精彩的篮球比赛作文开头(共七篇)

光阴似箭,六年级的我即将小学毕业了。我思绪万千,常常回想起与同学们学习生活中的点点滴滴。有友情,如跑步不小心摔倒了,同学立即扶起我;有生气的,如有时被同学冤枉,火冒三丈,和他们吵架,但是最后还是言归于好;有高兴的,如每逢考试得100分,廖志斌就会和我拍手,黄易亦会竖起大姆指夸我……但我心中最难忘,记忆犹新的还是那场别开生面的篮球比赛。记得那天下午,虽然天空下着小雨,但比赛还是照样进行。我们六年级的教室里空无一人——不是去参加比赛,就是去做啦啦队了。随着比赛哨声响起,操场上立刻沸腾起来。比赛是采用淘汰制,初赛胜出的才可进入决赛。首先由我们四班对二班。看!篮球听见了哨声,立刻从中线跳上天空,我班廖治斌同学跳起,抢着篮球,传给了岑灿威。岑灿威立刻带球往篮筐底下冲,来个纵身飞跃,对准篮筐一投,二班的同学见这惊人的动作,心慌了,连忙“飞”起挡球,可是不成功。球经篮筐边反弹到篮板上,太“调皮”了。观众此时都屏息凝视,目不转睛地盯着那“魔”球,只见球弹回篮筐沿着篮筐边转了二圈,最后还是乖乖地掉进了筐里。“得分!”“好野”我们班同学全为这个“开头炮”欢呼着、跳跃着。接着由二班开球,二班队长魏冬拿到球,长驱直入,冲进我们的阵地,左攻右杀,冲到了我们的“大本营”。魏冬来了个假动作,把球传给了队友,队友带球插进空挡,顺利投篮,球向篮板飞去。顿时,我感到空气都像停止了流动似的,观众全神贯注地望着球。在这千钧一发之际,廖治斌眼疾手快,立即跃起,伸长手把球抢了回来,然后立即快攻,飞跃到了二班的“大寨”下面,虽然有人防守,但廖治斌技高一筹,只见他转身一跳,投篮!我心急如焚,心想:“球啊球,一定要进筐啊!”篮球仿佛在半空中停留,慢慢朝篮板边走来。我深吸一口气,心跳也随着加速。球进了!我们班同学个个再次欢呼雀跃,许多同学都蹦跳起来。二班的队员们显得有些垂头丧气,但啦啦队员不断给他们加油,使他们重新鼓起精神地投入比赛。由于二班同学的拼搏,最后又得了几分,但我们班还是以绝对的比分赢得了进入总决赛的资格。休息片刻,我们班的队员与另一场比赛的胜者一班进行决赛。由于我们班队员始终处在极好的状态,加上具有高超的球技,最后以14:2的分数夺得了冠军,真是所向披靡!我真为我们班的胜利感到高兴!这场篮球赛真精彩,它给我留下了深刻的印象,特别是队员们的顽强拼搏精神,令我久久不能忘怀。

奥运,加油!

“让我们为中国奥运健儿,加油!加油!加油!!!”我与梁又双站在讲台上,高声呼喊着口号,顿时掌声四起,老师同学们都在为我们热烈鼓掌,我们心中也欣喜若狂,这是怎么回事呢?

原来,为了迎接奥运,黄老师让我们举行了一场添画游戏比赛。宣布了简要的规则后,开始挑选人才了,许多同学都把目光投向了我与小双,身为画画天才与写作高手的我理所当然的参加了作画与介绍这两个部分,但还差一个画画的,于是小李毛遂自荐,成功入选。

不一会儿,各组代表都纷纷光荣登场。画画部分开始了,我只写了2个数字就退到了一边,哼!由于老师说前两个人最多画三笔,让我没有更多的发挥空间,只得眼巴巴的看别人画了,唉--------!

我又回到座位上,为孤军独战的小梁加油,偶尔提点意见,这是一句句多么深厚友谊的话语呀!看着她信心十足的画画的样子,我心里真是高兴极了!

终于到了介绍的时间,我终于能大显身手喽!我不禁得意地笑了一下。轮到我们组了,台下同学们的加油声此起彼伏,一声声洪亮的加油声在教师中回荡,我与梁又双落落大方的走上讲台,站在画的两侧,神采飞扬的开始介绍道:“2008年的八月八日,盛大的奥运会将在我国举行,看!这五彩的五环就是会徽,每一种色彩就代表了世界五大洲的其中一个,瞧!在纯洁的蓝色环中,游泳运动员们正在蓝色水波中欢快的畅游;黑色,沉稳的颜色,一个个大力士们用自己有力的双臂,托举起沉重的杠铃;红色,充满激情的色彩,篮球运动员们将自己对篮球的热爱化为汗水,泼洒在篮球场上;黄色,代表土地,在上面自由奔跑的是长跑运动员们,他们挥汗如雨,但为了祖国的荣誉,咬着牙坚持着;绿色,充满了青春,充满了活力,一个个年轻的体操运动员们将自己的青春献给祖国,为祖国取得了一个又一个的荣誉……”我们不负众望,用优美的、诗一般的语言,赞扬了自己伟大的祖国,描绘了五环艳丽的色彩,为奥运健儿们送去了祝福。精彩绝伦的介绍,堪称第一的图画作品。博得了老师热烈的掌声,比下了所有小组,获得了同学们的好感,一举夺魁。所以,当我们刚说完结尾句,教室里就出现了开头的一幕……

我们小组理所当然的成为了第一,看着小组成员们快乐的表情,看着同学们羡慕的眼光,我的脸上露出了开心的笑容,这种成就、这种自豪感是多么的让人感到愉快呀!我的心中仿佛有只快乐的小鸟,在不住的扑腾着,心里像装了一碗蜜一样甜,快乐从心中益出,偷偷的跑上嘴角,全班每一位在座的老师、同学,都沉侵在了无尽的欢乐海洋之中……

(作者:喜悦悦)

燃烧的青春

一个优秀的班集体要有共同的奋斗目标,要有坚强的领导核心,要有正确的舆论,要有优良的班风和传统,要有严格的组织纪律,要有严密的管理制度。他应该是积极向上的,生动活泼的,更应该是朝气蓬勃的。善于把一个班级群体培养成一个有凝聚力的班集体,这是班主任工作的非常重要的任务,也是班主任素质的展示标志。班集体的形成和发展,对学生的全面发展有着巨大的作用,因为班集体是学生学习、生活与学会处理公共关系的基本阵地,学生要在集体中锻炼成长,提高素质,学生的聪明才干也只有在集体中得到发挥和展示;学生在集体生活中才能学会处理同学关系,并在认识群体基础上对自己做出评价。

我们九年四班就是这样一个青春旺盛的群体-――一个利于不同个性学生共同发展的群体。

一、 强烈集体荣誉感

马卡连柯十分重视集体教育,他说:“教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就成为很大的教育力量了。”九四班学生都有集体荣誉感,他们摆正了个人和集体的关系,树立了“集体的光荣就是我的光荣,集体的耻辱就是我的耻辱”的信念,他们处处想着集体,想着为集体增光彩,他们克制自己的行为,不为集体抹黑。他们都清楚每一个人都代表九四班,在学校,每一个人都是九四班的形象大使,在校外,每一个人都代表学校。他们爱集体,每个人都为集体获得荣誉而骄傲,看篮球场上,只要有九四班参加的比赛,就有九四班的全体同学的加油;足球场上,那个整体配合的流畅,精彩的进攻和防守,无不体现出集体的力量。同学之间互助互爱,无论是学习有困难还是生活上的不便,总会有许许多多热情之手,不使一人落队,保持着我们九四班集体的完整。同学们爱集体更是从每一件小事做起:示范教室的评比勇夺桂冠,自编自演的节目被艺术节选中,演讲比赛第一、班级卫生第一等等一个接着一个。看到一项项成绩的取得,同学们的自豪感、荣誉感油然而生,他们感到生活在集体中的快乐,感受到集体的力量,感受到一种成就感,使他们的自信心和自豪感都得到增强。有一个学生在我爱我的班集体的作文中,一开头就写到:我愿意是一根干柴,只要我们班的篝火能熊熊燃烧;我愿意是一棵小树,只要我们班的树林能更加茂盛;我愿意我是一个音符,只要我们班的乐曲能美妙动听。我爱我们班,就像爱自己的眼睛!

爱集体,爱学校,难道不是爱国主义教育的基础?一个学生在学校,如果能处理好个人和集体的关系,将来就会处处考虑集体利益、国家利益。

二、良好的习惯养成

这里说的“习惯”是指学生长时期逐渐形成的,不易改变的行为。习惯是一种强大的力量,一个人一旦养成良好的习惯,将终身受益,因为习惯在客观上起着比命令还重要的作用。

1.良好的学习习惯

九四班学生都有主动学习的习惯,他们都有自己的理想,都制定了自己的奋斗目标,都在为自己的目标孜孜不倦的奋斗着,他们的学习持之以恒,每天都为完成自己的目标而高兴,他们都从主动学习中尝到了甜头,他们养成了写日记的习惯,预习的习惯,不断总结的习惯,还有正确的生活习惯,更有积极的锻炼身体的习惯。

2.良好的行为习惯

培养学生遵守纪律的习惯,首先要使学生明白几十个人一个班,为了教育教学活动能够正常有序地进行,就得有纪律,每个人都得遵守纪律,还要在纪律约束下形成良好的习惯,例如:良好的坐姿、站姿,再配合学校的五相教育,把他们作为纪律要求,不断坚持并形成习惯,这样一来, 九四班同学个个有气质,人人有精神。

还要有文明行为,比如,要求学生在递给老师东西或接过老师递过来的东西时,一定要用双手递和用双手接。平时,见到老师要有礼貌,遵守公共秩序,讲究公共卫生和个人卫生,节约粮食,爱护公物等等。一旦形成了这些习惯,学生将受益终身。

其他习惯的培养也一样,提出要求,坚持训练,不断检查,及时评价,表扬做的好的,提醒做的差的,天长日久好习惯就形成了。

三、 坚强的干部队伍

培养一批积极向上,以身作则,又能热心为集体做事的干部队伍,对班集体的形成起着相当大的作用,他们是同学们的榜样,是班集体的骨干力量。

我所领导的班级干部,都能主动的创造性的开展工作,维持班级纪律,搞集体活动,不需要我再费力费神同样搞的很好。他们是我和老师们的得力助手,是同学们的好朋友,他们是九四班的主心骨。

一个优秀的班集体要有共同的奋斗目标,要有坚强的领导核心,要有正确的舆论,要有优良的班风和传统,要有严格的组织纪律,要有严密的管理制度。他应该是积极向上的,生动活泼的,更应该是朝气蓬勃的。善于把一个班级群体培养成一个有凝聚力的班集体,这是班主任工作的非常重要的任务,也是班主任素质的展示标志。班集体的形成和发展,对学生的全面发展有着巨大的作用,因为班集体是学生学习、生活与学会处理公共关系的基本阵地,学生要在集体中锻炼成长,提高素质,学生的聪明才干也只有在集体中得到发挥和展示;学生在集体生活中才能学会处理同学关系,并在认识群体基础上对自己做出评价。

我们九年四班就是这样一个青春旺盛的群体-――一个利于不同个性学生共同发展的群体。

一、 强烈集体荣誉感

马卡连柯十分重视集体教育,他说:“教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就成为很大的教育力量了。”九四班学生都有集体荣誉感,他们摆正了个人和集体的关系,树立了“集体的光荣就是我的光荣,集体的耻辱就是我的耻辱”的信念,他们处处想着集体,想着为集体增光彩,他们克制自己的行为,不为集体抹黑。他们都清楚每一个人都代表九四班,在学校,每一个人都是九四班的形象大使,在校外,每一个人都代表学校。他们爱集体,每个人都为集体获得荣誉而骄傲,看篮球场上,只要有九四班参加的比赛,就有九四班的全体同学的加油;足球场上,那个整体配合的流畅,精彩的进攻和防守,无不体现出集体的力量。同学之间互助互爱,无论是学习有困难还是生活上的不便,总会有许许多多热情之手,不使一人落队,保持着我们九四班集体的完整。同学们爱集体更是从每一件小事做起:示范教室的评比勇夺桂冠,自编自演的节目被艺术节选中,演讲比赛第一、班级卫生第一等等一个接着一个。看到一项项成绩的取得,同学们的自豪感、荣誉感油然而生,他们感到生活在集体中的快乐,感受到集体的力量,感受到一种成就感,使他们的自信心和自豪感都得到增强。有一个学生在我爱我的班集体的作文中,一开头就写到:我愿意是一根干柴,只要我们班的篝火能熊熊燃烧;我愿意是一棵小树,只要我们班的树林能更加茂盛;我愿意我是一个音符,只要我们班的乐曲能美妙动听。我爱我们班,就像爱自己的眼睛!

爱集体,爱学校,难道不是爱国主义教育的基础?一个学生在学校,如果能处理好个人和集体的关系,将来就会处处考虑集体利益、国家利益。

二、良好的习惯养成

这里说的“习惯”是指学生长时期逐渐形成的,不易改变的行为。习惯是一种强大的力量,一个人一旦养成良好的习惯,将终身受益,因为习惯在客观上起着比命令还重要的作用。

1.良好的学习习惯

九四班学生都有主动学习的习惯,他们都有自己的理想,都制定了自己的奋斗目标,都在为自己的目标孜孜不倦的奋斗着,他们的学习持之以恒,每天都为完成自己的目标而高兴,他们都从主动学习中尝到了甜头,他们养成了写日记的习惯,预习的习惯,不断总结的习惯,还有正确的生活习惯,更有积极的锻炼身体的习惯。

2.良好的行为习惯

培养学生遵守纪律的习惯,首先要使学生明白几十个人一个班,为了教育教学活动能够正常有序地进行,就得有纪律,每个人都得遵守纪律,还要在纪律约束下形成良好的习惯,例如:良好的坐姿、站姿,再配合学校的五相教育,把他们作为纪律要求,不断坚持并形成习惯,这样一来, 九四班同学个个有气质,人人有精神。

还要有文明行为,比如,要求学生在递给老师东西或接过老师递过来的东西时,一定要用双手递和用双手接。平时,见到老师要有礼貌,遵守公共秩序,讲究公共卫生和个人卫生,节约粮食,爱护公物等等。一旦形成了这些习惯,学生将受益终身。

其他习惯的培养也一样,提出要求,坚持训练,不断检查,及时评价,表扬做的好的,提醒做的差的,天长日久好习惯就形成了。

三、 坚强的干部队伍

培养一批积极向上,以身作则,又能热心为集体做事的干部队伍,对班集体的形成起着相当大的作用,他们是同学们的榜样,是班集体的骨干力量。

我所领导的班级干部,都能主动的创造性的开展工作,维持班级纪律,搞集体活动,不需要我再费力费神同样搞的很好。他们是我和老师们的得力助手,是同学们的好朋友,他们是九四班的主心骨。

一个优秀的班集体要有共同的奋斗目标,要有坚强的领导核心,要有正确的舆论,要有优良的班风和传统,要有严格的组织纪律,要有严密的管理制度。他应该是积极向上的,生动活泼的,更应该是朝气蓬勃的。善于把一个班级群体培养成一个有凝聚力的班集体,这是班主任工作的非常重要的任务,也是班主任素质的展示标志。班集体的形成和发展,对学生的全面发展有着巨大的作用,因为班集体是学生学习、生活与学会处理公共关系的基本阵地,学生要在集体中锻炼成长,提高素质,学生的聪明才干也只有在集体中得到发挥和展示;学生在集体生活中才能学会处理同学关系,并在认识群体基础上对自己做出评价。

我们九年四班就是这样一个青春旺盛的群体-――一个利于不同个性学生共同发展的群体。

一、 强烈集体荣誉感

马卡连柯十分重视集体教育,他说:“教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就成为很大的教育力量了。”九四班学生都有集体荣誉感,他们摆正了个人和集体的关系,树立了“集体的光荣就是我的光荣,集体的耻辱就是我的耻辱”的信念,他们处处想着集体,想着为集体增光彩,他们克制自己的行为,不为集体抹黑。他们都清楚每一个人都代表九四班,在学校,每一个人都是九四班的形象大使,在校外,每一个人都代表学校。他们爱集体,每个人都为集体获得荣誉而骄傲,看篮球场上,只要有九四班参加的比赛,就有九四班的全体同学的加油;足球场上,那个整体配合的流畅,精彩的进攻和防守,无不体现出集体的力量。同学之间互助互爱,无论是学习有困难还是生活上的不便,总会有许许多多热情之手,不使一人落队,保持着我们九四班集体的完整。同学们爱集体更是从每一件小事做起:示范教室的评比勇夺桂冠,自编自演的节目被艺术节选中,演讲比赛第一、班级卫生第一等等一个接着一个。看到一项项成绩的取得,同学们的自豪感、荣誉感油然而生,他们感到生活在集体中的快乐,感受到集体的力量,感受到一种成就感,使他们的自信心和自豪感都得到增强。有一个学生在我爱我的班集体的作文中,一开头就写到:我愿意是一根干柴,只要我们班的篝火能熊熊燃烧;我愿意是一棵小树,只要我们班的树林能更加茂盛;我愿意我是一个音符,只要我们班的乐曲能美妙动听。我爱我们班,就像爱自己的眼睛!

爱集体,爱学校,难道不是爱国主义教育的基础?一个学生在学校,如果能处理好个人和集体的关系,将来就会处处考虑集体利益、国家利益。

二、良好的习惯养成

这里说的“习惯”是指学生长时期逐渐形成的,不易改变的行为。习惯是一种强大的力量,一个人一旦养成良好的习惯,将终身受益,因为习惯在客观上起着比命令还重要的作用。

1.良好的学习习惯

九四班学生都有主动学习的习惯,他们都有自己的理想,都制定了自己的奋斗目标,都在为自己的目标孜孜不倦的奋斗着,他们的学习持之以恒,每天都为完成自己的目标而高兴,他们都从主动学习中尝到了甜头,他们养成了写日记的习惯,预习的习惯,不断总结的习惯,还有正确的生活习惯,更有积极的锻炼身体的习惯。

2.良好的行为习惯

培养学生遵守纪律的习惯,首先要使学生明白几十个人一个班,为了教育教学活动能够正常有序地进行,就得有纪律,每个人都得遵守纪律,还要在纪律约束下形成良好的习惯,例如:良好的坐姿、站姿,再配合学校的五相教育,把他们作为纪律要求,不断坚持并形成习惯,这样一来, 九四班同学个个有气质,人人有精神。

还要有文明行为,比如,要求学生在递给老师东西或接过老师递过来的东西时,一定要用双手递和用双手接。平时,见到老师要有礼貌,遵守公共秩序,讲究公共卫生和个人卫生,节约粮食,爱护公物等等。一旦形成了这些习惯,学生将受益终身。

其他习惯的培养也一样,提出要求,坚持训练,不断检查,及时评价,表扬做的好的,提醒做的差的,天长日久好习惯就形成了。

三、 坚强的干部队伍

培养一批积极向上,以身作则,又能热心为集体做事的干部队伍,对班集体的形成起着相当大的作用,他们是同学们的榜样,是班集体的骨干力量。

我所领导的班级干部,都能主动的创造性的开展工作,维持班级纪律,搞集体活动,不需要我再费力费神同样搞的很好。他们是我和老师们的得力助手,是同学们的好朋友,他们是九四班的主心骨。

一个优秀的班集体要有共同的奋斗目标,要有坚强的领导核心,要有正确的舆论,要有优良的班风和传统,要有严格的组织纪律,要有严密的管理制度。他应该是积极向上的,生动活泼的,更应该是朝气蓬勃的。善于把一个班级群体培养成一个有凝聚力的班集体,这是班主任工作的非常重要的任务,也是班主任素质的展示标志。班集体的形成和发展,对学生的全面发展有着巨大的作用,因为班集体是学生学习、生活与学会处理公共关系的基本阵地,学生要在集体中锻炼成长,提高素质,学生的聪明才干也只有在集体中得到发挥和展示;学生在集体生活中才能学会处理同学关系,并在认识群体基础上对自己做出评价。

我们九年四班就是这样一个青春旺盛的群体-――一个利于不同个性学生共同发展的群体。

一、 强烈集体荣誉感

马卡连柯十分重视集体教育,他说:“教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就成为很大的教育力量了。”九四班学生都有集体荣誉感,他们摆正了个人和集体的关系,树立了“集体的光荣就是我的光荣,集体的耻辱就是我的耻辱”的信念,他们处处想着集体,想着为集体增光彩,他们克制自己的行为,不为集体抹黑。他们都清楚每一个人都代表九四班,在学校,每一个人都是九四班的形象大使,在校外,每一个人都代表学校。他们爱集体,每个人都为集体获得荣誉而骄傲,看篮球场上,只要有九四班参加的比赛,就有九四班的全体同学的加油;足球场上,那个整体配合的流畅,精彩的进攻和防守,无不体现出集体的力量。同学之间互助互爱,无论是学习有困难还是生活上的不便,总会有许许多多热情之手,不使一人落队,保持着我们九四班集体的完整。同学们爱集体更是从每一件小事做起:示范教室的评比勇夺桂冠,自编自演的节目被艺术节选中,演讲比赛第一、班级卫生第一等等一个接着一个。看到一项项成绩的取得,同学们的自豪感、荣誉感油然而生,他们感到生活在集体中的快乐,感受到集体的力量,感受到一种成就感,使他们的自信心和自豪感都得到增强。有一个学生在我爱我的班集体的作文中,一开头就写到:我愿意是一根干柴,只要我们班的篝火能熊熊燃烧;我愿意是一棵小树,只要我们班的树林能更加茂盛;我愿意我是一个音符,只要我们班的乐曲能美妙动听。我爱我们班,就像爱自己的眼睛!

爱集体,爱学校,难道不是爱国主义教育的基础?一个学生在学校,如果能处理好个人和集体的关系,将来就会处处考虑集体利益、国家利益。

二、良好的习惯养成

这里说的“习惯”是指学生长时期逐渐形成的,不易改变的行为。习惯是一种强大的力量,一个人一旦养成良好的习惯,将终身受益,因为习惯在客观上起着比命令还重要的作用。

1.良好的学习习惯

九四班学生都有主动学习的习惯,他们都有自己的理想,都制定了自己的奋斗目标,都在为自己的目标孜孜不倦的奋斗着,他们的学习持之以恒,每天都为完成自己的目标而高兴,他们都从主动学习中尝到了甜头,他们养成了写日记的习惯,预习的习惯,不断总结的习惯,还有正确的生活习惯,更有积极的锻炼身体的习惯。

2.良好的行为习惯

培养学生遵守纪律的习惯,首先要使学生明白几十个人一个班,为了教育教学活动能够正常有序地进行,就得有纪律,每个人都得遵守纪律,还要在纪律约束下形成良好的习惯,例如:良好的坐姿、站姿,再配合学校的五相教育,把他们作为纪律要求,不断坚持并形成习惯,这样一来, 九四班同学个个有气质,人人有精神。

还要有文明行为,比如,要求学生在递给老师东西或接过老师递过来的东西时,一定要用双手递和用双手接。平时,见到老师要有礼貌,遵守公共秩序,讲究公共卫生和个人卫生,节约粮食,爱护公物等等。一旦形成了这些习惯,学生将受益终身。

其他习惯的培养也一样,提出要求,坚持训练,不断检查,及时评价,表扬做的好的,提醒做的差的,天长日久好习惯就形成了。

三、 坚强的干部队伍

培养一批积极向上,以身作则,又能热心为集体做事的干部队伍,对班集体的形成起着相当大的作用,他们是同学们的榜样,是班集体的骨干力量。

我所领导的班级干部,都能主动的创造性的开展工作,维持班级纪律,搞集体活动,不需要我再费力费神同样搞的很好。他们是我和老师们的得力助手,是同学们的好朋友,他们是九四班的主心骨。

一个优秀的班集体要有共同的奋斗目标,要有坚强的领导核心,要有正确的舆论,要有优良的班风和传统,要有严格的组织纪律,要有严密的管理制度。他应该是积极向上的,生动活泼的,更应该是朝气蓬勃的。善于把一个班级群体培养成一个有凝聚力的班集体,这是班主任工作的非常重要的任务,也是班主任素质的展示标志。班集体的形成和发展,对学生的全面发展有着巨大的作用,因为班集体是学生学习、生活与学会处理公共关系的基本阵地,学生要在集体中锻炼成长,提高素质,学生的聪明才干也只有在集体中得到发挥和展示;学生在集体生活中才能学会处理同学关系,并在认识群体基础上对自己做出评价。

我们九年四班就是这样一个青春旺盛的群体-――一个利于不同个性学生共同发展的群体。

一、 强烈集体荣誉感

马卡连柯十分重视集体教育,他说:“教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就成为很大的教育力量了。”九四班学生都有集体荣誉感,他们摆正了个人和集体的关系,树立了“集体的光荣就是我的光荣,集体的耻辱就是我的耻辱”的信念,他们处处想着集体,想着为集体增光彩,他们克制自己的行为,不为集体抹黑。他们都清楚每一个人都代表九四班,在学校,每一个人都是九四班的形象大使,在校外,每一个人都代表学校。他们爱集体,每个人都为集体获得荣誉而骄傲,看篮球场上,只要有九四班参加的比赛,就有九四班的全体同学的加油;足球场上,那个整体配合的流畅,精彩的进攻和防守,无不体现出集体的力量。同学之间互助互爱,无论是学习有困难还是生活上的不便,总会有许许多多热情之手,不使一人落队,保持着我们九四班集体的完整。同学们爱集体更是从每一件小事做起:示范教室的评比勇夺桂冠,自编自演的节目被艺术节选中,演讲比赛第一、班级卫生第一等等一个接着一个。看到一项项成绩的取得,同学们的自豪感、荣誉感油然而生,他们感到生活在集体中的快乐,感受到集体的力量,感受到一种成就感,使他们的自信心和自豪感都得到增强。有一个学生在我爱我的班集体的作文中,一开头就写到:我愿意是一根干柴,只要我们班的篝火能熊熊燃烧;我愿意是一棵小树,只要我们班的树林能更加茂盛;我愿意我是一个音符,只要我们班的乐曲能美妙动听。我爱我们班,就像爱自己的眼睛!

爱集体,爱学校,难道不是爱国主义教育的基础?一个学生在学校,如果能处理好个人和集体的关系,将来就会处处考虑集体利益、国家利益。

二、良好的习惯养成

这里说的“习惯”是指学生长时期逐渐形成的,不易改变的行为。习惯是一种强大的力量,一个人一旦养成良好的习惯,将终身受益,因为习惯在客观上起着比命令还重要的作用。

1.良好的学习习惯

九四班学生都有主动学习的习惯,他们都有自己的理想,都制定了自己的奋斗目标,都在为自己的目标孜孜不倦的奋斗着,他们的学习持之以恒,每天都为完成自己的目标而高兴,他们都从主动学习中尝到了甜头,他们养成了写日记的习惯,预习的习惯,不断总结的习惯,还有正确的生活习惯,更有积极的锻炼身体的习惯。

2.良好的行为习惯

培养学生遵守纪律的习惯,首先要使学生明白几十个人一个班,为了教育教学活动能够正常有序地进行,就得有纪律,每个人都得遵守纪律,还要在纪律约束下形成良好的习惯,例如:良好的坐姿、站姿,再配合学校的五相教育,把他们作为纪律要求,不断坚持并形成习惯,这样一来, 九四班同学个个有气质,人人有精神。

还要有文明行为,比如,要求学生在递给老师东西或接过老师递过来的东西时,一定要用双手递和用双手接。平时,见到老师要有礼貌,遵守公共秩序,讲究公共卫生和个人卫生,节约粮食,爱护公物等等。一旦形成了这些习惯,学生将受益终身。

其他习惯的培养也一样,提出要求,坚持训练,不断检查,及时评价,表扬做的好的,提醒做的差的,天长日久好习惯就形成了。

三、 坚强的干部队伍

培养一批积极向上,以身作则,又能热心为集体做事的干部队伍,对班集体的形成起着相当大的作用,他们是同学们的榜样,是班集体的骨干力量。

我所领导的班级干部,都能主动的创造性的开展工作,维持班级纪律,搞集体活动,不需要我再费力费神同样搞的很好。他们是我和老师们的得力助手,是同学们的好朋友,他们是九四班的主心骨。

一个优秀的班集体要有共同的奋斗目标,要有坚强的领导核心,要有正确的舆论,要有优良的班风和传统,要有严格的组织纪律,要有严密的管理制度。他应该是积极向上的,生动活泼的,更应该是朝气蓬勃的。善于把一个班级群体培养成一个有凝聚力的班集体,这是班主任工作的非常重要的任务,也是班主任素质的展示标志。班集体的形成和发展,对学生的全面发展有着巨大的作用,因为班集体是学生学习、生活与学会处理公共关系的基本阵地,学生要在集体中锻炼成长,提高素质,学生的聪明才干也只有在集体中得到发挥和展示;学生在集体生活中才能学会处理同学关系,并在认识群体基础上对自己做出评价。

我们九年四班就是这样一个青春旺盛的群体-――一个利于不同个性学生共同发展的群体。

一、 强烈集体荣誉感

马卡连柯十分重视集体教育,他说:“教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就成为很大的教育力量了。”九四班学生都有集体荣誉感,他们摆正了个人和集体的关系,树立了“集体的光荣就是我的光荣,集体的耻辱就是我的耻辱”的信念,他们处处想着集体,想着为集体增光彩,他们克制自己的行为,不为集体抹黑。他们都清楚每一个人都代表九四班,在学校,每一个人都是九四班的形象大使,在校外,每一个人都代表学校。他们爱集体,每个人都为集体获得荣誉而骄傲,看篮球场上,只要有九四班参加的比赛,就有九四班的全体同学的加油;足球场上,那个整体配合的流畅,精彩的进攻和防守,无不体现出集体的力量。同学之间互助互爱,无论是学习有困难还是生活上的不便,总会有许许多多热情之手,不使一人落队,保持着我们九四班集体的完整。同学们爱集体更是从每一件小事做起:示范教室的评比勇夺桂冠,自编自演的节目被艺术节选中,演讲比赛第一、班级卫生第一等等一个接着一个。看到一项项成绩的取得,同学们的自豪感、荣誉感油然而生,他们感到生活在集体中的快乐,感受到集体的力量,感受到一种成就感,使他们的自信心和自豪感都得到增强。有一个学生在我爱我的班集体的作文中,一开头就写到:我愿意是一根干柴,只要我们班的篝火能熊熊燃烧;我愿意是一棵小树,只要我们班的树林能更加茂盛;我愿意我是一个音符,只要我们班的乐曲能美妙动听。我爱我们班,就像爱自己的眼睛!

爱集体,爱学校,难道不是爱国主义教育的基础?一个学生在学校,如果能处理好个人和集体的关系,将来就会处处考虑集体利益、国家利益。

二、良好的习惯养成

这里说的“习惯”是指学生长时期逐渐形成的,不易改变的行为。习惯是一种强大的力量,一个人一旦养成良好的习惯,将终身受益,因为习惯在客观上起着比命令还重要的作用。

1.良好的学习习惯

九四班学生都有主动学习的习惯,他们都有自己的理想,都制定了自己的奋斗目标,都在为自己的目标孜孜不倦的奋斗着,他们的学习持之以恒,每天都为完成自己的目标而高兴,他们都从主动学习中尝到了甜头,他们养成了写日记的习惯,预习的习惯,不断总结的习惯,还有正确的生活习惯,更有积极的锻炼身体的习惯。

2.良好的行为习惯

培养学生遵守纪律的习惯,首先要使学生明白几十个人一个班,为了教育教学活动能够正常有序地进行,就得有纪律,每个人都得遵守纪律,还要在纪律约束下形成良好的习惯,例如:良好的坐姿、站姿,再配合学校的五相教育,把他们作为纪律要求,不断坚持并形成习惯,这样一来, 九四班同学个个有气质,人人有精神。

还要有文明行为,比如,要求学生在递给老师东西或接过老师递过来的东西时,一定要用双手递和用双手接。平时,见到老师要有礼貌,遵守公共秩序,讲究公共卫生和个人卫生,节约粮食,爱护公物等等。一旦形成了这些习惯,学生将受益终身。

其他习惯的培养也一样,提出要求,坚持训练,不断检查,及时评价,表扬做的好的,提醒做的差的,天长日久好习惯就形成了。

三、 坚强的干部队伍

培养一批积极向上,以身作则,又能热心为集体做事的干部队伍,对班集体的形成起着相当大的作用,他们是同学们的榜样,是班集体的骨干力量。

我所领导的班级干部,都能主动的创造性的开展工作,维持班级纪律,搞集体活动,不需要我再费力费神同样搞的很好。他们是我和老师们的得力助手,是同学们的好朋友,他们是九四班的主心骨。

一个优秀的班集体要有共同的奋斗目标,要有坚强的领导核心,要有正确的舆论,要有优良的班风和传统,要有严格的组织纪律,要有严密的管理制度。他应该是积极向上的,生动活泼的,更应该是朝气蓬勃的。善于把一个班级群体培养成一个有凝聚力的班集体,这是班主任工作的非常重要的任务,也是班主任素质的展示标志。班集体的形成和发展,对学生的全面发展有着巨大的作用,因为班集体是学生学习、生活与学会处理公共关系的基本阵地,学生要在集体中锻炼成长,提高素质,学生的聪明才干也只有在集体中得到发挥和展示;学生在集体生活中才能学会处理同学关系,并在认识群体基础上对自己做出评价。

我们九年四班就是这样一个青春旺盛的群体-――一个利于不同个性学生共同发展的群体。

一、 强烈集体荣誉感

马卡连柯十分重视集体教育,他说:“教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就成为很大的教育力量了。”九四班学生都有集体荣誉感,他们摆正了个人和集体的关系,树立了“集体的光荣就是我的光荣,集体的耻辱就是我的耻辱”的信念,他们处处想着集体,想着为集体增光彩,他们克制自己的行为,不为集体抹黑。他们都清楚每一个人都代表九四班,在学校,每一个人都是九四班的形象大使,在校外,每一个人都代表学校。他们爱集体,每个人都为集体获得荣誉而骄傲,看篮球场上,只要有九四班参加的比赛,就有九四班的全体同学的加油;足球场上,那个整体配合的流畅,精彩的进攻和防守,无不体现出集体的力量。同学之间互助互爱,无论是学习有困难还是生活上的不便,总会有许许多多热情之手,不使一人落队,保持着我们九四班集体的完整。同学们爱集体更是从每一件小事做起:示范教室的评比勇夺桂冠,自编自演的节目被艺术节选中,演讲比赛第一、班级卫生第一等等一个接着一个。看到一项项成绩的取得,同学们的自豪感、荣誉感油然而生,他们感到生活在集体中的快乐,感受到集体的力量,感受到一种成就感,使他们的自信心和自豪感都得到增强。有一个学生在我爱我的班集体的作文中,一开头就写到:我愿意是一根干柴,只要我们班的篝火能熊熊燃烧;我愿意是一棵小树,只要我们班的树林能更加茂盛;我愿意我是一个音符,只要我们班的乐曲能美妙动听。我爱我们班,就像爱自己的眼睛!

爱集体,爱学校,难道不是爱国主义教育的基础?一个学生在学校,如果能处理好个人和集体的关系,将来就会处处考虑集体利益、国家利益。

二、良好的习惯养成

这里说的“习惯”是指学生长时期逐渐形成的,不易改变的行为。习惯是一种强大的力量,一个人一旦养成良好的习惯,将终身受益,因为习惯在客观上起着比命令还重要的作用。

1.良好的学习习惯

九四班学生都有主动学习的习惯,他们都有自己的理想,都制定了自己的奋斗目标,都在为自己的目标孜孜不倦的奋斗着,他们的学习持之以恒,每天都为完成自己的目标而高兴,他们都从主动学习中尝到了甜头,他们养成了写日记的习惯,预习的习惯,不断总结的习惯,还有正确的生活习惯,更有积极的锻炼身体的习惯。

2.良好的行为习惯

培养学生遵守纪律的习惯,首先要使学生明白几十个人一个班,为了教育教学活动能够正常有序地进行,就得有纪律,每个人都得遵守纪律,还要在纪律约束下形成良好的习惯,例如:良好的坐姿、站姿,再配合学校的五相教育,把他们作为纪律要求,不断坚持并形成习惯,这样一来, 九四班同学个个有气质,人人有精神。

还要有文明行为,比如,要求学生在递给老师东西或接过老师递过来的东西时,一定要用双手递和用双手接。平时,见到老师要有礼貌,遵守公共秩序,讲究公共卫生和个人卫生,节约粮食,爱护公物等等。一旦形成了这些习惯,学生将受益终身。

其他习惯的培养也一样,提出要求,坚持训练,不断检查,及时评价,表扬做的好的,提醒做的差的,天长日久好习惯就形成了。

三、 坚强的干部队伍

培养一批积极向上,以身作则,又能热心为集体做事的干部队伍,对班集体的形成起着相当大的作用,他们是同学们的榜样,是班集体的骨干力量。

我所领导的班级干部,都能主动的创造性的开展工作,维持班级纪律,搞集体活动,不需要我再费力费神同样搞的很好。他们是我和老师们的得力助手,是同学们的好朋友,他们是九四班的主心骨。

我被老师撞了一下腰

江西省万安县步行街小学作文教学研究中心 李林松

课外活动。篮球场上。这里正在进行着一场激烈的篮球比赛,只见篮球在运动场上飞来飞去,双方队员为了争夺一个球个个拼得“你死我活”。

经过一番激烈地角逐,球好不容易落到了我手里。我以每秒三十万千米的速度带球直奔篮下。这时对敌看了,一个个吓得慌了手脚,他们蜂涌而至要对我进行“围歼堵截”。有人在背后大喊:“截住他!截住他!不准他上前一步!”就在我临近三分区时,突然,一个高大的身躯冲了过来,撞了一下我的腰,差点把我“送上西太平洋”。我本想破口大骂:“找死啊!”可抬头一瞧,不禁惊呆了,此人不是别的,而是李老师。李老师怎么闯进我们球队里来了?我吓坏了,两眼傻愣愣地望着他,脸上的肌肉僵硬得结成了板块,人站在那里像个木桩似的。球抱在手上,不知道怎样运动。等我回过神来想说声“对不起”的时候,李老师却把手指放在嘴边,轻轻地“嘘”了一声,意思是告诉我别声张,他接过我手上的球,来了个三步跨篮,球在篮筐边沿旋转了一周,然后落进了那个圆眼里。在场的同学们看了个个惊得目瞪口呆,他们从来没有看过这样漂亮的动作,简直就像NBA球队的“武林高手”。等他们回过头来一看时,一切恍然大悟,原来是李老师。

咦,李老师什么时候学会了这样一手功夫?我们怎么一点不知道?在我的印象中,李老师是个从来不爱运动的人。每次走进他的办公室,我们看到的不是伏案备课、批改作业,就是坐在电脑桌前双手敲击键盘、移动鼠标,做课件,抑或写点什么,很少看到他打篮球,也很少看到他的脸上有过笑容。平时上课,他总是板着一张严肃的脸孔,好像有人欠了他什么债似的。然而今天,他却变得像个活泼的孩子。这是我第一次见到他那么活跃,也是第一次感到他是那样可爱。原来,他是一个和蔼可亲、平易近人的人。只不过他不喜于言笑,不善于表达自己内心丰富的情感世界。他总是习惯把自己的感情藏在心底,让人不易察觉出来……

评点:被老师撞了一下腰,这是怎么回事?习作开头避而不言,而是采用特写的镜头,描写精彩激烈的争夺球战。当我们随着作者的赛事往下进行时,才知道原来是老师突然闯进我们的队伍中间,抢夺“我”手中的篮球,才与“我”发生相撞。习作可谓吊足了读者的胃口。小作者善于抓住平常生活细节,用发现的眼光,描写老师“抓球投篮”这一事件,表现老师的另一面:活泼、平和、与学生和睦相处。习作逆笔写人,曲笔藏情,似贬实褒,褒贬结合,有力地突出了老师的性格特点。

(指导荐评教师 李晓云)

我的日记

我们先一起来看一看一则这样的小幽默:暑假来了,老师要求每个同学每天写一则日记。开学了,小丁的日记本第一篇写到:“今天没什么事。”第二天、第三天……则写到:和第一天一样。老师把小丁找来,小丁说:“我的每天是都一样的啊。”

也许你要笑了,笑过之余,也许你也会替他辩解:我们的生活太平淡了,哪里可能天天有精彩的事情发生呢?每天都要写一篇,能写些什么呀?

是啊,我们不可能天天都有精彩的故事的发生,但日记本上并非每天没什么可写呀。不信啊,你可以试试下面这些方法。

一是写观察日记。你可以观察静物,也可以观察动物。可以写你的文具盒、你的卧室、你的学校、你的所在地方的桥梁、灯塔、有代表性的景观等等,也可以写猫、金鱼、狗、鸟、老虎等等,也可以写日落、圆月、星辰、村庄、河流等等,也可以写大街小巷、亭台楼阁等等,也可以写风云雷电,也可以写春夏秋冬,当然也可以写军人、司机、售货员、水手、老总、乞丐、街头卖艺者、演员、红领巾、农民、同学、残疾人,等等,等等。

当然,观察日记需要仔细观察,用眼睛看,用耳朵听,用鼻子闻,用舌头尝,用手触摸,调动全身的感官,细致地描摹他们的形、色、味等。

二是写感想日记。你看了一则新闻、读了一篇文章、看了一幅漫画、看了一场演出、看了一场电影、听了一首歌、听了一场讲座、踢了一场球、挨了一次批、劝了一次架、开了一个玩笑、骂了一次人、上了一次当、受了一次吓、看了一次展览、参加了一次比赛……等等,你有什么看法,你有什么想法,是赞同还是反对;你为什么会有这种看法,你为什么会有这种想法,你为什么会赞同,你为什么会反对;你有什么好的建议,你自己会如何做……你看,原来有这么多的问题值得你去思考。把这些写出来,就是你日记本上的丰富的食品。

三是写活动日记。家里的智力竞赛、家庭风波、邻居间的纠纷、客人的来访、周末的郊游、学校的晚会、篮球比赛、军训、运动会、商场里的争执、街头骗局、酒吧看球、登山、游泳、种树……等等,将这些活动的发生的时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果等记录下来,这就成了日记的材料。

四是写想象日记。人的想象力是无穷的,通过想象,你可以是统领千军万马的国王,你可以是来去自由的神仙,你可以是力拔千钧的勇士,你可以是身穿长袍的古代书生,你可以是叱咤风云的的将军,你可以是勇夺千军的冠军,你可以是拿破仑,你可以是爱迪生,你可以是达芬奇,你可以是帕瓦罗蒂,你可以是罗纳尔多,你可以是成龙……;通过想象,你可以是秦始皇头上的一根头发,你可以是月亮上的一块石头,你可以是夜空中闪耀的一颗星星,你可以是南极的一块冰,你可以是亚马逊河中的一滴水,你可以是喜马拉雅山上的一根草,你可以是太平洋中的一条鲸鱼,你可以是非洲大草原中的一头狮子……;通过想象,小猫可以跳舞,树叶可以打仗,犀牛可以吐火……哈哈,你看多奇妙啊!古今中外、天空、陆地、海洋……等等都成了你笔下的一颗随意摆布的棋子,你想怎么编就怎么编。这样,你还会愁没东西可写吗?

五是写剪贴日记。你看到了好文章,把它抄下来;你看到了好词汇,把它抄下来;看到了好的开头、结尾,把它抄下来;看到了好段落,把它抄下来;你看到了一幅好漫画,把它复印过来;看了一本好书,把它的大致情况写下来;听了一首好歌,把歌词抄下来;报纸杂志登的世界新闻,把它记下来;……

写日记可以帮你积累材料,也可以提高你的作文水平,很多著名的作家都有写日记的习惯,但日记并不是神秘,你可以把一个词汇扩展成一段话,可以写一个片段,可以写一个场景,一个画面;可以写你的快乐,可以写你的忧愁;……

日记就是你最亲密的朋友。跟最亲密的朋友在一起,怎么会有说的完的话呢?同学们,你们说是不是?

难忘瞬间

我曾经把篮球看成一种很无聊的东西,我常以为它很无趣,我常以为它是一种很男孩个性的东西,我常以为它是...... 但是,有一次我改变了对它的看法。 那一次,我们得举行了一埸篮球赛。我们学校和四小的打篮球,双方球员上场了一数,咦?只有10个人,看来还真该了解下篮球了。一看,咦?这场是女生来打?还真奇怪。我在心里暗暗想着。“嘀”的一声哨声响了,双方球员准备好了,裁判员站在正中间向上空一抛球,双方争球的球员同时向上跃起,开始了激烈的争夺。我们学校的一位女球员抢到了球,接着迅速运球,左冲右突,攻到篮下,跃起,抬臂,压腕,“唰”好一个干净利落的“空中花”!我们学校迎了一个好彩头,2:0。接着,被对方抢到了球,我们校队的一个前锋冲了上去拦球,谁知,对方队也不比我们差,一个飞快的运球、传球、 3分,投进了。呀!真讨厌,我们队连连失败,比分已变成了2:8但这时我们校队好像更厉害了,一个扣篮4:8,其中一个女孩引起了我的注意,篮球只要在她手上就不会失败,她像闪电一样绕过对方一名防守球员,突然,对方另一个队员猛扑过来,她灵活地做了个假动作,使对方队员扑了个空。突然,又有一人拦住了她,她不停地运球只见篮球在眼中似一个影儿,篮球不时地从她脚下窜来窜去,突然她跑了过去,3分球进了,7:8,我们只要再进一个球便能超过对方。对方有一个女生打球灵活多变令人防不胜防,我们校队只能全神贯注,认真对付,不敢有一丝一亳的馬虎轻敌,这时,小小篮球已经一下如电而至,那个引起我注意的女生她好像已经摸清了对方的防守弱点在右侧,所以抓住不放,专攻对方的右路,猛的一下从对方右侧闪过,使对方措手不及,哈,又一个3分,10:8,对方发球,对方那个女生运球时打了我们校队一个冷不防,球进了2分,比分打平了,只剩最后5分钟了,双方十分紧张,两人也气喘吁吁,这时对方传了一个高球,这真是天赐良机,我们校队的那位女生上去将球断了下来一个长传,篮下的队员接球转身上篮,球进了,这个球让我们学校以12:10取得了胜利。 简评:你描写了一场精彩的女子篮球比赛!诉述清晰有序,篮球专业术语运用给文章增色不少。只是结尾没有跟开头呼应,难免有虎头蛇尾的感觉,如果再修改,定会更加精彩。

心情日记

4月8日 星期二 小雨 又是一篇日记。今天应该说什么呢?今天是怎么样的呢?可以这样说:今天,大家都没好过。没好过又是因为我,又是我把老师惹火了。事情是这样的:下午两节课,我和同桌俩人说话、搞小动作,都很过分,连老师也气得对我们不理不睬。最后的一点时间,老师又叫我出去,可我,又是很为难(那是因为我跟同桌有个约定:若是老师叫,谁都不得出去,不得违反)。所以,老师叫我好久我都没出去,最后,老师便发出命令:“自己收书包还是我收。”听到这里,我便动手把书装进书包,拿出书包走出教室。当我走下楼梯时,老师又严厉地说:“马上给我回来。”(之前,我以为老师是要赶我走。)可是,我明明听到老师叫我回去,但我却一声不吭地走下楼去,可能,这是我想把自己赶走吧。而且我和同桌约好,我又很爱面子,所以,我选择了离开。后来是怎么样的,我就不知道了。

4月9日 星期三 小雨 下午的最后一节课,我做了一个理智的决定,是什么决定,那就得听我介绍一下了。

事情从老师的一句话引起——人往高处走,水往低处流。她说了这句话后,就问全班同学:“你们谁想过班,我可以和一班的教师说一下,让你们过去。”可能,这几天老师心情不好,故意说说气话吧。(这几天,我经常气老师。)可是我呢,就故意回答要过班,当时,一双双眼睛直盯着我看,他们的眼神中尽是惊讶。没想到,全班只有我一人要过班,连好朋友们也先择了不过班。但是,我说出的话,一向都会做到。老师则一口答应了,同时叫我放学后上她房间。

放学了,我来到老师的房间,老师让我先给她十分钟的时间。她提了好几个问题,又说了几句话,从她的语气中我能感觉到,老师不希望我过班,可是,大丈夫一言既出,四马难追,这叫我怎么办?最后,老师要求我再写一篇作文——老师,我想对您说心里话。

我回家了,在路上,我想:又是写心里话的作文,这可怎么办呢?

4月10日 星期四 小雨转大雨 今天我一早就来到学校,把老师叫我写的文章给了她,心想着等下就过班了,会是怎样呢?没想到,第一节课后,老师让我上她房间,居然让我花了两节课的时间帮她抄一些东西,我肯定是手脚发麻。抄着抄着,想起了上学期也帮老师抄过一些,有一次,抄得很晚才回家,害我让伯母大骂一顿,不觉令我开心一笑,对别人来说,这并没什么好笑的,可是,对我来说却是一些抹不去的回忆,确实好笑。写完后,老师又和我谈起话来,她说了很多,她的话启发了我——做人,必须让自己做到最好。临走时,老师拿我了参加竞赛获得的奖状和奖品给我,我手捧着奖状,显得既自豪而又内疚。此时此刻的我心里想着:我是不是应该做回真正的自己?

4月21日 星期一 晴 一个星期的农忙假终于在无聊中过去了。

今天下午第二节课,班里举行了接力赛,大家为此感到兴奋。可是我却讨厌这种活动。

怎样开始的我不知道,因为我没参加,一下操场就打篮球。我只是在比赛的中段时才看的,真精彩!不仅班里的男同学跑得快,女同学也不分上下。有的边跑边做怪样;有的跑着跑着摔了;有的还大叫着。在他们的脸上,呈现出来的不是辛苦,而是快乐。没有参加的同学则在一旁为他们加油、鼓励。我呢?却在旁边说说这个,指指那个,我这样的行为多让人生气,可是我是个爱面子的人,如果为别人加油鼓劲,就怕人笑我,我只好唱反调,其实,在我的心里,非常希望大家玩得开心,玩得痛快。

赛跑结束,我们组倒数第一名,知道后,我心中又愧疚起来:要是我和同桌参加了,我们组肯定拿第一名。

我又在为自己的行为感到丢脸。的确,我爱面子比吃饭还重要。

4月22日 星期二 晴 今天下午的第二节课,我终于开口回答问题了。不知为什么,我突然间感到快乐。我看见老师笑了,她不仅仅是因为同学们回答对了而笑,更主要的是因为我肯开口回答问题了。可是,我还是一下子改变不了我的坏性子,偶尔还是要说话,搞小动作。我看,如果我再用心去改掉那些坏习惯,一定能使老师更开心。当我看到老师笑的时候,总是感到快乐。现在想起我下午抢答时和老师笑的情景时,真是很好笑,心中总是乐滋滋的。我决心要把这一节课发扬到以后去,让它更美好,让人更快乐。

我在这里向老师和同学们保证,我一定会渐渐做回我真正的自己,我会全心全意的为班集体服务,把大家的积极心带动起来。

相信我,我能为班集体在明天的道路上打下美好的开头。

5月7日 星期三 晴 终于,我不再觉得硬撑着的面子重要了。正如老师所说:“面子一斤值多少钱?”现在我已知道了自己该怎么做,只要知道是对的我就不怕别人说笑,因为我已答应老师,以后要好好为帮集体服务。大丈夫一言既出,四马难追。(上次的不算数,嘻嘻。) 老师,我已做回了真正的自我,你也要争取明年再教我们一年,我一定会做到更好。