谈诚信450字作文(共十篇)

高考作文命题为“说‘安’”,其寓意如何?反响怎样?且听诸名家为您解析。

陈晓明:题目本身带有暗示性

这是一个比较中庸的题目,它适合各种考生,也就是说一般的考生都能顺利地进入,不至于跑题。

这个题目本身带有一定的暗示性,能反映考生对事物、对生活的理解和感受,从一定程度上反映考生的价值取向。

“安”代表着内心的平静,同时也有一定的消极意义,命题人希望考生能从这种“消极”当中挖掘积极的意义。

这个题目的局限性是比较统一模式化,四平八稳,给人发挥想象的空间不大,写作风格个性化的考生拿到这个题目会有点犯难。

曹文轩:给学生出过类似题目

这个题目很有创意,我曾经为上海新概念作文比赛和清华大学网络招生命题时出过类似的题目。不过,“安宁”、“安静”、“安逸”3个词是以“安”字打头的一组词中比较平常的那类词,这在一定程度上弱化了题目的难度,比较大众化。我以前给学生列出一组单词让他们作文,所选的都是比较偏僻的难以把握的词,这样更容易看出学生的水平。这个题目看似容易,比较自由,但要真正写好却有难度,因为越常规的题目越不容易写好。总之,这个创意非常好。

陶东风:没有浓厚的政治色彩

“还不错,没有浓厚的政治色彩。”陶老师说他很讨厌出题人将作文题目做得政治性很强,或者作文题带有出题人的主观看法。这个作文题没过多规定什么,给考生自由发挥的余地很大,作文创作空间也比较大。

梁晓声:最有技巧的题目

“这是我活到50岁见到的中文考试最有技巧的题目。”当梁先生听到此次作文题时这样说。梁先生认为,安静、安宁、安逸等词都体现了人生主观状态,同时又与影响我们生活的客观情况有关。这个题目非常开放,是散点式作文题目,题目可以使考生比较自由地发挥,在作文中标示出自己的活法。但要把这些词融到作文中还是一件比较难的事情,考生可以结合自己的人生经历写一篇很优美的抒情散文。

论考·焦点

专家:作文题目紧扣热点话题

每年高考,作文题都是社会关注的焦点。因为一份好的作文题不仅对科学检验考生实力起决定作用,而且对整个学校教育和社会各行业都会产生正确的导向作用。

继去年北京作文题目以“包容”为话题之后,今年北京高考作文以“说‘安’”为话题,北京市多年从事语文教学的高级教师、北京新干线学校教学校长张继革认为,无论是“包容”还是“说‘安’”,都是当前社会上的热点话题,这样的作文命题富有时代感,而且考生有话可说,能够起到很好的导向作用。

张老师充分肯定了北京高考作文命题,她在接受记者采访时认为,今年的高考作文较去年的“包容”涉及的面更广泛,给考生更多的思维空间,考生可以根据自己身边的生活中的信息、社会和世界的整体追求和平社会的大环境来写。今年的高考作文也体现了新教材改革中从知识立意到能力立意的转变,立意更加新颖,开拓了思维。

该校的薛老师认为,由于今年考生自己发挥的空间很大,在语言上和表达形式上,都会出现一批非常不错的作文。

论考·历史

高考作文少诗歌

1997年:材料:1:背残疾儿童上学的事迹。2和3:不同的看法。根据材料2、3,就“乐于助人”问题写一篇议论文,题目自拟。

1998年:指导语:谈心理承受力问题。 题目:《坚韧——我追求的品格》、《战胜脆弱》(两题选做其一)。

1999年:指导语:从器官移植到人类记忆移植的推想。题目:就假如记忆可以移植,自拟题目,写一篇作文。

2000年:指导语:4个图形符号得出多种正确答案,引发出对现实生活的思考。题目:以“答案是丰富多彩的”为题写一篇文章。

2001年:材料:寓言故事。题目:以诚信为话题写一篇文章。

2002年:阅读下面材料,根据要求作文。

几个同学看了一场世界杯足球赛,兴致勃勃地聊起规则问题。

同学甲:规则太重要了。运动员不守规则,裁判不公正执法,就不会有精彩的比赛!

同学乙:对!没规则不成。没有校规,没有交通规则,成吗?

同学丙:可有时不守规则的占了便宜,守规则的反倒吃了亏呢。

同学乙:那是另外一回事。

同学丁:不过规则也不是死的,要是不合适,就得改。现在许多“游戏”规则不都修改了吗?

请以“规则”(含“规则与……”)为话题,自行立意,自拟题目,写一篇不少于800字的作文。除诗歌外,文体不限。

2003年:无论在个人经历中,还是在社会生活中,常常会出现令人难忘的转折。对此,你一定会有所感、有所思、有所悟。请以“转折”为题,写一篇不少于800字的文章,除诗歌外,文体不限。

2004年:以“包容”为题,写一篇文章。

要求:1.“包容”有宽容、大度、不计较、有气量的意思,也有一种容纳、接受不同意见的意思。本题若只从其中一个方面写,也可以。

2.除诗歌外,文体不限。

3.不少于800字。

高考高分作文高效指导揭秘之把握标准

【要义点拨】 高考作文评价属于终结性评价,制订了具体的可操作的评分规则,并基本保持稳定。每一个即将参加高考的学生,都应该熟悉作文评分标准,这有助于我们规避错误,写出思想内容正确,结构严谨,语言流畅的应试作文,夺取高分。 应试作文获取高分的方法和策略是多种多样的,运用之妙,存乎一心。只要我们平时重视思维和语言训练,灵活地运用各种获取高分的方法和策略,就能写出符合要求的应试作文,取得高考的好成绩。 【方法点睛】 一、阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)(2003年全国高考题) 宋国有个富人,一天大雨,把他家的墙淋坏了。他儿子说:“不修好,一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明,而怀疑是邻居家老人偷的。 以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天,我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事;但是,也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候,感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么关系呢?请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。 [注意]1.所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料,考生在文章中可用也可不用。2.立意自定。3.文体自选。4.题目自拟。5.不少于800字。6.不得抄袭。 二、高考作文等级评分标准 2003年高考作文评分标准 基础等级50分 内容25分 一等(25-21) 二等(20-16) 三等(15-11) 四等(10-0) 切合题意中心突出内容充实感情真挚 符合题意中心明确内容充实感情真实 基本符合题意中心基本明确内容较单薄感情基本真实 偏离题意中心不明或立意不当没有什么感情感情虚假 表达25分 一等(25-21) 二等(20-16) 三等(15-11) 四等(10-0) 符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整 符合文体要求结构完整语言通顺字体较工整 基本符合问题要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚 不符合文体要求结构混乱语言不通顺、语病多字迹难辨 发展等级10分 深刻(10-9) 丰富(8-7) 有文采(6-4) 有创意(3-0) 透过现象深入本质揭示问题产生的原因观点具有启发作用 材料丰富形象丰满意境深远 词语生动,句式灵活善于运用修辞手法文句有意蕴 见解新颖,材料新鲜,结构新巧推理想像有独到之处有个性特征 说明: 1.基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。 2.发展等级评分,依据12个评分点,不求全面,以一点突出者按等评分,直至满分。 3.缺题目扣分:每3个错别字扣1分,重复的不计;不足字数,每少50个字扣1 分。 4.确认为抄袭的作文,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分。 三、作文评分具体操作六点规定 (一)评分的基本原则 1.评判一篇作文的等级,尤其是基础等级分的类别,要以题意、内容、结构、语言、文体为重点,全面衡量;综合考虑,不能只抓一点而不及其余。 2.每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间,基础等级中的“内容分”与“表达分”之间,通常具有一致性。但也不可简单地、机械地对等硬靠。凡“内容分”和“表达分”不在同一等级内,两者的级差不要超过两个等级(如内容为一等,表达不应低于第三等;反之,亦然)。 3.实行“双评制”,一篇作文须由二人独立评分;对同一篇作文的评分,两人差距过大而又难以统一的,交由阅卷组组长或质检组评定。 (二)关于对“题意”的理解 1.凡是在话题“感情的亲疏和对事物的认知”范围内,或谈情感与认知的关系(认识事物受感情亲疏远近的影响),或谈情感与行为的关系(处理问题受感情亲疏远近的影响),其中的关系,可正可反,甚至与所供寓言的寓意不一致,只要立意正确,言之成理,均可视为切合题意或符合题意。“切合”与“符合”的区别,在于论述的深度和广度。对“感情”的理解,不必局限于寓言中的那种“亲情”。 2.文章只要与“感情”或“认知”两者中的某一方面有一定联系,而未论及两者的关系,可视为“基本符合题意”。 3.与所供寓言、所定话题、所设问题丝毫没有关系,另立话题,视为“偏离题意”。 4.题意不是判定基础等级分的惟一标准。切合题意的作文,不一定就是内容上的一类文,还应考虑中心是否突出、感情是否真挚等因素。 (三)关于表达的把握 1.文体可不限,但对考生自选的文体,应根据文体特点,评判的侧重点有所不同,对采用特殊文体(如诗歌、剧本等)所写的作文,判分应慎重。 2.表达若有可取之处,即使偏离题意的作文,也不宜轻率判为四等。 (四)关于“发展分”的评定 1.12个评分点,不求面面俱到,要求作文有“亮点”,有“精彩”之处,根据“亮点”的大小、精彩的程度,如确能反映有扎实的写作基本功,即可给高分直至满分。 2.凡属抄袭、宿构之作(须经确认),基础等级判为四等,不给发展分。 3.凡内容和表达均判为四等,写作基本功确实很差的,不给发展分。 (五)关于“扣分”的注意事项 1.缺少题目,扣2分。 2.3个错别字扣1分,重复的不计。 3.字数不足800字的,每少50个字扣1分,扣满5分为止;字数不足400字,结构严重残缺,已判为四等卷的,字数可不另扣分。 (六)关于几个技术性问题 1.文后打分包括“内容分”、“表达分”、“发展分”、“扣分”(视情况而定)和“总分”等几项,如“20(内容)+20(表达)+8(发展)—2(标题)—1(错字)=45”。 2.先由第一评卷人在文后打分,第二评卷人在其下方根据自己的判断再打分,并由第二评卷人把平均后的得分分别填到“评分表”和卷首相应的得分栏内。 3.评分表下的“扣分栏”中填写所扣总分,扣分之前不打“—”号。 4.在每一本第一份试卷的“评分表”中两人签全名,余者签姓即可,签名不可太潦草。 四、等级评分标准给平时写作的影响 对比2001年(2002年未印发,可视为与2001年同)高考作文评分标准,可以看出有几点变化。框架上的变化是基础等级的8点由一体分成了两个4点,分别可视为内容和表达(取用试卷后边评分栏的分类标示)。这样使评卷时打分更有依据。 (一)评卷标准细节上的几处变化 1.字体:是基础等级的一等卷中关于字体的要求由“字体美观”改为“字体工整”,二等卷中由“字体端正”改为“字体较工整”,这些变化对书写规范而“书法”水平不高的同学是一福音,它基本上排除了高考作文中的“书法”分。“工整”意味着书写规范就可以了。这一变化影响分值可能不会太大,但是范围宽广。 2.文体:对文体的要求由最末列提升到了首列,并且二等卷中由“大体符合文体要求”改为“符合文体要求”,这说明在文体能力上提高了要求,加重了分量:这可能是针对现在的学生作文普遍存在“文体不清”的现象修订的。 3.发展等级:项目用词变化大,内容也随之更改。⑴“深刻透彻”改为“深刻”,可能考虑到“透彻”要求不切实际,且标准不好把握;所领内容之第3条由“预感事物发展的趋向和结果”改为“观点具有启发作用”,用语显然更清晰明确。⑵“生动形象”改为“丰富”;所引领内容去掉“善于描写”和“记叙生动”,可能是考虑和“有文采”的内容重复了;添加“材料丰富”。⑶“有创新”改为“有创意”,显然是因为“创新”的说法过于笼统,且把这一项和“有文采”的位置对调了一下,有意降低了这一条的重量,也许他们意识到要中学生大搞创新多少有点不切实际吧。 评分标准的这些变化,反映出高考作文在文体上要求提高,文体特征不明显的肯定会受影响;更注重内容上丰富、有创意,而不是形式上的花样和创新;字体工整是关键,不要求美观,当然,这一点因人而异,不过,可以告诫考生的是:一张美观的书写卷面对评卷人的潜在影响永远不能忽视。 (二)高考作文的“硬伤” 1.标题。标题是文章的眼睛,也是阅卷教师对文章的第一印象,特别是提供材料型作文,要求阅读所给材料,自拟题目写作,阅卷教师很看重考生所拟的标题。俗话说:“秧好一半谷,题好一半文”,可见题目的重要性。如2001年的高考作文材料是一篇关于“诚信”的寓言故事,虽有限制,但范围较广,有很大的灵活性。可是很多考生却简单地采用了“诚信”作标题。采用这种题目的,一般不会得高分。在高考评卷中被评为优秀作文的如《难舍诚信》《诚信专访》《扔掉“诚信”之后》《不诚不信不为过》等,都给人一种耳目一新之感。另一种情况是无标题,可能是有些考生先写正文再拟标题,文章写好后也许是没有时间写标题,也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分,但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验,将几篇写得较好的作文,按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷,其分数差别一般都在8分以上。这是因为阅卷教师对无标题作文产生了一种心理距离,不知不觉便降低了分数等级。 2.审题。供料作文、话题作文的主旨和寓意往往是比较明显的,但是有些考生认为大家都去这么想,这么看,写出的文章岂不是千人一面、千篇一律?于是绕开这一主旨,别辟蹊径,结果造成立意偏差,下笔千言,离题万里。提供的材料固然要认真审查,而命题者在提供的材料后,提出的要求、注意事项等也应视作“题”的重要组成部分。如果不这样看,片面理解,轻视后者,那么审题就可能成为一句空话。如2001年的高考作文,材料之后有一段提示:“寓言中‘诚信’被抛弃了,它引发你想些什么呢?请以‘诚信’为话题写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法和信念,也可以编写故事、寓言等等。所写内容必须在‘诚信’的范围之内。这个提示给了考生若干限制,但这个限制是有限的,它同时也给了考生施展才能的广阔天地。因此,考生要通过审题懂得哪些内容受限制,哪些又不受限制,从而达到“随心所欲不逾矩”的境界,在限制中求发展,充分表现出自己的写作才能。可是有的考生却漠视这个限制,不照章办事,所写内容完全抛开“诚信”,自作聪明,另起炉灶。

诚信

诚 信

有一个年轻人跋涉在漫长的人生路口上,到了一个渡口的时候,他已经拥有了"健康"、"美貌"、"诚信"、"机敏"、"才学"、"金钱"、"荣誉"七个背囊。渡船出发时风平浪静,说不清过了多久,风起浪涌,小船上下颠簸,险象环生。梢公说:"船小负载重,客官须丢弃一个背囊方可安渡难关。看年轻人哪一个都不舍得丢,梢公又说:"有弃有取,有失有得。"年轻人思索了一会儿,把"诚信"抛进了河里。

寓言中"诚信"被抛弃了,它引发你想些什么呢?请以"诚信"为话题写一篇不少于800字的文章,可以写你的经历、体验、看法和信念,也可以编写故事、寓言等。思路领航

1. 续写故事。想像年轻人在抛弃"诚信"之后的遭遇和命运。可以设想他凭借另外六背囊,一开始一帆风顺,以后逐渐失去人们的信任,不得不重新回头去打捞"诚信"或在穷困潦倒中终老一生。

2. 写一则民间故事。如一个穷孩子到山里砍柴,遇到七个仙女,她们每人都准备送他一件礼物,但孩子只能选择其中的一样,他会选择"诚信"吗?可以重点写孩子的心理斗争:爸妈的教育,其他人的言语行为等。

3. "诚信"是人与人相处的基本准则,可以想像没有诚信的人们之间的故事。比如写一篇"欺骗国历险记",写成《镜花缘》式的荒诞故事,按照欺骗国的道德准则,越没有诚信的人越德高望重,而诚实的人却没有地位。

4. 从现代社会人们对"诚信"的态度入手,谈"诚信的失落"是一个普遍的社会问题。

5. 写两难境况下的考验。在某种特殊情况下,放弃诚信可能是最佳选择,但你偏偏是个恪守诚信的谦谦君子,这时该怎么办?赤免之死

关键构思

1. 采用古典白话的语言形式。

2. 借拟人化的赤兔马之口来评价历史人物:关公的"信"与吕布的"不信"。

建安二十六年,公元221年,关羽走麦城,兵败遭擒,拒降,为孙权所害。其坐骑赤兔马为孙权赐予马忠。一日,马忠上表:赤兔马绝食数日,不久将亡,孙权大惊,急访江东名士伯喜。此人乃伯乐之后,人言其精通

马语。

马忠引伯喜回府,至槽间,但见赤兔马伏于地,哀嘶不止。众人不解,惟伯喜知之。伯喜遣散诸人,抚其背叹道:"昔日曹操做《龟虽寿》,'老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已',吾深知君念将军之恩义,欲从之于地下。然当日吕奉先白门楼殒命,亦未见君如此相依,为何今日这等轻生,岂不负君千里之志哉?

赤兔马哀嘶一声,叹道:"予尝闻,'鸟之将死,其鸣也哀;人之将死,其言也善。'今幸遇先生,吾可将肺腑之言相告。吾生于西凉,后为董卓所获,此人飞扬跋扈,杀少帝,卧龙床,实为汉贼,吾深恨之。"

伯喜点头曰:"后闻李儒献计,将君赠予吕布,吕布乃天下第一勇将,众皆言,'人中吕布,马中赤兔。'想来当不负君之志也。"

赤兔马叹曰:"公言差矣。吕布此人最是无信,为荣华而杀丁原,为美色而刺董卓,投刘备而夺其徐州,结袁绍而斩其婚使。'人无信不立,与此等无诚信之人齐名,实为吾平生之大耻!后吾归于曹操,其手下虽猛将如云,却无人可称英雄。吾恐今生只辱于庸人之手,骈死于槽枥之间。后曹操将吾赠予关将军,吾曾于虎牢关前见其武勇,白门楼上见其恩义,仰幕已久。关将军见吾亦大喜,拜谢曹操。操问何故如此,关将军答曰:'吾知此马日行千里,今幸得之,他日若知兄长下落,可一日而得见矣。'其人诚信如此。常言道:'鸟随鸾凤飞腾远,人伴贤良品质高。'吾不敢不以死相报乎?"伯喜闻之,叹曰:"人皆言关将军乃诚信之士,今日

所闻,果真如此。"

赤兔马泣曰:"吾尝慕不食周粟之伯夷、叔齐之高义。玉可碎而不可损其白,竹可破而不可毁其节。士为知己而死,人因诚信而存,吾安肯食吴粟而苟活于世间?"言罢,伏地而亡。

伯喜放声痛哭,曰:"物犹如此,人何以堪?"后奏于孙权。权闻之亦泣:"吾不知云长诚信如此,今忠义之士为吾所害,吾何面目见天下苍生?"

后孙权传旨,将关羽父子并赤兔马厚葬。[1] [2] 下一页

一文通吃百题高考考场作文的“作题”对策

考场作文的“作题”对策

——一篇文章应对千道作文题的秘诀

(一)何为“作题”?

——作题者,捉题也!

【导言】“作文”一事,人人皆知,而“作题”一说,初听令人费解。

作文与作题有何不同呢?作文者,以题求文也;作题者,以文求题也!作文是先有题而后有文,作题则是先有文而后有题。

“作文”是千百年来的常规事,“作题”则是现代社会中的新奇事!某公司悬赏三万,要为他们的那篇千字文广告写一个不超过三个字的标题。这就是“以文求题”的典例,真乃一字万金!

对于考场,这个问题更现实。有的考生,本有满腹文章,有下笔千言的本领,可是一到考场,面对那道作文题,却往往无从下手。患的什么病?医生诊断说,患的是“盲题症”:此生并非不善“作文”,而不善“作题”!

作题者,捉题也!

(二)“作题”有何妙用?

——吃透一种 通吃各题

“十年猜题十年中”,这到底是神话还是实话?回答是:有的是神话,有的是实话!

比如,2005年的北京题目“安”。如果有人说,他猜中了这个“安”字,则是神话;如果有人说,他猜中了这个“和谐的时代主题”,则是实话。

“以不变应万变,以小变应大变”,这是几十年来,甚至是千百年来人们应考的成功对策:这种对策在考场作文中又体现得更为典型和凸出。

“吃透一种,通吃各题”是这种对策的结晶表述。讲的是,如果你吃透了一种作文材料,你可以得到利用这一种材料“遍吃”各种作文题的本领。

这种提法,绝非耸人听闻。古人云:文章合为时而著,诗歌合为事而作。一篇文章也好,一千首诗歌也好,主题所向:时也,事也!

出题目的人也好,做文章的人也好,主题所向,也是时也,事也!

出题人与作文考生生活在同一个时空之中,享同一个“时”,想同一桩“事”。

他们怎么不会出现“英雄所见略同”呢!

这就是我们“吃透一种,通吃各题”的理论和事实依据。

作题对策(一) 标题连接法

——焊补断裂铆贴金

对策说明

“鱼抬梁”的故事出自神匠鲁班的妙笔。本来那根横梁的长度不够,与两侧的柱子搭不上肩。神匠有办法:让两侧的柱子“长出”嘴来,正好含住长度不够的横梁两端。此时,不仅横梁“够长”,而且神妙万分。

作文考场上,当你事先准备的那篇文章,与卷子上的那个题目对不上号时,你就不会想想,让作文“柱子”也长出“鱼嘴”来,正好把你那篇长度不够的文章能够“含住”!

这里的“鱼嘴”就是文章的副标题。

作文的题目由命题人制作,而文章的副标题则由考生自己神创。

副标题如同焊条,它能熔补“文不对题”时出现的裂缝;副标题如同铆钉,它能把质地不同的“两张皮”死死地钉成一体,且能把原来的缺点变成铆钉的亮点!

话题:相信自己与听取别人的意见

桃花源祭

——不听智者之言的悲剧

武陵渔人发现桃花源后,引起媒体的高度关注。在金钱的诱惑下,渔人忘记了当初智者告诉他的“不足为外人道也”的训诫,竟把线索卖给了出价最高的电视台,做一次导游再去一次桃花源。

又是沿溪行,依旧忽逢桃花林,仍然是夹岸数百步,中无杂树,又到了桃花源头,又看到了良田美池桑竹之属和数朝的遗民。桃源人看到他们的到来,颇为不悦,但本着来者是客的古风,设酒杀鸡作食。记者们享用着酒食,一边拍奇闻趣事,桃源访谈很快拍完了。一拍完,就拿到外国去放,老外大叫GOOD,将当年的“金蛤蟆奖”颁给了他们。

消息很快传回来,传到一直找不到下一个经济增长点的太守耳中,太守立马兴奋起来,决定部署以开发桃花源为龙头的经济战略。

首先贷款10亿元,建直达桃源的高速公路,再贷款5亿元拓宽水渠,为满足游客的需求,建一栋60层的星级宾馆。不仅如此,还请陶渊明写一篇《新桃花源记》,拉明星当形象大使,到处唱“我爱桃花源,就像老鼠爱大米……”于是,一些好玩贪玩的主儿如苍蝇一般涌来。自从飞机场修起来后,桃树所剩无几,并且没有一枝开了花。

在商品大潮的冲击下,桃源人无师自通地搞起了市场经济,一些古玩、古董成了商品,甚至包括猪、牛、羊等都被抢购一空。

各路官人自不会放过这处风景名胜,就在各自显眼的地方建起了风格各异的别墅。自此,桃源一片钢筋水泥丛林,没有了一些绿色。

以后到桃花源的游客对钢筋水泥玻璃墙不感兴趣,因为他们大都生活在都市,对此变化甚为不满。于是人们不再来桃花源了,在桃花源发了财的客商们也弃之而去,桃花源就像被啃过的骨头一样无人问津。

经此一劫,桃花源人都指责曾经到过的渔人,本来还有良田耕种,而今生计都成了问题。

不过经专家考察和严密估算,认为游客扔下的大量易拉罐可以维持桃花源三代的生计,对此,桃花源人大可放心,不必为生计问题犯愁。

对策解密

本文作者独辟捷径,在一篇看似无关主题的作文上,只巧设了一个子标题,立刻使原文与主题对接。不信,大家不妨去掉副标题再读一遍。本来讲的是生态破坏的问题,但加上副标题后,原文的重心立即偏向话题“相信自己与听取别人的意见”。正是因为没有听取智者的意见,桃花源才遭此劫难。作文不就和话题对接上了吗?妙啊!

副标题中的“智者”从何而来?作者临场虚设也!注意文中语句“在金钱的诱惑下,渔人忘记了当初智者告诉他的‘不足为外人道也’的训诫……”这句话我们都可以看作是作者临场虚设。虚设理由:所有不合乎规律导致的下场都可以归入不听智者真言的下场,这就回应了“相信自己和听取别人的意见”之话题。

引子思考

按这种方法,是不是可以把原文放到2002年高考作文题“规则”,2005年作文题“安”“出人意料与情理之中”“双赢的智慧”等话题作文中呢?

答:可以,胡乱开发本身就是违反规则的行为。添加副标题为“不遵守生态规则的后果”;本来桃花源人相安无事,但自从来了一批开发者后,桃花源人的日子不能安宁了,可添加副标题为“今安何在?”;……

作题训练

请试用标题连接法将下面的优秀作文按所给话题进行改写。

原话题:出人意料与情理之中

落 榜

天色尚早,一大群人已经挤在榜前,一个个像鸭子被掐着脖子似的张望着,只见那榜上“薄松龄——县、府、道三试第一”赫赫显眼。

“不知这蒲松龄何许人也,竟然被施闰章主考评价为‘观书如月,运笔如风,将一时富贵丑态全都写活了’”一个人指着榜说道。

“施闰章可是一名大文学家,居然对此人评价如此之高,想必蒲松龄日后前途似锦呀!”旁边的人应和着。

“哼,我看未必,听说这个蒲松龄并未按八股文之格式来写,他今天能登科在我看来不过是个意外,日后……”又有一个人似乎还想说些什么,却又咽了回去。

而此时的蒲松龄正心花怒放。他今年尚不足19岁,第一次来参加秀才考试就得了县、府、道三试第一,正如那人所说的——前程似锦,也难怪蒲松龄一路哼着小曲如醉如痴地荡回家去。

眼看乡试日期迫近,蒲松龄便急急准备好行囊去参加考试。大家都相信蒲松龄此去必是金榜题名了。

说来也是,蒲松龄接过文章题目,顿时文思泉涌,行云如流水,下笔走飞龙。他时而揣摩文句词藻,时而引经据典,不消多大功夫,一篇佳作便一挥而就。细细品味文章蒲松龄自己也禁不住赞叹起他的文采,心想这次中举想必是板上钉钉的事了。料想呆在考场也没有益处,便早早交了卷子自信十足地走出了考场。

“考得如何?”在外等着的人们争着问道。

“笔随心走,一气呵成。”蒲松龄笑着回答。而众人已明白了八九分。

日月如梭,转眼间到了发榜的日子。又是大群的人围着。蒲松龄前前后后看了好几遍却连有关自己的半个字都没有找到。蒲松龄心中诧异,只好垂头丧气地准备回家。

“为何院试第一的蒲松龄榜上无名?”有人不解。

只见那个曾经把半句话咽回去的人站了出来,摇着头,感慨道:“上次院试是因施大文学家主考,他爱才惜才,虽然蒲松龄没按八股文来写,但仍给了头名,从才学看,登科虽是出人意料,但也是情理之中。可这样的好事毕竟很难再遇到。纵然蒲松龄文采非凡终究离开了八股文的格式,落榜岂不是合情合理?”

众人点点头,唯独蒲松龄摇着头黯然离开……

改写话题:有人说,世上本无路,走的人多了,也便有了路。

有人说,世上本有路,走的人多了,也便没了路。

还有人说……

请以“人与路”为题写一篇文章。

要求:①自定立意。②除诗歌外,文体不限。③不少于800字。

作题对策(二) 首尾调整法

——翻手为云覆手雨

对策说明

俗话说:“好的开头是成功的一半。”因此,调整了开头,就相当于调整了文章的一半;而“编筐编篓,重在收口”把结尾的重要性提到纲的高度,因此,如果再来个首尾呼应,即能翻手为云,覆手为雨,迅速达到变题的效果。不信,请看以下二文,同一题材,变动首尾,话题各异。

话题一:人们常常用古人所说的“凤头、猪肚、豹尾”六字来谈写作,意思是开头要精彩亮丽,中间要充实丰富,结尾要响亮有力。写作固然如此,仔细想想,小到生活、学习,大到事业、人生,又何尝不该这样呢?

请以“凤头、猪肚、豹尾”为话题,写一篇不少于800字的文章。

有情人终成眷属

读王实甫的《西厢记》,我深深被该剧中莺莺和张珙的爱情力量所打动。综观该剧莺莺和张珙爱情走向,实在是跌宕起伏、曲折多变。如果拿“凤头、猪肚、豹尾”来比喻他俩的爱情,那么,他们之间从相识、相爱、离别、团圆的人生故事,正印证了这一点。

书生张珙在普救寺和前相国的女儿崔莺莺相遇,彼此一见倾心,这可谓是爱情的“凤头”。人生难得一知己,更何况这份来之不易的缘分,为了能与莺莺亲近,张珙决定不赴京赶考,寓居于普救寺的西厢房。谁知叛将孙飞虎率兵包围普救寺,要抢莺莺。老夫人当众宣布:谁能退贼兵,就把女儿嫁给谁。这个难题也成了张珙与莺莺爱情婚姻的“猪肚”人生。为了圆上与莺莺的爱情之梦,张珙挺身而出,写信与好友白马将军杜确来营救。杜将军击退了孙飞虎,这桩婚姻大事应该圆满地画上句号。可是老夫人却违约赖婚,害得张珙因失望而病倒。莺莺在侍女红娘的帮助下,毅然与他私定终身。虽然,夫人得知后勃然大怒,但是,生米已经煮成熟饭,她无计可施,被迫许嫁。这样,总算成功了吧!可是,万万想不到,老夫人硬是要张珙应试得官才能成亲,真是一波三折。如许离愁,《长亭送别》一折,便为见证。

再说莺莺的愁苦。“端正好”这段曲词:“碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉,总是离人泪。”一个“泪”字,将暮秋景色沾满了泪水,染红了秋林。唱出了莺莺离愁别恨所造成的痛苦心情。封建礼教、功名利禄以及老夫人的势利残酷,加之男尊女卑的思想,莺莺除了离别的苦痛之外,她还担心张生“停妻再娶妻”,使自己“化作望夫石”。老夫人重申以中状元作为当女婿的条件,崔张二人的分离是老夫人一手造成的——人间的“天河”。从此,他俩的爱情婚姻又被隔开了。

如果说“长亭送别”是崔莺莺和张珙爱情婚姻过程的“猪肚”,那么,张珙最后中了状元,与莺莺正式结婚,就是他俩“豹尾”式的婚姻结局。要问作者为什么这样安排剧情?一句话——这是反封建反礼教的彻底胜利,“愿天下有情人都成眷属”的主旨代表了人民的心声。

话题二:诚信

莺莺与张珙大团圆

“人而无信,不知其可也。”守信,是君子之美。失去诚信,必定失去坚强有力的支持,失去人格和尊严。生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。读王实甫的《西厢记》,我从该剧莺莺和张珙豹尾式爱情中了解到“守信”这一精彩之笔。

原来书生张珙在普救寺和前相国的女儿崔莺莺相遇,彼此一见倾心。为了能与莺莺亲近,张珙决定不赴京赶考,他寓居于普救寺西厢房。叛将孙飞虎率兵包围普救寺,要抢莺莺。老夫人当众宣布:谁能退贼兵,就把女儿莺莺嫁给谁。为了圆上与莺莺的爱情之梦,张珙挺身而出,写信与好友白马将军杜确来营救。杜将军击退了孙飞虎,这下张珙和崔莺莺该喜结良缘了。可是,老夫人却违约赖婚,害得张珙因失望而病倒。莺莺在侍女红娘的帮助下,毅然与他私定终身。夫人得知后勃然大怒,但是两人的爱情已成事实,她却无计可施,被迫许嫁。可是老夫人硬要张珙应试得官才能成亲。

再说莺莺的愁苦。“碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉,总是离人泪。”此曲唱出了莺莺因为老夫人不守信所造成的与张生离愁别恨痛苦的心情。莺莺除了离别的苦痛之外,她还担心张生也不守信——“停妻再娶妻”,使自己“化作望夫石”。古人说“诚者,天之道也;思诚者,人之道也”。可见莺莺是多么注重诚实守信啊!老夫人重申以中状元作为当女婿的条件,崔张二人的分离是老夫人一手造成的。所以,作者在剧中浓墨重彩描写莺莺的心理活动。她既恨自己的母亲不守诚信,又害怕张生一旦中举会毁弃她俩私定终身的诺言,真是左右为难。

不过,随着剧情的发展,作者并没有将老夫人写得彻头彻尾的不诚信,而是给读者和观众一个惊喜。从全剧结尾的情节来看,张珙最后中了状元。终于和莺莺正式结为伉俪。这既是老夫人回心转意的守信,也是张珙爱情坚贞的守信。莺莺和张珙“豹尾”式的婚姻结局,证实了守信是中华民族的传统美德。

对策解密:调整开头与结尾

开头一动,牵引主题;文尾一摆,升华主旨;首尾互动,主题掌控。

(1)究话题特质,抓题纲主体

话题实质是指话题的属性。题纲主体是指最能体现这一话题性质和文章主旨的人、事、物,把它放到纲的位置重点叙述描写说明或议论。

文一话题实质:过程论。作者把张、崔的恋爱过程提到纲的位置,并以“凤头、猪肚、豹尾”作喻,赞扬了张、崔完美婚姻对封建礼教制度的彻底反抗;文二话题实质:品质观。作者把最能体现这一品质问题的崔母(对待婚姻的前后态度)和张珙(考中状元回来完婚)作为叙述和议论的重点。

(2)开头破题,结尾收题。

破题指开门见山点破主题;收题指作好总结回收主题。注意:细节要为表现主题服务。主题不同,叙、议有别(参考两篇作文倒数第二段的区别)。

作题训练

请用以下这篇文章作2006年北京高考作文题“北京的符号”。

原话题:说“安”

说“安”

——慎选“安”字

提起“安”字,你多半会看到国人微笑的脸,是啊,有谁不喜欢“安”呢,“安”就代表了稳定,代表了幸福,至少国人多是如此看的。

这时想起了一个王朝的都城——长安。这座都城,古老却蓬勃,清淡而辉煌,它是大唐历史的见证,它有着动听的寓意——“长治久安”。在这个“长治久安”的都城中,唐王朝的统治者实现了一统天下的大业,成就了大唐在历史中的盛世,缔造了中国在世界的辉煌。而长安,仍然是静静地矗立,即使它当时的繁华,纵然在百年的历史中也有过动荡,它仍矗立着,宠辱不惊,因为它的名字中充满了人们的希冀——“长治久安”,因而我们说,“安”字绝妙。

人们希望获得“安”,历代的统治者也在努力制造一个“安”的局面。

然而,真是“安”吗?为何我耳边总在回响着屈原哀怨的绝唱,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”求什么呢?求君主的圣明,求百姓的福祉,求国家之“安”。为何我脑海中总是浮现出一位僵卧孤村的老者,那是陆游在吟诗吧,虽然“镜中衰鬓已先斑”,却仍挣扎着,“尚思为国戍轮台”,这位忧国忧民的诗人,至死仍盼望着“王师北定中原日”,而他不知道,宋王朝的统治者只求一隅之“安”,在那风景如画的临安,哈,恰又是一个“安”字,只可惜是“临时安定”。

那个在不安中求安的宋朝啊,易安居士携所有家当追随朝廷,而最后也只得叹一句,“至今思项羽,不肯过江东”,只是那执政者不是“人杰”,更不会,也不愿做“鬼雄”,他只愿在风雨飘摇中“一晌贪欢”,莫“辜负了窗前月明”就好。

于是我感叹,从古到今,国人一直在追求“安”,可能真如鲁迅所述,即使只是做奴隶吧,只要有安定的环境,那也是万幸了,所以我们一直坚信“跟着安定走,幸福向你招手”吗?所以我们可以抛弃土地,抛弃尊严吗?所以在动荡的晚清,我们签下了那么多丧权辱国的条约吗?

不要因为“安”而丧失了我们中华民族的气节,我们喜爱“安”,然而我们也要提防“安”,不要因一晌贪“安”,而蒙敝了双眼。想吾泱泱大国,几千年基业,定要将“安”字慎选。

改写话题:许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物,这些事物可以称作该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号;天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号;琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号;王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展,今后还会不断涌现出新的北京符号。

作题对策(三) 观点变换法

——横看成岭侧成峰

对策说明

观点即中心论点。

中心论点,乃文章之灵魂、立意之决策者,浓缩立意之精华。中心论点一变,立意自然改变。立意改变了,文题岂有不变之理?

“观点改变文题变”的依据在于话题作文的开放性:可横论“此”,亦可纵论“彼”;可正说“是”,亦可侧议“非”。作者似处泰山之巅,或俯览众山小,或仰可摘星辰;或侧视峰壁削,或直观风云变。所谓“横看成岭侧成峰”,成岭还是成峰,转轴在于“考题”。

固06年世界杯德胜阿输意时,足球评论员说:“意大利队打败东道主靠的是实力。”(谈的是实力,重心在意大利)而阿根廷球迷说:“意大利踢的是本土,否则阿根廷也能赢。”(说的是条件,重点在阿根廷)

话题:家庭教育

文一: 人生经不起“设计”

一个婴孩呱呱坠地,世界上就又多了一个生命,初生的婴孩由父母呵护着,父母也希望他有一个美好的人生。

年轻的父母为了这个婴孩拥有一个灿烂的人生,整日奔波劳累,那个婴孩在父母的设计中慢慢长大,他的人生进入了一个预定的轨道,一路鲜花、掌声伴他走过,没有经过荆棘、坎坷——荆棘已被父母手中的镰刀砍去,坎坷已被父母填平。他很优秀,是一个人才,却很脆弱,是温室中的花朵,经不起风吹雨打惊涛骇浪。

父母在繁忙之中所做的“设计”会有纰漏,从而导致出现挫折。挫折对于常人来说只是小小的困难,只需稍微坚强就能挺过去。但对习惯于被设计的他来说可就难了。从此一个花季少年沉沦,一个本应灿烂的人生失去了光彩。他的父母对此束手无策,这是他们意料之外的。

雕琢了的人生很绚丽却也很脆弱。

父母不必像设计盆景般的设计子女的一生,因为人生经不起设计,人生没有草稿,一遍过后便无法回头。

“人生是一次单程旅行,没有回程的车票。”在这次旅行当中最重要的是把人生交给我们自己,即使前面有荆棘、惊涛骇浪,也让我们自己去闯,在惊涛骇浪中显我们的本色。历经坎坷,放出异彩,这才是人生,一个完整的人生,一个由成功、失败、困难、磨难整合起来的人生。

盆景般的人生,绚丽夺目,却更似盆景般脆弱。

人生不是盆景,我们也无需盆景般的人生。

父母的设计,雕琢源自于一个“爱”。天下的父母没有不爱子女的,他们无不希望子女有一个灿烂的人生,然而灿烂的人生,只有经历过艰苦卓绝的斗争才能实现。

父母如果真的爱我们,就把人生交给我们自己。让我们冲向蓝天,在蓝天接受风雨的锤炼。我们的双翼飞过高山、沙漠、大海、森林去寻找我们的人生;如果真的爱我们,就将人生交给我们,让我们自己掌舵,在礁石之间穿梭,在惊涛骇浪中磨砺,这样的人生才是我们的人生。

人生经不起“设计”,只有我们自己才能把握人生。

文二: 人生需要“设计”

一个婴孩呱呱坠地,世界上就又多了一个生命,父母就多了一份希望和责任。他们要为这希望付出一切,孩子也就在希望中寻找人生的真谛。父母自然知道年幼的子女还经不起岁月的磨难,贸然放子女去飞,无疑会伤害了子女。他们为子女设计人生,用手中的镰刀砍去荆棘,用粗糙的双手填平坎坷。

但是,父母更知道,如果让孩子永远在自己预设的轨道上,即使给他掌声,给他快乐,扶他成功,孩子都不可能有自己的路,不可能有自己的掌声,自己的快乐,自己的成功。子女只是温室中的花朵,定然经不起风吹浪打。

于是,父母为子女设计坎坷、荆棘、磨难、痛苦、挫折,让子女在路上去寻找人生的含义。

挫折很快出现,子女开始束手无策,慌忙寻求父母帮助。可是,父母平静地说:“我们已经给你造成了船和桨,你要去遨游,划桨就靠你自己了。”

望着父母坚毅的目光,子女认为父母不再爱自己。哭闹过后,子女只能试着面对一切。

子女记着父母的教诲“人生是一次单程旅行,没有回程的车票”,他们说:“把人生交给我们自己,即使前面有荆棘、惊涛骇浪,也要自己去闯,闯过惊涛骇浪才会拥有自己的人生。”他们走在荆棘坎坷之中,接过镰刀去劈荆斩棘,接过船桨去划小船,遍尝失败、困难、磨难……

开始是艰难的。他们遍体鳞伤,身心俱疲。回头一望,见到父母关怀的目光和期待的眼神。他们明白了……他们更奋勇前行。

父母欣慰地笑了。

父母的设计,源自一个“爱”。天下的父母没有不爱子女的,父母无不希望子女有一个灿烂的人生,所以他们设计了风雨、坎坷,让子女在艰苦卓绝的斗争中成长。

孩子们冲向蓝天,在蓝天之中接受风雨的锤炼;张开双翼,飞过高山、沙漠、大海和森林,去实现自己的理想;自己掌舵,在礁石之间穿梭,在惊涛骇浪之中航行,绽放出人生夺目的光芒。

这都是父母真爱子女,精心“设计”子女的人生,这是爱的“设计”,这正是子女需要的。

对策解密:转换内涵,变换角度

转换主旨词“设计”的内涵,达到变换角度的目的。角度一变,文题改变。

文一是“不因材施教”的“设计”,这是站在“父母溺爱孩子”的角度看问题;文二只将“设计”的内涵扭转为“呵护的同时更给予真正的设计——坎坷、荆棘、磨难、痛苦、挫折……”,角度立即发生转向——“父母教育孩子”,角度一变,文题实现。

变题训练

请把下文的观点由“爱得不当,也是一种伤害”,变为“正当的爱,是一种爱护”。

火柴姑娘遭遇风婆婆

月光如银,洒落到海滨的沙滩上,洒落到风婆婆的发髻上、眉宇间,凉凉的。风婆婆刚刚从海面上救了一条渔船,受到了渔民顶礼膜拜,正洋洋得意地跳着老人迪斯科,猛然看见草地上火柴姑娘头上着火了,说时迟,那时快,风婆婆赶紧轻嘘一口气,将火吹灭了,关切地说:“小姑娘,年纪轻轻的,怎么就自焚啊,我要是再晚来一步,你就化为灰烬了,还不快来谢我?”火柴姑娘含着眼泪哽咽着:“风婆婆,你可把我害苦了!”“什么?我害了你?你,你,你把我的一片好心,全当成驴肝肺了!这年头,唉……”火柴姑娘捂着烧伤的半边头,悲咽着:“我生命的价值就在于燃烧啊,我所追求地就是把我的光和热全部释放出来,让我的生命在花草木中得到延续;可现在,我变成废物了!”听了火柴姑娘的一番话,风婆婆一时呆住了,“看来,爱的雨露也不能滥施啊!”去年夏天,风婆婆看到庄稼地干涸得张开大口,便邀来了雨婆婆一起布云行雨,当时自己猛吹,一时间乌云翻滚,风雨交加,田里满了,塘堰满了;看着树木庄稼欣喜若狂手舞足蹈的样子,风婆婆更来劲了,又猛吹了一阵,一阵狂风暴雨直刮得天翻地覆,滂沱大雨一连下了七天七夜,只见江河泛滥,江水滔滔,天地间一片汪洋,田毁房倒,人畜在水流中漂浮挣扎,真是惨不忍睹啊!一念之差,铸成了大错。风婆婆看着火柴姑娘纤弱的身躯在草地上瑟瑟颤抖,心里顿生一股愧疚之情,关切地说:“对不起,火柴姑娘!我原本想帮你,没想到反而害了你。”火柴姑娘从草丛中探出半边头来安慰风婆婆说:“风婆婆,你也不要太责怪自己,比起我的兄弟姐妹来,我已经算是幸运的了;他们不是中途夭折,就是因潮湿而难以燃烧,我总算燃烧过一次啊!”风婆婆感动地说:“快别说了,孩子!一切都是我的错。唉,想不到献点爱心也这么难啊!不过,你放心,我一定会让你的心愿得以实现!”火柴姑娘望着满是皱纹的风婆婆亲切地说:“风婆婆,我送您两句名言,保管您再也不会犯错误了。鱼说:‘你看不见我眼中的泪,因为我在水中。’水说:‘我能感觉得到你的泪,因为你在我心中。’”风婆婆高兴地说:“我懂了……”

夜深了,更深了。月儿,从漆黑的海底浮上来了。远处山谷里,一群年轻人正围绕着一堆篝火在跳舞,风婆婆攒足一口气,将火柴姑娘轻轻托起,送进正熊熊燃烧的篝火中……月儿,更亮了,黑夜,更静了。天幕上,一颗新星格外明亮。

作文对策(四)情境添置法

——绣花添蝶楚留香

对策说明

绣花大王说:“如果你想点亮众人的眼睛,花绣得楚楚动人就行;如果你还要牵引众人的鼻子,那就赶紧再添一只蝴蝶吧!”

《星星与月牙儿》是老舍先生的名作,故事登上荧屏时,有心的观众发现剧中多出了一个滑稽军官。这不是对老舍作品的改编与侵犯吗?然而,观众不仅没有提出任何批评,反而更为新的情境大声叫好!因为它使旧制度的荒诞主题变得更加突出可见!显然,编剧在老舍的“绣花”之外再添加了“军官”这只“蝴蝶”。

考场作文中的情境添置是指,在不违背客观逻辑的前提下,对考前已备作文添“绣”额外情境,从而调动阅卷考官的鼻子,使主题由“花美”引向“花香”,最终实现考场迁移。

原话题:一枝一叶一世界

还是那枝梅花

——读陆游《卜算子?咏梅》有感

卜算子?咏梅

驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。

无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。

陆游20岁。驿外断桥边。黄昏。

寒风凛冽,刺透心扉。缭绕的寒气云霭,压得你喘不过气来。顺着这幽暗的小路,眼望着心爱的人儿含泪离去。一年多来,朝夕相处,情投意合,妻子的音容笑貌,清晰地烙印在你的心中。不曾有过争吵,脸都没红过。“何意致不厚,为母所驱遣?”妻子的那一声质问,你无言以对。是啊,你又该去问准呢?问苍天,问流水,又有谁能解你心中的块垒?此情谁寄,今宵寂寞谁人能知?

雨雪飘飞,泪水和着雨水,踽踽独行。少年的你,已是步履蹒跚。在清冷的旷野,寒风吹拂,传来阵阵幽香。猛然望去,残雪中一枝梅花绽开。

陆游29岁。京都临安。正午。

寒冬将去,残雪消融。乍暖还寒时节,赶赴京城,参加你期盼已久的科举考试。你自信“天生我材必有用”,抱定“上马击狂胡,下马草军书”的人生理想,想把自己卑微之躯,投身国难,报效朝廷。一腔热血,涌上心头。你健步走上前,拥入万人攒动的人群。

痛苦沮丧,无语独立。你自信能高中榜首,到头来却名落孙山。其中的原委,你似乎已有预感。因为你的答卷上怒斥了当朝的投降派。满腔的报国之情,顿时化作倾盆大雨。

周围的人群退了下去,吵嚷的门庭又归于沉寂,低头看零乱的地面,一枝被踩得七零八落的花就在你脚边,俯首拾去。哦,又是那枝梅花。

陆游85岁。山阴家中。早饭后。

久已抱病卧床的你,静静地坐在藤椅上。初春的阳光,透过窗棂洒在屋内的地上,有一丝的眩目。远方的炮声的钝响,把你带回到弥漫硝烟的战场,楼船夜雪,铁马秋风,惨烈的厮杀,满地狼籍,映衬着的你炉火般的面庞。千里挺进,八面战旗飘扬,满身的疲惫掩抑不住你内心的喜悦与欢畅。昨夜的杀伐之音尚未散去,今日放逐之命犹未收回。几度被贬,从临安到山阴,从山阴到夔州,千里流逐,只因为你反对屈辱求和。

尘满面,鬓如霜。欲说心事,谁人话凄凉。猛然惊醒,干枯的眼角,泪痕依稀。屋外传来孙子的叫声。勉强支撑着身体,蹒跚至门前,低声吟诵:“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”

春去春又来。院子里你精心栽种的梅花,已是花红已过,残枝犹存。

放眼望去,啊,还是那枝梅花!

一枝梅花承载了你生命的不幸与磨难,寄寓了你不屈的精神品格,浓缩着你难忘的复国之梦。

简评:作者巧妙借用陆游诗中的梅花为线索,选取诗人一生中的三个典型片段,演绎其不屈、高洁、执着、爱国的一生。梅花与诗人人格合为一体,主题与诗歌相得益彰。构思精巧,立意深刻,主题鲜明。

改写话题:问

懂 你

人生的寂寞在于所有的心灵扣问都无谁能解,直到你发现懂你的人就在那……

——题记

陆游20岁。驿外断桥边。黄昏。

寒风凛冽,刺透心扉。缭绕的寒气云霭,压得你喘不过气来。顺着这幽暗的小路,眼望着心爱的人儿含泪离去。一年多来,朝夕相处,情投意合,妻子的音容笑貌,清晰地烙印在你的心中。不曾有过争吵,脸都没红过。“何意致不厚,为母所驱遣?”妻子的那一声质问,你无言以对。是啊,你又该去问准呢?问苍天,问流水,又有谁能解你心中的块垒?此情谁寄,今宵寂寞谁人能知?

雨雪飘飞,泪水和着雨水,踽踽独行。少年的你,已是步履蹒跚。在清冷的旷野,寒风吹拂,传来阵阵幽香。猛然望去,残雪中一枝梅花绽开。

陆游29岁。京都临安。正午。

寒冬将去,残雪消融。乍暖还寒时节,赶赴京城,参加你期盼已久的科举考试。你自信“天生我材必有用”,抱定“上马击狂胡,下马草军书”的人生理想,想把自己卑微之躯,投身国难,报效朝廷。一腔热血,涌上心头。你健步走上前,拥入万人攒动的人群。

痛苦沮丧,无语独立。你自信能高中榜首,到头来却名落孙山。这其中的原委,其实你心底也是十分清楚的。因为你的答卷上怒斥了当朝的投降派。可是,问苍天,问流水,你满腔的报国之情又有谁人能解?

周围的人群退了下去,吵嚷的门庭又归于沉寂,低头看零乱的地面,一枝被踩得七零八落的花就在你脚边,俯首拾去。哦,又是那枝梅花。

陆游85岁。山阴家中。早饭后。

久已抱病卧床的你,静静地坐在藤椅上。初春的阳光,透过窗棂洒在屋内的地上,有一丝的眩目。远方的炮声的钝响,把你带回到弥漫硝烟的战场,楼船夜雪,铁马秋风,惨烈的厮杀,满地狼籍,映衬着的你炉火般的面庞。千里挺进,八面战旗飘扬,满身的疲惫掩抑不住你内心的喜悦与欢畅。昨夜的杀伐之音尚未散去,今日放逐之命犹未收回。几度被贬,从临安到山阴,从山阴到夔州,千里流逐,只因为你反对屈辱求和。

尘满面,鬓如霜。欲说心事,谁人话凄凉。猛然惊醒,干枯的眼角,泪痕依稀。屋外传来孙子的叫声。勉强支撑着身体,蹒跚至门前,低声吟诵:“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”

这时,院内传来风吹花落的吟唱:

驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。

无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。

你寻声望去,啊,还是那枝梅花!那枝你精心栽种的梅花啊,那枝承载你生命不幸与磨难,寄寓你不屈与执着,浓缩你复国之梦的梅花,正穿过花枝摇曳飘下……从此,你不再寂寞。

对策解密:添加新情境

①在开头添设题记,既是点题,又是开启“问”的话题。

②一段中已有“问苍天,问流水……”与“问”有关的句子;二段中添设“问”的相似情境,增加话题份量。

③把原文开头的诗歌移置最后,作为新的情境出现,既是对诗人“问”的回答,又与题记呼应,再次点题。此时,话题的重心完全实现由赞美诗人的不屈、高洁、执着转向“问”的话题,表达了唯有梅能解陆游寂寞,唯有梅能懂诗人寂寞的主题。

对策关键词:

(1)谁?谁是承担情境添置任务的主体?如《星星与月牙儿》中的滑稽军官、本文中的陆游与梅。主体须能为话题迁移服务;

(2)做什么? 即情境设置。设置灵感从找话题关键字开始。如“问”、“我想握住你的手”中的“握”字等。设置时一般有正、反、侧面衬托。如以蝴蝶侧面衬托花香;以滑稽军官烘托旧制度的腐朽黑暗。本文则以“问苍天、问流水”及“梅花落地时的吟唱(隐含‘对问的回答’之意)”来表现陆游对自己心灵的扣问及寻得“知己”(梅)读懂自己的故事主题。

(3)怎么做?情境添置的原则:以载体为主体,情节贯通,且不能违背大的史实背景及损害故事固有的事实逻辑。如,本文添置不能有任何曲解主人公高尚人格之嫌疑。

(4)做得怎样?添置完毕后,从头到尾感受一下,话题迁移是否完整实现?必要时综合其他手段,如修改标题,添加题记等。

引子思考

⑴情境添置法有何局限性?

答:①多适用于叙事类作文,而对于说明文与议论文则显得力不从心;②情境添置要为主题和话题迁移服务,并且要求情节贯通,逻辑合理,这就增加了添置的难度,需要足够的想象力、创新意识与故事训练。

⑵情境添置时在原文中一时找不到添置的载体作主体怎么办?

答:可以临时虚构,《星星与月牙儿》的军官不就是临时虚构的吗?

⑶试改写《懂你》,以“我想握住你的手”为题作文。

答:比如,以自己为载体,设置情境“我想握住诗人的手”,表达你对诗人寂寞人生的理解,对其高尚人格的赞美等。

作题训练

将下面情境添置到后文“转折”中去,使“转折”意韵更加丰富。

情境片段:灯下

灯下,一片寂静。黄晕的灯光涂撒在书桌上,照亮了一摞摞参考资料、一张张模拟试卷。桌右角,是翻扣着的英语阅读;左面,半卷着未作完的数学卷子;正中,摊开着物理练习册。书页松弛地展开,有点像阳光下的白沙滩;它被侧翼的阴影烘托着,被下面堆积的本册托举着,又像在尽情承受光的沐浴。红笔、蓝笔、直尺、橡皮,散乱地点缀其间;一个物件,一种色泽;一个物件,一只身影。台灯的光泽本是微弱的,但在这静寂的夜,却有些夺目;由橙黄色的灯罩出发,半撑开一柄光晕而微的舞台。妈妈无声地递过一杯热茶,洁净的玻璃杯轻巧地立在白沙滩旁,像一柱亭亭玉立的琥珀。琥珀的光泽晶莹,却又很难看透。从它宁静的液面,飘起一缕淡淡的热气。热气在光伞笼罩下盘旋着,袅袅升起,最终越过光的界限,躲进无边的静夜。我吸吮这馥郁的茶香,吸进满胸的光明……

修改作文: 转 折

父亲是摄影记者,我也爱好摄影。在我家堆叠如山的摄影作品集中,有一册题为“转折”。

作品集中多数是父亲的作品。其中有两幅他最为得意——一幅是一个小男孩转身回首的特写:乱蓬蓬的头发,脏乎乎的小脸,眼泪汪汪,手擦着鼻涕——这是我。父亲说,当时我将满三岁。那天他去郊区,看望插队时的房东,带着我,却完全忘记我的存在。那间房里没有电视,没有玩具,更没有玩伴;两个大人聊得热热乎乎,我被冷落在一旁。父亲后来告诉我,他在和伯伯谈开发乡镇摄影事业的大事,可这和我有什么相干?我生日才只过了两次的!磨唧、哭泣、干嚎,甚至打滚,十八般武艺,全都无济于事,我只有拔脚就走!在陌生的乡间小路上,我趔趔趄趄地奔着,现在已全然不记得路边风物、心头感受,很可能只是一片空白。父亲不远不近地跟踪着我,以他专业摄影师的敏锐,拍下了我停步转身的刹那。细看照片,那一瞬间我的神情极其微妙:悲戚委屈中渗露着开朗和宁静,闪闪泪光里透射出喜悦的神采。

父亲曾郑重解释:这是你由懵懂到理性的人生转折啊。是啊,当时的大情小节我已全部忘却,但转身回首间,似有天光开窍,却依稀在心……

又一幅是父亲的得奖作品,照片上横写四个大字:“小平,您好”——父亲在国庆游行时拍的一张新闻照片。画面不用细说,大家都很熟悉。我问父亲,这张照片为什么不放进“庆典”“佳构”或“金奖”,不放进那些名目更辉煌的册子?父亲反问,你不觉得“转折”更伟大些吗?中国喊了几千年“万岁”,皇帝倒掉又喊了几十年。直到“小平,您好”才实现了历史性的伟大转折。从此,在中国这片土地上,“万岁”,不可能在用于十几亿炎黄子孙中的任何一个个人;从此,“万岁”,才可能真正属于神州大地和中华民族。是啊,在这平平实实四个字的背后,分明矗立着一位历史性人物的伟岸身形,奔涌着一代青年学子推卷起的时代洪流……

作品集中也有少量我的作品,其中有一幅照片有点模糊,是我从电视荧屏里抢拍下的。那天,在沈阳五里河足球场,中国队如能战胜阿曼队,就将提前出线,实现走向世界的伟大转折。我早早地支好脚架,调好焦距,对准荧屏……

只见范志毅门前抢点,狮子甩头,将球摆渡给埋伏门前的郝海东,海东就势一蹴,皮球轻轻巧巧,滚入网窝。历史性的转折实现了!“郝董”高擎手臂,做出V形手势,同伴们从四面跑来祝贺。我突然注意到,范大将军也奔跑过来,郝、范二人,紧紧拥抱在一起。中国足球积怨甚深的两员主将,一笑泯恩仇!五里河体育场,欢声雷动,灯如白昼!我按动快门,捕捉下这拥抱的特写,这颇有象征意义的镜头。是啊,正是中国足球的“将相和”,打造了中国足球历史性的转折……

转折常有,感悟为难:一个转折,一级台阶;一次感悟,一层升华——写在摄影作品集扉页上的话。

作题对策(五) 序言普适法

——换汤换勺不换药

对策说明

有一种药可以包治百病,你信不信?

病乃作题之病。作题,“捉题”也。平日作文,文思泉涌;临场作文,文思枯竭,即患作题之症。作题百种,固病症百种,百乃多之意。

药即文体之药。文体,文章体裁也。求药四方,顽固不灵,只因每换一题需换一法,或标题连接,或主词更替,或添置情境,或观点迁移。何法普适?固聪明人巧设老实法:勤练一种文体,即作百篇之题。

一种文体套用百篇之题,真可谓“换汤换勺不换药”!赶紧问:何也?答曰:“书序”。

原话题:诚信

序散文集《诚信人生》

翻开这本集子,一种久违的温馨扑面而来,令人不忍释卷。

现在已经很少有人如此认真地对待这“诚信”二字了,人们已经习惯了尔虞我诈,已经适应了对真实、对诺言的背叛。因此,《诚信人生》就像荒原里的一汪清泉,大海中的一片孤帆,让人看着这一行行平和而干净的文字,心里有种酸酸软软的感觉。

一页页翻过去,温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼,我可以感到心灵的颤抖,而那颤抖,一半纯属个人,与他人无干。

“我是个‘诚信’的人吗?”——我自问。书翻到了这一页,文章题目叫做《人生渡口》,讲了这样一个故事:一个年轻人走到了一个渡口,身上背着“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。船行海上,忽然掀起浪涌,险象环生,须丢弃一个背囊方可活命,年轻人思之再三。将“诚信”丢了下去。

如果换了我,我会丢哪一个呢?——我再次扪心自问。

然而,作者却替我作出了答案,在《风筝》一文中,有这样一句话:人生其实就像一只风筝,是鹰是麻雀总要飞上天才知道。然而,不论飞得多高、多远,总要有一根线连着大地,才不致失去依托,迷失方向。而这根线,就是作为一个真正的人所不可或缺的“诚信”精神。有了它,无论走到天涯海角,总会得到信任的心和真诚的情。如若失掉了“诚信”精神,就将失掉作为一个好人应该得到的尊重和支持。试想,谁会相信一个断线风筝的承诺呢?看到这里,我审慎地扪了一下自己的心:还好,那根线还在。是啊,关爱、友谊、真诚以及其他人生至美至珍的情感,都源于一个共同的源头:诚信。好好守护那根线那个背囊吧,风雨飘摇时千万别丢弃它,它会带你安渡险滩,飞向至善至美的境界。

替人写序,却写出这篇“散文”。也罢,权作是面向满园春光开的一扇小窗,无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧。

是为序。

二00一年七月七日十一时三十分

于京华?诚信中学考场

改写话题:意气

序散文集《意气人生》

翻开这本集子,一种久违的温馨扑面而来,令人不忍释卷。

现在已经很少有人如此认真地对待这“意气”二字了,人们已经习惯了遭遇困难时的消沉,已经适应了对意志、气概的背叛。因此,《意气人生》就像荒原里的一汪清泉,大海中的一片孤帆,让人看着这一行行平和而干净的文字,心里有种酸酸软软的感觉。

一页页翻过去,温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼,我可以感到心灵的颤抖,而那颤抖,一半纯属个人,与他人无干。

“我是个‘意气风发’的人吗?”——我自问。书翻到了这一页,文章题目叫做《人生渡口》,讲了这样一个故事:一个年轻人走到了一个渡口,身上背着“健康”“美貌”“意气”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。船行海上,忽然掀起浪涌,险象环生,须丢弃一个背囊方可活命,年轻人思之再三。将“意气”丢了下去。

如果换了我,我会丢哪一个呢?——我再次扪心自问。

然而,作者却替我作出了答案,在《风筝》一文中,有这样一句话:人生其实就像一只风筝,是鹰是麻雀总要飞上天才知道。然而,不论飞得多高、多远,总要有一根线连着大地,才不致失去依托,迷失方向。而这根线,就是作为一个真正的人所不可或缺的“意气”。有了它,无论走到天涯海角,总会得到无畏的勇气与精神的支柱。如若失掉了“意气”,就将失掉作为一个能人应该得到的成功与荣誉。试想,如若丧失了意志力,困难怎会向你低头呢?克服困难才能达到成功的彼岸啊!看到这里,我审慎地扪了一下自己的心:还好,那根线还在。是啊,勇敢、决心、毅力以及其他一切战胜困难的武器,都源于一个共同的源头:意气。好好守护那根线那个背囊吧,风雨飘摇时千万别丢弃它,它会带你安渡险滩,飞向不断成功的彼岸。

替人写序,却写出这篇“散文”。也罢,权作是面向满园春光开的一扇小窗,无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧。

是为序。

二00七年七月七日十一时三十分

于京华?意气中学考场

对策解密:①找准立意。“诚信”是一种境界,“意气”也是一种境界。本文立足于“意志”“气概”“意气风发”的义项,说明意志对于成功之不可或缺。②把“诚信”撤换成“意气”,注意适当地修改只与“诚信”相关的句子。

改写话题: 星星

雷抒雁

仰望星空的人,

总以为星星就是宝石,

晶莹,透亮,没有纤眼。

飞上星星的人知道,

那儿有灰尘、石渣,

和地球上一样复杂。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。

序散文集《完美人生》

翻开这本集子,一种久违的温馨扑面而来,令人不忍释卷。

现在已经很少有人如此认真地对待这“完美”二字了,人们已经习惯了固有缺点的存在,而忘了新的自我辉煌的开创。因此,《完美人生》就像荒原里的一汪清泉,大海中的一片孤帆,让人看着这一行行平和而干净的文字,心里有种酸酸软软的感觉。

一页页翻过去,温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼,我可以感到心灵的颤抖,而那颤抖,一半纯属个人,与他人无干。

“我是个‘追求完美’的人吗?”——我自问。书翻到了这一页,文章题目叫做《人生渡口》,讲了这样一个故事:一个年轻人走到了一个渡口,身上背着“健康”“美貌”“追求”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。船行海上,忽然掀起浪涌,险象环生,须丢弃一个背囊方可活命,年轻人思之再三。将“追求”丢了下去。

如果换了我,我会丢哪一个呢?——我再次扪心自问。

然而,作者却替我作出了答案,在《风筝》一文中,有这样一句话:人生其实就像一只风筝,是鹰是麻雀总要飞上天才知道。然而,不论飞得多高、多远,总要有一根线连着大地,才不致失去依托,迷失方向。而这根线,就是作为一个真正的人所不可或缺的“不断追求完美”的精神。有了它,无论走到天涯海角,总会得到源源不断的动力与勇气。如若失掉了“追求”精神,就将失掉作为一个普通人应该得到的进步与享受成功的权利。试想,天下何来白吃的午餐呢?看到这里,我审慎地扪了一下自己的心:还好,那根线还在。是啊,成功、荣誉、人生价值以及其他一切令人惊羡的果实,都源于一个共同的源头:追求。好好守护那根线那个背囊吧,风雨飘摇时千万别丢弃它,它会带你安渡险滩,飞向至善至美的境界。

替人写序,却写出这篇“散文”。也罢,权作是面向满园春光开的一扇小窗,无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧。

是为序。

二00七年七月七日十一时三十分

于京华?追求完美中学考场

对策解密:①找立意。星星本身不完美,但它却让人们看到它完美的体现,是因为它在努力地折射太阳的光辉。本文从这一角度出发,说明人不应消沉于固有的缺陷,而应该像星星一样,找一个发光点,不断追求至善至美的境界。②把“诚信”撤换成“不断追求完美”,注意适当地修改只与“诚信”相关的句子。

改写话题:在汉语里,“三”是个有意味的数词,构成了很多成语。比如:“三思而行”,“三省吾身”,“举一反三”,“三人行,必有我师”,“三个臭皮匠,顶一个诸葛亮”等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括,又隐含一定的文化意蕴和人生哲理。

请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”的词语(注意“三”在词语中的含义)的联想与感悟作文。可以就某一个词语联想思考,也可以把几个词语联系起来思考。

序散文集《谦逊人生》

翻开这本集子,一种久违的温馨扑面而来,令人不忍释卷。

古人云:“三人行,必有我师焉。”意思是做人要谦逊,要多向他人学习。但现在已经很少有人如此认真地对待这“谦逊”二字了。许多人已经习惯了嫉妒、清高、狂妄,而忘了虚心、谦逊、不骄不躁。因此,《谦逊人生》就像荒原里的一汪清泉,大海中的一片孤帆,让人看着这一行行平和而干净的文字,心里有种酸酸软软的感觉。

一页页翻过去,温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼,我可以感到心灵的颤抖,而那颤抖,一半纯属个人,与他人无干。

“我是个‘谦逊’的人吗?”——我自问。书翻到了这一页,文章题目叫做《人生渡口》,讲了这样一个故事:一个年轻人走到了一个渡口,身上背着“健康”“美貌”“谦逊”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。船行海上,忽然掀起浪涌,险象环生,须丢弃一个背囊方可活命,年轻人思之再三。将“谦逊”丢了下去。

如果换了我,我会丢哪一个呢?——我再次扪心自问。

然而,作者却替我作出了答案,在《风筝》一文中,有这样一句话:人生其实就像一只风筝,是鹰是麻雀总要飞上天才知道。然而,不论飞得多高、多远,总要有一根线连着大地,才不致失去依托,迷失方向。而这根线,就是作为一个真正的人所不可或缺的“谦逊”精神。有了它,无论走到天涯海角,总会得到尊重的心和帮助的情。如若失掉了“谦逊”精神,就将失掉作为一个好人应该得到的尊重和友谊。试想,有谁愿意接近一个自命清高、自高自大的人呢?看到这里,我审慎地扪了一下自己的心:还好,那根线还在。是啊,能力、学识、智慧以及其他人生难能可贵的优点,都源于一个共同的源头:谦逊。好好守护那根线那个背囊吧,风雨飘摇时千万别丢弃它,它会带你安渡险滩,飞向至善至美的境界。

替人写序,却写出这篇“散文”。也罢,权作是面向满园春光开的一扇小窗,无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧。

是为序。

二00七年七月七日十一时三十分

于京华?谦逊中学考场

对策解密:①找立意。题目允许“就某一个词语联想思考”,从“三人行,必有我师焉”联想到“谦逊”,说明“谦逊”对于获取学识、能力、才华、友谊乃至成功的重要性。②把“诚信”撤换成“谦逊”,注意适当地修改只与“诚信”相关的句子。

引子思考

既然序言具有普适性,我是不是只记住一篇序言就可以了呢?

答:不可以,原因有三:①设想,全班二十名同学记的全是同一篇序言,阅卷老师连着看时会有什么想法呢?②没有一篇序言适合所有的文题,只能说大多数。如遇到命题作文就更遭了。③考前准备的序言在考场迁移过程中并非简单照搬,也要有所改变,也需要一定的文学功底。因此,只记一种序言是投机取巧,并不可靠。可靠的办法是熟悉不同的序言的写法,并不断练习改编,这样,即便考场考的是命题作文,你练出来的作文水平也足够你派上用场。

作题训练

依照序言改写的方法,把上面的序言再依照下面所给话题进行改写。

改写话题:据《列子》记载,子贡倦于学,告仲尼曰:“愿有所息。”仲尼曰:“生无所息。”

古今中外,还有诸多相关的论述,例如:

人就是不断地进行创造性的工作,工作是使人得到快乐的最好方法。(康德)

我这一生基本上只是辛苦地工作。(歌德)

天子乃祈来年于天宗……劳农夫以休息之。(《吕氏春秋》)

休闲不是偶尔玩一次,而应是人们三分之一的生活方式。(旅游学专家)

人们应该学会超前休息,也就是说疲劳到来之前,适当休息效果会更佳。(医学专家)

读了上述文字,你有何感想?请以“愿有所息/生无所息”为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事,抒发你的真情实感,也可阐明你的思想观点。

对策提示:①找立意,话题中由孔子的“生有所息”联想到“奔跑人生”(2005年湖南高考作文题),“奔跑”喻“不断努力”。②把“诚信”撤换成“努力”,注意适当地修改只与“诚信”相关的句子。

作题对策(六)一文通吃百题

——考场作文七十二变

运用作题思想,一则自学成才的故事能应对2005年几乎所有高考作文题。不信?那就请试看:考场作文七十二变!

话题(一) 2005年全国卷1高考作文题:价值与位置

文题指引:“价值与位置”这一话题属于人生观和价值观的范畴,寻找适合自己的位置,既表现人生的追求,也表现价值的定位。在这个题目里,考生应特别注意“适合”一词,因为在对话材料中,结合生活常理,我们寻找位置的原则就是“适合自己”。一切与因“适合自己”而实现自己的崇高价值、崇高理想的事例都可以用。

作题范文

千江有水千江月

他没考上大学,可他既不会怨天尤人,也不因自惭形秽而自暴自弃。他在咀嚼苦涩之后,静下心来认认真真地想:既然“ABC”“XYZ”不青睐我,我何必苦苦地追求它们;既然通向大学之路已红灯高悬,我为什么还要违规硬闯?榜上无名,脚下有路,条条大道通罗马。著名作家柳青说“有志气的青年人,可以通过不同的步履,踏出自己壮丽的人生”,我选准合适的位置,走自己的路!

他不再补习,真诚地与老师、同学和校园道一声珍重,然后走进自己特有的“大学生活”。不复读,并不意味着学习的结束。他想,鲁迅先生曾说:“倘能生存,我当然仍要学习。”何况年少幼稚、知识匮乏的我?学习是一生的内容,求知是人类的本性。但他不会再疲于应付那八九科的功课,只选择一两门自己感兴趣的学科深入钻研。从实用入手,以功利为目的,从基础学起,干中学、学中干,边学边用、学用结合。务必以自强的精神和力量帮助爸爸,使其过于劳累的腰身能挺直一些;一定用自立的骄傲和自豪安慰妈妈,让她少生几根白发、多添几副笑容。

有了明确的目标,就为目标的实现努力奋斗。不随千军万马冲锋过桥,却要自己闯世界、走另路,这路必然充满艰辛,无疑是将自己置身于逆境的位置之上了。然而,他坚信:出色的工作往往是在逆境中做出的,思想上的压力,甚至肉体上的痛苦都可能成为精神上的兴奋剂。只有“破釜沉舟”了,“百二秦关”才能“终属楚”。只要位置合适,处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。于是经过两年努力,他这滴水,映出了那轮自有的太阳;他这只小鸟,唱响一曲自有的音符;他这块金子,发出了自有的光泽!他成功了,成为方圆百里的名人,在他的带领下,小村成了全县科学种植的示范村。

“千江有水千江月”,这“水”,就是合适的生活位置;这“月”,就是在合适的位置上创造出的生命价值。他虽然没考上大学,但他追求他的追求,选择他的选择,走他自己应走的路。他自豪地说:“我不是鲤鱼,成不了‘龙’,所以没能跃过龙门,登上大学殿堂,但我是匹马,是头牛,奔驰在属于自己的原野上。马有马的作为,牛有牛的用场。”

对策解密——做好框架,安插内容

框架是指话题范围,本题框架为“位置与价值”;内容是指现有的作文材料,本题材料为“自学成才”的故事。

“自学成才”乍看与话题不相符,但好在聪明的小作者把它放在“价值与位置”的思维框架中来极其概括地写,这就与话题密结情缘,相关相切了。安插的关键步骤在于“增加主词的重复率”,此文的主词无疑是“位置”与“价值”,因此,只要多方位地表现“正确的位置对价值实现的作用”,这自然就使“自学成才”的内容合理地嵌入了话题所设的框架。

变题思考

所谓“一文万题”,吃透一种材料,可以通吃所有作文题,请放飞思路,写一段话使现有之文与话题对接。

例:相信自己与听取别人的意见。

○走你自己的路,让别人去说吧!(但丁)

○常问路的人不会迷失方向。(波兰谚语)

○应当耐心地听取他人的意见,认真考虑指责你的人是否有理。(达?芬奇)

○相信一切人和怀疑一切人,其错误是一样的。(塞纳克)

面对各种说法,有人想:我该相信谁的话呢?也有人想:还是相信自己最重要。请以“相信自己与听取别人的意见”作文。

答:“身边认识的人”都对他似乎都怀着一种“失望”,甚至有的人家教训不听话的孩子就会拿他作例子“再不用功,就和某某一样,考不上大学,没有出路。”但是,这些传到他的耳里却成了阵阵雷鼓,愈加响烈,便愈加压迫着他的不屈服:“我不相信我考不上大学就真的没有出路!”

题目:以“答案是丰富多彩的”为话题作文。

参考答案

成功之路到底在哪里?这是很多想成功的人都在苦苦追寻的问题。答案?谁知道答案?他知道!他没考上大学,可他既不会怨天尤人,也不因自惭形秽而自暴自弃。因为,面对人生成功之路,答案不只一条,他

一份社会“诚信度”的调查报告

一份社会“诚信度”的调查报告 浙省杭州三墩镇中心小学604郑成业 一个人,一生中不可能没有说过谎,这是被大家公认的信条。在飞速发展的经济社会,欺、诈、蒙、骗的现象层出不穷,社会诚信度成了令人最关心的话题。寒假里当我阅读了《播撒诚信的种子》一书后,“诚信”这两个字,围绕诚信所发生的事,时常萦绕在我脑海,而近期发生的几起关于不诚信的事件更是让我下决心了解一下,于是,我查阅了一些调查部门公布的资料,现将它公布如下:No.1名称:“肯得基”(百胜餐饮集团)愿望:做全球最大的餐饮企业,并且向外星人“推销”。遭遇问题:随着时间的推移,国人对“洋食品”的新鲜感逐渐淡化,中式餐饮企业异军突起,竞争对手日益增加,消费者人数再难突破。解决方法:在新产品“奥尔良烤翅”中加入致癌染料“苏丹红”,用色彩吸引更多的眼球,招来更多的生意。结果:3月18日卫生监督部门查获此事时,消费者大为震惊,除了表示不会再吃“肯得基”产品,还要动用法律,向百胜餐饮集团讨说法。一家驰誉全球的餐饮企业名誉扫地,一时间各销售店生意直线下降,公众一直对百胜餐饮这样的跨国集团持很高的信任度,发生这样的事件,使人们比普通企业发生类似事件更为失望。政府部门将给予怎样的处罚还难以预料。No.2名称:西安市某彩票公司和承包者杨永明等人愿望:做一本万利的生意,尽可能将彩的钱占为己有。遭遇问题:所卖彩票的收入与发放奖金额基本持平,无利可图。解决方法:通过掉包、造假等手法将大奖占为己有。结果:西安小伙刘亮中奖后却被告之他所中的奖票是假票,刘亮为了维护自己的合法利益和清白爬上广告牌以死相争,引起公安部门的介入,彩票中心承包者杨永明、公证员董萍等人的阴谋被揭穿,锒铛入狱,公众哗然,我国的体育彩票发行蒙受巨大损失,人群众对有关部门的信任度大大降低。No.3名称:苍南等12家奶粉制造厂愿望:击败所有同行,获取钜额利润。遭遇问题:一无资金,二无技术,不但不能击败同行,还有被挤出竞争行列的危险。解决方法:以次充好,以假冒真,以最低的成本换取最大利润。结果:阜阳、南昌、连云港等地区的婴儿食用这些劣质奶粉后,造成多人死亡,更多的婴儿出现“大头”等疾病,给这些家庭造成不可挽回的后果,在社会上十分恶劣的影响,一时间使人们谈“奶粉”色变。法网恢恢,疏而不露,这些罪恶行径得到了法律的严惩。No.4名称:青海平安一中老师王萍、刘佐忠愿望:让亲朋好友的子女“金榜提名”,显示自己的“神通广大”。遭遇问题:如果按实际的能力,亲朋好友的子女将“名落孙山”。解决办法:利用自己监考的便利为亲朋好友的子女提供答案,以利于他们考取高分。结果:因为几人的答案雷同,被批卷老师发现,东窗事发,考生被取消资格,五名教师受到了党纪政纪的处罚,这个案例在社会上造成了恶劣的影响,给纯洁的校园抹上了一层阴影,…………望着这沉甸甸的资料,我深深感到:《播撒诚信的种子》这本书说到的只是非常有限的内容,在我们的生活当中,关于诚信的话题要复杂得多,我想:一个人,除了金钱,更重要的是还要有良心和诚信。社会就像一座大厦,我们每个人都只是这座大厦里的一块砖,一粒沙,如果人与人之间缺乏诚信,就像大厦里的转块和沙子缺乏凝聚力,会有那么一天,大厦坍塌的时候,也就是社会瘫痪的时候,当人们明白这是搬起石头砸自己的脚的时候,为时已晚。所以,让我们去接受诚信,用诚信让自己的心灵的充满阳光吧。最后,请允许我借用一下鲁迅先生的话:救救缺乏诚信的人!

指导教师:田老师 本文构思新颖,语言幽默,不失为一篇好文章。

一份社会“诚信度”的调查报告

一个人,一生中不可能没有说过谎,这是被大家公认的信条。在飞速发展的经济社会,欺、诈、蒙、骗的现象层出不穷,社会诚信度成了令人最关心的话题。寒假里当我阅读了《播撒诚信的种子》一书后,“诚信”这两个字,围绕诚信所发生的事,时常萦绕在我脑海,而近期发生的几起关于不诚信的事件更是让我下决心了解一下,于是,我查阅了一些调查部门公布的资料,现将它公布如下: No.1 名称:“肯得基”(百胜餐饮集团) 愿望:做全球最大的餐饮企业,并且向外星人“推销”。 遭遇问题:随着时间的推移,国人对“洋食品”的新鲜感逐渐淡化,中式餐饮企业异军突起,竞争对手日益增加,消费者人数再难突破。 解决方法:在新产品“奥尔良烤翅”中加入致癌染料“苏丹红”,用色彩吸引更多的眼球,招来更多的生意。 结果:3月18日卫生监督部门查获此事时,消费者大为震惊,除了表示不会再吃“肯得基”产品,还要动用法律,向百胜餐饮集团讨说法。一家驰誉全球的餐饮企业名誉扫地,一时间各销售店生意直线下降,公众一直对百胜餐饮这样的跨国集团持很高的信任度,发生这样的事件,使人们比普通企业发生类似事件更为失望。政府部门将给予怎样的处罚还难以预料。 No.2 名称:西安市某彩票公司和承包者杨永明等人 愿望:做一本万利的生意,尽可能将彩民的钱占为己有。 遭遇问题:所卖彩票的收入与发放奖金额基本持平,无利可图。 解决方法:通过掉包、造假等手法将大奖占为己有。 结果:西安小伙刘亮中奖后却被告之他所中的奖票是假票,刘亮为了维护自己的合法利益和清白爬上广告牌以死相争,引起公安部门的介入,彩票中心承包者杨永明、公证员董萍等人的阴谋被揭穿,锒铛入狱,公众哗然,我国的体育彩票发行蒙受巨大损失,人民群众对有关部门的信任度大大降低。 No.3 名称:苍南等12家奶粉制造厂 愿望:击败所有同行,获取钜额利润。 遭遇问题:一无资金,二无技术,不但不能击败同行,还有被挤出竞争行列的危险。 解决方法:以次充好,以假冒真,以最低的成本换取最大利润。 结果:阜阳、南昌、连云港等地区的婴儿食用这些劣质奶粉后,造成多人死亡,更多的婴儿出现“大头”等疾病,给这些家庭造成不可挽回的后果,在社会上十分恶劣的影响,一时间使人们谈“奶粉”色变。法网恢恢,疏而不露,这些罪恶行径得到了法律的严惩。 No.4 名称:青海平安一中老师王萍、刘佐忠 愿望:让亲朋好友的子女“金榜提名”,显示自己的“神通广大”。 遭遇问题:如果按实际的能力,亲朋好友的子女将“名落孙山”。 解决办法:利用自己监考的便利为亲朋好友的子女提供答案,以利于他们考取高分。 结果:因为几人的答案雷同,被批卷老师发现,东窗事发,考生被取消资格,五名教师受到了党纪政纪的处罚,这个案例在社会上造成了恶劣的影响,给纯洁的校园抹上了一层阴影, ………… 望着这沉甸甸的资料,我深深感到:《播撒诚信的种子》这本书说到的只是非常有限的内容,在我们的生活当中,关于诚信的话题要复杂得多,我想:一个人,除了金钱,更重要的是还要有良心和诚信。社会就像一座大厦,我们每个人都只是这座大厦里的一块砖,一粒沙,如果人与人之间缺乏诚信,就像大厦里的转块和沙子缺乏凝聚力,会有那么一天,大厦坍塌的时候,也就是社会瘫痪的时候,当人们明白这是搬起石头砸自己的脚的时候,为时已晚。所以,让我们去接受诚信,用诚信让自己的心灵的充满阳光吧。 最后,请允许我借用一下鲁迅先生的话:救救缺乏诚信的人!

八荣八耻树新风——读《八荣八耻》有感

八荣八耻树新风

——读《八荣八耻》有感

一位哲人说过,世界上有两样东西最能震撼人们的心灵—内心里的道德,头上灿烂的星空。2006年3月4日,胡锦涛总书记提出了社会主义荣辱观,要求全国人民以热爱祖国,服务人民,崇尚科学,辛勤劳动,团结互助,诚实守信,遵纪守法,艰苦奋斗为荣;以危害祖国,背离人民,愚昧无知,好逸恶劳,损人利己,见利忘义,违法乱纪,骄奢淫逸为耻。正确区分荣与耻,维护社会主义的良好风尚。保持现代化建设的社会主义方向。

胡锦涛总书记的“八荣八耻”的讲话一提出,立即受到社会各界的关注和积极响应,因为它反映了广大人民群众的心声和渴望改变社会风气的强烈愿望。而让我印象最深的十四个字是:以诚实守信为荣,以见利忘义为耻。孔子说:“人而无信,不知其也。”就是说,一个人如果失去“信”,那是不行的。在谈到统治者怎样才能得到老百姓的信任时,孔子说:“民无信不立。”如果一个国家对老百姓不讲诚信,就必然得不到老百姓的支持;只有对老百诚信才能够树立起自己的“威信”。

我们国家素有诚实守信的传统美德,自古至今,代代相传。

商鞅在变法的时候,极力提倡治理国家要讲法律。他深知取信于人的重要性,于是在变法之前他下令在秦国都城南门外立一根3丈长的木头,当众许下诺言:谁能把木头从南门搬到北门,,赏10金。人们不相信,谁也不去搬。商鞅把赏金提高到50金,人们更是狐疑满腹。后来一个男子把木头搬到了北门,商鞅立即赏他50金。商鞅这一举动使人们感到他是个说话算数的人,“立木取信”的典故就是由此而来。于是,商鞅的新法也获得了人们的信任,很快在秦国推广开,为秦国日后的强大打下基础。

我要在此呼吁全世界的小学生:让我们用实际行动告别不文明行为,做当荣之事,拒为耻之行。做个文明守纪,勤俭自强的好学生,在社会上,诚信,服务群众,艰苦奋斗做个合格的好公民。我相信:经过我们新一代的努力,祖国的明天将会更加没好。

2009湖南卷

湖南卷

题目

请以“踮起脚尖”为题,写一篇不少于800字的议论文或记叙文。(60分)

考题解读

贴近新课改,紧扣大时代

尽管考题年年标新立异,但只要我们把握住了命题的脉搏,依循“文章合为时而著”的规律,就有望在高考场上一领风骚。作为重视传播与发展湖湘文化的大省,为什么会命制这么一道考题呢?考生怎样才能把握住命题的脉搏,写出令人耳目一新的佳作呢?对2010年的高考考生而言,又可以从中获得哪些收获与启示呢?笔者结合考题谈几点看法。

一、命题融入了课改新理念

实施新课改以前的高中教材,作文教学一直是较为薄弱的环节,教材编排的零散性与内容的陈旧性,严重制约了作文教学的发展,也给高考作文命题带来了一定的难度。许多高考作文命题看似精美,却总是难以找到课本的影子,无法与教材形成有效对接。令人欣喜的是,这种局面随着高中教材的改版与课改的深入,正在得到有效解决。看到“踮起脚尖”四个字,考生会不由自主地想起“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也”这个句子。也许正是《劝学》里的这一佳句,触动了命题者的思绪,于是一个充满动态感、富含情趣美的标题便出现在了我们眼前。这种结合课本内容、融入生活体验的命题思路,充分体现了新课标精神。

二、命题扣住了时代大背景

以人为根本,体现人文精神;以感悟为手段,发掘情感体验,已经成为了高考作文命题的基本思路。自去年以来,无论是北京奥运会、汶川大地震,还是南方冰雪灾害;无论是奶业的诚信危机,还是金融危机带来的困境,无不情牵华夏,触及全球。在这种背景下,鼓励大家“踮起脚尖”,站在更高的位置观察与思索,是一个现实的问题。当然,站在个人的角度上看,作为新世纪的中学生,也只有目标高远,人生才会变得更有价值。由此可知,“踮起脚尖”这一考题,决不是凭空想象而成的空中楼阁,而是命题者从火热的现实生活中提炼出的精彩话题。

三、命题蕴含着丰富的内涵

踮起脚尖,是一个简单的动作。比如露天看演出,比如树下摘果子,比如雨后过烂泥路,比如留守儿童的盼归……如果思维就此搁浅,文章也许会落入俗套。要明白,踮起脚尖,还是一个形象的比喻,如只要踮起脚尖,提升我们的眼光,我们就能看到前面的“路”,或蜿蜒,或狭窄,或陡峭,或险滩……提前作好行进的准备,而不至于盲目乐观或消极悲观,最终顺利到达远方。本题的立意角度非常广泛,可表达“站得高,看得远”的思想内涵;可以传递“付出努力,超越自我”的美好情怀;可刻画“踮起脚尖时的那份期待”;可赞美“踮起脚尖后的智慧选择”;可描写“踮起脚尖看到的风景”;可强调“踮起脚尖找到方向”;可讲述“是好奇感让自己踮起脚尖”等。胆大的学生,甚至可以结合《劝学》中原句的意思,用反弹琵琶的方法,提出“吾尝跂而望矣,不如登高之博见”之类的观点。由此可见,拓展思路,便可将命题巧妙转化为许多自己熟悉的切入角度。当然,无论采用何种立意方式,均要力求体现自我的理性思索、文化内涵与品德修养。

在展开笔墨时,我们要思考:是谁在踮起脚尖呢?为什么要踮起脚尖呢?怎样踮起脚尖呢?从材料上看,像在篮球场上踮起脚尖获取成功的姚明,田径场上踮起脚尖创造奇迹的刘翔,在舞台上踮起脚尖舞动生命的邰丽华,都是不错的论据。继而我们可以由实入虚,实题虚作,由这些实实在在的画面,联想到历史里的精彩故事。如说陶渊明踮起脚尖,看到了官场之外的“世外桃源”;说李白踮起脚尖,看到了长安城外的“诗情画意”等。从文体上看,也应该注意湖南卷的一贯限制。如果写记叙文,可用“踮起脚尖”这一细节,引出情感充沛的故事;写议论文,则可以通过“踮起脚尖”这个动作,挖掘深刻的哲理。

评分细则

基础等级部分

一、关于评分标准

1. 内容部分:以“题意”和“内容”为重点,全面衡量。“题意”“内容”中有一项在上等,与此同时,“中心”与“感情”有一项在上等者,可根据文章实际,在上一等中、低档记分。

2. 表达部分:以“语言”“文体”为重点,全面衡量。“语言”“文体”中有一项在上等,与此同时,“结构”或“字体”有一项在上等者,可根据文章实际,在上一等中、低档记分。

3. 记分应综合考察内容与表达两部分,一般情况下不跨等记分。

4. “基本符合题意”的文章,表达项最多在一等下限记分,发展等级不能超过8分。

5. 偏离题意的文章,内湖南卷

题目

请以“踮起脚尖”为题,写一篇不少于800字的议论文或记叙文。(60分)

考题解读

贴近新课改,紧扣大时代

尽管考题年年标新立异,但只要我们把握住了命题的脉搏,依循“文章合为时而著”的规律,就有望在高考场上一领风骚。作为重视传播与发展湖湘文化的大省,为什么会命制这么一道考题呢?考生怎样才能把握住命题的脉搏,写出令人耳目一新的佳作呢?对2010年的高考考生而言,又可以从中获得哪些收获与启示呢?笔者结合考题谈几点看法。

一、命题融入了课改新理念

实施新课改以前的高中教材,作文教学一直是较为薄弱的环节,教材编排的零散性与内容的陈旧性,严重制约了作文教学的发展,也给高考作文命题带来了一定的难度。许多高考作文命题看似精美,却总是难以找到课本的影子,无法与教材形成有效对接。令人欣喜的是,这种局面随着高中教材的改版与课改的深入,正在得到有效解决。看到“踮起脚尖”四个字,考生会不由自主地想起“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也”这个句子。也许正是《劝学》里的这一佳句,触动了命题者的思绪,于是一个充满动态感、富含情趣美的标题便出现在了我们眼前。这种结合课本内容、融入生活体验的命题思路,充分体现了新课标精神。

二、命题扣住了时代大背景

以人为根本,体现人文精神;以感悟为手段,发掘情感体验,已经成为了高考作文命题的基本思路。自去年以来,无论是北京奥运会、汶川大地震,还是南方冰雪灾害;无论是奶业的诚信危机,还是金融危机带来的困境,无不情牵华夏,触及全球。在这种背景下,鼓励大家“踮起脚尖”,站在更高的位置观察与思索,是一个现实的问题。当然,站在个人的角度上看,作为新世纪的中学生,也只有目标高远,人生才会变得更有价值。由此可知,“踮起脚尖”这一考题,决不是凭空想象而成的空中楼阁,而是命题者从火热的现实生活中提炼出的精彩话题。

三、命题蕴含着丰富的内涵

踮起脚尖,是一个简单的动作。比如露天看演出,比如树下摘果子,比如雨后过烂泥路,比如留守儿童的盼归……如果思维就此搁浅,文章也许会落入俗套。要明白,踮起脚尖,还是一个形象的比喻,如只要踮起脚尖,提升我们的眼光,我们就能看到前面的“路”,或蜿蜒,或狭窄,或陡峭,或险滩……提前作好行进的准备,而不至于盲目乐观或消极悲观,最终顺利到达远方。本题的立意角度非常广泛,可表达“站得高,看得远”的思想内涵;可以传递“付出努力,超越自我”的美好情怀;可刻画“踮起脚尖时的那份期待”;可赞美“踮起脚尖后的智慧选择”;可描写“踮起脚尖看到的风景”;可强调“踮起脚尖找到方向”;可讲述“是好奇感让自己踮起脚尖”等。胆大的学生,甚至可以结合《劝学》中原句的意思,用反弹琵琶的方法,提出“吾尝跂而望矣,不如登高之博见”之类的观点。由此可见,拓展思路,便可将命题巧妙转化为许多自己熟悉的切入角度。当然,无论采用何种立意方式,均要力求体现自我的理性思索、文化内涵与品德修养。

在展开笔墨时,我们要思考:是谁在踮起脚尖呢?为什么要踮起脚尖呢?怎样踮起脚尖呢?从材料上看,像在篮球场上踮起脚尖获取成功的姚明,田径场上踮起脚尖创造奇迹的刘翔,在舞台上踮起脚尖舞动生命的邰丽华,都是不错的论据。继而我们可以由实入虚,实题虚作,由这些实实在在的画面,联想到历史里的精彩故事。如说陶渊明踮起脚尖,看到了官场之外的“世外桃源”;说李白踮起脚尖,看到了长安城外的“诗情画意”等。从文体上看,也应该注意湖南卷的一贯限制。如果写记叙文,可用“踮起脚尖”这一细节,引出情感充沛的故事;写议论文,则可以通过“踮起脚尖”这个动作,挖掘深刻的哲理。

评分细则

基础等级部分

一、关于评分标准

1. 内容部分:以“题意”和“内容”为重点,全面衡量。“题意”“内容”中有一项在上等,与此同时,“中心”与“感情”有一项在上等者,可根据文章实际,在上一等中、低档记分。

2. 表达部分:以“语言”“文体”为重点,全面衡量。“语言”“文体”中有一项在上等,与此同时,“结构”或“字体”有一项在上等者,可根据文章实际,在上一等中、低档记分。

3. 记分应综合考察内容与表达两部分,一般情况下不跨等记分。

4. “基本符合题意”的文章,表达项最多在一等下限记分,发展等级不能超过8分。

5. 偏离题意的文章,内湖南卷

题目

请以“踮起脚尖”为题,写一篇不少于800字的议论文或记叙文。(60分)

考题解读

贴近新课改,紧扣大时代

尽管考题年年标新立异,但只要我们把握住了命题的脉搏,依循“文章合为时而著”的规律,就有望在高考场上一领风骚。作为重视传播与发展湖湘文化的大省,为什么会命制这么一道考题呢?考生怎样才能把握住命题的脉搏,写出令人耳目一新的佳作呢?对2010年的高考考生而言,又可以从中获得哪些收获与启示呢?笔者结合考题谈几点看法。

一、命题融入了课改新理念

实施新课改以前的高中教材,作文教学一直是较为薄弱的环节,教材编排的零散性与内容的陈旧性,严重制约了作文教学的发展,也给高考作文命题带来了一定的难度。许多高考作文命题看似精美,却总是难以找到课本的影子,无法与教材形成有效对接。令人欣喜的是,这种局面随着高中教材的改版与课改的深入,正在得到有效解决。看到“踮起脚尖”四个字,考生会不由自主地想起“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也”这个句子。也许正是《劝学》里的这一佳句,触动了命题者的思绪,于是一个充满动态感、富含情趣美的标题便出现在了我们眼前。这种结合课本内容、融入生活体验的命题思路,充分体现了新课标精神。

二、命题扣住了时代大背景

以人为根本,体现人文精神;以感悟为手段,发掘情感体验,已经成为了高考作文命题的基本思路。自去年以来,无论是北京奥运会、汶川大地震,还是南方冰雪灾害;无论是奶业的诚信危机,还是金融危机带来的困境,无不情牵华夏,触及全球。在这种背景下,鼓励大家“踮起脚尖”,站在更高的位置观察与思索,是一个现实的问题。当然,站在个人的角度上看,作为新世纪的中学生,也只有目标高远,人生才会变得更有价值。由此可知,“踮起脚尖”这一考题,决不是凭空想象而成的空中楼阁,而是命题者从火热的现实生活中提炼出的精彩话题。

三、命题蕴含着丰富的内涵

踮起脚尖,是一个简单的动作。比如露天看演出,比如树下摘果子,比如雨后过烂泥路,比如留守儿童的盼归……如果思维就此搁浅,文章也许会落入俗套。要明白,踮起脚尖,还是一个形象的比喻,如只要踮起脚尖,提升我们的眼光,我们就能看到前面的“路”,或蜿蜒,或狭窄,或陡峭,或险滩……提前作好行进的准备,而不至于盲目乐观或消极悲观,最终顺利到达远方。本题的立意角度非常广泛,可表达“站得高,看得远”的思想内涵;可以传递“付出努力,超越自我”的美好情怀;可刻画“踮起脚尖时的那份期待”;可赞美“踮起脚尖后的智慧选择”;可描写“踮起脚尖看到的风景”;可强调“踮起脚尖找到方向”;可讲述“是好奇感让自己踮起脚尖”等。胆大的学生,甚至可以结合《劝学》中原句的意思,用反弹琵琶的方法,提出“吾尝跂而望矣,不如登高之博见”之类的观点。由此可见,拓展思路,便可将命题巧妙转化为许多自己熟悉的切入角度。当然,无论采用何种立意方式,均要力求体现自我的理性思索、文化内涵与品德修养。

在展开笔墨时,我们要思考:是谁在踮起脚尖呢?为什么要踮起脚尖呢?怎样踮起脚尖呢?从材料上看,像在篮球场上踮起脚尖获取成功的姚明,田径场上踮起脚尖创造奇迹的刘翔,在舞台上踮起脚尖舞动生命的邰丽华,都是不错的论据。继而我们可以由实入虚,实题虚作,由这些实实在在的画面,联想到历史里的精彩故事。如说陶渊明踮起脚尖,看到了官场之外的“世外桃源”;说李白踮起脚尖,看到了长安城外的“诗情画意”等。从文体上看,也应该注意湖南卷的一贯限制。如果写记叙文,可用“踮起脚尖”这一细节,引出情感充沛的故事;写议论文,则可以通过“踮起脚尖”这个动作,挖掘深刻的哲理。

评分细则

基础等级部分

一、关于评分标准

1. 内容部分:以“题意”和“内容”为重点,全面衡量。“题意”“内容”中有一项在上等,与此同时,“中心”与“感情”有一项在上等者,可根据文章实际,在上一等中、低档记分。

2. 表达部分:以“语言”“文体”为重点,全面衡量。“语言”“文体”中有一项在上等,与此同时,“结构”或“字体”有一项在上等者,可根据文章实际,在上一等中、低档记分。

3. 记分应综合考察内容与表达两部分,一般情况下不跨等记分。

4. “基本符合题意”的文章,表达项最多在一等下限记分,发展等级不能超过8分。

5. 偏离题意的文章,内湖南卷

题目

请以“踮起脚尖”为题,写一篇不少于800字的议论文或记叙文。(60分)

考题解读

贴近新课改,紧扣大时代

尽管考题年年标新立异,但只要我们把握住了命题的脉搏,依循“文章合为时而著”的规律,就有望在高考场上一领风骚。作为重视传播与发展湖湘文化的大省,为什么会命制这么一道考题呢?考生怎样才能把握住命题的脉搏,写出令人耳目一新的佳作呢?对2010年的高考考生而言,又可以从中获得哪些收获与启示呢?笔者结合考题谈几点看法。

一、命题融入了课改新理念

实施新课改以前的高中教材,作文教学一直是较为薄弱的环节,教材编排的零散性与内容的陈旧性,严重制约了作文教学的发展,也给高考作文命题带来了一定的难度。许多高考作文命题看似精美,却总是难以找到课本的影子,无法与教材形成有效对接。令人欣喜的是,这种局面随着高中教材的改版与课改的深入,正在得到有效解决。看到“踮起脚尖”四个字,考生会不由自主地想起“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也”这个句子。也许正是《劝学》里的这一佳句,触动了命题者的思绪,于是一个充满动态感、富含情趣美的标题便出现在了我们眼前。这种结合课本内容、融入生活体验的命题思路,充分体现了新课标精神。

二、命题扣住了时代大背景

以人为根本,体现人文精神;以感悟为手段,发掘情感体验,已经成为了高考作文命题的基本思路。自去年以来,无论是北京奥运会、汶川大地震,还是南方冰雪灾害;无论是奶业的诚信危机,还是金融危机带来的困境,无不情牵华夏,触及全球。在这种背景下,鼓励大家“踮起脚尖”,站在更高的位置观察与思索,是一个现实的问题。当然,站在个人的角度上看,作为新世纪的中学生,也只有目标高远,人生才会变得更有价值。由此可知,“踮起脚尖”这一考题,决不是凭空想象而成的空中楼阁,而是命题者从火热的现实生活中提炼出的精彩话题。

三、命题蕴含着丰富的内涵

踮起脚尖,是一个简单的动作。比如露天看演出,比如树下摘果子,比如雨后过烂泥路,比如留守儿童的盼归……如果思维就此搁浅,文章也许会落入俗套。要明白,踮起脚尖,还是一个形象的比喻,如只要踮起脚尖,提升我们的眼光,我们就能看到前面的“路”,或蜿蜒,或狭窄,或陡峭,或险滩……提前作好行进的准备,而不至于盲目乐观或消极悲观,最终顺利到达远方。本题的立意角度非常广泛,可表达“站得高,看得远”的思想内涵;可以传递“付出努力,超越自我”的美好情怀;可刻画“踮起脚尖时的那份期待”;可赞美“踮起脚尖后的智慧选择”;可描写“踮起脚尖看到的风景”;可强调“踮起脚尖找到方向”;可讲述“是好奇感让自己踮起脚尖”等。胆大的学生,甚至可以结合《劝学》中原句的意思,用反弹琵琶的方法,提出“吾尝跂而望矣,不如登高之博见”之类的观点。由此可见,拓展思路,便可将命题巧妙转化为许多自己熟悉的切入角度。当然,无论采用何种立意方式,均要力求体现自我的理性思索、文化内涵与品德修养。

在展开笔墨时,我们要思考:是谁在踮起脚尖呢?为什么要踮起脚尖呢?怎样踮起脚尖呢?从材料上看,像在篮球场上踮起脚尖获取成功的姚明,田径场上踮起脚尖创造奇迹的刘翔,在舞台上踮起脚尖舞动生命的邰丽华,都是不错的论据。继而我们可以由实入虚,实题虚作,由这些实实在在的画面,联想到历史里的精彩故事。如说陶渊明踮起脚尖,看到了官场之外的“世外桃源”;说李白踮起脚尖,看到了长安城外的“诗情画意”等。从文体上看,也应该注意湖南卷的一贯限制。如果写记叙文,可用“踮起脚尖”这一细节,引出情感充沛的故事;写议论文,则可以通过“踮起脚尖”这个动作,挖掘深刻的哲理。

评分细则

基础等级部分

一、关于评分标准

1. 内容部分:以“题意”和“内容”为重点,全面衡量。“题意”“内容”中有一项在上等,与此同时,“中心”与“感情”有一项在上等者,可根据文章实际,在上一等中、低档记分。

2. 表达部分:以“语言”“文体”为重点,全面衡量。“语言”“文体”中有一项在上等,与此同时,“结构”或“字体”有一项在上等者,可根据文章实际,在上一等中、低档记分。

3. 记分应综合考察内容与表达两部分,一般情况下不跨等记分。

4. “基本符合题意”的文章,表达项最多在一等下限记分,发展等级不能超过8分。

5. 偏离题意的文章,内湖南卷

题目

请以“踮起脚尖”为题,写一篇不少于800字的议论文或记叙文。(60分)

考题解读

贴近新课改,紧扣大时代

尽管考题年年标新立异,但只要我们把握住了命题的脉搏,依循“文章合为时而著”的规律,就有望在高考场上一领风骚。作为重视传播与发展湖湘文化的大省,为什么会命制这么一道考题呢?考生怎样才能把握住命题的脉搏,写出令人耳目一新的佳作呢?对2010年的高考考生而言,又可以从中获得哪些收获与启示呢?笔者结合考题谈几点看法。

一、命题融入了课改新理念

实施新课改以前的高中教材,作文教学一直是较为薄弱的环节,教材编排的零散性与内容的陈旧性,严重制约了作文教学的发展,也给高考作文命题带来了一定的难度。许多高考作文命题看似精美,却总是难以找到课本的影子,无法与教材形成有效对接。令人欣喜的是,这种局面随着高中教材的改版与课改的深入,正在得到有效解决。看到“踮起脚尖”四个字,考生会不由自主地想起“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也”这个句子。也许正是《劝学》里的这一佳句,触动了命题者的思绪,于是一个充满动态感、富含情趣美的标题便出现在了我们眼前。这种结合课本内容、融入生活体验的命题思路,充分体现了新课标精神。

二、命题扣住了时代大背景

以人为根本,体现人文精神;以感悟为手段,发掘情感体验,已经成为了高考作文命题的基本思路。自去年以来,无论是北京奥运会、汶川大地震,还是南方冰雪灾害;无论是奶业的诚信危机,还是金融危机带来的困境,无不情牵华夏,触及全球。在这种背景下,鼓励大家“踮起脚尖”,站在更高的位置观察与思索,是一个现实的问题。当然,站在个人的角度上看,作为新世纪的中学生,也只有目标高远,人生才会变得更有价值。由此可知,“踮起脚尖”这一考题,决不是凭空想象而成的空中楼阁,而是命题者从火热的现实生活中提炼出的精彩话题。

三、命题蕴含着丰富的内涵

踮起脚尖,是一个简单的动作。比如露天看演出,比如树下摘果子,比如雨后过烂泥路,比如留守儿童的盼归……如果思维就此搁浅,文章也许会落入俗套。要明白,踮起脚尖,还是一个形象的比喻,如只要踮起脚尖,提升我们的眼光,我们就能看到前面的“路”,或蜿蜒,或狭窄,或陡峭,或险滩……提前作好行进的准备,而不至于盲目乐观或消极悲观,最终顺利到达远方。本题的立意角度非常广泛,可表达“站得高,看得远”的思想内涵;可以传递“付出努力,超越自我”的美好情怀;可刻画“踮起脚尖时的那份期待”;可赞美“踮起脚尖后的智慧选择”;可描写“踮起脚尖看到的风景”;可强调“踮起脚尖找到方向”;可讲述“是好奇感让自己踮起脚尖”等。胆大的学生,甚至可以结合《劝学》中原句的意思,用反弹琵琶的方法,提出“吾尝跂而望矣,不如登高之博见”之类的观点。由此可见,拓展思路,便可将命题巧妙转化为许多自己熟悉的切入角度。当然,无论采用何种立意方式,均要力求体现自我的理性思索、文化内涵与品德修养。

在展开笔墨时,我们要思考:是谁在踮起脚尖呢?为什么要踮起脚尖呢?怎样踮起脚尖呢?从材料上看,像在篮球场上踮起脚尖获取成功的姚明,田径场上踮起脚尖创造奇迹的刘翔,在舞台上踮起脚尖舞动生命的邰丽华,都是不错的论据。继而我们可以由实入虚,实题虚作,由这些实实在在的画面,联想到历史里的精彩故事。如说陶渊明踮起脚尖,看到了官场之外的“世外桃源”;说李白踮起脚尖,看到了长安城外的“诗情画意”等。从文体上看,也应该注意湖南卷的一贯限制。如果写记叙文,可用“踮起脚尖”这一细节,引出情感充沛的故事;写议论文,则可以通过“踮起脚尖”这个动作,挖掘深刻的哲理。

评分细则

基础等级部分

一、关于评分标准

1. 内容部分:以“题意”和“内容”为重点,全面衡量。“题意”“内容”中有一项在上等,与此同时,“中心”与“感情”有一项在上等者,可根据文章实际,在上一等中、低档记分。

2. 表达部分:以“语言”“文体”为重点,全面衡量。“语言”“文体”中有一项在上等,与此同时,“结构”或“字体”有一项在上等者,可根据文章实际,在上一等中、低档记分。

3. 记分应综合考察内容与表达两部分,一般情况下不跨等记分。

4. “基本符合题意”的文章,表达项最多在一等下限记分,发展等级不能超过8分。

5. 偏离题意的文章,内湖南卷

题目

请以“踮起脚尖”为题,写一篇不少于800字的议论文或记叙文。(60分)

考题解读

贴近新课改,紧扣大时代

尽管考题年年标新立异,但只要我们把握住了命题的脉搏,依循“文章合为时而著”的规律,就有望在高考场上一领风骚。作为重视传播与发展湖湘文化的大省,为什么会命制这么一道考题呢?考生怎样才能把握住命题的脉搏,写出令人耳目一新的佳作呢?对2010年的高考考生而言,又可以从中获得哪些收获与启示呢?笔者结合考题谈几点看法。

一、命题融入了课改新理念

实施新课改以前的高中教材,作文教学一直是较为薄弱的环节,教材编排的零散性与内容的陈旧性,严重制约了作文教学的发展,也给高考作文命题带来了一定的难度。许多高考作文命题看似精美,却总是难以找到课本的影子,无法与教材形成有效对接。令人欣喜的是,这种局面随着高中教材的改版与课改的深入,正在得到有效解决。看到“踮起脚尖”四个字,考生会不由自主地想起“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也”这个句子。也许正是《劝学》里的这一佳句,触动了命题者的思绪,于是一个充满动态感、富含情趣美的标题便出现在了我们眼前。这种结合课本内容、融入生活体验的命题思路,充分体现了新课标精神。

二、命题扣住了时代大背景

以人为根本,体现人文精神;以感悟为手段,发掘情感体验,已经成为了高考作文命题的基本思路。自去年以来,无论是北京奥运会、汶川大地震,还是南方冰雪灾害;无论是奶业的诚信危机,还是金融危机带来的困境,无不情牵华夏,触及全球。在这种背景下,鼓励大家“踮起脚尖”,站在更高的位置观察与思索,是一个现实的问题。当然,站在个人的角度上看,作为新世纪的中学生,也只有目标高远,人生才会变得更有价值。由此可知,“踮起脚尖”这一考题,决不是凭空想象而成的空中楼阁,而是命题者从火热的现实生活中提炼出的精彩话题。

三、命题蕴含着丰富的内涵

踮起脚尖,是一个简单的动作。比如露天看演出,比如树下摘果子,比如雨后过烂泥路,比如留守儿童的盼归……如果思维就此搁浅,文章也许会落入俗套。要明白,踮起脚尖,还是一个形象的比喻,如只要踮起脚尖,提升我们的眼光,我们就能看到前面的“路”,或蜿蜒,或狭窄,或陡峭,或险滩……提前作好行进的准备,而不至于盲目乐观或消极悲观,最终顺利到达远方。本题的立意角度非常广泛,可表达“站得高,看得远”的思想内涵;可以传递“付出努力,超越自我”的美好情怀;可刻画“踮起脚尖时的那份期待”;可赞美“踮起脚尖后的智慧选择”;可描写“踮起脚尖看到的风景”;可强调“踮起脚尖找到方向”;可讲述“是好奇感让自己踮起脚尖”等。胆大的学生,甚至可以结合《劝学》中原句的意思,用反弹琵琶的方法,提出“吾尝跂而望矣,不如登高之博见”之类的观点。由此可见,拓展思路,便可将命题巧妙转化为许多自己熟悉的切入角度。当然,无论采用何种立意方式,均要力求体现自我的理性思索、文化内涵与品德修养。

在展开笔墨时,我们要思考:是谁在踮起脚尖呢?为什么要踮起脚尖呢?怎样踮起脚尖呢?从材料上看,像在篮球场上踮起脚尖获取成功的姚明,田径场上踮起脚尖创造奇迹的刘翔,在舞台上踮起脚尖舞动生命的邰丽华,都是不错的论据。继而我们可以由实入虚,实题虚作,由这些实实在在的画面,联想到历史里的精彩故事。如说陶渊明踮起脚尖,看到了官场之外的“世外桃源”;说李白踮起脚尖,看到了长安城外的“诗情画意”等。从文体上看,也应该注意湖南卷的一贯限制。如果写记叙文,可用“踮起脚尖”这一细节,引出情感充沛的故事;写议论文,则可以通过“踮起脚尖”这个动作,挖掘深刻的哲理。

评分细则

基础等级部分

一、关于评分标准

1. 内容部分:以“题意”和“内容”为重点,全面衡量。“题意”“内容”中有一项在上等,与此同时,“中心”与“感情”有一项在上等者,可根据文章实际,在上一等中、低档记分。

2. 表达部分:以“语言”“文体”为重点,全面衡量。“语言”“文体”中有一项在上等,与此同时,“结构”或“字体”有一项在上等者,可根据文章实际,在上一等中、低档记分。

3. 记分应综合考察内容与表达两部分,一般情况下不跨等记分。

4. “基本符合题意”的文章,表达项最多在一等下限记分,发展等级不能超过8分。

5. 偏离题意的文章,内湖南卷

题目

请以“踮起脚尖”为题,写一篇不少于800字的议论文或记叙文。(60分)

考题解读

贴近新课改,紧扣大时代

尽管考题年年标新立异,但只要我们把握住了命题的脉搏,依循“文章合为时而著”的规律,就有望在高考场上一领风骚。作为重视传播与发展湖湘文化的大省,为什么会命制这么一道考题呢?考生怎样才能把握住命题的脉搏,写出令人耳目一新的佳作呢?对2010年的高考考生而言,又可以从中获得哪些收获与启示呢?笔者结合考题谈几点看法。

一、命题融入了课改新理念

实施新课改以前的高中教材,作文教学一直是较为薄弱的环节,教材编排的零散性与内容的陈旧性,严重制约了作文教学的发展,也给高考作文命题带来了一定的难度。许多高考作文命题看似精美,却总是难以找到课本的影子,无法与教材形成有效对接。令人欣喜的是,这种局面随着高中教材的改版与课改的深入,正在得到有效解决。看到“踮起脚尖”四个字,考生会不由自主地想起“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也”这个句子。也许正是《劝学》里的这一佳句,触动了命题者的思绪,于是一个充满动态感、富含情趣美的标题便出现在了我们眼前。这种结合课本内容、融入生活体验的命题思路,充分体现了新课标精神。

二、命题扣住了时代大背景

以人为根本,体现人文精神;以感悟为手段,发掘情感体验,已经成为了高考作文命题的基本思路。自去年以来,无论是北京奥运会、汶川大地震,还是南方冰雪灾害;无论是奶业的诚信危机,还是金融危机带来的困境,无不情牵华夏,触及全球。在这种背景下,鼓励大家“踮起脚尖”,站在更高的位置观察与思索,是一个现实的问题。当然,站在个人的角度上看,作为新世纪的中学生,也只有目标高远,人生才会变得更有价值。由此可知,“踮起脚尖”这一考题,决不是凭空想象而成的空中楼阁,而是命题者从火热的现实生活中提炼出的精彩话题。

三、命题蕴含着丰富的内涵

踮起脚尖,是一个简单的动作。比如露天看演出,比如树下摘果子,比如雨后过烂泥路,比如留守儿童的盼归……如果思维就此搁浅,文章也许会落入俗套。要明白,踮起脚尖,还是一个形象的比喻,如只要踮起脚尖,提升我们的眼光,我们就能看到前面的“路”,或蜿蜒,或狭窄,或陡峭,或险滩……提前作好行进的准备,而不至于盲目乐观或消极悲观,最终顺利到达远方。本题的立意角度非常广泛,可表达“站得高,看得远”的思想内涵;可以传递“付出努力,超越自我”的美好情怀;可刻画“踮起脚尖时的那份期待”;可赞美“踮起脚尖后的智慧选择”;可描写“踮起脚尖看到的风景”;可强调“踮起脚尖找到方向”;可讲述“是好奇感让自己踮起脚尖”等。胆大的学生,甚至可以结合《劝学》中原句的意思,用反弹琵琶的方法,提出“吾尝跂而望矣,不如登高之博见”之类的观点。由此可见,拓展思路,便可将命题巧妙转化为许多自己熟悉的切入角度。当然,无论采用何种立意方式,均要力求体现自我的理性思索、文化内涵与品德修养。

在展开笔墨时,我们要思考:是谁在踮起脚尖呢?为什么要踮起脚尖呢?怎样踮起脚尖呢?从材料上看,像在篮球场上踮起脚尖获取成功的姚明,田径场上踮起脚尖创造奇迹的刘翔,在舞台上踮起脚尖舞动生命的邰丽华,都是不错的论据。继而我们可以由实入虚,实题虚作,由这些实实在在的画面,联想到历史里的精彩故事。如说陶渊明踮起脚尖,看到了官场之外的“世外桃源”;说李白踮起脚尖,看到了长安城外的“诗情画意”等。从文体上看,也应该注意湖南卷的一贯限制。如果写记叙文,可用“踮起脚尖”这一细节,引出情感充沛的故事;写议论文,则可以通过“踮起脚尖”这个动作,挖掘深刻的哲理。

评分细则

基础等级部分

一、关于评分标准

1. 内容部分:以“题意”和“内容”为重点,全面衡量。“题意”“内容”中有一项在上等,与此同时,“中心”与“感情”有一项在上等者,可根据文章实际,在上一等中、低档记分。

2. 表达部分:以“语言”“文体”为重点,全面衡量。“语言”“文体”中有一项在上等,与此同时,“结构”或“字体”有一项在上等者,可根据文章实际,在上一等中、低档记分。

3. 记分应综合考察内容与表达两部分,一般情况下不跨等记分。

4. “基本符合题意”的文章,表达项最多在一等下限记分,发展等级不能超过8分。

5. 偏离题意的文章,内

2009辽宁卷

辽宁卷

题目

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

513网上论坛。主题:明星代言。

甲:有明星代言的东西应该更可信。有人调查,47%的人在选购同类产品时,会优先选择名人代言的产品。我就是这样。

乙:现在明星代言广告多,相关问题也多。三鹿奶粉就是一个典型。有人调查,91%的人对虚假代言表示愤怒。

丙:明星代言多数都是朋友介绍,经纪人操作。明星不知情,也是受害者。

丁:明星代言,实质就是给产品作证言。明星代言费少的几十万,多的上千万,代言产品出问题就没有责任?

戊:产品广告出问题,也说明主管部门监管不力、媒体把关不严、相关法规不健全。听说有一个好莱坞演员就曾因代言虚假广告被罚款50万美元。

要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 呼唤诚信与责任意识

今年辽宁高考作文题采用了材料作文的方式,与去年辽宁高考作文题型基本一样,都是给了多个观点,不同的是“青少年价值观”问题更贴近学生生活,而“明星代言”离学生生活相对远些,这充分体现了命题“稳中有变”的特点。

从给定的材料(《课堂内外·创新作文》高中版7-8合刊,就有针对“明星代言”进行写作指导的材料和例文)看,这个文题具有很强的现实性与针对性。本题能针对倍受关注的“明星代言”社会热点问题进行命题,目的在于引导学生关注社会、关注人生。这既体现了作文命题的新趋势,又符合新课程标准的要求。

这是一个讨论性的话题,必须针对“明星代言”所涉及的问题来谈。写好此作文,选准角度尤为重要。首先从话题所涉及方面的角度来立意:(1)从明星的角度,对明星代言从正反两个方面进行辩证分析,明星自身应珍惜自己的号召力,不可滥用;明星应当肩负起社会责任。(2)从商家角度,要对产品质量负责,要讲究诚信。(3)从法律的角度,加快立法工作,出台相应的企业代言法或细化广告法的相关条款,明确代言人的相关责任和处罚条例,并加大对虚假广告的打击力度。(4)也可以从消费者的角度,要注意维护自己的权益,不要对明星的宣传盲信、盲从。其次,从代言的情形不同的角度来立意:若从代言的真假入手,着力分析假代言的危害、实质、根源,同时指明解决这一问题的措施,是一种角度;若从代言名副其实入手,以讲明星代言的好处为主,兼谈如何避免出现代言虚假的问题,弘扬好的,批驳坏的,也是一种角度;若是从明星代言与利益挂钩入手,既有自身的利益,还有商家的利益,但必须是在守法基础上的获利,否则明星亦应受到法律制裁,这也是一种不错的角度;若只就如何根治明星代言虚假广告问题,充分展开论证,进行深刻剖析,也是一种很好的角度;若从虚假代言追究责任来谈,涉及企业、明星、媒体、主管部门,都应承担责任,也是一种可取的角度。尽管角度很多,但必须选择符合材料内容及含意涉及的范围的角度,否则就会偏离题意,甚至是跑题。

从文体方面看,此材料选择议论文体裁较为合适。明星代言也是当下关注的热点,从以上观点选出一个角度,就可直接写文了。也可以从文体加以突破,如可以写成网络跟帖,来辩论此话题;也可以写明星代言日记,展示一种心态;还可以编述代言故事,通过故事反映矛盾等。一旦选定一种文体,就要按其文体特点规范作文,切忌文体“四不像”。

总之,高考作文往往要在折射社会的同时,肩负起引导学生健康发展的重任,即体现“文章合为时而著”的理念。高考作文不仅要检测学生的语文素养,也要有意地引导学生关注社会、关注生活,认识感悟人生,形成健康的人生观,在道德伦理诚信方面得以提高,法律观念得以加强。今年的辽宁卷就很好地体现了这一特点,它具有现实性、针对性和思辨性,它直击热点,关注人生,是对学生辨别真与假、是否具有法律意识、能否承担起社会责任等方面的考量。这对今后的作文备考有较强的指导意义。

评分细则

说明:

一、基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作,在第三等级及以下评分(“发展等级”不给分)。

二、发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1. 深刻:①透过现象深入本质。②揭示事物内在的因果关系。③观点具有启发作用。

2. 丰富辽宁卷

题目

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

513网上论坛。主题:明星代言。

甲:有明星代言的东西应该更可信。有人调查,47%的人在选购同类产品时,会优先选择名人代言的产品。我就是这样。

乙:现在明星代言广告多,相关问题也多。三鹿奶粉就是一个典型。有人调查,91%的人对虚假代言表示愤怒。

丙:明星代言多数都是朋友介绍,经纪人操作。明星不知情,也是受害者。

丁:明星代言,实质就是给产品作证言。明星代言费少的几十万,多的上千万,代言产品出问题就没有责任?

戊:产品广告出问题,也说明主管部门监管不力、媒体把关不严、相关法规不健全。听说有一个好莱坞演员就曾因代言虚假广告被罚款50万美元。

要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 呼唤诚信与责任意识

今年辽宁高考作文题采用了材料作文的方式,与去年辽宁高考作文题型基本一样,都是给了多个观点,不同的是“青少年价值观”问题更贴近学生生活,而“明星代言”离学生生活相对远些,这充分体现了命题“稳中有变”的特点。

从给定的材料(《课堂内外·创新作文》高中版7-8合刊,就有针对“明星代言”进行写作指导的材料和例文)看,这个文题具有很强的现实性与针对性。本题能针对倍受关注的“明星代言”社会热点问题进行命题,目的在于引导学生关注社会、关注人生。这既体现了作文命题的新趋势,又符合新课程标准的要求。

这是一个讨论性的话题,必须针对“明星代言”所涉及的问题来谈。写好此作文,选准角度尤为重要。首先从话题所涉及方面的角度来立意:(1)从明星的角度,对明星代言从正反两个方面进行辩证分析,明星自身应珍惜自己的号召力,不可滥用;明星应当肩负起社会责任。(2)从商家角度,要对产品质量负责,要讲究诚信。(3)从法律的角度,加快立法工作,出台相应的企业代言法或细化广告法的相关条款,明确代言人的相关责任和处罚条例,并加大对虚假广告的打击力度。(4)也可以从消费者的角度,要注意维护自己的权益,不要对明星的宣传盲信、盲从。其次,从代言的情形不同的角度来立意:若从代言的真假入手,着力分析假代言的危害、实质、根源,同时指明解决这一问题的措施,是一种角度;若从代言名副其实入手,以讲明星代言的好处为主,兼谈如何避免出现代言虚假的问题,弘扬好的,批驳坏的,也是一种角度;若是从明星代言与利益挂钩入手,既有自身的利益,还有商家的利益,但必须是在守法基础上的获利,否则明星亦应受到法律制裁,这也是一种不错的角度;若只就如何根治明星代言虚假广告问题,充分展开论证,进行深刻剖析,也是一种很好的角度;若从虚假代言追究责任来谈,涉及企业、明星、媒体、主管部门,都应承担责任,也是一种可取的角度。尽管角度很多,但必须选择符合材料内容及含意涉及的范围的角度,否则就会偏离题意,甚至是跑题。

从文体方面看,此材料选择议论文体裁较为合适。明星代言也是当下关注的热点,从以上观点选出一个角度,就可直接写文了。也可以从文体加以突破,如可以写成网络跟帖,来辩论此话题;也可以写明星代言日记,展示一种心态;还可以编述代言故事,通过故事反映矛盾等。一旦选定一种文体,就要按其文体特点规范作文,切忌文体“四不像”。

总之,高考作文往往要在折射社会的同时,肩负起引导学生健康发展的重任,即体现“文章合为时而著”的理念。高考作文不仅要检测学生的语文素养,也要有意地引导学生关注社会、关注生活,认识感悟人生,形成健康的人生观,在道德伦理诚信方面得以提高,法律观念得以加强。今年的辽宁卷就很好地体现了这一特点,它具有现实性、针对性和思辨性,它直击热点,关注人生,是对学生辨别真与假、是否具有法律意识、能否承担起社会责任等方面的考量。这对今后的作文备考有较强的指导意义。

评分细则

说明:

一、基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作,在第三等级及以下评分(“发展等级”不给分)。

二、发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1. 深刻:①透过现象深入本质。②揭示事物内在的因果关系。③观点具有启发作用。

2. 丰富辽宁卷

题目

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

513网上论坛。主题:明星代言。

甲:有明星代言的东西应该更可信。有人调查,47%的人在选购同类产品时,会优先选择名人代言的产品。我就是这样。

乙:现在明星代言广告多,相关问题也多。三鹿奶粉就是一个典型。有人调查,91%的人对虚假代言表示愤怒。

丙:明星代言多数都是朋友介绍,经纪人操作。明星不知情,也是受害者。

丁:明星代言,实质就是给产品作证言。明星代言费少的几十万,多的上千万,代言产品出问题就没有责任?

戊:产品广告出问题,也说明主管部门监管不力、媒体把关不严、相关法规不健全。听说有一个好莱坞演员就曾因代言虚假广告被罚款50万美元。

要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 呼唤诚信与责任意识

今年辽宁高考作文题采用了材料作文的方式,与去年辽宁高考作文题型基本一样,都是给了多个观点,不同的是“青少年价值观”问题更贴近学生生活,而“明星代言”离学生生活相对远些,这充分体现了命题“稳中有变”的特点。

从给定的材料(《课堂内外·创新作文》高中版7-8合刊,就有针对“明星代言”进行写作指导的材料和例文)看,这个文题具有很强的现实性与针对性。本题能针对倍受关注的“明星代言”社会热点问题进行命题,目的在于引导学生关注社会、关注人生。这既体现了作文命题的新趋势,又符合新课程标准的要求。

这是一个讨论性的话题,必须针对“明星代言”所涉及的问题来谈。写好此作文,选准角度尤为重要。首先从话题所涉及方面的角度来立意:(1)从明星的角度,对明星代言从正反两个方面进行辩证分析,明星自身应珍惜自己的号召力,不可滥用;明星应当肩负起社会责任。(2)从商家角度,要对产品质量负责,要讲究诚信。(3)从法律的角度,加快立法工作,出台相应的企业代言法或细化广告法的相关条款,明确代言人的相关责任和处罚条例,并加大对虚假广告的打击力度。(4)也可以从消费者的角度,要注意维护自己的权益,不要对明星的宣传盲信、盲从。其次,从代言的情形不同的角度来立意:若从代言的真假入手,着力分析假代言的危害、实质、根源,同时指明解决这一问题的措施,是一种角度;若从代言名副其实入手,以讲明星代言的好处为主,兼谈如何避免出现代言虚假的问题,弘扬好的,批驳坏的,也是一种角度;若是从明星代言与利益挂钩入手,既有自身的利益,还有商家的利益,但必须是在守法基础上的获利,否则明星亦应受到法律制裁,这也是一种不错的角度;若只就如何根治明星代言虚假广告问题,充分展开论证,进行深刻剖析,也是一种很好的角度;若从虚假代言追究责任来谈,涉及企业、明星、媒体、主管部门,都应承担责任,也是一种可取的角度。尽管角度很多,但必须选择符合材料内容及含意涉及的范围的角度,否则就会偏离题意,甚至是跑题。

从文体方面看,此材料选择议论文体裁较为合适。明星代言也是当下关注的热点,从以上观点选出一个角度,就可直接写文了。也可以从文体加以突破,如可以写成网络跟帖,来辩论此话题;也可以写明星代言日记,展示一种心态;还可以编述代言故事,通过故事反映矛盾等。一旦选定一种文体,就要按其文体特点规范作文,切忌文体“四不像”。

总之,高考作文往往要在折射社会的同时,肩负起引导学生健康发展的重任,即体现“文章合为时而著”的理念。高考作文不仅要检测学生的语文素养,也要有意地引导学生关注社会、关注生活,认识感悟人生,形成健康的人生观,在道德伦理诚信方面得以提高,法律观念得以加强。今年的辽宁卷就很好地体现了这一特点,它具有现实性、针对性和思辨性,它直击热点,关注人生,是对学生辨别真与假、是否具有法律意识、能否承担起社会责任等方面的考量。这对今后的作文备考有较强的指导意义。

评分细则

说明:

一、基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作,在第三等级及以下评分(“发展等级”不给分)。

二、发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1. 深刻:①透过现象深入本质。②揭示事物内在的因果关系。③观点具有启发作用。

2. 丰富辽宁卷

题目

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

513网上论坛。主题:明星代言。

甲:有明星代言的东西应该更可信。有人调查,47%的人在选购同类产品时,会优先选择名人代言的产品。我就是这样。

乙:现在明星代言广告多,相关问题也多。三鹿奶粉就是一个典型。有人调查,91%的人对虚假代言表示愤怒。

丙:明星代言多数都是朋友介绍,经纪人操作。明星不知情,也是受害者。

丁:明星代言,实质就是给产品作证言。明星代言费少的几十万,多的上千万,代言产品出问题就没有责任?

戊:产品广告出问题,也说明主管部门监管不力、媒体把关不严、相关法规不健全。听说有一个好莱坞演员就曾因代言虚假广告被罚款50万美元。

要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 呼唤诚信与责任意识

今年辽宁高考作文题采用了材料作文的方式,与去年辽宁高考作文题型基本一样,都是给了多个观点,不同的是“青少年价值观”问题更贴近学生生活,而“明星代言”离学生生活相对远些,这充分体现了命题“稳中有变”的特点。

从给定的材料(《课堂内外·创新作文》高中版7-8合刊,就有针对“明星代言”进行写作指导的材料和例文)看,这个文题具有很强的现实性与针对性。本题能针对倍受关注的“明星代言”社会热点问题进行命题,目的在于引导学生关注社会、关注人生。这既体现了作文命题的新趋势,又符合新课程标准的要求。

这是一个讨论性的话题,必须针对“明星代言”所涉及的问题来谈。写好此作文,选准角度尤为重要。首先从话题所涉及方面的角度来立意:(1)从明星的角度,对明星代言从正反两个方面进行辩证分析,明星自身应珍惜自己的号召力,不可滥用;明星应当肩负起社会责任。(2)从商家角度,要对产品质量负责,要讲究诚信。(3)从法律的角度,加快立法工作,出台相应的企业代言法或细化广告法的相关条款,明确代言人的相关责任和处罚条例,并加大对虚假广告的打击力度。(4)也可以从消费者的角度,要注意维护自己的权益,不要对明星的宣传盲信、盲从。其次,从代言的情形不同的角度来立意:若从代言的真假入手,着力分析假代言的危害、实质、根源,同时指明解决这一问题的措施,是一种角度;若从代言名副其实入手,以讲明星代言的好处为主,兼谈如何避免出现代言虚假的问题,弘扬好的,批驳坏的,也是一种角度;若是从明星代言与利益挂钩入手,既有自身的利益,还有商家的利益,但必须是在守法基础上的获利,否则明星亦应受到法律制裁,这也是一种不错的角度;若只就如何根治明星代言虚假广告问题,充分展开论证,进行深刻剖析,也是一种很好的角度;若从虚假代言追究责任来谈,涉及企业、明星、媒体、主管部门,都应承担责任,也是一种可取的角度。尽管角度很多,但必须选择符合材料内容及含意涉及的范围的角度,否则就会偏离题意,甚至是跑题。

从文体方面看,此材料选择议论文体裁较为合适。明星代言也是当下关注的热点,从以上观点选出一个角度,就可直接写文了。也可以从文体加以突破,如可以写成网络跟帖,来辩论此话题;也可以写明星代言日记,展示一种心态;还可以编述代言故事,通过故事反映矛盾等。一旦选定一种文体,就要按其文体特点规范作文,切忌文体“四不像”。

总之,高考作文往往要在折射社会的同时,肩负起引导学生健康发展的重任,即体现“文章合为时而著”的理念。高考作文不仅要检测学生的语文素养,也要有意地引导学生关注社会、关注生活,认识感悟人生,形成健康的人生观,在道德伦理诚信方面得以提高,法律观念得以加强。今年的辽宁卷就很好地体现了这一特点,它具有现实性、针对性和思辨性,它直击热点,关注人生,是对学生辨别真与假、是否具有法律意识、能否承担起社会责任等方面的考量。这对今后的作文备考有较强的指导意义。

评分细则

说明:

一、基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作,在第三等级及以下评分(“发展等级”不给分)。

二、发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1. 深刻:①透过现象深入本质。②揭示事物内在的因果关系。③观点具有启发作用。

2. 丰富辽宁卷

题目

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

513网上论坛。主题:明星代言。

甲:有明星代言的东西应该更可信。有人调查,47%的人在选购同类产品时,会优先选择名人代言的产品。我就是这样。

乙:现在明星代言广告多,相关问题也多。三鹿奶粉就是一个典型。有人调查,91%的人对虚假代言表示愤怒。

丙:明星代言多数都是朋友介绍,经纪人操作。明星不知情,也是受害者。

丁:明星代言,实质就是给产品作证言。明星代言费少的几十万,多的上千万,代言产品出问题就没有责任?

戊:产品广告出问题,也说明主管部门监管不力、媒体把关不严、相关法规不健全。听说有一个好莱坞演员就曾因代言虚假广告被罚款50万美元。

要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 呼唤诚信与责任意识

今年辽宁高考作文题采用了材料作文的方式,与去年辽宁高考作文题型基本一样,都是给了多个观点,不同的是“青少年价值观”问题更贴近学生生活,而“明星代言”离学生生活相对远些,这充分体现了命题“稳中有变”的特点。

从给定的材料(《课堂内外·创新作文》高中版7-8合刊,就有针对“明星代言”进行写作指导的材料和例文)看,这个文题具有很强的现实性与针对性。本题能针对倍受关注的“明星代言”社会热点问题进行命题,目的在于引导学生关注社会、关注人生。这既体现了作文命题的新趋势,又符合新课程标准的要求。

这是一个讨论性的话题,必须针对“明星代言”所涉及的问题来谈。写好此作文,选准角度尤为重要。首先从话题所涉及方面的角度来立意:(1)从明星的角度,对明星代言从正反两个方面进行辩证分析,明星自身应珍惜自己的号召力,不可滥用;明星应当肩负起社会责任。(2)从商家角度,要对产品质量负责,要讲究诚信。(3)从法律的角度,加快立法工作,出台相应的企业代言法或细化广告法的相关条款,明确代言人的相关责任和处罚条例,并加大对虚假广告的打击力度。(4)也可以从消费者的角度,要注意维护自己的权益,不要对明星的宣传盲信、盲从。其次,从代言的情形不同的角度来立意:若从代言的真假入手,着力分析假代言的危害、实质、根源,同时指明解决这一问题的措施,是一种角度;若从代言名副其实入手,以讲明星代言的好处为主,兼谈如何避免出现代言虚假的问题,弘扬好的,批驳坏的,也是一种角度;若是从明星代言与利益挂钩入手,既有自身的利益,还有商家的利益,但必须是在守法基础上的获利,否则明星亦应受到法律制裁,这也是一种不错的角度;若只就如何根治明星代言虚假广告问题,充分展开论证,进行深刻剖析,也是一种很好的角度;若从虚假代言追究责任来谈,涉及企业、明星、媒体、主管部门,都应承担责任,也是一种可取的角度。尽管角度很多,但必须选择符合材料内容及含意涉及的范围的角度,否则就会偏离题意,甚至是跑题。

从文体方面看,此材料选择议论文体裁较为合适。明星代言也是当下关注的热点,从以上观点选出一个角度,就可直接写文了。也可以从文体加以突破,如可以写成网络跟帖,来辩论此话题;也可以写明星代言日记,展示一种心态;还可以编述代言故事,通过故事反映矛盾等。一旦选定一种文体,就要按其文体特点规范作文,切忌文体“四不像”。

总之,高考作文往往要在折射社会的同时,肩负起引导学生健康发展的重任,即体现“文章合为时而著”的理念。高考作文不仅要检测学生的语文素养,也要有意地引导学生关注社会、关注生活,认识感悟人生,形成健康的人生观,在道德伦理诚信方面得以提高,法律观念得以加强。今年的辽宁卷就很好地体现了这一特点,它具有现实性、针对性和思辨性,它直击热点,关注人生,是对学生辨别真与假、是否具有法律意识、能否承担起社会责任等方面的考量。这对今后的作文备考有较强的指导意义。

评分细则

说明:

一、基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作,在第三等级及以下评分(“发展等级”不给分)。

二、发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1. 深刻:①透过现象深入本质。②揭示事物内在的因果关系。③观点具有启发作用。

2. 丰富辽宁卷

题目

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

513网上论坛。主题:明星代言。

甲:有明星代言的东西应该更可信。有人调查,47%的人在选购同类产品时,会优先选择名人代言的产品。我就是这样。

乙:现在明星代言广告多,相关问题也多。三鹿奶粉就是一个典型。有人调查,91%的人对虚假代言表示愤怒。

丙:明星代言多数都是朋友介绍,经纪人操作。明星不知情,也是受害者。

丁:明星代言,实质就是给产品作证言。明星代言费少的几十万,多的上千万,代言产品出问题就没有责任?

戊:产品广告出问题,也说明主管部门监管不力、媒体把关不严、相关法规不健全。听说有一个好莱坞演员就曾因代言虚假广告被罚款50万美元。

要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 呼唤诚信与责任意识

今年辽宁高考作文题采用了材料作文的方式,与去年辽宁高考作文题型基本一样,都是给了多个观点,不同的是“青少年价值观”问题更贴近学生生活,而“明星代言”离学生生活相对远些,这充分体现了命题“稳中有变”的特点。

从给定的材料(《课堂内外·创新作文》高中版7-8合刊,就有针对“明星代言”进行写作指导的材料和例文)看,这个文题具有很强的现实性与针对性。本题能针对倍受关注的“明星代言”社会热点问题进行命题,目的在于引导学生关注社会、关注人生。这既体现了作文命题的新趋势,又符合新课程标准的要求。

这是一个讨论性的话题,必须针对“明星代言”所涉及的问题来谈。写好此作文,选准角度尤为重要。首先从话题所涉及方面的角度来立意:(1)从明星的角度,对明星代言从正反两个方面进行辩证分析,明星自身应珍惜自己的号召力,不可滥用;明星应当肩负起社会责任。(2)从商家角度,要对产品质量负责,要讲究诚信。(3)从法律的角度,加快立法工作,出台相应的企业代言法或细化广告法的相关条款,明确代言人的相关责任和处罚条例,并加大对虚假广告的打击力度。(4)也可以从消费者的角度,要注意维护自己的权益,不要对明星的宣传盲信、盲从。其次,从代言的情形不同的角度来立意:若从代言的真假入手,着力分析假代言的危害、实质、根源,同时指明解决这一问题的措施,是一种角度;若从代言名副其实入手,以讲明星代言的好处为主,兼谈如何避免出现代言虚假的问题,弘扬好的,批驳坏的,也是一种角度;若是从明星代言与利益挂钩入手,既有自身的利益,还有商家的利益,但必须是在守法基础上的获利,否则明星亦应受到法律制裁,这也是一种不错的角度;若只就如何根治明星代言虚假广告问题,充分展开论证,进行深刻剖析,也是一种很好的角度;若从虚假代言追究责任来谈,涉及企业、明星、媒体、主管部门,都应承担责任,也是一种可取的角度。尽管角度很多,但必须选择符合材料内容及含意涉及的范围的角度,否则就会偏离题意,甚至是跑题。

从文体方面看,此材料选择议论文体裁较为合适。明星代言也是当下关注的热点,从以上观点选出一个角度,就可直接写文了。也可以从文体加以突破,如可以写成网络跟帖,来辩论此话题;也可以写明星代言日记,展示一种心态;还可以编述代言故事,通过故事反映矛盾等。一旦选定一种文体,就要按其文体特点规范作文,切忌文体“四不像”。

总之,高考作文往往要在折射社会的同时,肩负起引导学生健康发展的重任,即体现“文章合为时而著”的理念。高考作文不仅要检测学生的语文素养,也要有意地引导学生关注社会、关注生活,认识感悟人生,形成健康的人生观,在道德伦理诚信方面得以提高,法律观念得以加强。今年的辽宁卷就很好地体现了这一特点,它具有现实性、针对性和思辨性,它直击热点,关注人生,是对学生辨别真与假、是否具有法律意识、能否承担起社会责任等方面的考量。这对今后的作文备考有较强的指导意义。

评分细则

说明:

一、基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作,在第三等级及以下评分(“发展等级”不给分)。

二、发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1. 深刻:①透过现象深入本质。②揭示事物内在的因果关系。③观点具有启发作用。

2. 丰富辽宁卷

题目

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

513网上论坛。主题:明星代言。

甲:有明星代言的东西应该更可信。有人调查,47%的人在选购同类产品时,会优先选择名人代言的产品。我就是这样。

乙:现在明星代言广告多,相关问题也多。三鹿奶粉就是一个典型。有人调查,91%的人对虚假代言表示愤怒。

丙:明星代言多数都是朋友介绍,经纪人操作。明星不知情,也是受害者。

丁:明星代言,实质就是给产品作证言。明星代言费少的几十万,多的上千万,代言产品出问题就没有责任?

戊:产品广告出问题,也说明主管部门监管不力、媒体把关不严、相关法规不健全。听说有一个好莱坞演员就曾因代言虚假广告被罚款50万美元。

要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 呼唤诚信与责任意识

今年辽宁高考作文题采用了材料作文的方式,与去年辽宁高考作文题型基本一样,都是给了多个观点,不同的是“青少年价值观”问题更贴近学生生活,而“明星代言”离学生生活相对远些,这充分体现了命题“稳中有变”的特点。

从给定的材料(《课堂内外·创新作文》高中版7-8合刊,就有针对“明星代言”进行写作指导的材料和例文)看,这个文题具有很强的现实性与针对性。本题能针对倍受关注的“明星代言”社会热点问题进行命题,目的在于引导学生关注社会、关注人生。这既体现了作文命题的新趋势,又符合新课程标准的要求。

这是一个讨论性的话题,必须针对“明星代言”所涉及的问题来谈。写好此作文,选准角度尤为重要。首先从话题所涉及方面的角度来立意:(1)从明星的角度,对明星代言从正反两个方面进行辩证分析,明星自身应珍惜自己的号召力,不可滥用;明星应当肩负起社会责任。(2)从商家角度,要对产品质量负责,要讲究诚信。(3)从法律的角度,加快立法工作,出台相应的企业代言法或细化广告法的相关条款,明确代言人的相关责任和处罚条例,并加大对虚假广告的打击力度。(4)也可以从消费者的角度,要注意维护自己的权益,不要对明星的宣传盲信、盲从。其次,从代言的情形不同的角度来立意:若从代言的真假入手,着力分析假代言的危害、实质、根源,同时指明解决这一问题的措施,是一种角度;若从代言名副其实入手,以讲明星代言的好处为主,兼谈如何避免出现代言虚假的问题,弘扬好的,批驳坏的,也是一种角度;若是从明星代言与利益挂钩入手,既有自身的利益,还有商家的利益,但必须是在守法基础上的获利,否则明星亦应受到法律制裁,这也是一种不错的角度;若只就如何根治明星代言虚假广告问题,充分展开论证,进行深刻剖析,也是一种很好的角度;若从虚假代言追究责任来谈,涉及企业、明星、媒体、主管部门,都应承担责任,也是一种可取的角度。尽管角度很多,但必须选择符合材料内容及含意涉及的范围的角度,否则就会偏离题意,甚至是跑题。

从文体方面看,此材料选择议论文体裁较为合适。明星代言也是当下关注的热点,从以上观点选出一个角度,就可直接写文了。也可以从文体加以突破,如可以写成网络跟帖,来辩论此话题;也可以写明星代言日记,展示一种心态;还可以编述代言故事,通过故事反映矛盾等。一旦选定一种文体,就要按其文体特点规范作文,切忌文体“四不像”。

总之,高考作文往往要在折射社会的同时,肩负起引导学生健康发展的重任,即体现“文章合为时而著”的理念。高考作文不仅要检测学生的语文素养,也要有意地引导学生关注社会、关注生活,认识感悟人生,形成健康的人生观,在道德伦理诚信方面得以提高,法律观念得以加强。今年的辽宁卷就很好地体现了这一特点,它具有现实性、针对性和思辨性,它直击热点,关注人生,是对学生辨别真与假、是否具有法律意识、能否承担起社会责任等方面的考量。这对今后的作文备考有较强的指导意义。

评分细则

说明:

一、基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作,在第三等级及以下评分(“发展等级”不给分)。

二、发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1. 深刻:①透过现象深入本质。②揭示事物内在的因果关系。③观点具有启发作用。

2. 丰富

2009江西卷

江西卷

题目

阅读以下材料,按要求作文。(60分)

今年3月25日,在国人的强烈反对声中,佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物,但事后拒绝付款,造成流拍。

对此,舆论一片哗然。有人称其为民族英雄,有人认为这是恶意破坏规则,还有人认为……

你对蔡铭超的行为有什么看法?请据此写一篇文章。

要求:①必须写议论文。②题目自拟。③立意自定。④所写内容必须与给定的材料相关。⑤不少于800字。⑥不得抄袭,不得套作。

考题解读 强化社会品质的塑造

江西省高考作文以“蔡铭超拍下铜像又拒绝付款”为材料,要求针对“蔡铭超的行为”发表自己的看法,限定了“必须写议论文”。试题注重塑造学生的“社会品质”,即引导学生在培养自己的“个人品质”的同时,更应开阔眼界,关心社会生活,关心我们的国家,做一个有感情、有社会责任感的人。应当说,该命题延续了去年江西卷(以洞庭湖特大鼠灾为背景,要求“为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信”)的出题思路。

依据材料定好观点和严格遵循文体规范,无疑是写好本题的基础与关键。从材料看,“在国人的强烈反对声中”“仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖”,清晰地表明了佳士得的行为之不义,是“非法”的;至于蔡铭超该不该拍下文物,事后又拒绝付款,那就见仁见智、没有定论了。材料中已列出两种看法——“民族英雄”“恶意破坏规则”,考生的看法可与其中的一种相同或类似。“还有人认为……”,这里的省略号给考生留下了很大的思维空间:对于蔡铭超的举动还可作哪些评定呢?(这里须强调,命题是“对蔡铭超的行为有什么看法”,而不是针对佳士得的行为或人们的议论发表看法)这不完全是作文立意着力出新的问题,更重要的是对考生思想素养、见识水平、独立思考能力的考量。我们的回答可包括:1. 这样做体现着巧用规则的智慧。若把追索海外流失文物比做斗争,那么,斗争需要勇气,更需要智慧。蔡铭超以智慧成功地搅乱敌阵,是合法规则下的博弈,而且是以中国象棋的方式出其不意地“将军”。这是一种为维护国宝、秉持正义、克敌制胜而采取的兵不厌诈的正义行为。2. 这样做热情有余而计划不周,也会给他本人带来不利的法律后果。根据一般的合同法原则,成功的竞买者不履行付款义务将构成违约,需承担违约责任。蔡铭超是否还需承担其他责任,将取决于法国法律的规定。如果蔡先生事先缴纳了竞拍保证金,该保证金很可能被没收。蔡先生本人今后在国际拍卖场合中恐再难获得竞拍资格。此外,中法之间签订有司法协助协定,意味着至少在理论上法国法院的判决可以在中国得到执行。蔡先生的爱国之心值得敬佩,但在国际上办成一件事需要熟悉国际游戏规则,需要更多的智慧和冷静。3. 这样做虽然违反了拍卖行业诚信的原则,却尽到了作为一个中国人的社会责任。蔡铭超总经理的特殊身份,不能不引发我们关于拍卖公司社会责任的思考。4. 此举纯属(或主要是)一种自我炒作行为,应加以针砭与批驳。

写材料议论文,还应注意一个词,叫作“不离不粘”,就是说既不能脱离材料,又不能“粘附”在材料上,要出于材料又高于材料。如果抛开事件本身,大谈如何爱国、怎样坚守诚信、如何做到有智慧等,那就严重违规了——这一点考生应引起重视。

评分细则

说明:

1. 基本等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

2. 发展等级评分,根据12个评分点,不求全面,以一点突出,按等级评分,直至满分。

3. 缺题目扣2分,少许错别字不扣分。

4. 确认为抄袭的作文要有真凭实据,判20分以内。

5. 200字以内得20分以内;200~400字得30分以内;400~600字但结构完整扣4分;字数少2~3行不扣分。

6. 离题作文判20~25分。

标杆作文

英雄流血不流泪

在蔡铭超拒付款事件发生后,中国外交部发言人曾表示对该事件事先毫不知情。“不作评论”,代表了官方的态度。而蔡铭超自毁声誉,并因此被列入法国拍卖行的黑名单几成定局。

在接受采访时,蔡铭超说,拍下圆明园兔首和鼠首,不会损失保证金,损失的是信誉。海外的拍卖规则不是押金制,而是信誉制。蔡铭超说,多年来,我积累的信誉评级超过3个亿。也许我将会损失这个良好的信誉,这不是用江西卷

题目

阅读以下材料,按要求作文。(60分)

今年3月25日,在国人的强烈反对声中,佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物,但事后拒绝付款,造成流拍。

对此,舆论一片哗然。有人称其为民族英雄,有人认为这是恶意破坏规则,还有人认为……

你对蔡铭超的行为有什么看法?请据此写一篇文章。

要求:①必须写议论文。②题目自拟。③立意自定。④所写内容必须与给定的材料相关。⑤不少于800字。⑥不得抄袭,不得套作。

考题解读 强化社会品质的塑造

江西省高考作文以“蔡铭超拍下铜像又拒绝付款”为材料,要求针对“蔡铭超的行为”发表自己的看法,限定了“必须写议论文”。试题注重塑造学生的“社会品质”,即引导学生在培养自己的“个人品质”的同时,更应开阔眼界,关心社会生活,关心我们的国家,做一个有感情、有社会责任感的人。应当说,该命题延续了去年江西卷(以洞庭湖特大鼠灾为背景,要求“为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信”)的出题思路。

依据材料定好观点和严格遵循文体规范,无疑是写好本题的基础与关键。从材料看,“在国人的强烈反对声中”“仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖”,清晰地表明了佳士得的行为之不义,是“非法”的;至于蔡铭超该不该拍下文物,事后又拒绝付款,那就见仁见智、没有定论了。材料中已列出两种看法——“民族英雄”“恶意破坏规则”,考生的看法可与其中的一种相同或类似。“还有人认为……”,这里的省略号给考生留下了很大的思维空间:对于蔡铭超的举动还可作哪些评定呢?(这里须强调,命题是“对蔡铭超的行为有什么看法”,而不是针对佳士得的行为或人们的议论发表看法)这不完全是作文立意着力出新的问题,更重要的是对考生思想素养、见识水平、独立思考能力的考量。我们的回答可包括:1. 这样做体现着巧用规则的智慧。若把追索海外流失文物比做斗争,那么,斗争需要勇气,更需要智慧。蔡铭超以智慧成功地搅乱敌阵,是合法规则下的博弈,而且是以中国象棋的方式出其不意地“将军”。这是一种为维护国宝、秉持正义、克敌制胜而采取的兵不厌诈的正义行为。2. 这样做热情有余而计划不周,也会给他本人带来不利的法律后果。根据一般的合同法原则,成功的竞买者不履行付款义务将构成违约,需承担违约责任。蔡铭超是否还需承担其他责任,将取决于法国法律的规定。如果蔡先生事先缴纳了竞拍保证金,该保证金很可能被没收。蔡先生本人今后在国际拍卖场合中恐再难获得竞拍资格。此外,中法之间签订有司法协助协定,意味着至少在理论上法国法院的判决可以在中国得到执行。蔡先生的爱国之心值得敬佩,但在国际上办成一件事需要熟悉国际游戏规则,需要更多的智慧和冷静。3. 这样做虽然违反了拍卖行业诚信的原则,却尽到了作为一个中国人的社会责任。蔡铭超总经理的特殊身份,不能不引发我们关于拍卖公司社会责任的思考。4. 此举纯属(或主要是)一种自我炒作行为,应加以针砭与批驳。

写材料议论文,还应注意一个词,叫作“不离不粘”,就是说既不能脱离材料,又不能“粘附”在材料上,要出于材料又高于材料。如果抛开事件本身,大谈如何爱国、怎样坚守诚信、如何做到有智慧等,那就严重违规了——这一点考生应引起重视。

评分细则

说明:

1. 基本等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

2. 发展等级评分,根据12个评分点,不求全面,以一点突出,按等级评分,直至满分。

3. 缺题目扣2分,少许错别字不扣分。

4. 确认为抄袭的作文要有真凭实据,判20分以内。

5. 200字以内得20分以内;200~400字得30分以内;400~600字但结构完整扣4分;字数少2~3行不扣分。

6. 离题作文判20~25分。

标杆作文

英雄流血不流泪

在蔡铭超拒付款事件发生后,中国外交部发言人曾表示对该事件事先毫不知情。“不作评论”,代表了官方的态度。而蔡铭超自毁声誉,并因此被列入法国拍卖行的黑名单几成定局。

在接受采访时,蔡铭超说,拍下圆明园兔首和鼠首,不会损失保证金,损失的是信誉。海外的拍卖规则不是押金制,而是信誉制。蔡铭超说,多年来,我积累的信誉评级超过3个亿。也许我将会损失这个良好的信誉,这不是用江西卷

题目

阅读以下材料,按要求作文。(60分)

今年3月25日,在国人的强烈反对声中,佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物,但事后拒绝付款,造成流拍。

对此,舆论一片哗然。有人称其为民族英雄,有人认为这是恶意破坏规则,还有人认为……

你对蔡铭超的行为有什么看法?请据此写一篇文章。

要求:①必须写议论文。②题目自拟。③立意自定。④所写内容必须与给定的材料相关。⑤不少于800字。⑥不得抄袭,不得套作。

考题解读 强化社会品质的塑造

江西省高考作文以“蔡铭超拍下铜像又拒绝付款”为材料,要求针对“蔡铭超的行为”发表自己的看法,限定了“必须写议论文”。试题注重塑造学生的“社会品质”,即引导学生在培养自己的“个人品质”的同时,更应开阔眼界,关心社会生活,关心我们的国家,做一个有感情、有社会责任感的人。应当说,该命题延续了去年江西卷(以洞庭湖特大鼠灾为背景,要求“为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信”)的出题思路。

依据材料定好观点和严格遵循文体规范,无疑是写好本题的基础与关键。从材料看,“在国人的强烈反对声中”“仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖”,清晰地表明了佳士得的行为之不义,是“非法”的;至于蔡铭超该不该拍下文物,事后又拒绝付款,那就见仁见智、没有定论了。材料中已列出两种看法——“民族英雄”“恶意破坏规则”,考生的看法可与其中的一种相同或类似。“还有人认为……”,这里的省略号给考生留下了很大的思维空间:对于蔡铭超的举动还可作哪些评定呢?(这里须强调,命题是“对蔡铭超的行为有什么看法”,而不是针对佳士得的行为或人们的议论发表看法)这不完全是作文立意着力出新的问题,更重要的是对考生思想素养、见识水平、独立思考能力的考量。我们的回答可包括:1. 这样做体现着巧用规则的智慧。若把追索海外流失文物比做斗争,那么,斗争需要勇气,更需要智慧。蔡铭超以智慧成功地搅乱敌阵,是合法规则下的博弈,而且是以中国象棋的方式出其不意地“将军”。这是一种为维护国宝、秉持正义、克敌制胜而采取的兵不厌诈的正义行为。2. 这样做热情有余而计划不周,也会给他本人带来不利的法律后果。根据一般的合同法原则,成功的竞买者不履行付款义务将构成违约,需承担违约责任。蔡铭超是否还需承担其他责任,将取决于法国法律的规定。如果蔡先生事先缴纳了竞拍保证金,该保证金很可能被没收。蔡先生本人今后在国际拍卖场合中恐再难获得竞拍资格。此外,中法之间签订有司法协助协定,意味着至少在理论上法国法院的判决可以在中国得到执行。蔡先生的爱国之心值得敬佩,但在国际上办成一件事需要熟悉国际游戏规则,需要更多的智慧和冷静。3. 这样做虽然违反了拍卖行业诚信的原则,却尽到了作为一个中国人的社会责任。蔡铭超总经理的特殊身份,不能不引发我们关于拍卖公司社会责任的思考。4. 此举纯属(或主要是)一种自我炒作行为,应加以针砭与批驳。

写材料议论文,还应注意一个词,叫作“不离不粘”,就是说既不能脱离材料,又不能“粘附”在材料上,要出于材料又高于材料。如果抛开事件本身,大谈如何爱国、怎样坚守诚信、如何做到有智慧等,那就严重违规了——这一点考生应引起重视。

评分细则

说明:

1. 基本等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

2. 发展等级评分,根据12个评分点,不求全面,以一点突出,按等级评分,直至满分。

3. 缺题目扣2分,少许错别字不扣分。

4. 确认为抄袭的作文要有真凭实据,判20分以内。

5. 200字以内得20分以内;200~400字得30分以内;400~600字但结构完整扣4分;字数少2~3行不扣分。

6. 离题作文判20~25分。

标杆作文

英雄流血不流泪

在蔡铭超拒付款事件发生后,中国外交部发言人曾表示对该事件事先毫不知情。“不作评论”,代表了官方的态度。而蔡铭超自毁声誉,并因此被列入法国拍卖行的黑名单几成定局。

在接受采访时,蔡铭超说,拍下圆明园兔首和鼠首,不会损失保证金,损失的是信誉。海外的拍卖规则不是押金制,而是信誉制。蔡铭超说,多年来,我积累的信誉评级超过3个亿。也许我将会损失这个良好的信誉,这不是用江西卷

题目

阅读以下材料,按要求作文。(60分)

今年3月25日,在国人的强烈反对声中,佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物,但事后拒绝付款,造成流拍。

对此,舆论一片哗然。有人称其为民族英雄,有人认为这是恶意破坏规则,还有人认为……

你对蔡铭超的行为有什么看法?请据此写一篇文章。

要求:①必须写议论文。②题目自拟。③立意自定。④所写内容必须与给定的材料相关。⑤不少于800字。⑥不得抄袭,不得套作。

考题解读 强化社会品质的塑造

江西省高考作文以“蔡铭超拍下铜像又拒绝付款”为材料,要求针对“蔡铭超的行为”发表自己的看法,限定了“必须写议论文”。试题注重塑造学生的“社会品质”,即引导学生在培养自己的“个人品质”的同时,更应开阔眼界,关心社会生活,关心我们的国家,做一个有感情、有社会责任感的人。应当说,该命题延续了去年江西卷(以洞庭湖特大鼠灾为背景,要求“为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信”)的出题思路。

依据材料定好观点和严格遵循文体规范,无疑是写好本题的基础与关键。从材料看,“在国人的强烈反对声中”“仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖”,清晰地表明了佳士得的行为之不义,是“非法”的;至于蔡铭超该不该拍下文物,事后又拒绝付款,那就见仁见智、没有定论了。材料中已列出两种看法——“民族英雄”“恶意破坏规则”,考生的看法可与其中的一种相同或类似。“还有人认为……”,这里的省略号给考生留下了很大的思维空间:对于蔡铭超的举动还可作哪些评定呢?(这里须强调,命题是“对蔡铭超的行为有什么看法”,而不是针对佳士得的行为或人们的议论发表看法)这不完全是作文立意着力出新的问题,更重要的是对考生思想素养、见识水平、独立思考能力的考量。我们的回答可包括:1. 这样做体现着巧用规则的智慧。若把追索海外流失文物比做斗争,那么,斗争需要勇气,更需要智慧。蔡铭超以智慧成功地搅乱敌阵,是合法规则下的博弈,而且是以中国象棋的方式出其不意地“将军”。这是一种为维护国宝、秉持正义、克敌制胜而采取的兵不厌诈的正义行为。2. 这样做热情有余而计划不周,也会给他本人带来不利的法律后果。根据一般的合同法原则,成功的竞买者不履行付款义务将构成违约,需承担违约责任。蔡铭超是否还需承担其他责任,将取决于法国法律的规定。如果蔡先生事先缴纳了竞拍保证金,该保证金很可能被没收。蔡先生本人今后在国际拍卖场合中恐再难获得竞拍资格。此外,中法之间签订有司法协助协定,意味着至少在理论上法国法院的判决可以在中国得到执行。蔡先生的爱国之心值得敬佩,但在国际上办成一件事需要熟悉国际游戏规则,需要更多的智慧和冷静。3. 这样做虽然违反了拍卖行业诚信的原则,却尽到了作为一个中国人的社会责任。蔡铭超总经理的特殊身份,不能不引发我们关于拍卖公司社会责任的思考。4. 此举纯属(或主要是)一种自我炒作行为,应加以针砭与批驳。

写材料议论文,还应注意一个词,叫作“不离不粘”,就是说既不能脱离材料,又不能“粘附”在材料上,要出于材料又高于材料。如果抛开事件本身,大谈如何爱国、怎样坚守诚信、如何做到有智慧等,那就严重违规了——这一点考生应引起重视。

评分细则

说明:

1. 基本等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

2. 发展等级评分,根据12个评分点,不求全面,以一点突出,按等级评分,直至满分。

3. 缺题目扣2分,少许错别字不扣分。

4. 确认为抄袭的作文要有真凭实据,判20分以内。

5. 200字以内得20分以内;200~400字得30分以内;400~600字但结构完整扣4分;字数少2~3行不扣分。

6. 离题作文判20~25分。

标杆作文

英雄流血不流泪

在蔡铭超拒付款事件发生后,中国外交部发言人曾表示对该事件事先毫不知情。“不作评论”,代表了官方的态度。而蔡铭超自毁声誉,并因此被列入法国拍卖行的黑名单几成定局。

在接受采访时,蔡铭超说,拍下圆明园兔首和鼠首,不会损失保证金,损失的是信誉。海外的拍卖规则不是押金制,而是信誉制。蔡铭超说,多年来,我积累的信誉评级超过3个亿。也许我将会损失这个良好的信誉,这不是用江西卷

题目

阅读以下材料,按要求作文。(60分)

今年3月25日,在国人的强烈反对声中,佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物,但事后拒绝付款,造成流拍。

对此,舆论一片哗然。有人称其为民族英雄,有人认为这是恶意破坏规则,还有人认为……

你对蔡铭超的行为有什么看法?请据此写一篇文章。

要求:①必须写议论文。②题目自拟。③立意自定。④所写内容必须与给定的材料相关。⑤不少于800字。⑥不得抄袭,不得套作。

考题解读 强化社会品质的塑造

江西省高考作文以“蔡铭超拍下铜像又拒绝付款”为材料,要求针对“蔡铭超的行为”发表自己的看法,限定了“必须写议论文”。试题注重塑造学生的“社会品质”,即引导学生在培养自己的“个人品质”的同时,更应开阔眼界,关心社会生活,关心我们的国家,做一个有感情、有社会责任感的人。应当说,该命题延续了去年江西卷(以洞庭湖特大鼠灾为背景,要求“为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信”)的出题思路。

依据材料定好观点和严格遵循文体规范,无疑是写好本题的基础与关键。从材料看,“在国人的强烈反对声中”“仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖”,清晰地表明了佳士得的行为之不义,是“非法”的;至于蔡铭超该不该拍下文物,事后又拒绝付款,那就见仁见智、没有定论了。材料中已列出两种看法——“民族英雄”“恶意破坏规则”,考生的看法可与其中的一种相同或类似。“还有人认为……”,这里的省略号给考生留下了很大的思维空间:对于蔡铭超的举动还可作哪些评定呢?(这里须强调,命题是“对蔡铭超的行为有什么看法”,而不是针对佳士得的行为或人们的议论发表看法)这不完全是作文立意着力出新的问题,更重要的是对考生思想素养、见识水平、独立思考能力的考量。我们的回答可包括:1. 这样做体现着巧用规则的智慧。若把追索海外流失文物比做斗争,那么,斗争需要勇气,更需要智慧。蔡铭超以智慧成功地搅乱敌阵,是合法规则下的博弈,而且是以中国象棋的方式出其不意地“将军”。这是一种为维护国宝、秉持正义、克敌制胜而采取的兵不厌诈的正义行为。2. 这样做热情有余而计划不周,也会给他本人带来不利的法律后果。根据一般的合同法原则,成功的竞买者不履行付款义务将构成违约,需承担违约责任。蔡铭超是否还需承担其他责任,将取决于法国法律的规定。如果蔡先生事先缴纳了竞拍保证金,该保证金很可能被没收。蔡先生本人今后在国际拍卖场合中恐再难获得竞拍资格。此外,中法之间签订有司法协助协定,意味着至少在理论上法国法院的判决可以在中国得到执行。蔡先生的爱国之心值得敬佩,但在国际上办成一件事需要熟悉国际游戏规则,需要更多的智慧和冷静。3. 这样做虽然违反了拍卖行业诚信的原则,却尽到了作为一个中国人的社会责任。蔡铭超总经理的特殊身份,不能不引发我们关于拍卖公司社会责任的思考。4. 此举纯属(或主要是)一种自我炒作行为,应加以针砭与批驳。

写材料议论文,还应注意一个词,叫作“不离不粘”,就是说既不能脱离材料,又不能“粘附”在材料上,要出于材料又高于材料。如果抛开事件本身,大谈如何爱国、怎样坚守诚信、如何做到有智慧等,那就严重违规了——这一点考生应引起重视。

评分细则

说明:

1. 基本等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

2. 发展等级评分,根据12个评分点,不求全面,以一点突出,按等级评分,直至满分。

3. 缺题目扣2分,少许错别字不扣分。

4. 确认为抄袭的作文要有真凭实据,判20分以内。

5. 200字以内得20分以内;200~400字得30分以内;400~600字但结构完整扣4分;字数少2~3行不扣分。

6. 离题作文判20~25分。

标杆作文

英雄流血不流泪

在蔡铭超拒付款事件发生后,中国外交部发言人曾表示对该事件事先毫不知情。“不作评论”,代表了官方的态度。而蔡铭超自毁声誉,并因此被列入法国拍卖行的黑名单几成定局。

在接受采访时,蔡铭超说,拍下圆明园兔首和鼠首,不会损失保证金,损失的是信誉。海外的拍卖规则不是押金制,而是信誉制。蔡铭超说,多年来,我积累的信誉评级超过3个亿。也许我将会损失这个良好的信誉,这不是用江西卷

题目

阅读以下材料,按要求作文。(60分)

今年3月25日,在国人的强烈反对声中,佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物,但事后拒绝付款,造成流拍。

对此,舆论一片哗然。有人称其为民族英雄,有人认为这是恶意破坏规则,还有人认为……

你对蔡铭超的行为有什么看法?请据此写一篇文章。

要求:①必须写议论文。②题目自拟。③立意自定。④所写内容必须与给定的材料相关。⑤不少于800字。⑥不得抄袭,不得套作。

考题解读 强化社会品质的塑造

江西省高考作文以“蔡铭超拍下铜像又拒绝付款”为材料,要求针对“蔡铭超的行为”发表自己的看法,限定了“必须写议论文”。试题注重塑造学生的“社会品质”,即引导学生在培养自己的“个人品质”的同时,更应开阔眼界,关心社会生活,关心我们的国家,做一个有感情、有社会责任感的人。应当说,该命题延续了去年江西卷(以洞庭湖特大鼠灾为背景,要求“为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信”)的出题思路。

依据材料定好观点和严格遵循文体规范,无疑是写好本题的基础与关键。从材料看,“在国人的强烈反对声中”“仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖”,清晰地表明了佳士得的行为之不义,是“非法”的;至于蔡铭超该不该拍下文物,事后又拒绝付款,那就见仁见智、没有定论了。材料中已列出两种看法——“民族英雄”“恶意破坏规则”,考生的看法可与其中的一种相同或类似。“还有人认为……”,这里的省略号给考生留下了很大的思维空间:对于蔡铭超的举动还可作哪些评定呢?(这里须强调,命题是“对蔡铭超的行为有什么看法”,而不是针对佳士得的行为或人们的议论发表看法)这不完全是作文立意着力出新的问题,更重要的是对考生思想素养、见识水平、独立思考能力的考量。我们的回答可包括:1. 这样做体现着巧用规则的智慧。若把追索海外流失文物比做斗争,那么,斗争需要勇气,更需要智慧。蔡铭超以智慧成功地搅乱敌阵,是合法规则下的博弈,而且是以中国象棋的方式出其不意地“将军”。这是一种为维护国宝、秉持正义、克敌制胜而采取的兵不厌诈的正义行为。2. 这样做热情有余而计划不周,也会给他本人带来不利的法律后果。根据一般的合同法原则,成功的竞买者不履行付款义务将构成违约,需承担违约责任。蔡铭超是否还需承担其他责任,将取决于法国法律的规定。如果蔡先生事先缴纳了竞拍保证金,该保证金很可能被没收。蔡先生本人今后在国际拍卖场合中恐再难获得竞拍资格。此外,中法之间签订有司法协助协定,意味着至少在理论上法国法院的判决可以在中国得到执行。蔡先生的爱国之心值得敬佩,但在国际上办成一件事需要熟悉国际游戏规则,需要更多的智慧和冷静。3. 这样做虽然违反了拍卖行业诚信的原则,却尽到了作为一个中国人的社会责任。蔡铭超总经理的特殊身份,不能不引发我们关于拍卖公司社会责任的思考。4. 此举纯属(或主要是)一种自我炒作行为,应加以针砭与批驳。

写材料议论文,还应注意一个词,叫作“不离不粘”,就是说既不能脱离材料,又不能“粘附”在材料上,要出于材料又高于材料。如果抛开事件本身,大谈如何爱国、怎样坚守诚信、如何做到有智慧等,那就严重违规了——这一点考生应引起重视。

评分细则

说明:

1. 基本等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

2. 发展等级评分,根据12个评分点,不求全面,以一点突出,按等级评分,直至满分。

3. 缺题目扣2分,少许错别字不扣分。

4. 确认为抄袭的作文要有真凭实据,判20分以内。

5. 200字以内得20分以内;200~400字得30分以内;400~600字但结构完整扣4分;字数少2~3行不扣分。

6. 离题作文判20~25分。

标杆作文

英雄流血不流泪

在蔡铭超拒付款事件发生后,中国外交部发言人曾表示对该事件事先毫不知情。“不作评论”,代表了官方的态度。而蔡铭超自毁声誉,并因此被列入法国拍卖行的黑名单几成定局。

在接受采访时,蔡铭超说,拍下圆明园兔首和鼠首,不会损失保证金,损失的是信誉。海外的拍卖规则不是押金制,而是信誉制。蔡铭超说,多年来,我积累的信誉评级超过3个亿。也许我将会损失这个良好的信誉,这不是用江西卷

题目

阅读以下材料,按要求作文。(60分)

今年3月25日,在国人的强烈反对声中,佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物,但事后拒绝付款,造成流拍。

对此,舆论一片哗然。有人称其为民族英雄,有人认为这是恶意破坏规则,还有人认为……

你对蔡铭超的行为有什么看法?请据此写一篇文章。

要求:①必须写议论文。②题目自拟。③立意自定。④所写内容必须与给定的材料相关。⑤不少于800字。⑥不得抄袭,不得套作。

考题解读 强化社会品质的塑造

江西省高考作文以“蔡铭超拍下铜像又拒绝付款”为材料,要求针对“蔡铭超的行为”发表自己的看法,限定了“必须写议论文”。试题注重塑造学生的“社会品质”,即引导学生在培养自己的“个人品质”的同时,更应开阔眼界,关心社会生活,关心我们的国家,做一个有感情、有社会责任感的人。应当说,该命题延续了去年江西卷(以洞庭湖特大鼠灾为背景,要求“为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信”)的出题思路。

依据材料定好观点和严格遵循文体规范,无疑是写好本题的基础与关键。从材料看,“在国人的强烈反对声中”“仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖”,清晰地表明了佳士得的行为之不义,是“非法”的;至于蔡铭超该不该拍下文物,事后又拒绝付款,那就见仁见智、没有定论了。材料中已列出两种看法——“民族英雄”“恶意破坏规则”,考生的看法可与其中的一种相同或类似。“还有人认为……”,这里的省略号给考生留下了很大的思维空间:对于蔡铭超的举动还可作哪些评定呢?(这里须强调,命题是“对蔡铭超的行为有什么看法”,而不是针对佳士得的行为或人们的议论发表看法)这不完全是作文立意着力出新的问题,更重要的是对考生思想素养、见识水平、独立思考能力的考量。我们的回答可包括:1. 这样做体现着巧用规则的智慧。若把追索海外流失文物比做斗争,那么,斗争需要勇气,更需要智慧。蔡铭超以智慧成功地搅乱敌阵,是合法规则下的博弈,而且是以中国象棋的方式出其不意地“将军”。这是一种为维护国宝、秉持正义、克敌制胜而采取的兵不厌诈的正义行为。2. 这样做热情有余而计划不周,也会给他本人带来不利的法律后果。根据一般的合同法原则,成功的竞买者不履行付款义务将构成违约,需承担违约责任。蔡铭超是否还需承担其他责任,将取决于法国法律的规定。如果蔡先生事先缴纳了竞拍保证金,该保证金很可能被没收。蔡先生本人今后在国际拍卖场合中恐再难获得竞拍资格。此外,中法之间签订有司法协助协定,意味着至少在理论上法国法院的判决可以在中国得到执行。蔡先生的爱国之心值得敬佩,但在国际上办成一件事需要熟悉国际游戏规则,需要更多的智慧和冷静。3. 这样做虽然违反了拍卖行业诚信的原则,却尽到了作为一个中国人的社会责任。蔡铭超总经理的特殊身份,不能不引发我们关于拍卖公司社会责任的思考。4. 此举纯属(或主要是)一种自我炒作行为,应加以针砭与批驳。

写材料议论文,还应注意一个词,叫作“不离不粘”,就是说既不能脱离材料,又不能“粘附”在材料上,要出于材料又高于材料。如果抛开事件本身,大谈如何爱国、怎样坚守诚信、如何做到有智慧等,那就严重违规了——这一点考生应引起重视。

评分细则

说明:

1. 基本等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

2. 发展等级评分,根据12个评分点,不求全面,以一点突出,按等级评分,直至满分。

3. 缺题目扣2分,少许错别字不扣分。

4. 确认为抄袭的作文要有真凭实据,判20分以内。

5. 200字以内得20分以内;200~400字得30分以内;400~600字但结构完整扣4分;字数少2~3行不扣分。

6. 离题作文判20~25分。

标杆作文

英雄流血不流泪

在蔡铭超拒付款事件发生后,中国外交部发言人曾表示对该事件事先毫不知情。“不作评论”,代表了官方的态度。而蔡铭超自毁声誉,并因此被列入法国拍卖行的黑名单几成定局。

在接受采访时,蔡铭超说,拍下圆明园兔首和鼠首,不会损失保证金,损失的是信誉。海外的拍卖规则不是押金制,而是信誉制。蔡铭超说,多年来,我积累的信誉评级超过3个亿。也许我将会损失这个良好的信誉,这不是用