感动的事作文400字以上(共九篇)

具体什么时候看的我已经记不得了,但却深刻的记得看的内容……,一对夫妇免费为周围的村庄在80岁以上的老人拍照,而且拍过后,照片会被冲洗并框起来送到该老人手中,真的一分钱都不收,免费!我看之后极为震撼!世界上真的会有这一种事,原来在此之前,这对夫妇在县城里开了家影楼,生意红火,1年过后,家中父亲不幸死去,这对夫妇在家中找父亲临死前的照片,令人惊讶的是竟然一张都找不出来,之后他们决定关闭年利润近15万的影楼为老人免费拍照,起初,夫妇俩来到第一个村庄为第一个老人免费拍照的时候,村庄里的人都认为他们是骗子,夫妇俩说“如果大家不相信,我把照片洗过再框起来送到你们手中,好不好?”经过夫妇俩这么一说,老人们半信半疑地把照拍完了,第二天夫妇俩真的把框好了的照片一张一张地送到了老人们的手中,老人们这才化解了疑虑,老人们看着自己手中的照片,一个个都乐呵起来,有些老人一生还不知道没拍过照片呢,夫妇俩看到在老人们脸上的笑容也欣慰地笑了。几年过去了,夫妇俩走过了向几十个村庄,为几千名80负以上的老人免费拍了照。夫妇俩的行为经媒体报道后,夫妇俩才把这鲜为人知的背后故事告诉了大家,夫妇俩一边说,一边哭,为从来都没有替父亲拍过照而愧疚,他们说“我们开了一年的影楼,不知为多少人拍了照,即从来没有替父亲拍过照,父亲生前,我们都忙于影楼的工作,没有时间给父亲拍照,父亲死后,我们想给他拍照都拍不了了”话刚说完,两人就抱在一起痛哭流涕。看完这个故事,我也流下了眼泪,我想,如果他们能多一点孝心,也就不存在接下来的一张父亲的照片都没找到,免费为80岁以上的老人拍照了。我希望全天下的儿女们能引以为荣,做个有孝心的儿女,也不妄父母辛辛苦苦把你们养大啊!'

听董大弹胡笳弄兼寄语房给事-作者:李颀

蔡女昔造胡笳声,一弹一十有八拍。胡人落泪沾边草,汉使断肠对归客。古戍苍苍烽火寒,大荒沉沉飞雪白。先拂商弦后角羽,四郊秋叶惊摵摵。董夫子,通神明,深山窃听来妖精。言迟更速皆应手,将往复旋如有情。空山百鸟散还合,万里浮云阴且晴。嘶酸雏雁失群夜,断绝胡儿恋母声。川为净其波,鸟亦罢其鸣。乌孙部落家乡远,逻娑沙尘哀怨生。幽音变调忽飘洒,长风吹林雨堕瓦。迸泉飒飒飞木末,野鹿呦呦走堂下。长安城连东掖垣,凤凰池对青琐门。高才脱略名与利,日夕望君抱琴至。

李颀此诗,约作于天宝六、七载(747—748)间。董大即董庭兰,是当时著名的琴师。所谓“胡笳声”,也就是《胡笳弄》,是按胡笳声调翻为琴曲的。所以董大是弹琴而非吹秦胡笳。

这首七言古体长诗,通过董大弹奏《胡笳弄》这一历史名曲,来赞赏他高妙动人的演奏技艺,也以此寄房给事(房琯),带有为他得遇知音而高兴的心情。

诗开首不提“董大”而说“蔡女”,起势突兀。蔡女指东汉末年的蔡琰(文姬),文姬归汉时,感笳之音,翻笳调入琴曲,作《胡笳十八拍》(拍,等于段)。三、四两句,是说文姬操琴时,胡人、汉使悲切断肠的场面,反衬琴曲的感人魅力。五、六两句反补一笔,写出文姬操琴时荒凉凄寂的环境,苍苍古戍、沉沉大荒、烽火、白雪,交织成一片黯淡悲凉的气氛,使人越发感到乐声的哀婉动人。以上六句为第一段,诗人对“胡笳声”的来由和艺术效果作了十分生动的描述,把读者引入了一个幽邃的艺术境界。读者要问:如此深挚有情的《胡笳弄》,作为一代名师的董庭兰又弹得如何呢?于是,诗人顺势而下,转入正面叙述。从蔡女到董大,遥隔数百年,一曲琴音,把两者巧妙地联系起来。

“先拂商弦后角羽”,至“野鹿呦呦走堂下”为第二段。董大弹琴,确实身手不凡。“先拂”句是写弹琴开始时的动作。古琴七弦,配宫、商、角、徵、羽及变宫、变徽为七音。董大轻轻地拂拭琴弦,次序是由商弦到角弦,意为曲调开始时迟缓而低沉。琴声一起,“四郊秋叶”被惊得摵摵(shè设)而下。一个“惊”字,出神入化,极为生动。诗人不由得赞叹起“董夫子”来,说他的演奏简直象是“通神明”,不只惊动了人间,连深山妖精也悄悄地来偷听了!“言迟”两句概括董大的技艺。“言迟更速”、“将往复旋”,指法是如此娴熟,得心应手,那抑扬顿挫的琴音,漾溢着激情,象是从演奏者的胸中流淌出来。

董大的指法使人眼花撩乱,那么琴声究竟如何呢?诗人不从正面着手,却以种种形象的描绘,来烘托那凄恻动听的声音。琴声忽纵忽收时,就象空廓的山间,群鸟散而复聚。曲调低沉时,就象浮云蔽天;清朗时,又象云开日出。嘶哑的琴声,仿佛是失群的雏雁,在暗夜里发出辛酸的哀鸣,嘶酸的音调,正是胡儿恋母声的继续。诗到此忽然宕开一笔,又联想起当年文姬与胡儿诀别时的情景,照应了第一段蔡女琴声,而且以雏雁喻胡儿,更使人感觉到琴音的悲切。接着二句,引自然界景物来反衬琴声的巨大魅力。琴声回荡,河水为之滞流,百鸟为之罢鸣,世间万物都为琴声所感动了,这不是“通神明”了吗?其实,川不会真静,鸟不会罢鸣,只是因为琴声迷住了听者,“洋洋乎盈耳哉”,唯有琴声而已。诗人接着指出,董大的弹琴不仅仅是动听而已,他还能完美地传递出琴曲的神韵。侧耳细听,那幽咽的声音,充满着汉朝乌孙公主远托异国、唐朝文成公主远度沙尘到逻娑(拉萨的另一音译)那样的异乡哀怨之情。这与蔡女造《胡笳弄》的心情是十分合拍的。

直到“幽音”以下四句,诗人才从正面描写琴声,而且运用了许多形象的比喻。“幽音”是深沉的音,但一经变调,就忽然“飘洒”起来。忽而象“长风吹林”,忽而象雨打屋瓦,忽而象扫过树梢的泉水飒飒而下,忽而象野鹿跑到堂下发出呦呦的鸣声。轻快悠扬,变幻无穷,怎不使听者心醉入迷呢?

这一段,诗人洋洋洒洒,酣畅淋漓,从不同的角度表现董大弹奏《胡笳弄》的情景。由于董大炉火纯青的技艺,蔡女“十八拍”丰富的琴韵得到充分的体现。诗人对董大的赞慕之情,自在不言之中。最后四句,是“兼寄房给事”的。唐朝帝都长安,皇宫面南坐北,禁中左右两掖分别为门下、中书两省。“凤凰池”指的是中书省,青琐门是门下省的阙门。给事中正是门下省之要职。诗没有提人而人在其中,而且暗示其密迩宫庭,官位令人羡艳。最后,诗以赞语作结。房琯不仅才高,而且不重名利,超逸脱略。这样的高人,正日夜盼望着你抱琴而去呢!这里也暗示董庭兰得遇知音,可幸可羡。而李颀对董弹《胡笳弄》的欣赏,以及所作的传神的描摹,自然也非知音莫能为。

值得特别注意的是,这首诗关联着三方面──董庭兰、蔡琰和房琯.写董庭兰的技艺,要通过他演奏《胡笳弄》来写。要写《胡笳弄》,便自然和蔡琰联系起来,既联系她的创作,又联系她的身世、经历和她所处的特殊环境。全诗的特色就在于巧妙地把演技、琴声、历史背景以及琴声所再现的历史人物的感情结合起来,笔姿纵横飘逸,忽天上,忽地下,忽历史,忽目前。既周全细致又自然浑成。最后对房给事含蓄的称扬,既为董庭兰祝贺,也多少寄托着作者的一点倾慕之情。李颀此时虽久已去官,但并未忘情宦事,他是多么希望能得遇知音而一显身手啊!

我最想说的一件事

金秋十月,二OO七年世界夏季特殊奥林匹克运动会在上海举行,我和家人一起兴奋地观看了欢乐、美丽、隆重的开幕式。

在网上,我看到,特奥会是专门针对智障人士开展的国际性运动比赛。运动员一般是8岁以上,智商在70分以下的智障人士。智障人也能参加奥林匹克比赛!

本届特奥会共设了21个竞赛项目,此外还设了板球、龙舟、舞龙和机能活动等四个表演项目。我最喜欢的一个节目是“勇气”,一个智障女孩划着船从蓝色的海洋中缓缓驶出,小船在风风雨雨中颠簸,搏击风浪。我很佩服这个女孩的勇气,她真勇敢。

看到小智障运动员在赛场上拼搏的身影,我感动万分,感动他们那自强不息的精神,感动社会给予他们的无处不在的爱。

那一刻,我真感动

晚上,我坐在台灯下静静地翻阅着《扬子晚报》。“成长周刊”中“自立”两个字深深地吸引了我。看着那赫赫显眼的“自立”二字,我不由地想起了那件令我感动的往事。

那是去年暑假的一件事。一个烈日当空的下午,爸爸带着我去银行提工资,刚走进银行,只见每一个窗口都排着长长的队伍。看着这么长的队伍,我很不耐烦,加快了步伐,走出了银行,坐在一旁的台阶上等候爸爸。这时,一位披着长发,手拎皮包的女子牵着一个孩子走了过来。那孩子看上去大约只有3岁,好像刚刚学会走路的样子。进入银行必须要登上二十多级台阶,这对于一个刚学会走路的孩子来说,的确很困难。母亲牵着刚会走路的孩子,来到台阶前,停下了脚步。这时,她做出了一个令人意想不到的举动;她猛地松开手,快速地登上台阶,完全不顾身后的孩子。坐在台阶上的我,看到这番情景,心中充满了疑惑。“难道她竟这样狠心?不会的。”我自言自语。站在台阶前的孩子见妈妈离自己远去,放声大哭。哭声引来了几位过路的人,大家议论纷纷。

果然,母亲登上了台阶,她转过身,拍着双手,脸上带着灿烂的笑容。亲切地叫道:“宝贝,快来,到妈妈这儿来!”站在下面的孩子听到妈妈的呼唤,立即停止哭泣,开始一个台阶一个台阶向上攀登。每登上一级台阶,妈妈都会送去一个甜甜的微笑。围观的人传来阵阵议论:“孩子这么小,做大人的忍心么?”“如果换作是我,我会抱起孩子,这样如果摔到哪儿,不要了我们做大人的命么?”孩子依然吃力地攀登着,母亲依旧亲切地呼唤着。只剩下最后几个台阶了,孩子已筋疲力尽,终于,孩子顺利地爬上了二十多级台阶的平台。当孩子登上最后一级台阶时,母亲抱起儿子,亲吻着儿子,眼中噙着泪花,围观的人终于明白了这位母亲的做法,对这位母亲赞不绝口。

看到以上一幕,我对这位母亲肃然起敬,但更多的,是感动。在我们看来,这位母亲是残酷的,但是,她用这种独特的方式让孩子学会了自立。其实,这是一种最伟大的爱,正是这种爱,深深打动了我。

那一刻,我真感动。

平凡的感动

镜头一

今儿我和朋友出游。我们玩得很开心,自然也很累!回家时我乘公共汽车回家,我上车时就得一个空位,我当然毫不犹豫地坐下来啦!车开了,清凉的风扑在我脸上,真舒服。坐在车上,看着一排排树木倒退的身影,心想着和朋友嬉戏的那一刻——不久,车到达了一站,停了下来。过了一会儿,我看见一位中年妇女,她左手拿着一个菜篮子,右手提着个花布袋,背上还背着一个熟谁的孩子。看起来很累。当别人不以为然的时喉,我听到身后一位小女孩说道:“阿姨,你就作我的位置吧!”这时所有的人目光都投向她那儿去。那位阿姨带感得连声说“谢谢”。

镜头二

您是否知道有一个人叫“丛飞”,您是否知道他的爱感动了整各中国,您是否——

他是一位平平凡凡的人,但他所做出的事却如此伟大!他,曾被评为“感动中国”的人物。

“丛飞”叔叔平时省吃简用,他以他唱歌生涯的钱一分也不用捐给山村的孩子读书。非常不幸的是他的了晚期肿瘤。但是,他没有用这段时间来关心他的家人,而是去关心因经济困难而以上学搽肩而过的孩子们。而且在他离开世上的那一天他做出了一个惊人的决定:把自己的眼角膜捐给须要眼角膜的人!

听着这爱的声音,看着这感人的一幕,我不禁想起汪国真的有一种爱

只有我能懂

在平凡的字眼里

隐藏着伟大的爱!

感动的事,感人的情

今年是大家期盼已久的奥运年,然而就在今年,就在中国这片古老的土地上,发生了许多令人难忘的故事。

记得春节前夕,在浙江、湖南、云南等多个省市发生了罕见的特大暴雪,雪厚的地方高达三四十厘米,最厚的地方竟达到 40 厘米以上。受灾最严重的是湖南,那些外来务工者都急着回家过年,但是因为铁道上都结起了厚厚的冰层,火车无法正常通行,所以,成千上万的旅客都无法坐车回家。

国务院知道了,立刻派武警官兵上路除冰。在一条条公路边,在一条条铁道旁,都能看到解放军叔叔那可爱的身影。他们尽自己最大的力量来做这件事,他们心中只有一个信念——让人们早日回家和亲人团聚。正是这种信念,大路才会快速抢通,火车才能正常行驶。

在 2008 年 5 月 12 日 2 点 28 分,四川省汶川县发生了 8 级的大地震。在短短的 1 分钟时间里,有多少人面临着死亡的威胁。地震过后,整个汶川县化为乌有,数万同胞被埋在废墟里,党中央下令:“灾情就是命令,时间就是生命。”是啊,早一分钟去救人就多一点希望!俗话说:“一方有难,八方支援”,各地的人们知道后都捐钱捐物,表达对灾区人民的一片爱心,许多救援者都齐刷刷地赶往灾区奋力救人。

救援队到了那儿才发现,因为泥石流道路都给堵上了,再加上天上下着大雨,飞机无法把救援队送到灾情严重的地方。就在这万分危急的时候,人们想到了空降。很快,一支支队伍通过这种方式来到了灾区,大量的食物也被空投到四川大地上。

关系生命的道路很快抢通,急救车、运送物品的车辆都把灾区迫切需要的帐篷、药品,还有被子、棉衣飞快地送到灾区人民的手中。

在各种灾难面前,只要我们众志成城,什么困难都会被打败。我相信在中华儿女万众一心的努力下,北京奥运会不但会如期进行,而且会是历届奥运会中最成功的一次!我们期待着,我们努力着!

古代“感动中国“人物

时下感动中国人物评选已成为人们茶余饭后的热门话题。但没有给古人评评似乎美中不足。于是闲来无事,我也来为心目中的当选人物拟拟颁奖词。

(一)

颁奖人物:周游列国,传播儒学的孔子

颁奖词: 历尽艰辛,游说诸侯,虽然屡屡铩羽而归,但坚贞不屈的你没有向混乱的历史折服。你有教无类,诲人不倦,门徒三千,贤者七十二,一生坎坷,命运不济的你给人们留下了多少智慧财富啊。稳固了中国两千多年的封建王朝的儒家思想向人们昭示着你在中国历史上的重要地位。

(二)

颁奖人物:一生精忠报国的抗金民族英雄岳飞

颁奖词:“文官不爱钱,武官不惜死,天下太平矣。”戎马一生的你即使在面临死亡是也依然言行如一。“精忠报国”四个字刻在你身上也刻进了你的心里。你锻造的“岳家军”令金人闻风丧胆,视为心腹大患。“’三十功名尘与土,八千里路云和月”。抒发着你内心的无限豪情。“莫等闲,白了少年头,空悲切”。饱含着你对后辈的殷切希望。虽然你壮志未酬,身死小人之手,但乐王庙前松柏常青,乐王英名永存。

(三)

颁奖人物:鞠躬尽瘁,死而后已的诸葛亮

颁奖词:两表一对,鞠躬尽瘁酬三顾;鼎足七出,威德闲孚足千秋。诸葛亮一生功高盖主,用兵如神。运筹帷幄之中却决胜千里之外,不费一兵一卒的空城计被世人传为佳话。诸葛亮不愧为智慧的化身。

以上皆是愚人之见,信手涂鸦,贻笑方家。

2008安徽卷

题目

请以“带着感动出发”为题,写一篇不少于800字的文章。(60分)

注意:①立意自定;②文体自选;③不得抄袭,不得套作;④不得透露个人相关信息;⑤书写规范,正确使用标点符号。

考题解读 守正中平稳过渡

将安徽卷2008年的“带着感动出发”与去年的“提篮春光看妈妈”相比照,可以明显地看出两道题一脉相承。“提篮春光看妈妈”关涉感恩主题,以引导学生回报亲情、关注自然(“妈妈”可理解为“地球母亲”)为目标;而“带着感动出发”也体现出传统的“文以载道”的创作观,包蕴人间真情这一内涵,反映了命题者在“新课标”指引下所采取的“守正”态度。

从命题形式看,在话题作文式微、新材料作文与标题作文渐盛的形势下,命题者继续拟制标题作文,使广大考生有足够的心理准备。再就题目本身看,关键词之一“感动”无需多说——2008年实在是令人感动的一年,从众志成城抗击暴风雪,为抗冰保电牺牲的三英雄;到奥运圣火传递过程中掀起的爱国热潮,火炬手金晶极力保护圣火的举动;再到汶川大地震中,为挽救学生牺牲的老师们,为救助幸存者没日没夜奋战的军人们,以及伸出援助之手的普通百姓和社会各界人士等,这些人物、这些事件无不令人感动。(当然,不盲目从众,避开当下热点,从自身的情感体验出发,写令人感动的亲情、友情及陌生人之间的感情,也未尝不可)写好本题最核心的问题在于对“出发”如何理解、诠释与落实。《现代汉语词典》对“出发”的解释是“离开原来所在的地方到别的地方去”。在此题中,对“出发”含义的界定大可宽泛些,比如“出发就是行动,就是你被打动后自己的某种举动”“出发就是尝试着完成某项任务”(包括高三一年迎接、冲刺高考)。而“走好自己的人生之路”也完全可视为“出发”。文体选择上,除常规体裁外,本题也适合写成小小说、童话、小剧本等;从谋篇布局说,考生可根据时间顺序,让一系列素材形成一条“感动链”(此之谓“一线串珠”式),也可根据文章内容和自己的特长写成其他样式(比如“曲径通幽”式、“采访问答”式、“网络发帖”式等),但切忌仅仅罗列几个素材就了事。

总体来说,“带着感动出发”立意门槛较低,不易偏题,虽与“提篮春光看妈妈”意旨相近,但避免了去年的命题诗意有余而不够实在的欠缺,在虚实并举、实中见虚这一点上处理得更好些。

评分细则

表格

说明:

一、两级评分

1. 基础等级40分、发展等级20分。

2. 基础等级:内容20分,表达20分。

内容:包括题意、材料中心含义;表达:包括语言、文体特点。

3. 发展等级,用一点评分,以16个评分点最突出的一点评分,有一点突出就可以得满分。

4. 每少50字扣1分,1个错别字扣1分,3处标点错误扣1分。

5. 套作、文体不明应适当扣分,确认为抄袭的在第四等内评分,不给发展分。

6. 不规范的简化字不作要求,的、地、得不分,不作要求,笔误不作要求。

二、命题立意

1. 逻辑关系:

人、事、物——情——悟理——行动

(客体) (主体)

感动

出发

2. 不能跨等级打分。

3. 先判一个总体分,再看错别字、标点去扣分。

4. 四个等级:(1)50分以上。(2)49~43分。(3)42~36分。(4)35分以下。

5. 评分

(1)扣题紧,几层关系密切,语言流畅,为一类卷。

(2)a. “感动”与“出发”联系不够紧密。

b. 只写“感动”而无“悟理”内容,最后点一下题目;只写“出发”(想象具体做法)无“感动”具体内容,但二者之间联系较紧密,为二类。

(3)只讲感动,不提“带着……出发”或所写不能体现“感动”,点题,但对题目理解不准,为三类。

(4)没有写出感动,甚至不提感动,更没有“带着……出发”,为四类。

(5)残篇——600字以上:40~30分

401~599字以内:30~20分

399字以下:15分

(6)套作:不超过45分

(7)抄袭现代文阅读:0分

(8)另拟题,视同无题,扣两分,内容按标准给分。

标杆作文

标杆作文一(一类文上)

内容20分 表达19分

发展20分 总分59分

带着感动出发

暴雨之中,是谁,为你撑起一把伞?漫漫黑夜,是谁题目

请以“带着感动出发”为题,写一篇不少于800字的文章。(60分)

注意:①立意自定;②文体自选;③不得抄袭,不得套作;④不得透露个人相关信息;⑤书写规范,正确使用标点符号。

考题解读 守正中平稳过渡

将安徽卷2008年的“带着感动出发”与去年的“提篮春光看妈妈”相比照,可以明显地看出两道题一脉相承。“提篮春光看妈妈”关涉感恩主题,以引导学生回报亲情、关注自然(“妈妈”可理解为“地球母亲”)为目标;而“带着感动出发”也体现出传统的“文以载道”的创作观,包蕴人间真情这一内涵,反映了命题者在“新课标”指引下所采取的“守正”态度。

从命题形式看,在话题作文式微、新材料作文与标题作文渐盛的形势下,命题者继续拟制标题作文,使广大考生有足够的心理准备。再就题目本身看,关键词之一“感动”无需多说——2008年实在是令人感动的一年,从众志成城抗击暴风雪,为抗冰保电牺牲的三英雄;到奥运圣火传递过程中掀起的爱国热潮,火炬手金晶极力保护圣火的举动;再到汶川大地震中,为挽救学生牺牲的老师们,为救助幸存者没日没夜奋战的军人们,以及伸出援助之手的普通百姓和社会各界人士等,这些人物、这些事件无不令人感动。(当然,不盲目从众,避开当下热点,从自身的情感体验出发,写令人感动的亲情、友情及陌生人之间的感情,也未尝不可)写好本题最核心的问题在于对“出发”如何理解、诠释与落实。《现代汉语词典》对“出发”的解释是“离开原来所在的地方到别的地方去”。在此题中,对“出发”含义的界定大可宽泛些,比如“出发就是行动,就是你被打动后自己的某种举动”“出发就是尝试着完成某项任务”(包括高三一年迎接、冲刺高考)。而“走好自己的人生之路”也完全可视为“出发”。文体选择上,除常规体裁外,本题也适合写成小小说、童话、小剧本等;从谋篇布局说,考生可根据时间顺序,让一系列素材形成一条“感动链”(此之谓“一线串珠”式),也可根据文章内容和自己的特长写成其他样式(比如“曲径通幽”式、“采访问答”式、“网络发帖”式等),但切忌仅仅罗列几个素材就了事。

总体来说,“带着感动出发”立意门槛较低,不易偏题,虽与“提篮春光看妈妈”意旨相近,但避免了去年的命题诗意有余而不够实在的欠缺,在虚实并举、实中见虚这一点上处理得更好些。

评分细则

表格

说明:

一、两级评分

1. 基础等级40分、发展等级20分。

2. 基础等级:内容20分,表达20分。

内容:包括题意、材料中心含义;表达:包括语言、文体特点。

3. 发展等级,用一点评分,以16个评分点最突出的一点评分,有一点突出就可以得满分。

4. 每少50字扣1分,1个错别字扣1分,3处标点错误扣1分。

5. 套作、文体不明应适当扣分,确认为抄袭的在第四等内评分,不给发展分。

6. 不规范的简化字不作要求,的、地、得不分,不作要求,笔误不作要求。

二、命题立意

1. 逻辑关系:

人、事、物——情——悟理——行动

(客体) (主体)

感动

出发

2. 不能跨等级打分。

3. 先判一个总体分,再看错别字、标点去扣分。

4. 四个等级:(1)50分以上。(2)49~43分。(3)42~36分。(4)35分以下。

5. 评分

(1)扣题紧,几层关系密切,语言流畅,为一类卷。

(2)a. “感动”与“出发”联系不够紧密。

b. 只写“感动”而无“悟理”内容,最后点一下题目;只写“出发”(想象具体做法)无“感动”具体内容,但二者之间联系较紧密,为二类。

(3)只讲感动,不提“带着……出发”或所写不能体现“感动”,点题,但对题目理解不准,为三类。

(4)没有写出感动,甚至不提感动,更没有“带着……出发”,为四类。

(5)残篇——600字以上:40~30分

401~599字以内:30~20分

399字以下:15分

(6)套作:不超过45分

(7)抄袭现代文阅读:0分

(8)另拟题,视同无题,扣两分,内容按标准给分。

标杆作文

标杆作文一(一类文上)

内容20分 表达19分

发展20分 总分59分

带着感动出发

暴雨之中,是谁,为你撑起一把伞?漫漫黑夜,是谁题目

请以“带着感动出发”为题,写一篇不少于800字的文章。(60分)

注意:①立意自定;②文体自选;③不得抄袭,不得套作;④不得透露个人相关信息;⑤书写规范,正确使用标点符号。

考题解读 守正中平稳过渡

将安徽卷2008年的“带着感动出发”与去年的“提篮春光看妈妈”相比照,可以明显地看出两道题一脉相承。“提篮春光看妈妈”关涉感恩主题,以引导学生回报亲情、关注自然(“妈妈”可理解为“地球母亲”)为目标;而“带着感动出发”也体现出传统的“文以载道”的创作观,包蕴人间真情这一内涵,反映了命题者在“新课标”指引下所采取的“守正”态度。

从命题形式看,在话题作文式微、新材料作文与标题作文渐盛的形势下,命题者继续拟制标题作文,使广大考生有足够的心理准备。再就题目本身看,关键词之一“感动”无需多说——2008年实在是令人感动的一年,从众志成城抗击暴风雪,为抗冰保电牺牲的三英雄;到奥运圣火传递过程中掀起的爱国热潮,火炬手金晶极力保护圣火的举动;再到汶川大地震中,为挽救学生牺牲的老师们,为救助幸存者没日没夜奋战的军人们,以及伸出援助之手的普通百姓和社会各界人士等,这些人物、这些事件无不令人感动。(当然,不盲目从众,避开当下热点,从自身的情感体验出发,写令人感动的亲情、友情及陌生人之间的感情,也未尝不可)写好本题最核心的问题在于对“出发”如何理解、诠释与落实。《现代汉语词典》对“出发”的解释是“离开原来所在的地方到别的地方去”。在此题中,对“出发”含义的界定大可宽泛些,比如“出发就是行动,就是你被打动后自己的某种举动”“出发就是尝试着完成某项任务”(包括高三一年迎接、冲刺高考)。而“走好自己的人生之路”也完全可视为“出发”。文体选择上,除常规体裁外,本题也适合写成小小说、童话、小剧本等;从谋篇布局说,考生可根据时间顺序,让一系列素材形成一条“感动链”(此之谓“一线串珠”式),也可根据文章内容和自己的特长写成其他样式(比如“曲径通幽”式、“采访问答”式、“网络发帖”式等),但切忌仅仅罗列几个素材就了事。

总体来说,“带着感动出发”立意门槛较低,不易偏题,虽与“提篮春光看妈妈”意旨相近,但避免了去年的命题诗意有余而不够实在的欠缺,在虚实并举、实中见虚这一点上处理得更好些。

评分细则

表格

说明:

一、两级评分

1. 基础等级40分、发展等级20分。

2. 基础等级:内容20分,表达20分。

内容:包括题意、材料中心含义;表达:包括语言、文体特点。

3. 发展等级,用一点评分,以16个评分点最突出的一点评分,有一点突出就可以得满分。

4. 每少50字扣1分,1个错别字扣1分,3处标点错误扣1分。

5. 套作、文体不明应适当扣分,确认为抄袭的在第四等内评分,不给发展分。

6. 不规范的简化字不作要求,的、地、得不分,不作要求,笔误不作要求。

二、命题立意

1. 逻辑关系:

人、事、物——情——悟理——行动

(客体) (主体)

感动

出发

2. 不能跨等级打分。

3. 先判一个总体分,再看错别字、标点去扣分。

4. 四个等级:(1)50分以上。(2)49~43分。(3)42~36分。(4)35分以下。

5. 评分

(1)扣题紧,几层关系密切,语言流畅,为一类卷。

(2)a. “感动”与“出发”联系不够紧密。

b. 只写“感动”而无“悟理”内容,最后点一下题目;只写“出发”(想象具体做法)无“感动”具体内容,但二者之间联系较紧密,为二类。

(3)只讲感动,不提“带着……出发”或所写不能体现“感动”,点题,但对题目理解不准,为三类。

(4)没有写出感动,甚至不提感动,更没有“带着……出发”,为四类。

(5)残篇——600字以上:40~30分

401~599字以内:30~20分

399字以下:15分

(6)套作:不超过45分

(7)抄袭现代文阅读:0分

(8)另拟题,视同无题,扣两分,内容按标准给分。

标杆作文

标杆作文一(一类文上)

内容20分 表达19分

发展20分 总分59分

带着感动出发

暴雨之中,是谁,为你撑起一把伞?漫漫黑夜,是谁题目

请以“带着感动出发”为题,写一篇不少于800字的文章。(60分)

注意:①立意自定;②文体自选;③不得抄袭,不得套作;④不得透露个人相关信息;⑤书写规范,正确使用标点符号。

考题解读 守正中平稳过渡

将安徽卷2008年的“带着感动出发”与去年的“提篮春光看妈妈”相比照,可以明显地看出两道题一脉相承。“提篮春光看妈妈”关涉感恩主题,以引导学生回报亲情、关注自然(“妈妈”可理解为“地球母亲”)为目标;而“带着感动出发”也体现出传统的“文以载道”的创作观,包蕴人间真情这一内涵,反映了命题者在“新课标”指引下所采取的“守正”态度。

从命题形式看,在话题作文式微、新材料作文与标题作文渐盛的形势下,命题者继续拟制标题作文,使广大考生有足够的心理准备。再就题目本身看,关键词之一“感动”无需多说——2008年实在是令人感动的一年,从众志成城抗击暴风雪,为抗冰保电牺牲的三英雄;到奥运圣火传递过程中掀起的爱国热潮,火炬手金晶极力保护圣火的举动;再到汶川大地震中,为挽救学生牺牲的老师们,为救助幸存者没日没夜奋战的军人们,以及伸出援助之手的普通百姓和社会各界人士等,这些人物、这些事件无不令人感动。(当然,不盲目从众,避开当下热点,从自身的情感体验出发,写令人感动的亲情、友情及陌生人之间的感情,也未尝不可)写好本题最核心的问题在于对“出发”如何理解、诠释与落实。《现代汉语词典》对“出发”的解释是“离开原来所在的地方到别的地方去”。在此题中,对“出发”含义的界定大可宽泛些,比如“出发就是行动,就是你被打动后自己的某种举动”“出发就是尝试着完成某项任务”(包括高三一年迎接、冲刺高考)。而“走好自己的人生之路”也完全可视为“出发”。文体选择上,除常规体裁外,本题也适合写成小小说、童话、小剧本等;从谋篇布局说,考生可根据时间顺序,让一系列素材形成一条“感动链”(此之谓“一线串珠”式),也可根据文章内容和自己的特长写成其他样式(比如“曲径通幽”式、“采访问答”式、“网络发帖”式等),但切忌仅仅罗列几个素材就了事。

总体来说,“带着感动出发”立意门槛较低,不易偏题,虽与“提篮春光看妈妈”意旨相近,但避免了去年的命题诗意有余而不够实在的欠缺,在虚实并举、实中见虚这一点上处理得更好些。

评分细则

表格

说明:

一、两级评分

1. 基础等级40分、发展等级20分。

2. 基础等级:内容20分,表达20分。

内容:包括题意、材料中心含义;表达:包括语言、文体特点。

3. 发展等级,用一点评分,以16个评分点最突出的一点评分,有一点突出就可以得满分。

4. 每少50字扣1分,1个错别字扣1分,3处标点错误扣1分。

5. 套作、文体不明应适当扣分,确认为抄袭的在第四等内评分,不给发展分。

6. 不规范的简化字不作要求,的、地、得不分,不作要求,笔误不作要求。

二、命题立意

1. 逻辑关系:

人、事、物——情——悟理——行动

(客体) (主体)

感动

出发

2. 不能跨等级打分。

3. 先判一个总体分,再看错别字、标点去扣分。

4. 四个等级:(1)50分以上。(2)49~43分。(3)42~36分。(4)35分以下。

5. 评分

(1)扣题紧,几层关系密切,语言流畅,为一类卷。

(2)a. “感动”与“出发”联系不够紧密。

b. 只写“感动”而无“悟理”内容,最后点一下题目;只写“出发”(想象具体做法)无“感动”具体内容,但二者之间联系较紧密,为二类。

(3)只讲感动,不提“带着……出发”或所写不能体现“感动”,点题,但对题目理解不准,为三类。

(4)没有写出感动,甚至不提感动,更没有“带着……出发”,为四类。

(5)残篇——600字以上:40~30分

401~599字以内:30~20分

399字以下:15分

(6)套作:不超过45分

(7)抄袭现代文阅读:0分

(8)另拟题,视同无题,扣两分,内容按标准给分。

标杆作文

标杆作文一(一类文上)

内容20分 表达19分

发展20分 总分59分

带着感动出发

暴雨之中,是谁,为你撑起一把伞?漫漫黑夜,是谁题目

请以“带着感动出发”为题,写一篇不少于800字的文章。(60分)

注意:①立意自定;②文体自选;③不得抄袭,不得套作;④不得透露个人相关信息;⑤书写规范,正确使用标点符号。

考题解读 守正中平稳过渡

将安徽卷2008年的“带着感动出发”与去年的“提篮春光看妈妈”相比照,可以明显地看出两道题一脉相承。“提篮春光看妈妈”关涉感恩主题,以引导学生回报亲情、关注自然(“妈妈”可理解为“地球母亲”)为目标;而“带着感动出发”也体现出传统的“文以载道”的创作观,包蕴人间真情这一内涵,反映了命题者在“新课标”指引下所采取的“守正”态度。

从命题形式看,在话题作文式微、新材料作文与标题作文渐盛的形势下,命题者继续拟制标题作文,使广大考生有足够的心理准备。再就题目本身看,关键词之一“感动”无需多说——2008年实在是令人感动的一年,从众志成城抗击暴风雪,为抗冰保电牺牲的三英雄;到奥运圣火传递过程中掀起的爱国热潮,火炬手金晶极力保护圣火的举动;再到汶川大地震中,为挽救学生牺牲的老师们,为救助幸存者没日没夜奋战的军人们,以及伸出援助之手的普通百姓和社会各界人士等,这些人物、这些事件无不令人感动。(当然,不盲目从众,避开当下热点,从自身的情感体验出发,写令人感动的亲情、友情及陌生人之间的感情,也未尝不可)写好本题最核心的问题在于对“出发”如何理解、诠释与落实。《现代汉语词典》对“出发”的解释是“离开原来所在的地方到别的地方去”。在此题中,对“出发”含义的界定大可宽泛些,比如“出发就是行动,就是你被打动后自己的某种举动”“出发就是尝试着完成某项任务”(包括高三一年迎接、冲刺高考)。而“走好自己的人生之路”也完全可视为“出发”。文体选择上,除常规体裁外,本题也适合写成小小说、童话、小剧本等;从谋篇布局说,考生可根据时间顺序,让一系列素材形成一条“感动链”(此之谓“一线串珠”式),也可根据文章内容和自己的特长写成其他样式(比如“曲径通幽”式、“采访问答”式、“网络发帖”式等),但切忌仅仅罗列几个素材就了事。

总体来说,“带着感动出发”立意门槛较低,不易偏题,虽与“提篮春光看妈妈”意旨相近,但避免了去年的命题诗意有余而不够实在的欠缺,在虚实并举、实中见虚这一点上处理得更好些。

评分细则

表格

说明:

一、两级评分

1. 基础等级40分、发展等级20分。

2. 基础等级:内容20分,表达20分。

内容:包括题意、材料中心含义;表达:包括语言、文体特点。

3. 发展等级,用一点评分,以16个评分点最突出的一点评分,有一点突出就可以得满分。

4. 每少50字扣1分,1个错别字扣1分,3处标点错误扣1分。

5. 套作、文体不明应适当扣分,确认为抄袭的在第四等内评分,不给发展分。

6. 不规范的简化字不作要求,的、地、得不分,不作要求,笔误不作要求。

二、命题立意

1. 逻辑关系:

人、事、物——情——悟理——行动

(客体) (主体)

感动

出发

2. 不能跨等级打分。

3. 先判一个总体分,再看错别字、标点去扣分。

4. 四个等级:(1)50分以上。(2)49~43分。(3)42~36分。(4)35分以下。

5. 评分

(1)扣题紧,几层关系密切,语言流畅,为一类卷。

(2)a. “感动”与“出发”联系不够紧密。

b. 只写“感动”而无“悟理”内容,最后点一下题目;只写“出发”(想象具体做法)无“感动”具体内容,但二者之间联系较紧密,为二类。

(3)只讲感动,不提“带着……出发”或所写不能体现“感动”,点题,但对题目理解不准,为三类。

(4)没有写出感动,甚至不提感动,更没有“带着……出发”,为四类。

(5)残篇——600字以上:40~30分

401~599字以内:30~20分

399字以下:15分

(6)套作:不超过45分

(7)抄袭现代文阅读:0分

(8)另拟题,视同无题,扣两分,内容按标准给分。

标杆作文

标杆作文一(一类文上)

内容20分 表达19分

发展20分 总分59分

带着感动出发

暴雨之中,是谁,为你撑起一把伞?漫漫黑夜,是谁题目

请以“带着感动出发”为题,写一篇不少于800字的文章。(60分)

注意:①立意自定;②文体自选;③不得抄袭,不得套作;④不得透露个人相关信息;⑤书写规范,正确使用标点符号。

考题解读 守正中平稳过渡

将安徽卷2008年的“带着感动出发”与去年的“提篮春光看妈妈”相比照,可以明显地看出两道题一脉相承。“提篮春光看妈妈”关涉感恩主题,以引导学生回报亲情、关注自然(“妈妈”可理解为“地球母亲”)为目标;而“带着感动出发”也体现出传统的“文以载道”的创作观,包蕴人间真情这一内涵,反映了命题者在“新课标”指引下所采取的“守正”态度。

从命题形式看,在话题作文式微、新材料作文与标题作文渐盛的形势下,命题者继续拟制标题作文,使广大考生有足够的心理准备。再就题目本身看,关键词之一“感动”无需多说——2008年实在是令人感动的一年,从众志成城抗击暴风雪,为抗冰保电牺牲的三英雄;到奥运圣火传递过程中掀起的爱国热潮,火炬手金晶极力保护圣火的举动;再到汶川大地震中,为挽救学生牺牲的老师们,为救助幸存者没日没夜奋战的军人们,以及伸出援助之手的普通百姓和社会各界人士等,这些人物、这些事件无不令人感动。(当然,不盲目从众,避开当下热点,从自身的情感体验出发,写令人感动的亲情、友情及陌生人之间的感情,也未尝不可)写好本题最核心的问题在于对“出发”如何理解、诠释与落实。《现代汉语词典》对“出发”的解释是“离开原来所在的地方到别的地方去”。在此题中,对“出发”含义的界定大可宽泛些,比如“出发就是行动,就是你被打动后自己的某种举动”“出发就是尝试着完成某项任务”(包括高三一年迎接、冲刺高考)。而“走好自己的人生之路”也完全可视为“出发”。文体选择上,除常规体裁外,本题也适合写成小小说、童话、小剧本等;从谋篇布局说,考生可根据时间顺序,让一系列素材形成一条“感动链”(此之谓“一线串珠”式),也可根据文章内容和自己的特长写成其他样式(比如“曲径通幽”式、“采访问答”式、“网络发帖”式等),但切忌仅仅罗列几个素材就了事。

总体来说,“带着感动出发”立意门槛较低,不易偏题,虽与“提篮春光看妈妈”意旨相近,但避免了去年的命题诗意有余而不够实在的欠缺,在虚实并举、实中见虚这一点上处理得更好些。

评分细则

表格

说明:

一、两级评分

1. 基础等级40分、发展等级20分。

2. 基础等级:内容20分,表达20分。

内容:包括题意、材料中心含义;表达:包括语言、文体特点。

3. 发展等级,用一点评分,以16个评分点最突出的一点评分,有一点突出就可以得满分。

4. 每少50字扣1分,1个错别字扣1分,3处标点错误扣1分。

5. 套作、文体不明应适当扣分,确认为抄袭的在第四等内评分,不给发展分。

6. 不规范的简化字不作要求,的、地、得不分,不作要求,笔误不作要求。

二、命题立意

1. 逻辑关系:

人、事、物——情——悟理——行动

(客体) (主体)

感动

出发

2. 不能跨等级打分。

3. 先判一个总体分,再看错别字、标点去扣分。

4. 四个等级:(1)50分以上。(2)49~43分。(3)42~36分。(4)35分以下。

5. 评分

(1)扣题紧,几层关系密切,语言流畅,为一类卷。

(2)a. “感动”与“出发”联系不够紧密。

b. 只写“感动”而无“悟理”内容,最后点一下题目;只写“出发”(想象具体做法)无“感动”具体内容,但二者之间联系较紧密,为二类。

(3)只讲感动,不提“带着……出发”或所写不能体现“感动”,点题,但对题目理解不准,为三类。

(4)没有写出感动,甚至不提感动,更没有“带着……出发”,为四类。

(5)残篇——600字以上:40~30分

401~599字以内:30~20分

399字以下:15分

(6)套作:不超过45分

(7)抄袭现代文阅读:0分

(8)另拟题,视同无题,扣两分,内容按标准给分。

标杆作文

标杆作文一(一类文上)

内容20分 表达19分

发展20分 总分59分

带着感动出发

暴雨之中,是谁,为你撑起一把伞?漫漫黑夜,是谁题目

请以“带着感动出发”为题,写一篇不少于800字的文章。(60分)

注意:①立意自定;②文体自选;③不得抄袭,不得套作;④不得透露个人相关信息;⑤书写规范,正确使用标点符号。

考题解读 守正中平稳过渡

将安徽卷2008年的“带着感动出发”与去年的“提篮春光看妈妈”相比照,可以明显地看出两道题一脉相承。“提篮春光看妈妈”关涉感恩主题,以引导学生回报亲情、关注自然(“妈妈”可理解为“地球母亲”)为目标;而“带着感动出发”也体现出传统的“文以载道”的创作观,包蕴人间真情这一内涵,反映了命题者在“新课标”指引下所采取的“守正”态度。

从命题形式看,在话题作文式微、新材料作文与标题作文渐盛的形势下,命题者继续拟制标题作文,使广大考生有足够的心理准备。再就题目本身看,关键词之一“感动”无需多说——2008年实在是令人感动的一年,从众志成城抗击暴风雪,为抗冰保电牺牲的三英雄;到奥运圣火传递过程中掀起的爱国热潮,火炬手金晶极力保护圣火的举动;再到汶川大地震中,为挽救学生牺牲的老师们,为救助幸存者没日没夜奋战的军人们,以及伸出援助之手的普通百姓和社会各界人士等,这些人物、这些事件无不令人感动。(当然,不盲目从众,避开当下热点,从自身的情感体验出发,写令人感动的亲情、友情及陌生人之间的感情,也未尝不可)写好本题最核心的问题在于对“出发”如何理解、诠释与落实。《现代汉语词典》对“出发”的解释是“离开原来所在的地方到别的地方去”。在此题中,对“出发”含义的界定大可宽泛些,比如“出发就是行动,就是你被打动后自己的某种举动”“出发就是尝试着完成某项任务”(包括高三一年迎接、冲刺高考)。而“走好自己的人生之路”也完全可视为“出发”。文体选择上,除常规体裁外,本题也适合写成小小说、童话、小剧本等;从谋篇布局说,考生可根据时间顺序,让一系列素材形成一条“感动链”(此之谓“一线串珠”式),也可根据文章内容和自己的特长写成其他样式(比如“曲径通幽”式、“采访问答”式、“网络发帖”式等),但切忌仅仅罗列几个素材就了事。

总体来说,“带着感动出发”立意门槛较低,不易偏题,虽与“提篮春光看妈妈”意旨相近,但避免了去年的命题诗意有余而不够实在的欠缺,在虚实并举、实中见虚这一点上处理得更好些。

评分细则

表格

说明:

一、两级评分

1. 基础等级40分、发展等级20分。

2. 基础等级:内容20分,表达20分。

内容:包括题意、材料中心含义;表达:包括语言、文体特点。

3. 发展等级,用一点评分,以16个评分点最突出的一点评分,有一点突出就可以得满分。

4. 每少50字扣1分,1个错别字扣1分,3处标点错误扣1分。

5. 套作、文体不明应适当扣分,确认为抄袭的在第四等内评分,不给发展分。

6. 不规范的简化字不作要求,的、地、得不分,不作要求,笔误不作要求。

二、命题立意

1. 逻辑关系:

人、事、物——情——悟理——行动

(客体) (主体)

感动

出发

2. 不能跨等级打分。

3. 先判一个总体分,再看错别字、标点去扣分。

4. 四个等级:(1)50分以上。(2)49~43分。(3)42~36分。(4)35分以下。

5. 评分

(1)扣题紧,几层关系密切,语言流畅,为一类卷。

(2)a. “感动”与“出发”联系不够紧密。

b. 只写“感动”而无“悟理”内容,最后点一下题目;只写“出发”(想象具体做法)无“感动”具体内容,但二者之间联系较紧密,为二类。

(3)只讲感动,不提“带着……出发”或所写不能体现“感动”,点题,但对题目理解不准,为三类。

(4)没有写出感动,甚至不提感动,更没有“带着……出发”,为四类。

(5)残篇——600字以上:40~30分

401~599字以内:30~20分

399字以下:15分

(6)套作:不超过45分

(7)抄袭现代文阅读:0分

(8)另拟题,视同无题,扣两分,内容按标准给分。

标杆作文

标杆作文一(一类文上)

内容20分 表达19分

发展20分 总分59分

带着感动出发

暴雨之中,是谁,为你撑起一把伞?漫漫黑夜,是谁

有一种感动叫做感恩

具体什么时候看的我已经记不得了,但却深刻的记得看的内容……,一对夫妇免费为周围的村庄在80岁以上的老人拍照,而且拍过后,照片会被冲洗并框起来送到该老人手中,真的一分钱都不收,免费!我看之后极为震撼!世界上真的会有这一种事,原来在此之前,这对夫妇在县城里开了家影楼,生意红火,1年过后,家中父亲不幸死去,这对夫妇在家中找父亲临死前的照片,令人惊讶的是竟然一张都找不出来,之后他们决定关闭年利润近15万的影楼为老人免费拍照,起初,夫妇俩来到第一个村庄为第一个老人免费拍照的时候,村庄里的人都认为他们是骗子,夫妇俩说“如果大家不相信,我把照片洗过再框起来送到你们手中,好不好?”经过夫妇俩这么一说,老人们半信半疑地把照拍完了,第二天夫妇俩真的把框好了的照片一张一张地送到了老人们的手中,老人们这才化解了疑虑,老人们看着自己手中的照片,一个个都乐呵起来,有些老人一生还不知道没拍过照片呢,夫妇俩看到在老人们脸上的笑容也欣慰地笑了。几年过去了,夫妇俩走过了向几十个村庄,为几千名80负以上的老人免费拍了照。夫妇俩的行为经媒体报道后,夫妇俩才把这鲜为人知的背后故事告诉了大家,夫妇俩一边说,一边哭,为从来都没有替父亲拍过照而愧疚,他们说“我们开了一年的影楼,不知为多少人拍了照,即从来没有替父亲拍过照,父亲生前,我们都忙于影楼的工作,没有时间给父亲拍照,父亲死后,我们想给他拍照都拍不了了”话刚说完,两人就抱在一起痛哭流涕。看完这个故事,我也流下了眼泪,我想,如果他们能多一点孝心,也就不存在接下来的一张父亲的照片都没找到,免费为80岁以上的老人拍照了。我希望全天下的儿女们能引以为荣,做个有孝心的儿女,也不妄父母辛辛苦苦把你们养大啊!'