怎样克服错别字作文200字(共四篇)

铅笔、橡皮、转笔刀 广东省深圳蚝业小学五(3)班陈嘉瑶 一天深夜,小主人小花睡觉了,铅笔盒里响起了吵闹声。铅笔说:“今天真把我累坏了。”矮小的橡皮争辩说:“你累坏了,我才不信,我常常给小花擦去错别字,我的功劳最大。”转笔刀抢着说:“我的功劳可最大了,无时无刻地飞速旋转着,使我的外表都弄脏了,没有以前那样漂亮。”橡皮说:“我也是呀!被小主人擦得脏脏的,这里一块黑,那里一块黑。”铅笔笑着说:“噢!原来你们俩这么可怜呀!,而我这瘦小的身体却安然无事。”橡皮说:“铅笔,你的身体不是矮了吗?还说安然无事。”转笔刀凶恶地说:“铅笔,我以后要把你刨成越不越短,让你消失。”铅笔说:“你真想得美呀,想让我消失,真难了,你想想怎样对付橡皮吧。”橡皮说:“铅笔,如果我不帮你擦去错别字,你们俩可没什么作用了。”它们一直没睡,它们一直争吵着……有一天,笔盒里来了一位新朋友——尺子。尺子对它们说:“你们为什么要吵呢?你们这多年的友谊就这样毁掉了,这值得吗?你们还是和睦相处吧,如果大家不相互帮助,是克服不了重重的困难。”大家听了尺子的劝告,都再次做回了好朋友。

指导教师:曾冬莲

小学常考的作文题目大全

1.作文题目: 的启示

提示:[1]把题目补充完整。横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等:[2]写出“一句名言”、“一句古诗”等给了你什么启示。

2.作文题目:校园新事

提示:事情要真实,内容要具体。

3.作文题目:我的

提示:把题目补充完整。横线上可填“烦恼”、“喜悦”、“秘密”、“愿望”等等。

B组 1.作文题目:文明在我的身边

提示:写一件发生在身边的讲文明的事,内容要真实、具体。

2.作文题目:玩

提示:“玩”是孩子的天性。章中请写出你玩什么,怎么玩,在玩的过程中发生过什么事,有什么感受。

3.作文题目:我家的故事

提示:想想,你家里发生过什么事?有趣的、愉快的、伤心的等,选一件印象最深的写下来。

C组 1.作文题目:我的绰号(网名)

提示:写清你的绰号(网名)是什么,它的由来,它给你带来了方便还是麻烦,欢乐还是痛苦。

2.作文题目:温暖

提示:在学校生活、家庭生活、社会生活中,老师、同学、家长、邻居……一定给了你许多关爱,请写出一件让你感到温暖的事。

3.作文题目:我真想

提示:[1]把题目补充完整。横线上可填“有一个星期八”、“书包轻一点”、“早上多睡一会儿”等等;[2]写出自己真实的感受。

D组 1.作文题目:我家的故事

提示:想想,你家里发生过什么事?有趣的、愉快的、伤心的等,选一件印象最深的写下来。

2.作文题目: 的启示

提示:[1]把题目补充完整。横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等:[2]写出“一句名言”、“一句古诗”等给了你什么启示。

3.作文题目:我真想

提示:[1]把题目补充完整。横线上可填“有一个星期八”、“书包轻一点”、“早上多睡一会儿”等等;[2]写出自己真实的感受。

其他作文题目

1.家庭风波

要求:文章需对两个以上的人物加以描写;结构完整,中心突出,不少于500字.

2.夸夸我们的(我的)____________

提示:在你的周围,肯定有值得夸的人.事.景物,请你把题目补充完整,写一篇不少于500字的记叙文.

3.我长大了

要求:选择具体事例写出你长大了,你明辨是非了;会关心他人了;有自理能力了;能克服困难看了;尊老爱幼了;懂得谦让了......要有真情实感.

4.在学校,你关注身边的每一个人吗?他们的言行举止,你闭上眼睛能历历在目吗?试把你所在班级体中那些五彩缤纷的生活真实地写出来.不少于500字.

5.父母不仅给了我们生命,更精心呵护着我们的成长.你难道不应该感谢他们,并为他们写下一点什么来表达你的感激之情吗?自拟题目,写一篇不少于500字的文章,或不少于10行的小诗,讲述一下你与父亲(母亲)的故事,或表达你对他们的感情吧!

6.以你熟悉的卡通或动画人物,如孙悟空、米老鼠、蓝猫、葫芦娃等作为主人公,写一篇《xx后传》为题的不少于500字的故事.

7.以两种或三种动物如小猪、小狗、小马、小猫等为主人公,写一篇自己命题的童话或寓言故事,500字以上.

8.以<<风波>>为题,为下文续写不少于500字的故事.

蛋蛋是个调皮的小男孩,是东风小学四年级的学生.他呀,在教室里可真坐不住,这不,陈老师在上面讲课,他就把双手放进课桌里,玩起了积木游戏.

9.今天教室里特别静

提示:想想这一天与往常有什么不同?发生了什么事?这么静,教室里的人都在干什么?抓住特别的地方把文章写生动,表达出人物的真情实感.

10.我选他(她)

提示与要求:选班干部.三好学生.优秀少先队员等,必须有优秀的事迹.选择一两件作为你选他(她)的理由;注意选材新颖,叙述清楚;不少于500字.

11.在每个人的心里,一定都有自己佩服、崇敬的人,(如解放军、警察、老师、医生......或者是你的亲人等)你一定期望长大后成为他(她)那样的人,请以<<长大后我将成为你>>为题作文.

要求:体裁不限(诗歌除外),写出自己的真情实感;500字以上.

12.我想____________

要求:先把题目补充完整,可以写自己想拥有什么事物,也可写自己想成为怎样的人物;想象合理,叙述清楚,语句通顺,不少于500字.

13同学们,在六年的小学生活中,你一定体验过喜怒哀乐,酸甜苦辣等个中滋味.

请你以《_________的滋味》为题进行习作.

要求:内容具体,感情真实,语句通顺,行款正确;不少于500字.

14.一次(堂)______的______活动(课)

在五年的小学生活中,你上过数以千计的课,参加过无数次的班队活动和社会实践活动.这些课,这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象.因为它或者生动风趣,或者别开生面,别具一格,或者使人茅塞顿开,深受启发,或者干瘪枯燥,令人乏味......

要求:把题目补充完整.后一空填上课或活动名称,前一空填上你对这堂课或这次活动的总体感受;内容真实,围绕中心有条理地叙述,注意把场面写具体.

15.我爱绿叶

要求:把真实描写与联想有机结合起来.

16.给语文老师的一封信

要求:用书信的形式写一篇记叙文,注意书信格式;要用一、二件事说说你从语文老师那儿学到了什么;中心明确,条理清楚.

17.书是人类进步的阶梯,书是人类的精神食粮......书伴随着我们长大,书牵动着我们的喜怒哀乐,维系着许多亲情友情......

请以书为话题,写一篇文章,题目自拟,可以写自己亲身经历的事,也可以写童话、寓言等故事.

18.我忘不了他(她)

要求:用具体事例,抓住人物特点,内容真实.

19.我清清楚楚地记得......

要求:回忆过去生活和学习中留下深刻印象的人或事,写一篇记叙文,写出真情实感.

20.______教我_______

提示:在小学五年里,有许多人教过你,他们教你怎样学习,如何生活,或教你作文,或教你解题,或教你唱歌、画画,或教你踢球、游戏......请选取一位,记叙他(她)在某一方面教你的经过.

21.我得到了_________

要求:在横线上填一个适当的词语,如"表扬""锻炼""理解""教育""关心""教训"等,把题目补充完整;通过一件事来写,注意围绕中心把事情的经过写具体,做到语句通顺,前后连贯.

22.我真________

要求:先把题目补充完整,如,我真幸福.我真羡慕他(她).我真后悔.我真难过.我真快乐......写亲身经历的事情,要表达真情实感,写想象的事要合情合理.

23再过十多年,你将走出校园,走向社会,成为一个有用的人.在21世纪里你最想干什么?为什么?请你充分发挥想象力,自拟题目写一篇文章,文体不限.

24.人生中有许多东西值得我们去追赶,每个人都在不停地追赶,有的追赶太阳,有的追赶春天,你追赶什么呢?请以《我追赶________》为题写一篇作文,不少于500字.

25.2008,中国奥运

要求:在那激动人心的时刻,你所见到的,听到的,写一篇记叙文.注意人物语言、动作、神态的描写,要写出真情实感.

26.环保话题

曲格平说过:"没有一个清洁美好的环境,再优裕的生活条件也无意义."此至理名言,道出了环境保护的重要性.

1996年,联合国环境署的报告指出,南极臭氧空洞正以每年一个美国陆地面积的速度增大;空气质量严重下降,全球有1.25亿的人口生活在空气污浊的城市中;温室气体过度释放造成全球气候变暖;12%的哺乳动物和11%的鸟类濒临灭绝;12亿人口生活在缺水的城市;每年全球地表土壤流失200亿吨;化学杀虫剂使用量超过270万吨;全球40多种鱼类因捕捞过度而濒临灭绝;全球森林以每年460万公顷的速度消失.这令人触目惊心的事实充分说明了地球环境在全面恶化,已经危及了人类的生存。

请以"环境"为话题作文.题目自拟,文体不限,内容与环境有关即可,不少于500字.

27给校长的一封信

通过五年的学习生活,你对母校有了更深的了解。为了母校美好的明天,请你在毕业之际,留下你对母校的宝贵意见或建议。以书信的形式告诉校长!

28、根据下面的图意,完成作业。

(图略)

⑴诗题《

⑵诗句:________________,________________。

________________,________________。

⑶展开你的想象,将这首诗改写成400字以上的 记叙文。

29、《乐》

提示:我们生活充满了欢乐,本题要求把你看到或亲身经历的“乐”事,写一篇记叙文,要有真实感,不少于500字。

30、要求:生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤……请你任选一件写下来。

注意:(1)自己命题。(2)要表达出真实、健康的感情。(3)要做到有具体内容,详略得当。

31、(1)题目:《学雷锋的日子里》

(2)要求:

①认真审题。可以写人,可以写事。事例要具体,选材要真实,不得写诗歌。不得少于350字。

②注意:描写环境,渲染气氛;细节描写;真情实感、恰如其分;中心明确,层次清楚。

③作文中不得写出真实的校名、地名、人名,可用假名。

32、记一次活动

提示和要求:

(1)在五年的小学生活中,学校和老师组织你们参加过许多活动,如:参观访问、春游、科技活动、文体活动等,请你把感受最深的一次活动记叙下来。

(2)内容具体,语句通顺,有中心,有条理,有真情实感。

(3)字数400字以上。

33、我真想对__________说。

提示与要求:1.在横线上填入任何一个人的称呼,如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长、老师等。

2.通过写一件事或一种现象(这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴……),将你想说的话写出来。事情或现象要作为重点来叙述,记叙过程要完整。并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等。

3.思想健康,中心明确,内容具体,详略得当,条理清楚,语言通顺。文章不得写出姓名,一律用A、B、C……表示,例如“张三”用“A”代替,“李四”用B”代替。字数在500字以上。

34、“再见了,老师

提示:六年的小学生活中,有多少难以忘怀的往事历历在目,有多少心里话想要倾吐。请你选择一件或几件事,围绕一个中心,向老师诉说你毕业前夕的心里话。

35、要求:1.内容具体,有条理,注意详略,语句通顺,要写出自己的真实感情。

2.不少于400字(写不下可写到背面)。

3.作文中不要写真实的校名和人名。校名一律写作“红领巾”小学,老师用王老师、李老师代替,学生用“甲××,乙××……”代替。否则扣分。

36、一个________________________的人

提示:①先将题目补充完整(如:受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣……)

②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质,注意写出真情实感。

37、1)难忘的小学生活

(2)我拥有一个小秘密

要求:(1)两题任选一题写一篇 记叙文;

(2)做到中心明确,内容具体,注意细节,有真情实感;

(3)文中的地名、校名、人名一律不写真名;

(4)行文要层次清楚,语句顺畅,书写整洁,不写错别字。

38、1.题目(1)_____________变了

提示:写某一个人或某一事物的变化,如《王小虎同学变了》、《李大伯变了》、《我家变了》、《家乡变了》等。

(2)在路上见到的一件事

提示:

a.可以写在上学或回家路上见到的一件事。

b.内容可以是好人好事,也可以是应该揭露和批评的坏人坏事。还可以是其他事情。

c.要把事情的过程写清楚,还可以写写你对这件事的看法。

2.要求:

(2)文章要有具体内容,有真情实感、有中心、有条理、有重点,语句通顺连贯,选词用语恰当,书写工整规范,正确使用标点符号。

(3)全文应写250字以上

39、记我身边的一件事

要求:围绕中心写具体,注意写出真情实感,用词造句恰如其分。

40.家人为自己的成长感到高兴。请从中选一件事以《全家为我而高兴》为题写一篇记叙文。

要求:1.要用具体事例说明全家人为什么为你而高兴,要注意细节和场面描写。要有真情实感。

从自卑走向自信的男孩

在我的一大叠信件当中,有一封十分珍贵,那是我的学生小寅给我的第一封信。“贾老师,我爱你。贾老师也很爱我,我就越来越爱贾老师了。”虽然不是写在信纸上,虽然只有短短几句话,言语很稚嫩,然而,我仍能感受到学生对于老师的信赖和给予老师的力量。看到这封信,我就想起上个学期家访途中发生的一件事。

那天,小寅父亲骑着自行车匆匆赶上我,说:“贾老师,我看背影好像是你,就跟着追上来了。不知小寅在校表现怎样,我这儿子,也不知怎么回事,就是脑子慢半拍。”听着这话,我感到一位父亲对儿子的关心、期望和无奈。虽然话中没有半点责怪我的意思,但也反映了我工作中的疏忽,对于班中的后进生,我有没有给予更多的关心和帮助呢?

小寅理解、接受能力较同龄孩子弱,语数成绩在班中处于下游;身体协调能力差,注意力不够集中,总是无法体验学习的乐趣,时间一长,便对学习缺乏自信,缺少兴趣,最终导致恶性循环。

通过对他的交谈,我知道其实,小寅也想提高自己的学习成绩,但一直没有找到正确的方法;他也想引起同学和老师的注意、父母的爱,又苦于没有表现的机会。渐渐地,他似乎就成了一个理所当然的不被人注意的后进生。

多加关注,增强其自尊

由于小寅在学习上处于落后水平,如这时“正面进攻”硬盯着学习不放,会使孩子更加害怕学习,以致完全失去信心,对学习的情绪更消极。于是,我针对他热爱劳动的优点,经常有意无意地让他去劳动,并且事后及时在班内进行表扬。

有一次,前一天的值日生未倒垃圾,而小寅又刚好在场,就问小朋友:“哪个小朋友愿意为集体做好事,去倒垃圾?”可爱的孩子都高高举起了小手,这时我就说:“小寅平时很关心集体,又热爱劳动,这一次老师也让小寅去倒吧。”小寅听后十分高兴,立即奔出教室,回来时,脸蛋红扑扑的,两眼闪着兴奋的光芒,而我也用真诚的微笑和赞赏的目光迎接他。可以看出,小寅的心中因为老师的注意、表扬而高兴,因为为班级做了好事而快乐。

自尊后进的学生,往往对老师的话十分在意、敏感,因此,当小寅不注意听讲时,我从不点名批评,有时走过去摸一摸他的头,有时给他一个眼神,久而久之,他就养成了专心听讲的习惯。

创设轻松氛围,激发自信心理辅导有一条很重要的原则,就是成功激励原则,而对被认为比别人“慢半拍”的小寅,更需要促使他获得成功,在成功中激发自信。

我采取了几项措施,一是在学习目标上,给他降一个台阶,也就是他的第一目标不是去拿高分,而仅仅是比原有成绩有所提高。二是在辅导方法上,要求他先把最基本的课堂作业完成,视情况再顶其他的练习遇到活一点的题目,便进行个别指导。三是让同桌和小寅“结对子”,同桌是班上一个出色的女孩子,我鼓励她说:小寅学习有困难,我们不能让班上有谁掉队,我们有责任关心他、帮助他克服学习上的困难。另外,我把家里的电话号码告诉小寅,并告诉他如果学习上有困难了,可以随时打电话问老师。

这样,经过一段时间后,小寅有了进步。原来每次练习只能得六七十分,期中练习进步到87.5,更可喜的是在最近的一次练习中,得了92.5,终于第一次得到了90以上的好成绩。

不同标准,多表扬,多鼓励小寅在学习上进步了,我抓住时机,在全班进行表扬,并且采取了不同标准。比如,别的孩子练习95以上能得一面小红旗,而小寅只要成绩比原先进步就能得到;别的孩子听写全对,敲一朵小红花,而他只要错得不多就能敲,而且发动全班小朋友表扬他,当老师和同学一起热烈地表扬他、祝贺他时,小寅的脸上露出了灿烂的笑,我想,他的内心一定更快乐、更甜蜜、更激动。

有一次,我发觉小寅的一句话练习有了提高,错别字只出现了一个,内容也不再是老套套,就给他打了三个五角星,第二次再收上来时,他是这样写的:“今天我真高兴,因为老师给了我三个五角星,我真想以后一直得三个五角星。”我立即写下评语:“是的,你进步很大一句话也写得很好,老师真替你高兴,只要你继续努力,老师相信你一定能每次都得三个五角星!”之后,我总是给小寅的作业多打一个五角星。就这样,每次作业、练习,小寅都把字写得端端正正,态度也认真了,当然质量也一次比一次好。

从原先的完不成作业,到能及时完成作业,再到作业干净、整洁,错误率降低,这一步步,使我感到高兴,而更让我在我的一大叠信件当中,有一封十分珍贵,那是我的学生小寅给我的第一封信。“贾老师,我爱你。贾老师也很爱我,我就越来越爱贾老师了。”虽然不是写在信纸上,虽然只有短短几句话,言语很稚嫩,然而,我仍能感受到学生对于老师的信赖和给予老师的力量。看到这封信,我就想起上个学期家访途中发生的一件事。

那天,小寅父亲骑着自行车匆匆赶上我,说:“贾老师,我看背影好像是你,就跟着追上来了。不知小寅在校表现怎样,我这儿子,也不知怎么回事,就是脑子慢半拍。”听着这话,我感到一位父亲对儿子的关心、期望和无奈。虽然话中没有半点责怪我的意思,但也反映了我工作中的疏忽,对于班中的后进生,我有没有给予更多的关心和帮助呢?

小寅理解、接受能力较同龄孩子弱,语数成绩在班中处于下游;身体协调能力差,注意力不够集中,总是无法体验学习的乐趣,时间一长,便对学习缺乏自信,缺少兴趣,最终导致恶性循环。

通过对他的交谈,我知道其实,小寅也想提高自己的学习成绩,但一直没有找到正确的方法;他也想引起同学和老师的注意、父母的爱,又苦于没有表现的机会。渐渐地,他似乎就成了一个理所当然的不被人注意的后进生。

多加关注,增强其自尊

由于小寅在学习上处于落后水平,如这时“正面进攻”硬盯着学习不放,会使孩子更加害怕学习,以致完全失去信心,对学习的情绪更消极。于是,我针对他热爱劳动的优点,经常有意无意地让他去劳动,并且事后及时在班内进行表扬。

有一次,前一天的值日生未倒垃圾,而小寅又刚好在场,就问小朋友:“哪个小朋友愿意为集体做好事,去倒垃圾?”可爱的孩子都高高举起了小手,这时我就说:“小寅平时很关心集体,又热爱劳动,这一次老师也让小寅去倒吧。”小寅听后十分高兴,立即奔出教室,回来时,脸蛋红扑扑的,两眼闪着兴奋的光芒,而我也用真诚的微笑和赞赏的目光迎接他。可以看出,小寅的心中因为老师的注意、表扬而高兴,因为为班级做了好事而快乐。

自尊后进的学生,往往对老师的话十分在意、敏感,因此,当小寅不注意听讲时,我从不点名批评,有时走过去摸一摸他的头,有时给他一个眼神,久而久之,他就养成了专心听讲的习惯。

创设轻松氛围,激发自信心理辅导有一条很重要的原则,就是成功激励原则,而对被认为比别人“慢半拍”的小寅,更需要促使他获得成功,在成功中激发自信。

我采取了几项措施,一是在学习目标上,给他降一个台阶,也就是他的第一目标不是去拿高分,而仅仅是比原有成绩有所提高。二是在辅导方法上,要求他先把最基本的课堂作业完成,视情况再顶其他的练习遇到活一点的题目,便进行个别指导。三是让同桌和小寅“结对子”,同桌是班上一个出色的女孩子,我鼓励她说:小寅学习有困难,我们不能让班上有谁掉队,我们有责任关心他、帮助他克服学习上的困难。另外,我把家里的电话号码告诉小寅,并告诉他如果学习上有困难了,可以随时打电话问老师。

这样,经过一段时间后,小寅有了进步。原来每次练习只能得六七十分,期中练习进步到87.5,更可喜的是在最近的一次练习中,得了92.5,终于第一次得到了90以上的好成绩。

不同标准,多表扬,多鼓励小寅在学习上进步了,我抓住时机,在全班进行表扬,并且采取了不同标准。比如,别的孩子练习95以上能得一面小红旗,而小寅只要成绩比原先进步就能得到;别的孩子听写全对,敲一朵小红花,而他只要错得不多就能敲,而且发动全班小朋友表扬他,当老师和同学一起热烈地表扬他、祝贺他时,小寅的脸上露出了灿烂的笑,我想,他的内心一定更快乐、更甜蜜、更激动。

有一次,我发觉小寅的一句话练习有了提高,错别字只出现了一个,内容也不再是老套套,就给他打了三个五角星,第二次再收上来时,他是这样写的:“今天我真高兴,因为老师给了我三个五角星,我真想以后一直得三个五角星。”我立即写下评语:“是的,你进步很大一句话也写得很好,老师真替你高兴,只要你继续努力,老师相信你一定能每次都得三个五角星!”之后,我总是给小寅的作业多打一个五角星。就这样,每次作业、练习,小寅都把字写得端端正正,态度也认真了,当然质量也一次比一次好。

从原先的完不成作业,到能及时完成作业,再到作业干净、整洁,错误率降低,这一步步,使我感到高兴,而更让我在我的一大叠信件当中,有一封十分珍贵,那是我的学生小寅给我的第一封信。“贾老师,我爱你。贾老师也很爱我,我就越来越爱贾老师了。”虽然不是写在信纸上,虽然只有短短几句话,言语很稚嫩,然而,我仍能感受到学生对于老师的信赖和给予老师的力量。看到这封信,我就想起上个学期家访途中发生的一件事。

那天,小寅父亲骑着自行车匆匆赶上我,说:“贾老师,我看背影好像是你,就跟着追上来了。不知小寅在校表现怎样,我这儿子,也不知怎么回事,就是脑子慢半拍。”听着这话,我感到一位父亲对儿子的关心、期望和无奈。虽然话中没有半点责怪我的意思,但也反映了我工作中的疏忽,对于班中的后进生,我有没有给予更多的关心和帮助呢?

小寅理解、接受能力较同龄孩子弱,语数成绩在班中处于下游;身体协调能力差,注意力不够集中,总是无法体验学习的乐趣,时间一长,便对学习缺乏自信,缺少兴趣,最终导致恶性循环。

通过对他的交谈,我知道其实,小寅也想提高自己的学习成绩,但一直没有找到正确的方法;他也想引起同学和老师的注意、父母的爱,又苦于没有表现的机会。渐渐地,他似乎就成了一个理所当然的不被人注意的后进生。

多加关注,增强其自尊

由于小寅在学习上处于落后水平,如这时“正面进攻”硬盯着学习不放,会使孩子更加害怕学习,以致完全失去信心,对学习的情绪更消极。于是,我针对他热爱劳动的优点,经常有意无意地让他去劳动,并且事后及时在班内进行表扬。

有一次,前一天的值日生未倒垃圾,而小寅又刚好在场,就问小朋友:“哪个小朋友愿意为集体做好事,去倒垃圾?”可爱的孩子都高高举起了小手,这时我就说:“小寅平时很关心集体,又热爱劳动,这一次老师也让小寅去倒吧。”小寅听后十分高兴,立即奔出教室,回来时,脸蛋红扑扑的,两眼闪着兴奋的光芒,而我也用真诚的微笑和赞赏的目光迎接他。可以看出,小寅的心中因为老师的注意、表扬而高兴,因为为班级做了好事而快乐。

自尊后进的学生,往往对老师的话十分在意、敏感,因此,当小寅不注意听讲时,我从不点名批评,有时走过去摸一摸他的头,有时给他一个眼神,久而久之,他就养成了专心听讲的习惯。

创设轻松氛围,激发自信心理辅导有一条很重要的原则,就是成功激励原则,而对被认为比别人“慢半拍”的小寅,更需要促使他获得成功,在成功中激发自信。

我采取了几项措施,一是在学习目标上,给他降一个台阶,也就是他的第一目标不是去拿高分,而仅仅是比原有成绩有所提高。二是在辅导方法上,要求他先把最基本的课堂作业完成,视情况再顶其他的练习遇到活一点的题目,便进行个别指导。三是让同桌和小寅“结对子”,同桌是班上一个出色的女孩子,我鼓励她说:小寅学习有困难,我们不能让班上有谁掉队,我们有责任关心他、帮助他克服学习上的困难。另外,我把家里的电话号码告诉小寅,并告诉他如果学习上有困难了,可以随时打电话问老师。

这样,经过一段时间后,小寅有了进步。原来每次练习只能得六七十分,期中练习进步到87.5,更可喜的是在最近的一次练习中,得了92.5,终于第一次得到了90以上的好成绩。

不同标准,多表扬,多鼓励小寅在学习上进步了,我抓住时机,在全班进行表扬,并且采取了不同标准。比如,别的孩子练习95以上能得一面小红旗,而小寅只要成绩比原先进步就能得到;别的孩子听写全对,敲一朵小红花,而他只要错得不多就能敲,而且发动全班小朋友表扬他,当老师和同学一起热烈地表扬他、祝贺他时,小寅的脸上露出了灿烂的笑,我想,他的内心一定更快乐、更甜蜜、更激动。

有一次,我发觉小寅的一句话练习有了提高,错别字只出现了一个,内容也不再是老套套,就给他打了三个五角星,第二次再收上来时,他是这样写的:“今天我真高兴,因为老师给了我三个五角星,我真想以后一直得三个五角星。”我立即写下评语:“是的,你进步很大一句话也写得很好,老师真替你高兴,只要你继续努力,老师相信你一定能每次都得三个五角星!”之后,我总是给小寅的作业多打一个五角星。就这样,每次作业、练习,小寅都把字写得端端正正,态度也认真了,当然质量也一次比一次好。

从原先的完不成作业,到能及时完成作业,再到作业干净、整洁,错误率降低,这一步步,使我感到高兴,而更让我在我的一大叠信件当中,有一封十分珍贵,那是我的学生小寅给我的第一封信。“贾老师,我爱你。贾老师也很爱我,我就越来越爱贾老师了。”虽然不是写在信纸上,虽然只有短短几句话,言语很稚嫩,然而,我仍能感受到学生对于老师的信赖和给予老师的力量。看到这封信,我就想起上个学期家访途中发生的一件事。

那天,小寅父亲骑着自行车匆匆赶上我,说:“贾老师,我看背影好像是你,就跟着追上来了。不知小寅在校表现怎样,我这儿子,也不知怎么回事,就是脑子慢半拍。”听着这话,我感到一位父亲对儿子的关心、期望和无奈。虽然话中没有半点责怪我的意思,但也反映了我工作中的疏忽,对于班中的后进生,我有没有给予更多的关心和帮助呢?

小寅理解、接受能力较同龄孩子弱,语数成绩在班中处于下游;身体协调能力差,注意力不够集中,总是无法体验学习的乐趣,时间一长,便对学习缺乏自信,缺少兴趣,最终导致恶性循环。

通过对他的交谈,我知道其实,小寅也想提高自己的学习成绩,但一直没有找到正确的方法;他也想引起同学和老师的注意、父母的爱,又苦于没有表现的机会。渐渐地,他似乎就成了一个理所当然的不被人注意的后进生。

多加关注,增强其自尊

由于小寅在学习上处于落后水平,如这时“正面进攻”硬盯着学习不放,会使孩子更加害怕学习,以致完全失去信心,对学习的情绪更消极。于是,我针对他热爱劳动的优点,经常有意无意地让他去劳动,并且事后及时在班内进行表扬。

有一次,前一天的值日生未倒垃圾,而小寅又刚好在场,就问小朋友:“哪个小朋友愿意为集体做好事,去倒垃圾?”可爱的孩子都高高举起了小手,这时我就说:“小寅平时很关心集体,又热爱劳动,这一次老师也让小寅去倒吧。”小寅听后十分高兴,立即奔出教室,回来时,脸蛋红扑扑的,两眼闪着兴奋的光芒,而我也用真诚的微笑和赞赏的目光迎接他。可以看出,小寅的心中因为老师的注意、表扬而高兴,因为为班级做了好事而快乐。

自尊后进的学生,往往对老师的话十分在意、敏感,因此,当小寅不注意听讲时,我从不点名批评,有时走过去摸一摸他的头,有时给他一个眼神,久而久之,他就养成了专心听讲的习惯。

创设轻松氛围,激发自信心理辅导有一条很重要的原则,就是成功激励原则,而对被认为比别人“慢半拍”的小寅,更需要促使他获得成功,在成功中激发自信。

我采取了几项措施,一是在学习目标上,给他降一个台阶,也就是他的第一目标不是去拿高分,而仅仅是比原有成绩有所提高。二是在辅导方法上,要求他先把最基本的课堂作业完成,视情况再顶其他的练习遇到活一点的题目,便进行个别指导。三是让同桌和小寅“结对子”,同桌是班上一个出色的女孩子,我鼓励她说:小寅学习有困难,我们不能让班上有谁掉队,我们有责任关心他、帮助他克服学习上的困难。另外,我把家里的电话号码告诉小寅,并告诉他如果学习上有困难了,可以随时打电话问老师。

这样,经过一段时间后,小寅有了进步。原来每次练习只能得六七十分,期中练习进步到87.5,更可喜的是在最近的一次练习中,得了92.5,终于第一次得到了90以上的好成绩。

不同标准,多表扬,多鼓励小寅在学习上进步了,我抓住时机,在全班进行表扬,并且采取了不同标准。比如,别的孩子练习95以上能得一面小红旗,而小寅只要成绩比原先进步就能得到;别的孩子听写全对,敲一朵小红花,而他只要错得不多就能敲,而且发动全班小朋友表扬他,当老师和同学一起热烈地表扬他、祝贺他时,小寅的脸上露出了灿烂的笑,我想,他的内心一定更快乐、更甜蜜、更激动。

有一次,我发觉小寅的一句话练习有了提高,错别字只出现了一个,内容也不再是老套套,就给他打了三个五角星,第二次再收上来时,他是这样写的:“今天我真高兴,因为老师给了我三个五角星,我真想以后一直得三个五角星。”我立即写下评语:“是的,你进步很大一句话也写得很好,老师真替你高兴,只要你继续努力,老师相信你一定能每次都得三个五角星!”之后,我总是给小寅的作业多打一个五角星。就这样,每次作业、练习,小寅都把字写得端端正正,态度也认真了,当然质量也一次比一次好。

从原先的完不成作业,到能及时完成作业,再到作业干净、整洁,错误率降低,这一步步,使我感到高兴,而更让我在我的一大叠信件当中,有一封十分珍贵,那是我的学生小寅给我的第一封信。“贾老师,我爱你。贾老师也很爱我,我就越来越爱贾老师了。”虽然不是写在信纸上,虽然只有短短几句话,言语很稚嫩,然而,我仍能感受到学生对于老师的信赖和给予老师的力量。看到这封信,我就想起上个学期家访途中发生的一件事。

那天,小寅父亲骑着自行车匆匆赶上我,说:“贾老师,我看背影好像是你,就跟着追上来了。不知小寅在校表现怎样,我这儿子,也不知怎么回事,就是脑子慢半拍。”听着这话,我感到一位父亲对儿子的关心、期望和无奈。虽然话中没有半点责怪我的意思,但也反映了我工作中的疏忽,对于班中的后进生,我有没有给予更多的关心和帮助呢?

小寅理解、接受能力较同龄孩子弱,语数成绩在班中处于下游;身体协调能力差,注意力不够集中,总是无法体验学习的乐趣,时间一长,便对学习缺乏自信,缺少兴趣,最终导致恶性循环。

通过对他的交谈,我知道其实,小寅也想提高自己的学习成绩,但一直没有找到正确的方法;他也想引起同学和老师的注意、父母的爱,又苦于没有表现的机会。渐渐地,他似乎就成了一个理所当然的不被人注意的后进生。

多加关注,增强其自尊

由于小寅在学习上处于落后水平,如这时“正面进攻”硬盯着学习不放,会使孩子更加害怕学习,以致完全失去信心,对学习的情绪更消极。于是,我针对他热爱劳动的优点,经常有意无意地让他去劳动,并且事后及时在班内进行表扬。

有一次,前一天的值日生未倒垃圾,而小寅又刚好在场,就问小朋友:“哪个小朋友愿意为集体做好事,去倒垃圾?”可爱的孩子都高高举起了小手,这时我就说:“小寅平时很关心集体,又热爱劳动,这一次老师也让小寅去倒吧。”小寅听后十分高兴,立即奔出教室,回来时,脸蛋红扑扑的,两眼闪着兴奋的光芒,而我也用真诚的微笑和赞赏的目光迎接他。可以看出,小寅的心中因为老师的注意、表扬而高兴,因为为班级做了好事而快乐。

自尊后进的学生,往往对老师的话十分在意、敏感,因此,当小寅不注意听讲时,我从不点名批评,有时走过去摸一摸他的头,有时给他一个眼神,久而久之,他就养成了专心听讲的习惯。

创设轻松氛围,激发自信心理辅导有一条很重要的原则,就是成功激励原则,而对被认为比别人“慢半拍”的小寅,更需要促使他获得成功,在成功中激发自信。

我采取了几项措施,一是在学习目标上,给他降一个台阶,也就是他的第一目标不是去拿高分,而仅仅是比原有成绩有所提高。二是在辅导方法上,要求他先把最基本的课堂作业完成,视情况再顶其他的练习遇到活一点的题目,便进行个别指导。三是让同桌和小寅“结对子”,同桌是班上一个出色的女孩子,我鼓励她说:小寅学习有困难,我们不能让班上有谁掉队,我们有责任关心他、帮助他克服学习上的困难。另外,我把家里的电话号码告诉小寅,并告诉他如果学习上有困难了,可以随时打电话问老师。

这样,经过一段时间后,小寅有了进步。原来每次练习只能得六七十分,期中练习进步到87.5,更可喜的是在最近的一次练习中,得了92.5,终于第一次得到了90以上的好成绩。

不同标准,多表扬,多鼓励小寅在学习上进步了,我抓住时机,在全班进行表扬,并且采取了不同标准。比如,别的孩子练习95以上能得一面小红旗,而小寅只要成绩比原先进步就能得到;别的孩子听写全对,敲一朵小红花,而他只要错得不多就能敲,而且发动全班小朋友表扬他,当老师和同学一起热烈地表扬他、祝贺他时,小寅的脸上露出了灿烂的笑,我想,他的内心一定更快乐、更甜蜜、更激动。

有一次,我发觉小寅的一句话练习有了提高,错别字只出现了一个,内容也不再是老套套,就给他打了三个五角星,第二次再收上来时,他是这样写的:“今天我真高兴,因为老师给了我三个五角星,我真想以后一直得三个五角星。”我立即写下评语:“是的,你进步很大一句话也写得很好,老师真替你高兴,只要你继续努力,老师相信你一定能每次都得三个五角星!”之后,我总是给小寅的作业多打一个五角星。就这样,每次作业、练习,小寅都把字写得端端正正,态度也认真了,当然质量也一次比一次好。

从原先的完不成作业,到能及时完成作业,再到作业干净、整洁,错误率降低,这一步步,使我感到高兴,而更让我在我的一大叠信件当中,有一封十分珍贵,那是我的学生小寅给我的第一封信。“贾老师,我爱你。贾老师也很爱我,我就越来越爱贾老师了。”虽然不是写在信纸上,虽然只有短短几句话,言语很稚嫩,然而,我仍能感受到学生对于老师的信赖和给予老师的力量。看到这封信,我就想起上个学期家访途中发生的一件事。

那天,小寅父亲骑着自行车匆匆赶上我,说:“贾老师,我看背影好像是你,就跟着追上来了。不知小寅在校表现怎样,我这儿子,也不知怎么回事,就是脑子慢半拍。”听着这话,我感到一位父亲对儿子的关心、期望和无奈。虽然话中没有半点责怪我的意思,但也反映了我工作中的疏忽,对于班中的后进生,我有没有给予更多的关心和帮助呢?

小寅理解、接受能力较同龄孩子弱,语数成绩在班中处于下游;身体协调能力差,注意力不够集中,总是无法体验学习的乐趣,时间一长,便对学习缺乏自信,缺少兴趣,最终导致恶性循环。

通过对他的交谈,我知道其实,小寅也想提高自己的学习成绩,但一直没有找到正确的方法;他也想引起同学和老师的注意、父母的爱,又苦于没有表现的机会。渐渐地,他似乎就成了一个理所当然的不被人注意的后进生。

多加关注,增强其自尊

由于小寅在学习上处于落后水平,如这时“正面进攻”硬盯着学习不放,会使孩子更加害怕学习,以致完全失去信心,对学习的情绪更消极。于是,我针对他热爱劳动的优点,经常有意无意地让他去劳动,并且事后及时在班内进行表扬。

有一次,前一天的值日生未倒垃圾,而小寅又刚好在场,就问小朋友:“哪个小朋友愿意为集体做好事,去倒垃圾?”可爱的孩子都高高举起了小手,这时我就说:“小寅平时很关心集体,又热爱劳动,这一次老师也让小寅去倒吧。”小寅听后十分高兴,立即奔出教室,回来时,脸蛋红扑扑的,两眼闪着兴奋的光芒,而我也用真诚的微笑和赞赏的目光迎接他。可以看出,小寅的心中因为老师的注意、表扬而高兴,因为为班级做了好事而快乐。

自尊后进的学生,往往对老师的话十分在意、敏感,因此,当小寅不注意听讲时,我从不点名批评,有时走过去摸一摸他的头,有时给他一个眼神,久而久之,他就养成了专心听讲的习惯。

创设轻松氛围,激发自信心理辅导有一条很重要的原则,就是成功激励原则,而对被认为比别人“慢半拍”的小寅,更需要促使他获得成功,在成功中激发自信。

我采取了几项措施,一是在学习目标上,给他降一个台阶,也就是他的第一目标不是去拿高分,而仅仅是比原有成绩有所提高。二是在辅导方法上,要求他先把最基本的课堂作业完成,视情况再顶其他的练习遇到活一点的题目,便进行个别指导。三是让同桌和小寅“结对子”,同桌是班上一个出色的女孩子,我鼓励她说:小寅学习有困难,我们不能让班上有谁掉队,我们有责任关心他、帮助他克服学习上的困难。另外,我把家里的电话号码告诉小寅,并告诉他如果学习上有困难了,可以随时打电话问老师。

这样,经过一段时间后,小寅有了进步。原来每次练习只能得六七十分,期中练习进步到87.5,更可喜的是在最近的一次练习中,得了92.5,终于第一次得到了90以上的好成绩。

不同标准,多表扬,多鼓励小寅在学习上进步了,我抓住时机,在全班进行表扬,并且采取了不同标准。比如,别的孩子练习95以上能得一面小红旗,而小寅只要成绩比原先进步就能得到;别的孩子听写全对,敲一朵小红花,而他只要错得不多就能敲,而且发动全班小朋友表扬他,当老师和同学一起热烈地表扬他、祝贺他时,小寅的脸上露出了灿烂的笑,我想,他的内心一定更快乐、更甜蜜、更激动。

有一次,我发觉小寅的一句话练习有了提高,错别字只出现了一个,内容也不再是老套套,就给他打了三个五角星,第二次再收上来时,他是这样写的:“今天我真高兴,因为老师给了我三个五角星,我真想以后一直得三个五角星。”我立即写下评语:“是的,你进步很大一句话也写得很好,老师真替你高兴,只要你继续努力,老师相信你一定能每次都得三个五角星!”之后,我总是给小寅的作业多打一个五角星。就这样,每次作业、练习,小寅都把字写得端端正正,态度也认真了,当然质量也一次比一次好。

从原先的完不成作业,到能及时完成作业,再到作业干净、整洁,错误率降低,这一步步,使我感到高兴,而更让我在我的一大叠信件当中,有一封十分珍贵,那是我的学生小寅给我的第一封信。“贾老师,我爱你。贾老师也很爱我,我就越来越爱贾老师了。”虽然不是写在信纸上,虽然只有短短几句话,言语很稚嫩,然而,我仍能感受到学生对于老师的信赖和给予老师的力量。看到这封信,我就想起上个学期家访途中发生的一件事。

那天,小寅父亲骑着自行车匆匆赶上我,说:“贾老师,我看背影好像是你,就跟着追上来了。不知小寅在校表现怎样,我这儿子,也不知怎么回事,就是脑子慢半拍。”听着这话,我感到一位父亲对儿子的关心、期望和无奈。虽然话中没有半点责怪我的意思,但也反映了我工作中的疏忽,对于班中的后进生,我有没有给予更多的关心和帮助呢?

小寅理解、接受能力较同龄孩子弱,语数成绩在班中处于下游;身体协调能力差,注意力不够集中,总是无法体验学习的乐趣,时间一长,便对学习缺乏自信,缺少兴趣,最终导致恶性循环。

通过对他的交谈,我知道其实,小寅也想提高自己的学习成绩,但一直没有找到正确的方法;他也想引起同学和老师的注意、父母的爱,又苦于没有表现的机会。渐渐地,他似乎就成了一个理所当然的不被人注意的后进生。

多加关注,增强其自尊

由于小寅在学习上处于落后水平,如这时“正面进攻”硬盯着学习不放,会使孩子更加害怕学习,以致完全失去信心,对学习的情绪更消极。于是,我针对他热爱劳动的优点,经常有意无意地让他去劳动,并且事后及时在班内进行表扬。

有一次,前一天的值日生未倒垃圾,而小寅又刚好在场,就问小朋友:“哪个小朋友愿意为集体做好事,去倒垃圾?”可爱的孩子都高高举起了小手,这时我就说:“小寅平时很关心集体,又热爱劳动,这一次老师也让小寅去倒吧。”小寅听后十分高兴,立即奔出教室,回来时,脸蛋红扑扑的,两眼闪着兴奋的光芒,而我也用真诚的微笑和赞赏的目光迎接他。可以看出,小寅的心中因为老师的注意、表扬而高兴,因为为班级做了好事而快乐。

自尊后进的学生,往往对老师的话十分在意、敏感,因此,当小寅不注意听讲时,我从不点名批评,有时走过去摸一摸他的头,有时给他一个眼神,久而久之,他就养成了专心听讲的习惯。

创设轻松氛围,激发自信心理辅导有一条很重要的原则,就是成功激励原则,而对被认为比别人“慢半拍”的小寅,更需要促使他获得成功,在成功中激发自信。

我采取了几项措施,一是在学习目标上,给他降一个台阶,也就是他的第一目标不是去拿高分,而仅仅是比原有成绩有所提高。二是在辅导方法上,要求他先把最基本的课堂作业完成,视情况再顶其他的练习遇到活一点的题目,便进行个别指导。三是让同桌和小寅“结对子”,同桌是班上一个出色的女孩子,我鼓励她说:小寅学习有困难,我们不能让班上有谁掉队,我们有责任关心他、帮助他克服学习上的困难。另外,我把家里的电话号码告诉小寅,并告诉他如果学习上有困难了,可以随时打电话问老师。

这样,经过一段时间后,小寅有了进步。原来每次练习只能得六七十分,期中练习进步到87.5,更可喜的是在最近的一次练习中,得了92.5,终于第一次得到了90以上的好成绩。

不同标准,多表扬,多鼓励小寅在学习上进步了,我抓住时机,在全班进行表扬,并且采取了不同标准。比如,别的孩子练习95以上能得一面小红旗,而小寅只要成绩比原先进步就能得到;别的孩子听写全对,敲一朵小红花,而他只要错得不多就能敲,而且发动全班小朋友表扬他,当老师和同学一起热烈地表扬他、祝贺他时,小寅的脸上露出了灿烂的笑,我想,他的内心一定更快乐、更甜蜜、更激动。

有一次,我发觉小寅的一句话练习有了提高,错别字只出现了一个,内容也不再是老套套,就给他打了三个五角星,第二次再收上来时,他是这样写的:“今天我真高兴,因为老师给了我三个五角星,我真想以后一直得三个五角星。”我立即写下评语:“是的,你进步很大一句话也写得很好,老师真替你高兴,只要你继续努力,老师相信你一定能每次都得三个五角星!”之后,我总是给小寅的作业多打一个五角星。就这样,每次作业、练习,小寅都把字写得端端正正,态度也认真了,当然质量也一次比一次好。

从原先的完不成作业,到能及时完成作业,再到作业干净、整洁,错误率降低,这一步步,使我感到高兴,而更让我

新学期,我能HOLD住

度过了一个丰富而又充实的寒假,新的学期迎着春天到来了,快乐而紧张的学习又要开始了。新的学期,要干的事情实在不少。(一) 克服缺点,势在必行上个学期,我明白了作业怎样才能做好:那就是要认真、要有耐心;要心平气和、不能浮躁;不能一边做一边想着玩的事情。如果三心二意,不仅达不到完成作业的目的,还会事倍功半。虽然平时我做作业很认真而且也完成的很好,但是总容易写错别字。妈妈说写错别字是因为对字的意思不了解或了解不透彻。而我写错别字却不是如此,如“太阳”的“太”经常写成“大小”的“大”;“办理”的“办”经常写成“因为”的“为”;“儿子”的“子”经常写成“了解”的“了”。妈妈老是说我:“你可真会改字呀!”这学期,我一定要改掉“改字”这个缺点,不再写错别字。(二) 为了收获更多,就要付出更多 要想提高学习成绩,适当地上一些课外班是必须的。虽然我的语、数、英的成绩在我们班是比较出色的,但谁又会知道到了初中、高中又会怎么样呢?所以我要学会未雨绸缪,提前做好准备,常言道“笨鸟先飞”吗。上个学期我的各科成绩都很不错,就是因为我上了一些必要的课外班。看看那么多的孩子都在上课外班,我也不能落下啊!我付出的多了,收获的自然就会多,“若非一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。”当然,想要提高学习成绩,课前的预习和课后的复习也是少不了的。在学习新的章节之前,先要预习一下它的内容,不了解的可在网上查一查,上课再听老师详细讲解。学完之后,还要不定期的复习,这样才能掌握得牢固,不是有句古话叫“温故而知新”吗?如果学过的东西还未消化,就又学了新的东西,不但容易混淆,还会造成消化不良。(三) 语文,多阅读、写好作文古时候,学子都是以作文衡量语文水平的,可见作文和语文的密切相关程度,小城老师说“作文是检验语文素质的最有力证明”。想要提高作文水平,需要多读名著、多背诵名诗名文,还要经常写作文练练笔。寒假时,虽然老师只布置了四篇作文,但我还是抽时间多写了两篇。多背诵名诗名文也能提高作文水平,寒假我的语文作业摘抄的都是名诗名文,如岳飞的《满江红》、李白的《将进酒》、毛泽东的《沁园春﹒雪》、韩愈的《杂说》和柳宗元的《小石潭记》等等二十多篇,这些名诗名文我不仅摘抄了下来,而且我也都能一一熟背。让我们爱祖国、爱语文、阅读名篇名著、写好作文、学好语文,担负起传承中华文明的历史使命吧。(四) 多交益友“独学而无友,则孤陋而寡闻。”新的学期还应该多交新朋友,尤其应该交有益于自己的朋友。只要别人有优点有长处,就应该向他(她)学习。孔子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”唐太宗李世民也有名言“以人为镜可以明得失。”所以多交朋友,可以促使自己进步、改正缺点。多交朋友对自己将来在社会上立足也很有帮助,比如刘邦打天下时,帮助他并跟他一起奋斗的都曾经是他的好朋友,像萧何、曹参、周勃、樊哙、夏侯婴等。所以说要多交益友,不论对你现在还是将来,都是很有益处的,师如益友,益友如师。交朋友也是有很多种途径的。如在博客里、学校里、小区里、课外班里,只要你诚心地与他(她)交朋友,我想他(她)一定不会拒绝的。

另外体育锻炼也要坚持哦,身体是学习的本钱!

上面说了不少,最后附加一句:贵在坚持!新学期,新气象,我们大家都要多努力,百尺竿头更进一步!新学期,我能HOLD住,你能吗?!