海的污染作文(共七篇)

未来的海洋众所周知,海洋占地球的十分之七,2002年海洋污染十分严重,但在2030年,由于科学技术发达,"去污机器人"成为海洋污染的克星,所以,这时的海洋不存在污染问题。现在,我带你们先到"多功能接待室",坐上"海洋地点变化器",它一下子就把我们送到了海洋世界。今天的海洋,也是人类的家园,全世界百分之五十的人在海洋生活,你一定觉得十分好奇,人在海洋里怎么生存?其实嘛,海洋世界里有一座"氧气控制室",氧气从这里制作出来,再通过"氧气筒"传送到海洋每一个角落,人们吸进新鲜的氧气,排出二氧化碳,再由"氧气控制室"接收,又制造出氧气……如此循环。海底的鱼更是奇特,自从海水成为淡水之后,鱼儿就学会了人话,还会与人交谈呢,可有趣了!你们到了一大群鱼的面前,鱼儿就说:"goodmorning!"鱼也会说英语,真是令人不敢相信。听我介绍完,你们就到住宅区。虽然你们眼前看到的是一片荒芜,但是人们都生活在这里。海底的人与陆地人不相同,他们伙食简单,一颗"简食丹"就可过一百天,因而他们十分悠闲。住的呢?以四"海"为家,想到哪里睡就到哪里睡,无忧无虑。接着,你们参观皇宫、公园……一定感到很宏伟、壮丽吧!也许你们会担心,那么多人生活在海底,环境会不会出现问题呢?不会的。海底实现了无工厂化,但又有生产量。而且决不比陆地的生产量差,这是因为我们把陆地上排下来的垃圾、污水、通过"去污机器人""传给""制作机器人"进行加工,做出各种可用的东西……奇特、美妙的海洋世界参观完了,如何?相信你们一定会感到科学的力量是那样的神奇。'

《海洋――21世纪的希望》教学后记

学科教学是学校教学活动的一个主要内容。在学科教学过程中重视渗透环保教育,是环保教育的一个十分必要,也是十分有效的途径。重视多学科挖掘和有机渗透环保元素,潜移默化地影响学生,一方面可以培养学生的爱国热情,增强环保意识,另一方面增长学生的环保知识。

在我们的语文教材中,有不少赞美自然风光的文章,如《三亚落日》、《黄果树瀑布》等,在教学过程中,除了让学生通过语言文字欣赏自然景观的美丽之外,教师可适当拓展教学目标,引导学生认识到,只有环境保护得当,自然的美丽才能得以永恒;有些语文课文,本身就是一篇很好的环保教育课文,如:《访问环保专家方博士》、《麋鹿》、《海洋DD21世纪的希望》、《游天然动物园》、《特殊的葬礼》等,教师更是可以充分利用教材,通过恰当的引导,使学生能深刻感悟环保的重要性。

下面就以《海洋DD21世纪的希望》为例,谈谈如何在课堂教育中渗透环保教育,提高学生的环保觉悟。

《海洋――21世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文。文章告诉我们海洋与人类有着密切的关系,21世纪人类已经迎来利用海洋,开发海洋的新时代,海洋成为里21世纪人类的希望。课文主要从三个方面来说明的――人们热爱海洋;敬畏海洋;海洋是21世纪人类的希望。

课文既是一篇条理清楚,内容丰富的说明文,同时也是一篇很好的渗透环保教育的课文,课文中蕴含着丰富的环保教育元素,因此我把本课教学的知识目标和情感目标确定为:1、了解海洋与人类社会的密切的关系, 21世纪海洋丰富的资源对于人类的意义。认识保护环境的重要。2、激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫以及强烈的环保意识,以及努力学习科学知识,积极探索海洋奥秘,开发海洋资源的热情。

在课堂教育过程中,如何抓住课文的要点,引导学生读懂课文,理解课文内容,进行环保思想教育的渗透,激发学生热爱海洋,保护海洋的意识呢。通过对教材的研读,结合以往的教学经验,环绕环保渗透的教学目的,设计了一些教学环节,也收到了一些的效果。下面对本课的渗透教学成功之处做简要的回顾。

一、课前准备,查阅资料,了解海洋。

我们这里的孩子,去过海边的不多,对大海了解的则更少,为了使课堂教学过程中能够顺利达成教学的目标,我先布置学生利用课余时间,通过查阅图书资料,或者浏览因特网,进行相关搜索,获取有关大海的一些知识信息,为课堂教学奠定基础。

为了使学生能够有目的有成效地查阅和选择信息。我给学生提出了一些问题,如海洋的面积占地球的比例;海洋中的动植物;海洋中的矿产资源;海水的开发利用;海洋的污染情况等。并为学生推荐了一些书目和网址,供学生选择。

充分利用网络资源,有效地进行相关资料地收集,是学生学习能力的一个重要体现。

二、课堂教学,抓住要点,认识海洋

在初读感知全文的基础上,精读课文4―8自然段。

在阅读过程中,要求学生思考这样两个问题:1、今天,人们热爱海洋的原因是什么?2、为什么说海洋是21世纪的希望?

1、在学生充分感知后,出示填空:

海洋之所以成为21世纪的希望,是因为1、__________;2、________________

3、_____________________;4、__________________________。

学生在充分阅读课文的基础上,把握要点,进行归纳:(1)提供能源,解决能源危机;(2)提供食物,解决事物匮乏的威胁;(3)提供电力,解决电力不足的问题;(4)提供淡水,缓解水荒;建造城市,拓展生存空间。通过交流,使学生深刻认识到海洋对于人类而言的重要性,激发学生热爱海洋的良好情感。

2、交流:

除了课文内中所提到的,你还知道那些有关海洋的知识信息,与大家共享一下。(学生交流课前查阅到的有关知识信息。)

3、深入思考:

海洋对于人类来说,是不是一个取之不尽,用之不竭的宝库呢?为什么?

(学生根据自己所掌握的有关知识信息,解答问题,特别是引导学生了解目前海洋污染情况,突出保护和合理开发海洋资源的重要性。)

三、课后小结,拓宽视野,提高认识。

在学习了课文,对课文内容有了比较充分的认识以后,我利用多媒体网络学科教学是学校教学活动的一个主要内容。在学科教学过程中重视渗透环保教育,是环保教育的一个十分必要,也是十分有效的途径。重视多学科挖掘和有机渗透环保元素,潜移默化地影响学生,一方面可以培养学生的爱国热情,增强环保意识,另一方面增长学生的环保知识。

在我们的语文教材中,有不少赞美自然风光的文章,如《三亚落日》、《黄果树瀑布》等,在教学过程中,除了让学生通过语言文字欣赏自然景观的美丽之外,教师可适当拓展教学目标,引导学生认识到,只有环境保护得当,自然的美丽才能得以永恒;有些语文课文,本身就是一篇很好的环保教育课文,如:《访问环保专家方博士》、《麋鹿》、《海洋DD21世纪的希望》、《游天然动物园》、《特殊的葬礼》等,教师更是可以充分利用教材,通过恰当的引导,使学生能深刻感悟环保的重要性。

下面就以《海洋DD21世纪的希望》为例,谈谈如何在课堂教育中渗透环保教育,提高学生的环保觉悟。

《海洋――21世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文。文章告诉我们海洋与人类有着密切的关系,21世纪人类已经迎来利用海洋,开发海洋的新时代,海洋成为里21世纪人类的希望。课文主要从三个方面来说明的――人们热爱海洋;敬畏海洋;海洋是21世纪人类的希望。

课文既是一篇条理清楚,内容丰富的说明文,同时也是一篇很好的渗透环保教育的课文,课文中蕴含着丰富的环保教育元素,因此我把本课教学的知识目标和情感目标确定为:1、了解海洋与人类社会的密切的关系, 21世纪海洋丰富的资源对于人类的意义。认识保护环境的重要。2、激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫以及强烈的环保意识,以及努力学习科学知识,积极探索海洋奥秘,开发海洋资源的热情。

在课堂教育过程中,如何抓住课文的要点,引导学生读懂课文,理解课文内容,进行环保思想教育的渗透,激发学生热爱海洋,保护海洋的意识呢。通过对教材的研读,结合以往的教学经验,环绕环保渗透的教学目的,设计了一些教学环节,也收到了一些的效果。下面对本课的渗透教学成功之处做简要的回顾。

一、课前准备,查阅资料,了解海洋。

我们这里的孩子,去过海边的不多,对大海了解的则更少,为了使课堂教学过程中能够顺利达成教学的目标,我先布置学生利用课余时间,通过查阅图书资料,或者浏览因特网,进行相关搜索,获取有关大海的一些知识信息,为课堂教学奠定基础。

为了使学生能够有目的有成效地查阅和选择信息。我给学生提出了一些问题,如海洋的面积占地球的比例;海洋中的动植物;海洋中的矿产资源;海水的开发利用;海洋的污染情况等。并为学生推荐了一些书目和网址,供学生选择。

充分利用网络资源,有效地进行相关资料地收集,是学生学习能力的一个重要体现。

二、课堂教学,抓住要点,认识海洋

在初读感知全文的基础上,精读课文4―8自然段。

在阅读过程中,要求学生思考这样两个问题:1、今天,人们热爱海洋的原因是什么?2、为什么说海洋是21世纪的希望?

1、在学生充分感知后,出示填空:

海洋之所以成为21世纪的希望,是因为1、__________;2、________________

3、_____________________;4、__________________________。

学生在充分阅读课文的基础上,把握要点,进行归纳:(1)提供能源,解决能源危机;(2)提供食物,解决事物匮乏的威胁;(3)提供电力,解决电力不足的问题;(4)提供淡水,缓解水荒;建造城市,拓展生存空间。通过交流,使学生深刻认识到海洋对于人类而言的重要性,激发学生热爱海洋的良好情感。

2、交流:

除了课文内中所提到的,你还知道那些有关海洋的知识信息,与大家共享一下。(学生交流课前查阅到的有关知识信息。)

3、深入思考:

海洋对于人类来说,是不是一个取之不尽,用之不竭的宝库呢?为什么?

(学生根据自己所掌握的有关知识信息,解答问题,特别是引导学生了解目前海洋污染情况,突出保护和合理开发海洋资源的重要性。)

三、课后小结,拓宽视野,提高认识。

在学习了课文,对课文内容有了比较充分的认识以后,我利用多媒体网络学科教学是学校教学活动的一个主要内容。在学科教学过程中重视渗透环保教育,是环保教育的一个十分必要,也是十分有效的途径。重视多学科挖掘和有机渗透环保元素,潜移默化地影响学生,一方面可以培养学生的爱国热情,增强环保意识,另一方面增长学生的环保知识。

在我们的语文教材中,有不少赞美自然风光的文章,如《三亚落日》、《黄果树瀑布》等,在教学过程中,除了让学生通过语言文字欣赏自然景观的美丽之外,教师可适当拓展教学目标,引导学生认识到,只有环境保护得当,自然的美丽才能得以永恒;有些语文课文,本身就是一篇很好的环保教育课文,如:《访问环保专家方博士》、《麋鹿》、《海洋DD21世纪的希望》、《游天然动物园》、《特殊的葬礼》等,教师更是可以充分利用教材,通过恰当的引导,使学生能深刻感悟环保的重要性。

下面就以《海洋DD21世纪的希望》为例,谈谈如何在课堂教育中渗透环保教育,提高学生的环保觉悟。

《海洋――21世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文。文章告诉我们海洋与人类有着密切的关系,21世纪人类已经迎来利用海洋,开发海洋的新时代,海洋成为里21世纪人类的希望。课文主要从三个方面来说明的――人们热爱海洋;敬畏海洋;海洋是21世纪人类的希望。

课文既是一篇条理清楚,内容丰富的说明文,同时也是一篇很好的渗透环保教育的课文,课文中蕴含着丰富的环保教育元素,因此我把本课教学的知识目标和情感目标确定为:1、了解海洋与人类社会的密切的关系, 21世纪海洋丰富的资源对于人类的意义。认识保护环境的重要。2、激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫以及强烈的环保意识,以及努力学习科学知识,积极探索海洋奥秘,开发海洋资源的热情。

在课堂教育过程中,如何抓住课文的要点,引导学生读懂课文,理解课文内容,进行环保思想教育的渗透,激发学生热爱海洋,保护海洋的意识呢。通过对教材的研读,结合以往的教学经验,环绕环保渗透的教学目的,设计了一些教学环节,也收到了一些的效果。下面对本课的渗透教学成功之处做简要的回顾。

一、课前准备,查阅资料,了解海洋。

我们这里的孩子,去过海边的不多,对大海了解的则更少,为了使课堂教学过程中能够顺利达成教学的目标,我先布置学生利用课余时间,通过查阅图书资料,或者浏览因特网,进行相关搜索,获取有关大海的一些知识信息,为课堂教学奠定基础。

为了使学生能够有目的有成效地查阅和选择信息。我给学生提出了一些问题,如海洋的面积占地球的比例;海洋中的动植物;海洋中的矿产资源;海水的开发利用;海洋的污染情况等。并为学生推荐了一些书目和网址,供学生选择。

充分利用网络资源,有效地进行相关资料地收集,是学生学习能力的一个重要体现。

二、课堂教学,抓住要点,认识海洋

在初读感知全文的基础上,精读课文4―8自然段。

在阅读过程中,要求学生思考这样两个问题:1、今天,人们热爱海洋的原因是什么?2、为什么说海洋是21世纪的希望?

1、在学生充分感知后,出示填空:

海洋之所以成为21世纪的希望,是因为1、__________;2、________________

3、_____________________;4、__________________________。

学生在充分阅读课文的基础上,把握要点,进行归纳:(1)提供能源,解决能源危机;(2)提供食物,解决事物匮乏的威胁;(3)提供电力,解决电力不足的问题;(4)提供淡水,缓解水荒;建造城市,拓展生存空间。通过交流,使学生深刻认识到海洋对于人类而言的重要性,激发学生热爱海洋的良好情感。

2、交流:

除了课文内中所提到的,你还知道那些有关海洋的知识信息,与大家共享一下。(学生交流课前查阅到的有关知识信息。)

3、深入思考:

海洋对于人类来说,是不是一个取之不尽,用之不竭的宝库呢?为什么?

(学生根据自己所掌握的有关知识信息,解答问题,特别是引导学生了解目前海洋污染情况,突出保护和合理开发海洋资源的重要性。)

三、课后小结,拓宽视野,提高认识。

在学习了课文,对课文内容有了比较充分的认识以后,我利用多媒体网络学科教学是学校教学活动的一个主要内容。在学科教学过程中重视渗透环保教育,是环保教育的一个十分必要,也是十分有效的途径。重视多学科挖掘和有机渗透环保元素,潜移默化地影响学生,一方面可以培养学生的爱国热情,增强环保意识,另一方面增长学生的环保知识。

在我们的语文教材中,有不少赞美自然风光的文章,如《三亚落日》、《黄果树瀑布》等,在教学过程中,除了让学生通过语言文字欣赏自然景观的美丽之外,教师可适当拓展教学目标,引导学生认识到,只有环境保护得当,自然的美丽才能得以永恒;有些语文课文,本身就是一篇很好的环保教育课文,如:《访问环保专家方博士》、《麋鹿》、《海洋DD21世纪的希望》、《游天然动物园》、《特殊的葬礼》等,教师更是可以充分利用教材,通过恰当的引导,使学生能深刻感悟环保的重要性。

下面就以《海洋DD21世纪的希望》为例,谈谈如何在课堂教育中渗透环保教育,提高学生的环保觉悟。

《海洋――21世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文。文章告诉我们海洋与人类有着密切的关系,21世纪人类已经迎来利用海洋,开发海洋的新时代,海洋成为里21世纪人类的希望。课文主要从三个方面来说明的――人们热爱海洋;敬畏海洋;海洋是21世纪人类的希望。

课文既是一篇条理清楚,内容丰富的说明文,同时也是一篇很好的渗透环保教育的课文,课文中蕴含着丰富的环保教育元素,因此我把本课教学的知识目标和情感目标确定为:1、了解海洋与人类社会的密切的关系, 21世纪海洋丰富的资源对于人类的意义。认识保护环境的重要。2、激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫以及强烈的环保意识,以及努力学习科学知识,积极探索海洋奥秘,开发海洋资源的热情。

在课堂教育过程中,如何抓住课文的要点,引导学生读懂课文,理解课文内容,进行环保思想教育的渗透,激发学生热爱海洋,保护海洋的意识呢。通过对教材的研读,结合以往的教学经验,环绕环保渗透的教学目的,设计了一些教学环节,也收到了一些的效果。下面对本课的渗透教学成功之处做简要的回顾。

一、课前准备,查阅资料,了解海洋。

我们这里的孩子,去过海边的不多,对大海了解的则更少,为了使课堂教学过程中能够顺利达成教学的目标,我先布置学生利用课余时间,通过查阅图书资料,或者浏览因特网,进行相关搜索,获取有关大海的一些知识信息,为课堂教学奠定基础。

为了使学生能够有目的有成效地查阅和选择信息。我给学生提出了一些问题,如海洋的面积占地球的比例;海洋中的动植物;海洋中的矿产资源;海水的开发利用;海洋的污染情况等。并为学生推荐了一些书目和网址,供学生选择。

充分利用网络资源,有效地进行相关资料地收集,是学生学习能力的一个重要体现。

二、课堂教学,抓住要点,认识海洋

在初读感知全文的基础上,精读课文4―8自然段。

在阅读过程中,要求学生思考这样两个问题:1、今天,人们热爱海洋的原因是什么?2、为什么说海洋是21世纪的希望?

1、在学生充分感知后,出示填空:

海洋之所以成为21世纪的希望,是因为1、__________;2、________________

3、_____________________;4、__________________________。

学生在充分阅读课文的基础上,把握要点,进行归纳:(1)提供能源,解决能源危机;(2)提供食物,解决事物匮乏的威胁;(3)提供电力,解决电力不足的问题;(4)提供淡水,缓解水荒;建造城市,拓展生存空间。通过交流,使学生深刻认识到海洋对于人类而言的重要性,激发学生热爱海洋的良好情感。

2、交流:

除了课文内中所提到的,你还知道那些有关海洋的知识信息,与大家共享一下。(学生交流课前查阅到的有关知识信息。)

3、深入思考:

海洋对于人类来说,是不是一个取之不尽,用之不竭的宝库呢?为什么?

(学生根据自己所掌握的有关知识信息,解答问题,特别是引导学生了解目前海洋污染情况,突出保护和合理开发海洋资源的重要性。)

三、课后小结,拓宽视野,提高认识。

在学习了课文,对课文内容有了比较充分的认识以后,我利用多媒体网络学科教学是学校教学活动的一个主要内容。在学科教学过程中重视渗透环保教育,是环保教育的一个十分必要,也是十分有效的途径。重视多学科挖掘和有机渗透环保元素,潜移默化地影响学生,一方面可以培养学生的爱国热情,增强环保意识,另一方面增长学生的环保知识。

在我们的语文教材中,有不少赞美自然风光的文章,如《三亚落日》、《黄果树瀑布》等,在教学过程中,除了让学生通过语言文字欣赏自然景观的美丽之外,教师可适当拓展教学目标,引导学生认识到,只有环境保护得当,自然的美丽才能得以永恒;有些语文课文,本身就是一篇很好的环保教育课文,如:《访问环保专家方博士》、《麋鹿》、《海洋DD21世纪的希望》、《游天然动物园》、《特殊的葬礼》等,教师更是可以充分利用教材,通过恰当的引导,使学生能深刻感悟环保的重要性。

下面就以《海洋DD21世纪的希望》为例,谈谈如何在课堂教育中渗透环保教育,提高学生的环保觉悟。

《海洋――21世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文。文章告诉我们海洋与人类有着密切的关系,21世纪人类已经迎来利用海洋,开发海洋的新时代,海洋成为里21世纪人类的希望。课文主要从三个方面来说明的――人们热爱海洋;敬畏海洋;海洋是21世纪人类的希望。

课文既是一篇条理清楚,内容丰富的说明文,同时也是一篇很好的渗透环保教育的课文,课文中蕴含着丰富的环保教育元素,因此我把本课教学的知识目标和情感目标确定为:1、了解海洋与人类社会的密切的关系, 21世纪海洋丰富的资源对于人类的意义。认识保护环境的重要。2、激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫以及强烈的环保意识,以及努力学习科学知识,积极探索海洋奥秘,开发海洋资源的热情。

在课堂教育过程中,如何抓住课文的要点,引导学生读懂课文,理解课文内容,进行环保思想教育的渗透,激发学生热爱海洋,保护海洋的意识呢。通过对教材的研读,结合以往的教学经验,环绕环保渗透的教学目的,设计了一些教学环节,也收到了一些的效果。下面对本课的渗透教学成功之处做简要的回顾。

一、课前准备,查阅资料,了解海洋。

我们这里的孩子,去过海边的不多,对大海了解的则更少,为了使课堂教学过程中能够顺利达成教学的目标,我先布置学生利用课余时间,通过查阅图书资料,或者浏览因特网,进行相关搜索,获取有关大海的一些知识信息,为课堂教学奠定基础。

为了使学生能够有目的有成效地查阅和选择信息。我给学生提出了一些问题,如海洋的面积占地球的比例;海洋中的动植物;海洋中的矿产资源;海水的开发利用;海洋的污染情况等。并为学生推荐了一些书目和网址,供学生选择。

充分利用网络资源,有效地进行相关资料地收集,是学生学习能力的一个重要体现。

二、课堂教学,抓住要点,认识海洋

在初读感知全文的基础上,精读课文4―8自然段。

在阅读过程中,要求学生思考这样两个问题:1、今天,人们热爱海洋的原因是什么?2、为什么说海洋是21世纪的希望?

1、在学生充分感知后,出示填空:

海洋之所以成为21世纪的希望,是因为1、__________;2、________________

3、_____________________;4、__________________________。

学生在充分阅读课文的基础上,把握要点,进行归纳:(1)提供能源,解决能源危机;(2)提供食物,解决事物匮乏的威胁;(3)提供电力,解决电力不足的问题;(4)提供淡水,缓解水荒;建造城市,拓展生存空间。通过交流,使学生深刻认识到海洋对于人类而言的重要性,激发学生热爱海洋的良好情感。

2、交流:

除了课文内中所提到的,你还知道那些有关海洋的知识信息,与大家共享一下。(学生交流课前查阅到的有关知识信息。)

3、深入思考:

海洋对于人类来说,是不是一个取之不尽,用之不竭的宝库呢?为什么?

(学生根据自己所掌握的有关知识信息,解答问题,特别是引导学生了解目前海洋污染情况,突出保护和合理开发海洋资源的重要性。)

三、课后小结,拓宽视野,提高认识。

在学习了课文,对课文内容有了比较充分的认识以后,我利用多媒体网络学科教学是学校教学活动的一个主要内容。在学科教学过程中重视渗透环保教育,是环保教育的一个十分必要,也是十分有效的途径。重视多学科挖掘和有机渗透环保元素,潜移默化地影响学生,一方面可以培养学生的爱国热情,增强环保意识,另一方面增长学生的环保知识。

在我们的语文教材中,有不少赞美自然风光的文章,如《三亚落日》、《黄果树瀑布》等,在教学过程中,除了让学生通过语言文字欣赏自然景观的美丽之外,教师可适当拓展教学目标,引导学生认识到,只有环境保护得当,自然的美丽才能得以永恒;有些语文课文,本身就是一篇很好的环保教育课文,如:《访问环保专家方博士》、《麋鹿》、《海洋DD21世纪的希望》、《游天然动物园》、《特殊的葬礼》等,教师更是可以充分利用教材,通过恰当的引导,使学生能深刻感悟环保的重要性。

下面就以《海洋DD21世纪的希望》为例,谈谈如何在课堂教育中渗透环保教育,提高学生的环保觉悟。

《海洋――21世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文。文章告诉我们海洋与人类有着密切的关系,21世纪人类已经迎来利用海洋,开发海洋的新时代,海洋成为里21世纪人类的希望。课文主要从三个方面来说明的――人们热爱海洋;敬畏海洋;海洋是21世纪人类的希望。

课文既是一篇条理清楚,内容丰富的说明文,同时也是一篇很好的渗透环保教育的课文,课文中蕴含着丰富的环保教育元素,因此我把本课教学的知识目标和情感目标确定为:1、了解海洋与人类社会的密切的关系, 21世纪海洋丰富的资源对于人类的意义。认识保护环境的重要。2、激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫以及强烈的环保意识,以及努力学习科学知识,积极探索海洋奥秘,开发海洋资源的热情。

在课堂教育过程中,如何抓住课文的要点,引导学生读懂课文,理解课文内容,进行环保思想教育的渗透,激发学生热爱海洋,保护海洋的意识呢。通过对教材的研读,结合以往的教学经验,环绕环保渗透的教学目的,设计了一些教学环节,也收到了一些的效果。下面对本课的渗透教学成功之处做简要的回顾。

一、课前准备,查阅资料,了解海洋。

我们这里的孩子,去过海边的不多,对大海了解的则更少,为了使课堂教学过程中能够顺利达成教学的目标,我先布置学生利用课余时间,通过查阅图书资料,或者浏览因特网,进行相关搜索,获取有关大海的一些知识信息,为课堂教学奠定基础。

为了使学生能够有目的有成效地查阅和选择信息。我给学生提出了一些问题,如海洋的面积占地球的比例;海洋中的动植物;海洋中的矿产资源;海水的开发利用;海洋的污染情况等。并为学生推荐了一些书目和网址,供学生选择。

充分利用网络资源,有效地进行相关资料地收集,是学生学习能力的一个重要体现。

二、课堂教学,抓住要点,认识海洋

在初读感知全文的基础上,精读课文4―8自然段。

在阅读过程中,要求学生思考这样两个问题:1、今天,人们热爱海洋的原因是什么?2、为什么说海洋是21世纪的希望?

1、在学生充分感知后,出示填空:

海洋之所以成为21世纪的希望,是因为1、__________;2、________________

3、_____________________;4、__________________________。

学生在充分阅读课文的基础上,把握要点,进行归纳:(1)提供能源,解决能源危机;(2)提供食物,解决事物匮乏的威胁;(3)提供电力,解决电力不足的问题;(4)提供淡水,缓解水荒;建造城市,拓展生存空间。通过交流,使学生深刻认识到海洋对于人类而言的重要性,激发学生热爱海洋的良好情感。

2、交流:

除了课文内中所提到的,你还知道那些有关海洋的知识信息,与大家共享一下。(学生交流课前查阅到的有关知识信息。)

3、深入思考:

海洋对于人类来说,是不是一个取之不尽,用之不竭的宝库呢?为什么?

(学生根据自己所掌握的有关知识信息,解答问题,特别是引导学生了解目前海洋污染情况,突出保护和合理开发海洋资源的重要性。)

三、课后小结,拓宽视野,提高认识。

在学习了课文,对课文内容有了比较充分的认识以后,我利用多媒体网络学科教学是学校教学活动的一个主要内容。在学科教学过程中重视渗透环保教育,是环保教育的一个十分必要,也是十分有效的途径。重视多学科挖掘和有机渗透环保元素,潜移默化地影响学生,一方面可以培养学生的爱国热情,增强环保意识,另一方面增长学生的环保知识。

在我们的语文教材中,有不少赞美自然风光的文章,如《三亚落日》、《黄果树瀑布》等,在教学过程中,除了让学生通过语言文字欣赏自然景观的美丽之外,教师可适当拓展教学目标,引导学生认识到,只有环境保护得当,自然的美丽才能得以永恒;有些语文课文,本身就是一篇很好的环保教育课文,如:《访问环保专家方博士》、《麋鹿》、《海洋DD21世纪的希望》、《游天然动物园》、《特殊的葬礼》等,教师更是可以充分利用教材,通过恰当的引导,使学生能深刻感悟环保的重要性。

下面就以《海洋DD21世纪的希望》为例,谈谈如何在课堂教育中渗透环保教育,提高学生的环保觉悟。

《海洋――21世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文。文章告诉我们海洋与人类有着密切的关系,21世纪人类已经迎来利用海洋,开发海洋的新时代,海洋成为里21世纪人类的希望。课文主要从三个方面来说明的――人们热爱海洋;敬畏海洋;海洋是21世纪人类的希望。

课文既是一篇条理清楚,内容丰富的说明文,同时也是一篇很好的渗透环保教育的课文,课文中蕴含着丰富的环保教育元素,因此我把本课教学的知识目标和情感目标确定为:1、了解海洋与人类社会的密切的关系, 21世纪海洋丰富的资源对于人类的意义。认识保护环境的重要。2、激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫以及强烈的环保意识,以及努力学习科学知识,积极探索海洋奥秘,开发海洋资源的热情。

在课堂教育过程中,如何抓住课文的要点,引导学生读懂课文,理解课文内容,进行环保思想教育的渗透,激发学生热爱海洋,保护海洋的意识呢。通过对教材的研读,结合以往的教学经验,环绕环保渗透的教学目的,设计了一些教学环节,也收到了一些的效果。下面对本课的渗透教学成功之处做简要的回顾。

一、课前准备,查阅资料,了解海洋。

我们这里的孩子,去过海边的不多,对大海了解的则更少,为了使课堂教学过程中能够顺利达成教学的目标,我先布置学生利用课余时间,通过查阅图书资料,或者浏览因特网,进行相关搜索,获取有关大海的一些知识信息,为课堂教学奠定基础。

为了使学生能够有目的有成效地查阅和选择信息。我给学生提出了一些问题,如海洋的面积占地球的比例;海洋中的动植物;海洋中的矿产资源;海水的开发利用;海洋的污染情况等。并为学生推荐了一些书目和网址,供学生选择。

充分利用网络资源,有效地进行相关资料地收集,是学生学习能力的一个重要体现。

二、课堂教学,抓住要点,认识海洋

在初读感知全文的基础上,精读课文4―8自然段。

在阅读过程中,要求学生思考这样两个问题:1、今天,人们热爱海洋的原因是什么?2、为什么说海洋是21世纪的希望?

1、在学生充分感知后,出示填空:

海洋之所以成为21世纪的希望,是因为1、__________;2、________________

3、_____________________;4、__________________________。

学生在充分阅读课文的基础上,把握要点,进行归纳:(1)提供能源,解决能源危机;(2)提供食物,解决事物匮乏的威胁;(3)提供电力,解决电力不足的问题;(4)提供淡水,缓解水荒;建造城市,拓展生存空间。通过交流,使学生深刻认识到海洋对于人类而言的重要性,激发学生热爱海洋的良好情感。

2、交流:

除了课文内中所提到的,你还知道那些有关海洋的知识信息,与大家共享一下。(学生交流课前查阅到的有关知识信息。)

3、深入思考:

海洋对于人类来说,是不是一个取之不尽,用之不竭的宝库呢?为什么?

(学生根据自己所掌握的有关知识信息,解答问题,特别是引导学生了解目前海洋污染情况,突出保护和合理开发海洋资源的重要性。)

三、课后小结,拓宽视野,提高认识。

在学习了课文,对课文内容有了比较充分的认识以后,我利用多媒体网络

海底

众所周知,海洋占地球的十分之七,2002年海洋污染十分严重,但在2030年,由于科学技术发达,"去污机器人"成为海洋污染的克星,所以,这时的海洋不存在污染问题。现在,我带你们先到"多功能接待室",坐上"海洋地点变化器",它一下子就把我们送到了海洋世界。今天的海洋,也是人类的家园,全世界百分之五十的人在海洋生活,你一定觉得十分好奇,人在海洋里怎么生存?其实嘛,海洋世界里有一座"氧气控制室",氧气从这里制作出来,再通过"氧气筒"传送到海洋每一个角落,人们吸进新鲜的氧气,排出二氧化碳,再由"氧气控制室"接收,又制造出氧气……如此循环。海底的鱼更是奇特,自从海水成为淡水之后,鱼儿就学会了人话,还会与人交谈呢,可有趣了!你们到了一大群鱼的面前,鱼儿就说:"Goodmorning!"鱼也会说英语,真是令人不敢相信。听我介绍完,你们就到住宅区。虽然你们眼前看到的是一片荒芜,但是人们都生活在这里。海底的人与陆地人不相同,他们伙食简单,一颗"简食丹"就可过一百天,因而他们十分悠闲。住的呢?以四"海"为家,想到哪里睡就到哪里睡,无忧无虑。接着,你们参观皇宫、公园……一定感到很宏伟、壮丽吧!也许你们会担心,那么多人生活在海底,环境会不会出现问题呢?不会的。海底实现了无工厂化,但又有生产量。而且决不比陆地的生产量差,这是因为我们把陆地上排下来的垃圾、污水、通过"去污机器人""传给""制作机器人"进行加工,做出各种可用的东西……奇特、美妙的海洋世界参观完了,如何?相信你们一定会感到科学的力量是那样的神奇。

海洋

海洋,一位哺育万物的母亲,千万种生物的生存乐园。如果没有海洋,没有了海洋生物,人类就失去了生存依靠,最终走向灭亡。因此,我们要珍惜,爱护这个美丽的蓝色家园。——题记

最近,我看了一部由法国拍摄的环保纪录片《海洋》。

海洋是哺育万物的母亲,是所有生物共同的家园。在地球这“四分之三”的蓝色“领土”上,千万种海洋生物在“她”温暖的怀抱里自由地游玩嬉戏:鱼儿们悠闲自得的游来游去,珊瑚、海草随波飘荡,海豚、鲸在欢快地跳着美丽地舞蹈,海底的生物是多么的自由、多么有快乐!你看,蜥蜴在水里欢快地游来游去,它们一会儿摆动着灵巧的身体互相追逐,一会儿爬上海滩惬意地享受阳光的温暖;美丽的水母在水中上下舞动它多姿的身体,阳光透过海水,将它们映衬得如同一粒粒晶莹的珍珠,美丽而壮观;成千上万的沙丁鱼在海水里风驰电掣般地穿梭,犹如声势浩大的龙卷风,让人叹为观止。你听!海豚的吼声、鲸的欢唱、海鸟的鸣叫,汇集成一首气势磅礴的交响乐,表达了它们对美好生活的深情赞颂!

然而,海洋动物的生存环境正面临着严峻的考验。人们往河流里扔垃圾,工厂向海洋河流里排污水,海洋水域正在被污染,一些海洋动物因海水污染灭种;人类残酷地捕杀海洋生物,将鱼网洒入海里,无数的海洋生物,如:海龟、鲸、旗鱼,因为在网里拼命挣扎而导致死亡。用、人们用鱼叉刺鲨鱼,海豚,将其鱼鳍,鱼尾砍下,拿至市场上去卖;南极的企鹅,海豹,海狮,海象及北极的北极熊因全球变暖使冰川融化面临无处栖身的威胁;为了能随时随地看到海洋生物,人们把它们从海里捕捉上来,放到水族馆里供人们欣赏,但是人类不知道动物也有自由,也有自主主宰生活的权利,人类不知道,海洋生物在水族馆里失去了自由,失去了快乐。它们经常用乞求的目光看着人类,仿佛在说:“放我回去吧!我不喜欢这里。我想回到我自己的家里去!”

人类啊人类,你们听到海洋、海洋生物的哭泣了吗?人类啊人类,别在盲目、自私地“使用”地球资源了,别忘了世界上除了人类还有其他的生命啊!请你们别再伤害它们了,它们是我们的伙伴,是我们的朋友啊!我们应该珍惜它们、爱护它们,而不是将它们杀害毁灭!如果没有了它们,我们就失去了生存依靠,最终将走向灭亡。所以,我希望,我渴望,我们每一个人都应爱护我们的环境,为海洋,为海洋动物,更为我们自己营造一个干净的生存环境。让海水更蓝,让海洋生物不再哭泣,让我们的生活更加美丽和谐!

2011年11月26日

污染啊污染

20世纪的发展像一匹骏马一样飞速前进,无论是工业还是科技都在快速发展。可是在这同时,另一幕又戏剧化的发生了:废水污染了可爱的海洋,废气污染了碧蓝的天空,两极冰山融化、温室效应增加…… 先说被废水污染的渤海吧!渤海是毛泽东主席曾经畅游过的地方。可是谁又想到如今渤海已经变成了一条“垃圾河”。渤海仅仅在二零零六年毒就吞入了15.8亿吨有化工垃圾,导致大批鱼类绝种,海水变成了可怕的红色。国家海洋局报道说:渤海是全国污染最严重的海域,每年有57亿吨的有毒废物和20亿吨固体废物倒入其中。52条河流43条受到了严重污染。天津、山东、辽宁及河北省的112个垃圾站80%化学和工业废弃物经常倒入渤海。据“参考消息”报纸报道说:如果从现在起人类不再对渤海排放工业废水和倾倒垃圾,灌入纯净水,要想使渤海恢复从前的样子也要1个世纪---100年。100年啊!多麽漫长的时间啊!人类需要多麽漫长的时间来弥补自己犯下的过错啊! 还有碧蓝的天空也被废气污染了,或许我们没有注意过。我也是在不经意间发现不仅是海洋,连我们碧蓝的天空也被污染了。那天我蹲在窗前看风景, 突然看见远处一阵阵废气飘上空中,我朝那看了看,隐隐约约看见一个大排气管。我好奇地问爸爸那是什麽地方,爸爸告诉我,那是一个工厂。我想虽然排出的废气不多,但是这样日积月累肯定对天空污染很大,况且,还不止这一个工厂。 还有两极冰山的融化。就在2002年罗斯冰架崩裂,为什麽?因为污染太大。还有非洲第一高峰乞力马扎罗山的冰盖渐渐融化。为什麽?因为污染太大。 还有温室效应的增加。据说:近几年,全球气温将上升。为什麽?因为污染太大。 归属起来,这都是污染惹得祸。污染使得可爱的海洋变得面目全非,污染使得碧蓝的天空变成“乌黑的天空”,污染使得两极冰山融化,污染使得温室效应增加。我们应该阻止这些污染,让明天的地球更加美丽!

大海的呼唤

一天,我和妈妈在沈家门渔港散步。 刚走了一会,一股臭味扑鼻而来,我好奇地问妈妈:“妈妈,什么东西这么臭呀?”妈妈叹了口气回答道:“就是你旁边被污染的海水呀!”“海水为什么会污染得这么严重呢?”我接着问道。“因为人们都往海里排污水、扔垃圾、还有一些开动的船只把尾气排在水里,才导致海水污染得这么严重的”。“那以前的大海是什么样的呢?”“以前的大海十分清澈,海水碧蓝,有许多小鱼快活地在海里游来游去十分美丽。” 回想起以前去过的东极,那海水碧绿碧绿直到现在那海水仍然碧绿碧绿的,还有许许多多的小鱼在海里自由自正地玩耍、嘻戏,要是站在远处看,真是海天一色,分不清哪儿是天,哪儿是海,清得看不见一个垃圾,环境优美。而眼前看见的大海上那样肮脏,整片海就像一个生着重病的病人,叹着气,盼望着新生命的到来。人类,大海已经被你们污染得不成样了你们应该要保护它,就等于保护我们身边的环境,等于我们的地球呀!人类呀,人类!你们何时才能醒悟过来,一起保护我们的地球吧!人类呀,人类!你们快快醒来吧,不要老在梦中生活,要在现实中活,我们的地球已经污染得如此严重,只有你们才能拯救它呀。人类呀,人类!快快醒悟过来吧!地球是我们的家园,让我们大家一起携手同进,共同创建一个和谐、美好的家园吧!

海底交响曲

海底交响曲

浪花一遍又一遍的拍打着海岸,用那阵阵浪声倾诉对海岸的思念。我聆听着这耳熟能详的旋律,想起大海中组成这旋律的一个个音符……

海中的鱼类是“do”,种类繁多的鱼是海洋中的生力军,它们不仅给海洋增添了几分活力,还给渔民带来了丰厚的收益。理所当然的鱼儿成了渔民的“宠儿”。每当夕阳西下,渔民们满载而归,带着喜悦的歌声,一路走来,天上的晚霞也开心地笑红了脸。

但是,鱼儿的成长、繁殖也需要一个周期,如果无止尽的捕捞,那么总有枯竭的一天,那时候,就是再多的泪水也填不满大海的伤悲,所以,便有了“禁渔期”。

海中的贝类是“re”,紧跟在“do”后面。贝壳的地位不容忽视,丰富多彩的贝类不仅具有较高的营养价值,而且食用完的贝壳还可以做成工艺品,既美观又实用。但遗憾的是,现在在海滩上很少有完整的贝壳,捡到的都是破碎的,我看着掌中残缺的贝壳。仿佛听到它低声啜泣,低诉它的不幸。

“螃蟹——mi” “虾——fa” “珊瑚——so” “海藻——la”听见了,都纷纷赶来安慰,他们也开始一一吐苦水。其实,归根究底,都是近年来,海水的污染引起的。海水中许多不明杂质,导致海水中的生物不幸丧生。

如果,我们人类能多听听这些声音 ,就能明白海洋污染带给海洋生物多大的伤害。所以,为了那美妙的“大海之声”能够嘹亮的继续唱响,为了那美丽的海洋世界能够继续耀眼的存在。我们必须行动起来,保护海洋,共同绘制海洋的明天,宏伟的蓝图。

五(5)班

潘思羽