生命的启示450字作文(共九篇)

★一、根据下述材料,按要求作文

牵挂是思念,有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线;牵挂是多方面的,比如(1)牵挂是对亲人的思念;(2)牵挂是对友人的情怀;(3)牵挂能催人奋发向上。

请以“牵挂”为题,选择上述材料某一方面的内容;选择除诗歌以外的某一种体裁,写一篇不少于800字的文章。

★二、一滴水在宇宙中只不过是一个微小的点,可是它却能反映出整个太阳。这就意味着整个太阳被“压缩”进一个水滴之中。于是,当我们面对清晨绿叶上的串串露珠时,仿佛看到无数的太阳在微风中舞蹈;当我们凝视到秋潭般碧澈的眼睛时,似乎看到了一个奥妙无穷的宇宙。

要求:(1)根据以上材料写一篇文章。内容、题材不限,只要合情合理。(2)题目自拟(3)除诗歌外,其它文体不限(4)不少于800字。

★三、据报载,一位国际象棋特级大师,在经过了多年的精心准备后,和电脑进行了一场比赛。结果大师输给了电脑。于是,人们开始忧虑,电脑今后是不是将取代人脑?

据此材料写一篇作文。自拟题目,文体不限(诗歌除外),不少于800字。

★四、亲情,是人类感情中崇高温馨的部分,因此历来是文学作品(也包括学生习作)的永恒主题。

请你写一篇表现亲情的文章(除诗歌、剧本外,其余文体不限),题目自拟,800字以上。

★五、阅读下面材料,按要求作文。

“神笔马良”是一个脍炙人口的神话故事。马良自幼勤奋好学,但家境贫寒,买不起纸笔。他用树枝画画的刻苦精神感动了神仙。神仙给了他一枝神笔,马良用这枝神笔画什么就有什么,为老百姓做了许多好事。后来这枝神笔被贪婪的皇帝抢走了。皇帝拿着这枝神笔却是画一样,就多了一样与自己作对的东西。

请以“假如我有一枝神笔”为作文范围,写一篇文章。

要求:(1)写作时可以大胆想象,内容只要与“假如我有一枝神笔”有关就符合要求,具体的角度和写法也可以多种多样,比如编故事,发表见解,展望前景,等等。(2)自拟题目,(3)除诗歌外,其他文体不限。(4)不少于800字。

★六、——漫想

要求:(1)在横线上填补完整你作文的标题;

(2)除诗歌外文体不限;

(3)不少于800字。

[提示]写本文要注意三点。(1)所填的词语例如“时间”“水”“二十一世纪”“灯”“圆”等,无论是什么样的概念,都必须是你写作的中心,联结全文的纽带,必须有储备,方可驾驭。(2)驰骋千里的想象也应有清晰的顺序,或时间顺序,或逻辑事理顺序,或兼而有之等。(3)行文要注意虚与实,放与收的合理安排。

★七、将“我发现——”补充完整,然后以此为题写一篇文章。

要求:1、思想健康,内容具体,力求有创意;

2、除诗歌、剧本外,文体不限;

3、不少于800字。

★八、阅读下面材料根据要求作文

这是一片起伏的灌木从生的原野,灌木上结着鲜红的大小不一的浆果。有一天,三个年轻人从这走过,被这繁星般美丽的浆果吸引住了。他们约定,从小路的起点到终点,每人摘一枚浆果,看谁摘取的最大。当然,每人只能有一次采摘的机会,而且只能一直朝前走,不能走回头路。

假如你是其中的一个年轻人,你怎样摘到一颗较大的浆果?这一段路途的经历对你的人生有什么启示?请以此为范围写一篇文章。

[注意](1)题目自拟(2)文体和写法不限(3)不少于800字

★九、人在这个世界上总离不开风雨雷电。你可能有关于风雨雷电的事情;面对风雨雷电,你可能有所感受,有所领悟。

请以“我和风雨雷电”为话题写一篇作文。

要求:

1、作文内容与“风雨雷电”中的一项或几项有关都行;

2、文体不限;

3、不少于800字。

★十、有人说:“有两种东西,一旦失去才知道可贵;一是青春,一是健康。”其实,失去后才知道可贵的又何止于此。

请以“失去后才知道可贵”为题写一篇不少于700字的文章,文体不限。

★十一、如果这世间真的有轮回,那么,你将选择怎样的一个新的生命?是一只盘旋的鹰,一条快乐的鱼,一只轻盈的蝴蝶……还是仍旧做一回现在的你?

请展开联想,自拟题目,不少于800字。

★十二、《与——的对话》

要求:

空白处可任意填写。如;时间、历史、未来、环保、人口、科学、自然,还可填奶奶、妈妈、老师、同学,还可填风、雨、沙尘暴,还填三毛、余秋雨、鲁迅、司马迁、杜甫等。

[提示]这道作文题给予考生的思维空间是十分广阔的。可以写人叙事,也可以寄语抒情,但更重要的是与时代结合起来,打破了时空的界限,学生可经纵横驰骋,遨游古今。

当鲁迅遇上郭敬明

他,幼时丧父,身为长子,小小年纪便承担起了照顾母亲和弱小的妹妹的责任,在那日渐沦落的年代里毅然决然的走上救国之路。

他,父母亲受过良好的教育,从小便喜欢读书和文字,在对写作热爱的驱使之下有了人生中的第一笔稿费,自此便一发不可收拾。

他,写的小说杂文散文杂志,如伟大画家梵高的那血一般浓厚的向日葵一般,在当时受到了多少谴责和异样的目光,孰不知在那片片金黄的花瓣中氤氲着多少意味深长的呜鸣。

他,自小培养的文学修养让他对文字驾轻就熟,从知名杂志上发表一篇小文章到新概念作文蝉联一等奖,无数的名誉和粉丝朝他涌来,几乎超越明星的人气让这个小伙子处在云端上飘飘然。

他是旧社会人们的“救世魂”,鲁迅。

他是21世纪少见的天才作家,郭敬明。

二人本该毫无关联,在各自的时代生老病死,经历着各不相同的大事小情。

但,假如四维的空间是一只钟表,时间的大手拨动了过去未来的指针,时间的缝隙让二人相遇了。

二人面面相觑。

无数画面像爆炸般一一闪现在二人的眼前,瞳中一帧一帧的场景跳跃着。

鲁迅看到了一位事业如日中天的年轻人在一本又一本的编写着青春文学,一行一列的白纸黑字组织起的章节映在他的眼眸,“你笑一次我可以高兴好几天,可看你哭一次,我难过了好几年。”“寂寞的人总是记住生命中出现的每一个人,正如我总是意犹未尽地想起你。”这些文字,根本就无关痛痒,甚至在无病呻吟!在他看来,文字是要有力量的,是要给人启示的,一味的卖弄辞藻取人欢欣的作者只是躯壳!鲁迅的眉毛带动着眼睛在高高的上扬。忽然,画面又转到了一家英文标识的服装店,郭敬明正在与他的助理细细的挑选着衣物,4位数的标价竟无法刺动他的眼睛,随手挑了几件顺眼的衣服便转身去了下一家店铺。而他的衣柜明明已经满的不能再添购。大肆的在他的杂志中宣扬着他阔气的模样,桀骜不驯的气势让人有种不言而喻的距离感。这些,都在鲁迅眼中慢慢的回放着。他不禁感慨道明明还是个小年轻,怎可以如此狂傲!难道当下素质教育的高级学院还不如自己的三味书屋吗?鲁迅的那浓密的胡子在微微颤抖,头不住的摇动着。

为中华崛起才选择从医、写作的鲁迅让郭敬明确实觉着是一位伟人,只是。

勿忘修养

天空无语,但有鸟儿为它欢快地歌唱;大地无言,但有万物为它点缀着美丽;大海无言,但有鱼儿为它谱写生命的乐曲。同样,人即使无语,他表现出的修养自会诠释生命的价值。

长时间迷失在物质、金钱、名利的洪流之中,我们与世推移、随流逐波。渐渐地,虚无的金色迷住了我们的双眼,无底的欲望倾斜我们心中的天平,让我们抛弃了道德的修养,为名利所驱使。

当金钱的罪恶弥漫了大地,利欲的风雨遮盖了天地,人们才意识到道德修养的重要意义。此时修养已蜷缩在世界的一隅,等待着世人的醒悟与拯救。

天空的阴霾总会散去,风雨最终为明媚的阳光代替。修养又一次受到人们重视,被人们提起,世间将焕发昔日安详、和平的光芒。

“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”,诸葛亮道出了修养二字的深刻;“高山仰止,景行景止”,古人的话诠释了人心中修养的尺度;“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,刘备的告诫更启示着人们要从点滴做起,提高修养。

修养是你在别人失意时一句体贴的话语,是别人帮助你时一句简单的道谢,甚至一个眼神、一个动作,都能体现一个人的修养。

溪水潺潺地欢唱为寂静的山间增加了活力,群星的闪烁展示了夜空的美丽,海燕的搏击更为大海增添了生命的力度。修养呢?

修养如一阵春风,吹散了人们脸上的乌云,绽开欢乐的笑颜;

修养如一盏明灯,让人们在黑暗中不致于迷失自己,坚守着人生的方向;

修养如一段阶梯,指引着人们向着真、善、美的目标不断迈步、前进。

让我们背起智慧的行囊,驾起修养的风帆,向更高更远处,起航前行。内蒙古呼和浩特市武川县第二中学高三建筑4班姓名:任建华联系电话:13947181940邮政编码:011700

全国中考作文题汇总

全国中考作文题汇总2003温州市中考语文作文题 走进网络,拥抱自然,关注特点,研究课题,参加竞赛,服务社会,善待他人,学做家务……生活处处是课堂,这些多姿多彩的课堂能开阔视野,增长才干;能锻炼体魄,磨练意志,能使心灵得到净化,智能得到开发…… 请以“这也是课堂”为题,写一篇文章。2003淄博市中考语文作文题 根据下列一首歌的歌词提示,按要求作文。 我心中有一个太阳,我心中有一个月亮。 我眼前有一片红花绿草,我听到小鸽子的歌唱。 总有温暖的手牵着我,总有温柔的话送耳旁。 总有一个声音为我带路,总有一个呼唤飘在我心上。 我在爱的人间长大,长大的还有我的坚强。 只要我心中有个太阳,心灵就不会黯淡无光。 要求:请以:“心中的太阳”为话题,结合社会生活,学校生活,家庭生活等,写一篇文章,立意自定,题目自拟,文体自选。不少于600字。2003年广州市中考语文作文题:阅读下面材料,根据要求作文。

传说中有一种很小的鸟,可以跨越大洋,能够连续飞行几万里。它需要的只是一小截树枝,它把树枝衔在嘴里。累了就把那截树枝扔到水面上,然后飞落在树枝上休息一会儿,饿了它就站在那鞭树枝上捕鱼,困了它就站在那截树枝上睡觉。

小鸟的智慧让我们敬佩,小鸟的简单令我们羡慕,小鸟的勇气使我们惊叹。请以“智慧简单勇气”为话题,自拟题目,写一篇600字以上的文章,文体不限。文中不能出现考生姓名和所在学校的名称。

提示:考生可以从“智慧简单勇气”中任选其中一个为话题写作,也可以任选其中两个话题写作,还可以三个全写。2002年宁波市中考作文话题“母爱”2003年浙江绍兴中考作文题目《人生储蓄罐》2003成都:以“交往”为话题写一篇不少于500字的文章 。2003苏州作文题目为命题作文《牵挂》 作文题型是命题作文,题目为《牵挂》,要求学生写一篇体裁不限,字数为500左右的文章。2003长沙作文:二任选一第一题是“风雨中的——”,第二题为有关亲情、友情等内容,由学生自行命题。大部分学生都选择了第一题杭州市2003年中考作文题:24.作文(40分)阅读下面的文字,按要求作文。

自信,就是相信自己。自信的人,能正确地对待自己,能以积极的态度对待生活,坚信自己能取得成功。自信的表现多种多样,有不断进取的信心,有永不退缩的精神,有克服困难的毅力,有战胜挫折的勇气……只有充满自信,你才会不断发展。

请你以“自信”为话题,写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历,编写故事,发表议论,抒发感受。文体自选,题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名。江西省2003年中考作文题: “和”字,字祥义丰,意味深远,寄托着中华民族的美好愿望。对人和善、和蔼,对己平和、气和;家和万事兴,邻和胜亲人;商场上和气生财,困难时和衷共济;人类向往和乐,世界需要和平...... 请以“和”为话题,选择你最擅长的一种文体,自拟题目,写一篇600字左右的文章。2003年广东湛江中考语文作文题在下面两个作文题中任选一个,再自选一个合适的词语(如音乐、读书、挫折、爱……)填到所选作文题中的横线上,然后作文。(70分,其中卷面和书写占5分)

题目:(1)生活因____更精彩

(2)生命因____更精彩要求:(1)除诗歌外,文体不限;(2)字数不少于600;(3)文中不要出现真实的校名、人名。2003年浙江丽水市中考作文题阅读下在的文字,按要求作文。 当侵华日军细菌战的淘天罪行逐渐被揭露时,是“王选们”(王选:侵华日军细菌战诉讼案中国原告代表)追求真理的百折不铙让人感动。当“九八”洪水奔流而至时,是抗洪将士的奋不顾身让人感动,当“非典灾难不幸降临时,是白衣天使的无私无畏让人感动----感动是成功时师长的一声提醒,感动是失意是老磉的几句安慰,感动是善待老人、呵护幼小、拯救危难、见义勇为,感动是一个微笑、一句善言、一件寒衣---生活中,我们实在有太多的感动!面对感动,你一定会有深切的体验和深刻的认识。请以“感动”为话题,写一篇文章。1、自拟题目,自选文体(诗歌除外),字数不少于600字。2、选取你感受最深的材料写作,不要抄袭他人的文章。3、不要在文中出现你所在学校的名称,以及老师、同学或你的真实姓名。2003南京中考作文 万物靠泥土孕育,人类在泥土上繁衍,泥土与人类生活息息相关……泥土平凡而朴实,博大而厚重,默默奉献不计回报,功高盖世不张扬个性,然而泥土却被我们忽视,面对泥土你会有什么样的联想和思考?要求题目中必须有“泥土”两字。常州市二○○三年中考作文题25、阅读下面的文字,按要求作文。(50分) 为什么每天都有许多人在看世界地图,而只有魏格纳得出了大陆漂移说?有些人几乎天天见到猫晒太阳,可为什么只有斐塞司一人发现了日光疗法?可能我们都认为,要想获得成功,就必须比别人付出足够多的努力。其实在很多时候,天才和普通人的区别就在于能比别人多想一步。科学发现如此,在日常的生活、工作、学习中又何尝不如此呢?请以“多想一步”为话题,写一篇文章。 要求:①所写内容必须在话题范围之内。试题所引用的材料,在文章中可用也可不用。②立意自定。③除诗歌外,文体不限。④题目自拟(不得直接以话题为题)。⑤不少于550字。⑥必须要有自己的体验和感悟,不得抄袭;文中也不得出现真实的校名和人名。2003年浙江金衢两市作文题四、作文(共60分)(一)小作文(10分)26.请你展开合理的想象,完成下面一段对话。200字左右。甲同学:真羡慕你啊,作文写得这么好。乙同学:哪里,我还很不够。甲同学:乙同学:甲同学:真谢谢你,给我介绍了这么好的写作经验。乙同学:不用谢,这只是我的一点写作体会罢了(二)大作文(50分)27.保持整洁的环境,要从我做起;珍惜宝贵的友情,要从我做起;赢得别人的尊重,要从我做起;炼就强壮的体魄,要从我做起;取得良好的学习成绩,要从我做起;实现自己的远大理想,要从我做起……是啊,只要从“从我做起”,生活就会变得更美好。请以“从我做起”为话题,写一篇文章,题目自拟,除诗歌、剧本外文体不限,不少于600字。文中不得出现真实的地名、校名、人名。徐州市中考作文以“获取”为话题。广东南海作文话题”瞬间”山东省临沂市中考作文“当____的时候”或以“责任”为话题2003青岛市中考语文作文题:1.老师,你_____2.这事真让我_____以上两题任选其一习作,有提示语2003年深圳中考作文题

一个中国学生在日本的一个果园参观,看到每棵收获结束的果树上都留着几个果实,学生很是纳闷。农场主人回答了学生的疑问,原来这些果实是给鸟儿留下的。试卷要求考生以《留下》为题作文,字数不少于600字,诗歌不少于20行,文体不限。 连云港:给自己一个微笑。山东济宁市中考作文以“真情“为话题江苏盐城市2003中考作文试题: 教育家陶行知先生曾经这样说过:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”一个“真”字道出了教育的根本,做人的真谛。生活中,唯真才善,唯真才美,唯真才坚…… 请以“真”为话题,将你在成长历程中的所遇、所思、所感写下来。[注意]: 1.立意自定,文体自选,题目自拟。不少于600字。2.文中不得出现真实的人名、校名和地名。不得抄袭。浙江省台州市2003年初中语文毕业、升学作文题 第一个吃螃蟹是一种勇气;神农氏尝百草是一种勇气;大胆亮出不同的观点是一种勇气;只身出外闯荡是一种勇气;敢于承担责任是一种勇气;主动选择放弃是一种勇气……勇气常闪亮在你不经意的生活中。请以“勇气”为话题,写一篇文章。要求:1,文体不限;2,题目自拟;3,不少于600字,4,文中不得出现真实的人名、校名和地名。贵州省黔东南2003年中考作文题: 以“感谢”为话题写一篇不少于600字的文章 。重庆: “国家遇到困难、学校出现问题、家庭发生矛盾、同学违反纪律、自己成绩不理想……我应当承担什么责任?” 以《责任》为题,写一篇不少于600字的文章,可以写自己的经历,也可以写别人的事;可以正面写也可以反面写;可以抒发感情,也可以发表议论。除诗歌外,学生可以任选体裁。 2003辽宁中考作文题作文要求

餐桌是一种文化,是卫生、健康标准的体现,是人们喜怒哀乐发生的地方,也是人们历史与未来的见证。请考生围绕“餐桌”为话题作文,题目自拟体裁自拟,字数600字左右。 无锡2003年中考作文题:三、作文(60分) 思路提示:加强课外阅读,是提高语文水平的重要途径。读中外名著其实是在跟大师对话,能使我们获得很多的启示,充实自己的生活。读《西游记》,我们能学到孙悟空的嫉恶如仇;读《钢铁是怎样炼成的》,我们能领悟到人生的真谛、了解生命的意义;读《鲁滨孙漂流记》,我们能懂得实干比信念更重要……请以“——读××××有感”为副标题,自拟题目,就自己读过的课外名著(或文章)谈一点体会和感想。 要求: ①可就文中人物、事件、写法等谈体会,观点要明确,材料要详实。也可结合自己的生活经历谈感想,要写出真情实感。 ②为便于别人阅读,书写要工整,卷面要整洁。字数不少于600个。 ③文中不要出现真实的地名、校名、人名,否则会扣分。湖北省2003中考作文话题为“以人为本”湖北省鄂州市中考作文《我最欣赏的一种品质》2003年河南中招语文考试作文六、作文。(40分)

友善,是一个人更好地融入社会的前提:爱群、利群、乐群,是社会风气良好的重要标志,是中华民族的传统美德之一。友善是心平气和地与别人探讨问题,友善是在别人遇到困难时你伸出的一只手,友善是对陌生人的一个微笑,友善是“希望工程”、是“送温暖”活动……友善,意味着关爱他人,不苛求于人,不强加于人,进而有助于人,它表明一个人胸怀的宽广,体现一个人精神境界的纯净高尚。友善是光明与和平的使者!

请以“友善”为话题,写一篇600字左右的文章,自拟题目,文体不限。

要求:1、书写工整,卷面整洁;

2、文中不得出现所在学校的名称和人物的真实姓名。2003年贵阳中考作文题“新”为中心的话题2003年上海中考作文题《我想唱首歌》2003北京市中考语文作文

在辽阔的神州大地上,在平凡的学习生活中,你一定听到过或看见过许许多多值得大声叫好的人和事、景与物。那么,请说说你最想喝彩的是什么。当然,如果你对“喝彩”有自己的认识,也请畅所欲言,发表看法。

要求:

1.以“喝彩”为题目写一篇文章;

2.思想内容积极向上;

3.自选文体(诗歌除外),不少于600字;

4.文中不得写出区(县)、学校的名称和师生的真实姓名。2003北京海淀区中考语文作文

请你仔细观察题为“僵持”(鸟与蚯蚓)的这幅漫画,根据画面自拟题目,写一篇300字左右的小作文。可以对画面进行描述、说明,也可以根据画面想像,编写一个小故事,还可以展开联想,发表议论……除诗歌外,文体不限。2003安徽省中考作文试题: 狐狸想钻进一个葡萄园,无奈洞口太小,只好把自己饿瘦,才钻进了园子。在饱尝了鲜美的葡萄后,根现自己又胖得钻不出去,只好再饿上几天,才得以离开。因而有人笑狐狸:饿疲了进去,又饿瘦了出来,什么也没有得到。其实,这只狐狸吃过了葡萄,也就获得了一种经历,拥有了葡萄香甜滋味的记忆和种种经验。 只有经历过,你才能得到最真实的体验,这是无法从别人的传授中获得的。生活中,我们的经历有喜有悲,有成功有失败,但不管结果如何,这些经历都会给予我们一定的启示,都能丰富我们的人生。这是十分可贵的人生体验。 请以“体验”为话题,自选角度,写一篇文章。提示和要求: ,(1)可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感。(2)不要忘了拟个题目。(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名,否则会扣分。(4)不得抄袭。(5)考虑到内容的充实,文章最好不要少于500字。天津2003年中考作文题 请以“书”为话题,写一篇不少于600字的文章。 注意:①“书”这个话题范围是很宽泛的,作文内容只要与“书”相关,都符合要求;②文体不限,可以记述经历,讲述故事,发表议论,展开想象等;③题目自拟;④文中不得出现真实的校名、人名,否则扣分。2003年湖北省宜昌市中考作文题 为迎接来年的春天,北雁在寒风中展翅南翔;为拥抱梦中的蓝天,松柏在峭壁上盘曲昂首;为到达胜利的彼岸,小舟在风浪里扬起白帆;为书写新生活的篇章,下岗女工支起了再就业的地摊;为实现与世界的融合,中国打开了尘封的国门……。自然进程、社会进步、个人成长,无不体现着适者生存、适者发展。请你以“适应”为话题作文。可叙可议,可诗可文。题目自拟,字数在350个左右,写诗不要少于15行。湖北省黄冈市2003年初中升学统一考试作文题 老骆驼在垂暮之年,又一次穿越了号称“死亡之海”的千里沙漠,凯旋归来。马和驴请老英雄去介绍经验。 “其实没什么好说的”,老骆驼说,“认准目标,耐住性子,一步一步往前走,就到达了目的地。” “就这些?没有了?”马和驴问。 “没有了,就这些。” “唉!”马说,“我以为它能说出什么惊人的话来,谁知简简单单,三言两语就完了。”“一点也不精彩,令人失望。”驴也深有同感。 是啊,人生中的这些“不精彩”往往被人们所忽略。可是,正是由于这些“平凡”、“不精彩”,才孕育了成功与伟大。 请以“感受平凡”为话题,写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历,编写故事,发表议论,抒发感受。文体自选(除诗歌外),题目自拟。文中不得出现真实的人名、地名、校名。

高考作文

高中作文题库一、根据下述材料,按要求作文 牵挂是思念,有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线;牵挂是多方面的,比如(1)牵挂是对亲人的思念;(2)牵挂是对友人的情怀;(3)牵挂能催人奋发向上。 请以“牵挂”为题,选择上述材料某一方面的内容;选择除诗歌以外的某一种体裁,写一篇不少于800字的文章。 二 、一滴水在宇宙中只不过是一个微小的点,可是它却能反映出整个太阳。这就意味着整个太阳被“压缩”进一个水滴之中。于是,当我们面对清晨绿叶上的串串露珠时,仿佛看到无数的太阳在微风中舞蹈;当我们凝视到秋潭般碧澈的眼睛时,似乎看到了一个奥妙无穷的宇宙。 要求:(1)根据以上材料写一篇文章。内容、题材不限,只要合情合理。(2)题目自拟(3)除诗歌外,其它文体不限(4)不少于800字。 三 、据报载,一位国际象棋特级大师,在经过了丰年的精心准备后,和电脑进行了一场比赛。结果大师输给了电脑。于是,人们开始忧虑,电脑今后是不是将取代人脑? 四 、据此材料写一篇作文。自拟题目,文体不限(诗歌除外),不少于800字。 亲情,是人类感情中崇高温馨的部分,因此历来是文学作品(也包括学生习作)的永恒主题。请你写一篇表现亲情的文章(除诗歌、剧本外,其余文体不限),题目自拟,800字以上。 五、阅读下面材料,按要求作文。 “神笔马良”是一个脍炙人口的神话故事。马良自幼勤奋好学,但家境贫寒,买不起纸笔。他用树枝画画的刻苦精神感动了神仙。神仙给了他一枝神笔,马良用这枝神笔画什么就有什么,为老百姓做了许多好事。后来这枝神笔被贪婪的皇帝抢走了。皇帝拿着这枝社笔却是画一样,就多了一样与自己作品的东西。 请以“假如我有一枝社笔”为作文范围,写一篇文章。 要求:(1)写作时可以大胆想象,内容只要与“假如我有一枝神笔”有关就符合要求,具体的角度和写法也可以多种多样,比如编故事,发表见解,展望前景,等等。(2)自拟题目,(3)除诗歌外,其他文体不限。(4)不少于800字。 六、————漫想 要求:(1)在横线上填补完整你作文的标题(2)除诗歌外文体不限(3)不少于800字 [提示]写本文要注意三点。(1)所填的词语例如“时间”“水”“二十一世纪”“灯”“圆”等,无论是什么样的概念,都必须是你写作的中心,联结全文的纽带,必须有储备,可驾驭。(2)驰骋千里的想象也应有清晰的顺序,或时间顺序,或逻辑事理顺序,或兼而有之等。(3)行文要注意虚与实,放与收的合理安排。 七 、将“我发现——”补充完整,然后以此为题写一篇文章。 要求:1、思想健康,内容具体,力求有创意 2、除诗歌、剧本外,文体不限 3、不少于800字 八 、阅读下面材料根据要求作文 这是一片起伏的灌木从生的原野,灌木上结着鲜红的大小不一的浆果。有一天,三个年轻人从这走过,被这繁星般美丽的浆果吸引住了。他们约定,从小路的起点到终点,每人摘一枚浆果,看谁摘取的最大。当然,每人只能有一次采摘的机会,而且只能一直朝前走,不能走回头路。 假如你是其中的一个年轻人,你怎样摘到一颗较大的浆果?这一段路途的经历对你的人生有什么启示?请以此为范围写一篇文章。 [注意] (1)题目自拟(2)文体和写法不限(3)不少于800字 九 、人在这个世界上总离不开风雨雷电。你可能有关于风雨雷电的事情;面对风雨雷电,你可能有所感受,有所领悟。 请以“我和风雨雷电”为话题写一篇作文。 要求;(1)作文内容与“风雨雷电”中的一项或几项有关都行(2)文体不限(3)不少于800字 十 、有人说;“有两种东西,一旦失去才知道可贵;一是青春,一是健康。”其实,失去后才知道可贵的又何止于此。 请以“失去后才知道可贵”为题写一篇不少于700字的文章,文体不限。 十一 、如果这世间真的有轮回,那么,你将选择怎样的一个新的生命?是一只盘旋的鹰,一条快乐的鱼,一只轻盈的蝴蝶~~~还是仍旧做一回现在的你? 请展开联想,自拟题目,不少于800字 十二 、《与——的对话》 要求; 1、空白处可任意填写。如;时间、历史、未来、环保、人口、科学、自然,还可填奶奶、妈妈、老师、同学,还可填风、雨、沙尘暴,还填三毛、余秋雨、鲁迅、司马迁、杜甫等 这道作文题给予考生的思维空间是十分广阔的。可以写人叙事,也可以寄语抒情,但更重要的是与时代结合起来,打破了时空的界限,学生可经纵横驰骋,遨游古今。 十三 、有人说当代中学生常是矛盾的。一方面带着个性化的脸颊,他们开始认识到自我,自信“我就是我”;另一方面,在缤纷炫目,而且必须面对的生活面前,他们有时也迷茫,常常会问;“谁能告诉我我是谁?” 请结合成长中的切身经历,以“我的故事”为题目背景,讲出一段真实的体验和感受。文体不限,题目自拟,不少于800字。 十四、美国莱州制作了一个非常坚固而精致的盒子,里面装有一封致三千年以后的地球人的信。盒子被深埋地下,三千年后方可启封。如果让你执笔写这封信,你将给三千年之后的未来人说些什么呢? 文体不限,题目自拟,不少于800字。 十五、一滴水在宇宙中只不过是一上微小的点,可是它却能反映出整个太阳。这就愚味着整个太阳被“压缩”进一个水滴之中。于是,当我们面对清晨绿叶上的串串露珠时,仿佛看到无数的太阳在微风中舞蹈;当我们凝视到秋潭般碧澈的眼睛时,似乎看到了一个奥妙无穷的宇宙。 要求;1、根据以上材料写一篇文章。内容、题材不限,只要合情合理。2、题目自拟3、除诗歌外,其它文体不限4、不少于800字。 十七 、生活有坎坷,可脸上不能没有微笑;生活有叹息,可心灵不能没有微笑。狂风暴雨中笑一笑,美好的前程向你走来……请以上述文字为话题,写一篇800字左右的文章,题目自拟,文体不限。 十八 、社会是一所学校,生活是我们的良师。 在人与人的交往中,我们学会了理解;在胸中怒火中烧时,我们学会了忍让;在别人触犯了自己时,我们学会了宽容;在别人遇到困难时,我人学会了关心;在不利的环境中,我们学会了生存……请以“学会————”为话题,写一篇800字左右的文章,除诗歌外,文体不限。 十九、一们美国心理学家认为,当仿世界,孩子最需要培养的性格有5种;自信心,希望,富有同情心,热情,灵活性。 请以“我是这样培养性格的”为正题写一篇夹叙夹议的文章。 二十、在对表少年进行教育的过程中,不少学校提出了这样的要求;把忠心献给祖国,把爱心献给社会,把关心献给他人,把献给父母,把信心留给自己。 请你从这五句话中任选一句作为题目(或作为写作的角度,自拟题目)写一篇文章。 要求;1、除诗歌、小说、戏剧外,文体不限。2、可单独运用记叙、议论、抒情、描写等表达方式中的一种,也可以综合运用这几种表达方式。3、不少于600字。 二十一 、面对纷繁的生活,我们常常有许多感悟;当我们看见一轮红日冉冉升时,我们也许会感悟到表年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力,当我们看见叶子从树上落下,我们也许会感悟到生命的短暂,而应该珍惜时光发奋进取…… 朋友,你对生活有什么感悟呢?请以《感悟——》为题写一篇文章。要求; 1、在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。 2、除诗歌外文体不限。 3、书写清楚,800字左右。 [构思纲要点拨] “感悟”后面所填词语可经是动词(动词短语),写对某一种活动的感悟,如“感悟踢球”;也可以是名词(名词短语),写对某一事物的感悟,如“感悟飞瀑”,或对某一段时光的感悟,如“感悟高三”;甚至于可以是形容词,写对事物属性的感悟,如“感悟美丽”,叙写自己对美丽的感觉、感受与领悟,说明什么是真正的美丽。 写议论文必须以具体形象为也发点,以对基本一形象的感悟,阐发为主要内容。比如《感悟花芽》可以写自己面对花芽时产生的联想,表述自己“愿做小小的花芽,让风雨的洗礼催开成功的花朵”的观点,然后以别人看来“花芽太小”“花芽太嫩”“花芽太弱”三句话,分别引出若干事例——有志不在年高的事例,年小位卑也能为国争光的事例,论证花芽虽小、嫩弱,但历经奋斗磨练,定能催开成功的花朵的道理。 写抒情散文必须让自己的情感与具体形象(细节)水乳交融。比如写《感悟高三》,构思时高三学习生活中的一幕幕情景会浮现在眼前。写什么?高三生活最大的特点是什么?可以根据高三生活的一些特点,选取典型细节,在还将有叙夹议中抒发感情。 写记叙散文或小小说必须高置情节,安排人物。人物可以是“我”也可以是“他(她)”,情节(或者说人物的命运)是文章的“感点”,人物的“感悟”一般在结尾“画龙点睛”,但高明的写法可以让人物的感悟贯串在整个情节,在激烈的矛盾冲突中展现人物的性格特点。 二十二、散步的时候/我走直路/儿子却故意/把路走弯/我说/把路走直/就是捷径//儿子说把路走弯/路就延长 要求:根据本诗的内容,联系实际,写一篇抒发你对自己的人生路的感受,或阐发你对人生路的看法的文章。 注意:1、除诗歌、戏剧外,文体不限。

2、题目自拟。

3、不少于800字。 二十三、阅读,已经融入我们中学生的生活之中,于你而言又如何呢?请写一篇文章,可以描述你自己的阅读故事,可以抒写你自己的阅读得失,也可以介绍你自己阅读的习惯方法,或是你阅读的体验认识…… 注意;1、文章要紧扣“阅读”这个话题,中心要突出,2、题目自拟3、除诗歌外,其他文体不限4、800字以上。 二十四、树的年轮,一圈一圈……是日的赤足刻下的脚印?是日的银丝纺织的花环?是历史留下的印痕?是风雷灌制的唱片?树的年轮,引我浮想联翩…… 要求:1、题目自拟2、除诗歌外,文体不限3、不少于800字。 二十五、据报载,一位国际象棋特级大师,在经过了半年的精心准备后,和电脑进行了一场比赛。结果大师输给了电脑。于是,人们开始忧虑,电脑今后是不是将取代人脑? 据此材料写一篇作文,自拟题目,文体不限(除诗歌外),不少于800字。 二十六、 门 提示语:门,我们每天进进出出,人的一生也会进进出出各种各样的“门”,但我们有时却入不了“门”有时又出有了“门”;有时摸不着“门”,有时打不开“门”;有时希望关着“门”~~~它给我们带来多少喜悦、多少烦恼、多少启迪、多少警策。 要求:1、除诗歌外,文体不限。2、内容具体,要运用联想和想象3、不少于800字。 二十七 、春天,不单是四季之首的名词,春天,与美好在一起。 挨过漫漫严冬,人们希望春光永驻;听着谆谆教诲,人们感觉如坐春风。春晖,为诗歌增添亮色;春雨,使图画洋溢微型机。 孩子们唱着春天的歌谣,老人们唤出青春的记忆~~~即将告别高中学习生活的你们,处在世纪之交的青年人,又是怎样感受“春天”,怎样思考“春天”的呢? 请你写一篇作文,倾听自己的心声或讲述“春天”的故事。 要求:1、作文取材不加限制。题目自拟2、内容要具体,写现实,想未来都可以。3、除诗歌外,不限文体;全文不少于800字。 二十八、梵文《百喻经》里有个故事,说一个愚人要住三层楼,南昌不让匠人造底下两层。钱钟书先生曾引用这个故事,说明学术研究不能一味追求那种飘飘凌云的空中楼阁。但在文学世界里,空中楼阁又确乎是不可缺少的。我们高一的语文课本里有一篇课文就叫做《我的空中楼阁》。 请以上面的话题为范围,自所题目,写一篇800字以上的文章。不要写剧本和诗歌。 二十九、培根在《谈愤怒》一文中提到;“怒气就低像倾塌的房屋,它在其倒下的地方留下一片废墟。”我们身边常见到发怒之类的人和事,自己也有此类感受。 请自选角度,写一篇不少于800字的文章,题目自拟,文体不限(除诗歌外)。 三十、生活中有着各种各样的桥。通道上,石桥、板桥、人行天桥;公园里,廊桥、花桥、九曲桥;以至边结人际关系,缔结美好情缘的“心桥”“鹊桥”。这一道道的风景,可许演绎着感人肺腑的故事,或许倾诉着令人难忘的情思,或许寓含着耐人寻味的哲理~~~面对它们,你会想到什么呢? 请以“桥”为话题,自拟题目,写一篇不少于800字的文章,除诗歌外,其他文体不限。 三十一、请以“盼望”为话题,写一篇作文。如;海峡两岸的同胞盼望骨肉团圆;年迈的父母盼望出门远行的儿女常回家看看;高考考生盼望接到大学录取通知书,等等。可以记叙、议论、抒情,也可以发挥想象,编故事,内容不限。 要求;1、题目自拟2、除赞歌外文体不限。3、不少于800字。 三十二 、也许你听过海浪拍击堤岸,也许你听过山风掠过林梢,也许你听过燕语呢喃。也许你听过雨打芭蕉……这自然的歌声,会引发你想些什么?是你本色的学生生活,还是你倾心自然的一段旅程?是你对自然朴实人生的追求,还是对人类与环境关系的思考……请你写一篇文章,注意; 1、内容必须与“自然的歌声”有关,可以从题干中选择一个角度,也可以选择新的角度。2、自拟题目3、除诗歌外,其他文体不限4、不少于800字。 三十三 、风,有自然界的有人类社会的;有的可爱可亲,有的可怕可鄙……请以“风”为话题,自拟题目,写一篇不少于7-00字的文章,除诗歌外,文体不限。 三十四 、人生难免会有许多的遗憾;一个单位,一仆社会,一个民族,一个国家也是如此。请你以“遗憾”为题,写一篇800字左右的文章,除诗歌外,体裁不限。 三十五、根据下面材料和要求作文 “木桶理论”是现代管理科学中的一个概念,一个木桶的容水量取决于最短的那块木板,其他的木板即使长出许多也没有价值,要增加木桶的容量,就必须加长这块最短的木板。 要求;从这个理论中得到什么启示?联想自己、周围人或社会上的事物,写一篇议论文,不少于800字 三十六 、美国阿拉斯加一个自然保护区有一种稀珍的鹿种,主人们为了使鹿群不受伤害,将狼、豹野兽捕杀光。从此,这些鹿置于没有任何危险的“安乐窝”中,活动量逐渐减少,体质也越来越差,在瘟疫浒时大量死亡。后来,主人们特意从外地“引进”狼珍稀的鹿群为了生存,整天来回奔跑,体质和生命力逐渐增强。 要求;请依据提供的这段材料,联系社会生活实际,自选角度,自拟题目,写一篇议论文,字数不少于700字。 三十七 、人生幸福,是人生自身出力造成的,非是上帝所赐,也不是听其自然所能成闵的。~~~若是听其自然所能成就,何以世界各民族的幸福不能一样呢?

————陈独秀 请以“幸福”为作文内容的范围,写一篇文章。要求;1、自拟题目2、除诗歌外,文体不限3、不少于800字。 三十八 、又是————飘香时 无论经过多少年,往日的回忆依旧炽热,旷野的风吹过窗棂,仿佛又闻到了那————的清香……1、从花草植物中,任选一种填入所给标题及开关的空白处。 2、以此为开关,续写一篇800字左右的文章。 三十九、阅读下面的材料,以“我生活在——之中”为题作文。 如果一个孩子生活在恐惧中,那么他就学会了忧虑;如果一个孩子生活在讽刺中,那么他就学会了自卑;如果一个孩子生活在鼓励中,那么他就学会了自信;如果一个孩子生活在真诚中,那么他就学会头脑平静地生活。——《学习的革命》 要求;1、从所给材料中选择一个加点的词语或另外再选一个更适合你自身情况的词语,填写在题目的横线上。2、不要写成诗歌3、不少于800字

青海玉树地震作文1000字

发脾气的地球开始摇晃了,毫无顾忌地拼命挣扎,它无情地切断了朗朗的读书声,无情地将同学们一同带走……我恨老天太无情了,地震来得太猛烈了,为什么它不多给同学们一点点的逃亡时间,就十秒就好。然而在这短的不能再短的时间里,一个个宝贵的生命被夺去了…… 在别的国家看来,四川是名副其实的天府之国。但就在2008年5月12日7.8级的大地震,让全世界都看到了四川,一个美丽的巴蜀,一个来了就不想离开的四川,一个多灾多难盆地天府……。 听到这个不幸的消息后,我心里暗暗地祈祷:愿天佑灾区,愿天佑斯民。愿奇迹出现,愿生民不死。愿无力者有力,愿悲观者前行。愿亡灵能够安魂,愿伤者得到救治,愿那些惊恐万状的心灵得到抚慰,愿那些被掩埋以及失踪的人们仍拥有向生之门。 电视里呈现着灾区人民痛苦,我仿佛听到了灾区人民心中阵阵啼哭声和寻找家人的呼唤声,这时,我真正的体会到思念家人的那种痛苦难过的滋味,实在难受呀! 作为一名小学生,我深知地震的巨大危害,所以我了解了一些有关地震的相关资料,现在我想把我所知道的再告诉你们。在地震来临时,能够帮助你们及时的逃生! 1.一旦发生地震,若是在外边,千万不要靠近楼房、烟囱、电线杆等任何可能倒塌的高大建筑物或树木,要离开桥梁、立交公路,到空旷的田野较为安全。地震发生时,蹲在桌子下面也可以减轻地震带来的伤害。 2.一旦发生地震,就可能使我们的供电、供水、供热系统,交通系统,生活必需品供应系统,信息系统,以及医疗卫生系统遭到某种程度的破坏,影响人民的正常生活,所以,我们应该制定一个家庭防震计划。 首先要排除室内高处的悬吊物,柜子上、木架上垂直摆放的物品,改变其摆放位置和方式,使其不易震倒伤人。同时要清除一切易燃易爆物品。床要搬到离玻璃窗远一些的地方。窗上贴上防碎胶条。防震用具包放在容易抓取的地方。为脱离危险,你也许只有抓取一件物品的时间,急用物品都在其中,它会帮你度过难关。这些物品中包括现金、饮用水、防流感和痢疾等的药品。教育城 www.12edu.cn ………。 可见,学习地震知识非常重要。我们应该多了解一些预防地震的方法,在遇难时,可以用上,可以帮助我们逃生!!这样我们就可以为我们的祖国妈妈少增添一些“负担”,少惹一些“麻烦”…… 青海玉树地震和汶川地震给了我们很大的启示,让我们的祖国妈妈失去了很多“孩子”,但我们一定要坚信,这次灾难会很快过去,请相信:我们有为了护住4个孩子,而用自己坚强的身躯抵抗坚硬楼板的谭千秋!我们有不顾自己性命安危,为了多救几个学生而跪下的英雄!我们有救死扶伤,即使失去了亲人还坚持在前线的白衣天使,我们有纷纷捋起袖子,伸出手臂,为灾区献血的人民……。他们都是我们民族的骄傲,民族的自豪! 此时,我觉得我就是玉树人,我就是汶川人!所以只要我们中华民族将爱心凝聚,我们就会变得强大而不可战胜!我不知道奥运年的中华大地为什么这么多灾多难,但我相信灾难不会将我们摧垮,一次又一次袭来的灾难只能使我们的意志更加坚强,使我们中华民族更加团结! "玉树,汶川,别害怕,我们就站在你身边,看黑夜无法吞没黎明的天!"

辅导成果-44

洪峻辅导学生成果

(之四十四)

○王蕾的作品《感悟生命》发表于《池州广播电视报》2005年12月26日第52期。

○付媛的作品《小议失败》发表于《池州广播电视报》2006年1月2日第1期。

○胡琦的作品《我的语文老师》发表于《池州广播电视报》2006年1月9日第2期。该同学的另一篇作品《演绎爱心》在2005年“全国青少年爱国主义教育活动”读书征文中获全县小学组一等奖。

○胡文志的作品《卖对联》发表于《池州广播电视报》2006年1月16日第3期。

○冯丽君的作品《新年的回忆》发表于《池州广播电视报》2006年1月23日第4期。

○朱启强的作品《新年的祈祷》发表于《池州广播电视报》2006年1月26日第5期。

○曹胜的作品《新年的气氛钻进我的心里》发表于《池州广播电视报》2006年1月26日第5期。

○危璐的作品《新年:停止思念》发表于《池州广播电视报》2006年2月6日第6期。

○李园的作品《实习老师》发表于《池州广播电视报》2006年2月13日第7期。

○洪峻的诗《爱情旧题材》发表于《池州广播电视报》2006年2月13日第7期。

○汪根琴的作品《星星与人生》发表于《池州广播电视报》2006年2月20日第8期。

○檀素素的作品《我的悲伤》发表于《池州广播电视报》2006年2月27日第9期。

○徐美琳的作品《乡土情结》发表于《池州广播电视报》2006年2月27日第9期。

○洪峻的散文《长大后我已成了你》发表于《作文周刊》高中教师版2006年3月18日第3679期。

○张晶晶的作品《好想长大》发表于《池州广播电视报》2006年3月13日第11期。

○庞灵的作品《窗口的启示》发表于《池州广播电视报》2006年3月20日第12期。

○洪峻的论文《考场作品如何多角度构思》发表于《语文教学与研究》教研天地2006年第3期。

○洪峻的论文《关于记叙类考场作品的三条忠告》发表于《学子读写》2006年第5期。

○洪峻的论文《关于记叙类考场作品的三条忠告》发表于《作文世界》高中版2005年第12期。

○洪峻的论文《关系型话题作文出彩三招》发表于《作文周刊》高中版2005年3月17日总第3672期。

○洪峻的论文《我教〈我的空中楼阁〉》发表于《作文周刊》高中教师版2006年3月18日第3673期。

○洪峻的论文《札记写作的“八字要诀”》发表于《作文导报》高中版2006年2月28日第4期。

○洪峻的论文《精心施“诡计”,落笔起“波澜”》发表于《作文导报》高中版2006年3月12日第6期。

○洪峻的论文《借得芭蕉听风雨――寓言写作摭谈》发表于《作文导报》高中版2006年3月23日第8期。

○洪峻的论文《新形式下高中生家庭教育的误区与对策》发表于《家庭教育现代化在安徽》一书(省教育厅编著)。

○柯婷的作品《我牵挂的不是一个人》发表于《语文教学与研究》2006年第4期。

○洪峻的论文《流行歌曲与作文创新》发表于《作文周刊》高中教师版2006年4月8日第3691期。

○洪峻的诗《映山红》发表于《池州广播电视报》2006年4月3日第14期。

○徐美琳的作品《对不起,爸爸》发表于《池州广播电视报》2006年4月3日第14期。

○洪峻的诗《致木棉》发表于《池州广播电视报》2006年4月10日第15期。

○柯婷的作品《牵挂你的人是我》发表于《出彩作文》2006年第5月版。

○张淑丽的作品《给弟弟的一封信》发表于《出彩作文》2006年第5月版。

○檀冰花的作品《远和近》发表于《科学导报・现代教育》2006年3月19日第16版。

○洪峻的论文《写文艺短评,小心“四大误区”》发表于《作文导报》高中版2006年4月3日第10期。

○洪峻的作品《路,在自己的脚下》发表于《青苹果》杂志2006年第5期。

○洪峻的评论《别有幽愁暗恨生》发表于《青苹果》杂志2006年第7期。

○洪峻参编的教学用书《中考写作专刊》已于2006年2月出台,出版单位:《散文百家》杂志社。

○冯满意的作品《与歌同行》发表于《池州广播电视报》2006年4月24日第17期。

○洪峻的新洪峻辅导学生成果

(之四十四)

○王蕾的作品《感悟生命》发表于《池州广播电视报》2005年12月26日第52期。

○付媛的作品《小议失败》发表于《池州广播电视报》2006年1月2日第1期。

○胡琦的作品《我的语文老师》发表于《池州广播电视报》2006年1月9日第2期。该同学的另一篇作品《演绎爱心》在2005年“全国青少年爱国主义教育活动”读书征文中获全县小学组一等奖。

○胡文志的作品《卖对联》发表于《池州广播电视报》2006年1月16日第3期。

○冯丽君的作品《新年的回忆》发表于《池州广播电视报》2006年1月23日第4期。

○朱启强的作品《新年的祈祷》发表于《池州广播电视报》2006年1月26日第5期。

○曹胜的作品《新年的气氛钻进我的心里》发表于《池州广播电视报》2006年1月26日第5期。

○危璐的作品《新年:停止思念》发表于《池州广播电视报》2006年2月6日第6期。

○李园的作品《实习老师》发表于《池州广播电视报》2006年2月13日第7期。

○洪峻的诗《爱情旧题材》发表于《池州广播电视报》2006年2月13日第7期。

○汪根琴的作品《星星与人生》发表于《池州广播电视报》2006年2月20日第8期。

○檀素素的作品《我的悲伤》发表于《池州广播电视报》2006年2月27日第9期。

○徐美琳的作品《乡土情结》发表于《池州广播电视报》2006年2月27日第9期。

○洪峻的散文《长大后我已成了你》发表于《作文周刊》高中教师版2006年3月18日第3679期。

○张晶晶的作品《好想长大》发表于《池州广播电视报》2006年3月13日第11期。

○庞灵的作品《窗口的启示》发表于《池州广播电视报》2006年3月20日第12期。

○洪峻的论文《考场作品如何多角度构思》发表于《语文教学与研究》教研天地2006年第3期。

○洪峻的论文《关于记叙类考场作品的三条忠告》发表于《学子读写》2006年第5期。

○洪峻的论文《关于记叙类考场作品的三条忠告》发表于《作文世界》高中版2005年第12期。

○洪峻的论文《关系型话题作文出彩三招》发表于《作文周刊》高中版2005年3月17日总第3672期。

○洪峻的论文《我教〈我的空中楼阁〉》发表于《作文周刊》高中教师版2006年3月18日第3673期。

○洪峻的论文《札记写作的“八字要诀”》发表于《作文导报》高中版2006年2月28日第4期。

○洪峻的论文《精心施“诡计”,落笔起“波澜”》发表于《作文导报》高中版2006年3月12日第6期。

○洪峻的论文《借得芭蕉听风雨――寓言写作摭谈》发表于《作文导报》高中版2006年3月23日第8期。

○洪峻的论文《新形式下高中生家庭教育的误区与对策》发表于《家庭教育现代化在安徽》一书(省教育厅编著)。

○柯婷的作品《我牵挂的不是一个人》发表于《语文教学与研究》2006年第4期。

○洪峻的论文《流行歌曲与作文创新》发表于《作文周刊》高中教师版2006年4月8日第3691期。

○洪峻的诗《映山红》发表于《池州广播电视报》2006年4月3日第14期。

○徐美琳的作品《对不起,爸爸》发表于《池州广播电视报》2006年4月3日第14期。

○洪峻的诗《致木棉》发表于《池州广播电视报》2006年4月10日第15期。

○柯婷的作品《牵挂你的人是我》发表于《出彩作文》2006年第5月版。

○张淑丽的作品《给弟弟的一封信》发表于《出彩作文》2006年第5月版。

○檀冰花的作品《远和近》发表于《科学导报・现代教育》2006年3月19日第16版。

○洪峻的论文《写文艺短评,小心“四大误区”》发表于《作文导报》高中版2006年4月3日第10期。

○洪峻的作品《路,在自己的脚下》发表于《青苹果》杂志2006年第5期。

○洪峻的评论《别有幽愁暗恨生》发表于《青苹果》杂志2006年第7期。

○洪峻参编的教学用书《中考写作专刊》已于2006年2月出台,出版单位:《散文百家》杂志社。

○冯满意的作品《与歌同行》发表于《池州广播电视报》2006年4月24日第17期。

○洪峻的新洪峻辅导学生成果

(之四十四)

○王蕾的作品《感悟生命》发表于《池州广播电视报》2005年12月26日第52期。

○付媛的作品《小议失败》发表于《池州广播电视报》2006年1月2日第1期。

○胡琦的作品《我的语文老师》发表于《池州广播电视报》2006年1月9日第2期。该同学的另一篇作品《演绎爱心》在2005年“全国青少年爱国主义教育活动”读书征文中获全县小学组一等奖。

○胡文志的作品《卖对联》发表于《池州广播电视报》2006年1月16日第3期。

○冯丽君的作品《新年的回忆》发表于《池州广播电视报》2006年1月23日第4期。

○朱启强的作品《新年的祈祷》发表于《池州广播电视报》2006年1月26日第5期。

○曹胜的作品《新年的气氛钻进我的心里》发表于《池州广播电视报》2006年1月26日第5期。

○危璐的作品《新年:停止思念》发表于《池州广播电视报》2006年2月6日第6期。

○李园的作品《实习老师》发表于《池州广播电视报》2006年2月13日第7期。

○洪峻的诗《爱情旧题材》发表于《池州广播电视报》2006年2月13日第7期。

○汪根琴的作品《星星与人生》发表于《池州广播电视报》2006年2月20日第8期。

○檀素素的作品《我的悲伤》发表于《池州广播电视报》2006年2月27日第9期。

○徐美琳的作品《乡土情结》发表于《池州广播电视报》2006年2月27日第9期。

○洪峻的散文《长大后我已成了你》发表于《作文周刊》高中教师版2006年3月18日第3679期。

○张晶晶的作品《好想长大》发表于《池州广播电视报》2006年3月13日第11期。

○庞灵的作品《窗口的启示》发表于《池州广播电视报》2006年3月20日第12期。

○洪峻的论文《考场作品如何多角度构思》发表于《语文教学与研究》教研天地2006年第3期。

○洪峻的论文《关于记叙类考场作品的三条忠告》发表于《学子读写》2006年第5期。

○洪峻的论文《关于记叙类考场作品的三条忠告》发表于《作文世界》高中版2005年第12期。

○洪峻的论文《关系型话题作文出彩三招》发表于《作文周刊》高中版2005年3月17日总第3672期。

○洪峻的论文《我教〈我的空中楼阁〉》发表于《作文周刊》高中教师版2006年3月18日第3673期。

○洪峻的论文《札记写作的“八字要诀”》发表于《作文导报》高中版2006年2月28日第4期。

○洪峻的论文《精心施“诡计”,落笔起“波澜”》发表于《作文导报》高中版2006年3月12日第6期。

○洪峻的论文《借得芭蕉听风雨――寓言写作摭谈》发表于《作文导报》高中版2006年3月23日第8期。

○洪峻的论文《新形式下高中生家庭教育的误区与对策》发表于《家庭教育现代化在安徽》一书(省教育厅编著)。

○柯婷的作品《我牵挂的不是一个人》发表于《语文教学与研究》2006年第4期。

○洪峻的论文《流行歌曲与作文创新》发表于《作文周刊》高中教师版2006年4月8日第3691期。

○洪峻的诗《映山红》发表于《池州广播电视报》2006年4月3日第14期。

○徐美琳的作品《对不起,爸爸》发表于《池州广播电视报》2006年4月3日第14期。

○洪峻的诗《致木棉》发表于《池州广播电视报》2006年4月10日第15期。

○柯婷的作品《牵挂你的人是我》发表于《出彩作文》2006年第5月版。

○张淑丽的作品《给弟弟的一封信》发表于《出彩作文》2006年第5月版。

○檀冰花的作品《远和近》发表于《科学导报・现代教育》2006年3月19日第16版。

○洪峻的论文《写文艺短评,小心“四大误区”》发表于《作文导报》高中版2006年4月3日第10期。

○洪峻的作品《路,在自己的脚下》发表于《青苹果》杂志2006年第5期。

○洪峻的评论《别有幽愁暗恨生》发表于《青苹果》杂志2006年第7期。

○洪峻参编的教学用书《中考写作专刊》已于2006年2月出台,出版单位:《散文百家》杂志社。

○冯满意的作品《与歌同行》发表于《池州广播电视报》2006年4月24日第17期。

○洪峻的新洪峻辅导学生成果

(之四十四)

○王蕾的作品《感悟生命》发表于《池州广播电视报》2005年12月26日第52期。

○付媛的作品《小议失败》发表于《池州广播电视报》2006年1月2日第1期。

○胡琦的作品《我的语文老师》发表于《池州广播电视报》2006年1月9日第2期。该同学的另一篇作品《演绎爱心》在2005年“全国青少年爱国主义教育活动”读书征文中获全县小学组一等奖。

○胡文志的作品《卖对联》发表于《池州广播电视报》2006年1月16日第3期。

○冯丽君的作品《新年的回忆》发表于《池州广播电视报》2006年1月23日第4期。

○朱启强的作品《新年的祈祷》发表于《池州广播电视报》2006年1月26日第5期。

○曹胜的作品《新年的气氛钻进我的心里》发表于《池州广播电视报》2006年1月26日第5期。

○危璐的作品《新年:停止思念》发表于《池州广播电视报》2006年2月6日第6期。

○李园的作品《实习老师》发表于《池州广播电视报》2006年2月13日第7期。

○洪峻的诗《爱情旧题材》发表于《池州广播电视报》2006年2月13日第7期。

○汪根琴的作品《星星与人生》发表于《池州广播电视报》2006年2月20日第8期。

○檀素素的作品《我的悲伤》发表于《池州广播电视报》2006年2月27日第9期。

○徐美琳的作品《乡土情结》发表于《池州广播电视报》2006年2月27日第9期。

○洪峻的散文《长大后我已成了你》发表于《作文周刊》高中教师版2006年3月18日第3679期。

○张晶晶的作品《好想长大》发表于《池州广播电视报》2006年3月13日第11期。

○庞灵的作品《窗口的启示》发表于《池州广播电视报》2006年3月20日第12期。

○洪峻的论文《考场作品如何多角度构思》发表于《语文教学与研究》教研天地2006年第3期。

○洪峻的论文《关于记叙类考场作品的三条忠告》发表于《学子读写》2006年第5期。

○洪峻的论文《关于记叙类考场作品的三条忠告》发表于《作文世界》高中版2005年第12期。

○洪峻的论文《关系型话题作文出彩三招》发表于《作文周刊》高中版2005年3月17日总第3672期。

○洪峻的论文《我教〈我的空中楼阁〉》发表于《作文周刊》高中教师版2006年3月18日第3673期。

○洪峻的论文《札记写作的“八字要诀”》发表于《作文导报》高中版2006年2月28日第4期。

○洪峻的论文《精心施“诡计”,落笔起“波澜”》发表于《作文导报》高中版2006年3月12日第6期。

○洪峻的论文《借得芭蕉听风雨――寓言写作摭谈》发表于《作文导报》高中版2006年3月23日第8期。

○洪峻的论文《新形式下高中生家庭教育的误区与对策》发表于《家庭教育现代化在安徽》一书(省教育厅编著)。

○柯婷的作品《我牵挂的不是一个人》发表于《语文教学与研究》2006年第4期。

○洪峻的论文《流行歌曲与作文创新》发表于《作文周刊》高中教师版2006年4月8日第3691期。

○洪峻的诗《映山红》发表于《池州广播电视报》2006年4月3日第14期。

○徐美琳的作品《对不起,爸爸》发表于《池州广播电视报》2006年4月3日第14期。

○洪峻的诗《致木棉》发表于《池州广播电视报》2006年4月10日第15期。

○柯婷的作品《牵挂你的人是我》发表于《出彩作文》2006年第5月版。

○张淑丽的作品《给弟弟的一封信》发表于《出彩作文》2006年第5月版。

○檀冰花的作品《远和近》发表于《科学导报・现代教育》2006年3月19日第16版。

○洪峻的论文《写文艺短评,小心“四大误区”》发表于《作文导报》高中版2006年4月3日第10期。

○洪峻的作品《路,在自己的脚下》发表于《青苹果》杂志2006年第5期。

○洪峻的评论《别有幽愁暗恨生》发表于《青苹果》杂志2006年第7期。

○洪峻参编的教学用书《中考写作专刊》已于2006年2月出台,出版单位:《散文百家》杂志社。

○冯满意的作品《与歌同行》发表于《池州广播电视报》2006年4月24日第17期。

○洪峻的新洪峻辅导学生成果

(之四十四)

○王蕾的作品《感悟生命》发表于《池州广播电视报》2005年12月26日第52期。

○付媛的作品《小议失败》发表于《池州广播电视报》2006年1月2日第1期。

○胡琦的作品《我的语文老师》发表于《池州广播电视报》2006年1月9日第2期。该同学的另一篇作品《演绎爱心》在2005年“全国青少年爱国主义教育活动”读书征文中获全县小学组一等奖。

○胡文志的作品《卖对联》发表于《池州广播电视报》2006年1月16日第3期。

○冯丽君的作品《新年的回忆》发表于《池州广播电视报》2006年1月23日第4期。

○朱启强的作品《新年的祈祷》发表于《池州广播电视报》2006年1月26日第5期。

○曹胜的作品《新年的气氛钻进我的心里》发表于《池州广播电视报》2006年1月26日第5期。

○危璐的作品《新年:停止思念》发表于《池州广播电视报》2006年2月6日第6期。

○李园的作品《实习老师》发表于《池州广播电视报》2006年2月13日第7期。

○洪峻的诗《爱情旧题材》发表于《池州广播电视报》2006年2月13日第7期。

○汪根琴的作品《星星与人生》发表于《池州广播电视报》2006年2月20日第8期。

○檀素素的作品《我的悲伤》发表于《池州广播电视报》2006年2月27日第9期。

○徐美琳的作品《乡土情结》发表于《池州广播电视报》2006年2月27日第9期。

○洪峻的散文《长大后我已成了你》发表于《作文周刊》高中教师版2006年3月18日第3679期。

○张晶晶的作品《好想长大》发表于《池州广播电视报》2006年3月13日第11期。

○庞灵的作品《窗口的启示》发表于《池州广播电视报》2006年3月20日第12期。

○洪峻的论文《考场作品如何多角度构思》发表于《语文教学与研究》教研天地2006年第3期。

○洪峻的论文《关于记叙类考场作品的三条忠告》发表于《学子读写》2006年第5期。

○洪峻的论文《关于记叙类考场作品的三条忠告》发表于《作文世界》高中版2005年第12期。

○洪峻的论文《关系型话题作文出彩三招》发表于《作文周刊》高中版2005年3月17日总第3672期。

○洪峻的论文《我教〈我的空中楼阁〉》发表于《作文周刊》高中教师版2006年3月18日第3673期。

○洪峻的论文《札记写作的“八字要诀”》发表于《作文导报》高中版2006年2月28日第4期。

○洪峻的论文《精心施“诡计”,落笔起“波澜”》发表于《作文导报》高中版2006年3月12日第6期。

○洪峻的论文《借得芭蕉听风雨――寓言写作摭谈》发表于《作文导报》高中版2006年3月23日第8期。

○洪峻的论文《新形式下高中生家庭教育的误区与对策》发表于《家庭教育现代化在安徽》一书(省教育厅编著)。

○柯婷的作品《我牵挂的不是一个人》发表于《语文教学与研究》2006年第4期。

○洪峻的论文《流行歌曲与作文创新》发表于《作文周刊》高中教师版2006年4月8日第3691期。

○洪峻的诗《映山红》发表于《池州广播电视报》2006年4月3日第14期。

○徐美琳的作品《对不起,爸爸》发表于《池州广播电视报》2006年4月3日第14期。

○洪峻的诗《致木棉》发表于《池州广播电视报》2006年4月10日第15期。

○柯婷的作品《牵挂你的人是我》发表于《出彩作文》2006年第5月版。

○张淑丽的作品《给弟弟的一封信》发表于《出彩作文》2006年第5月版。

○檀冰花的作品《远和近》发表于《科学导报・现代教育》2006年3月19日第16版。

○洪峻的论文《写文艺短评,小心“四大误区”》发表于《作文导报》高中版2006年4月3日第10期。

○洪峻的作品《路,在自己的脚下》发表于《青苹果》杂志2006年第5期。

○洪峻的评论《别有幽愁暗恨生》发表于《青苹果》杂志2006年第7期。

○洪峻参编的教学用书《中考写作专刊》已于2006年2月出台,出版单位:《散文百家》杂志社。

○冯满意的作品《与歌同行》发表于《池州广播电视报》2006年4月24日第17期。

○洪峻的新洪峻辅导学生成果

(之四十四)

○王蕾的作品《感悟生命》发表于《池州广播电视报》2005年12月26日第52期。

○付媛的作品《小议失败》发表于《池州广播电视报》2006年1月2日第1期。

○胡琦的作品《我的语文老师》发表于《池州广播电视报》2006年1月9日第2期。该同学的另一篇作品《演绎爱心》在2005年“全国青少年爱国主义教育活动”读书征文中获全县小学组一等奖。

○胡文志的作品《卖对联》发表于《池州广播电视报》2006年1月16日第3期。

○冯丽君的作品《新年的回忆》发表于《池州广播电视报》2006年1月23日第4期。

○朱启强的作品《新年的祈祷》发表于《池州广播电视报》2006年1月26日第5期。

○曹胜的作品《新年的气氛钻进我的心里》发表于《池州广播电视报》2006年1月26日第5期。

○危璐的作品《新年:停止思念》发表于《池州广播电视报》2006年2月6日第6期。

○李园的作品《实习老师》发表于《池州广播电视报》2006年2月13日第7期。

○洪峻的诗《爱情旧题材》发表于《池州广播电视报》2006年2月13日第7期。

○汪根琴的作品《星星与人生》发表于《池州广播电视报》2006年2月20日第8期。

○檀素素的作品《我的悲伤》发表于《池州广播电视报》2006年2月27日第9期。

○徐美琳的作品《乡土情结》发表于《池州广播电视报》2006年2月27日第9期。

○洪峻的散文《长大后我已成了你》发表于《作文周刊》高中教师版2006年3月18日第3679期。

○张晶晶的作品《好想长大》发表于《池州广播电视报》2006年3月13日第11期。

○庞灵的作品《窗口的启示》发表于《池州广播电视报》2006年3月20日第12期。

○洪峻的论文《考场作品如何多角度构思》发表于《语文教学与研究》教研天地2006年第3期。

○洪峻的论文《关于记叙类考场作品的三条忠告》发表于《学子读写》2006年第5期。

○洪峻的论文《关于记叙类考场作品的三条忠告》发表于《作文世界》高中版2005年第12期。

○洪峻的论文《关系型话题作文出彩三招》发表于《作文周刊》高中版2005年3月17日总第3672期。

○洪峻的论文《我教〈我的空中楼阁〉》发表于《作文周刊》高中教师版2006年3月18日第3673期。

○洪峻的论文《札记写作的“八字要诀”》发表于《作文导报》高中版2006年2月28日第4期。

○洪峻的论文《精心施“诡计”,落笔起“波澜”》发表于《作文导报》高中版2006年3月12日第6期。

○洪峻的论文《借得芭蕉听风雨――寓言写作摭谈》发表于《作文导报》高中版2006年3月23日第8期。

○洪峻的论文《新形式下高中生家庭教育的误区与对策》发表于《家庭教育现代化在安徽》一书(省教育厅编著)。

○柯婷的作品《我牵挂的不是一个人》发表于《语文教学与研究》2006年第4期。

○洪峻的论文《流行歌曲与作文创新》发表于《作文周刊》高中教师版2006年4月8日第3691期。

○洪峻的诗《映山红》发表于《池州广播电视报》2006年4月3日第14期。

○徐美琳的作品《对不起,爸爸》发表于《池州广播电视报》2006年4月3日第14期。

○洪峻的诗《致木棉》发表于《池州广播电视报》2006年4月10日第15期。

○柯婷的作品《牵挂你的人是我》发表于《出彩作文》2006年第5月版。

○张淑丽的作品《给弟弟的一封信》发表于《出彩作文》2006年第5月版。

○檀冰花的作品《远和近》发表于《科学导报・现代教育》2006年3月19日第16版。

○洪峻的论文《写文艺短评,小心“四大误区”》发表于《作文导报》高中版2006年4月3日第10期。

○洪峻的作品《路,在自己的脚下》发表于《青苹果》杂志2006年第5期。

○洪峻的评论《别有幽愁暗恨生》发表于《青苹果》杂志2006年第7期。

○洪峻参编的教学用书《中考写作专刊》已于2006年2月出台,出版单位:《散文百家》杂志社。

○冯满意的作品《与歌同行》发表于《池州广播电视报》2006年4月24日第17期。

○洪峻的新洪峻辅导学生成果

(之四十四)

○王蕾的作品《感悟生命》发表于《池州广播电视报》2005年12月26日第52期。

○付媛的作品《小议失败》发表于《池州广播电视报》2006年1月2日第1期。

○胡琦的作品《我的语文老师》发表于《池州广播电视报》2006年1月9日第2期。该同学的另一篇作品《演绎爱心》在2005年“全国青少年爱国主义教育活动”读书征文中获全县小学组一等奖。

○胡文志的作品《卖对联》发表于《池州广播电视报》2006年1月16日第3期。

○冯丽君的作品《新年的回忆》发表于《池州广播电视报》2006年1月23日第4期。

○朱启强的作品《新年的祈祷》发表于《池州广播电视报》2006年1月26日第5期。

○曹胜的作品《新年的气氛钻进我的心里》发表于《池州广播电视报》2006年1月26日第5期。

○危璐的作品《新年:停止思念》发表于《池州广播电视报》2006年2月6日第6期。

○李园的作品《实习老师》发表于《池州广播电视报》2006年2月13日第7期。

○洪峻的诗《爱情旧题材》发表于《池州广播电视报》2006年2月13日第7期。

○汪根琴的作品《星星与人生》发表于《池州广播电视报》2006年2月20日第8期。

○檀素素的作品《我的悲伤》发表于《池州广播电视报》2006年2月27日第9期。

○徐美琳的作品《乡土情结》发表于《池州广播电视报》2006年2月27日第9期。

○洪峻的散文《长大后我已成了你》发表于《作文周刊》高中教师版2006年3月18日第3679期。

○张晶晶的作品《好想长大》发表于《池州广播电视报》2006年3月13日第11期。

○庞灵的作品《窗口的启示》发表于《池州广播电视报》2006年3月20日第12期。

○洪峻的论文《考场作品如何多角度构思》发表于《语文教学与研究》教研天地2006年第3期。

○洪峻的论文《关于记叙类考场作品的三条忠告》发表于《学子读写》2006年第5期。

○洪峻的论文《关于记叙类考场作品的三条忠告》发表于《作文世界》高中版2005年第12期。

○洪峻的论文《关系型话题作文出彩三招》发表于《作文周刊》高中版2005年3月17日总第3672期。

○洪峻的论文《我教〈我的空中楼阁〉》发表于《作文周刊》高中教师版2006年3月18日第3673期。

○洪峻的论文《札记写作的“八字要诀”》发表于《作文导报》高中版2006年2月28日第4期。

○洪峻的论文《精心施“诡计”,落笔起“波澜”》发表于《作文导报》高中版2006年3月12日第6期。

○洪峻的论文《借得芭蕉听风雨――寓言写作摭谈》发表于《作文导报》高中版2006年3月23日第8期。

○洪峻的论文《新形式下高中生家庭教育的误区与对策》发表于《家庭教育现代化在安徽》一书(省教育厅编著)。

○柯婷的作品《我牵挂的不是一个人》发表于《语文教学与研究》2006年第4期。

○洪峻的论文《流行歌曲与作文创新》发表于《作文周刊》高中教师版2006年4月8日第3691期。

○洪峻的诗《映山红》发表于《池州广播电视报》2006年4月3日第14期。

○徐美琳的作品《对不起,爸爸》发表于《池州广播电视报》2006年4月3日第14期。

○洪峻的诗《致木棉》发表于《池州广播电视报》2006年4月10日第15期。

○柯婷的作品《牵挂你的人是我》发表于《出彩作文》2006年第5月版。

○张淑丽的作品《给弟弟的一封信》发表于《出彩作文》2006年第5月版。

○檀冰花的作品《远和近》发表于《科学导报・现代教育》2006年3月19日第16版。

○洪峻的论文《写文艺短评,小心“四大误区”》发表于《作文导报》高中版2006年4月3日第10期。

○洪峻的作品《路,在自己的脚下》发表于《青苹果》杂志2006年第5期。

○洪峻的评论《别有幽愁暗恨生》发表于《青苹果》杂志2006年第7期。

○洪峻参编的教学用书《中考写作专刊》已于2006年2月出台,出版单位:《散文百家》杂志社。

○冯满意的作品《与歌同行》发表于《池州广播电视报》2006年4月24日第17期。

○洪峻的新

满分真经

2006年安徽省课改区中考满分作文真经

安徽庐江四中(231500)金星闪 手机:13856541168

[考题回放]

阅读下面的文字,按要求作文。

五岁的晶晶在院子里玩耍,不小心摔了一跤。两天后,妈妈发现晶晶的左手举不起来了,原来女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼,可是晶晶却有了一个意外的收获:“ 妈妈,我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小,一直分不清左右,这下好了,她知道了:痛的那边就是左!

晶晶摔了一跤就分清了左右的经历,给了我们许多有益的启示:受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路,才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾,才能深切感受阳光的明媚。不经风雨,怎见彩虹;不吃一堑,难长一智!……

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否让你获得某些感悟和认识?请你拿起笔,自选角度,自拟题目,写一篇文章。

【提示与要求】

(1)请大胆选择你最能驾驭的文体,用你喜欢的表达方式写作。

(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。

(3)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章;否则会影响你的成绩。

(4)考虑到内容的充实,文章不要少于500字。

[名师透视]

安徽省的中考作文命题总是在不断变化、创新的。命题者始终走在时代的前列,在不断探索、创新中走向成熟。充分展现了命题改革者的胆略与智慧。近四年来,安徽省的中考作文命题充分体现了这一特点。2003年考题为给材料话题“体验”,2004年为给材料半命题作文“珍惜所拥有的―――――”,2005年安徽省课改区的作文题目为新型的材料作文,出乎很多师生意料,体现了开创精神,但作文材料设置了一定的审题难度,不少考生由于没把握好材料观点而偏题、离题。同去年材料作文相比,今年安徽省课改区的材料作文体现了新颖、开放、可写性强三大特点。

(1)说它新颖,不仅因为它是新型的材料作文,还因为材料十分贴近学生生活,得出的人生启示容易让学生产生共鸣,易于打开学生的写作思路,充分体现了新课程改革的理念。

(2)说它开放,是因为它没有设置审题障碍,具备话题作文特点,学生只要围绕材料中的某一启示或自己的独特感悟去写就可以了。没有角度、文体等限制。

(3)说它可写性强,是因为生活中点点滴滴的困难、挫折学生都会遇到,都会从中获得自己的启示,学生有自己的体会,易于把握。材料中的观点显而易见。选材的范围是广泛的,学生感到有话可说,便于展示才情,写出水平。这种材料作文代表着今后作文命题发展的一个方向,体现了作文命题改革日趋成熟。

审读材料和提示语,材料的观点不难看出。材料的中心句是“受挫折的过程往往就是获得真知的过程。”关键词是:挫折、过程(经历)、启示。由材料引出的不同启示就是材料的不同观点,当然,你由材料获得的独特启示,也可看作你归纳、提炼的观点。依据材料中的不同观点,我们可以从不同角度去命题写作,可以看作是给材料自定话题作文。我们可以从生命和成长两大类话题来命题写作。如“遭遇挫折”“遭遇困难”“面对磨难”“享受挫折”“成长历练”等为话题写作。那么如何把握好材料,写出新意呢?

(1)以小见大是写好此类文章的关键。可以选取学习上、日常生活上的挫折、困难等种种经历,也可以选取生理上,心理、思想上的种种历练。由此带给你的感悟、体验认识均可入笔。从平凡的小事中挖出大的主题,写出你的深刻独特的情感体验。

(2)你从生活中获得材料中未提及的启示能出新,因为这正是你的个性体验、感受,也是你与众不同的观点。由自然、社会生活中的点点滴滴的现象引出对人生的思考与启迪。景、物、人、事、情、理结合。当然,我们所写的内容必须紧扣材料的观点,不是不着边际的想写啥就写啥。

(3)文体上可记叙经历见闻写记叙文;可旁征博引谈你的人生态度写议论文;还可编故事写小说、童话、寓言……无论哪种文体都要紧扣观点或启示,都要写自己的经历或见闻,写自己的感悟认识,否则就偏题或离题了。文题没有设置审题障碍是2006年安徽省课改区中考满分作文真经

安徽庐江四中(231500)金星闪 手机:13856541168

[考题回放]

阅读下面的文字,按要求作文。

五岁的晶晶在院子里玩耍,不小心摔了一跤。两天后,妈妈发现晶晶的左手举不起来了,原来女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼,可是晶晶却有了一个意外的收获:“ 妈妈,我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小,一直分不清左右,这下好了,她知道了:痛的那边就是左!

晶晶摔了一跤就分清了左右的经历,给了我们许多有益的启示:受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路,才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾,才能深切感受阳光的明媚。不经风雨,怎见彩虹;不吃一堑,难长一智!……

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否让你获得某些感悟和认识?请你拿起笔,自选角度,自拟题目,写一篇文章。

【提示与要求】

(1)请大胆选择你最能驾驭的文体,用你喜欢的表达方式写作。

(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。

(3)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章;否则会影响你的成绩。

(4)考虑到内容的充实,文章不要少于500字。

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安徽省的中考作文命题总是在不断变化、创新的。命题者始终走在时代的前列,在不断探索、创新中走向成熟。充分展现了命题改革者的胆略与智慧。近四年来,安徽省的中考作文命题充分体现了这一特点。2003年考题为给材料话题“体验”,2004年为给材料半命题作文“珍惜所拥有的―――――”,2005年安徽省课改区的作文题目为新型的材料作文,出乎很多师生意料,体现了开创精神,但作文材料设置了一定的审题难度,不少考生由于没把握好材料观点而偏题、离题。同去年材料作文相比,今年安徽省课改区的材料作文体现了新颖、开放、可写性强三大特点。

(1)说它新颖,不仅因为它是新型的材料作文,还因为材料十分贴近学生生活,得出的人生启示容易让学生产生共鸣,易于打开学生的写作思路,充分体现了新课程改革的理念。

(2)说它开放,是因为它没有设置审题障碍,具备话题作文特点,学生只要围绕材料中的某一启示或自己的独特感悟去写就可以了。没有角度、文体等限制。

(3)说它可写性强,是因为生活中点点滴滴的困难、挫折学生都会遇到,都会从中获得自己的启示,学生有自己的体会,易于把握。材料中的观点显而易见。选材的范围是广泛的,学生感到有话可说,便于展示才情,写出水平。这种材料作文代表着今后作文命题发展的一个方向,体现了作文命题改革日趋成熟。

审读材料和提示语,材料的观点不难看出。材料的中心句是“受挫折的过程往往就是获得真知的过程。”关键词是:挫折、过程(经历)、启示。由材料引出的不同启示就是材料的不同观点,当然,你由材料获得的独特启示,也可看作你归纳、提炼的观点。依据材料中的不同观点,我们可以从不同角度去命题写作,可以看作是给材料自定话题作文。我们可以从生命和成长两大类话题来命题写作。如“遭遇挫折”“遭遇困难”“面对磨难”“享受挫折”“成长历练”等为话题写作。那么如何把握好材料,写出新意呢?

(1)以小见大是写好此类文章的关键。可以选取学习上、日常生活上的挫折、困难等种种经历,也可以选取生理上,心理、思想上的种种历练。由此带给你的感悟、体验认识均可入笔。从平凡的小事中挖出大的主题,写出你的深刻独特的情感体验。

(2)你从生活中获得材料中未提及的启示能出新,因为这正是你的个性体验、感受,也是你与众不同的观点。由自然、社会生活中的点点滴滴的现象引出对人生的思考与启迪。景、物、人、事、情、理结合。当然,我们所写的内容必须紧扣材料的观点,不是不着边际的想写啥就写啥。

(3)文体上可记叙经历见闻写记叙文;可旁征博引谈你的人生态度写议论文;还可编故事写小说、童话、寓言……无论哪种文体都要紧扣观点或启示,都要写自己的经历或见闻,写自己的感悟认识,否则就偏题或离题了。文题没有设置审题障碍是2006年安徽省课改区中考满分作文真经

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(1)说它新颖,不仅因为它是新型的材料作文,还因为材料十分贴近学生生活,得出的人生启示容易让学生产生共鸣,易于打开学生的写作思路,充分体现了新课程改革的理念。

(2)说它开放,是因为它没有设置审题障碍,具备话题作文特点,学生只要围绕材料中的某一启示或自己的独特感悟去写就可以了。没有角度、文体等限制。

(3)说它可写性强,是因为生活中点点滴滴的困难、挫折学生都会遇到,都会从中获得自己的启示,学生有自己的体会,易于把握。材料中的观点显而易见。选材的范围是广泛的,学生感到有话可说,便于展示才情,写出水平。这种材料作文代表着今后作文命题发展的一个方向,体现了作文命题改革日趋成熟。

审读材料和提示语,材料的观点不难看出。材料的中心句是“受挫折的过程往往就是获得真知的过程。”关键词是:挫折、过程(经历)、启示。由材料引出的不同启示就是材料的不同观点,当然,你由材料获得的独特启示,也可看作你归纳、提炼的观点。依据材料中的不同观点,我们可以从不同角度去命题写作,可以看作是给材料自定话题作文。我们可以从生命和成长两大类话题来命题写作。如“遭遇挫折”“遭遇困难”“面对磨难”“享受挫折”“成长历练”等为话题写作。那么如何把握好材料,写出新意呢?

(1)以小见大是写好此类文章的关键。可以选取学习上、日常生活上的挫折、困难等种种经历,也可以选取生理上,心理、思想上的种种历练。由此带给你的感悟、体验认识均可入笔。从平凡的小事中挖出大的主题,写出你的深刻独特的情感体验。

(2)你从生活中获得材料中未提及的启示能出新,因为这正是你的个性体验、感受,也是你与众不同的观点。由自然、社会生活中的点点滴滴的现象引出对人生的思考与启迪。景、物、人、事、情、理结合。当然,我们所写的内容必须紧扣材料的观点,不是不着边际的想写啥就写啥。

(3)文体上可记叙经历见闻写记叙文;可旁征博引谈你的人生态度写议论文;还可编故事写小说、童话、寓言……无论哪种文体都要紧扣观点或启示,都要写自己的经历或见闻,写自己的感悟认识,否则就偏题或离题了。文题没有设置审题障碍是2006年安徽省课改区中考满分作文真经

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五岁的晶晶在院子里玩耍,不小心摔了一跤。两天后,妈妈发现晶晶的左手举不起来了,原来女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼,可是晶晶却有了一个意外的收获:“ 妈妈,我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小,一直分不清左右,这下好了,她知道了:痛的那边就是左!

晶晶摔了一跤就分清了左右的经历,给了我们许多有益的启示:受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路,才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾,才能深切感受阳光的明媚。不经风雨,怎见彩虹;不吃一堑,难长一智!……

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否让你获得某些感悟和认识?请你拿起笔,自选角度,自拟题目,写一篇文章。

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(1)请大胆选择你最能驾驭的文体,用你喜欢的表达方式写作。

(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。

(3)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章;否则会影响你的成绩。

(4)考虑到内容的充实,文章不要少于500字。

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安徽省的中考作文命题总是在不断变化、创新的。命题者始终走在时代的前列,在不断探索、创新中走向成熟。充分展现了命题改革者的胆略与智慧。近四年来,安徽省的中考作文命题充分体现了这一特点。2003年考题为给材料话题“体验”,2004年为给材料半命题作文“珍惜所拥有的―――――”,2005年安徽省课改区的作文题目为新型的材料作文,出乎很多师生意料,体现了开创精神,但作文材料设置了一定的审题难度,不少考生由于没把握好材料观点而偏题、离题。同去年材料作文相比,今年安徽省课改区的材料作文体现了新颖、开放、可写性强三大特点。

(1)说它新颖,不仅因为它是新型的材料作文,还因为材料十分贴近学生生活,得出的人生启示容易让学生产生共鸣,易于打开学生的写作思路,充分体现了新课程改革的理念。

(2)说它开放,是因为它没有设置审题障碍,具备话题作文特点,学生只要围绕材料中的某一启示或自己的独特感悟去写就可以了。没有角度、文体等限制。

(3)说它可写性强,是因为生活中点点滴滴的困难、挫折学生都会遇到,都会从中获得自己的启示,学生有自己的体会,易于把握。材料中的观点显而易见。选材的范围是广泛的,学生感到有话可说,便于展示才情,写出水平。这种材料作文代表着今后作文命题发展的一个方向,体现了作文命题改革日趋成熟。

审读材料和提示语,材料的观点不难看出。材料的中心句是“受挫折的过程往往就是获得真知的过程。”关键词是:挫折、过程(经历)、启示。由材料引出的不同启示就是材料的不同观点,当然,你由材料获得的独特启示,也可看作你归纳、提炼的观点。依据材料中的不同观点,我们可以从不同角度去命题写作,可以看作是给材料自定话题作文。我们可以从生命和成长两大类话题来命题写作。如“遭遇挫折”“遭遇困难”“面对磨难”“享受挫折”“成长历练”等为话题写作。那么如何把握好材料,写出新意呢?

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(2)你从生活中获得材料中未提及的启示能出新,因为这正是你的个性体验、感受,也是你与众不同的观点。由自然、社会生活中的点点滴滴的现象引出对人生的思考与启迪。景、物、人、事、情、理结合。当然,我们所写的内容必须紧扣材料的观点,不是不着边际的想写啥就写啥。

(3)文体上可记叙经历见闻写记叙文;可旁征博引谈你的人生态度写议论文;还可编故事写小说、童话、寓言……无论哪种文体都要紧扣观点或启示,都要写自己的经历或见闻,写自己的感悟认识,否则就偏题或离题了。文题没有设置审题障碍是2006年安徽省课改区中考满分作文真经

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晶晶摔了一跤就分清了左右的经历,给了我们许多有益的启示:受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路,才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾,才能深切感受阳光的明媚。不经风雨,怎见彩虹;不吃一堑,难长一智!……

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(2)说它开放,是因为它没有设置审题障碍,具备话题作文特点,学生只要围绕材料中的某一启示或自己的独特感悟去写就可以了。没有角度、文体等限制。

(3)说它可写性强,是因为生活中点点滴滴的困难、挫折学生都会遇到,都会从中获得自己的启示,学生有自己的体会,易于把握。材料中的观点显而易见。选材的范围是广泛的,学生感到有话可说,便于展示才情,写出水平。这种材料作文代表着今后作文命题发展的一个方向,体现了作文命题改革日趋成熟。

审读材料和提示语,材料的观点不难看出。材料的中心句是“受挫折的过程往往就是获得真知的过程。”关键词是:挫折、过程(经历)、启示。由材料引出的不同启示就是材料的不同观点,当然,你由材料获得的独特启示,也可看作你归纳、提炼的观点。依据材料中的不同观点,我们可以从不同角度去命题写作,可以看作是给材料自定话题作文。我们可以从生命和成长两大类话题来命题写作。如“遭遇挫折”“遭遇困难”“面对磨难”“享受挫折”“成长历练”等为话题写作。那么如何把握好材料,写出新意呢?

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(3)文体上可记叙经历见闻写记叙文;可旁征博引谈你的人生态度写议论文;还可编故事写小说、童话、寓言……无论哪种文体都要紧扣观点或启示,都要写自己的经历或见闻,写自己的感悟认识,否则就偏题或离题了。文题没有设置审题障碍是2006年安徽省课改区中考满分作文真经

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(1)以小见大是写好此类文章的关键。可以选取学习上、日常生活上的挫折、困难等种种经历,也可以选取生理上,心理、思想上的种种历练。由此带给你的感悟、体验认识均可入笔。从平凡的小事中挖出大的主题,写出你的深刻独特的情感体验。

(2)你从生活中获得材料中未提及的启示能出新,因为这正是你的个性体验、感受,也是你与众不同的观点。由自然、社会生活中的点点滴滴的现象引出对人生的思考与启迪。景、物、人、事、情、理结合。当然,我们所写的内容必须紧扣材料的观点,不是不着边际的想写啥就写啥。

(3)文体上可记叙经历见闻写记叙文;可旁征博引谈你的人生态度写议论文;还可编故事写小说、童话、寓言……无论哪种文体都要紧扣观点或启示,都要写自己的经历或见闻,写自己的感悟认识,否则就偏题或离题了。文题没有设置审题障碍是

读《生命花》有感

今天,我读了一篇文章,让我深受启发,文章的名字叫做《生命花》。小花积蓄了5年的力量,却只绽放了两天,使我十分敬佩。

这种叫伊米的小花十分奇特,它的花瓣有4种颜色。正常情况,能在戈壁滩上勉强生存下来的,只有那庞大根系的植物。但是伊米,却只有一条根茎,它必须艰难地 扎根5年才能开放。5年啊!多么漫长的年月啊!它必须有着寻找光明的勇气!它继续了5年,只为开放那灿烂的2天!虽然它不如国色天香的牡丹,更不如出淤泥 而不染的莲花,但是它却为生命写下了辉煌,因此它无怨无悔!这就足以了。

伊米花的精神使我想起了许许多多的人。如爱迪生试验了上千次,如果他在第999次放弃了,那么他就不会发明灯泡。正是因为他的坚持不懈,幸运之神才会对他 微笑。还有水稻之父袁隆平,他放弃了城市的舒适生活,毅然来到贫困清苦的农村。为了研究水稻优良品种,他经过艰辛地努力,不断创新、勇于创新,终于研究出 杂交水稻,成为享誉世界的“杂交水稻之父”。他所取得的研究成果,是我国杂交水稻研究及应用领域领先世界水平。再说说电影《士兵突击》中的人物许三多,他 是个有性格缺陷的普通农村孩子,就是因为他的单纯和执著,最终成了兵王。他们坚持不懈的精神不正是见证了他们今天的辉煌吗?

有人说:“现在是21世纪了,我们何必那么辛苦,不如玩会呢!”玩可以,但不能过渡。人们常说:“少壮不努力,老大徒伤悲。”等到老了,只会自己感到后悔 虚度了一生。醒悟吧!人们!之所以伊米花开得如此灿烂,是在于它永不放弃。如果你轻而易举地放弃,那么你永远不可能成功,而你活着也就没有意义!如果你依 照这种观点去生活,那么社会将面临着被摧毁,那么你的一生都会碌碌无为,对不起含辛茹苦生你养你的父母,是,我不否认未来的生活中休闲是主要的,但现在毕 竟是现在。

生命的灿烂因为积蓄,生命的意义在于有所作为。伊米花的精神给人们了一种启示:生命的价值不在于它有多短暂,是在于经过长期不懈的积累和坚持,而获得灿烂开放!