最感兴趣的什么作文150字(共九篇)

有人喜爱乖巧的小白兔,有人喜爱淘气的小花猫,有人喜爱憨厚的熊猫,而我却喜爱“死亡之神”——响尾蛇。你觉得奇怪吧。

我喜欢响尾蛇,首先是因为它和猫一样,也是老鼠的克星,对我们人类也有好处。响尾蛇很聪明,它喜欢吃鼠类,一般是在夜幕降临后不久就开始捕食。它是利用尾巴晃动发出象流水的声音吸引在沙漠上寻找水源的目标,等目标靠近了就可以加菜了。而白天它会在老鼠家里休息呢,或是将自己埋藏在灌木下,与沙面保持同高,这样就很难被发现。

我最感兴趣的是它那的响当当的名字了。响尾蛇一般身体长约1.5~2米,皮肤是黄绿色的,背部还点缀着菱形的黑褐斑。头部看起来像个粽子,尾巴末端有一串角质环,是经过多次蜕皮留下的,当遇到敌人时,它会迅速摆动尾部的尾环,每秒钟可摆动40~60次,太快了吧,而且能长时间发出响亮的声音,像是对敌人发出警告:我是不好惹的哦!这样敌人就不敢近前,甚至被吓跑了。难怪被称为响尾蛇。

还有呢,科学家研究响尾蛇后就发明了一种先进的武器,就是响尾蛇导弹。

当然,让我感到奇怪的是有一种鼠标也叫“响尾蛇鼠标”,听起来是不是挺可爱的。原来响尾蛇还能为我们人类作贡献呢,这下知道我为什么喜爱响尾蛇了吧.

认识新媒介》读后感

《传播形态变化:认识新媒介》读后感

刘鑫/文

随着数字技术和网络传播的发展,报纸、电视、杂志、书籍会不会被网络媒介所替代,它又将向着什么方向发展,这正是本书所要剖析和预测的。

罗杰•菲德勒(RogerFidler),美国俄亥俄州肯特州立大学新闻与大众传播学院驻校专家和信息设计实验室协调人。著有《媒介形态变化:认识新媒介》。:明安香,中国社会科学院新闻与传播研究所研究员、传播学研究室主任。主要著作《当代实用公共关系》等,译有《媒介形态变化:认识新媒介》。

现阶段来看,网络媒体和传统媒体之间存在互补关系,至少应该体现在以下几个方面:

一. 在服务的对象方面,“近”与“远”的互补。

受众接受渠道——中国有8、9亿人口是农民,要让这些人中80%的人用上电脑,至少需要50年。所以网络媒体失去了这样一部分的受众,传统媒体叫更多的受到地域因素的影响,它的受众对象相对来说是稳定的,这些受众对象的基本状况与需求在很大程度上影响了传统媒体发展思路。报纸的最引人注目者之一是图片。虽然网上能找到大量的图片下载,但人们往往无法将其高质量地打印出来。而对无法上网的人来说,一张好照片更是宝贵。在奥运报道中,各报竞相追求视觉冲击力,在图片的运用中取得了突破性的尝试。在网络媒体视、音频技术不完善的情况下,对广播、电视来说,直播仍是其最大的魅力。除声音、画面质量的优势外,广播电视直播带来的氛围是网络所不能替代的。在奥运期间,央视把体育频道包装成奥运频道。中央人民广播电台则以全天10次的正点新闻滚动播出,多点现场直播和微型直播相结合。这样就可以为不能上网的受终提供信息。从而发挥自身的优势。但是网站的受众从理论上来说可以来自地球的各个角落。网络媒体与传统媒体必须实现优势互补,报刊广电等传统媒体面对的是一部分受众,而网络面对的是另一部分受众。人是能够操纵技术的,以实现最优化的资源配置。二者优势互补合作趋势使网络媒体获得“源动力”,使传统媒体踏上“高速路”,而二者合作将产生更大的社会和经济效益。

二. 在服务手段上,“推”与“拉”的互补

传统媒体提供信息的方式是“推”,把经过自己选择加工处理的信息推送到受众面前,网络传播的特点的特点是由受众根据自己的需要来“拉”出信息成为可能。

目前内地所有没有传统媒体背景的网站在新闻上有所限制,只能转载传统媒体的新闻报道,不能自设采访队。国务院办公室网络新闻管理局负责人王庆存表示如果要放宽限制,要等到市场情况成熟。正因为如此,网络媒体与传统媒体寻求积极配合,它们并非只是冤家对头,在很多方面也是合作伙伴,或者说双方希望利用各自的优势致力创造一种“双赢”的局面。

在这次奥运报道中,传统媒体与网络媒体的联动有两种。一是传统媒体与传统媒体网站的联动,一是传统媒体与商业网站之间的联动。在奥运期间,中国国际广播电台突破以往单一发放广播稿的面貌,改为文字、图片、声音三种发稿方式,以满足广播、报纸、网站的需求。为此前方记者的装备也大为改观。一个广播媒体已开始向报纸、网络等多种媒体进军。中国体育报业总社更是大打报纸、期刊、网络多媒体立体战。总社成立后曾加大网络建设,所属的25家报刊的全部资料都存入数据库。中国奥运代表团的每一个成员的详细资料也都入库,可以随时调阅,为新闻报道提供了独特有利条件。

商业网站与传统媒体之间的联动不仅仅是内容上的互相补缺,还表现在广告上。为了赢得网民的注意力和青睐,它们各出奇招,纷纷借助传统媒体提升自身品牌形象。网站广告迅速充斥着各种传统媒体,空气里都可以闻到网络的味道。早在奥运开幕前搜狐奥运专题网站就已在《人民日报》等传统媒体上大做广告。

三. 在传播形式上,人际传播与大众传播的互补

奥运报道精彩纷呈,网民在选择时容易“迷失方向”,各大网站在起首页以文字滚动方式做赛程预告,提醒网民关注焦点赛事。人民网独出心裁开辟了一个“伊妹传情”栏目。网友可以在那里为中国队打气加油,他们的“奥运2000电子贺卡集”为网友准备了丰富的贺卡。一些网站还开设了为奥运健儿送鲜花贺卡、传递奥运礼品的业务,网络通全球、天涯手拉手的绝活也有网站风风火火地做了起来。这就是网络媒体所运用到的人际传播的优势。

同时传统媒体与网络媒体优势互补还可以存在在时间和内容等等方面。比如:传统媒体与网络媒体时间上的相互配合包括两方面的内容。一方面是在奥运报道中二者学会打时间差。中国网民有一定的上网时间模式。例如,根据ccnic2000年1月的调查结果,用户一天中首次上网时间以上午8点和9点最多,也就是人们上班之前一般都还没上网。因此报纸、广播、电视可以加强早间报道。晚上吃饭时间也是人们一般不看报纸、不上网的时段,电视可以把这个时段加以充分利用。这方面做得较好的是香港的大报团。在香港,报纸依然是多数香港人了解新闻的主渠道,但就信息量、时效、便捷而言,网络则占绝对优势。因比赛多在上班时间进行,上网成为不少人跟踪赛事的最佳选择。因此,香港报团一面开辟奥运专版,传达重要信息;一面设立奥运网站,对奥运做全方位扫描,做到优势互补,让读者各取所需。

另一方面时间上的配合是追赶时效,传统媒体与网络媒体相互配合尽量做到把最新战况最快地传递给受众。在这方面取得突破的是“人民日报网站”。《人民日报》将所有稿件统一发给“人民日报网站”,24小时滚动发布新闻,以先网络、后报纸的战略,使“人民日报网站”成为最快、最全面的奥运新闻荟萃之地。《人民日报》这一举措无疑是传统媒体与网络媒体优势互补合作的一大里程碑。

网络媒体与传统媒体在内容上相互配合,还表现在新闻事件、栏目合作上。报刊等传统媒体和网络媒体对某一事件的共同策划,然后予以配合报道,能够呼应,使新闻和媒体影响深远。全国有线电视联播网前方摄制组将选题机会通过网站交给了网友,让大家在网上投票选择感兴趣的题材,节目组根据投票结果决定每天的拍摄主题,这是传统媒体利用网络实现于受众之间良性互动的有益尝试。

如何激发您孩子的学习动力和兴趣

如何激发您孩子的学习动力和兴趣如何激发您孩子的学习动力和兴趣具备学习的动力是学生学好知识的源泉,学习的动力问题一直是教育心理学和教学理论及实践关注的最重要领域之一,也是广大家长和老师急切希望解决的问题。学习兴趣与学习动力有什么样的关系?一、导致孩子学习动力缺乏的四大原因。不少中小学生的家长都会为督促孩子用功读书而感到烦恼,总是认为他们学习不积极、欠主动。有时,更怀疑孩子是否天生不爱学习。事实上,孩子的学习动力是与生俱来的。相信家长们仍会记起孩子在两、三岁时总爱每事问及对外界事物充满好奇的情境,但为何孩子年纪愈大,愈会缺少内在的学习动力?学校文化、评核制度,课程内容与教学方法等都是重要因素,而家长的态度行为模式及管教方法更不容忽视。以下将透过几个事例,分析家长们如何在不知不觉间令孩子的内在学习动力不断流失。1、孩子向你提问时。是否即时把所知的告诉他?如果我们这样做,就会令他们无法体验自己寻找答案的乐趣,因而扼杀了他们的内在学习动机。同时更会让他们养成依赖及易放弃的习惯令他们失去自学能力。2、当孩子要求你帮忙做某些科目的练习,如搜集或整理资料等,你会帮忙吗?相信不少家长都会帮忙,甚至会视为“家长作业”般尽心尽力地完成。然而,孩子因此而失去了一次难得的学习机会,透过练习学习沟通及资料处理等技能及发挥多元智能。3.孩子告诉你他被同学欺负时。你会怎样做?大部分家长会教孩子告诉老师,亦有些家长会亲自到学校教训那个同学一顿。但是以上做法会否令孩子变得更依赖。孩子可能会相信只有依靠别人,甚至是权威才能解决问题。其实,我们从另一角度看,就会发现孩子被欺负的遭遇,是一个很好的学习机会。它可以培养孩子的解决问题,保护自己及与人相处等能力。家长不妨按孩子的心智成熟程度,与他们共同讨论应如何面对这种处境。我们要耐心地聆听他们的感受及想法,并鼓励他们从不同角度思考解决方案。假若,他们提了些不恰当的做法如报复或攻击性行动,家长需多花心思以提问的方式,启发他们思考,尽量引导孩子思考及想像各种方案带来的后果,并鼓励他们反思能否承担后果问题。最后,要让孩子实践他们认为最好的方案及进行事后检讨。4、是否当孩子专心做某项活动时(如读小说等)。催促他做功课?这似乎是很自然的事,但却带来不少负面影响。首先.孩子会因此而失去一次专心投入的机会.从而令他们无论在学习、游戏或工作上都缺乏投入感与专注力。同时,由于他们认为因功课而令他们无法继续该项活动,他们会对功课产生一种厌恶感。另一方面,他们也会因此而产生一些负面情绪,如烦躁、抵触情绪或压抑不满等。他们更会误解父母,认为他们不疼爱或不了解自己。若要避免发生这种两难处境,家长可以经常锻炼孩子的自律能力。透过不同的形式,让孩子充分明白他们的权责及反思能否承担种种后果。在进行该项活动前,鼓励他们先完成功课、自行制定完成该项活动的时间,及因未能达到制定的目标而承担的后果等。另一方面,我们更应重视“从游戏中学习”及孩子的成就感的意义。不要忘记让孩子体验关爱和成功。从以上的事例,是否反映我们因为过分疼爱与保护子女,因而令他们失去了不少学习机会。更令他们患上“学习依赖症”,使孩子的内在学习动力与潜能得不到充分的发挥。二、怎样发现孩子缺乏学习动力的不良表现?1.逃避学习。不愿上课,上课无成就感,无抱负和期望,无求知上进的愿望。2.焦虑过度。缺乏自尊心、自信心,学习不好不觉得丢面子。3.注意分散。学习动力缺乏会使注意涣散、兴趣转移,易受各种内外因素的干扰,因而对学习以外的事反而兴致勃勃,不惜花时间,常常喧宾夺主、主次颠倒。4.厌倦、冷漠的情绪。5.缺乏适宜的学习方法。6.学习无目标无计划。经过我们教育专家研究发现,缺乏学习动力的原因有内部原因和外部原因。内部原因表现为:(1)学习动机不明确;(2)对所学专业缺少兴趣;(3)错误归因。外部原因具体地说:外因是指来自社会、学校和家庭等方面的原因。有的家庭急功近利,更多的考虑什么专业挣钱多、好找工作就让子女学什么专业,而不考虑他们对这些专业是否有兴趣,是否适合子女学习等,这些因素都对学生造成不良影响,甚至成为学生中途退学的隐性原因。三、有效提高孩子学习动力的方法!你是否需要请家教逼孩子念书,但他的测验考试才刚刚及格?如何激励子女建立自发性的学习动力,相信是不少父母正欲解决的问题。从北大、清华才子的成功经验来看,自信心对学习有着极大的作用,下面介绍几位才子提高自信心方法。同学们可以根据自己的情况采取下述的一种或几种坚持试用,必有成效。1.在心底对自己说”我行”.”我能行”有自卑感的同学评价自己,总认为自己不行。我语文不行,我数学不行,我英语不行,我这不行那也不行。越认为自己不行就越没信心,越没信心就感觉越没劲,甚至破罐子破摔。有些同学,自己学习基础较差,快到期未考试时心里总想我期中考试就没考好,我不行,这次还是考不好。反正是考不好,又得受家长的斥骂,就不想复习了。那自然还是考不好。为了克服自卑心理,为了树立自信心,要心中默念”我行,我能行!,,默念时要果断,要反复念,特别是在遇到困难时更要默念。只要你坚持默念特别是在早晨起床后反复默念九次,在晚上临睡前默念九次,就会通过自我的积极暗示的心理,使你逐渐树立了信心,逐渐有了心理力量。“天生我才必有用”,别的同学行我也行。大家智力都差不多。只要努力,方法得当,自己成绩也能提高。其实即使学习成绩好的同学,他一放松努力,他的学习成绩也会下降。我要努力,学习成绩就会提高。2.开心事是信心的产物每个同学都有自己开心的事,开心的事就是你做得成功的事,那是你信心的产物,力量的产物。每个同学都有很多开心的事,你多想你最得意、最成功的事。例如:你百米比赛获得优异成绩的情景,回想那时你心理的感受。学习成绩偶尔一次的不理想,不要垂头丧气,可以回忆以前的成功,说明并不是我笨,我是能成功的,这样心里就踏实了,就有力量了,就相信我经过努力,还是能行的。3.常常微笑没有信心的入,经常是愁眉苦脸,无精打采,眼神呆板。雄心勃勃的人,眼睛闪闪发亮,满面春风。人的面部表情与人的内心体验是一致的。笑是快乐的表现。笑能使人产生信心和力量;笑能使人心情舒畅,振奋精神;笑能使人忘记忧愁,摆脱烦恼。学会笑,学会微笑,学会在受挫折时笑得出来,就会增强信心。请同学们仔细地体验一下微笑的心理感受,请你对着镜子自然的微笑,体验一下你内心的感受。看起来这个方法很简单,但是做起来确实有效果。当你逐渐养成了经常微笑的习惯,你就会觉得内心充满了力量,充满了信心。4.不要垂头丧气人在遭到挫折、气馁的时候,常常垂头丧气。垂头是没有力量的表现,是失败的表现,是丧失信心的表现。成功的人,得意的人,获得胜利的人则昂首挺胸,意气风发。人的姿势与人的内心体验是相适应的,姿势的表现与内心的体验可以相互促进。一个人越有信心,越有力量便昂首挺胸。一个人越没有力量,越自卑就无精打采,垂头丧气。学会自然的昂首挺胸就会逐步树立信心,增强信心。5.主动与人交往见面主动与人打招呼,主动问候别人。按照常规,你问别人好,别人也会问你好,你对别人微笑,别人也会对你微笑。我们几乎很少见到你对别人微笑问候”你好”,别人会横眉竖眼对你说”你不好”,这是不符合人之常情的。你和入在微笑的问候中,双方都会感到人间的温暖,人间的真情,这种温暖与真情就会使人充满力量,就会使入增添信心。6.欣赏振奋人心的音乐人们都会有这样的情绪体验,当听到雄壮激昂的歌曲时,往往因受到激励而热情奔放,斗志昂扬;当听到低沉、悲壮的哀乐时,往往使悲痛、怀念之情涌上心头。健康的音乐能调解人的情绪,陶冶人的情操、培养人的意志。当入受到挫折的时候,情绪低沉的时候,缺乏信心的时候,选择适当的音乐来欣赏,能帮助入振奋精神。四、孩子没有良好学习兴趣的原因?要激发子女的学习兴趣,首先与“好奇心”的培养有关。好奇心代表喜爱接触新事物,当一个人对新事物接触的越多,他就会越想知道更多;想知道更多,正是学习动力的来源。可是,很多时候父母都不鼓励、甚至压抑子女的好奇心。家长带孩子上街时,他可能会指东指西叫他们看,但通常也会多加一句:“不过,不要看太久啊。”有时,孩子观察事物时,父母又会加以阻挠。孩子之所以问完父母第一条问题后,便不再问第二条,就是因为他们知道父母不喜欢他们追问下去,但其实发问正是学习动力之源。因此,身为父母的不只不应该压抑子女的好奇心、禁止子女发问,反而要鼓励他们;因为长大后,他就不一定想知道那么多了。父母也应该多带子女上街,让他们多接触新事物。当然如果父母本身就是一个有高度好奇心、很爱发问的人,那对孩子的影响就更大了。1、以身作则如果父母本身是一个不会问人、不爱寻求答案的人,子女问人的经验一定不会丰富,向人发问也不会超过两个问题。所以“以身作则”真的很重要,而“以身作则”又应应用在父母对“错”的反应上。父母有没有“知道什么是对”、“错了不要紧,问人吧i”或“重头再来吧j”……这些观念最重要,而不是死要面子、永不认错,只懂虚张声势。你是否是那种子女一做错事,就马上要“升堂”的父母?有九成父母对子女成绩表上的六十五分、五十六分都异常紧张,每当子女领回考卷、成绩单时,就会厉声问道:“多少分呀?”这样,子女不是反过来安慰父母,就是掩饰他的低分,二者最终都只会导致学习动力下降。此外,“以人物实例向子女解释为何要念书”这个方法也不错。父母还可告诉子女所有亲人的职业,而这些职业又需要怎么的教育程度。这使孩子在感受到实实在在成功后,也认识到了学习知识的重要性。2、环境与学习情绪的关系有研究显示,小康阶级家庭的子女早期的学习表现比低下层高,尤其是男孩子。这说明了环境会影响学习的情绪。男孩与女孩在这方面又有差异:女孩子要坐在固定的位置才能专心读书,要她们时常适应新环境,她们会很辛苦;男孩子则相反,他们可以走到那里便读到那里,甚至在播放着劲歌的环境,也可照样读书。作为父母的,可要留意这些细节。五、18种激发孩子学习兴趣的方法!提高孩子的学习动力很重要的一方面是:如何激发和提高他们的学习兴趣。那么我们应该怎样来帮助孩子呢?怎样提高他们的学习兴趣呢?每个家长都希望自己的孩子学得既轻松愉快,又能取得好成绩。但往往很多时候不尽人意.有的孩子一讲到学习就头痛,他们怕读书,怕做作业,更怕写作文。遇到这些情况,不少家长都束手无策,无可奈何,是什么原因造成孩子厌学呢?其实主要就是孩子对学习没有兴趣。学习兴趣是推动孩子学习的一种最实际的动力,它能够促使孩子自觉地去学。一般来说,孩子的学习兴趣与他们的学习成绩、学习信心是相辅相成的。孩子对某门功课有兴趣,学习成绩就会好,学习信心就会足。因此,对孩子学习兴趣的培养很重要。如何去培养孩子学习的兴趣呢?1.尊重孩子的兴趣。现在很多家长从孩子一入学开始,就千方百计想孩子学得好,懂得多,所以家长把孩子的双休日、节假日都安排得满满的。事实,孩子多学点东西是好的,家长这个出发点也是好的。但自己的孩子是否喜欢学呢?家长就不理,不顾及孩子的感受,使孩子学得非常辛苦、吃力,不想学。孩子好比各种的树苗,有的像松柏苗,有的像杨柳苗,有的像榕树苗等,不论是什么树苗,都可以长成各种各样的材料。所以做父母的责任,并不在于强迫孩子学这一样,不学那一样,而是应该多给孩子一些自由宽松的空间,让他们自己去选择感兴趣的、喜欢的事。例如,有些孩子喜欢动手操作,搞一些小制作。而家长就认为这与学习无关,就加以阻止,限制他们,不准他们做。其实.孩子在制作的过程中也需要动脑,不懂的时候,他们就去查阅有关的资料和书籍,这就是学习的过程,这样的学习孩子还会学得自觉、开心,况且在这样的活动中,不仅使孩子的思维能力得到发展,又能提高他们的动手操作能力。家长不但不应该阻止他们做,还要根据孩子的这个兴趣特点,为他们提供有关的书籍,创造机会让孩子参加一些有益的活动和比赛。许多事实证明了,小时候培养的兴趣往往为一生的事业奠定了基础。有些做父母的对孩子寄托了很大的希望,但他们往往按照自己的主观意志去“规定”孩子的兴趣,而不是尊重孩子自身的学习兴趣的发展规律培养孩子,这样往往会延误孩子的发展。2、注意把孩子原有的兴趣与知识学习联系起来,以培养和激发新的兴趣。有的孩子一听到写作文就头痛,布置他写这个,他说没做过;写那个,他又说没去过、没见过,不知怎样描写。事实,有很多事孩子真的没有经历过,没有切身的体会,但又不能不写,于是他们只好这本作文书抄抄,那本作文书抄抄,真的找不到可以抄的时候,就马虎写几句来应付,成了真正“作”出来的作文。但像刚才提到的小孩,他喜欢动手操作,如果家长又支持他做,并为他提供有关书籍,他看得多了,做得多了,真的要他去写,那他写的时候就得心应手了,写出来的文章也必然较具体、真实,有血有肉,他会把自己的制作过程,把自己获得成功的喜悦,遇到困难时怎样想办法克服等等都具体地写出来。所以家长应该让孩子多参加有益的、自己喜欢的活动,并与学习联系起来。总之,家长应该注意把孩子原有兴趣与知识学习联系起来,将兴趣引导到学习上来,以培养和激发新的兴趣。3、准确判断孩子不喜欢学习的原因,并帮助解决。孩子不喜欢学习的原因非常复杂。如果我们加以探讨就会发现实际上并不是孩子不喜欢读书,而是某种因素导致的,如上学被老师批评了,读错了字遭同学的讥笑,想看电视却被迫写作业等等。这些原因逐渐在内心堆积起来后,渐渐地对学习失去了兴趣。我们父母首先要和孩子自由沟通,以温和的态度和孩子探讨为什么不喜欢读书。这里,孩子什么话都可以说,不管他的理由多么可笑,父母也不可责骂或取笑。当孩子把不喜欢读书的理由都说出来之后,孩子自己就会发现他不喜欢学习的原因并不是学习本身,而是被老师批评了,被讥笑,想看电视等与读书学习有关的环境。父母了解他的问题所在,就要为他决。例如,可以和老师谈谈孩子的情况,在孩子喜欢看的电视节目播放时,先让孩子把电视看完再去学习等,这样可以帮助孩子解决学习上的障碍,恢复孩子对学习的兴趣。4.倾听并和孩子谈论学习生活新入学的孩子对学校的一切都感到新奇、有趣,他们回到家会兴致勃勃地向父母讲述学校的学习生活,这时,家长应耐心倾听,并和他们讨论学习生活,这对培养他们的学习兴趣是很重要的。5、使书桌变成孩子感兴趣的地方孩子学习做功课需要有一个好的环境,一张自己的书桌是必不可少的。把书桌变成孩子感兴趣的地方,就会使孩子对经常在书桌上进行的学习活动感兴趣。书桌要整洁,抽屉里要备有做各门功课所需的工具,这样当他需要时,立刻就能找到,不会因为缺少某件工具而中断作业,心生烦躁。书桌美观舒适,孩子一有时间就会坐到这里开始他的学习活动。有的家长经常向老师反映到孩子在家做作业速度慢,经常做作业做到十一、二点,不知如何是好?当老师问及孩子在家怎样做作业的时候,有的讲孩子一边做作业一边看电视,有的讲孩子一边玩一边做作业,有的讲孩子一边做作业一边听大人讲话等等。这些原因都是造成孩子作业速度慢的因素。由于外界干扰大,孩子的精神难以集中。有大人在他身边讲话,就不能够好好地集中精神做作业,速度就会慢。无论什么原因,家长都必须消除可能影响孩子完成作业的干扰原因,给孩子一个比较安静的环境去学习。6、每次学习时间不宜过长当前家长对孩子的期望普遍过高,他们希望孩子学习、学习、再学习,只要孩子端坐在书桌前,不管其效率如何,父母就感到欣慰,因而总是催促孩子“坐好一一开始学习”。殊不知,这种做法很危险。无视孩子的心理特点,任意延长学习时间的做法会使孩子把学习和游戏对立起来,厌恶学习,对学习没有兴趣,还会养成磨蹭、注意力不集中的坏习惯。因此,家长切莫目光短浅,舍本逐末,不能忘记培养孩子的学习兴趣是头等大事。7、鼓励孩子获得成功。提高子女的成功感。成功是使孩子感到满足,并愿意继续学习的一种动力。孩子一旦获得成功,就感到满足,并愿意继续学下去。因此,家长应该鼓励、引导孩子,让他们体验到成功的喜悦。每个孩子的智力、接受能力有所不同,家长应该全面去了解自己的孩子,根据自己孩子的具体情况为他们去制定一些容易达到的小目标,这样可以使孩子觉得能够做到,他就有信心,有动力去做,就会获得成功。当他体现到成功的乐趣时.就会有兴趣,有信心去实现下一个目标。随着一个个小目标的实现,孩子就不断取得进步。孩子树立目标.建立方向,是要循序渐进,能操之过急。家长要耐心引导,具体帮助,使孩子体验到克服困难获得成功的乐趣。比如,低年级的孩子学会拼音和常用汉字后,可让他们给外地的亲戚写封短信,并请求远方的亲人抽空给孩子回信,让他们尝到学习的实际效用,这样能培养孩子的学习兴趣。8,试着让孩子创造问题,增强子女的求知欲。孩子是学习的当事人,被迫学习,被迫考试,学习处于被动状态,时间久了,孩子对学习生厌是可以理解的。家长指导孩子学习时,可以换一种方法,不是经常让孩子去解答问题,而是采取让孩子创造问题的学习方法。这不仅会改变孩子的学习态度,而且会激发讨厌学习孩子的学习兴趣。试着让孩子创造问题.孩子会考虑什么地方是要点,父母也可以在指导孩子学习时以此为中心。另外,孩子一般会对自己理解非常充分或自觉得意的地方提出问题,这对父母来说,就很容易掌握孩子在哪些方面比较擅长,在哪些方面还有欠缺。如果坚持这种学习方法,孩子就会在平常的学习中准确地抓住学习的要求和问题所在。此外,这还有助于提高孩子的表达能力,满足孩子的自尊心,学习自然就会取得良好的效果。9、让孩子做老师。提供运用知识的机会。父母可以与孩子一起学习,让孩子做老师去教父母,试着交换一下教和被教的地位,孩子站在教方的立场,会提高其学习的欲望,同时,为了使双方明白,自己必须深入地学习并抓住学习内容的要点,这对于其自身的学习有很大的帮助。10,开展竞赛“竞争”是支配人类行动的一个重要动力。比起一个人努力,不如和对手竞争能更大地发挥自身的潜力。有条件的家长,可以让孩子和同班同学一起学习,一起写作业,看谁写得既快又好。孩子也可以暗中找一个比自己成绩略高的同学作为对象,暗下决心,争取逐步赶上和超过他。11、把学习计划公之于众利用心理学戒烟的一种方法是,向家人或朋友公开宣布:“我要戒烟了!”这样做,会起到一个强迫约束效果。当你忍不住想抽时,马上就会想到:“是否会被别人笑话自己意志薄弱或者太没出息了”,因此就能坚持到底:“无论如何,一定要坚持实行自己的计划。”制定读计划也是同一个道理.不要只自己暗下决心,而是应该向家人或朋友公开宣布:“我要如何如何用功了。”这样,才会产生积极的效果。12、利用“报酬效应”激发学习兴趣在做功课时,有想睡觉、看电视、吃零食等的诱惑时,就可反用此法。自己设定在达到某个目标或阶段后,以奖赏的形式来满足自己的欲望,就是说只有达到规定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一来,你可能为了及早得到奖赏而专心致志地学习,并尽可能缩短学习时间以求得满足。像这样快乐的记忆比被迫强记更牢靠、更持久。13、和孩子讨论他的将来。可激发他读书的意愿。每个孩子,都会有对自己的未来的憧憬。做父母的,不妨让孩子充分发表他们对将来的希望,不管是多么不切实际的想法。父母和孩子一起讨论为了实现自己的理想需要具备哪些知识,让孩子了解,为了自己的将来,目前辛苦读书是必要的,从而激发孩子学习的积极性。14、了解子女的学习能力。切记千万不能依照自己的理想模式去强加给孩子,而且每个孩子都有自己的特点,目标的制定还要因人而异,即使制定训练目标后也应不断调整,使之始终处于理想的模式。15、培养子女善用余暇时间的习惯。在余暇时间中,孩子觉得没有压力,情绪可以得到舒缓,家长更容易通过观察评估孩子的真正学习能力。家长可以让孩子自己安排时间,做一些有益的事,不知不觉地形成对学习的兴趣。16.家长必须加强自己的求知欲。孩子善于模仿与其亲近的人,通常这个对象是父母,因此家长不仅要重视言教,身教的配合也是相当重要。求知欲强的家长带给孩子的影响是不可估量的。17、家长的教育方式、方法与孩子学习兴趣的关系。家长要注意自己的行为和态度。经常在家中被打、骂、拿他们和班的优秀学生比,经常在孩子面前流露出对他的不满等,这样做法只会伤害了孩子的自尊心,使孩子自暴自弃,对学习失去信心,没有兴趣,造成一种恶性循环。所以,家长要注意自己的言行,一定要以一种积极的态度去看自己的孩子,相信自己的孩子是可以改变的。当孩子比以前哪怕有一点点的进步时,家长都要给予适当的鼓励和表扬,让孩子意识到他是在慢慢改变。.家长要学会拿孩子的现在和以前比,而不要和其他同学比,因为每个孩子都是不同的。家长还要在行为上做到对孩子的优秀行为及时强化,不良的行为适当惩罚。当孩子没有完成作业时,千万不要给预定的奖励。当孩子在家里有了改变的时候,家长可以和老师联系或沟通,让老师在学校或班里给予鼓励和表扬,及时强化他们的好行为。18要让孩子有危机感,要有压力。对于每个孩子和家长来说,要想塑造自觉的人生,这都是一个不可回避而且必须想得清清楚楚的问题。学习动力的形成,最好不是灌输,要形成自觉,要引导孩子,让孩子自己分析得来。要让孩子对自己成长生活的小环境和大环境有正确清晰的认知,有危机感。关于大环境,而今大家的一句口头禅就是“现在是竞争社会”。要让孩子明白,这个激烈竞争的大环境,是应当热烈响应,并积极参与其中的——要让孩子真心向往竞争。要提醒的是,要让孩子有危机感,要有压力.要让他们对好的生活的向往不停留在白日梦的阶段,这就要让他们知道不好的前途有多么糟糕,要让他们知道自己正走在这好与不好的边缘;但是这危机感又要适度,不能不让孩子有一定的安全感,有护佑,这护佑当然不是权势和金钱,不是父母的代替,而是父母与他一起的努力,一起的奔跑前进,是交流和鼓舞带来的信心。解决了学习动力的问题,接下来就要帮助孩子,建立一个良好的富有成效的学习习惯,也就是培育起一个日常积极、自觉的学习状态。值得提醒的是,要建立起健康的家庭娱乐方式。要带孩子玩好。玩得身心舒展、怡情悦性。好的娱乐真地能构成生活的亮点,成为工作和学习的动力,也是人生美满的指标。搞一次户外活动,爬山、游泳、打乒乓球……并且全家参与,展开家庭竞赛。让孩子有更多机会接触自然、增强体质,是非常积极的娱乐;相比之下,没事就带孩子去饭店,去商场,就不是特别有收效的休闲方式。为了孩子的学习。您也许曾经头痛过、孩子也努力过,但成绩原地踏步的状态让您和孩子几乎失去了信心,但是我们请您记住:“发现者教育”决不会让您和孩子失望。只要我们共同努力,就一定会有回报。我们有信心帮您孩子快速提高成绩,减轻您和孩子的负担和压力。让孩子用优异的成绩证明给您看,您孩子是聪明的、是最棒的

读进文本最深处,提高教学实效性

读进文本最深处,提高教学实效性摘要:朗读是整个小学语文教学阶段中最重要的基本训练。读,能有效地巩固学过的字词,加深理解课文,规范学生的语言,培养良好的语感,提高读写能力,利于积累运用。语文教学重点培养的是学生的感悟能力和理解能力,而这两种能力的获得所依靠的就是学生在读中的体验和感知。如何提高阅读教学的有效性呢?那首先得改变传统的教学观念,把课堂教学以教师串讲为主,变为以学生读为主,让学生在教师指导下,层层深入地读,在读中逐步形成语言的感悟能力。关键词:阅读朗读实效性读,是语文教学课堂上最重要的一环。可是我们有些语文老师并没有完全在课堂上落实这一点,有的老师不给学生留下一点儿读课文的时间,有的也只是让学生默读一遍后,就开始理解课文的重点、难点,使学生一下子感到语文课的难度增加了许多,甚至失去了学习语文的兴趣。阅读教学归根结底是要培养学生对语言文字的理解和表达,最终形成良好的语文素养。但如果学生读书时间和次数不够,那么语言的吸收和积累就少,这必然影响到学生的整体语文素养的提高。因此,在阅读教学中,应根据学生该年龄阶段的认知水平,进行多样化朗读训练,优先发展学生的阅读能力。一、理清脉络,让初读“文通句顺”,是提高实效性的前提。“读书百遍,其义自见”但单纯的一遍又一遍地重复读书,只会让学生产生厌倦情绪,这就给我们老师提出了一个严峻的问题:如何在阅读教学课堂中落实以读为本?怎样使朗读更加具有魅力,吸引学生,激发他们的阅读兴趣,从而优化阅读教学,提高学生的语文素养呢?(一)、阅读伊始,培养学生对文本自身的阅读兴趣。兴趣是最好的老师。在学习一篇课文前,老师可以借助作者简介、写作背景等有关资源,尽量与学生的生活经验建立联系,来激发学生的读书欲望,让他们主动参与读书。比如,在一节课的开始,我们完全可以从课题入手,积极调动学生的学习热情,然后把整篇课文交给孩子们自己都通、读顺。这对培养孩子的整体感知能力很有帮助。孩子年龄越小,对画面形象、色彩丰富、新奇有趣的知识越感兴趣,因此,我们在授学新课的开始,解题的时候,我们就可以通过引导学生通过想象一些有趣的画面,激发他们饶有兴趣地去朗读课文。下面来看看《酸的和甜的》的导入教学片段:1、师:通过预习,我们知道,葡萄园里发生了一个有趣的故事,今天让我们带着好奇和疑问,一起走进这个童话故事。2、师:想象一下,青青的柠檬的酸和白白的奶油的甜,再把课题读一读。生:《酸的和甜的》。3、师:读得真好,故事里出现了谁?故事的结果又是怎样的?让我们一起来看吧!(看动画)在低段教学中,学生整体朗读感知这个环节十分重要,既有对生字新词的感知,又有对课文内容的初步了解。在《酸的和甜的》这篇课文的教学过程中,我首先从“故事”这个关键词引入,教过低段的老师就清楚,故事对低年级的孩子来说具有很强的吸引力,在读课题时,我抓住了字眼“酸”和“甜”,让孩子想像一下青青的柠檬的酸和白白的蛋糕奶油的甜,孩子们心中的酸甜感觉一下子就来了,对课文的阅读兴趣也来了。(二)、目标明确,引导学生参照提示的阅读方法进行有效读书。根据小学生的认知规律可以发现,绝大多数人的认知过程,都得经历一个从“整体”到“部分”再到“整体”这么一个循环过程。比如:在学习一组课文前,可以先引导学生看“导读”、“预习提纲”、“阅读提示”或者“课后思考练习”,指导学生围绕该组课文的教学目标,要求及重难点按照提示的方法进行有效读书。学完后,还可以引导学生归纳,总结,积累学习方法。同理,在学习一篇课文时,第一个层次也必须是初读文本,引导学生从整体把握文本。在《酸的和甜的》的这一课,我就给孩子们出示了这两个实用又简单的“小窍门”:师:为了进一步了解故事情节,让我们一起来好好把课文读一读,老师这里有两个读好书的小窍门:1、课文里每个自然段都有一幅插图,读的时候,可以读一段文字,再看看图,你会发现这个故事更有趣。2、遇到难读的句子,多读几遍是个好办法。我们说,让学生有目的地读,才会越读越会读。本课例中,老师就是根据本篇课文的特点,通过给孩子们两个读好这篇课文的小窍门,让孩子们根据这个阅读提示自由读课文,把课文读通、读顺。这样的训练,时间长了,学生就会从不知不觉中形成从整体上着手,一边读,一边想,一边读一边思考的良好阅读习惯。二、疏通词句,让感悟渐行渐近,是提高实效性的关键。“感人心者,莫先乎情”。有人可以会认为,低段小学生的生活体验极其有限,难以体会到作者所要表达的情感。只要把课文读通顺、读准确就行了。其实并不然。读,是孩子们了解世界的一扇窗口,也是孩子们丰富内心世界的重要途径。阅读的过程其实就是审美的过程,情感升华的过程。每一位学生阅读时都有自己关注的焦点。读,有可能是把它作为故事来看,喜欢吸引人的故事情节;也有可能是为了喜欢积累一些好的词语;更有甚者什么都不是,只是对阅读有兴趣罢了。就算面对同一段话,或者同一个句子,学生也会由于家庭文化背景不同、经历不同以及个体差异等因素,产生干差万别的感悟。从低段就开始,有意识地让孩子们一遍一遍地感悟读,引领他们慢慢学会体会文章的情景、意境、和韵味。孩子们的感悟能力是不可低估的,老师要做的只是轻轻点拨,导引学生慢慢摸索,进入到文中所描绘的那个世界。(一)、分层朗读,分层感悟。在学生学习的过程中,不同的学生有不同的朗读要求,在小组合作学习时,对学习有困难的学生要给予特别的关注,可以先降低要求,要求他把课文读通读顺,生字词读准音。发现哪一环节有困难,就对哪一环节进行指导,也可以让小组中的小老师帮助他,让这部分学生进行踏实的基础训练。对优先达标的学生,则可以给他们加餐,鼓励他们深入到朗读中,一遍又一遍,找一找文中认为重要的词句,并说说为什么。这样,不仅让好的学生吃得饱,又让学习有困难的学生弥补了以前欠缺的东西。(二)、营造和谐轻松的学习氛围,留给学生自主悟读的时空。语文教学最重要的载体是一篇篇文质兼美的课文,最重要的任务是提高学生的语文素养,培养学生的人文情怀。叶圣陶先生说的好:“一字未宜忽,语语误其神”。作者不会在文章中把重点词句标出来,只能靠学生自己逐句逐字地细细揣摩。这时,教师就应该是那位智慧的导游,留给孩子们足够的自主悟读的时间,引导孩子们大胆质疑,带领孩子们一起深入到文本中去朗读,去体会,去感受。否则,一味为了突出多读的效果,不管读得怎么样,也不管为什么要读,只是变着花样的翻新读就难免变得华而不实。下面来看看《怀念母亲》教学片段二:1、“一读”----引发思考师:老师想请一个同学读课文的第二自然段。其他同学认真思考:在这段文字当中,你感受最深的是什么?生读第二自然段。师:假如老师让你把这段文字读成一个字,你能把它读成?有没有哪个字让你读着读着觉得它深深地印在了作者的心中?生:我认为有悔,我认为有恨。师:他用了书上的一个字,“恨”。2、“再读”-----边读边悟师:读书不仅要用眼睛,还得用心读。“恨”,有很有很多种,让我们把目光再一次聚焦到这段文字当中,细细研读,从哪些语句当中看到了这个“恨”?生:“我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。”我从这句话看出作者深深的自责和悔恨。生:我找到这一句:“我真想随母亲于地下。”他想报答母亲。师:季羡林爷爷是个特别看重母爱的人,想尽孝时,母亲却再也不能醒来了。生:“我真想随母亲于地下。”我的愿望没能实现,此时他是多么悔恨啊!师:此刻,他才真正知道,什么叫做撕心裂肺。从此失去了叫妈妈的权利,所以,在季羡林的一生当中,会留下一个大大的“恨”,对吗?3、“三读”-----读出新意师:读书百遍,其义自见。你们的发言让老师感动,我们把这种感动变成我们的朗读,我们来读一读这段文字,来体会此时的季羡林爷爷的心好吗?师:仅仅是恨吗?为什么要这么悔、这么恨?生:因为季羡林爷爷觉得他失去了很重要很重要的东西。师:你真会读书!能读进季羡林爷爷的心坎里去。在季羡林心中,他认为什么最重?生:母亲,母爱最重!可他偏偏失去了最重的东西。生:祖国最重!我发现他是由于对家乡的思念而经常梦到母亲的。读即朗读,悟即品悟。朗读和品悟二者密不可分,只有在品悟的基础上才能读出真情实感,才能读出韵味,只有在朗读的基础上才能加深品悟,才能走进文本。类似于这样的“悟读”,我们课堂上应该常用。教学过程中,不是我们牵着学生走,而是要让学生自己摸索该往哪边走。作为教师,我们只需要肯定这阅读的积极性,时时进行适当的挑拨,让学生主动投入、积极参与到阅读过程中去,引发学生深层次的思考。这种多元化、民主上进的阅读方式,能引导学生把对课文内容的直接兴趣转化为间接兴趣,逐渐让学生为提升语文素养而阅读,为提升个人语言感悟而阅读。三、深入文本,让品读入情入境,是提高实效性的助推器。文本作为语文教育最重要的资源,它承载着多方面功能,而要充分发挥好它的功能,我们就必须用资源的眼光去开发它、利用它。既可挖掘文本的语言资源,对学生进行字词教学和语感训练;也可挖掘文本的思想内涵,对学生进行理想、信念、人生观、价值观等思想情感陶冶;更可挖掘文本的文学文化资源,对学生进行审美教育和传统文化教育,培养学生健康的审美情趣和热爱祖国灿烂文化的感情……主要学生有主动探究的欲望,就应允许他有自己的观点,鼓励他读出自己的感悟,这样才能真正做到提高学生得自我素养和能力。这就要求教师应像一位真正的导游,只引领学生走进阅读的殿堂,至于其中滋味,各人自有各人不一样的所得。花儿各自赏!就让学生自己去赏读、去品味、去领悟好了。就像品茶,只有让学生自己真正去品了,才会品出自己的味,品出自己的情;才会越品越有味;才会学会怎么品。下面来看看《我不是最弱小的》教学片段:(一)、“一品”-----赏词赏句师:同学们,读书要用心,读书还要用智慧。在读课文多遍之后,我注意到文章中有一句话写得特别传神,让人越读越有味,你猜是哪一句呢?生:我觉得这句最好:“林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红的,芳香扑鼻。”这句话描写出蔷薇花粉红粉红的,而且刚刚开花,很香,很美!师:花香是醉人,你找到你心中的美。生2:我觉得这句写得最有味道:“突然雷声大作,先是飘下几滴雨点,接着大雨如注。”这句话,写下雨的过程写得很具体生动。(二)、“再品”------触摸情感师:同学们真会找!词语好、句子美!老师都喜欢!那你们就不想想,美好语言背后所包藏着怎样的情感?生:我欣赏这一句:“滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为它娇嫩纤弱,毫无抵抗能力。”这一句,让我仿佛听到花儿在无力地低声呼唤:谁来救我?师:真棒!你能走进蔷薇花的内心世界,听懂了花的语言。(三)“三品”-------各有所得师:读书要细细地读,读进课文所描绘的世界,才能收获更多。课文反复读后,让我感觉最有滋味的一句话是——“森林里是那么美好。”简简单单的一句话,美在哪?生:森林里景色很美好,头顶是参天大树,脚下绿草成茵,草丛中点缀着些各种颜色的野花儿。生:下雨了,爸爸把雨衣给妈妈,妈妈又把雨衣给了萨沙。可以看出,森林里不仅景色美,人的心灵也美。生:小萨沙还把雨衣给了蔷薇花,他的行为更美!阅读是发现的过程。“同学们,读书要用心,读书还要用智慧。在读课文多遍之后,我注意到文章中有一句话写得特别传神,让人越读越有味,你猜会是哪句话?”一句话激起学生无限的阅读热情,会是哪一句呢?那一句会最打动人?学生一下子找出了很多句他们自认为最欣赏、写得最美的句子。说了那么多,不是老师心中的答案,但每一句却是学生真实的想法、独到的理解!一节课只有充满这样丰富多彩的奇思妙想,课堂才是美丽的!接着,老师写下了“森林里是那么美好”这几个字,出乎孩子们意外,却把孩子们的思维引向更深一层,各种想法纷纷而出。可见,只有把朗读与品悟有机地结合在一起,学生只有真正地明白蕴涵在语言文字中的情感,才能读出情感;这样的阅读深入到学生的心灵深处,才能保证阅读教学的有性。四、遨游书海,让阅读底蕴慢慢沉淀,是提高实效性的强大后盾。“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”。现代心理学研究表明:儿童时代是人的一生中记忆最高峰的阶段,我们应该抓紧这一黄金时期,想方设法让语言文字在儿童心底多一些积淀、多一些感悟。相信有了一定量的积累,对阅读能力的培养将大有裨益。比如:上完了《酸的和甜的》这篇课文,在课外延伸这个环节,我在屏幕上出示了寓言故事《狐狸和鹤》,让孩子们进行“五分钟同题文赏读”。在读之前,我就强调不用面面俱到,只需运用课堂学到的方法,抓住一点来赏读就行了。孩子们先四人小组为单位朗读短文,然后交流一下读到什么收获。有的四人小组读懂了“故意去伤害别人,最终只会伤害自己”的道理。有的四人小组品读了狐狸怎么也吃不到饭的那有趣的一段,有的小组在一遍遍读对话中,体会狐狸和鹤的内心想法。课后,我的家庭作业不是抄不是写,而是列举了一些相关的故事题目,比如:《动手做做看》《狂妄自大的蚊子》等,让他们上网查找,自己赏读或者与父母一起进行亲子阅读,第二天回来后在课间时间与好朋友分享交流。就这样,通过经常性地开展五分钟同题文赏读活动,课后同步阅读等扩大孩子们阅读面的阅读活动,极大地拓展了孩子们的阅读视野,培养孩子们的阅读兴趣,孩子们的阅读能力越来越强。当然,在带领学生深入阅读的过程中,我们还应具备大语文观念,结合新大纲要求,引领学生遨游书海,使他们的阅读底字越来越丰厚,最终沉淀并释放出阅读的成效。

我写广州作文大赛题--最熟悉的陌生

太阳放射出万丈光芒,照在脸上,只感觉到紫外线强烈的摧残,本能地用手把侧脸遮住,哀哀叹气。太阳光为什么每天都那么有精神?

像我,绝对不受任何一个大人的欢迎,头低着,对任何事物都不屑。骄傲自满?并不是我傲气得拒人于千里之外,而是我从来就习惯了这种独来独往的生活,依靠谁又有什么用?最终还是得靠自己。家人的关怀对于很多人来说也许是非常重要的,但我却不需要,丝毫不需要。

我渐渐喜欢上了文字,虽然很多别人都读不懂,但是我却执着着,读起来有种感觉——简约而又恬淡,孤单而又寂寞。

轻轻地抬起手臂,看了看手表,还剩些时间,不急。

缓缓地进入教室,同学们没有发现任何的异常——我是空气,漂浮的,无形的空气。

教室突然爆发出一阵声响,对我喊“生日快乐!”,一向不爱凑热闹的我,把头撇开,径直走向座位,无视那声呼喊,无视这一切的存在。

同学不解,生日了,难道我不快乐吗?

“允儿,你为什么不对你过生日感到开心呢?”心仪问我,她是一个优等生,人缘也不错,但是我真的不明白她为什么偏要让我做她的死党。

事实上,我对生日毫不感兴趣。生日这个词,华丽丽的,但是一生却被虚假掩盖,不就是每年一次,亲人朋友送些礼物,给些祝福吗?从来享受了孤单的乐趣,又为何要改变自己,做一个活泼的,充满朝气的中学生呢?

自从进了高中,枯燥的课本,无趣的老师都伴随着我。上课听着,下课也休息着,只是默然地看着窗外的花开花落,静静地伏在窗前,眼里不免有一些呆涩与痴盼。

放学,回到家中,拿起曾经我1岁时照的全家福照片,斜躺在沙发上,默默地看着。

敲门声打乱了我,我疑惑地去开门,同学们都不知道我家在哪,我也没有什么认识的人,怎么会突然有人敲我家的门?

开了门,是一个陌生的中年男人,穿着一声笔挺的西装,样子很是潇洒。不知怎么的,那一刻,我感觉到了一种熟悉的让人发慌的味道,怎么回事?

“允儿,你过得好吗?”他突然激情慷慨地说。

“你是谁啊?”

“允儿,你不记得了吗?我是爸爸啊,我来接你回家啦!或许你还记着我八年前的过失,但是我说过那是因为我要出去挣钱啊,现在我挣钱回来了,来接你了。”

爸爸?

依稀记得,八年前,我年仅8岁的时候,爸爸扔下了我,告诉我自己要学会自己照顾自己,有些兴奋,又有些难安,但完全不知道我即将成为一个被世界遗弃的孩子。当我呆呆地望着载着妈妈的公交车渐渐远了。锈迹班驳的站牌在夕阳下折射出惨白的光辉。眼泪“吧嗒,吧嗒”的滴落在新买的球鞋上。终于,我累了,抱着头蹲在街道上,不想起身,就想那样一直到老,到死,我自由了,可是我寂寞了。一直渴望一个人生活,但是这种时刻真正到来的时候,却让我这么失措。

而今,八年后,爸爸却回来了,告诉我,我们将生活在一起,可是我早已对他无比陌生,习惯了寂寞与孤独。虽然还是留念爸爸,但是我只留念曾经的过往,留念照片上那熟悉的笑容,而不是现在站在我面前活生生的,却让我陌生得可怕的人。

八年前如何,八年后又如何,这一切早已不重要。我还是曾经那个失落的女孩,喜欢断树残根枯枝茎叶古寺晚钟残门颓墙,喜欢庭院深深一蓬秋草石阶倾斜树影班驳。喜欢着结了冰的笑容,喜欢着已经远去的背影。

不理会他的表情,我狠狠地把门关上了,窝进了房间里。还在想刚才他说的那些话,习惯了孤独,突然有幸福到来的时候却不敢接受。而且这也许并不是幸福,钱是最重要的东西吗?爸爸?家?这些东西怎么会无缘无故闯入我的世界里。

或许对于别人来说,爸爸,再熟悉不过了。

或许对于别人来说,家庭,再熟悉不过了。

或许对于别人来说,亲情,再熟悉不过了。

但是对于我——这个从小丧失妈妈,又被爸爸遗弃的人来说,那些词眼都那么陌生。这些对于别人来说最基本的,最熟悉的事物,对于我来说,却是如此的陌生。

拿出那张全家福照片,细细地抚摸着,看着上面那个“爸爸”。回想着今天敲门的人。那个样子十分熟悉,和曾经一样高个挺拔,只是多了几分衰老;可是那种感觉却那么陌生,让我感觉到这个不再是曾经的爸爸了。那个声音特别熟悉,和当初一样清脆好听,只是多了一点沙哑,但是我却找不回当初那种欢喜的味道了。这究竟是熟悉还是陌生太阳放射出万丈光芒,照在脸上,只感觉到紫外线强烈的摧残,本能地用手把侧脸遮住,哀哀叹气。太阳光为什么每天都那么有精神?

像我,绝对不受任何一个大人的欢迎,头低着,对任何事物都不屑。骄傲自满?并不是我傲气得拒人于千里之外,而是我从来就习惯了这种独来独往的生活,依靠谁又有什么用?最终还是得靠自己。家人的关怀对于很多人来说也许是非常重要的,但我却不需要,丝毫不需要。

我渐渐喜欢上了文字,虽然很多别人都读不懂,但是我却执着着,读起来有种感觉——简约而又恬淡,孤单而又寂寞。

轻轻地抬起手臂,看了看手表,还剩些时间,不急。

缓缓地进入教室,同学们没有发现任何的异常——我是空气,漂浮的,无形的空气。

教室突然爆发出一阵声响,对我喊“生日快乐!”,一向不爱凑热闹的我,把头撇开,径直走向座位,无视那声呼喊,无视这一切的存在。

同学不解,生日了,难道我不快乐吗?

“允儿,你为什么不对你过生日感到开心呢?”心仪问我,她是一个优等生,人缘也不错,但是我真的不明白她为什么偏要让我做她的死党。

事实上,我对生日毫不感兴趣。生日这个词,华丽丽的,但是一生却被虚假掩盖,不就是每年一次,亲人朋友送些礼物,给些祝福吗?从来享受了孤单的乐趣,又为何要改变自己,做一个活泼的,充满朝气的中学生呢?

自从进了高中,枯燥的课本,无趣的老师都伴随着我。上课听着,下课也休息着,只是默然地看着窗外的花开花落,静静地伏在窗前,眼里不免有一些呆涩与痴盼。

放学,回到家中,拿起曾经我1岁时照的全家福照片,斜躺在沙发上,默默地看着。

敲门声打乱了我,我疑惑地去开门,同学们都不知道我家在哪,我也没有什么认识的人,怎么会突然有人敲我家的门?

开了门,是一个陌生的中年男人,穿着一声笔挺的西装,样子很是潇洒。不知怎么的,那一刻,我感觉到了一种熟悉的让人发慌的味道,怎么回事?

“允儿,你过得好吗?”他突然激情慷慨地说。

“你是谁啊?”

“允儿,你不记得了吗?我是爸爸啊,我来接你回家啦!或许你还记着我八年前的过失,但是我说过那是因为我要出去挣钱啊,现在我挣钱回来了,来接你了。”

爸爸?

依稀记得,八年前,我年仅8岁的时候,爸爸扔下了我,告诉我自己要学会自己照顾自己,有些兴奋,又有些难安,但完全不知道我即将成为一个被世界遗弃的孩子。当我呆呆地望着载着妈妈的公交车渐渐远了。锈迹班驳的站牌在夕阳下折射出惨白的光辉。眼泪“吧嗒,吧嗒”的滴落在新买的球鞋上。终于,我累了,抱着头蹲在街道上,不想起身,就想那样一直到老,到死,我自由了,可是我寂寞了。一直渴望一个人生活,但是这种时刻真正到来的时候,却让我这么失措。

而今,八年后,爸爸却回来了,告诉我,我们将生活在一起,可是我早已对他无比陌生,习惯了寂寞与孤独。虽然还是留念爸爸,但是我只留念曾经的过往,留念照片上那熟悉的笑容,而不是现在站在我面前活生生的,却让我陌生得可怕的人。

八年前如何,八年后又如何,这一切早已不重要。我还是曾经那个失落的女孩,喜欢断树残根枯枝茎叶古寺晚钟残门颓墙,喜欢庭院深深一蓬秋草石阶倾斜树影班驳。喜欢着结了冰的笑容,喜欢着已经远去的背影。

不理会他的表情,我狠狠地把门关上了,窝进了房间里。还在想刚才他说的那些话,习惯了孤独,突然有幸福到来的时候却不敢接受。而且这也许并不是幸福,钱是最重要的东西吗?爸爸?家?这些东西怎么会无缘无故闯入我的世界里。

或许对于别人来说,爸爸,再熟悉不过了。

或许对于别人来说,家庭,再熟悉不过了。

或许对于别人来说,亲情,再熟悉不过了。

但是对于我——这个从小丧失妈妈,又被爸爸遗弃的人来说,那些词眼都那么陌生。这些对于别人来说最基本的,最熟悉的事物,对于我来说,却是如此的陌生。

拿出那张全家福照片,细细地抚摸着,看着上面那个“爸爸”。回想着今天敲门的人。那个样子十分熟悉,和曾经一样高个挺拔,只是多了几分衰老;可是那种感觉却那么陌生,让我感觉到这个不再是曾经的爸爸了。那个声音特别熟悉,和当初一样清脆好听,只是多了一点沙哑,但是我却找不回当初那种欢喜的味道了。这究竟是熟悉还是陌生太阳放射出万丈光芒,照在脸上,只感觉到紫外线强烈的摧残,本能地用手把侧脸遮住,哀哀叹气。太阳光为什么每天都那么有精神?

像我,绝对不受任何一个大人的欢迎,头低着,对任何事物都不屑。骄傲自满?并不是我傲气得拒人于千里之外,而是我从来就习惯了这种独来独往的生活,依靠谁又有什么用?最终还是得靠自己。家人的关怀对于很多人来说也许是非常重要的,但我却不需要,丝毫不需要。

我渐渐喜欢上了文字,虽然很多别人都读不懂,但是我却执着着,读起来有种感觉——简约而又恬淡,孤单而又寂寞。

轻轻地抬起手臂,看了看手表,还剩些时间,不急。

缓缓地进入教室,同学们没有发现任何的异常——我是空气,漂浮的,无形的空气。

教室突然爆发出一阵声响,对我喊“生日快乐!”,一向不爱凑热闹的我,把头撇开,径直走向座位,无视那声呼喊,无视这一切的存在。

同学不解,生日了,难道我不快乐吗?

“允儿,你为什么不对你过生日感到开心呢?”心仪问我,她是一个优等生,人缘也不错,但是我真的不明白她为什么偏要让我做她的死党。

事实上,我对生日毫不感兴趣。生日这个词,华丽丽的,但是一生却被虚假掩盖,不就是每年一次,亲人朋友送些礼物,给些祝福吗?从来享受了孤单的乐趣,又为何要改变自己,做一个活泼的,充满朝气的中学生呢?

自从进了高中,枯燥的课本,无趣的老师都伴随着我。上课听着,下课也休息着,只是默然地看着窗外的花开花落,静静地伏在窗前,眼里不免有一些呆涩与痴盼。

放学,回到家中,拿起曾经我1岁时照的全家福照片,斜躺在沙发上,默默地看着。

敲门声打乱了我,我疑惑地去开门,同学们都不知道我家在哪,我也没有什么认识的人,怎么会突然有人敲我家的门?

开了门,是一个陌生的中年男人,穿着一声笔挺的西装,样子很是潇洒。不知怎么的,那一刻,我感觉到了一种熟悉的让人发慌的味道,怎么回事?

“允儿,你过得好吗?”他突然激情慷慨地说。

“你是谁啊?”

“允儿,你不记得了吗?我是爸爸啊,我来接你回家啦!或许你还记着我八年前的过失,但是我说过那是因为我要出去挣钱啊,现在我挣钱回来了,来接你了。”

爸爸?

依稀记得,八年前,我年仅8岁的时候,爸爸扔下了我,告诉我自己要学会自己照顾自己,有些兴奋,又有些难安,但完全不知道我即将成为一个被世界遗弃的孩子。当我呆呆地望着载着妈妈的公交车渐渐远了。锈迹班驳的站牌在夕阳下折射出惨白的光辉。眼泪“吧嗒,吧嗒”的滴落在新买的球鞋上。终于,我累了,抱着头蹲在街道上,不想起身,就想那样一直到老,到死,我自由了,可是我寂寞了。一直渴望一个人生活,但是这种时刻真正到来的时候,却让我这么失措。

而今,八年后,爸爸却回来了,告诉我,我们将生活在一起,可是我早已对他无比陌生,习惯了寂寞与孤独。虽然还是留念爸爸,但是我只留念曾经的过往,留念照片上那熟悉的笑容,而不是现在站在我面前活生生的,却让我陌生得可怕的人。

八年前如何,八年后又如何,这一切早已不重要。我还是曾经那个失落的女孩,喜欢断树残根枯枝茎叶古寺晚钟残门颓墙,喜欢庭院深深一蓬秋草石阶倾斜树影班驳。喜欢着结了冰的笑容,喜欢着已经远去的背影。

不理会他的表情,我狠狠地把门关上了,窝进了房间里。还在想刚才他说的那些话,习惯了孤独,突然有幸福到来的时候却不敢接受。而且这也许并不是幸福,钱是最重要的东西吗?爸爸?家?这些东西怎么会无缘无故闯入我的世界里。

或许对于别人来说,爸爸,再熟悉不过了。

或许对于别人来说,家庭,再熟悉不过了。

或许对于别人来说,亲情,再熟悉不过了。

但是对于我——这个从小丧失妈妈,又被爸爸遗弃的人来说,那些词眼都那么陌生。这些对于别人来说最基本的,最熟悉的事物,对于我来说,却是如此的陌生。

拿出那张全家福照片,细细地抚摸着,看着上面那个“爸爸”。回想着今天敲门的人。那个样子十分熟悉,和曾经一样高个挺拔,只是多了几分衰老;可是那种感觉却那么陌生,让我感觉到这个不再是曾经的爸爸了。那个声音特别熟悉,和当初一样清脆好听,只是多了一点沙哑,但是我却找不回当初那种欢喜的味道了。这究竟是熟悉还是陌生太阳放射出万丈光芒,照在脸上,只感觉到紫外线强烈的摧残,本能地用手把侧脸遮住,哀哀叹气。太阳光为什么每天都那么有精神?

像我,绝对不受任何一个大人的欢迎,头低着,对任何事物都不屑。骄傲自满?并不是我傲气得拒人于千里之外,而是我从来就习惯了这种独来独往的生活,依靠谁又有什么用?最终还是得靠自己。家人的关怀对于很多人来说也许是非常重要的,但我却不需要,丝毫不需要。

我渐渐喜欢上了文字,虽然很多别人都读不懂,但是我却执着着,读起来有种感觉——简约而又恬淡,孤单而又寂寞。

轻轻地抬起手臂,看了看手表,还剩些时间,不急。

缓缓地进入教室,同学们没有发现任何的异常——我是空气,漂浮的,无形的空气。

教室突然爆发出一阵声响,对我喊“生日快乐!”,一向不爱凑热闹的我,把头撇开,径直走向座位,无视那声呼喊,无视这一切的存在。

同学不解,生日了,难道我不快乐吗?

“允儿,你为什么不对你过生日感到开心呢?”心仪问我,她是一个优等生,人缘也不错,但是我真的不明白她为什么偏要让我做她的死党。

事实上,我对生日毫不感兴趣。生日这个词,华丽丽的,但是一生却被虚假掩盖,不就是每年一次,亲人朋友送些礼物,给些祝福吗?从来享受了孤单的乐趣,又为何要改变自己,做一个活泼的,充满朝气的中学生呢?

自从进了高中,枯燥的课本,无趣的老师都伴随着我。上课听着,下课也休息着,只是默然地看着窗外的花开花落,静静地伏在窗前,眼里不免有一些呆涩与痴盼。

放学,回到家中,拿起曾经我1岁时照的全家福照片,斜躺在沙发上,默默地看着。

敲门声打乱了我,我疑惑地去开门,同学们都不知道我家在哪,我也没有什么认识的人,怎么会突然有人敲我家的门?

开了门,是一个陌生的中年男人,穿着一声笔挺的西装,样子很是潇洒。不知怎么的,那一刻,我感觉到了一种熟悉的让人发慌的味道,怎么回事?

“允儿,你过得好吗?”他突然激情慷慨地说。

“你是谁啊?”

“允儿,你不记得了吗?我是爸爸啊,我来接你回家啦!或许你还记着我八年前的过失,但是我说过那是因为我要出去挣钱啊,现在我挣钱回来了,来接你了。”

爸爸?

依稀记得,八年前,我年仅8岁的时候,爸爸扔下了我,告诉我自己要学会自己照顾自己,有些兴奋,又有些难安,但完全不知道我即将成为一个被世界遗弃的孩子。当我呆呆地望着载着妈妈的公交车渐渐远了。锈迹班驳的站牌在夕阳下折射出惨白的光辉。眼泪“吧嗒,吧嗒”的滴落在新买的球鞋上。终于,我累了,抱着头蹲在街道上,不想起身,就想那样一直到老,到死,我自由了,可是我寂寞了。一直渴望一个人生活,但是这种时刻真正到来的时候,却让我这么失措。

而今,八年后,爸爸却回来了,告诉我,我们将生活在一起,可是我早已对他无比陌生,习惯了寂寞与孤独。虽然还是留念爸爸,但是我只留念曾经的过往,留念照片上那熟悉的笑容,而不是现在站在我面前活生生的,却让我陌生得可怕的人。

八年前如何,八年后又如何,这一切早已不重要。我还是曾经那个失落的女孩,喜欢断树残根枯枝茎叶古寺晚钟残门颓墙,喜欢庭院深深一蓬秋草石阶倾斜树影班驳。喜欢着结了冰的笑容,喜欢着已经远去的背影。

不理会他的表情,我狠狠地把门关上了,窝进了房间里。还在想刚才他说的那些话,习惯了孤独,突然有幸福到来的时候却不敢接受。而且这也许并不是幸福,钱是最重要的东西吗?爸爸?家?这些东西怎么会无缘无故闯入我的世界里。

或许对于别人来说,爸爸,再熟悉不过了。

或许对于别人来说,家庭,再熟悉不过了。

或许对于别人来说,亲情,再熟悉不过了。

但是对于我——这个从小丧失妈妈,又被爸爸遗弃的人来说,那些词眼都那么陌生。这些对于别人来说最基本的,最熟悉的事物,对于我来说,却是如此的陌生。

拿出那张全家福照片,细细地抚摸着,看着上面那个“爸爸”。回想着今天敲门的人。那个样子十分熟悉,和曾经一样高个挺拔,只是多了几分衰老;可是那种感觉却那么陌生,让我感觉到这个不再是曾经的爸爸了。那个声音特别熟悉,和当初一样清脆好听,只是多了一点沙哑,但是我却找不回当初那种欢喜的味道了。这究竟是熟悉还是陌生太阳放射出万丈光芒,照在脸上,只感觉到紫外线强烈的摧残,本能地用手把侧脸遮住,哀哀叹气。太阳光为什么每天都那么有精神?

像我,绝对不受任何一个大人的欢迎,头低着,对任何事物都不屑。骄傲自满?并不是我傲气得拒人于千里之外,而是我从来就习惯了这种独来独往的生活,依靠谁又有什么用?最终还是得靠自己。家人的关怀对于很多人来说也许是非常重要的,但我却不需要,丝毫不需要。

我渐渐喜欢上了文字,虽然很多别人都读不懂,但是我却执着着,读起来有种感觉——简约而又恬淡,孤单而又寂寞。

轻轻地抬起手臂,看了看手表,还剩些时间,不急。

缓缓地进入教室,同学们没有发现任何的异常——我是空气,漂浮的,无形的空气。

教室突然爆发出一阵声响,对我喊“生日快乐!”,一向不爱凑热闹的我,把头撇开,径直走向座位,无视那声呼喊,无视这一切的存在。

同学不解,生日了,难道我不快乐吗?

“允儿,你为什么不对你过生日感到开心呢?”心仪问我,她是一个优等生,人缘也不错,但是我真的不明白她为什么偏要让我做她的死党。

事实上,我对生日毫不感兴趣。生日这个词,华丽丽的,但是一生却被虚假掩盖,不就是每年一次,亲人朋友送些礼物,给些祝福吗?从来享受了孤单的乐趣,又为何要改变自己,做一个活泼的,充满朝气的中学生呢?

自从进了高中,枯燥的课本,无趣的老师都伴随着我。上课听着,下课也休息着,只是默然地看着窗外的花开花落,静静地伏在窗前,眼里不免有一些呆涩与痴盼。

放学,回到家中,拿起曾经我1岁时照的全家福照片,斜躺在沙发上,默默地看着。

敲门声打乱了我,我疑惑地去开门,同学们都不知道我家在哪,我也没有什么认识的人,怎么会突然有人敲我家的门?

开了门,是一个陌生的中年男人,穿着一声笔挺的西装,样子很是潇洒。不知怎么的,那一刻,我感觉到了一种熟悉的让人发慌的味道,怎么回事?

“允儿,你过得好吗?”他突然激情慷慨地说。

“你是谁啊?”

“允儿,你不记得了吗?我是爸爸啊,我来接你回家啦!或许你还记着我八年前的过失,但是我说过那是因为我要出去挣钱啊,现在我挣钱回来了,来接你了。”

爸爸?

依稀记得,八年前,我年仅8岁的时候,爸爸扔下了我,告诉我自己要学会自己照顾自己,有些兴奋,又有些难安,但完全不知道我即将成为一个被世界遗弃的孩子。当我呆呆地望着载着妈妈的公交车渐渐远了。锈迹班驳的站牌在夕阳下折射出惨白的光辉。眼泪“吧嗒,吧嗒”的滴落在新买的球鞋上。终于,我累了,抱着头蹲在街道上,不想起身,就想那样一直到老,到死,我自由了,可是我寂寞了。一直渴望一个人生活,但是这种时刻真正到来的时候,却让我这么失措。

而今,八年后,爸爸却回来了,告诉我,我们将生活在一起,可是我早已对他无比陌生,习惯了寂寞与孤独。虽然还是留念爸爸,但是我只留念曾经的过往,留念照片上那熟悉的笑容,而不是现在站在我面前活生生的,却让我陌生得可怕的人。

八年前如何,八年后又如何,这一切早已不重要。我还是曾经那个失落的女孩,喜欢断树残根枯枝茎叶古寺晚钟残门颓墙,喜欢庭院深深一蓬秋草石阶倾斜树影班驳。喜欢着结了冰的笑容,喜欢着已经远去的背影。

不理会他的表情,我狠狠地把门关上了,窝进了房间里。还在想刚才他说的那些话,习惯了孤独,突然有幸福到来的时候却不敢接受。而且这也许并不是幸福,钱是最重要的东西吗?爸爸?家?这些东西怎么会无缘无故闯入我的世界里。

或许对于别人来说,爸爸,再熟悉不过了。

或许对于别人来说,家庭,再熟悉不过了。

或许对于别人来说,亲情,再熟悉不过了。

但是对于我——这个从小丧失妈妈,又被爸爸遗弃的人来说,那些词眼都那么陌生。这些对于别人来说最基本的,最熟悉的事物,对于我来说,却是如此的陌生。

拿出那张全家福照片,细细地抚摸着,看着上面那个“爸爸”。回想着今天敲门的人。那个样子十分熟悉,和曾经一样高个挺拔,只是多了几分衰老;可是那种感觉却那么陌生,让我感觉到这个不再是曾经的爸爸了。那个声音特别熟悉,和当初一样清脆好听,只是多了一点沙哑,但是我却找不回当初那种欢喜的味道了。这究竟是熟悉还是陌生太阳放射出万丈光芒,照在脸上,只感觉到紫外线强烈的摧残,本能地用手把侧脸遮住,哀哀叹气。太阳光为什么每天都那么有精神?

像我,绝对不受任何一个大人的欢迎,头低着,对任何事物都不屑。骄傲自满?并不是我傲气得拒人于千里之外,而是我从来就习惯了这种独来独往的生活,依靠谁又有什么用?最终还是得靠自己。家人的关怀对于很多人来说也许是非常重要的,但我却不需要,丝毫不需要。

我渐渐喜欢上了文字,虽然很多别人都读不懂,但是我却执着着,读起来有种感觉——简约而又恬淡,孤单而又寂寞。

轻轻地抬起手臂,看了看手表,还剩些时间,不急。

缓缓地进入教室,同学们没有发现任何的异常——我是空气,漂浮的,无形的空气。

教室突然爆发出一阵声响,对我喊“生日快乐!”,一向不爱凑热闹的我,把头撇开,径直走向座位,无视那声呼喊,无视这一切的存在。

同学不解,生日了,难道我不快乐吗?

“允儿,你为什么不对你过生日感到开心呢?”心仪问我,她是一个优等生,人缘也不错,但是我真的不明白她为什么偏要让我做她的死党。

事实上,我对生日毫不感兴趣。生日这个词,华丽丽的,但是一生却被虚假掩盖,不就是每年一次,亲人朋友送些礼物,给些祝福吗?从来享受了孤单的乐趣,又为何要改变自己,做一个活泼的,充满朝气的中学生呢?

自从进了高中,枯燥的课本,无趣的老师都伴随着我。上课听着,下课也休息着,只是默然地看着窗外的花开花落,静静地伏在窗前,眼里不免有一些呆涩与痴盼。

放学,回到家中,拿起曾经我1岁时照的全家福照片,斜躺在沙发上,默默地看着。

敲门声打乱了我,我疑惑地去开门,同学们都不知道我家在哪,我也没有什么认识的人,怎么会突然有人敲我家的门?

开了门,是一个陌生的中年男人,穿着一声笔挺的西装,样子很是潇洒。不知怎么的,那一刻,我感觉到了一种熟悉的让人发慌的味道,怎么回事?

“允儿,你过得好吗?”他突然激情慷慨地说。

“你是谁啊?”

“允儿,你不记得了吗?我是爸爸啊,我来接你回家啦!或许你还记着我八年前的过失,但是我说过那是因为我要出去挣钱啊,现在我挣钱回来了,来接你了。”

爸爸?

依稀记得,八年前,我年仅8岁的时候,爸爸扔下了我,告诉我自己要学会自己照顾自己,有些兴奋,又有些难安,但完全不知道我即将成为一个被世界遗弃的孩子。当我呆呆地望着载着妈妈的公交车渐渐远了。锈迹班驳的站牌在夕阳下折射出惨白的光辉。眼泪“吧嗒,吧嗒”的滴落在新买的球鞋上。终于,我累了,抱着头蹲在街道上,不想起身,就想那样一直到老,到死,我自由了,可是我寂寞了。一直渴望一个人生活,但是这种时刻真正到来的时候,却让我这么失措。

而今,八年后,爸爸却回来了,告诉我,我们将生活在一起,可是我早已对他无比陌生,习惯了寂寞与孤独。虽然还是留念爸爸,但是我只留念曾经的过往,留念照片上那熟悉的笑容,而不是现在站在我面前活生生的,却让我陌生得可怕的人。

八年前如何,八年后又如何,这一切早已不重要。我还是曾经那个失落的女孩,喜欢断树残根枯枝茎叶古寺晚钟残门颓墙,喜欢庭院深深一蓬秋草石阶倾斜树影班驳。喜欢着结了冰的笑容,喜欢着已经远去的背影。

不理会他的表情,我狠狠地把门关上了,窝进了房间里。还在想刚才他说的那些话,习惯了孤独,突然有幸福到来的时候却不敢接受。而且这也许并不是幸福,钱是最重要的东西吗?爸爸?家?这些东西怎么会无缘无故闯入我的世界里。

或许对于别人来说,爸爸,再熟悉不过了。

或许对于别人来说,家庭,再熟悉不过了。

或许对于别人来说,亲情,再熟悉不过了。

但是对于我——这个从小丧失妈妈,又被爸爸遗弃的人来说,那些词眼都那么陌生。这些对于别人来说最基本的,最熟悉的事物,对于我来说,却是如此的陌生。

拿出那张全家福照片,细细地抚摸着,看着上面那个“爸爸”。回想着今天敲门的人。那个样子十分熟悉,和曾经一样高个挺拔,只是多了几分衰老;可是那种感觉却那么陌生,让我感觉到这个不再是曾经的爸爸了。那个声音特别熟悉,和当初一样清脆好听,只是多了一点沙哑,但是我却找不回当初那种欢喜的味道了。这究竟是熟悉还是陌生太阳放射出万丈光芒,照在脸上,只感觉到紫外线强烈的摧残,本能地用手把侧脸遮住,哀哀叹气。太阳光为什么每天都那么有精神?

像我,绝对不受任何一个大人的欢迎,头低着,对任何事物都不屑。骄傲自满?并不是我傲气得拒人于千里之外,而是我从来就习惯了这种独来独往的生活,依靠谁又有什么用?最终还是得靠自己。家人的关怀对于很多人来说也许是非常重要的,但我却不需要,丝毫不需要。

我渐渐喜欢上了文字,虽然很多别人都读不懂,但是我却执着着,读起来有种感觉——简约而又恬淡,孤单而又寂寞。

轻轻地抬起手臂,看了看手表,还剩些时间,不急。

缓缓地进入教室,同学们没有发现任何的异常——我是空气,漂浮的,无形的空气。

教室突然爆发出一阵声响,对我喊“生日快乐!”,一向不爱凑热闹的我,把头撇开,径直走向座位,无视那声呼喊,无视这一切的存在。

同学不解,生日了,难道我不快乐吗?

“允儿,你为什么不对你过生日感到开心呢?”心仪问我,她是一个优等生,人缘也不错,但是我真的不明白她为什么偏要让我做她的死党。

事实上,我对生日毫不感兴趣。生日这个词,华丽丽的,但是一生却被虚假掩盖,不就是每年一次,亲人朋友送些礼物,给些祝福吗?从来享受了孤单的乐趣,又为何要改变自己,做一个活泼的,充满朝气的中学生呢?

自从进了高中,枯燥的课本,无趣的老师都伴随着我。上课听着,下课也休息着,只是默然地看着窗外的花开花落,静静地伏在窗前,眼里不免有一些呆涩与痴盼。

放学,回到家中,拿起曾经我1岁时照的全家福照片,斜躺在沙发上,默默地看着。

敲门声打乱了我,我疑惑地去开门,同学们都不知道我家在哪,我也没有什么认识的人,怎么会突然有人敲我家的门?

开了门,是一个陌生的中年男人,穿着一声笔挺的西装,样子很是潇洒。不知怎么的,那一刻,我感觉到了一种熟悉的让人发慌的味道,怎么回事?

“允儿,你过得好吗?”他突然激情慷慨地说。

“你是谁啊?”

“允儿,你不记得了吗?我是爸爸啊,我来接你回家啦!或许你还记着我八年前的过失,但是我说过那是因为我要出去挣钱啊,现在我挣钱回来了,来接你了。”

爸爸?

依稀记得,八年前,我年仅8岁的时候,爸爸扔下了我,告诉我自己要学会自己照顾自己,有些兴奋,又有些难安,但完全不知道我即将成为一个被世界遗弃的孩子。当我呆呆地望着载着妈妈的公交车渐渐远了。锈迹班驳的站牌在夕阳下折射出惨白的光辉。眼泪“吧嗒,吧嗒”的滴落在新买的球鞋上。终于,我累了,抱着头蹲在街道上,不想起身,就想那样一直到老,到死,我自由了,可是我寂寞了。一直渴望一个人生活,但是这种时刻真正到来的时候,却让我这么失措。

而今,八年后,爸爸却回来了,告诉我,我们将生活在一起,可是我早已对他无比陌生,习惯了寂寞与孤独。虽然还是留念爸爸,但是我只留念曾经的过往,留念照片上那熟悉的笑容,而不是现在站在我面前活生生的,却让我陌生得可怕的人。

八年前如何,八年后又如何,这一切早已不重要。我还是曾经那个失落的女孩,喜欢断树残根枯枝茎叶古寺晚钟残门颓墙,喜欢庭院深深一蓬秋草石阶倾斜树影班驳。喜欢着结了冰的笑容,喜欢着已经远去的背影。

不理会他的表情,我狠狠地把门关上了,窝进了房间里。还在想刚才他说的那些话,习惯了孤独,突然有幸福到来的时候却不敢接受。而且这也许并不是幸福,钱是最重要的东西吗?爸爸?家?这些东西怎么会无缘无故闯入我的世界里。

或许对于别人来说,爸爸,再熟悉不过了。

或许对于别人来说,家庭,再熟悉不过了。

或许对于别人来说,亲情,再熟悉不过了。

但是对于我——这个从小丧失妈妈,又被爸爸遗弃的人来说,那些词眼都那么陌生。这些对于别人来说最基本的,最熟悉的事物,对于我来说,却是如此的陌生。

拿出那张全家福照片,细细地抚摸着,看着上面那个“爸爸”。回想着今天敲门的人。那个样子十分熟悉,和曾经一样高个挺拔,只是多了几分衰老;可是那种感觉却那么陌生,让我感觉到这个不再是曾经的爸爸了。那个声音特别熟悉,和当初一样清脆好听,只是多了一点沙哑,但是我却找不回当初那种欢喜的味道了。这究竟是熟悉还是陌生

考后感

今天,是我进入初中的第一次大考--期中考试发成绩的日子.这次考试不仅单单是一次普通考试,更是给我们树立信心的摸底考试.可是,我考的不理想.

我第一个知道的成绩是我最拿手的数学,刚考完还没有改出来时我已经跟同学对了答案,发现有两道大题错了.我认为自己烤了91分,心中痛苦万分,谁知结果更惨.第二节课刚下课,我就被同学搡了出来,这时数学老师刚好从办公室里走了出来,我看着她凶恶的眼神,我已经知道,我完了.因为数学老师从来没有发对我发过这样的火,我的成绩一直不错.终于,不幸发生了,第四节课老师宣布了成绩.89分.我顿时感到天塌下来一般,耳边感到轰隆隆的.

第二个是历史.一向历史不错的我,这次竟然才靠81.虽然上次小考也是81,但是再怎么说也是班里第一,但是这次,我连前3名都没有排上,真是撕心裂肺般的痛苦.

第三个宣布成绩的是生物.生物还不错,我对生物很感兴趣.但是因为没有背好,我白白丢失了两分,使我的生物成绩也不是第一.一个是错了一个字,另一个就是写错了显微镜的名称.得到了94分.虽然这门不差,但终究也没把我的平均分拉上来多少.

第四个科目是地理.刚来的时候我对地理很不重视,地理成绩很差,但我渐渐明白了地理的重要性,而且这门曾经让我头痛的科目是闭卷考试,我不得不把我以前不了解的地方在书上找,背书上的世界之最、重要的任务等等.这次考试本来我是怀着9.9分的信心,只有0.1分的担心来的,可就是这0.1分的担心出成了一道大题,让我痛失了8分.再加上前面扣的分数,地理竟然只有88分,真是气煞我也.

第五个知道的是让我伤心的语文.我语文成绩一直在三门主课里是最差的,这次竟然让我的平均分掉了很多.作文就扣了6分,真是伤心,我宝贵的6分就这样扣掉了.可能是我盖的太夸张了,本来让我写自己的经历,但是我没有,就盖了一件事,开头还可以,但是到后面就越来越离谱了……真是无奈透顶了.

第六门是很失败的一门--政治.政治这次是开卷考试,但是因为种种原因,我扣了18分,只得了82分.最让我后悔莫及的是有一道十分的题.我本来写了一个答案,写到一般就粘掉了,感觉不太对头,然后又换了一个答案.结果本来写的是对的,写了可以拿10分,但是后来写的只让我拿了1分!就是长了20根肠子也不够悔的.

第七门并不是很差,那就是英语,也是我很喜欢的科目,拿了98分,但这也并不算什么高分,八班有两个100的……

这次考试总分是615分,平均分87.85.全班第五名,全年级第四十二名.真是失败!

经过这次考试我明白了,我太自大,太骄傲了.我应该好好反省反省自己.全班有多少人跑在我前面,全年级呢?所以我现在开始要努力提高我的成绩,尤其是语文成绩!

在期末考试我一定要拿一个好成绩!

最难忘的一个人

每个人都会有经历,人生的经历,经历有苦有辣,有甜有涩,五味俱全,缤纷多彩,才能是一个经历。一个人的经历中,有些人的来去平平淡淡,有些人的事迹刻骨铭心。

小时候,爸爸那一页页记录着各色各样事情的文章很感兴趣,好奇万分。可是认识的字太少,加上爸爸写的是连笔字,使得我根本是一窍不通。爸爸常常幸灾乐祸地笑着,看我眉头紧锁,一问三不知的表情。于是后来,爸爸

便开玩笑吧我比作清风,每次买回来一本书,都要在书的目录上写一句“清风不识字,何必乱翻书”气得我发誓,一定要学好语文,文采超过爸爸1二年级学校开办了一个补习班,我便在那而收到了作文生涯的第一桶金。当时的习作班和现在的可大不相同,二三四年级分在相同的一个班中,同样的题目,不同的字数。真是上天弄人,二年级中竟然只有我报了习作班,为了节省时间,程老师便让我按照三年级的水平来写作文,芸芸众生中,我是多么渺小,渺小的使我迷茫。我像是大森林的小草,失去一根小草大森林不会感叹,我像是滚滚黄沙中的一粒烁石,被风吹到哪儿都微不足道。可谁知,程老师却很关心我,不仅详细的为我讲解修改符号的画法,还告诉我:“人生不可能没有磨难,人生不可能一路顺非,人生不能没有笑意,更不能没有悲伤,用信心去划桨,用毅力去拉帆,用勇气去面对惊涛骇浪,用笑声去迎接困难!没有风雨,何来彩虹?世上无难事,只怕有心人。“一句句振奋人心的话语,就像一束暖春的阳光射入我的心田。程老师,您仿佛是一位慈母。

程老师虽然是位慈母,但你要是做错了什么事情,她一样是会对你教育的。

比如说有一次,我为了不使班级的纪律分因为我的跑跑闹闹而扣掉,便把校卡上的“二”班写成了“一”班。但天有不测风云,人有旦夕祸福。校卡正好被程老师捡到了。程老师告诉我,不让班级扣分是好事,但一定要光明正大。遵纪守法的夺红旗!

我的经历中,也是有甜有涩的,甜的,便是遇见了程老师。

母亲的读后感

母亲的读后感读完高尔基的《母亲》,按理说写出的读后感应该是关于赞美母亲的,可我却不想写那些,当然,母爱是值得永久歌颂的,知识在没有领会其真谛,没有触机灵魂的情况下写出的文章,只能是肤浅的,和那些无病呻吟的文章一样令人提不起兴趣.读完母亲。确实在一些方面给我留下深刻的印象和反思,主要有以下几点。1母亲——作为生活在当时俄国黑暗社会最底层的工人代表,从一个没有灵魂的麻木的人,一跃而为一个具有先进思想,为推翻沙皇统治而站在第一线的人.母亲身上,所发生得重大变化,让我们震撼,尤其是母亲不识字,却比那些识字的理解真理,理解俄国的未来。这些与她的儿子帕沙卡对他潜移默化的影响是分不开的,她的儿子是工人的代表,是工人运动的领导者,不断对他的母亲灌输革命的真理,将母亲的思想提高到一个前所未有的高度。当然这与母亲本身也是分不开的,如果没有她对儿子的理解,对儿子所从事事业的信任,没有对儿子的自豪,对儿子深深的爱,也不会使她在儿子被捕后,下定决心走儿子的路,从而真正成为一个革命者,一个大造新时代的人。这里我们谈到了理解,这不仅让我想到一句话:理解万岁。确实,人与人之间的理解是无价的,理解可以创造奇迹,就像理解可以将帕沙卡和她的母亲,两个思想完全不同的人,之间搭起一座沟通的桥梁,一座信任的桥梁。在现代社会,很多问题有待于理解来解决,代沟就是其中一个重要的代表。试想,如果父母与子女之间加强交流,增进理解,又什么问题解决不了呢?有时候我感觉父母不理解我,当然,为题是出在双方。父母当总是让我一个劲的学习,殊不知,为了责任而学习是很累人的。2书中的革命者为了信仰,为了人类美好的未来而奋不顾身。其突出代表就是母亲的儿子帕沙卡和他的同志安德烈,雷兵等革命者。他们有着智者的信念,不知疲倦的像工人,农民宣传革命知识,剖析他们受苦受累而没有得到回报的原因,他们不惧资产阶级及其他们的走狗们,把坐牢当作工作之余的休息,出狱后依旧投身革命事业。这是多么让人敬重!这不仅让我想到了我国所经历的艰苦岁月,同样的故事也在我们这片热土上发生过,那些革命的烈士,将长眠在共和国的怀抱之中。这里提到了信仰,在革命时期,信仰高于一切,有着执著信仰的人会为它而抛弃生命。那些舍生取义的事迹一直被人们坐传倡,慢慢的好像已经成为了传说,我曾经怀疑,所谓乱世出英雄,不知道在现代社会,还会不会又为了信仰而献身的人,还有没有那份勇气,坦然地面对死亡,正气浩然。在那时,信仰是人们前进的动力,这不仅让我思索,伟人为了信仰而不断奋斗终究成为了伟人,而在当代,如何确立自己的信仰呢?我小时候想当五星上将,现在想来却也可笑,一没有军事才能,二没有军事胆识,三没有军事机遇,谈何成为将军?小时候想当将军想必那是战争片子看多了,盲目崇拜上面的将军罢了。说实话,从那时起就有点迷茫,在各方面的呼吁下努力学习,却终究没有确定一个明确的理想,总是过一天算一天,完成当前的任务就算了事。我也常想,人无远虑必有近忧,所以总是安慰自己,总之以后能报效祖国,名垂青史就是了,这就算我笼统的人生理想吧!在前面我提到,由于害怕写得太庸俗,所以不打算写母爱的内容,可是当我写到这儿才发现,这本书中未提一个“爱”字,却无处不洋溢着母亲对帕沙卡的爱。从母亲对帕沙卡反常举动的担心,到得知他从事失业后的提心吊胆;对儿子的支持,到以儿子为自豪,直至投身革命事业,一个母亲年迈而执著的爱心,又对儿子的爱上升到了对全世界为真理而奋斗的无产革命者的爱,这是历史的跨越。

自我介绍1

我出生时正逢四月,燕子都从南方飞回来了,爸爸给我起了一个好听的名字叫燕华,是希望我长大以后,要像燕子一样热爱自己的家乡。

我看着镜子里的我,又浓又粗的眉毛,眼睛不算大,但很有神,塌塌的鼻子,也还不算难看,齐耳的短发,总梳得整整齐齐。我的性格天生就像一个男孩,再加上这一身男孩子的装束,认识我的人都叫我假小子。

我这个人天生就爱说笑,跟朋友在一起谈天说地,无所不谈。不过,不管话题从何开始,到最后我总能把话引到我自己最感兴趣的事上去。

我的兴趣很广泛,对什么都好奇,什么都想去试试,我学过电子琴,还学过书法……可无论学什么都是刚开始决心很大,学一阵子就没了兴趣,到头来是虎头蛇尾,没有一样很精通,妈妈说我是三分钟热度,我还不服气。

我还喜欢看书,一抱起书就舍不得放下。有一次我借到一套《红楼梦》连环画,一下子看入了神,坐在凳子上一动不动,整整两个多小时才把书看完。妹妹见了吐吐舌头连声说:“厉害,厉害。”

除此之外我还爱集邮,它不仅能陶冶我的情操,还能开拓我的视野。我常常为了一张邮票跟也是集邮迷的妈妈争得面红耳赤。

我还非常喜欢交朋友。 Can you be my friend?(你能和我做朋友吗)