描写老鹰的作文100字(共十篇)

以前,妈妈给我买了一只小乌龟。小乌龟有绿绿的壳,软软的身体和短短的尾巴。说起小乌龟还有一个关于它壳的故事呢!从前,森林里有一只小乌龟它非常想到天上去,就不分日夜的爬呀爬。一只老鹰知道了,就假惺惺的说:“小乌龟你是不是想到天上去呀?哎呀!你这样是到不了天上的,不如我来驮你上天吧?“好的”小乌龟连声叫道,“我就想到天上去!”可是老鹰一飞到高空就用眼睛往下看,找准了时机把背一斜,可怜的小乌龟就像一块石头似的直往下掉。直径掉到了地上。壳被摔成了碎片。天上的神仙见了可怜他就用胶水把小乌龟的可粘了起来。从此世界上的乌龟都变成了这个样子。我喜欢可爱的小乌龟!

名师点评:文中的语言自然流畅,虽然没有很华丽的词藻和繁复的修辞手法,但也没有出现很明显的词句表达错误,可见小作者的表达功底还是不错的。但老师觉得,文章的内容和题目不是很协调。文章的题目是“小乌龟”,那么应该将重点放在对自己的小乌龟的描写上,而内容中乌龟壳的来由却占了大量的篇幅,让人觉得有些文不对题。希望下次小作者在写此类的文章的时候,更多的描写的是自己的真实体验和感受。

(快乐学堂特聘教师:李老师) 2011-10-25 11:12:49

一次有趣的活动

放暑假了,我和小伙伴们在公园的草地上玩老鹰捉小鸡的游戏。首先,我当老鹰,小红当母鸡,剩下的当小鸡。游戏开始了,我大吼一声,吓得小鸡直发抖。母鸡连忙勇敢地张开双臂,保护好她的孩子。我也张开翅膀,一会儿朝这,一会儿朝那。母鸡为了保护好她的孩子,也跟着我一 会儿朝这,一 会儿朝那。忽然,不知被什么绊了一下,害的我摔了个四脚朝天。可是,我还是不愿放弃,狠狠地朝着鸡群说:“我一 定会捉到你们的。”于是,我连忙站了起来,猛地扑了过去,母鸡有些害怕,她带着小鸡们一闪,我没有捉到小鸡,我又扑过来扑过去,母鸡带着小鸡们闪来闪去。就这样,玩了半天,我连一只小鸡也没有捉到。虽然,玩得很累,但是我们每个人的心里都是美滋滋的!

名师点评:小作者的作文写得很生动,把小朋友们玩游戏时的情景以及神态都描写得十分生动形象,给人的感觉很活泼。作文的基调富有活力,语言生动,很有感染力和表现力。作文的语句之间很有张力,我们能从小作者的作文里读出小作者烂漫天真的性格,很有渲染力。作文总体写得还是很不错的,继续努力!

(快乐学堂特聘教师:应老师) 2011-10-8 21:46:15

有趣的老鹰捉小鸡

一阵优美的铃声钻进小朋友的耳朵里,同学们飞奔出教室。安静的校园顿时热闹起来。我和几个好朋友跑出教室,去玩老鹰捉小鸡。老鹰捉小鸡的游戏真有趣。青青(化名)当老鹰,荣荣(化名)当母鸡,*人呢?当然是一群活泼可爱的小鸡了。‘‘老鹰’’飞快的向左边‘‘飞’’过去,‘‘鸡妈妈’’立刻用左手挡住了凶狠的‘‘老鹰’’,‘‘小鸡’’们也立刻转到了右边,‘‘鸡妈妈’’这才松了一口气。突然,‘‘老鹰’’阴险的一笑,想出了一个妙计。‘‘老鹰’’自以为计划很妙,可他万万没有想到,‘‘母鸡’’早有了对付的计策,‘‘老鹰’’的计划落空了。‘‘母鸡’’哈哈大笑,说:‘‘‘老鹰’啊‘老鹰’,你终究还是没有我聪明啊!哈哈!’’就在‘‘母鸡’’得意忘形这时,‘‘老鹰’’跑到‘‘母鸡’’和‘‘小鸡’’门的背后,抓住了一只‘‘小鸡’’,准备‘‘飞’’回巢里。‘‘母鸡’’和*‘‘小鸡’’都看呆了。‘‘母鸡’’后悔自己太粗心,太骄傲了,还摔了一跤。‘‘老鹰’’看见‘‘母鸡’’那样子,心中更加得意了,大笑着朝天上‘‘飞’’去。‘‘鸡妈妈’’爬起来,想去救那只‘‘小鸡’’。就在这时,‘‘老鹰’’‘‘飞’’回来了,那只‘‘小鸡’’在‘‘老鹰’’巢里喊着救命。‘‘母鸡’’拼命的保护着自己的‘‘孩子’’,就在‘‘老鹰’’马上要抓住一只‘‘小鸡’’时,‘‘丁零零!’’上课铃响了,我们只好结束了这场游戏,大家一起欢笑着走进教室。老鹰捉小鸡真好玩,大家都还没玩够呢!下次我们还要玩,大家一起开开心心的玩一下,享受美好童年的快乐!

名师点评:文章最大的亮点就在于对整个游戏情节的描写,用了一连串的动作描写和神态语言描写,生动形象地向我们展示了游戏的热闹场面,让老师也忍不住想参与其中。文章的开头结尾分别交代了游戏前的情形和游戏后的感受,是一篇结构完整的文章。不过文章的题材略显陈旧了,希望小作者能对一些新话题进行创作,尝试不同题材的写作,提高写作水平,加油!

(快乐学堂特聘教师:周老师) 2011-6-24 22:08:36

我成功了

有一句俗话说得好:失败乃成功之母。我从练滑冰的过程中更加深刻地体会到了这句话的内涵。还记得那是一年级的一天,我爸爸从外面给我买了一双滑冰鞋回来,我开心极了,便迫不及待穿上来,哪知道,我刚一站起来,我脚下滑冰鞋的轮子就开始打滑了,结果我摔了个跟头,把屁屁摔痛,我老爸过来了,他把我扶了起来。爸爸认真地对我说:“心急吃不了热豆腐,滑冰切忌心急,同时把自己的重心尽量压稳放低。一旦你急了,你的重心就会不稳,也就是说,你会摔倒。”于是,我照我老爸的样子做了,结果呢,重心被我放得太低,一个屁股坐在地板上。我老爸又走过来说:“滑冰的要领在两腿中间,并且腿要弯成大概80度,身体微微向前弯一点,这样,就会滑得稳了。”于是,我又照我老爸说的做了,不过,我感觉太别扭了,后来,一检查,才发现原来是腿没弯。我又改进了一下,终于好多了。不过,我觉得太慢了。我爸对我说:“只要你步子快点,你就会快起来。”于是,我照老爸说的做了,果然快了许多。我终于学会了滑冰,我成功了!后来,我又看到了这样一个故事,小鹰出生不久,就被老鹰妈妈带到很高的悬崖绝壁上,然后,被妈妈用力推了下去,很多小鹰因此都成了祭品,有的幸存,有的翅膀摔坏,可是它的老鹰妈妈还是不停地推它们下去。我想,老鹰妈妈不是不心疼小鹰,它只不过是用这种近乎残酷的方法来训练小鹰。老鹰妈妈明白,只有这样,小鹰才能飞向天空,才会翱翔蓝天,才能在以后的更加残酷的大自然中生存下来。是呀,人和动物都向往成功,但并非都能成功,成功来之不易,成功需要付出艰辛的努力。正如冰心所说:“成功的花儿,人们只惊羡它现时的艳丽!然而,当初它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”我终于明白成功的真正内涵和如何才能获得成功。

名师点评:小作者利用自己在爸爸的指导下学滑冰的经历来说明“失败乃成功之母”的道理,非常好,因为这是小作者的自身经历,增强了文章的可信度,不会让他人觉得只是在喊口号的感觉。接下来又引用了鹰妈妈训练小鹰的故事和冰心奶奶的话,无疑都增强了说服力。但,也有需要改进的地方哦。像在描写自己学滑冰的过程中,小作者多次用到“于是,我照老爸说的做了”这句话,会让人觉得很重复,很呆板的感觉哦。

(快乐学堂特聘教师:李老师) 2011-9-17 22:46:05

一件快乐的事

“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”通过古代诗人高鼎的描写,显出以前只有小孩子放风筝。但现在不一样了,不用年龄的人都在放风筝,享受着其中的快乐。一个阳光明媚的早晨,我和爷爷去广场上放风筝,放风筝的人可真多呀!有站着放的,坐着放的,还有跑着放的,天空中飞满了各式各样,五颜六色的风筝,真是热闹极了。我连忙拿出和爷爷精心制作的燕子风筝,正要放的时候听见有人叫我“小朋友,你能帮我一下吗?”我回头一看是一位叔叔,他手里拿着一只威猛的老鹰风筝。“叔叔,你也放风筝吗?”“是的,不可以吗?”叔叔说。我灵机一动问:“叔叔,咱俩可以比赛吗?”“好啊,不过你要小心一点,我的“老鹰”可是很厉害的。”“不要小瞧人,我的“燕子”非常敏捷。”我生气的说。于是,爷爷一手托着一个风筝,相一只大蝙蝠,样子很滑稽。我和叔叔都准备好了,只听见爷爷说:“放”,我俩便飞快的跑了起来。我左手拿着线轴,右手拉着风筝线,一边放线一边跑,风筝迅速的飞了起来。我开始慢慢的放线,我的“燕子”越飞越高。看着天空中自由自在飞翔的“燕子”我心里好得意。就在这时,忽然看见一只“老鹰”马上就要吃掉我的“燕子”了。我急忙收线,这时不远处的叔叔也在做着同样的动作,好像嘴里在说:“高一点,再高一点,吃掉它……就在我俩争得你死我活时,一阵大风刮断了我和叔叔的风筝线,风筝随风越飞越远,我和叔叔都呆住了。这是爷爷走过来对我们说:“虽然风筝飞走了,你俩也没有比出胜负,可是我们体会到了放风筝的快乐。听完爷爷的话,我和叔叔不约而同的笑了。指导老师:何娟

2011初中生描写春天美景的作文

春姑娘就像童话中的仙女,所到之处,万物复苏。大地沐浴着阳光,一切生灵都充满活力,一片生机盎然。

春姑娘来到郊外,吹了一口仙气,沉睡了一个冬季的小草从地里探出嫩绿脑袋,它伸个懒腰,揉揉睡意朦胧的眼睛,好奇地看着这个光明的世界。伶俐可爱燕子从南方赶来,穿着一身乌黑发亮的羽毛,带着一把剪刀似的尾巴,斜着身子翩飞在空中,或在屋檐的巢里歌唱着“唧骨,唧骨唧骨——”,好像在告诉我们春姑娘来了。河边几棵垂柳,爆出了鹅黄色的叶芽。长长的枝条垂下来,有的伸入水里,风一吹,水面上就荡起微微的涟漪。几只顽皮的小鸭子从窝里大摇大摆地往河边走,走到河边,它们张开翅膀,一个个扑通扑通地往河里跳。它们游来游去,嘎嘎嘎地叫个不停。

春姑娘来到了花园里。有的花含苞待放,有的花已经开了,春风一吹,它们来回摇摆,随风送来阵阵的清香。

春姑娘来到了城市,人们也活跃起来,换上了春装,相约去野外踏青,舒展舒展筋骨,尽情享受春天的乐趣。我们孩子一起来到外滩公园里放风筝,五颜六色的风筝时上时下,此起彼伏。风筝的样子也很美:有老鹰,有蜻蜓,有蝴蝶......把春天的天空装点的绚丽多彩,姿色翩翩。

春姑娘是一位出色的绘画师。那一丝一丝的春雨,串成最美的银幕,笼罩大地。那可爱的小草,翠绿的大树,还有那暖洋洋春光......这一切难道不是春姑娘赐给人类的最好的礼物吗?

阳光和煦地照着大地,小鸟在枝头歌唱,花儿更加鲜美,草儿更加鲜绿,青山秀水也更加壮美......同学们,难道我们不应该好好谢谢春姑娘吗?

逆着命运

评语:

该文构思新颖,触击到当代青少年普遍关心的话题——自主、独立。用小说的形式,生动形象地揭示了主题。文章不管是人物心理、语言、动作、神态、细节描写或是环境描写都写得很生动形象。文中多处注意了前后照应,结尾的疑问句发人深思,增强了作品的感染力。

(指导老师 周新生)

你会因为自己的信仰,而朝着和命运相反的方向走吗?

——题记

(一)

枫叶是红的,是火红的。她,是在寻求自己的梦想……

枫叶林是热的,是炽热的。她,是在寻求自己的信念……

枫叶林上的天空是红的,是火红的。她,是在寻求自己的自由……

家灵就站在这片火红火红的枫叶林下,看着这片被燃烧着的枫叶林渲染成火红色的天空。

微风拂过,枫树摇曳。随着寂寞的秋风的呼唤,枫叶落下。落在家灵的心里,打得她的心生疼生疼!

心里一颤,潸然泪下……

自己就好像是寂寞的秋天、寂寞的枫叶、寂寞的天空。

家灵想开口。张张嘴巴,只有无声地留下晶莹的泪水……

这大概,就是命运吧!秋天命中注定是寂寞的,枫叶命中注定是寂寞的,天空命中注定是寂寞的。

命运,这是谁都无法抵抗的命运。灵魂注定要在神指定好的轨迹上游离。

(二)

“暮色渐暗的云层上,一直孤单翱翔的老鹰,一定很悲伤,在无声的风中,紧抓住天空的那对翅膀,无法停歇,如何形容我的心,像老鹰般的心,如何形容我的心,像飞舞在天空中的哀伤,沒有人烟的田野小径,你和我一起走着,你一定也很寂寞,虫鸣的草原上,虽然你我同行,却相对无言,如何形容我的心,禹禹独行的这颗心,如何形容我的心,孤单一人的寂寞……”

阳台上,家灵迎着清新的空气,压低嗓子小心翼翼地吟唱着。家灵惬意的闭上眼睛,享受难得的安静。

“臭丫头!又在唱什么!你再唱信不信我撕烂你的嘴巴!”尖锐暴躁的声音打断家灵,恶狠狠地警告着。

明明这么小心,还是被发现了。家灵富有灵性的眼睛黯淡下来,只得听话的闭上嘴巴,乖乖进入房间温习功课。

家灵的房间很简单,只有一张床、一个衣柜、一张写字台。可是却很干净整洁。

家灵的妈妈和爸爸很暴躁。他们受够了贫苦的生活,希望家灵能成为一个科学家或者老师,为家里赚钱,让生活好过些。可家灵偏偏不喜欢科学,她喜欢唱歌。每个星期,她都会用仅有的一小时看电视时间收看“同一首歌”或“欢乐中国行”,看着歌星拿着麦克风自信的歌唱,眼睛流溢着奇妙的光彩。她希望有朝一日,也能够站在华丽的台上,被璀璨的灯光照射,被世界各地的人们注视。

可她的父母,却认为这是不务正业。不仅在知道她的梦想后不再让她看电视,甚至不允许她上音乐课。

谁听见了呢?家灵的心在哭泣。在大滴大滴的往下掉着晶莹透彻的泪水。

父母将她的路铺好,安排好了她的命运。家灵感觉到无助……

(三)

枫叶继续飘落着。地上沉积着厚厚的叶子。踩在上面,窸窸窣窣的声音作响,感觉软绵绵的。

家灵又一次站在这里。经过多次“考察”,她认定这是可以安静唱歌又不会被人发现的最好地方。即使不能实现梦想,也一定要填满内心的空虚……

“暮色渐暗的云层上,一直孤单翱翔的老鹰,一定很悲伤,在无声的风中,紧抓住天空的那对翅膀,无法停歇,如何形容我的心,像老鹰般的心,如何形容我的心,像飞舞在天空中的哀伤,沒有人烟的田野小径,你和我一起走着,你一定也很寂寞,虫鸣的草原上,虽然你我同行评语:

该文构思新颖,触击到当代青少年普遍关心的话题——自主、独立。用小说的形式,生动形象地揭示了主题。文章不管是人物心理、语言、动作、神态、细节描写或是环境描写都写得很生动形象。文中多处注意了前后照应,结尾的疑问句发人深思,增强了作品的感染力。

(指导老师 周新生)

你会因为自己的信仰,而朝着和命运相反的方向走吗?

——题记

(一)

枫叶是红的,是火红的。她,是在寻求自己的梦想……

枫叶林是热的,是炽热的。她,是在寻求自己的信念……

枫叶林上的天空是红的,是火红的。她,是在寻求自己的自由……

家灵就站在这片火红火红的枫叶林下,看着这片被燃烧着的枫叶林渲染成火红色的天空。

微风拂过,枫树摇曳。随着寂寞的秋风的呼唤,枫叶落下。落在家灵的心里,打得她的心生疼生疼!

心里一颤,潸然泪下……

自己就好像是寂寞的秋天、寂寞的枫叶、寂寞的天空。

家灵想开口。张张嘴巴,只有无声地留下晶莹的泪水……

这大概,就是命运吧!秋天命中注定是寂寞的,枫叶命中注定是寂寞的,天空命中注定是寂寞的。

命运,这是谁都无法抵抗的命运。灵魂注定要在神指定好的轨迹上游离。

(二)

“暮色渐暗的云层上,一直孤单翱翔的老鹰,一定很悲伤,在无声的风中,紧抓住天空的那对翅膀,无法停歇,如何形容我的心,像老鹰般的心,如何形容我的心,像飞舞在天空中的哀伤,沒有人烟的田野小径,你和我一起走着,你一定也很寂寞,虫鸣的草原上,虽然你我同行,却相对无言,如何形容我的心,禹禹独行的这颗心,如何形容我的心,孤单一人的寂寞……”

阳台上,家灵迎着清新的空气,压低嗓子小心翼翼地吟唱着。家灵惬意的闭上眼睛,享受难得的安静。

“臭丫头!又在唱什么!你再唱信不信我撕烂你的嘴巴!”尖锐暴躁的声音打断家灵,恶狠狠地警告着。

明明这么小心,还是被发现了。家灵富有灵性的眼睛黯淡下来,只得听话的闭上嘴巴,乖乖进入房间温习功课。

家灵的房间很简单,只有一张床、一个衣柜、一张写字台。可是却很干净整洁。

家灵的妈妈和爸爸很暴躁。他们受够了贫苦的生活,希望家灵能成为一个科学家或者老师,为家里赚钱,让生活好过些。可家灵偏偏不喜欢科学,她喜欢唱歌。每个星期,她都会用仅有的一小时看电视时间收看“同一首歌”或“欢乐中国行”,看着歌星拿着麦克风自信的歌唱,眼睛流溢着奇妙的光彩。她希望有朝一日,也能够站在华丽的台上,被璀璨的灯光照射,被世界各地的人们注视。

可她的父母,却认为这是不务正业。不仅在知道她的梦想后不再让她看电视,甚至不允许她上音乐课。

谁听见了呢?家灵的心在哭泣。在大滴大滴的往下掉着晶莹透彻的泪水。

父母将她的路铺好,安排好了她的命运。家灵感觉到无助……

(三)

枫叶继续飘落着。地上沉积着厚厚的叶子。踩在上面,窸窸窣窣的声音作响,感觉软绵绵的。

家灵又一次站在这里。经过多次“考察”,她认定这是可以安静唱歌又不会被人发现的最好地方。即使不能实现梦想,也一定要填满内心的空虚……

“暮色渐暗的云层上,一直孤单翱翔的老鹰,一定很悲伤,在无声的风中,紧抓住天空的那对翅膀,无法停歇,如何形容我的心,像老鹰般的心,如何形容我的心,像飞舞在天空中的哀伤,沒有人烟的田野小径,你和我一起走着,你一定也很寂寞,虫鸣的草原上,虽然你我同行评语:

该文构思新颖,触击到当代青少年普遍关心的话题——自主、独立。用小说的形式,生动形象地揭示了主题。文章不管是人物心理、语言、动作、神态、细节描写或是环境描写都写得很生动形象。文中多处注意了前后照应,结尾的疑问句发人深思,增强了作品的感染力。

(指导老师 周新生)

你会因为自己的信仰,而朝着和命运相反的方向走吗?

——题记

(一)

枫叶是红的,是火红的。她,是在寻求自己的梦想……

枫叶林是热的,是炽热的。她,是在寻求自己的信念……

枫叶林上的天空是红的,是火红的。她,是在寻求自己的自由……

家灵就站在这片火红火红的枫叶林下,看着这片被燃烧着的枫叶林渲染成火红色的天空。

微风拂过,枫树摇曳。随着寂寞的秋风的呼唤,枫叶落下。落在家灵的心里,打得她的心生疼生疼!

心里一颤,潸然泪下……

自己就好像是寂寞的秋天、寂寞的枫叶、寂寞的天空。

家灵想开口。张张嘴巴,只有无声地留下晶莹的泪水……

这大概,就是命运吧!秋天命中注定是寂寞的,枫叶命中注定是寂寞的,天空命中注定是寂寞的。

命运,这是谁都无法抵抗的命运。灵魂注定要在神指定好的轨迹上游离。

(二)

“暮色渐暗的云层上,一直孤单翱翔的老鹰,一定很悲伤,在无声的风中,紧抓住天空的那对翅膀,无法停歇,如何形容我的心,像老鹰般的心,如何形容我的心,像飞舞在天空中的哀伤,沒有人烟的田野小径,你和我一起走着,你一定也很寂寞,虫鸣的草原上,虽然你我同行,却相对无言,如何形容我的心,禹禹独行的这颗心,如何形容我的心,孤单一人的寂寞……”

阳台上,家灵迎着清新的空气,压低嗓子小心翼翼地吟唱着。家灵惬意的闭上眼睛,享受难得的安静。

“臭丫头!又在唱什么!你再唱信不信我撕烂你的嘴巴!”尖锐暴躁的声音打断家灵,恶狠狠地警告着。

明明这么小心,还是被发现了。家灵富有灵性的眼睛黯淡下来,只得听话的闭上嘴巴,乖乖进入房间温习功课。

家灵的房间很简单,只有一张床、一个衣柜、一张写字台。可是却很干净整洁。

家灵的妈妈和爸爸很暴躁。他们受够了贫苦的生活,希望家灵能成为一个科学家或者老师,为家里赚钱,让生活好过些。可家灵偏偏不喜欢科学,她喜欢唱歌。每个星期,她都会用仅有的一小时看电视时间收看“同一首歌”或“欢乐中国行”,看着歌星拿着麦克风自信的歌唱,眼睛流溢着奇妙的光彩。她希望有朝一日,也能够站在华丽的台上,被璀璨的灯光照射,被世界各地的人们注视。

可她的父母,却认为这是不务正业。不仅在知道她的梦想后不再让她看电视,甚至不允许她上音乐课。

谁听见了呢?家灵的心在哭泣。在大滴大滴的往下掉着晶莹透彻的泪水。

父母将她的路铺好,安排好了她的命运。家灵感觉到无助……

(三)

枫叶继续飘落着。地上沉积着厚厚的叶子。踩在上面,窸窸窣窣的声音作响,感觉软绵绵的。

家灵又一次站在这里。经过多次“考察”,她认定这是可以安静唱歌又不会被人发现的最好地方。即使不能实现梦想,也一定要填满内心的空虚……

“暮色渐暗的云层上,一直孤单翱翔的老鹰,一定很悲伤,在无声的风中,紧抓住天空的那对翅膀,无法停歇,如何形容我的心,像老鹰般的心,如何形容我的心,像飞舞在天空中的哀伤,沒有人烟的田野小径,你和我一起走着,你一定也很寂寞,虫鸣的草原上,虽然你我同行评语:

该文构思新颖,触击到当代青少年普遍关心的话题——自主、独立。用小说的形式,生动形象地揭示了主题。文章不管是人物心理、语言、动作、神态、细节描写或是环境描写都写得很生动形象。文中多处注意了前后照应,结尾的疑问句发人深思,增强了作品的感染力。

(指导老师 周新生)

你会因为自己的信仰,而朝着和命运相反的方向走吗?

——题记

(一)

枫叶是红的,是火红的。她,是在寻求自己的梦想……

枫叶林是热的,是炽热的。她,是在寻求自己的信念……

枫叶林上的天空是红的,是火红的。她,是在寻求自己的自由……

家灵就站在这片火红火红的枫叶林下,看着这片被燃烧着的枫叶林渲染成火红色的天空。

微风拂过,枫树摇曳。随着寂寞的秋风的呼唤,枫叶落下。落在家灵的心里,打得她的心生疼生疼!

心里一颤,潸然泪下……

自己就好像是寂寞的秋天、寂寞的枫叶、寂寞的天空。

家灵想开口。张张嘴巴,只有无声地留下晶莹的泪水……

这大概,就是命运吧!秋天命中注定是寂寞的,枫叶命中注定是寂寞的,天空命中注定是寂寞的。

命运,这是谁都无法抵抗的命运。灵魂注定要在神指定好的轨迹上游离。

(二)

“暮色渐暗的云层上,一直孤单翱翔的老鹰,一定很悲伤,在无声的风中,紧抓住天空的那对翅膀,无法停歇,如何形容我的心,像老鹰般的心,如何形容我的心,像飞舞在天空中的哀伤,沒有人烟的田野小径,你和我一起走着,你一定也很寂寞,虫鸣的草原上,虽然你我同行,却相对无言,如何形容我的心,禹禹独行的这颗心,如何形容我的心,孤单一人的寂寞……”

阳台上,家灵迎着清新的空气,压低嗓子小心翼翼地吟唱着。家灵惬意的闭上眼睛,享受难得的安静。

“臭丫头!又在唱什么!你再唱信不信我撕烂你的嘴巴!”尖锐暴躁的声音打断家灵,恶狠狠地警告着。

明明这么小心,还是被发现了。家灵富有灵性的眼睛黯淡下来,只得听话的闭上嘴巴,乖乖进入房间温习功课。

家灵的房间很简单,只有一张床、一个衣柜、一张写字台。可是却很干净整洁。

家灵的妈妈和爸爸很暴躁。他们受够了贫苦的生活,希望家灵能成为一个科学家或者老师,为家里赚钱,让生活好过些。可家灵偏偏不喜欢科学,她喜欢唱歌。每个星期,她都会用仅有的一小时看电视时间收看“同一首歌”或“欢乐中国行”,看着歌星拿着麦克风自信的歌唱,眼睛流溢着奇妙的光彩。她希望有朝一日,也能够站在华丽的台上,被璀璨的灯光照射,被世界各地的人们注视。

可她的父母,却认为这是不务正业。不仅在知道她的梦想后不再让她看电视,甚至不允许她上音乐课。

谁听见了呢?家灵的心在哭泣。在大滴大滴的往下掉着晶莹透彻的泪水。

父母将她的路铺好,安排好了她的命运。家灵感觉到无助……

(三)

枫叶继续飘落着。地上沉积着厚厚的叶子。踩在上面,窸窸窣窣的声音作响,感觉软绵绵的。

家灵又一次站在这里。经过多次“考察”,她认定这是可以安静唱歌又不会被人发现的最好地方。即使不能实现梦想,也一定要填满内心的空虚……

“暮色渐暗的云层上,一直孤单翱翔的老鹰,一定很悲伤,在无声的风中,紧抓住天空的那对翅膀,无法停歇,如何形容我的心,像老鹰般的心,如何形容我的心,像飞舞在天空中的哀伤,沒有人烟的田野小径,你和我一起走着,你一定也很寂寞,虫鸣的草原上,虽然你我同行评语:

该文构思新颖,触击到当代青少年普遍关心的话题——自主、独立。用小说的形式,生动形象地揭示了主题。文章不管是人物心理、语言、动作、神态、细节描写或是环境描写都写得很生动形象。文中多处注意了前后照应,结尾的疑问句发人深思,增强了作品的感染力。

(指导老师 周新生)

你会因为自己的信仰,而朝着和命运相反的方向走吗?

——题记

(一)

枫叶是红的,是火红的。她,是在寻求自己的梦想……

枫叶林是热的,是炽热的。她,是在寻求自己的信念……

枫叶林上的天空是红的,是火红的。她,是在寻求自己的自由……

家灵就站在这片火红火红的枫叶林下,看着这片被燃烧着的枫叶林渲染成火红色的天空。

微风拂过,枫树摇曳。随着寂寞的秋风的呼唤,枫叶落下。落在家灵的心里,打得她的心生疼生疼!

心里一颤,潸然泪下……

自己就好像是寂寞的秋天、寂寞的枫叶、寂寞的天空。

家灵想开口。张张嘴巴,只有无声地留下晶莹的泪水……

这大概,就是命运吧!秋天命中注定是寂寞的,枫叶命中注定是寂寞的,天空命中注定是寂寞的。

命运,这是谁都无法抵抗的命运。灵魂注定要在神指定好的轨迹上游离。

(二)

“暮色渐暗的云层上,一直孤单翱翔的老鹰,一定很悲伤,在无声的风中,紧抓住天空的那对翅膀,无法停歇,如何形容我的心,像老鹰般的心,如何形容我的心,像飞舞在天空中的哀伤,沒有人烟的田野小径,你和我一起走着,你一定也很寂寞,虫鸣的草原上,虽然你我同行,却相对无言,如何形容我的心,禹禹独行的这颗心,如何形容我的心,孤单一人的寂寞……”

阳台上,家灵迎着清新的空气,压低嗓子小心翼翼地吟唱着。家灵惬意的闭上眼睛,享受难得的安静。

“臭丫头!又在唱什么!你再唱信不信我撕烂你的嘴巴!”尖锐暴躁的声音打断家灵,恶狠狠地警告着。

明明这么小心,还是被发现了。家灵富有灵性的眼睛黯淡下来,只得听话的闭上嘴巴,乖乖进入房间温习功课。

家灵的房间很简单,只有一张床、一个衣柜、一张写字台。可是却很干净整洁。

家灵的妈妈和爸爸很暴躁。他们受够了贫苦的生活,希望家灵能成为一个科学家或者老师,为家里赚钱,让生活好过些。可家灵偏偏不喜欢科学,她喜欢唱歌。每个星期,她都会用仅有的一小时看电视时间收看“同一首歌”或“欢乐中国行”,看着歌星拿着麦克风自信的歌唱,眼睛流溢着奇妙的光彩。她希望有朝一日,也能够站在华丽的台上,被璀璨的灯光照射,被世界各地的人们注视。

可她的父母,却认为这是不务正业。不仅在知道她的梦想后不再让她看电视,甚至不允许她上音乐课。

谁听见了呢?家灵的心在哭泣。在大滴大滴的往下掉着晶莹透彻的泪水。

父母将她的路铺好,安排好了她的命运。家灵感觉到无助……

(三)

枫叶继续飘落着。地上沉积着厚厚的叶子。踩在上面,窸窸窣窣的声音作响,感觉软绵绵的。

家灵又一次站在这里。经过多次“考察”,她认定这是可以安静唱歌又不会被人发现的最好地方。即使不能实现梦想,也一定要填满内心的空虚……

“暮色渐暗的云层上,一直孤单翱翔的老鹰,一定很悲伤,在无声的风中,紧抓住天空的那对翅膀,无法停歇,如何形容我的心,像老鹰般的心,如何形容我的心,像飞舞在天空中的哀伤,沒有人烟的田野小径,你和我一起走着,你一定也很寂寞,虫鸣的草原上,虽然你我同行评语:

该文构思新颖,触击到当代青少年普遍关心的话题——自主、独立。用小说的形式,生动形象地揭示了主题。文章不管是人物心理、语言、动作、神态、细节描写或是环境描写都写得很生动形象。文中多处注意了前后照应,结尾的疑问句发人深思,增强了作品的感染力。

(指导老师 周新生)

你会因为自己的信仰,而朝着和命运相反的方向走吗?

——题记

(一)

枫叶是红的,是火红的。她,是在寻求自己的梦想……

枫叶林是热的,是炽热的。她,是在寻求自己的信念……

枫叶林上的天空是红的,是火红的。她,是在寻求自己的自由……

家灵就站在这片火红火红的枫叶林下,看着这片被燃烧着的枫叶林渲染成火红色的天空。

微风拂过,枫树摇曳。随着寂寞的秋风的呼唤,枫叶落下。落在家灵的心里,打得她的心生疼生疼!

心里一颤,潸然泪下……

自己就好像是寂寞的秋天、寂寞的枫叶、寂寞的天空。

家灵想开口。张张嘴巴,只有无声地留下晶莹的泪水……

这大概,就是命运吧!秋天命中注定是寂寞的,枫叶命中注定是寂寞的,天空命中注定是寂寞的。

命运,这是谁都无法抵抗的命运。灵魂注定要在神指定好的轨迹上游离。

(二)

“暮色渐暗的云层上,一直孤单翱翔的老鹰,一定很悲伤,在无声的风中,紧抓住天空的那对翅膀,无法停歇,如何形容我的心,像老鹰般的心,如何形容我的心,像飞舞在天空中的哀伤,沒有人烟的田野小径,你和我一起走着,你一定也很寂寞,虫鸣的草原上,虽然你我同行,却相对无言,如何形容我的心,禹禹独行的这颗心,如何形容我的心,孤单一人的寂寞……”

阳台上,家灵迎着清新的空气,压低嗓子小心翼翼地吟唱着。家灵惬意的闭上眼睛,享受难得的安静。

“臭丫头!又在唱什么!你再唱信不信我撕烂你的嘴巴!”尖锐暴躁的声音打断家灵,恶狠狠地警告着。

明明这么小心,还是被发现了。家灵富有灵性的眼睛黯淡下来,只得听话的闭上嘴巴,乖乖进入房间温习功课。

家灵的房间很简单,只有一张床、一个衣柜、一张写字台。可是却很干净整洁。

家灵的妈妈和爸爸很暴躁。他们受够了贫苦的生活,希望家灵能成为一个科学家或者老师,为家里赚钱,让生活好过些。可家灵偏偏不喜欢科学,她喜欢唱歌。每个星期,她都会用仅有的一小时看电视时间收看“同一首歌”或“欢乐中国行”,看着歌星拿着麦克风自信的歌唱,眼睛流溢着奇妙的光彩。她希望有朝一日,也能够站在华丽的台上,被璀璨的灯光照射,被世界各地的人们注视。

可她的父母,却认为这是不务正业。不仅在知道她的梦想后不再让她看电视,甚至不允许她上音乐课。

谁听见了呢?家灵的心在哭泣。在大滴大滴的往下掉着晶莹透彻的泪水。

父母将她的路铺好,安排好了她的命运。家灵感觉到无助……

(三)

枫叶继续飘落着。地上沉积着厚厚的叶子。踩在上面,窸窸窣窣的声音作响,感觉软绵绵的。

家灵又一次站在这里。经过多次“考察”,她认定这是可以安静唱歌又不会被人发现的最好地方。即使不能实现梦想,也一定要填满内心的空虚……

“暮色渐暗的云层上,一直孤单翱翔的老鹰,一定很悲伤,在无声的风中,紧抓住天空的那对翅膀,无法停歇,如何形容我的心,像老鹰般的心,如何形容我的心,像飞舞在天空中的哀伤,沒有人烟的田野小径,你和我一起走着,你一定也很寂寞,虫鸣的草原上,虽然你我同行评语:

该文构思新颖,触击到当代青少年普遍关心的话题——自主、独立。用小说的形式,生动形象地揭示了主题。文章不管是人物心理、语言、动作、神态、细节描写或是环境描写都写得很生动形象。文中多处注意了前后照应,结尾的疑问句发人深思,增强了作品的感染力。

(指导老师 周新生)

你会因为自己的信仰,而朝着和命运相反的方向走吗?

——题记

(一)

枫叶是红的,是火红的。她,是在寻求自己的梦想……

枫叶林是热的,是炽热的。她,是在寻求自己的信念……

枫叶林上的天空是红的,是火红的。她,是在寻求自己的自由……

家灵就站在这片火红火红的枫叶林下,看着这片被燃烧着的枫叶林渲染成火红色的天空。

微风拂过,枫树摇曳。随着寂寞的秋风的呼唤,枫叶落下。落在家灵的心里,打得她的心生疼生疼!

心里一颤,潸然泪下……

自己就好像是寂寞的秋天、寂寞的枫叶、寂寞的天空。

家灵想开口。张张嘴巴,只有无声地留下晶莹的泪水……

这大概,就是命运吧!秋天命中注定是寂寞的,枫叶命中注定是寂寞的,天空命中注定是寂寞的。

命运,这是谁都无法抵抗的命运。灵魂注定要在神指定好的轨迹上游离。

(二)

“暮色渐暗的云层上,一直孤单翱翔的老鹰,一定很悲伤,在无声的风中,紧抓住天空的那对翅膀,无法停歇,如何形容我的心,像老鹰般的心,如何形容我的心,像飞舞在天空中的哀伤,沒有人烟的田野小径,你和我一起走着,你一定也很寂寞,虫鸣的草原上,虽然你我同行,却相对无言,如何形容我的心,禹禹独行的这颗心,如何形容我的心,孤单一人的寂寞……”

阳台上,家灵迎着清新的空气,压低嗓子小心翼翼地吟唱着。家灵惬意的闭上眼睛,享受难得的安静。

“臭丫头!又在唱什么!你再唱信不信我撕烂你的嘴巴!”尖锐暴躁的声音打断家灵,恶狠狠地警告着。

明明这么小心,还是被发现了。家灵富有灵性的眼睛黯淡下来,只得听话的闭上嘴巴,乖乖进入房间温习功课。

家灵的房间很简单,只有一张床、一个衣柜、一张写字台。可是却很干净整洁。

家灵的妈妈和爸爸很暴躁。他们受够了贫苦的生活,希望家灵能成为一个科学家或者老师,为家里赚钱,让生活好过些。可家灵偏偏不喜欢科学,她喜欢唱歌。每个星期,她都会用仅有的一小时看电视时间收看“同一首歌”或“欢乐中国行”,看着歌星拿着麦克风自信的歌唱,眼睛流溢着奇妙的光彩。她希望有朝一日,也能够站在华丽的台上,被璀璨的灯光照射,被世界各地的人们注视。

可她的父母,却认为这是不务正业。不仅在知道她的梦想后不再让她看电视,甚至不允许她上音乐课。

谁听见了呢?家灵的心在哭泣。在大滴大滴的往下掉着晶莹透彻的泪水。

父母将她的路铺好,安排好了她的命运。家灵感觉到无助……

(三)

枫叶继续飘落着。地上沉积着厚厚的叶子。踩在上面,窸窸窣窣的声音作响,感觉软绵绵的。

家灵又一次站在这里。经过多次“考察”,她认定这是可以安静唱歌又不会被人发现的最好地方。即使不能实现梦想,也一定要填满内心的空虚……

“暮色渐暗的云层上,一直孤单翱翔的老鹰,一定很悲伤,在无声的风中,紧抓住天空的那对翅膀,无法停歇,如何形容我的心,像老鹰般的心,如何形容我的心,像飞舞在天空中的哀伤,沒有人烟的田野小径,你和我一起走着,你一定也很寂寞,虫鸣的草原上,虽然你我同行

《独狼》读后感

非常喜欢看书,假期学校为我们推荐阅读金曾豪的小说《独狼》。读了这本书让我受益匪浅,使我进一步认识动物,了解动物,也更加喜欢动物了! 狼是理性的、睿智的、恩怨分明、重情重义。《独狼》这本书向我们介绍了两个故事:第一个《独狼》讲的是一只狼,经过了许多磨难后,终于回到了自己的部落,当上老狼王的故事;第二个《苍狼》讲的是一个狼部落,在一次枪火的战斗中,几乎全军覆没,只有老狼王和一只年轻的母狼逃脱了死亡的魔爪,开始新的生活。 在这本书中最使我感动的是《苍狼》这个故事中对狼的父爱、母爱、及手足亲情的描写。在老鹰捕捉幼狼时,公狼舍身引诱老鹰;当幼狼落入人类的陷阱,母狼奋力营救;及母狼和小狼被困陷阱无食物来源,唯一自由的幼狼中稍微大一点的“大狼”为家庭觅食,投到陷阱中使母狼和其它小狼不至于饿死;为躲避人类的陷阱不满足人类给予的孤岛,母狼带领小狼渡河寻觅的安身之地时,老狼伤重不愿拖累家庭,悄然离去,母狼携幼子渡河老鹰趁机捉小狼,小狼至死不松口咬住妈妈的尾巴,保证其后的弟弟不被大水冲走……真正的的动物是不喜欢被人类束缚,失去自由的,尽管豢养的动物可以不受风雨侵袭、不会饥肠辘辘,但是野性的动物更向往那日出的瑰丽、海涛的恢弘、瀑布的激越、小溪的悠闲……从这本书对狼的描写中我深深感受到狼生存的艰辛和生命的瑰丽,受到力量、意志、精神的熏染。虽然人类可以踩踏狼的信心,但狼的信心永远不会消失。 动物世界和人类世界的时间和空间都是重叠着的,但是沟通却很难。作者以其知识性、趣味性和传奇性的手法描写了具有独特的、野性的、神秘的特性的狼。 在很小的时候就听大人们讲过《东郭先生和狼》、《狼来了》、《狼和小山羊》等等许多关于狼的童话故事及各种传说,几乎所有的的故事对狼的描写都是冷血无情的、凶残可恨的。大灰狼等于凶残,小山羊等于善良,小白兔等于胆怯,小孔雀等于骄傲……而在《独狼》这本书中客观的围绕狼与人类的较量,在大自然中各种气候、环境的挣扎及与动物的相处等方面的描写使我真正有了想去了解自然,了解动物的冲动。通过阅读我查阅了有关狼的介绍,了解到狼的习性、狼的特点等知识,使我更加热爱自然、热爱动物!动物的聪明虽不及人类,但是他们在艰难的生存中始终保持着坚强、机警、睿智! 阅读《独狼》使我意识到动物尚能遇到困难就会迎难而上,想尽办法去克服困难,热爱家庭,热爱自然!我们人类更应该学习狼这种坚韧的精神,在生活和学习中学会坚强,努力对社会奉献爱心和力量!

老鹰捉小鸡

老鹰捉小鸡 南京市长江路小学三(一)班 井康琦 13851584815 今天下午第一节课是体育课,刘老师让我们自由活动。我们全体女生打算玩老鹰捉小鸡的游戏,我们女生来当小鸡,刘老师来当老鹰捉我们。 游戏开始了,刘雪妍当鸡妈妈,我排在前面一点,只见刘老师眼睛咕噜一转,她绕着我们转来转去的,突然,她伸出手把排在最后的薛丹给抓住了,薛丹大叫:“救命呀!为什么先把我抓住啊!”这时,刘老师说:“哈哈!这只鸡好肥哦,我要把她炖着吃。”我们都哈哈大笑起来,就这样,我们女生一个个被刘老师抓走了,有七八个呢。 可是我没有被抓走,刘老师继续疯狂的来抓我们,她一伸手抓住一个,一伸手又抓住一个······没过一会功夫,鸡妈妈后面只剩下两只小鸡了,就是张冰烨和我了。这时刘老师突然一伸手,把张冰烨也给抓走了。当时,我两腿发软,心里一阵紧张,我好害怕会抓到我。就在这时,高子孺跑过来了,好像有什么事,于是,刘老师说:“不玩了,我这只老鹰有点事先走了.” 这时,我深深叹了一口气,心里的大石头终于落了下来。 大家为我们欢呼。在一片欢呼声中我们结束了老鹰捉小鸡的游戏。 简评:游戏过程中人物的语言、动作、心里活动描写准确、生动,读者仿佛也来到游戏现场,和小作者一样的紧张,老鹰有事先走了,心里的大石头才落下来。 指导老师:夏晓燕

老鹰捉小鸡

老鹰捉小鸡重庆市秀山县东风路小学三(10)班 文紫桐 指导老师 文 芳 邮政编码 409900“哈哈,哈哈……”从操场上传来一阵阵欢快的笑声,我知道小伙伴们又在玩老鹰捉小鸡的游戏了。我飞快地跑向操场,看到我们班的体育健将谯蕾蕾正在扮演一只凶猛的老鹰,办事沉着的高个子霜霜扮演了鸡妈妈。鸡妈妈的身后牵着十来只鸡娃娃,我一溜烟钻进了“鸡群”中,和同学们玩起老鹰捉小鸡的游戏来。脚还没站稳,老鹰就发起了突然袭击。一闪身就从鸡妈妈的右侧冲过,向后面的鸡娃娃猛扑过来,吓得我们这些鸡娃娃们大惊失色、脱离了鸡群、四处飞散,急得鸡妈妈也不知所措,只好眼睁睁地看着两个娃娃被俘虏了。老鹰就叉着腰,昂着头,一副洋洋得意的样子,仿佛在说:“我要把你们一网打尽。”老鹰又发起进攻了,只见它一会儿左冲,一会儿右扑,攻势很猛。吓得鸡宝宝们直往妈妈的翅膀下钻。鸡妈妈也不甘示弱,它勇敢地张开双臂,左抵右挡,可鸡妈妈既要机智地抵挡老鹰的进攻,又要拖着身后那一串鸡宝宝,体力消耗很大,一会儿就累得气喘吁吁。狡猾的老鹰趁着这个机会,又来了个声东击西,让鸡妈妈防不胜防,小鸡们就接二连三地被捉走了,哎!过了不多久,我们这些小鸡娃就被一网打尽了。“一只、两只、三只……”瞧!老鹰亮着嗓子清点完它的胜利战果!我们又快活地玩起了老鹰捉小鸡的游戏来。 简评:这篇作文以描写的方式来讲述了一次有趣的游戏,生动形象,文章里的语言也很有表现力