描写女孩外貌的作文(共五篇)

总评:一个活泼开朗的你,一个品学兼优、热爱劳动的你,相信会有更多的同学会和你交朋友。本文先从外貌描写入手,寥寥数笔,勾勒了一个活泼俊俏的女孩形象,然后通过事例逐一介绍了自己的特长以及缺点,层次清楚、详略得当、架构分明,比较有代表性的事例,突出表现了自己在班级生活方面的以身作则和学习方面的不足,建议作者再加上一些日常生活上的描写,这样能使“我”的形象更加鲜活起来。

点评人:泉州晓婷

读《卖火柴的小女孩》有感

都说安徒生的童话使人过目难忘,果真名不虚传。最近,我看了它的一篇童话―――《卖火柴的小女孩》便思绪万千﹑思潮起伏。怜悯卖火柴的小女孩命运的不幸,痛恨沙俄制度下社会的黑暗和富人对穷人的那般无情。

安徒生爷爷写的虽说是童话,但整篇文章却又那么贴合实际,真实动人。这篇《卖火柴的小女孩》就是写了一个卖火柴的小女孩在大年夜因买不掉火柴不敢回家,而冻死在街头的故事。这在当时看来是再平凡不过之事,但安徒生爷爷却用平凡的事写出了不平凡的童话。

这篇童话安徒生爷爷在多处用了十分细腻的动作﹑神态或外貌描写。这些描写无不更加体现出卖火柴的小女孩的命运的悲惨,使整篇文章更加动人。让我们更加明确的感受到作者所要表达的思想感情。一眼望去,就找到了一段:“可怜的小女孩!她又冷又饿哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的头发上,那头发打卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些。”这样的一段足以让读者产生怜悯之心了,从而也对当时社会有了几分憎恨。我想,这就是安徒生爷爷的文章的魅力所在吧。

这篇童话给了我许多人生的启迪。想想当今社会,许多孩子都是独生子,父母也因此给了他们更多的爱,从而使他们成为了衣来伸手,饭来张口的小皇帝。谁说我不是其中一位呢?但读了《卖火柴的小女孩》的我深深地体会到了卖火柴的小女孩命运的悲惨,也深深地感受到了:自己正是过着幸福的生活,自己是最幸福的人!回首过去,那可真是所谓的身在福中不知福啊!以前的我居然还荒唐地想去追求真正的幸福,现在看来,那是一个无知的我。

拥有幸福,就应该把握幸福。其实幸福无处不在,去体会生活,寻找幸福,你才会发现,自己最幸福!朋友们,不要在幸福中追求更高的幸福。

我最敬佩的人

我最敬佩的人

学生:许婉颖

说起我最敬佩的人,那就是我的妈妈。妈妈是以位儿科医生,他18岁就入了党。

那是金秋时节一个周末的帮晚,我照例在长途汽车站等候妈妈一块儿会外婆家。十分钟过去了,妈妈没有来;又是十分钟过去了,仍然不见她的影子。望着一辆辆开走的长途汽车,我的心十分焦急。唉!还是去医院找她吧!

在急诊室里,妈妈身着大白褂,正在洗手。我本想责备妈妈几句,可是看到她苍白的面容和疲惫的目光,刚到嘴边的话又咽了回去。

正当我们和来接班的阿姨告别的时候,突然,门“啪”的一声被撞开了,一位叔叔急匆匆地闯了进来,身后紧跟着一位满面泪痕的抱着女孩的阿姨。那位叔叔上气不接下气地说:“同志,请。。。。。。请等一下,我女儿。。。。。。她。。。。。。”妈妈不等他说完就抢着说:“快过来,我给孩子检查一下!”急诊室里的气氛紧张起来,只见这个一两岁的小病号面色青紫,呼吸急促。妈妈从容的拿起听诊器,快速地给她检查病情。紧接着指挥助手抱起小孩,让孩子呈半坐姿势,用吸痰器对准她的口腔。。。。。。忽然,妈妈放下吸痰器,弯下腰双手捧着孩子的头,嘴对嘴的吸起来。看着妈妈这种举动,我猜想一定是吸痰器出故障了。我的心情十分紧张,目不转睛地盯着妈妈的每一个动作。一秒钟,两秒钟好,三秒钟。。。。。。终于,妈妈直起身子,走到痰盂旁。。。。。。这会儿再看那孩子的面色逐渐恢复了红润,呼吸也均匀了。妈妈抹去额头上豆大汗珠,长长地嘘了一口气,欣慰地笑了。

送走了病人一家,我默默地注视着妈妈。此时此刻,我心中从这位模范共产党的敬意之情,觉得她的身影更加高大了。

点评:作者通过自己的亲身经历,记叙了自己在紧急室了看到妈妈是怎么紧张地治病救人,抒发了自己的感想,鲜明的刻画了妈妈爱岗敬业的崇高形象。

文中最突出的细节描写和外貌描写,此处“无声胜有声。”这两种描写有力地揭示了妈妈内心世界的高尚,突出了中心。感情表达真挚,感人至深。

学生:许婉颖

指导老师:赵娜

我的同学——陈安楠

我的同学——陈安楠三(12)班 蔡子艺“白菜!”,“南瓜!”。你们猜,我这是在干嘛,哈哈!对了 ,当然是迎接我的同学陈安楠了。因为她的名字里有一个“楠”,所以我把她叫做“南瓜”,我的姓是“蔡”,她就叫我“白菜”。陈安楠的嘴巴很奇怪,口水老是流个不停,难道是管口水的小人睡着了吗?提起她的脸蛋,这可是我喜欢她的原因了,红扑扑的小脸蛋,摸上去软软的,可舒服了!她的性格给人一种憨厚老实的感觉,整天都是乐呵呵的样子,你别看她这样的一副外貌,其实啊,她有时候也很淘气的,有一次,放学以后,教室里还有好几个同学在做作业,蔡老师叮嘱邵梦云同学,等同学全部走光的时候,关上教室的门,那时候陈安楠也在教室里,一看到蔡老师离开以后,她拔腿就开溜,还和很多男同学一起围在教室的门口,把门口围的水泄不通的,还伸出可爱的小舌头哇哇的叫着说:“不让你们回家了,不让你们回家了!”这时教室里都沸腾起来了,可“苦”了我和邵梦云,我们只有好说歹说的,说服了淘气的陈安楠,让同学们“顺利”出教室门回家。呵呵,这就是我喜欢的“南瓜!”——陈安楠。评语:小作者从外号着手到外貌描写最后具体事例阐述,层层推进,诉述清楚,语言活泼,塑造了一个生动饱满的小女孩形象。指导老师:蔡苏花

我的朋友

我们班有个热心肠的人,你知道是谁吗?我偷偷告诉你,那就是我的“邻居”——张钰佳。她平时不仅学习还可以,还很乐于帮助同学。新学期开始了,同学们都带来了许多有趣的书本,这样我的“工作量”又加大了。我把书搬来搬去,累的满头大汗。张钰佳跑过来幽默地问:“杨,要不要帮忙?”我回答说:“张,你来得正是时候。我实在是太需要你了。”我先把书名报给张钰佳,张钰佳把名字写到目录册上。在我们的配合下,整理书名的工作全部完成了。然后,我们一本本的把书放进书架。顿时整齐的书就好似是一支排队整齐的军队,在等着我和张钰佳两人的简阅。我感谢地说:“,张钰佳,如果没有你,我就不可能这么快把书理好。”说张钰佳:“没关系,谁让我们是好朋友呢。”这就是我们班的热心肠,一个乐于帮助别人的女孩。

名师点评:文中小作者介绍了自己的好朋友乐于助人的良好品质,并且通过具体描写她帮自己整理图书这件事中体现出来,内容还算完整。但老师觉得描写人的文章除了要有具体的事件外,还应该描绘下人物的外貌等特征,使人物形象更加丰满。还有值得注意的一点是要注重词语的运用,像文章中形容张钰佳跑来问自己时用了“幽默”一词,老师觉得不是很恰当,因为她的话根本就没有幽默风趣 的成分在里面,下次要多加注意哦。

(快乐学堂特聘教师:李老师) 2011-10-16 22:53:05