于每个考生都有话可说,有情可抒,所以要想把这篇考场作文写得出类拔萃却也不是件容易的事。写作时,可从以下几方面突破创新:

1. 细读提示,巧妙构思

题一的提示语明确指出“珍藏”既可以写物质上的珍藏,也可以写精神上的珍藏。物质上的珍藏可以写珍藏贺卡、照片、钢笔、邮票等,精神上的珍藏可以写珍藏微笑、话语、思念等。文中的省略号不可小瞧,这往往是构思出新的关键。当别的考生都按提示词语填写时,你则通过延伸思考填上“珍藏在心底的芳香”、“珍藏温馨的批语”、“珍藏触动心灵的瞬间”、“珍藏妈妈的眼泪”、“珍藏爸爸的一记耳光”、“珍藏一个电话号码”等题肯定能让人耳目一新。无论写珍藏什么,都要回忆起与珍藏对象相关的事情的细枝末节,交待清楚值得珍藏的理由。

题二“咀嚼”的本意是用牙齿磨碎食物,常比喻对事物反复体会。提示语已暗示要用咀嚼的比喻义,要紧扣“反复体会”构思成文,不能局限在咀嚼食物上。构思时要想清楚咀嚼什么,为什么要咀嚼,是怎样咀嚼等问题。中心事件确定后要拟定一个既准确又靓丽的标题,毕竟题好一半文嘛!如写成议论文,可先围绕“咀嚼”提炼观点,如苦难是一笔财富,我们要学会咀嚼苦难;只有善于咀嚼的人生才是充实的人生等观点均可,然后围绕观点说理论证。以下题目可供参考:“咀嚼出苦药的甘甜”、“越品越浓的亲情”、“走不出母亲的牵挂”“咀嚼苦难”等。

2. 抓住细节,写出真情

写作要求说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。然而有些考生却为了打动阅卷老师故意瞎编乱造,或者把平常看到的好文章改头换面套用过来,殊不知这只能画虎不成反类犬,让人生厌。文贵情真,无论是“珍藏”还是“咀嚼”,最好选取那些自己亲身经历的或亲眼所见的事情来写,切忌选取那些远离生活,甚至自己一无所知的人和事来写。如果你写的是自己最动情的内容,写作时自己始终被某种东西感动着,何愁感动不了阅卷老师呢?而作文的最动情之处往往就是一件事情中那些曾经让自己感动过的细节,既然是细节,就应该调动叙述、描写、议论、抒情等多种手法把它写具体,写详细,让“细微之处见精神”。例如《珍藏温馨的批语》一文就抓住了老师独特的批改方式、老师的微笑、老师的真情告白等细节,从而把一个治学有方的老师写活了。

(文/贾严贞 王 敏)

优秀作文

咀嚼苦难

苦难是人生之树上一颗奇异的果实,(课改实验区)

题目

写作与评价(50分)

请从下面两题中任选一题作文。(45分)

题一:物质上的珍藏,给人一种踏实感;精神上的珍藏,给人一种甜蜜感。美丽的、美好的,可以珍藏;真挚的、真诚的,可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆,最难忘的珍藏是真情。一纸贺卡,一张照片,一支钢笔,一枚邮票;一个微笑,一席话语,一缕思念,一次感动……经过珍藏,陶冶了人的精神,升华了人的思想。

请以“珍藏_______”为题目,写一篇文章。

题二:父母的呵护需要咀嚼,你才能体味到其中的亲情无价;老师的教诲需要咀嚼,你才能感受到其中的良苦用心;朋友的交往需要咀嚼,你才能体会到其中的深情厚谊;成功的过程需要咀嚼,你才能品尝到其中的酸甜苦辣;失败的教训需要咀嚼,你才能获取到其中的人生启示……

请以“咀嚼”为话题,写一篇文章。

要求:(1)若选题一,请先补充完整题目再作文;若选题二,请自拟题目。(2)立意自定,文体自选(除诗歌外)。(3)不少于600字。(4)文中不得出现真实的地名、校名和人名。

(二)评价。(5分)

写完文章后,请从选材、立意、构思、写法、语言等方面任选一个方面进行自我评价。(不少于50字,5分)

试题解读

今年襄樊市的作文题目沿用了去年的选题作文形式,是从半命题作文“珍藏_____”和话题作文“咀嚼”中任选一题作文,其突出的变化是课改区的作文增加了一道写作评价题,这就要求学生不光要会写,还要会评。文题具有浓浓的思想性和人文性,它引导学生回顾以往的生活,教育学生对生活中的真善美要懂得珍藏,要学会咀嚼,这对学生今后的成长很有好处。两道作文题前面的提示语都很和蔼、亲切,就好像家长、老师在与学生亲切交谈一样,极易打开学生记忆的仓库,充分调动学生的生活积累,从而迅速找到写作的素材。

正是由于每个考生都有话可说,有情可抒,所以要想把这篇考场作文写得出类拔萃却也不是件容易的事。写作时,可从以下几方面突破创新:

1. 细读提示,巧妙构思

题一的提示语明确指出“珍藏”既可以写物质上的珍藏,也可以写精神上的珍藏。物质上的珍藏可以写珍藏贺卡、照片、钢笔、邮票等,精神上的珍藏可以写珍藏微笑、话语、思念等。文中的省略号不可小瞧,这往往是构思出新的关键。当别的考生都按提示词语填写时,你则通过延伸思考填上“珍藏在心底的芳香”、“珍藏温馨的批语”、“珍藏触动心灵的瞬间”、“珍藏妈妈的眼泪”、“珍藏爸爸的一记耳光”、“珍藏一个电话号码”等题肯定能让人耳目一新。无论写珍藏什么,都要回忆起与珍藏对象相关的事情的细枝末节,交待清楚值得珍藏的理由。

题二“咀嚼”的本意是用牙齿磨碎食物,常比喻对事物反复体会。提示语已暗示要用咀嚼的比喻义,要紧扣“反复体会”构思成文,不能局限在咀嚼食物上。构思时要想清楚咀嚼什么,为什么要咀嚼,是怎样咀嚼等问题。中心事件确定后要拟定一个既准确又靓丽的标题,毕竟题好一半文嘛!如写成议论文,可先围绕“咀嚼”提炼观点,如苦难是一笔财富,我们要学会咀嚼苦难;只有善于咀嚼的人生才是充实的人生等观点均可,然后围绕观点说理论证。以下题目可供参考:“咀嚼出苦药的甘甜”、“越品越浓的亲情”、“走不出母亲的牵挂”“咀嚼苦难”等。

2. 抓住细节,写出真情

写作要求说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。然而有些考生却为了打动阅卷老师故意瞎编乱造,或者把平常看到的好文章改头换面套用过来,殊不知这只能画虎不成反类犬,让人生厌。文贵情真,无论是“珍藏”还是“咀嚼”,最好选取那些自己亲身经历的或亲眼所见的事情来写,切忌选取那些远离生活,甚至自己一无所知的人和事来写。如果你写的是自己最动情的内容,写作时自己始终被某种东西感动着,何愁感动不了阅卷老师呢?而作文的最动情之处往往就是一件事情中那些曾经让自己感动过的细节,既然是细节,就应该调动叙述、描写、议论、抒情等多种手法把它写具体,写详细,让“细微之处见精神”。例如《珍藏温馨的批语》一文就抓住了老师独特的批改方式、老师的微笑、老师的真情告白等细节,从而把一个治学有方的老师写活了。

(文/贾严贞 王 敏)

优秀作文

咀嚼苦难

苦难是人生之树上一颗奇异的果实,(课改实验区)

题目

写作与评价(50分)

请从下面两题中任选一题作文。(45分)

题一:物质上的珍藏,给人一种踏实感;精神上的珍藏,给人一种甜蜜感。美丽的、美好的,可以珍藏;真挚的、真诚的,可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆,最难忘的珍藏是真情。一纸贺卡,一张照片,一支钢笔,一枚邮票;一个微笑,一席话语,一缕思念,一次感动……经过珍藏,陶冶了人的精神,升华了人的思想。

请以“珍藏_______”为题目,写一篇文章。

题二:父母的呵护需要咀嚼,你才能体味到其中的亲情无价;老师的教诲需要咀嚼,你才能感受到其中的良苦用心;朋友的交往需要咀嚼,你才能体会到其中的深情厚谊;成功的过程需要咀嚼,你才能品尝到其中的酸甜苦辣;失败的教训需要咀嚼,你才能获取到其中的人生启示……

请以“咀嚼”为话题,写一篇文章。

要求:(1)若选题一,请先补充完整题目再作文;若选题二,请自拟题目。(2)立意自定,文体自选(除诗歌外)。(3)不少于600字。(4)文中不得出现真实的地名、校名和人名。

(二)评价。(5分)

写完文章后,请从选材、立意、构思、写法、语言等方面任选一个方面进行自我评价。(不少于50字,5分)

试题解读

今年襄樊市的作文题目沿用了去年的选题作文形式,是从半命题作文“珍藏_____”和话题作文“咀嚼”中任选一题作文,其突出的变化是课改区的作文增加了一道写作评价题,这就要求学生不光要会写,还要会评。文题具有浓浓的思想性和人文性,它引导学生回顾以往的生活,教育学生对生活中的真善美要懂得珍藏,要学会咀嚼,这对学生今后的成长很有好处。两道作文题前面的提示语都很和蔼、亲切,就好像家长、老师在与学生亲切交谈一样,极易打开学生记忆的仓库,充分调动学生的生活积累,从而迅速找到写作的素材。

正是由于每个考生都有话可说,有情可抒,所以要想把这篇考场作文写得出类拔萃却也不是件容易的事。写作时,可从以下几方面突破创新:

1. 细读提示,巧妙构思

题一的提示语明确指出“珍藏”既可以写物质上的珍藏,也可以写精神上的珍藏。物质上的珍藏可以写珍藏贺卡、照片、钢笔、邮票等,精神上的珍藏可以写珍藏微笑、话语、思念等。文中的省略号不可小瞧,这往往是构思出新的关键。当别的考生都按提示词语填写时,你则通过延伸思考填上“珍藏在心底的芳香”、“珍藏温馨的批语”、“珍藏触动心灵的瞬间”、“珍藏妈妈的眼泪”、“珍藏爸爸的一记耳光”、“珍藏一个电话号码”等题肯定能让人耳目一新。无论写珍藏什么,都要回忆起与珍藏对象相关的事情的细枝末节,交待清楚值得珍藏的理由。

题二“咀嚼”的本意是用牙齿磨碎食物,常比喻对事物反复体会。提示语已暗示要用咀嚼的比喻义,要紧扣“反复体会”构思成文,不能局限在咀嚼食物上。构思时要想清楚咀嚼什么,为什么要咀嚼,是怎样咀嚼等问题。中心事件确定后要拟定一个既准确又靓丽的标题,毕竟题好一半文嘛!如写成议论文,可先围绕“咀嚼”提炼观点,如苦难是一笔财富,我们要学会咀嚼苦难;只有善于咀嚼的人生才是充实的人生等观点均可,然后围绕观点说理论证。以下题目可供参考:“咀嚼出苦药的甘甜”、“越品越浓的亲情”、“走不出母亲的牵挂”“咀嚼苦难”等。

2. 抓住细节,写出真情

写作要求说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。然而有些考生却为了打动阅卷老师故意瞎编乱造,或者把平常看到的好文章改头换面套用过来,殊不知这只能画虎不成反类犬,让人生厌。文贵情真,无论是“珍藏”还是“咀嚼”,最好选取那些自己亲身经历的或亲眼所见的事情来写,切忌选取那些远离生活,甚至自己一无所知的人和事来写。如果你写的是自己最动情的内容,写作时自己始终被某种东西感动着,何愁感动不了阅卷老师呢?而作文的最动情之处往往就是一件事情中那些曾经让自己感动过的细节,既然是细节,就应该调动叙述、描写、议论、抒情等多种手法把它写具体,写详细,让“细微之处见精神”。例如《珍藏温馨的批语》一文就抓住了老师独特的批改方式、老师的微笑、老师的真情告白等细节,从而把一个治学有方的老师写活了。

(文/贾严贞 王 敏)

优秀作文

咀嚼苦难

苦难是人生之树上一颗奇异的果实,(课改实验区)

题目

写作与评价(50分)

请从下面两题中任选一题作文。(45分)

题一:物质上的珍藏,给人一种踏实感;精神上的珍藏,给人一种甜蜜感。美丽的、美好的,可以珍藏;真挚的、真诚的,可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆,最难忘的珍藏是真情。一纸贺卡,一张照片,一支钢笔,一枚邮票;一个微笑,一席话语,一缕思念,一次感动……经过珍藏,陶冶了人的精神,升华了人的思想。

请以“珍藏_______”为题目,写一篇文章。

题二:父母的呵护需要咀嚼,你才能体味到其中的亲情无价;老师的教诲需要咀嚼,你才能感受到其中的良苦用心;朋友的交往需要咀嚼,你才能体会到其中的深情厚谊;成功的过程需要咀嚼,你才能品尝到其中的酸甜苦辣;失败的教训需要咀嚼,你才能获取到其中的人生启示……

请以“咀嚼”为话题,写一篇文章。

要求:(1)若选题一,请先补充完整题目再作文;若选题二,请自拟题目。(2)立意自定,文体自选(除诗歌外)。(3)不少于600字。(4)文中不得出现真实的地名、校名和人名。

(二)评价。(5分)

写完文章后,请从选材、立意、构思、写法、语言等方面任选一个方面进行自我评价。(不少于50字,5分)

试题解读

今年襄樊市的作文题目沿用了去年的选题作文形式,是从半命题作文“珍藏_____”和话题作文“咀嚼”中任选一题作文,其突出的变化是课改区的作文增加了一道写作评价题,这就要求学生不光要会写,还要会评。文题具有浓浓的思想性和人文性,它引导学生回顾以往的生活,教育学生对生活中的真善美要懂得珍藏,要学会咀嚼,这对学生今后的成长很有好处。两道作文题前面的提示语都很和蔼、亲切,就好像家长、老师在与学生亲切交谈一样,极易打开学生记忆的仓库,充分调动学生的生活积累,从而迅速找到写作的素材。

正是由于每个考生都有话可说,有情可抒,所以要想把这篇考场作文写得出类拔萃却也不是件容易的事。写作时,可从以下几方面突破创新:

1. 细读提示,巧妙构思

题一的提示语明确指出“珍藏”既可以写物质上的珍藏,也可以写精神上的珍藏。物质上的珍藏可以写珍藏贺卡、照片、钢笔、邮票等,精神上的珍藏可以写珍藏微笑、话语、思念等。文中的省略号不可小瞧,这往往是构思出新的关键。当别的考生都按提示词语填写时,你则通过延伸思考填上“珍藏在心底的芳香”、“珍藏温馨的批语”、“珍藏触动心灵的瞬间”、“珍藏妈妈的眼泪”、“珍藏爸爸的一记耳光”、“珍藏一个电话号码”等题肯定能让人耳目一新。无论写珍藏什么,都要回忆起与珍藏对象相关的事情的细枝末节,交待清楚值得珍藏的理由。

题二“咀嚼”的本意是用牙齿磨碎食物,常比喻对事物反复体会。提示语已暗示要用咀嚼的比喻义,要紧扣“反复体会”构思成文,不能局限在咀嚼食物上。构思时要想清楚咀嚼什么,为什么要咀嚼,是怎样咀嚼等问题。中心事件确定后要拟定一个既准确又靓丽的标题,毕竟题好一半文嘛!如写成议论文,可先围绕“咀嚼”提炼观点,如苦难是一笔财富,我们要学会咀嚼苦难;只有善于咀嚼的人生才是充实的人生等观点均可,然后围绕观点说理论证。以下题目可供参考:“咀嚼出苦药的甘甜”、“越品越浓的亲情”、“走不出母亲的牵挂”“咀嚼苦难”等。

2. 抓住细节,写出真情

写作要求说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。然而有些考生却为了打动阅卷老师故意瞎编乱造,或者把平常看到的好文章改头换面套用过来,殊不知这只能画虎不成反类犬,让人生厌。文贵情真,无论是“珍藏”还是“咀嚼”,最好选取那些自己亲身经历的或亲眼所见的事情来写,切忌选取那些远离生活,甚至自己一无所知的人和事来写。如果你写的是自己最动情的内容,写作时自己始终被某种东西感动着,何愁感动不了阅卷老师呢?而作文的最动情之处往往就是一件事情中那些曾经让自己感动过的细节,既然是细节,就应该调动叙述、描写、议论、抒情等多种手法把它写具体,写详细,让“细微之处见精神”。例如《珍藏温馨的批语》一文就抓住了老师独特的批改方式、老师的微笑、老师的真情告白等细节,从而把一个治学有方的老师写活了。

(文/贾严贞 王 敏)

优秀作文

咀嚼苦难

苦难是人生之树上一颗奇异的果实,(课改实验区)

题目

写作与评价(50分)

请从下面两题中任选一题作文。(45分)

题一:物质上的珍藏,给人一种踏实感;精神上的珍藏,给人一种甜蜜感。美丽的、美好的,可以珍藏;真挚的、真诚的,可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆,最难忘的珍藏是真情。一纸贺卡,一张照片,一支钢笔,一枚邮票;一个微笑,一席话语,一缕思念,一次感动……经过珍藏,陶冶了人的精神,升华了人的思想。

请以“珍藏_______”为题目,写一篇文章。

题二:父母的呵护需要咀嚼,你才能体味到其中的亲情无价;老师的教诲需要咀嚼,你才能感受到其中的良苦用心;朋友的交往需要咀嚼,你才能体会到其中的深情厚谊;成功的过程需要咀嚼,你才能品尝到其中的酸甜苦辣;失败的教训需要咀嚼,你才能获取到其中的人生启示……

请以“咀嚼”为话题,写一篇文章。

要求:(1)若选题一,请先补充完整题目再作文;若选题二,请自拟题目。(2)立意自定,文体自选(除诗歌外)。(3)不少于600字。(4)文中不得出现真实的地名、校名和人名。

(二)评价。(5分)

写完文章后,请从选材、立意、构思、写法、语言等方面任选一个方面进行自我评价。(不少于50字,5分)

试题解读

今年襄樊市的作文题目沿用了去年的选题作文形式,是从半命题作文“珍藏_____”和话题作文“咀嚼”中任选一题作文,其突出的变化是课改区的作文增加了一道写作评价题,这就要求学生不光要会写,还要会评。文题具有浓浓的思想性和人文性,它引导学生回顾以往的生活,教育学生对生活中的真善美要懂得珍藏,要学会咀嚼,这对学生今后的成长很有好处。两道作文题前面的提示语都很和蔼、亲切,就好像家长、老师在与学生亲切交谈一样,极易打开学生记忆的仓库,充分调动学生的生活积累,从而迅速找到写作的素材。

正是由于每个考生都有话可说,有情可抒,所以要想把这篇考场作文写得出类拔萃却也不是件容易的事。写作时,可从以下几方面突破创新:

1. 细读提示,巧妙构思

题一的提示语明确指出“珍藏”既可以写物质上的珍藏,也可以写精神上的珍藏。物质上的珍藏可以写珍藏贺卡、照片、钢笔、邮票等,精神上的珍藏可以写珍藏微笑、话语、思念等。文中的省略号不可小瞧,这往往是构思出新的关键。当别的考生都按提示词语填写时,你则通过延伸思考填上“珍藏在心底的芳香”、“珍藏温馨的批语”、“珍藏触动心灵的瞬间”、“珍藏妈妈的眼泪”、“珍藏爸爸的一记耳光”、“珍藏一个电话号码”等题肯定能让人耳目一新。无论写珍藏什么,都要回忆起与珍藏对象相关的事情的细枝末节,交待清楚值得珍藏的理由。

题二“咀嚼”的本意是用牙齿磨碎食物,常比喻对事物反复体会。提示语已暗示要用咀嚼的比喻义,要紧扣“反复体会”构思成文,不能局限在咀嚼食物上。构思时要想清楚咀嚼什么,为什么要咀嚼,是怎样咀嚼等问题。中心事件确定后要拟定一个既准确又靓丽的标题,毕竟题好一半文嘛!如写成议论文,可先围绕“咀嚼”提炼观点,如苦难是一笔财富,我们要学会咀嚼苦难;只有善于咀嚼的人生才是充实的人生等观点均可,然后围绕观点说理论证。以下题目可供参考:“咀嚼出苦药的甘甜”、“越品越浓的亲情”、“走不出母亲的牵挂”“咀嚼苦难”等。

2. 抓住细节,写出真情

写作要求说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。然而有些考生却为了打动阅卷老师故意瞎编乱造,或者把平常看到的好文章改头换面套用过来,殊不知这只能画虎不成反类犬,让人生厌。文贵情真,无论是“珍藏”还是“咀嚼”,最好选取那些自己亲身经历的或亲眼所见的事情来写,切忌选取那些远离生活,甚至自己一无所知的人和事来写。如果你写的是自己最动情的内容,写作时自己始终被某种东西感动着,何愁感动不了阅卷老师呢?而作文的最动情之处往往就是一件事情中那些曾经让自己感动过的细节,既然是细节,就应该调动叙述、描写、议论、抒情等多种手法把它写具体,写详细,让“细微之处见精神”。例如《珍藏温馨的批语》一文就抓住了老师独特的批改方式、老师的微笑、老师的真情告白等细节,从而把一个治学有方的老师写活了。

(文/贾严贞 王 敏)

优秀作文

咀嚼苦难

苦难是人生之树上一颗奇异的果实,(课改实验区)

题目

写作与评价(50分)

请从下面两题中任选一题作文。(45分)

题一:物质上的珍藏,给人一种踏实感;精神上的珍藏,给人一种甜蜜感。美丽的、美好的,可以珍藏;真挚的、真诚的,可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆,最难忘的珍藏是真情。一纸贺卡,一张照片,一支钢笔,一枚邮票;一个微笑,一席话语,一缕思念,一次感动……经过珍藏,陶冶了人的精神,升华了人的思想。

请以“珍藏_______”为题目,写一篇文章。

题二:父母的呵护需要咀嚼,你才能体味到其中的亲情无价;老师的教诲需要咀嚼,你才能感受到其中的良苦用心;朋友的交往需要咀嚼,你才能体会到其中的深情厚谊;成功的过程需要咀嚼,你才能品尝到其中的酸甜苦辣;失败的教训需要咀嚼,你才能获取到其中的人生启示……

请以“咀嚼”为话题,写一篇文章。

要求:(1)若选题一,请先补充完整题目再作文;若选题二,请自拟题目。(2)立意自定,文体自选(除诗歌外)。(3)不少于600字。(4)文中不得出现真实的地名、校名和人名。

(二)评价。(5分)

写完文章后,请从选材、立意、构思、写法、语言等方面任选一个方面进行自我评价。(不少于50字,5分)

试题解读

今年襄樊市的作文题目沿用了去年的选题作文形式,是从半命题作文“珍藏_____”和话题作文“咀嚼”中任选一题作文,其突出的变化是课改区的作文增加了一道写作评价题,这就要求学生不光要会写,还要会评。文题具有浓浓的思想性和人文性,它引导学生回顾以往的生活,教育学生对生活中的真善美要懂得珍藏,要学会咀嚼,这对学生今后的成长很有好处。两道作文题前面的提示语都很和蔼、亲切,就好像家长、老师在与学生亲切交谈一样,极易打开学生记忆的仓库,充分调动学生的生活积累,从而迅速找到写作的素材。

正是由于每个考生都有话可说,有情可抒,所以要想把这篇考场作文写得出类拔萃却也不是件容易的事。写作时,可从以下几方面突破创新:

1. 细读提示,巧妙构思

题一的提示语明确指出“珍藏”既可以写物质上的珍藏,也可以写精神上的珍藏。物质上的珍藏可以写珍藏贺卡、照片、钢笔、邮票等,精神上的珍藏可以写珍藏微笑、话语、思念等。文中的省略号不可小瞧,这往往是构思出新的关键。当别的考生都按提示词语填写时,你则通过延伸思考填上“珍藏在心底的芳香”、“珍藏温馨的批语”、“珍藏触动心灵的瞬间”、“珍藏妈妈的眼泪”、“珍藏爸爸的一记耳光”、“珍藏一个电话号码”等题肯定能让人耳目一新。无论写珍藏什么,都要回忆起与珍藏对象相关的事情的细枝末节,交待清楚值得珍藏的理由。

题二“咀嚼”的本意是用牙齿磨碎食物,常比喻对事物反复体会。提示语已暗示要用咀嚼的比喻义,要紧扣“反复体会”构思成文,不能局限在咀嚼食物上。构思时要想清楚咀嚼什么,为什么要咀嚼,是怎样咀嚼等问题。中心事件确定后要拟定一个既准确又靓丽的标题,毕竟题好一半文嘛!如写成议论文,可先围绕“咀嚼”提炼观点,如苦难是一笔财富,我们要学会咀嚼苦难;只有善于咀嚼的人生才是充实的人生等观点均可,然后围绕观点说理论证。以下题目可供参考:“咀嚼出苦药的甘甜”、“越品越浓的亲情”、“走不出母亲的牵挂”“咀嚼苦难”等。

2. 抓住细节,写出真情

写作要求说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。然而有些考生却为了打动阅卷老师故意瞎编乱造,或者把平常看到的好文章改头换面套用过来,殊不知这只能画虎不成反类犬,让人生厌。文贵情真,无论是“珍藏”还是“咀嚼”,最好选取那些自己亲身经历的或亲眼所见的事情来写,切忌选取那些远离生活,甚至自己一无所知的人和事来写。如果你写的是自己最动情的内容,写作时自己始终被某种东西感动着,何愁感动不了阅卷老师呢?而作文的最动情之处往往就是一件事情中那些曾经让自己感动过的细节,既然是细节,就应该调动叙述、描写、议论、抒情等多种手法把它写具体,写详细,让“细微之处见精神”。例如《珍藏温馨的批语》一文就抓住了老师独特的批改方式、老师的微笑、老师的真情告白等细节,从而把一个治学有方的老师写活了。

(文/贾严贞 王 敏)

优秀作文

咀嚼苦难

苦难是人生之树上一颗奇异的果实,

一次考试的启示

生活是那么美好,充满了阳光,充满了欢声笑语,它们就像一个个千变万化的万花筒,像夜空中的繁星数也数不清。生活也充满了艰辛与磨炼,是要以痛苦为代价换来的,它们就像一艘小船飘在海面,被惊涛骇浪泼打,就像打翻了五味瓶,酸甜苦辣咸,样样都有。但在我成长的每一次经历中,一次考试给我的启示让我铭记在心。

那是三年级的一次数学单元测试,老师发下试卷,我便开始侦察“敌情”,铃声刚响,我迅速提笔“刷刷”写起来,就像一名战士扛着武器,将一个个“敌人”给歼灭。不到20分钟我便写完了,抬起头看看表,还差这么长时间哪,哼,这么简单的试卷,不检查我也是一百分!我心里想着。接下来便是漫长的等待,我闲来无事,就开始观察同学们的表现,只见有的同学在绞尽脑汁地想问题,头一直乱转,看得我心里直发毛;有的同学在一丝不苟地检查试卷,一会儿眉头紧锁,一会儿高兴地“哇哇”乱叫……“叮铃铃—”呼呼,要交卷了!

考试后的星期五是发卷的日子,数学老师怀里揣着考试卷,神情严肃地走进教室,说:“这次考试得满分的同学非常多,但个别同学成绩退步了。第一名:李世琦、王毅……”一个个名字从老师的口中飞出,一个个分数响彻教室,听到坏成绩的人垂头丧气,听到好成绩的人神采飞扬,兴奋不已。这时老师顿了顿,用诧异的眼光看着我:“丁欣雨——85.5分。”我慢吞吞地走上讲台拿卷子,又慢慢地回到座位上,此时的我就像一个泄了气的皮球。唉,满分的希望像一个个泡沫在心中破灭了,看着一个个鲜红的叉号,身边不断传来同学们的冷嘲热讽,再想想父母失望的眼光,我哭了,流下了悔恨的泪水,我对自己失去了信心,恨自己不认真,恨自己不用心,真想一头钻进地缝里……

看看卷子,都是粗心惹的祸!一道列式计算,加减法搞错,丢了4分;三道口算,丢了3分;一道应用题数字抄错,丢了5分;两道填空答案混乱,丢了2.5分。再想想那天我的表现,写完了卷子,不但不检查,还用高傲的眼光去看别的同学。甚至趁老师不注意还画简笔画,把老师的要求早就忘到了九霄云外。现在想起来真是后悔,如果我细心检查试卷,就不会有这么多错题;如果我认真做,就不会只有85.5分;如果我有一颗谦虚的心,那么现在的我将会得到满分……所以做任何事都要认真,要抱着一颗谦虚上进、积极进取的心态去面对,不要一味地向困难与挫折低头,要多去考虑应该怎样克服困难。

正所谓:世上无难事,只怕有心人。每个人都应该尽力地改变自身的缺点,不断总结、调整自己人生道路上错误和失利,为今后的漫长路程打下一次次坚实的基础。不管考试也好,做事也好,都要认真对待,不能马虎行事、走马观花,自以为是终究是不对的,到最后吃亏的还是自己。

奥运精神 伴我成长

奥运精神 伴我成长 ————读《奥运精神 伴我成长》有感实验一小世纪园206

赵昱盼啊,等啊,终于迎来了2008年。2008年,对我们中华儿女来说,是多么激动人心的一年啊!因为,今年8月8日奥林匹克圣火就要在我们古老的华夏大地燃烧,人们企盼已久的第29届奥运会就要在我们中国北京举行。身为奥运会的小主人,我感到非常自豪。虽然我不能亲自去北京为奥运健儿摇旗呐喊,但我也要尽我所能,努力学习,积极进取,争做一个文明的奥运小主人!寒假里,我一遍又一遍捧读着老师发给我们的《奥运精神 伴我成长》一书。在这本书里,我学到了许多有关奥运会的知识,从奥林匹克的起源,到奥林匹克和中国的关系,再到奥运精神、奥运启示。每读一回,我的内心总是兴奋不已,期盼着那神圣的日子快快来到!期盼着雄壮的国歌声中五星红旗能一次次高高升起!读着读着,我的眼前仿佛又出现了昔日中国奥运冠军的身影。许海峰一枪打破了中国奥运会金牌“零”的记录;邓亚萍和伏明霞都分别获得了4枚金牌;“体操王子”李宁一共夺取过3金2银1铜共六枚奖牌......他们真了不起,用自己无数的汗水换来了一块块闪亮的金牌,为我们中国人争得了荣誉。许海峰,邓亚萍,伏明霞......这一个个璀璨的名字是多么值得我们去尊敬。他们敢于拼搏的精神是多么值得我们去学习!今天,奥运会又一次来到世界的东方,毫无疑问,会成为中国社会发展的推助器。当“鸟巢”、“水立方”等奥运场馆拔地而起的时候,当交通、通讯、旅游、文化等产业迅速发展的时候,日新月异的北京将令世界惊叹。而此刻,这里的“人”怎么样,既为国际社会关注,也是自身物质文明达到一定水平后的必然诘问。奥运健儿争金夺银,展示的是一个民族奋发有为的气势;每个国民的文明举止,同样折射着一个民族理性成熟的气度。身为奥运会的小主人,虽然我们不能像大哥哥大姐姐一样在赛场上展示自己的风采,为五星红旗增光添彩,但我们可以发扬奥运精神,注重文明礼仪习惯的培养,不说脏话,自觉遵守交通规则,拒绝不文明现象,做一个懂文明,讲礼貌的孩子。《奥运精神 伴我成长》这本书,也使我领悟到了参与是奥林匹克精神的一大精髓。筹备和举办奥运会,所有中华儿女都是创造历史的主角。北京奥运会的主人不只是北京市民,也不只是青岛、香港、上海、天津、沈阳、秦皇岛等分赛场举办地的市民,而是全国各族人民。

世界对中国的认识往往是具体的。也许就是一个运动员的体育精神,一名普通观众的赛场表现,一位出租车司机的言谈举止,一则网民的观感留言,见微知著地体现着中国人的文明素质,由此表明一个民族的精神风貌,呈现一个国家的文明程度。讲文明、树新风,人人有责;增团结、促和谐,点滴做起。每一个中国人都是奥运精神的载体,都是奥运文明的使者,都应当树立主人翁意识,共同创造、共同分享一座新北京、一个新奥运。

热爱体育,全民健身,是奥林匹克运动“重在参与”的生动诠释。从旧中国刘长春只身赴赛空手而回,到北京成为奥运会东道主,映射出中华民族自强不息的奋斗历程。发展体育运动,增强人民体质,新中国体育的篇章早已翻过“东亚病夫”的屈辱岁月,几代中国运动员用自己的汗水谱写了奥运金牌过百枚的拼搏之歌,全民健身活动的开展使体育成为13亿人文明健康生活方式的重要内容。伴随着“振兴中华”、“走向世界”的呐喊,体育成就及其蕴含的丰富精神成为凝聚和激励民族走向复兴的强劲动力。一个热爱体育、追求奥林匹克精神的民族,必然是一个朝气蓬勃、积极向上的民族。作为新时代的儿童,有幸与北京奥运同行,我们也要积极行动起来,参与到迎奥运的热潮中,弘扬奥运的拼搏精神,不怕困难,不怕挫折,积极参与体育活动,锻炼好身体,展示出我们奥运小主人的风采!奥运会再热闹,也终将有落下帷幕的一天。然而,奥林匹克精神却将永远陪伴在我们身边,伴着我们健康成长!