以心灵温暖心灵作文500(共六篇)

0-14岁各年龄段阅读书目分段推荐0-2岁阅读书目推荐:0-2岁是语感形成期,这时最适合读短小有趣的儿歌童谣,简单重复的温馨故事除了听故事,还应该给0-2岁的宝宝触摸书,翻书,甚至撕书的动手机会阅读书目内容简介阅读方式肚子好饿的毛毛虫有知识,有趣味和孩子一起阅读,玩用彩纸拼贴毛毛虫的游戏晚安,月亮一个温柔到极点的故事在睡前为孩子轻声阅读逃家小兔每个孩子都有过的小念头和孩子一起阅读,扮演故事中的角色数数小兔子可爱的兔子一家教你英文和数字和孩子一起阅读,玩数兔子的游戏猜猜我有多爱你永远读不够的故事在睡前为孩子轻声阅读我那份在哪里?一个寻找东西的游戏大声为孩子朗读猫头鹰宝宝给不安的孩子找回安全感在睡前为孩子轻声阅读我有我感觉教宝宝怎么控制情绪大声为孩子朗读树叶书看看奇妙的自然和孩子一起读,玩树叶拼贴好哭的月亮爱哭的孩子看完这个故事就会笑了大声为孩子朗读波波一个童年的伙伴大声为孩子朗读运货火车火车呜呜呜,要开到哪里去呢大声为孩子朗读放风筝民间色彩浓厚的童谣大声为孩子朗读不倒翁民间童谣,放风筝的姐妹篇大声为孩子朗读好乖乖短小可爱的儿歌,温暖动人的图画大声为孩子朗读小华和胖娃幽默有趣的绕口令,培养孩子最初的语感大声为孩子朗读萝卜回来了属于我们儿时的一份温暖回忆大声为孩子朗读雪狮子一个冬日的小故事大声为孩子朗读小蝌蚪找妈妈中国图画书最经典之作在睡前为孩子轻声阅读丫丫的帽子可爱的小故事大声为孩子朗读2-3岁阅读书目推荐:2-3岁是语言迅速发展期,这时适合读容易模仿的儿歌,和有一定情节、单纯而有趣的故事除了听故事,还应该给2-3岁的孩子复述或者跟读的机会,发展语言表达能力阅读书目内容简介阅读方式好饿的小白熊一个像春日天空般的故事和孩子一起阅读,扮演故事中的角色兔子彼得的故事小兔子彼得和其他动物的故事和孩子一起阅读,扮演故事中的角色每一次,珂皮珂属于妈妈与宝宝的温暖童话在睡前为孩子轻声阅读跟我做,珂皮珂触动心灵的亲情在睡前为孩子轻声阅读小莎摘蓝莓温暖而有趣的故事大声为孩子朗读海马先生简单的故事,丰富的知识大声为孩子朗读你是特别的,你是最好的每个人都是独一无二的,要给孩子自信心大声为孩子朗读苏菲生气了生气了怎么办,这里有个好主意大声为孩子朗读狮子照镜子一个机智又风趣的故事大声为孩子朗读狼外婆童谣的语言,中国的味道大声为孩子朗读[td]小马过河生动可爱,充满智慧大声为孩子朗读[td]猪八戒学本领滑稽幽默的小故事大声为孩子朗读[td]老虎外婆童谣式的语言,讲述了一个古老的民间故事和孩子一起阅读,扮演故事中的角色世界是你的一个关于生命的故事在睡前为孩子轻声阅读画儿歌充满想象力的童谣儿歌大声为孩子朗读4-6岁阅读书目推荐:4-6岁是阅读理解力迅速发展期,这时适合读更有想象力、情节更曲折的故事,但篇幅仍然不宜过长除了听故事,还应该给4-6岁的孩子扮演故事角色的机会,或者玩相关的游戏,加深其对故事的理解度阅读书目内容简介阅读方式如果我是一阵风如同散文诗一样的优美和孩子一起阅读,玩和风有关的游戏,比如做纸风车鳄鱼在我床下害怕独自睡觉的孩子,可以看看这个故事和孩子一起阅读,扮演故事中的角色猫头鹰和小猫滑稽风趣大声为孩子朗读猪、猪、猪小猪们要来吃饭啦,一场欢乐盛宴开始了大声为孩子朗读冬天的温妮如果你会魔法,会不会把冬天赶跑?大声为孩子朗读大诗人小老鼠有人收集果实,有人收集回忆和孩子一起阅读,再玩个收集快乐记忆的游戏点只要开始,就可以做好和孩子一起阅读,再来画一幅涂鸦流浪狗温柔对待你身边每个生命和孩子一起阅读,我是谁,我的爱在茫茫人海里找到自己大声为孩子朗读鼹鼠姐妹奇遇记充满生活情趣的一对姐妹大声为孩子朗读我看见的世界我们看见的世界也可以是另外一个样子和孩子一起阅读,一起玩书中游戏我绝对绝对不吃番茄每个任性的孩子都会喜欢萝拉大声为孩子朗读我不困,我不想睡觉给不想睡觉一个最奇妙的理由大声为孩子朗读白雪公主经典童话,精美绘画大声为孩子朗读大拇指经典童话大声为孩子朗读[td]枣核中国的大拇指故事大声为孩子朗读大船一个天马行空的民间故事大声为孩子朗读[td]百花仙子惩恶扬善的传统故事大声为孩子朗读[td]找春天一个浪漫的童话在睡前为孩子轻声阅读[td]除三害经典的民间故事大声为孩子朗读[td]小小人的宝物日本的民间故事大声为孩子朗读[td]一条红线绳可爱的人参娃娃在睡前为孩子轻声阅读[td]小熊拔牙有趣的童话剧和孩子一起阅读,扮演故事中的角色[td]银狐狸神秘的森林,报恩的狐狸在睡前为孩子轻声阅读[td]胖胖画画两个小淘气大声为孩子朗读[td]木偶奇遇记经典之作大声为孩子朗读会动的帽子儿童生活的原汁原味,趣味盎然大声为孩子朗读金子美铃童谣灵动的语言,柔软的心情大声为孩子朗读新美南吉童话一个个雪花般的故事,温柔到极点在睡前为孩子轻声阅读[td]小裁缝丁姆的故事一个可爱的小裁缝,就像孩子的好朋友大声为孩子朗读[td]怪老头童话集怪老头儿有许许多多好听的故事大声为孩子朗读鹅妈妈童话古典的魔法世界大声为孩子朗读小熊温尼·菩历险记这只小傻熊会陪伴孩子更快乐地长大为孩子大声朗读,并扮演故事中的角色不不园可爱的幼儿园里发生的故事大声为孩子朗读小贝流浪记带着我们童年的回忆,这只小猫轻轻走来大声为孩子朗读彩虹口袋温馨而唯美的小故事在睡前为孩子轻声阅读[td]四季短笛送给一百年后孩子的儿歌集在睡前为孩子轻声阅读7-8岁阅读书目推荐:7-8岁是渐渐开始自主阅读的阶段,同时也是理解力更上一层楼的阶段,这时适合读细节更为丰富的故事,科普、诗歌也开始进入孩子的视线,阅读类型更为广泛除了继续听故事,还应该给7-8岁的孩子一些文字浅显、篇幅不大、有图画配合的书籍自主阅读阅读书目内容简介阅读方式黑耳朵和白耳朵有趣而又带点哲理让孩子自主阅读白鹳鸟一个充满希望的故事让孩子自主阅读鲸鱼在唱歌如梦如幻,温情感人在睡前为孩子轻声阅读,并鼓励他自己读月儿的歌谣充满想象力的儿童诗歌在睡前为孩子轻声阅读,并鼓励他自己读在人体中游览人体中的历险记让孩子自主阅读星球的故事星球上的异想奇思,生命中的温暖故事在睡前为孩子轻声阅读,并鼓励他自己读赖医生的故事一个懂得动物语言的医生和孩子一起读,扮演故事中的角色全不知三部曲这些小矮子,让你看见世界最单纯的样子大声为孩子朗读,并鼓励他自己读一些片段大盗贼一份自由自在的感觉和孩子一起读,扮演故事中的角色大盗贼第二次出现送给那些有点叛逆的男孩子和孩子一起读,扮演故事中的角色淘气的小鼻子颠覆经典童话的故事和孩子一起读,并扮演故事中的角色假话国历险记这里有最喜欢说谎的动物大声为孩子朗读洋葱头历险记罗大里总是能轻松地打破一切条条框框大声为孩子朗读一只聪明的小狐狸如何溶入这个人类社会,不仅仅是小狐狸想知道的问题大声为孩子朗读小吉姆和大卷心菜坚持到最后,就能看见最好的结果大声为孩子朗读,鼓励他自己阅读其中的片段我和小姐姐克拉拉兄弟姐妹间,每一句吵闹都像是欢笑大声为孩子朗读跑猪噜噜很真实,却又很像个童话大声为孩子朗读小女巫要做个坏女巫很容易,要做个好女巫呢?和孩子一起读,并扮演故事中的角色窗边的小豆豆一个小女孩在巴学园上学的奇特经历大声为孩子朗读蜜蜂公主古老王国里公主和王子的新奇历险在睡前为孩子轻声阅读小飞人住在一个小家伙屋顶上的小人儿的有趣故事和孩子一起读,鼓励他以自己的方式讲述其中的片段扬·比比扬历险记一个淘气包如何战胜了魔鬼国王的故事大声为孩子朗读请到我的烟囱街来一个由孩子们自己讲述的故事和孩子一起读,鼓励他以自己的方式讲述其中的片段装强盗的箱子一系列短小逗人的童话故事大声为孩子朗读红鬼的眼泪动人的短篇童话集在睡前为孩子轻声阅读狐狸列那的故事关于一只狡猾狐狸如何战胜了狮子大王的故事和孩子一起读,指导他以自己的方式讲述其中的片段雨滴项链神奇宝物的故事大声为孩子朗读罗大里童话罗大里的短篇童话,富于幽默感大声为孩子朗读,同时鼓励孩子自己读柳林风声既是童话,也是散文在睡前为孩子轻声阅读淘气包艾米尔一个可爱之极的淘气包的生活趣事大声为孩子朗读,同时鼓励孩子自己读豆蔻镇的居民和强盗一个游戏一样的故事和孩子一起读,并扮演故事中的角色绿野仙踪多萝西被旋风吹到一个奇异的国度,之后遇上了许多奇怪的朋友大声为孩子朗读“下次开船”港这个故事,中国孩子能够理解得更深大声为孩子朗读,同时鼓励孩子自己读流火的故事一本可爱的短篇故事集大声为孩子朗读,鼓励他自己讲述其中的短故事摘星游戏梦幻般的故事,有趣的情节,适合培养孩子想象力在睡前为孩子轻声阅读,鼓励他自己讲述其中的短故事9-10岁阅读书目推荐:9-10岁是自主阅读日渐深入的阶段,对文学性的描述开始感兴趣,在阅读同时也开始渐渐有自主思考的能力,这时应该多让孩子自己选书,同时也向他推荐一些内容丰富、含义深刻的书籍除了让孩子自主阅读,这一阶段应该开始有意识地与他交流读书的感受,倾听他对一个故事的看法,加强他的口语表达兴趣阅读书目内容简介阅读方式蓝天空忧伤不是错误,只是需要治愈让孩子自主阅读,或者读给弟弟妹妹听苹果与黎明几个和孩子有关的小哲理故事让孩子自主阅读,或者读给弟弟妹妹听捉猫故事集农场里,好戏刚刚开始让孩子自主阅读比波王子的故事比波王子就是每一个想改变世界的孩子让孩子自主阅读尼姆的老鼠勇敢地面对明天,这就是乐观和孩子一起阅读,交流读书感想愿望潘趣酒只有真正的愿望才可能实现和孩子一起阅读,并回答他就这个故事提出的一些问题吹牛男爵历险记并非童话,却比童话更有想象力大声为孩子朗读大侦探小卡莱围绕着一群可爱孩子的游戏展开的悬念重重的侦探故事大声为孩子朗读,鼓励他自己阅读其中的片段埃米尔捕盗记这是一个看了就让人振奋的故事让孩子自己阅读,并让孩子以日记体的形式自己尝试写一些小故事校舍上的车轮回来吧,鹳鸟和孩子一起阅读,交流读书感想妈妈走了温情脉脉,抚慰心灵和孩子一起阅读,交流读书感想蒂埃特河历险记冒险,大自然,夏天,男孩们都会喜欢这样的感觉和孩子一起阅读,再设计一次夏日出游活动小淘气一只小浣熊和一个孩子的友谊让孩子自主阅读胡桃夹子圣诞之夜,幻想无极限让孩子自主阅读骑摩托车的老鼠这样的奇迹好像就发生在我们身边让孩子自主阅读五个孩子和一个怪物许愿是要仔细考虑的事情让孩子自主阅读车的颜色是天空的颜色一个电车司机的奇遇和孩子一起阅读,交流读书感想一个孩子的诗歌花园一个孩子留在花园里的小小影子大声为孩子朗读其中的片段,并让他自己阅读全书恰佩克童话幽默有趣的童话集让孩子自己阅读当世界年纪还小的时候一片片思想如阳光般跳跃和孩子一起阅读,交流读书感想长袜子皮皮一个神奇的小女孩的神奇故事大声为孩子朗读其中的片段,并让他自己阅读全书珍珠玫瑰美丽而温情的短篇童话集让孩子自己阅读给幸运儿讲的故事一个个富于哲思的美丽故事和孩子一起阅读倒长的树一棵倒长的树,让小男孩拉姆经历了一生中最有趣的冒险大声为孩子朗读小老鼠斯图亚特和小老鼠一样大小的斯图亚特,为寻找他的小鸟朋友,独自踏上了漫长的旅程让孩子自己阅读夏洛的网小猪和蜘蛛在一个美丽的夏天,成为了永远的好朋友和孩子一起阅读,并回答他就这个故事提出的一些问题天鹅的喇叭哑天鹅路易斯通过自己的努力,找到了幸福的生活和孩子一起阅读安徒生童话有着丑小鸭、拇指姑娘、小美人鱼和许许多多其他动人角色的童话故事集有选择地朗读给孩子听,并让他自己阅读全书彼得·潘一个永远长不大的孩子的故事和孩子一起阅读,交流读书感想爱丽丝漫游奇境记女孩爱丽丝在一个夏日午后,如梦一般的经历和孩子一起阅读,交流读书感想爱丽丝镜中奇遇爱丽丝的第二次历险让孩子自己阅读米切尔·恩德短篇童话一部融和了哲思与想象力的童话故事集和孩子一起阅读捣蛋鬼日记以日记体写作的一部富于幽默感的儿童小说让孩子自己阅读,并让孩子以日记体的形式自己尝试写一些虚构的小故事自然素描风格清新简约的自然科学手记和孩子一起阅读,并鼓励他自己描写一些观察植物动物的短句短文儿童百科全书(不列颠版)万事万物都有一个妙趣盎然的故事和孩子一起阅读,并观察身边的事物来验证书中的知识点骑鹅旅行记一个淘气包被精灵变成了小不点之后,骑着白鹅飞越了整个瑞典和孩子一起阅读,并大声朗读其中的部分章节小书房经典儿童文学译丛四本英美经典童话作品,适合爱幻想的小女生和孩子一起阅读,并大声朗读其中的部分章节大林和小林陪伴了几代人的老童话让孩子自主阅读彩虹城的故事阳光叮当作响,一个充满颜色的童话世界让孩子自主阅读玩具的故事每个玩具都是一个不想长大的孩子让孩子自主阅读11-12岁阅读书目推荐:11-12岁是阅读理解能力渐渐接近成人,但仍然喜欢幻想和游戏的年龄,这时他们最青睐的是幻想小说和情节曲折的异域故事,并且已经可以津津有味咀嚼大部头作品,但同样不排斥内容有趣的短故事除了给孩子更自由的阅读选择,还应加强他们表达能力的培养,可以选一些有趣的方式,如交笔友、写日记、让孩子做推荐卡给其他孩子荐书,这会让他们更有提起笔来的欲望阅读书目内容简介阅读方式花猫一只寻找自我的猫让孩子自主阅读“噼啪”及其它故事民间故事确实饱含了人生的智慧,只是还需要一双慧眼加以发现让孩子自主阅读比克多尔城堡乔治桑的优雅文字,给这个童话增添了一种别样的魅力让孩子自主阅读格列佛游记环游世界,洞察人生让孩子自主阅读两个意达只要有爱,和足够的时间,任何伤痕都能抹平和孩子一起阅读,交流读书感想魔鬼出租车短篇科幻小说集让孩子自主阅读外星人谁不知道e.t呢,但你知道电影和书的不同吗让孩子自主阅读西顿动物故事莽林中,雪野上,生命无处不在和孩子一起阅读海蒂送给每个内心温柔、善良的女孩大声为孩子朗读其中的片段,并让他自己阅读全书安房直子童话最唯美的日本童话故事和孩子一起阅读苦儿流浪记这是另外一种人生,它有苦有酸,但不该被忘记和孩子一起阅读,交流读书感想蓝色海豚岛听,自然在对海岛说话大声为孩子朗读其中的片段,并让他自己阅读全书金银岛海盗,财宝,贪婪,谁能不在乎地离开,谁才是最后的赢家大声为孩子朗读其中的片段,并让他自己阅读全书红头发安妮女孩之书让孩子自主阅读汤姆·索亚历险记非做不可的,就不再是游戏,一本小说里隐藏了多少这样的生活真谛让孩子自主阅读哈克贝里·芬历险记不知道这本书,就不了解美国和孩子一起阅读狮子、女巫和衣橱纯正的英国魔幻世界,由这里进入大声为孩子朗读其中的片段,并让他自己阅读全书毛毛——时间窃贼和一个小女孩的故事一个关于时间、和我们应该如何度过自己的时间的故事和孩子一起阅读,在阅读后和他讨论书中的情节艾尔韦斯和他的秘密寂寞让这个故事如此美丽和孩子一起阅读米欧,我的米欧一个孤独的男孩如何战胜了自己内心阴影的童话和孩子一起阅读,交流读书感想狮心兄弟一个关于死亡的故事让孩子自己阅读时代广场的蟋蟀一只乡下蟋蟀在城里的奇遇大声为孩子朗读其中的片段,并让他自己阅读全书鬼怪森林一个迷失的女孩,一座诡异的森林和孩子一起阅读,交流阅读感想小川未明童话风格清新的短篇童话故事让孩子自己阅读小王子来自外星球的小王子,在沙漠中流浪,寻找着爱的意义和孩子一起阅读一个孩子的宴会一幅幅孩子们的动人肖像大声为孩子朗读其中的片段一只兔子般纯白的猫一只来无影去无踪的猫儿,和一个孩子在一幢公寓大楼里的奇遇让孩子自己阅读水孩子扫烟囱小孩汤姆的奇遇大声为孩子朗读其中的片段,并让他自己阅读全书昆虫记神奇奥妙的昆虫世界和孩子一起阅读,并鼓励他自己描写一些观察植物动物的短句短文金墨儿的故事渐渐地,学会长大让孩子自主阅读小碗的故事有些事情只有花和女孩才懂让孩子自主阅读本事唱唱无忧的歌曲,看看我们本来的样子和孩子一起阅读12岁以上阅读书目推荐:12岁以后的孩子已经可以广泛阅读各类书籍,阅读的深度和广度已经突破儿童文学的范畴,这时能体验人生各种丰富情感的作品是他们的最爱,同时他们也开始了对人生和自我的深度思索除了阅读和写作,此时应该更多让孩子把他的阅读理解力和语言表达能力发挥到其他领域,如可以参与校园辩论队,朗诵比赛等等阅读书目内容简介阅读方式天使飞过人间一部无对话的黑白电影让孩子自主阅读寻找亚特兰提斯对生命的探寻,是超越死亡的唯一方法让孩子自主阅读通往太阳之路一部科幻哲学片让孩子自主阅读伊甸园现代都市里,每个人都需要一个心灵的伊甸园让孩子自主阅读好好照顾我的花有关爱情让孩子自主阅读巨人和春天似乎和《自私的巨人》一样,但是,王尔德说的是分享,郝广才说的是自由让孩子自主阅读意大利童话辛辣的嘲讽让孩子自主阅读大座钟的秘密逝去的时光,留下的温暖让孩子自主阅读城南旧事北京城中的骆驼铃声让孩子自主阅读罗西与苹果酒独特的心和眼睛,给我们一个别样的童年体验让孩子自主阅读我的小鸟儿孤独的城市,笼中的鸟儿让孩子自主阅读永远讲不完的故事一本书中之书,一个童话中的童话让孩子自主阅读纸牌的秘密在我们学会像大人一样说大道理之前,先要学会像孩子一样玩哲学让孩子自主阅读苏菲的世界一个小女孩,一部哲学史,一个不朽传奇让孩子自主阅读喂,有人在吗?以科幻的形式讲述哲理让孩子自主阅读万花筒什么也没有变化,变化莫测的只是时间让孩子自主阅读森林历险记一个包含了许多故事的故事让孩子自主阅读不老泉我们在逃避死亡的时候,也总是逃避了生命让孩子自主阅读小舟一个花样女孩眼中的世界,一片记忆海上飘荡的小舟让孩子自主阅读小时候就在想的事黑柳彻子的一些生活随笔让孩子自主阅读绿色素描静美,从容,感动让孩子自主阅读王尔德童话唯美的极致之作让孩子自主阅读黑珍珠黑色的珍珠,黑色的现实让孩子自主阅读金蔷薇爱文学,也必然爱此书让孩子自主阅读,鼓励他摘录一些自己喜欢的语句我们周围的仙境诗人,只能生活在大自然中让孩子自主阅读清新的野外呼吸一口都市外的空气让孩子自主阅读长腿叔叔以日记体的形式,描写了一个小孤女快乐的大学生活让孩子自主阅读红帆一个老人异想天开的一句话,成了萦绕小女孩一生的美梦让孩子自主阅读童年一个生活在社会底层的孩子那困苦而难忘的童年让孩子自主阅读缘缘堂随笔一个父亲对自己的孩子充满深情的心情记录让孩子自主阅读小银和我一位诗人和一头小银驴的感人友谊,一幅幅抒情诗般的画面让孩子自主阅读,摘选部分喜欢的做朗读宫泽贤治童话充满想象力的短篇童话集让孩子自主阅读寄小读者冰心的儿童散文,充满爱与美的人生体验让孩子自主阅读,摘选部分喜欢的做朗读秘密花园一个关于生命的故事让孩子自主阅读一岁的小鹿一只小鹿,改变了一个孩子的生活让孩子自主阅读母亲的诗充满母性温情的散文诗让孩子自主阅读,摘选部分喜欢的做朗读一个城市的眼睛属于文字的素描本子让孩子自主阅读记忆盒子把曾经的酸楚,放进回忆,酿成甘甜让孩子自主阅读雾里看花漪然的书评集让孩子自主阅读,鼓励他选择一些自己喜欢的书籍写点读后感

心灵SOS

他是樵北中学的骄傲! 在运动场上,他的身影犹如一匹白马矫健。1500的比赛,他在场外做着准备运动,手臂不停的伸展着,腿不停的放驰着。在运动场上,他弯下腰,身体倾斜,随着一声:“预备——。”在校道的两旁,我们都关注着他。“咩——。”的一声,他不紧不慢的跑着,开始时许多选手超过他,他却不在乎。眼睛环视了其他选手,不停的进行气体交换,双手不停的摆动着,他在与时间做斗争,比赛中,他坚持着,相信自己定能拿下第一,时间一分一秒的过去,比赛开始的时候,领先的选手已经被泪水渗透了白色的校服,可他却像刚比赛一样,不减速度,一步一步的往前跑超过在每一个比赛初领先的对手,已经跑了两圈了,他像一只猎豹一样,往前冲,不顾一切的往前冲,而在跑道两旁的同学,递给他一瓶水,他马上接过,喝上一口,便把水平扔回校道两旁的同学里。一口水对于他来说已经足够了,喝太多的水只会给他留下麻烦纵管他已经口唇干燥,面颊绯红,身体挥汗如雨,可他坚持着,嘴巴一鼓一鼓,慢慢的进行着气体交换,近了,近了,终点就在眼前那红色的带子,被太阳公公拉的好长好长的影子慢慢接近那红色的带子,终于,在同学们,老师们的欢呼声中,他冲破了那红色的带子,带子上,留下了他的汗水,意志更留下了属于胜者的泪水。他紧握住那条带子,貌似在向大家呐喊:“坚持就是胜利——” 他就是樵北中学的学子——冯文鹏 可是谁会知道,这驱骏马如今并非在运动场上做那位挥汗如雨的令人骄傲的冯文鹏,而是在医院里默默的接受着治疗,因为,因为病魔降临到这位紧紧15岁的阳光男孩上。冯文鹏同学是一位品学兼优的学生,深受同学与老师的欢迎!自3月13日左右,他的同学获知冯同学重病后的联名写信给学校校长。学校获知此事后,通过团委、党委发起了捐款活动!并通过论坛传播,让更多热心的人能帮助这位同学! 下面这篇文章是我校(即樵北中学)团委室的一份倡议书。 真爱永在 生命如歌 ——为我校初二10班冯文鹏同学捐款倡议书 老师们,同学们: 我校初二(10)班同学冯文鹏不幸于2009年2月查出患急性淋巴细胞白血病,被送往南方医科大学珠江医院治疗。冯文鹏同学家住百西村,全家4口人,父亲在工厂打工,母亲因为文鹏的病早已失业在家照顾他,小弟还在上学,家里因为文鹏的病,已经欠下了不少钱。为了治病,冯文鹏的父母已停止了一切工作在医院里陪护文鹏,家庭没有了收入,为给冯文鹏治病,家里已经借遍了亲戚朋友,目前家贫如洗。冯文鹏前期治疗已花费近10万余元,每天治疗费用上千元,而冯文鹏全期的治疗费用需几十万元。现冯文鹏的治疗费无处着落,治疗面临停止。 在校期间,冯文鹏是一位品学兼优的好学生,他尊敬师长,团结同学,热爱集体,乐于助人,学习刻苦,成绩一直十分优秀,深受老师和同学的喜欢。在樵北中学运动会上,文鹏还获得了男子3000米和1500米的冠军,而如今,他却躺在病床上和病魔做斗争,他是个意志坚强的人,住院期间,他一边与病魔作斗争,一边坚持学习。他最大的愿望就是想回到学校读书,回到老师同学们中间。老师们、同学们,文鹏同学只有15岁,现在他遇到了困难,如不继续治疗,他将离我们而去。老师们、同学们,难道我们就眼睁睁地看着他忍受病魔的折磨,慢慢地离我们而去吗?不!他是我们的同学,我们的兄弟,他应该和我们在一起,聆听老师的教诲,享受樵北中学大家庭的温暖,他还有许多的理想没有实现,他急需大家的鼎力援助,帮助他早日战胜病魔。在此,学校党支部、工会、团委发出倡议,为冯文鹏同学捐款,为他献出一份爱心! 一分一元,每一分钱都呼唤着人间真情,都憧憬着实现生命的梦; 一十一百,每一笔钱都体现着人道慈善,都意味着奉献无私的爱! 老师们、同学们,恳请你们积极响应倡议书的号召,行动起来!伸出您温暖的双手,奉献您无限的爱意,送去您有力的支持,以实际行动帮助冯文鹏治好病,走出困境,共享幸福明天! 樵北中学党支部、团委、工会 2009.3.26 相关详细资料请到这网站: http://www.xq0757.com/bbs/read.php?tid=127234&fpage=0&toread=&page=1 http://bbs.xiqiao.org/thread-22553-1-1.html 校外捐款请直接联系樵北中学党支部书记麦淑华副校长 86994805 学校团委书记陈爱斌 85253819 募捐账号:大家可以通过网银转账捐款。 开户行:工商银行 庄头支行 户 名:冯文鹏 帐 号:6222 0236 0202 6670 620 相关照片请到我的网易博客: http://blog.163.com/[email protected]/ 希望有更多的有心人献出爱心!! 网友们,行动起来吧... 我们都会有脆弱的时候,我们都会有被病魔缠身的时候,一分一元,每一分钱都呼唤着人间真情,都憧憬着实现生命的梦,一十一百,每一笔钱都体现着人道慈善,都意味着奉献无私的爱! 一个15岁的孩子的梦,我们都相信不会破碎的!! 只要人人献出一份爱,世界将变得更美好.....

以“爱”之名

爱,一个富有极其深刻含义的字眼,有人说爱是彼此之间关心,是温暖的;亦有人说爱是团体之间无私奉献,是真诚的……但归根到底,爱都是美好的、感人的。

5月12日,一个多么黑暗、多么令人痛心的日子。四川发生了8.0级的大地震,无数的梦幻转眼化为泡影。有多少人被压于玻砖碎瓦下难以动弹,在苦苦地挣扎着、呻吟着。四川,这个昔日繁花似锦、人声鼎沸的地区,顿时陷入了地震带来的“黑色恐怖”之中,变得一片死寂。但你又是否知晓,伤人最深的,不是黑暗,而是被太阳遗忘在黑夜里的那一束光箭,那变是爱。

永远不要忘记爱,丢弃爱,这一人类内心深处最真挚的情感。所以全国人民都动了起来,各地人民纷纷捐物捐款,人民子弟兵奋不顾身地冲向抗震一线,无数被压在废墟下的人们又一次看到了重生的希望,“黑色”顿时被爱的热潮所冲破。天开始破晓了,人们用爱迎来了黎明的曙光。四川的同胞们,地震无情,大爱有情呐!地震虽摧毁了家园,亲人虽已离我们而去,但我们不能哭,要愈发坚强,让爱的织线把我们串联起来,一起创造生命的奇迹吧!

爱是一片照射在冬日里的阳关,使饥寒交迫的人感到人间的温暖;爱是一泓出现在沙漠里的甘泉,使濒临绝境的人看到了重生的希望;爱是一首飘荡在夜空中的歌谣,使孤苦伶仃的人获得心灵的慰藉。

冰心说:“爱在左,情在右,走在生命路的两旁,随时播种,随时开花,将这一径长途点缀得花香四溢,使得穿花拂叶之人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,也不是悲凉。”是的,只要人人都奉献一点爱,世界将变成美好的人间。把万千怜爱和同情汇成一条永流不息的河流,总有花开两岸的一天,这一天便是人人安居乐业、同享幸福的一天。因为这一天没有战争,没有灾难,更没有人痛苦死去,这一天的阳光洒满了大地每一处,这不就是人人都期待的太平盛世吗?所以,让我们一起撒播爱,让爱永驻人间吧!

让灵魂在阳光下起舞

2008年5月12日14时28分0.4秒,汶川地震。

2008年5月13日,我们赶去救援,让全世界为之感动,动容。

2008年13——21日,救援期间,让全世界看到了我们的团结,我们的爱,我们的一方有难八方支援。

2011年10月下午5时30分,佛山市一幼童被车两次轧过,十几个路人经过竟无人救援,七分钟吼,好不容易有一个拾荒的阿婆路过,伸出了援手,竟有人阻拦,说,不要救会有,麻烦的。

时隔三年,扣问良心,我们到底丢掉了什么?时间又磨掉了什么?人与人之间有多了什么?

心灵太久没在阳光下晒太阳,以至于蒙上了一层灰,让丑恶的蜘蛛织上了一层网,那层灰使我们看不到人与人之间的爱,那层膜使人与人之间有了距离,塑化剂变硬的不是我们的血管,而是我们的心,各种毒产品毒害的不是我们的肉体,而是我们的心灵。

让灵魂在阳光下起舞,拭去那层灰,捅破那层隔膜,让阳光温暖心灵,让阳光照亮那抹阴霾,使灵魂得到绽放。

让灵魂在阳光下起舞,让我们回到当初的见义勇为,一方有难八方支援。

让灵魂在阳光下起舞,谁的灵魂挽救了谁

读《母爱等于0.018秒》有感

今天,我在《读者》上看到了这样一篇文章――《母爱等于0.018秒》,文章讲述的是:2005年9月5日,陈静送女儿李纯去上学,得经过一条铁路,那天,铁轨上停着一列火车,挡住了上学的路,李纯决定从车底钻过去,就在她退伸下去的那一刻,火车启动了,李纯顿时僵住了,就在火车立马就要碾过去的那一刻,母亲陈静以无法形容的速度冲向了火车,将女儿压在了自己的身体下面。两人被送往医院后,母亲背部严重擦,脚也骨折了,而女儿除了来不及缩到车厢下的右手被碾断之外,几乎毫发无伤。看到这里,我沉默了,静静的,仿佛整个世界都沉默了。等我回到现实中,已经泪眼模糊了。我无法想象那是怎样的一幅场面。那位母亲在自己受伤后,没有先感到伤口的痛,而是先为女儿右手被碾断感到无比痛心。我虽然不明白母亲去拯救女儿时是如何想的,但我却深深地明白,她若是有一丁点的犹豫,她的女儿便有丧命的可能。做为一个母亲,肯定是不忍心让子女受伤害的。

就像我小时候,我玩水果刀时不小心割到了手,一直淌血,医生在为我消毒时,我疼得哇哇大哭,我看看妈妈,她也是一脸痛苦的表情,长大了,我明白母子是连心的,疼在自己身上,痛在娘的心中。

文中有这样一组数据:2005年6月14日,22岁的一位牙加买加选手刷新了世界纪录,起跑反应达到了0.15秒,而那位叫陈静的母亲却只用了0.018秒,这是一个母亲创造的奇迹。是的,她们是能创造世界纪录的,她们自己吃苦耐劳在所不惜,只愿子女能健康成长。她们就像一支红烛,燃烧自己,照亮孩子们的人生旅程,让孩子走得更踏实、稳健,她们又像雨露滋润孩子的心田,温暖孩子们的心灵。她们具有博大的胸怀,只有奉献,不求回报。难道这不足以证明她们已经创下了世界纪录吗?

“妈妈”是无私,伟大的代称,是辛劳、和蔼、不求回报的总称,更是我们身体、灵魂的依靠啊!

2006安徽卷

阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

自然是一本书,社会是一本书,父母是一本书,老师是一本书,同学是一本书,自己是一本书……

人生经历中,各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对,读是探索,读是了解,读是感悟,读是品味,读是沟通,读是超越……

请以 “读” 为话题,写一篇不少于800字的文章。

注意:

1. 所写内容必须在话题范围之内。2. 立意自定。3. 文体自选。4. 题目自拟。5. 书写规范,正确使用标点符号。6. 不得抄袭。

评分细则

"&一等(20~17分)"&二等(16~12分)"&三等(11~7分)"&四等(6~0)分"&

基础等级"&内

20

分"&切合题意,中心突出,紧扣话题,写自然、人生等材料具体,有感悟、品味等。"&符合题意,中心明确,点了话题,材料较空,但有感悟、探索等。"&基本符合题意,中心不够明确,材料空但说了感悟等。"&偏离题意,中心不明确,内容空洞,又没有感悟等。"&

20

分"&符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整"&基本符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整"&大体符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚"&不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨"&

发展等级"&发

20

分"&深刻

丰富

有文采

有创意"&较深刻

较丰富

较有文采

较有创意"&略显深刻

略显丰富

略显文采

略有创意"&个别句子深刻

个别语句丰富

个别语句有文采

说明:

1. 基础等级评分,内容以“题意”、“中心”为重点,表达以“语言”、“文体”为重点。

2. 发展等级评分,以“有文采”、“有创意”为重点。

3. 发展等级,用一点评分法。即发展等级中的一点特突出,这个等级即可给满分或高分;有一点较突出,可打二类,句子通顺,找不到突出的地方,打三类。只要能找到有发展等级的,就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的,发展等级给0分。基础等级四等以内,必须交组长重审。

5. 不跨类打分,即内容表达发展三者有一点是一类,另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分,字数不足50字的扣1分,每三个错别字扣1分,不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的,内容完整者按正常标准打分,扣字数分,残篇的36分以下。

两个要点:一点要点出话题“读”,二要写出“感悟”。有读有悟45分以上,就高不就低。

8. 两人平分差不得高于10分,在6~10分为正常分,超过这个范围,交第三人重评。

补充材料

2006年安徽省高考语文卷首次由本省自主命题,作文话题是“读”,属于独字类话题作文,难度不大。

总体评分原则:

给分有理,扣分有据,宽严有度,公平合理。

总体给分分为四类:

一类:60~50分,以55分为中间线

二类:49~43分,以46分为中间线

三类:42~36分,以39分为中间线

四类:35分以下

具体评分时,采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。基础等级占40分,发展等级占20分。发展等级有四个项共15个评分点,阅卷时采用一点评分法,即以15个点中最突出的一点来评分,有一点突出就可以得到满分20分。

扣分标准:

1. 缺少标题,扣2分。

2. 字数不足,每少50字扣1分。500字以下的文章,完篇按内容正常打分,然后按缺少字数扣分;残篇,打分36分以下,不再扣字数分。

3. 每3个错别字扣1分,重复者不计。

4. 每错3个标点扣1分,扣到2分为止。

5. 所有扣分累计扣到10分为止。

标卷作文

标卷一(一类卷上)

内容20分 表达20分

发展20分 总分60分

读·感悟

午后的阳光缓缓地流动,一缕清茗,任月光轻盈地抚过书页,心灵在温暖的空气中感悟,升华。

读是感悟。

读庄子,读到的是空灵与澄静。心如澄澈秋水,行若不系之舟。他甘愿做一棵守护月亮的树,他甘愿“曳尾于涂泥”,为的是守护那清净的心灵之树。

读李白,读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,铸就了他的豪迈与飘逸。“天生我材必有用,千金散尽还复来”,飘荡着他的自信与博大。酒入豪肠,三分酿成月亮,剩下七分啸成剑气,绣口一吐就是半阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

自然是一本书,社会是一本书,父母是一本书,老师是一本书,同学是一本书,自己是一本书……

人生经历中,各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对,读是探索,读是了解,读是感悟,读是品味,读是沟通,读是超越……

请以 “读” 为话题,写一篇不少于800字的文章。

注意:

1. 所写内容必须在话题范围之内。2. 立意自定。3. 文体自选。4. 题目自拟。5. 书写规范,正确使用标点符号。6. 不得抄袭。

评分细则

"&一等(20~17分)"&二等(16~12分)"&三等(11~7分)"&四等(6~0)分"&

基础等级"&内

20

分"&切合题意,中心突出,紧扣话题,写自然、人生等材料具体,有感悟、品味等。"&符合题意,中心明确,点了话题,材料较空,但有感悟、探索等。"&基本符合题意,中心不够明确,材料空但说了感悟等。"&偏离题意,中心不明确,内容空洞,又没有感悟等。"&

20

分"&符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整"&基本符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整"&大体符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚"&不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨"&

发展等级"&发

20

分"&深刻

丰富

有文采

有创意"&较深刻

较丰富

较有文采

较有创意"&略显深刻

略显丰富

略显文采

略有创意"&个别句子深刻

个别语句丰富

个别语句有文采

说明:

1. 基础等级评分,内容以“题意”、“中心”为重点,表达以“语言”、“文体”为重点。

2. 发展等级评分,以“有文采”、“有创意”为重点。

3. 发展等级,用一点评分法。即发展等级中的一点特突出,这个等级即可给满分或高分;有一点较突出,可打二类,句子通顺,找不到突出的地方,打三类。只要能找到有发展等级的,就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的,发展等级给0分。基础等级四等以内,必须交组长重审。

5. 不跨类打分,即内容表达发展三者有一点是一类,另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分,字数不足50字的扣1分,每三个错别字扣1分,不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的,内容完整者按正常标准打分,扣字数分,残篇的36分以下。

两个要点:一点要点出话题“读”,二要写出“感悟”。有读有悟45分以上,就高不就低。

8. 两人平分差不得高于10分,在6~10分为正常分,超过这个范围,交第三人重评。

补充材料

2006年安徽省高考语文卷首次由本省自主命题,作文话题是“读”,属于独字类话题作文,难度不大。

总体评分原则:

给分有理,扣分有据,宽严有度,公平合理。

总体给分分为四类:

一类:60~50分,以55分为中间线

二类:49~43分,以46分为中间线

三类:42~36分,以39分为中间线

四类:35分以下

具体评分时,采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。基础等级占40分,发展等级占20分。发展等级有四个项共15个评分点,阅卷时采用一点评分法,即以15个点中最突出的一点来评分,有一点突出就可以得到满分20分。

扣分标准:

1. 缺少标题,扣2分。

2. 字数不足,每少50字扣1分。500字以下的文章,完篇按内容正常打分,然后按缺少字数扣分;残篇,打分36分以下,不再扣字数分。

3. 每3个错别字扣1分,重复者不计。

4. 每错3个标点扣1分,扣到2分为止。

5. 所有扣分累计扣到10分为止。

标卷作文

标卷一(一类卷上)

内容20分 表达20分

发展20分 总分60分

读·感悟

午后的阳光缓缓地流动,一缕清茗,任月光轻盈地抚过书页,心灵在温暖的空气中感悟,升华。

读是感悟。

读庄子,读到的是空灵与澄静。心如澄澈秋水,行若不系之舟。他甘愿做一棵守护月亮的树,他甘愿“曳尾于涂泥”,为的是守护那清净的心灵之树。

读李白,读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,铸就了他的豪迈与飘逸。“天生我材必有用,千金散尽还复来”,飘荡着他的自信与博大。酒入豪肠,三分酿成月亮,剩下七分啸成剑气,绣口一吐就是半阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

自然是一本书,社会是一本书,父母是一本书,老师是一本书,同学是一本书,自己是一本书……

人生经历中,各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对,读是探索,读是了解,读是感悟,读是品味,读是沟通,读是超越……

请以 “读” 为话题,写一篇不少于800字的文章。

注意:

1. 所写内容必须在话题范围之内。2. 立意自定。3. 文体自选。4. 题目自拟。5. 书写规范,正确使用标点符号。6. 不得抄袭。

评分细则

"&一等(20~17分)"&二等(16~12分)"&三等(11~7分)"&四等(6~0)分"&

基础等级"&内

20

分"&切合题意,中心突出,紧扣话题,写自然、人生等材料具体,有感悟、品味等。"&符合题意,中心明确,点了话题,材料较空,但有感悟、探索等。"&基本符合题意,中心不够明确,材料空但说了感悟等。"&偏离题意,中心不明确,内容空洞,又没有感悟等。"&

20

分"&符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整"&基本符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整"&大体符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚"&不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨"&

发展等级"&发

20

分"&深刻

丰富

有文采

有创意"&较深刻

较丰富

较有文采

较有创意"&略显深刻

略显丰富

略显文采

略有创意"&个别句子深刻

个别语句丰富

个别语句有文采

说明:

1. 基础等级评分,内容以“题意”、“中心”为重点,表达以“语言”、“文体”为重点。

2. 发展等级评分,以“有文采”、“有创意”为重点。

3. 发展等级,用一点评分法。即发展等级中的一点特突出,这个等级即可给满分或高分;有一点较突出,可打二类,句子通顺,找不到突出的地方,打三类。只要能找到有发展等级的,就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的,发展等级给0分。基础等级四等以内,必须交组长重审。

5. 不跨类打分,即内容表达发展三者有一点是一类,另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分,字数不足50字的扣1分,每三个错别字扣1分,不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的,内容完整者按正常标准打分,扣字数分,残篇的36分以下。

两个要点:一点要点出话题“读”,二要写出“感悟”。有读有悟45分以上,就高不就低。

8. 两人平分差不得高于10分,在6~10分为正常分,超过这个范围,交第三人重评。

补充材料

2006年安徽省高考语文卷首次由本省自主命题,作文话题是“读”,属于独字类话题作文,难度不大。

总体评分原则:

给分有理,扣分有据,宽严有度,公平合理。

总体给分分为四类:

一类:60~50分,以55分为中间线

二类:49~43分,以46分为中间线

三类:42~36分,以39分为中间线

四类:35分以下

具体评分时,采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。基础等级占40分,发展等级占20分。发展等级有四个项共15个评分点,阅卷时采用一点评分法,即以15个点中最突出的一点来评分,有一点突出就可以得到满分20分。

扣分标准:

1. 缺少标题,扣2分。

2. 字数不足,每少50字扣1分。500字以下的文章,完篇按内容正常打分,然后按缺少字数扣分;残篇,打分36分以下,不再扣字数分。

3. 每3个错别字扣1分,重复者不计。

4. 每错3个标点扣1分,扣到2分为止。

5. 所有扣分累计扣到10分为止。

标卷作文

标卷一(一类卷上)

内容20分 表达20分

发展20分 总分60分

读·感悟

午后的阳光缓缓地流动,一缕清茗,任月光轻盈地抚过书页,心灵在温暖的空气中感悟,升华。

读是感悟。

读庄子,读到的是空灵与澄静。心如澄澈秋水,行若不系之舟。他甘愿做一棵守护月亮的树,他甘愿“曳尾于涂泥”,为的是守护那清净的心灵之树。

读李白,读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,铸就了他的豪迈与飘逸。“天生我材必有用,千金散尽还复来”,飘荡着他的自信与博大。酒入豪肠,三分酿成月亮,剩下七分啸成剑气,绣口一吐就是半阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

自然是一本书,社会是一本书,父母是一本书,老师是一本书,同学是一本书,自己是一本书……

人生经历中,各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对,读是探索,读是了解,读是感悟,读是品味,读是沟通,读是超越……

请以 “读” 为话题,写一篇不少于800字的文章。

注意:

1. 所写内容必须在话题范围之内。2. 立意自定。3. 文体自选。4. 题目自拟。5. 书写规范,正确使用标点符号。6. 不得抄袭。

评分细则

"&一等(20~17分)"&二等(16~12分)"&三等(11~7分)"&四等(6~0)分"&

基础等级"&内

20

分"&切合题意,中心突出,紧扣话题,写自然、人生等材料具体,有感悟、品味等。"&符合题意,中心明确,点了话题,材料较空,但有感悟、探索等。"&基本符合题意,中心不够明确,材料空但说了感悟等。"&偏离题意,中心不明确,内容空洞,又没有感悟等。"&

20

分"&符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整"&基本符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整"&大体符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚"&不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨"&

发展等级"&发

20

分"&深刻

丰富

有文采

有创意"&较深刻

较丰富

较有文采

较有创意"&略显深刻

略显丰富

略显文采

略有创意"&个别句子深刻

个别语句丰富

个别语句有文采

说明:

1. 基础等级评分,内容以“题意”、“中心”为重点,表达以“语言”、“文体”为重点。

2. 发展等级评分,以“有文采”、“有创意”为重点。

3. 发展等级,用一点评分法。即发展等级中的一点特突出,这个等级即可给满分或高分;有一点较突出,可打二类,句子通顺,找不到突出的地方,打三类。只要能找到有发展等级的,就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的,发展等级给0分。基础等级四等以内,必须交组长重审。

5. 不跨类打分,即内容表达发展三者有一点是一类,另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分,字数不足50字的扣1分,每三个错别字扣1分,不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的,内容完整者按正常标准打分,扣字数分,残篇的36分以下。

两个要点:一点要点出话题“读”,二要写出“感悟”。有读有悟45分以上,就高不就低。

8. 两人平分差不得高于10分,在6~10分为正常分,超过这个范围,交第三人重评。

补充材料

2006年安徽省高考语文卷首次由本省自主命题,作文话题是“读”,属于独字类话题作文,难度不大。

总体评分原则:

给分有理,扣分有据,宽严有度,公平合理。

总体给分分为四类:

一类:60~50分,以55分为中间线

二类:49~43分,以46分为中间线

三类:42~36分,以39分为中间线

四类:35分以下

具体评分时,采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。基础等级占40分,发展等级占20分。发展等级有四个项共15个评分点,阅卷时采用一点评分法,即以15个点中最突出的一点来评分,有一点突出就可以得到满分20分。

扣分标准:

1. 缺少标题,扣2分。

2. 字数不足,每少50字扣1分。500字以下的文章,完篇按内容正常打分,然后按缺少字数扣分;残篇,打分36分以下,不再扣字数分。

3. 每3个错别字扣1分,重复者不计。

4. 每错3个标点扣1分,扣到2分为止。

5. 所有扣分累计扣到10分为止。

标卷作文

标卷一(一类卷上)

内容20分 表达20分

发展20分 总分60分

读·感悟

午后的阳光缓缓地流动,一缕清茗,任月光轻盈地抚过书页,心灵在温暖的空气中感悟,升华。

读是感悟。

读庄子,读到的是空灵与澄静。心如澄澈秋水,行若不系之舟。他甘愿做一棵守护月亮的树,他甘愿“曳尾于涂泥”,为的是守护那清净的心灵之树。

读李白,读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,铸就了他的豪迈与飘逸。“天生我材必有用,千金散尽还复来”,飘荡着他的自信与博大。酒入豪肠,三分酿成月亮,剩下七分啸成剑气,绣口一吐就是半阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

自然是一本书,社会是一本书,父母是一本书,老师是一本书,同学是一本书,自己是一本书……

人生经历中,各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对,读是探索,读是了解,读是感悟,读是品味,读是沟通,读是超越……

请以 “读” 为话题,写一篇不少于800字的文章。

注意:

1. 所写内容必须在话题范围之内。2. 立意自定。3. 文体自选。4. 题目自拟。5. 书写规范,正确使用标点符号。6. 不得抄袭。

评分细则

"&一等(20~17分)"&二等(16~12分)"&三等(11~7分)"&四等(6~0)分"&

基础等级"&内

20

分"&切合题意,中心突出,紧扣话题,写自然、人生等材料具体,有感悟、品味等。"&符合题意,中心明确,点了话题,材料较空,但有感悟、探索等。"&基本符合题意,中心不够明确,材料空但说了感悟等。"&偏离题意,中心不明确,内容空洞,又没有感悟等。"&

20

分"&符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整"&基本符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整"&大体符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚"&不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨"&

发展等级"&发

20

分"&深刻

丰富

有文采

有创意"&较深刻

较丰富

较有文采

较有创意"&略显深刻

略显丰富

略显文采

略有创意"&个别句子深刻

个别语句丰富

个别语句有文采

说明:

1. 基础等级评分,内容以“题意”、“中心”为重点,表达以“语言”、“文体”为重点。

2. 发展等级评分,以“有文采”、“有创意”为重点。

3. 发展等级,用一点评分法。即发展等级中的一点特突出,这个等级即可给满分或高分;有一点较突出,可打二类,句子通顺,找不到突出的地方,打三类。只要能找到有发展等级的,就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的,发展等级给0分。基础等级四等以内,必须交组长重审。

5. 不跨类打分,即内容表达发展三者有一点是一类,另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分,字数不足50字的扣1分,每三个错别字扣1分,不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的,内容完整者按正常标准打分,扣字数分,残篇的36分以下。

两个要点:一点要点出话题“读”,二要写出“感悟”。有读有悟45分以上,就高不就低。

8. 两人平分差不得高于10分,在6~10分为正常分,超过这个范围,交第三人重评。

补充材料

2006年安徽省高考语文卷首次由本省自主命题,作文话题是“读”,属于独字类话题作文,难度不大。

总体评分原则:

给分有理,扣分有据,宽严有度,公平合理。

总体给分分为四类:

一类:60~50分,以55分为中间线

二类:49~43分,以46分为中间线

三类:42~36分,以39分为中间线

四类:35分以下

具体评分时,采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。基础等级占40分,发展等级占20分。发展等级有四个项共15个评分点,阅卷时采用一点评分法,即以15个点中最突出的一点来评分,有一点突出就可以得到满分20分。

扣分标准:

1. 缺少标题,扣2分。

2. 字数不足,每少50字扣1分。500字以下的文章,完篇按内容正常打分,然后按缺少字数扣分;残篇,打分36分以下,不再扣字数分。

3. 每3个错别字扣1分,重复者不计。

4. 每错3个标点扣1分,扣到2分为止。

5. 所有扣分累计扣到10分为止。

标卷作文

标卷一(一类卷上)

内容20分 表达20分

发展20分 总分60分

读·感悟

午后的阳光缓缓地流动,一缕清茗,任月光轻盈地抚过书页,心灵在温暖的空气中感悟,升华。

读是感悟。

读庄子,读到的是空灵与澄静。心如澄澈秋水,行若不系之舟。他甘愿做一棵守护月亮的树,他甘愿“曳尾于涂泥”,为的是守护那清净的心灵之树。

读李白,读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,铸就了他的豪迈与飘逸。“天生我材必有用,千金散尽还复来”,飘荡着他的自信与博大。酒入豪肠,三分酿成月亮,剩下七分啸成剑气,绣口一吐就是半阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

自然是一本书,社会是一本书,父母是一本书,老师是一本书,同学是一本书,自己是一本书……

人生经历中,各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对,读是探索,读是了解,读是感悟,读是品味,读是沟通,读是超越……

请以 “读” 为话题,写一篇不少于800字的文章。

注意:

1. 所写内容必须在话题范围之内。2. 立意自定。3. 文体自选。4. 题目自拟。5. 书写规范,正确使用标点符号。6. 不得抄袭。

评分细则

"&一等(20~17分)"&二等(16~12分)"&三等(11~7分)"&四等(6~0)分"&

基础等级"&内

20

分"&切合题意,中心突出,紧扣话题,写自然、人生等材料具体,有感悟、品味等。"&符合题意,中心明确,点了话题,材料较空,但有感悟、探索等。"&基本符合题意,中心不够明确,材料空但说了感悟等。"&偏离题意,中心不明确,内容空洞,又没有感悟等。"&

20

分"&符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整"&基本符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整"&大体符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚"&不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨"&

发展等级"&发

20

分"&深刻

丰富

有文采

有创意"&较深刻

较丰富

较有文采

较有创意"&略显深刻

略显丰富

略显文采

略有创意"&个别句子深刻

个别语句丰富

个别语句有文采

说明:

1. 基础等级评分,内容以“题意”、“中心”为重点,表达以“语言”、“文体”为重点。

2. 发展等级评分,以“有文采”、“有创意”为重点。

3. 发展等级,用一点评分法。即发展等级中的一点特突出,这个等级即可给满分或高分;有一点较突出,可打二类,句子通顺,找不到突出的地方,打三类。只要能找到有发展等级的,就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的,发展等级给0分。基础等级四等以内,必须交组长重审。

5. 不跨类打分,即内容表达发展三者有一点是一类,另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分,字数不足50字的扣1分,每三个错别字扣1分,不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的,内容完整者按正常标准打分,扣字数分,残篇的36分以下。

两个要点:一点要点出话题“读”,二要写出“感悟”。有读有悟45分以上,就高不就低。

8. 两人平分差不得高于10分,在6~10分为正常分,超过这个范围,交第三人重评。

补充材料

2006年安徽省高考语文卷首次由本省自主命题,作文话题是“读”,属于独字类话题作文,难度不大。

总体评分原则:

给分有理,扣分有据,宽严有度,公平合理。

总体给分分为四类:

一类:60~50分,以55分为中间线

二类:49~43分,以46分为中间线

三类:42~36分,以39分为中间线

四类:35分以下

具体评分时,采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。基础等级占40分,发展等级占20分。发展等级有四个项共15个评分点,阅卷时采用一点评分法,即以15个点中最突出的一点来评分,有一点突出就可以得到满分20分。

扣分标准:

1. 缺少标题,扣2分。

2. 字数不足,每少50字扣1分。500字以下的文章,完篇按内容正常打分,然后按缺少字数扣分;残篇,打分36分以下,不再扣字数分。

3. 每3个错别字扣1分,重复者不计。

4. 每错3个标点扣1分,扣到2分为止。

5. 所有扣分累计扣到10分为止。

标卷作文

标卷一(一类卷上)

内容20分 表达20分

发展20分 总分60分

读·感悟

午后的阳光缓缓地流动,一缕清茗,任月光轻盈地抚过书页,心灵在温暖的空气中感悟,升华。

读是感悟。

读庄子,读到的是空灵与澄静。心如澄澈秋水,行若不系之舟。他甘愿做一棵守护月亮的树,他甘愿“曳尾于涂泥”,为的是守护那清净的心灵之树。

读李白,读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,铸就了他的豪迈与飘逸。“天生我材必有用,千金散尽还复来”,飘荡着他的自信与博大。酒入豪肠,三分酿成月亮,剩下七分啸成剑气,绣口一吐就是半阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

自然是一本书,社会是一本书,父母是一本书,老师是一本书,同学是一本书,自己是一本书……

人生经历中,各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对,读是探索,读是了解,读是感悟,读是品味,读是沟通,读是超越……

请以 “读” 为话题,写一篇不少于800字的文章。

注意:

1. 所写内容必须在话题范围之内。2. 立意自定。3. 文体自选。4. 题目自拟。5. 书写规范,正确使用标点符号。6. 不得抄袭。

评分细则

"&一等(20~17分)"&二等(16~12分)"&三等(11~7分)"&四等(6~0)分"&

基础等级"&内

20

分"&切合题意,中心突出,紧扣话题,写自然、人生等材料具体,有感悟、品味等。"&符合题意,中心明确,点了话题,材料较空,但有感悟、探索等。"&基本符合题意,中心不够明确,材料空但说了感悟等。"&偏离题意,中心不明确,内容空洞,又没有感悟等。"&

20

分"&符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整"&基本符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整"&大体符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚"&不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨"&

发展等级"&发

20

分"&深刻

丰富

有文采

有创意"&较深刻

较丰富

较有文采

较有创意"&略显深刻

略显丰富

略显文采

略有创意"&个别句子深刻

个别语句丰富

个别语句有文采

说明:

1. 基础等级评分,内容以“题意”、“中心”为重点,表达以“语言”、“文体”为重点。

2. 发展等级评分,以“有文采”、“有创意”为重点。

3. 发展等级,用一点评分法。即发展等级中的一点特突出,这个等级即可给满分或高分;有一点较突出,可打二类,句子通顺,找不到突出的地方,打三类。只要能找到有发展等级的,就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的,发展等级给0分。基础等级四等以内,必须交组长重审。

5. 不跨类打分,即内容表达发展三者有一点是一类,另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分,字数不足50字的扣1分,每三个错别字扣1分,不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的,内容完整者按正常标准打分,扣字数分,残篇的36分以下。

两个要点:一点要点出话题“读”,二要写出“感悟”。有读有悟45分以上,就高不就低。

8. 两人平分差不得高于10分,在6~10分为正常分,超过这个范围,交第三人重评。

补充材料

2006年安徽省高考语文卷首次由本省自主命题,作文话题是“读”,属于独字类话题作文,难度不大。

总体评分原则:

给分有理,扣分有据,宽严有度,公平合理。

总体给分分为四类:

一类:60~50分,以55分为中间线

二类:49~43分,以46分为中间线

三类:42~36分,以39分为中间线

四类:35分以下

具体评分时,采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。基础等级占40分,发展等级占20分。发展等级有四个项共15个评分点,阅卷时采用一点评分法,即以15个点中最突出的一点来评分,有一点突出就可以得到满分20分。

扣分标准:

1. 缺少标题,扣2分。

2. 字数不足,每少50字扣1分。500字以下的文章,完篇按内容正常打分,然后按缺少字数扣分;残篇,打分36分以下,不再扣字数分。

3. 每3个错别字扣1分,重复者不计。

4. 每错3个标点扣1分,扣到2分为止。

5. 所有扣分累计扣到10分为止。

标卷作文

标卷一(一类卷上)

内容20分 表达20分

发展20分 总分60分

读·感悟

午后的阳光缓缓地流动,一缕清茗,任月光轻盈地抚过书页,心灵在温暖的空气中感悟,升华。

读是感悟。

读庄子,读到的是空灵与澄静。心如澄澈秋水,行若不系之舟。他甘愿做一棵守护月亮的树,他甘愿“曳尾于涂泥”,为的是守护那清净的心灵之树。

读李白,读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,铸就了他的豪迈与飘逸。“天生我材必有用,千金散尽还复来”,飘荡着他的自信与博大。酒入豪肠,三分酿成月亮,剩下七分啸成剑气,绣口一吐就是半