星星800字作文(共六篇)

漫步在熟悉的街道,迎着清晨的朝霞,披着傍晚的夕阳……虽然冬的萧条时时围绕着我,常常,北风呼啸毫不留情地刮着我的脸,使我举步为艰;常常,我披了一身洁白的雪花走进教室,一头露水。然而,我仍爱在这风中游走,在雪中漫步,奔忙往来于大自然温情脉脉的怀抱,心中充满着对春的渴望。

渐渐地,慢慢地,严冬的恐怖已成为历史,春的脚步越来越近了,天气日渐温暖。每天,我焦急地搜索着每一个角落,寻找春的气息——天是不是蓝透了?杨柳有没有抽出新的枝条?草儿是不是破土而出?……在心中编织的一个春天的梦,就要实现了!

时间潺潺地流着,春天确实到了:东风代替了凛冽的北风,拂过面颊,不痛不痒恰到好处。粗老的柳条上爆出了鹅黄嫩绿的芽苞,草儿开始返青了。但是,只在枯黄的老叶上星星'相关的作文">星星点点地袒露着一丝得意,与秋天枯萎时没什么两样,天色仍是灰白黯淡的,毫无生气的样子,保持着冬的惨淡……这就是我所渴望的春?我苦苦追寻的梦?

我的热情,一点点冷淡了下来。冬意弥漫心头,漾起一丝春愁,我感到从未有过的寒冷。每日匆匆走过那一成不变的道路,身后的书包乃至负担是如此沉重,我累了,累了一个漫长的隆冬。走路上学,似乎不再像从前那样富有情趣,而学习也从来没有像现在这样让我感到无聊和厌倦。

我开始骑车上学,每日机械地完成任务,而时空在我似乎已经失去意义。每每躲在屋里,总感受到一种莫名的失意和迷惘。寒窗五余年苦读,到底为了什么,从清晨到黑夜,我茫然游荡,我的梦到底在哪里?上帝将赐予我一个怎样的机遇,是如这春一样迟迟不归吗?

这天,我的自行车坏了,我赶忙抓起书包往学校跑。“哗啦——”越忙越乱,本来就没整理好的书包一下子散落在地上。我连忙蹲下身来——霎时间,什么东西晃着我的眼睛,我举头仰望,那穿过树叶缝隙照射过来的,是闪闪的阳光,好似荧光千点,映入我的眼帘里,化成了一条朝气蓬勃的七色彩虹。我惊诧于眼前的景象:晴空万里无云,如蓝宝石般晶莹剔透。地上满是绿意盎然的小草。微风抚弄着柔软嫩绿的柳丝,萦绕成一片片轻纱似的绿云。整个世界,都洋溢着春的生机……春天,我梦中的春到了。我曾经那般渴望春天,我曾经那般为之奋斗的梦想,就在我身边?而在这春光明媚的世界里,我却不知所措了。

几只鸟儿在枝头婉转地啼啭,唤醒了我的思绪。我抖擞精神,理好书包,径直向学校大步流星地走去。我的心中充满了阳光、自信和开放,我感到一身轻松。

我心豁然开朗!是的,我的追求就在眼前。冬天不会迟迟不去,春天也不会提早到来。一切属于自然的,都有一种内在的必然规律。等待并不可怕,可怕的是碌碌无为地等待。我们应该奋斗,为明天可能就会有的机会,等着坐享其成的,必定要错过。

人类不满足的天性使人类不断追求新的梦想,造成了世界的进步。梦,不是亘古不变的,是不断发展的,唯有真正的追求是永存的。

端午节作文800字:端午节随想

艾草香,香满堂。桃枝插在大门上,出门一望麦儿黄。这儿端阳,那儿端阳,处处都端阳。这是奶奶在端午节时教我的歌谣。记得爸爸常跟我说起他童年的往事,在他的故事里,端午节对他是一个充满好奇而又充满期待的节日:在初夏那个节日的晚上,剥开一个粽子,满屋飘香,大家围在一起,小孩缠着大人讲那个熟悉但却百听不厌的故事:两千多年以前,古老的中国战火纷飞,在农历五月初五的那一天,有一位忧国忧民的爱国诗人看到自己的国家面临着亡国危运,而他心中的抱负却无法实现,他悲痛欲绝怀抱着石头投向波涛滚滚的汨罗江,他就是屈原;渔民划着船,四处寻找他们爱戴的屈原,他们为了让水中的鱼儿不吃掉屈原的身体,就把糯米裹在散发着清香的竹叶里,投到了江里……每当故事讲到这时,大人们总会指着天空说:“你看,天空中那颗最明亮的星星,就是屈原化成的。”而小孩子们便会抬起头遥望着那深邃的天空,寻找那颗最明亮的星星。又到一年粽飘香,你是否对端午节有所期待呢?吃着粽子,是否能吃出粽子中的那段故事?遥望天空,隔着笼罩着的蒙蒙工业雾气,是否还能望得见天上那颗闪耀的星星?高楼大厦平地而起,大片的麦田消失了,在城市的边缘,我们已经很难看见“出门一望麦儿黄”的景象了。是啊,时空的变换,端午节是否也在这钢筋水泥的挤压中越走越远呢?喧闹的城市,承载着人们太多的欲望,父辈们的欢乐,是否已淹没在城市的闪烁的霓虹灯中了呢?我们已经不能理解父辈们少时的期待了,只要我想,随时都可以吃到各式各样的粽子,而粽子的味道似乎也越来也乏味,而我们感兴趣的是笑容可掬的麦当劳叔叔,那慈眉善目的肯德鸡爷爷;我们也对那古老的故事也缺乏兴趣了,只要我想,我随时可以在网上看米老鼠和唐老鸭!对奶奶教我的歌谣,我也觉得有些老土,只要我想,我随时可以在我的MP3播放器中录制各类摇滚歌曲!然而,我们没有感到缺少了一些什么吗?我们似乎缺少了一些快乐,缺少了一些向往,缺少了一些责任。在喧闹中,我们正在迷失方向!

2006年全国各地高考作文题

2006年全国各地高考作文题

江苏:鲁迅说,世界上本没有路,走的人多了,就成了路。也有人说,世界上本来有路,走的人多了,反而没路了……请以“人与路”为话题写一篇800字的

北京:《北京的符号》

以天坛、故宫、天安门、胡同、长城等为北京符号,写一篇以“北京的符号”为题 的文章。

上海:《我想握住你的手》

广东 :一个雕刻家在细心雕刻一块尚未成形的大理石,头部、肩膀都已雕刻成形,雕成了一个美丽的天使。这时,一个小女孩问雕刻家:你怎么知道天使藏在石头里的? 雕刻家回答:石头里本没有天使,但因为我是在用心雕刻”。 请以雕刻心中的天使的为话题,写一篇800字的作文。

山东:有一首诗,诗的大意如下:“当人们在地球上仰望星空的时候,把星星当做宝石,认为它光洁无瑕,当踏上星星却发现它布满了尘埃、土渣,和地球一样的复杂”,请以此为题,写一篇除诗歌之外的作文。

浙江:据《列子》记载:子贡倦于学,告仲尼曰:“愿有所息.”仲尼曰:“生无所息.”古今中外,还有诸多相关的论述,例如:人就是不断地进行创造性的工作,工作是使人得到快乐的最好办法。(康德) 我这一生基本上只是辛苦地工作。(歌德) 天子乃祈来年于天宗――劳农夫以休息之。(《吕氏春秋》) 休闲不是偶尔玩一次一次,而应是人们三分之一的生活。 人们应该学会超前休息,也就是说在疲劳之前,适当休息效果最佳。(医学专家)读了上述文字,你有何感想,请以生无所息/生有所息 为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事,抒发你的真情实感,也可阐明你的思想观点。

注意:1、所写内容必须在话题范围之内,可任写一个方面,、也可兼写两个方面;2、立意自定,角度自选,题目自拟。3、除诗歌外,文体不限。4、不少于800字。5,不得抄袭。

湖北:三思而后行,三人行必有我师焉、举一反三……,从以上带“三“字的成语中,能给你什么启示?

四川:《问》

生活中,有许多疑问,有人好问,有人不好问以“问”为话题,写一片不少于800字的文章。

天津:新华字典里有一个新词,叫“愿景“,请以“愿景“为题,写一篇800字的议论文。

湖南:以《谈意气》为题,对字典里“意气”的三种解释作个阐述。

写一篇不少于800字的议论文。

福建:创新思维课堂上,同学们各抒己见,先挑出3个比较有意思的话题

①诸葛亮借箭未满十万支 ②戈多来了 ③留下一点空白

请同学们任意选择一个作为话题,题目自拟,体裁自选,不少于800字

重庆:小作文:车站一瞥,请写一篇描述性的文章,200字。大作文:走与停是生活中常见的现象,会引发我们对自然、社会、历史、人生的思考和联想,请以“走与停“为题,写一篇600字的作文,文体不限,诗歌除外。

安徽:“读”读人生,读父母。

江西:请以“燕子减肥“为题,写一则话题作文

雨燕孵化之后很胖,飞不高,雨燕的妈妈要求它加强锻炼减肥,这样才能展翅高飞。请以“雨燕减肥“为话题,题目自拟,题材不限,800字

辽宁:以《肩膀》为题,写一篇800字的作文,除诗歌外题材不限

湖北:《楚天都市报》提供:成语:三思而后行,三人行必有我师焉、举一反三……,从以上带“三”字的成语中,能给你什么启示?

全国卷Ⅰ:一只鹰抓了一只羊,这时,被一只乌鸦看到了,乌鸦想学鹰抓羊,但由于能力不够,结果又被牧羊人抓到了。

根据对材料的理解,写一篇800字的作文。

全国卷Ⅱ:目前中国读书的人越来越少:99年为60%,01年为52%。造成这个原因是多方面的。现在的人为什么不读书?中年人说没时间,青年人说不习惯。还有的人说买不起书。相反网上阅读的人越来越多:99年是3.7%,03年是18.3%。

请你根据材料选择一个侧面和一个角度,自己确定题目和问题,字数800字。

2006山东卷

读下面这首诗,根据要求作文。(60分)

星 星

雷抒雁

仰望星空的人,

总以为星星就是宝石,

晶莹,透亮,没有纤瑕。

飞上星星的人知道,

那儿有灰尘、石渣,

和地球上一样复杂。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。

注意:

1. 联想和感悟要与整首诗的寓意有关。

2. 立意自定,题目自拟。

3. 不少于800字。

4. 除诗歌外文体不限。

评分细则

今年高考作文两大变化:

一、材料为诗歌

二、无话题限制

诗歌共有两节,上下形成对照关系。第一节是仰望,“总以为”一词表明诗人有所否定;第二节是近观,强调事物或事情的本质或真相。

与其他材料相比,诗歌给考生更多的想象空间,立意相对比较宽松,但应兼顾两节,体现远望与近观的辩证关系。

基础等级

20

一等(20~17分)

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等(16~12分)

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等(11~7分)

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等(6~0分)

偏离题意

中心明确或立意不当

没有什么内容

感情虚假

20

一等(20~17分)

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等(16~12分)

大体符合文体要求

结构完整

语言流畅

字体较工整

三等(11~7分)

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等(6~0分)

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺,语病多

字迹潦草难辨

发展等级

20

一等(20~17分)

深刻

丰富阿

有文采

有创意

二等(16~12分)

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

三等(11~7分)

略显深刻

略显丰富

略显文采

略显创意

四等(6~0分)

个别语句有点深刻

个别细节例子很好

个别语句较精彩

略显个性

说明:

1. 基础等级评分,“内容”以“题意”“中心”为重点;“表达”以“语言”“文体”为重点;发展等级评分,以“有文采”、“有创意”为重点。

2. 发展等级评分,不求全面,可根据下列“特征”4项15点中若干突出点按等评分。

深刻:透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用。

丰富:材料丰富,形象丰满,意境深远。

有文采:词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴。

有创意:见解新颖,材料新鲜,构思新巧。推理想象有独到之处,有个性特征。

3. 缺题目扣2分;3个错别字扣1分,重复的不计;不足字数的,每少50个字扣1分。

4. 确认为抄袭的作文,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分。

(一)评判重点是“题意”

1. 关于“切合题意”

近观发现本质(强调近观)

理想与现实、梦想与现实(近观与仰望)

距离产生美(关注仰望)

辩证对待“仰望”和“近观”(唯物辩证法)

2. 关于“符合题意”

实践出真知

透过现象看本质

表里如一

金无足赤,人无完人

成功背后有失败、辉煌后有艰难

精神追求、理想追求

3. 关于“基本符合题意”

只要所谈的跟诗歌多少有点关系,即“基本符合题意”。

4. 关于“偏离题意”

评分时要特别慎重,只要是单方即属“偏离题意”。单纯引发联想、感悟,而不从诗歌寓意入手,如爱、友谊、自信、环保、科学等。

(二)关于“等级评分标准”中“两部分”“三大项”“四个等级”的评判规定

1. “内容”“表达”“特征”三者只能相邻打分,不能跳等打分。例如:“内容”是“四等”,“表达”和“特征”的最高得分只能在“三等”中打分,不能跳到“一等”中。

2. 抄袭的作文不能打“0”分,“发展等级”可以给零分,但“内容”“表达”不能算零分。

(三)对不够字数的作文的评判规定

1. 只有题目,其他没有的,给2分。

2. 有题目,写100字左右的,给4分。

3. 有题目,写200字左右的,给6分。

4. 有题目,写300字左右的,给8分。

5. 有题目,写400字左右的,给10分。

6. 有题目,写500字以上的,按正常标准,每少5读下面这首诗,根据要求作文。(60分)

星 星

雷抒雁

仰望星空的人,

总以为星星就是宝石,

晶莹,透亮,没有纤瑕。

飞上星星的人知道,

那儿有灰尘、石渣,

和地球上一样复杂。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。

注意:

1. 联想和感悟要与整首诗的寓意有关。

2. 立意自定,题目自拟。

3. 不少于800字。

4. 除诗歌外文体不限。

评分细则

今年高考作文两大变化:

一、材料为诗歌

二、无话题限制

诗歌共有两节,上下形成对照关系。第一节是仰望,“总以为”一词表明诗人有所否定;第二节是近观,强调事物或事情的本质或真相。

与其他材料相比,诗歌给考生更多的想象空间,立意相对比较宽松,但应兼顾两节,体现远望与近观的辩证关系。

基础等级

20

一等(20~17分)

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等(16~12分)

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等(11~7分)

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等(6~0分)

偏离题意

中心明确或立意不当

没有什么内容

感情虚假

20

一等(20~17分)

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等(16~12分)

大体符合文体要求

结构完整

语言流畅

字体较工整

三等(11~7分)

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等(6~0分)

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺,语病多

字迹潦草难辨

发展等级

20

一等(20~17分)

深刻

丰富阿

有文采

有创意

二等(16~12分)

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

三等(11~7分)

略显深刻

略显丰富

略显文采

略显创意

四等(6~0分)

个别语句有点深刻

个别细节例子很好

个别语句较精彩

略显个性

说明:

1. 基础等级评分,“内容”以“题意”“中心”为重点;“表达”以“语言”“文体”为重点;发展等级评分,以“有文采”、“有创意”为重点。

2. 发展等级评分,不求全面,可根据下列“特征”4项15点中若干突出点按等评分。

深刻:透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用。

丰富:材料丰富,形象丰满,意境深远。

有文采:词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴。

有创意:见解新颖,材料新鲜,构思新巧。推理想象有独到之处,有个性特征。

3. 缺题目扣2分;3个错别字扣1分,重复的不计;不足字数的,每少50个字扣1分。

4. 确认为抄袭的作文,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分。

(一)评判重点是“题意”

1. 关于“切合题意”

近观发现本质(强调近观)

理想与现实、梦想与现实(近观与仰望)

距离产生美(关注仰望)

辩证对待“仰望”和“近观”(唯物辩证法)

2. 关于“符合题意”

实践出真知

透过现象看本质

表里如一

金无足赤,人无完人

成功背后有失败、辉煌后有艰难

精神追求、理想追求

3. 关于“基本符合题意”

只要所谈的跟诗歌多少有点关系,即“基本符合题意”。

4. 关于“偏离题意”

评分时要特别慎重,只要是单方即属“偏离题意”。单纯引发联想、感悟,而不从诗歌寓意入手,如爱、友谊、自信、环保、科学等。

(二)关于“等级评分标准”中“两部分”“三大项”“四个等级”的评判规定

1. “内容”“表达”“特征”三者只能相邻打分,不能跳等打分。例如:“内容”是“四等”,“表达”和“特征”的最高得分只能在“三等”中打分,不能跳到“一等”中。

2. 抄袭的作文不能打“0”分,“发展等级”可以给零分,但“内容”“表达”不能算零分。

(三)对不够字数的作文的评判规定

1. 只有题目,其他没有的,给2分。

2. 有题目,写100字左右的,给4分。

3. 有题目,写200字左右的,给6分。

4. 有题目,写300字左右的,给8分。

5. 有题目,写400字左右的,给10分。

6. 有题目,写500字以上的,按正常标准,每少5读下面这首诗,根据要求作文。(60分)

星 星

雷抒雁

仰望星空的人,

总以为星星就是宝石,

晶莹,透亮,没有纤瑕。

飞上星星的人知道,

那儿有灰尘、石渣,

和地球上一样复杂。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。

注意:

1. 联想和感悟要与整首诗的寓意有关。

2. 立意自定,题目自拟。

3. 不少于800字。

4. 除诗歌外文体不限。

评分细则

今年高考作文两大变化:

一、材料为诗歌

二、无话题限制

诗歌共有两节,上下形成对照关系。第一节是仰望,“总以为”一词表明诗人有所否定;第二节是近观,强调事物或事情的本质或真相。

与其他材料相比,诗歌给考生更多的想象空间,立意相对比较宽松,但应兼顾两节,体现远望与近观的辩证关系。

基础等级

20

一等(20~17分)

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等(16~12分)

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等(11~7分)

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等(6~0分)

偏离题意

中心明确或立意不当

没有什么内容

感情虚假

20

一等(20~17分)

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等(16~12分)

大体符合文体要求

结构完整

语言流畅

字体较工整

三等(11~7分)

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等(6~0分)

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺,语病多

字迹潦草难辨

发展等级

20

一等(20~17分)

深刻

丰富阿

有文采

有创意

二等(16~12分)

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

三等(11~7分)

略显深刻

略显丰富

略显文采

略显创意

四等(6~0分)

个别语句有点深刻

个别细节例子很好

个别语句较精彩

略显个性

说明:

1. 基础等级评分,“内容”以“题意”“中心”为重点;“表达”以“语言”“文体”为重点;发展等级评分,以“有文采”、“有创意”为重点。

2. 发展等级评分,不求全面,可根据下列“特征”4项15点中若干突出点按等评分。

深刻:透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用。

丰富:材料丰富,形象丰满,意境深远。

有文采:词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴。

有创意:见解新颖,材料新鲜,构思新巧。推理想象有独到之处,有个性特征。

3. 缺题目扣2分;3个错别字扣1分,重复的不计;不足字数的,每少50个字扣1分。

4. 确认为抄袭的作文,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分。

(一)评判重点是“题意”

1. 关于“切合题意”

近观发现本质(强调近观)

理想与现实、梦想与现实(近观与仰望)

距离产生美(关注仰望)

辩证对待“仰望”和“近观”(唯物辩证法)

2. 关于“符合题意”

实践出真知

透过现象看本质

表里如一

金无足赤,人无完人

成功背后有失败、辉煌后有艰难

精神追求、理想追求

3. 关于“基本符合题意”

只要所谈的跟诗歌多少有点关系,即“基本符合题意”。

4. 关于“偏离题意”

评分时要特别慎重,只要是单方即属“偏离题意”。单纯引发联想、感悟,而不从诗歌寓意入手,如爱、友谊、自信、环保、科学等。

(二)关于“等级评分标准”中“两部分”“三大项”“四个等级”的评判规定

1. “内容”“表达”“特征”三者只能相邻打分,不能跳等打分。例如:“内容”是“四等”,“表达”和“特征”的最高得分只能在“三等”中打分,不能跳到“一等”中。

2. 抄袭的作文不能打“0”分,“发展等级”可以给零分,但“内容”“表达”不能算零分。

(三)对不够字数的作文的评判规定

1. 只有题目,其他没有的,给2分。

2. 有题目,写100字左右的,给4分。

3. 有题目,写200字左右的,给6分。

4. 有题目,写300字左右的,给8分。

5. 有题目,写400字左右的,给10分。

6. 有题目,写500字以上的,按正常标准,每少5读下面这首诗,根据要求作文。(60分)

星 星

雷抒雁

仰望星空的人,

总以为星星就是宝石,

晶莹,透亮,没有纤瑕。

飞上星星的人知道,

那儿有灰尘、石渣,

和地球上一样复杂。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。

注意:

1. 联想和感悟要与整首诗的寓意有关。

2. 立意自定,题目自拟。

3. 不少于800字。

4. 除诗歌外文体不限。

评分细则

今年高考作文两大变化:

一、材料为诗歌

二、无话题限制

诗歌共有两节,上下形成对照关系。第一节是仰望,“总以为”一词表明诗人有所否定;第二节是近观,强调事物或事情的本质或真相。

与其他材料相比,诗歌给考生更多的想象空间,立意相对比较宽松,但应兼顾两节,体现远望与近观的辩证关系。

基础等级

20

一等(20~17分)

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等(16~12分)

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等(11~7分)

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等(6~0分)

偏离题意

中心明确或立意不当

没有什么内容

感情虚假

20

一等(20~17分)

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等(16~12分)

大体符合文体要求

结构完整

语言流畅

字体较工整

三等(11~7分)

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等(6~0分)

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺,语病多

字迹潦草难辨

发展等级

20

一等(20~17分)

深刻

丰富阿

有文采

有创意

二等(16~12分)

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

三等(11~7分)

略显深刻

略显丰富

略显文采

略显创意

四等(6~0分)

个别语句有点深刻

个别细节例子很好

个别语句较精彩

略显个性

说明:

1. 基础等级评分,“内容”以“题意”“中心”为重点;“表达”以“语言”“文体”为重点;发展等级评分,以“有文采”、“有创意”为重点。

2. 发展等级评分,不求全面,可根据下列“特征”4项15点中若干突出点按等评分。

深刻:透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用。

丰富:材料丰富,形象丰满,意境深远。

有文采:词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴。

有创意:见解新颖,材料新鲜,构思新巧。推理想象有独到之处,有个性特征。

3. 缺题目扣2分;3个错别字扣1分,重复的不计;不足字数的,每少50个字扣1分。

4. 确认为抄袭的作文,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分。

(一)评判重点是“题意”

1. 关于“切合题意”

近观发现本质(强调近观)

理想与现实、梦想与现实(近观与仰望)

距离产生美(关注仰望)

辩证对待“仰望”和“近观”(唯物辩证法)

2. 关于“符合题意”

实践出真知

透过现象看本质

表里如一

金无足赤,人无完人

成功背后有失败、辉煌后有艰难

精神追求、理想追求

3. 关于“基本符合题意”

只要所谈的跟诗歌多少有点关系,即“基本符合题意”。

4. 关于“偏离题意”

评分时要特别慎重,只要是单方即属“偏离题意”。单纯引发联想、感悟,而不从诗歌寓意入手,如爱、友谊、自信、环保、科学等。

(二)关于“等级评分标准”中“两部分”“三大项”“四个等级”的评判规定

1. “内容”“表达”“特征”三者只能相邻打分,不能跳等打分。例如:“内容”是“四等”,“表达”和“特征”的最高得分只能在“三等”中打分,不能跳到“一等”中。

2. 抄袭的作文不能打“0”分,“发展等级”可以给零分,但“内容”“表达”不能算零分。

(三)对不够字数的作文的评判规定

1. 只有题目,其他没有的,给2分。

2. 有题目,写100字左右的,给4分。

3. 有题目,写200字左右的,给6分。

4. 有题目,写300字左右的,给8分。

5. 有题目,写400字左右的,给10分。

6. 有题目,写500字以上的,按正常标准,每少5读下面这首诗,根据要求作文。(60分)

星 星

雷抒雁

仰望星空的人,

总以为星星就是宝石,

晶莹,透亮,没有纤瑕。

飞上星星的人知道,

那儿有灰尘、石渣,

和地球上一样复杂。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。

注意:

1. 联想和感悟要与整首诗的寓意有关。

2. 立意自定,题目自拟。

3. 不少于800字。

4. 除诗歌外文体不限。

评分细则

今年高考作文两大变化:

一、材料为诗歌

二、无话题限制

诗歌共有两节,上下形成对照关系。第一节是仰望,“总以为”一词表明诗人有所否定;第二节是近观,强调事物或事情的本质或真相。

与其他材料相比,诗歌给考生更多的想象空间,立意相对比较宽松,但应兼顾两节,体现远望与近观的辩证关系。

基础等级

20

一等(20~17分)

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等(16~12分)

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等(11~7分)

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等(6~0分)

偏离题意

中心明确或立意不当

没有什么内容

感情虚假

20

一等(20~17分)

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等(16~12分)

大体符合文体要求

结构完整

语言流畅

字体较工整

三等(11~7分)

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等(6~0分)

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺,语病多

字迹潦草难辨

发展等级

20

一等(20~17分)

深刻

丰富阿

有文采

有创意

二等(16~12分)

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

三等(11~7分)

略显深刻

略显丰富

略显文采

略显创意

四等(6~0分)

个别语句有点深刻

个别细节例子很好

个别语句较精彩

略显个性

说明:

1. 基础等级评分,“内容”以“题意”“中心”为重点;“表达”以“语言”“文体”为重点;发展等级评分,以“有文采”、“有创意”为重点。

2. 发展等级评分,不求全面,可根据下列“特征”4项15点中若干突出点按等评分。

深刻:透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用。

丰富:材料丰富,形象丰满,意境深远。

有文采:词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴。

有创意:见解新颖,材料新鲜,构思新巧。推理想象有独到之处,有个性特征。

3. 缺题目扣2分;3个错别字扣1分,重复的不计;不足字数的,每少50个字扣1分。

4. 确认为抄袭的作文,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分。

(一)评判重点是“题意”

1. 关于“切合题意”

近观发现本质(强调近观)

理想与现实、梦想与现实(近观与仰望)

距离产生美(关注仰望)

辩证对待“仰望”和“近观”(唯物辩证法)

2. 关于“符合题意”

实践出真知

透过现象看本质

表里如一

金无足赤,人无完人

成功背后有失败、辉煌后有艰难

精神追求、理想追求

3. 关于“基本符合题意”

只要所谈的跟诗歌多少有点关系,即“基本符合题意”。

4. 关于“偏离题意”

评分时要特别慎重,只要是单方即属“偏离题意”。单纯引发联想、感悟,而不从诗歌寓意入手,如爱、友谊、自信、环保、科学等。

(二)关于“等级评分标准”中“两部分”“三大项”“四个等级”的评判规定

1. “内容”“表达”“特征”三者只能相邻打分,不能跳等打分。例如:“内容”是“四等”,“表达”和“特征”的最高得分只能在“三等”中打分,不能跳到“一等”中。

2. 抄袭的作文不能打“0”分,“发展等级”可以给零分,但“内容”“表达”不能算零分。

(三)对不够字数的作文的评判规定

1. 只有题目,其他没有的,给2分。

2. 有题目,写100字左右的,给4分。

3. 有题目,写200字左右的,给6分。

4. 有题目,写300字左右的,给8分。

5. 有题目,写400字左右的,给10分。

6. 有题目,写500字以上的,按正常标准,每少5读下面这首诗,根据要求作文。(60分)

星 星

雷抒雁

仰望星空的人,

总以为星星就是宝石,

晶莹,透亮,没有纤瑕。

飞上星星的人知道,

那儿有灰尘、石渣,

和地球上一样复杂。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。

注意:

1. 联想和感悟要与整首诗的寓意有关。

2. 立意自定,题目自拟。

3. 不少于800字。

4. 除诗歌外文体不限。

评分细则

今年高考作文两大变化:

一、材料为诗歌

二、无话题限制

诗歌共有两节,上下形成对照关系。第一节是仰望,“总以为”一词表明诗人有所否定;第二节是近观,强调事物或事情的本质或真相。

与其他材料相比,诗歌给考生更多的想象空间,立意相对比较宽松,但应兼顾两节,体现远望与近观的辩证关系。

基础等级

20

一等(20~17分)

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等(16~12分)

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等(11~7分)

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等(6~0分)

偏离题意

中心明确或立意不当

没有什么内容

感情虚假

20

一等(20~17分)

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等(16~12分)

大体符合文体要求

结构完整

语言流畅

字体较工整

三等(11~7分)

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等(6~0分)

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺,语病多

字迹潦草难辨

发展等级

20

一等(20~17分)

深刻

丰富阿

有文采

有创意

二等(16~12分)

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

三等(11~7分)

略显深刻

略显丰富

略显文采

略显创意

四等(6~0分)

个别语句有点深刻

个别细节例子很好

个别语句较精彩

略显个性

说明:

1. 基础等级评分,“内容”以“题意”“中心”为重点;“表达”以“语言”“文体”为重点;发展等级评分,以“有文采”、“有创意”为重点。

2. 发展等级评分,不求全面,可根据下列“特征”4项15点中若干突出点按等评分。

深刻:透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用。

丰富:材料丰富,形象丰满,意境深远。

有文采:词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴。

有创意:见解新颖,材料新鲜,构思新巧。推理想象有独到之处,有个性特征。

3. 缺题目扣2分;3个错别字扣1分,重复的不计;不足字数的,每少50个字扣1分。

4. 确认为抄袭的作文,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分。

(一)评判重点是“题意”

1. 关于“切合题意”

近观发现本质(强调近观)

理想与现实、梦想与现实(近观与仰望)

距离产生美(关注仰望)

辩证对待“仰望”和“近观”(唯物辩证法)

2. 关于“符合题意”

实践出真知

透过现象看本质

表里如一

金无足赤,人无完人

成功背后有失败、辉煌后有艰难

精神追求、理想追求

3. 关于“基本符合题意”

只要所谈的跟诗歌多少有点关系,即“基本符合题意”。

4. 关于“偏离题意”

评分时要特别慎重,只要是单方即属“偏离题意”。单纯引发联想、感悟,而不从诗歌寓意入手,如爱、友谊、自信、环保、科学等。

(二)关于“等级评分标准”中“两部分”“三大项”“四个等级”的评判规定

1. “内容”“表达”“特征”三者只能相邻打分,不能跳等打分。例如:“内容”是“四等”,“表达”和“特征”的最高得分只能在“三等”中打分,不能跳到“一等”中。

2. 抄袭的作文不能打“0”分,“发展等级”可以给零分,但“内容”“表达”不能算零分。

(三)对不够字数的作文的评判规定

1. 只有题目,其他没有的,给2分。

2. 有题目,写100字左右的,给4分。

3. 有题目,写200字左右的,给6分。

4. 有题目,写300字左右的,给8分。

5. 有题目,写400字左右的,给10分。

6. 有题目,写500字以上的,按正常标准,每少5读下面这首诗,根据要求作文。(60分)

星 星

雷抒雁

仰望星空的人,

总以为星星就是宝石,

晶莹,透亮,没有纤瑕。

飞上星星的人知道,

那儿有灰尘、石渣,

和地球上一样复杂。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。

注意:

1. 联想和感悟要与整首诗的寓意有关。

2. 立意自定,题目自拟。

3. 不少于800字。

4. 除诗歌外文体不限。

评分细则

今年高考作文两大变化:

一、材料为诗歌

二、无话题限制

诗歌共有两节,上下形成对照关系。第一节是仰望,“总以为”一词表明诗人有所否定;第二节是近观,强调事物或事情的本质或真相。

与其他材料相比,诗歌给考生更多的想象空间,立意相对比较宽松,但应兼顾两节,体现远望与近观的辩证关系。

基础等级

20

一等(20~17分)

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等(16~12分)

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等(11~7分)

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等(6~0分)

偏离题意

中心明确或立意不当

没有什么内容

感情虚假

20

一等(20~17分)

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等(16~12分)

大体符合文体要求

结构完整

语言流畅

字体较工整

三等(11~7分)

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等(6~0分)

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺,语病多

字迹潦草难辨

发展等级

20

一等(20~17分)

深刻

丰富阿

有文采

有创意

二等(16~12分)

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

三等(11~7分)

略显深刻

略显丰富

略显文采

略显创意

四等(6~0分)

个别语句有点深刻

个别细节例子很好

个别语句较精彩

略显个性

说明:

1. 基础等级评分,“内容”以“题意”“中心”为重点;“表达”以“语言”“文体”为重点;发展等级评分,以“有文采”、“有创意”为重点。

2. 发展等级评分,不求全面,可根据下列“特征”4项15点中若干突出点按等评分。

深刻:透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用。

丰富:材料丰富,形象丰满,意境深远。

有文采:词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴。

有创意:见解新颖,材料新鲜,构思新巧。推理想象有独到之处,有个性特征。

3. 缺题目扣2分;3个错别字扣1分,重复的不计;不足字数的,每少50个字扣1分。

4. 确认为抄袭的作文,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分。

(一)评判重点是“题意”

1. 关于“切合题意”

近观发现本质(强调近观)

理想与现实、梦想与现实(近观与仰望)

距离产生美(关注仰望)

辩证对待“仰望”和“近观”(唯物辩证法)

2. 关于“符合题意”

实践出真知

透过现象看本质

表里如一

金无足赤,人无完人

成功背后有失败、辉煌后有艰难

精神追求、理想追求

3. 关于“基本符合题意”

只要所谈的跟诗歌多少有点关系,即“基本符合题意”。

4. 关于“偏离题意”

评分时要特别慎重,只要是单方即属“偏离题意”。单纯引发联想、感悟,而不从诗歌寓意入手,如爱、友谊、自信、环保、科学等。

(二)关于“等级评分标准”中“两部分”“三大项”“四个等级”的评判规定

1. “内容”“表达”“特征”三者只能相邻打分,不能跳等打分。例如:“内容”是“四等”,“表达”和“特征”的最高得分只能在“三等”中打分,不能跳到“一等”中。

2. 抄袭的作文不能打“0”分,“发展等级”可以给零分,但“内容”“表达”不能算零分。

(三)对不够字数的作文的评判规定

1. 只有题目,其他没有的,给2分。

2. 有题目,写100字左右的,给4分。

3. 有题目,写200字左右的,给6分。

4. 有题目,写300字左右的,给8分。

5. 有题目,写400字左右的,给10分。

6. 有题目,写500字以上的,按正常标准,每少5

2009全国卷Ⅱ

全国卷Ⅱ

考试省区:黑龙江 吉林 云南 贵州

题目

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子,妈妈说:“我这个年纪怎么能穿红袜子呢?”大家都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色的,他感到自己色觉有问题。他研究了两年,1794年发表论文《视觉之异常》,将这种疾病称为色盲症,填补了医学理论上的一项空白。

日本商人安藤百福看到拉面摊前常排长队,已经破产的他感到这是一个创业机会。他买了面粉和食油,在小屋里每天干20个小时,实验了一年,1958年发明了世界上第一包方便面。这一新产品的开发带动了一个新产业。

法国年轻的家务杂工乔利,不小心将灯油滴在熨烫的衣服上,他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方,不但没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现,促使他研制出干洗剂,改革了传统的洗衣技术。

要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 鼓励创新创业,暗契时事热点

全国卷Ⅱ(黑龙江、吉林、云南、甘肃、贵州、新疆、青海、西藏、内蒙古等用)的作文题,延续了前三年的命题思路,属典型的新材料作文。所供材料有三则,材料一为道尔顿发现色盲症,材料二为安藤百福发明方便面,材料三为乔利研制出干洗剂,其内涵上有共通之处,即蕴涵着两个关键词——“发现”与“创新”。从这个意义上说,本题与2007年全国卷新课标卷“别涅迪克发明汽车玻璃”有点类似。再细一点作分析,可发现每则材料的叙述都包括事件背景、人物行为以及事件结果三个层次。其中前两则材料还有一个相通之处——“研究了两年”“在小屋里每天干20个小时,实验了一年”,意味着创新不是一蹴而就的,必须付出艰苦的奋斗。后两则材料,则又包含另一个类似之处——“已经破产的他”“家务杂工……他只好白干一年来赔偿”,就是说安藤百福与乔利都是在不如意的处境中创业,既推动了相关产业的开发、相关技术的革新,也使自己摆脱困厄,获得了成功。这后两则材料,无疑与当前金融风暴中大学生就业难、政府提倡自主创业等时事热点暗相契合,某种程度上是在“灌输”一种理念,也是在给出一种激励与鼓舞。

具体可确定的作文立意有:一、观察和思考是创新的基础(或“要善于用眼睛观察,更要有追根究底的精神”);二、艰苦的研究是创新创业的必要条件(或“态度铸就成功,创新需付出长久的努力”);三、创造是进步的动力,可以改变我们的生活,推动社会向前发展;四、由一般人不经意的细节启发灵感并抓住机遇,是走向成功的必要条件;五、既要善于多问几个“为什么”,又要有求知求真的态度并付诸实践;六、偶然性中有着必然性等。

说明:

一、基础等级评分,“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准,可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分,不求全面,可以根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。

1. 深刻:①能够透过现象深入本质;②揭示问题产生的原因;③观点具有启发作用。

2. 丰富:①材料丰富;②形象丰满;③意境深远。

3. 有文采:①词语生动;②句式灵活;③善于运用修辞手法;④语句有意蕴。

4. 有创意:①见解新颖;②材料新鲜;③构思新巧;④推理想象有独到之处;⑤有个性特征。

标杆作文

美丽的发现

发现,是陶渊明笔下的世外桃源;发现,是李白诗歌中的神仙仙境;发现,是余秋雨散文里的文化内涵。发现无处不在,发现时时存在,发现就在你我的身边。但美丽的发现却需要仔细的观察和对生活中细节的把握与思考。

苹果里有星星,你发现了吗?

这是一个流传很广的故事。在美国,一个孩子从幼儿园回来,郑重其事地拿出一个苹果和一把水果刀,神秘兮兮地说:“爸爸,您知道苹果里藏着什么吗?”爸爸觉得小孩子就是小孩子,于是顺口说:“苹果里能有什么,除了果核还是果核。”这时,就看这个小孩拿起苹果,横着把苹果切为两半,然后举起切开的苹果说:“看啊,里面有一颗星星。”果然,苹果的切面中显示出一个非常清晰的五角星图案。这个孩子的做法实在让我们惊叹,惊叹于他切法的特别吗?不是,惊叹于这个小孩子的超强的发现力。我们知道,切苹果的方法一般是从苹果茎部切到底部的凹陷处,而这个小孩子却用了横切法,所以他发现苹果里的“星星”。善于发现,是一个人好奇心的表现全国卷Ⅱ

考试省区:黑龙江 吉林 云南 贵州

题目

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子,妈妈说:“我这个年纪怎么能穿红袜子呢?”大家都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色的,他感到自己色觉有问题。他研究了两年,1794年发表论文《视觉之异常》,将这种疾病称为色盲症,填补了医学理论上的一项空白。

日本商人安藤百福看到拉面摊前常排长队,已经破产的他感到这是一个创业机会。他买了面粉和食油,在小屋里每天干20个小时,实验了一年,1958年发明了世界上第一包方便面。这一新产品的开发带动了一个新产业。

法国年轻的家务杂工乔利,不小心将灯油滴在熨烫的衣服上,他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方,不但没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现,促使他研制出干洗剂,改革了传统的洗衣技术。

要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 鼓励创新创业,暗契时事热点

全国卷Ⅱ(黑龙江、吉林、云南、甘肃、贵州、新疆、青海、西藏、内蒙古等用)的作文题,延续了前三年的命题思路,属典型的新材料作文。所供材料有三则,材料一为道尔顿发现色盲症,材料二为安藤百福发明方便面,材料三为乔利研制出干洗剂,其内涵上有共通之处,即蕴涵着两个关键词——“发现”与“创新”。从这个意义上说,本题与2007年全国卷新课标卷“别涅迪克发明汽车玻璃”有点类似。再细一点作分析,可发现每则材料的叙述都包括事件背景、人物行为以及事件结果三个层次。其中前两则材料还有一个相通之处——“研究了两年”“在小屋里每天干20个小时,实验了一年”,意味着创新不是一蹴而就的,必须付出艰苦的奋斗。后两则材料,则又包含另一个类似之处——“已经破产的他”“家务杂工……他只好白干一年来赔偿”,就是说安藤百福与乔利都是在不如意的处境中创业,既推动了相关产业的开发、相关技术的革新,也使自己摆脱困厄,获得了成功。这后两则材料,无疑与当前金融风暴中大学生就业难、政府提倡自主创业等时事热点暗相契合,某种程度上是在“灌输”一种理念,也是在给出一种激励与鼓舞。

具体可确定的作文立意有:一、观察和思考是创新的基础(或“要善于用眼睛观察,更要有追根究底的精神”);二、艰苦的研究是创新创业的必要条件(或“态度铸就成功,创新需付出长久的努力”);三、创造是进步的动力,可以改变我们的生活,推动社会向前发展;四、由一般人不经意的细节启发灵感并抓住机遇,是走向成功的必要条件;五、既要善于多问几个“为什么”,又要有求知求真的态度并付诸实践;六、偶然性中有着必然性等。

说明:

一、基础等级评分,“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准,可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分,不求全面,可以根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。

1. 深刻:①能够透过现象深入本质;②揭示问题产生的原因;③观点具有启发作用。

2. 丰富:①材料丰富;②形象丰满;③意境深远。

3. 有文采:①词语生动;②句式灵活;③善于运用修辞手法;④语句有意蕴。

4. 有创意:①见解新颖;②材料新鲜;③构思新巧;④推理想象有独到之处;⑤有个性特征。

标杆作文

美丽的发现

发现,是陶渊明笔下的世外桃源;发现,是李白诗歌中的神仙仙境;发现,是余秋雨散文里的文化内涵。发现无处不在,发现时时存在,发现就在你我的身边。但美丽的发现却需要仔细的观察和对生活中细节的把握与思考。

苹果里有星星,你发现了吗?

这是一个流传很广的故事。在美国,一个孩子从幼儿园回来,郑重其事地拿出一个苹果和一把水果刀,神秘兮兮地说:“爸爸,您知道苹果里藏着什么吗?”爸爸觉得小孩子就是小孩子,于是顺口说:“苹果里能有什么,除了果核还是果核。”这时,就看这个小孩拿起苹果,横着把苹果切为两半,然后举起切开的苹果说:“看啊,里面有一颗星星。”果然,苹果的切面中显示出一个非常清晰的五角星图案。这个孩子的做法实在让我们惊叹,惊叹于他切法的特别吗?不是,惊叹于这个小孩子的超强的发现力。我们知道,切苹果的方法一般是从苹果茎部切到底部的凹陷处,而这个小孩子却用了横切法,所以他发现苹果里的“星星”。善于发现,是一个人好奇心的表现全国卷Ⅱ

考试省区:黑龙江 吉林 云南 贵州

题目

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子,妈妈说:“我这个年纪怎么能穿红袜子呢?”大家都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色的,他感到自己色觉有问题。他研究了两年,1794年发表论文《视觉之异常》,将这种疾病称为色盲症,填补了医学理论上的一项空白。

日本商人安藤百福看到拉面摊前常排长队,已经破产的他感到这是一个创业机会。他买了面粉和食油,在小屋里每天干20个小时,实验了一年,1958年发明了世界上第一包方便面。这一新产品的开发带动了一个新产业。

法国年轻的家务杂工乔利,不小心将灯油滴在熨烫的衣服上,他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方,不但没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现,促使他研制出干洗剂,改革了传统的洗衣技术。

要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 鼓励创新创业,暗契时事热点

全国卷Ⅱ(黑龙江、吉林、云南、甘肃、贵州、新疆、青海、西藏、内蒙古等用)的作文题,延续了前三年的命题思路,属典型的新材料作文。所供材料有三则,材料一为道尔顿发现色盲症,材料二为安藤百福发明方便面,材料三为乔利研制出干洗剂,其内涵上有共通之处,即蕴涵着两个关键词——“发现”与“创新”。从这个意义上说,本题与2007年全国卷新课标卷“别涅迪克发明汽车玻璃”有点类似。再细一点作分析,可发现每则材料的叙述都包括事件背景、人物行为以及事件结果三个层次。其中前两则材料还有一个相通之处——“研究了两年”“在小屋里每天干20个小时,实验了一年”,意味着创新不是一蹴而就的,必须付出艰苦的奋斗。后两则材料,则又包含另一个类似之处——“已经破产的他”“家务杂工……他只好白干一年来赔偿”,就是说安藤百福与乔利都是在不如意的处境中创业,既推动了相关产业的开发、相关技术的革新,也使自己摆脱困厄,获得了成功。这后两则材料,无疑与当前金融风暴中大学生就业难、政府提倡自主创业等时事热点暗相契合,某种程度上是在“灌输”一种理念,也是在给出一种激励与鼓舞。

具体可确定的作文立意有:一、观察和思考是创新的基础(或“要善于用眼睛观察,更要有追根究底的精神”);二、艰苦的研究是创新创业的必要条件(或“态度铸就成功,创新需付出长久的努力”);三、创造是进步的动力,可以改变我们的生活,推动社会向前发展;四、由一般人不经意的细节启发灵感并抓住机遇,是走向成功的必要条件;五、既要善于多问几个“为什么”,又要有求知求真的态度并付诸实践;六、偶然性中有着必然性等。

说明:

一、基础等级评分,“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准,可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分,不求全面,可以根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。

1. 深刻:①能够透过现象深入本质;②揭示问题产生的原因;③观点具有启发作用。

2. 丰富:①材料丰富;②形象丰满;③意境深远。

3. 有文采:①词语生动;②句式灵活;③善于运用修辞手法;④语句有意蕴。

4. 有创意:①见解新颖;②材料新鲜;③构思新巧;④推理想象有独到之处;⑤有个性特征。

标杆作文

美丽的发现

发现,是陶渊明笔下的世外桃源;发现,是李白诗歌中的神仙仙境;发现,是余秋雨散文里的文化内涵。发现无处不在,发现时时存在,发现就在你我的身边。但美丽的发现却需要仔细的观察和对生活中细节的把握与思考。

苹果里有星星,你发现了吗?

这是一个流传很广的故事。在美国,一个孩子从幼儿园回来,郑重其事地拿出一个苹果和一把水果刀,神秘兮兮地说:“爸爸,您知道苹果里藏着什么吗?”爸爸觉得小孩子就是小孩子,于是顺口说:“苹果里能有什么,除了果核还是果核。”这时,就看这个小孩拿起苹果,横着把苹果切为两半,然后举起切开的苹果说:“看啊,里面有一颗星星。”果然,苹果的切面中显示出一个非常清晰的五角星图案。这个孩子的做法实在让我们惊叹,惊叹于他切法的特别吗?不是,惊叹于这个小孩子的超强的发现力。我们知道,切苹果的方法一般是从苹果茎部切到底部的凹陷处,而这个小孩子却用了横切法,所以他发现苹果里的“星星”。善于发现,是一个人好奇心的表现全国卷Ⅱ

考试省区:黑龙江 吉林 云南 贵州

题目

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子,妈妈说:“我这个年纪怎么能穿红袜子呢?”大家都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色的,他感到自己色觉有问题。他研究了两年,1794年发表论文《视觉之异常》,将这种疾病称为色盲症,填补了医学理论上的一项空白。

日本商人安藤百福看到拉面摊前常排长队,已经破产的他感到这是一个创业机会。他买了面粉和食油,在小屋里每天干20个小时,实验了一年,1958年发明了世界上第一包方便面。这一新产品的开发带动了一个新产业。

法国年轻的家务杂工乔利,不小心将灯油滴在熨烫的衣服上,他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方,不但没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现,促使他研制出干洗剂,改革了传统的洗衣技术。

要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 鼓励创新创业,暗契时事热点

全国卷Ⅱ(黑龙江、吉林、云南、甘肃、贵州、新疆、青海、西藏、内蒙古等用)的作文题,延续了前三年的命题思路,属典型的新材料作文。所供材料有三则,材料一为道尔顿发现色盲症,材料二为安藤百福发明方便面,材料三为乔利研制出干洗剂,其内涵上有共通之处,即蕴涵着两个关键词——“发现”与“创新”。从这个意义上说,本题与2007年全国卷新课标卷“别涅迪克发明汽车玻璃”有点类似。再细一点作分析,可发现每则材料的叙述都包括事件背景、人物行为以及事件结果三个层次。其中前两则材料还有一个相通之处——“研究了两年”“在小屋里每天干20个小时,实验了一年”,意味着创新不是一蹴而就的,必须付出艰苦的奋斗。后两则材料,则又包含另一个类似之处——“已经破产的他”“家务杂工……他只好白干一年来赔偿”,就是说安藤百福与乔利都是在不如意的处境中创业,既推动了相关产业的开发、相关技术的革新,也使自己摆脱困厄,获得了成功。这后两则材料,无疑与当前金融风暴中大学生就业难、政府提倡自主创业等时事热点暗相契合,某种程度上是在“灌输”一种理念,也是在给出一种激励与鼓舞。

具体可确定的作文立意有:一、观察和思考是创新的基础(或“要善于用眼睛观察,更要有追根究底的精神”);二、艰苦的研究是创新创业的必要条件(或“态度铸就成功,创新需付出长久的努力”);三、创造是进步的动力,可以改变我们的生活,推动社会向前发展;四、由一般人不经意的细节启发灵感并抓住机遇,是走向成功的必要条件;五、既要善于多问几个“为什么”,又要有求知求真的态度并付诸实践;六、偶然性中有着必然性等。

说明:

一、基础等级评分,“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准,可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分,不求全面,可以根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。

1. 深刻:①能够透过现象深入本质;②揭示问题产生的原因;③观点具有启发作用。

2. 丰富:①材料丰富;②形象丰满;③意境深远。

3. 有文采:①词语生动;②句式灵活;③善于运用修辞手法;④语句有意蕴。

4. 有创意:①见解新颖;②材料新鲜;③构思新巧;④推理想象有独到之处;⑤有个性特征。

标杆作文

美丽的发现

发现,是陶渊明笔下的世外桃源;发现,是李白诗歌中的神仙仙境;发现,是余秋雨散文里的文化内涵。发现无处不在,发现时时存在,发现就在你我的身边。但美丽的发现却需要仔细的观察和对生活中细节的把握与思考。

苹果里有星星,你发现了吗?

这是一个流传很广的故事。在美国,一个孩子从幼儿园回来,郑重其事地拿出一个苹果和一把水果刀,神秘兮兮地说:“爸爸,您知道苹果里藏着什么吗?”爸爸觉得小孩子就是小孩子,于是顺口说:“苹果里能有什么,除了果核还是果核。”这时,就看这个小孩拿起苹果,横着把苹果切为两半,然后举起切开的苹果说:“看啊,里面有一颗星星。”果然,苹果的切面中显示出一个非常清晰的五角星图案。这个孩子的做法实在让我们惊叹,惊叹于他切法的特别吗?不是,惊叹于这个小孩子的超强的发现力。我们知道,切苹果的方法一般是从苹果茎部切到底部的凹陷处,而这个小孩子却用了横切法,所以他发现苹果里的“星星”。善于发现,是一个人好奇心的表现全国卷Ⅱ

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题目

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子,妈妈说:“我这个年纪怎么能穿红袜子呢?”大家都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色的,他感到自己色觉有问题。他研究了两年,1794年发表论文《视觉之异常》,将这种疾病称为色盲症,填补了医学理论上的一项空白。

日本商人安藤百福看到拉面摊前常排长队,已经破产的他感到这是一个创业机会。他买了面粉和食油,在小屋里每天干20个小时,实验了一年,1958年发明了世界上第一包方便面。这一新产品的开发带动了一个新产业。

法国年轻的家务杂工乔利,不小心将灯油滴在熨烫的衣服上,他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方,不但没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现,促使他研制出干洗剂,改革了传统的洗衣技术。

要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 鼓励创新创业,暗契时事热点

全国卷Ⅱ(黑龙江、吉林、云南、甘肃、贵州、新疆、青海、西藏、内蒙古等用)的作文题,延续了前三年的命题思路,属典型的新材料作文。所供材料有三则,材料一为道尔顿发现色盲症,材料二为安藤百福发明方便面,材料三为乔利研制出干洗剂,其内涵上有共通之处,即蕴涵着两个关键词——“发现”与“创新”。从这个意义上说,本题与2007年全国卷新课标卷“别涅迪克发明汽车玻璃”有点类似。再细一点作分析,可发现每则材料的叙述都包括事件背景、人物行为以及事件结果三个层次。其中前两则材料还有一个相通之处——“研究了两年”“在小屋里每天干20个小时,实验了一年”,意味着创新不是一蹴而就的,必须付出艰苦的奋斗。后两则材料,则又包含另一个类似之处——“已经破产的他”“家务杂工……他只好白干一年来赔偿”,就是说安藤百福与乔利都是在不如意的处境中创业,既推动了相关产业的开发、相关技术的革新,也使自己摆脱困厄,获得了成功。这后两则材料,无疑与当前金融风暴中大学生就业难、政府提倡自主创业等时事热点暗相契合,某种程度上是在“灌输”一种理念,也是在给出一种激励与鼓舞。

具体可确定的作文立意有:一、观察和思考是创新的基础(或“要善于用眼睛观察,更要有追根究底的精神”);二、艰苦的研究是创新创业的必要条件(或“态度铸就成功,创新需付出长久的努力”);三、创造是进步的动力,可以改变我们的生活,推动社会向前发展;四、由一般人不经意的细节启发灵感并抓住机遇,是走向成功的必要条件;五、既要善于多问几个“为什么”,又要有求知求真的态度并付诸实践;六、偶然性中有着必然性等。

说明:

一、基础等级评分,“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准,可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分,不求全面,可以根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。

1. 深刻:①能够透过现象深入本质;②揭示问题产生的原因;③观点具有启发作用。

2. 丰富:①材料丰富;②形象丰满;③意境深远。

3. 有文采:①词语生动;②句式灵活;③善于运用修辞手法;④语句有意蕴。

4. 有创意:①见解新颖;②材料新鲜;③构思新巧;④推理想象有独到之处;⑤有个性特征。

标杆作文

美丽的发现

发现,是陶渊明笔下的世外桃源;发现,是李白诗歌中的神仙仙境;发现,是余秋雨散文里的文化内涵。发现无处不在,发现时时存在,发现就在你我的身边。但美丽的发现却需要仔细的观察和对生活中细节的把握与思考。

苹果里有星星,你发现了吗?

这是一个流传很广的故事。在美国,一个孩子从幼儿园回来,郑重其事地拿出一个苹果和一把水果刀,神秘兮兮地说:“爸爸,您知道苹果里藏着什么吗?”爸爸觉得小孩子就是小孩子,于是顺口说:“苹果里能有什么,除了果核还是果核。”这时,就看这个小孩拿起苹果,横着把苹果切为两半,然后举起切开的苹果说:“看啊,里面有一颗星星。”果然,苹果的切面中显示出一个非常清晰的五角星图案。这个孩子的做法实在让我们惊叹,惊叹于他切法的特别吗?不是,惊叹于这个小孩子的超强的发现力。我们知道,切苹果的方法一般是从苹果茎部切到底部的凹陷处,而这个小孩子却用了横切法,所以他发现苹果里的“星星”。善于发现,是一个人好奇心的表现全国卷Ⅱ

考试省区:黑龙江 吉林 云南 贵州

题目

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子,妈妈说:“我这个年纪怎么能穿红袜子呢?”大家都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色的,他感到自己色觉有问题。他研究了两年,1794年发表论文《视觉之异常》,将这种疾病称为色盲症,填补了医学理论上的一项空白。

日本商人安藤百福看到拉面摊前常排长队,已经破产的他感到这是一个创业机会。他买了面粉和食油,在小屋里每天干20个小时,实验了一年,1958年发明了世界上第一包方便面。这一新产品的开发带动了一个新产业。

法国年轻的家务杂工乔利,不小心将灯油滴在熨烫的衣服上,他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方,不但没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现,促使他研制出干洗剂,改革了传统的洗衣技术。

要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 鼓励创新创业,暗契时事热点

全国卷Ⅱ(黑龙江、吉林、云南、甘肃、贵州、新疆、青海、西藏、内蒙古等用)的作文题,延续了前三年的命题思路,属典型的新材料作文。所供材料有三则,材料一为道尔顿发现色盲症,材料二为安藤百福发明方便面,材料三为乔利研制出干洗剂,其内涵上有共通之处,即蕴涵着两个关键词——“发现”与“创新”。从这个意义上说,本题与2007年全国卷新课标卷“别涅迪克发明汽车玻璃”有点类似。再细一点作分析,可发现每则材料的叙述都包括事件背景、人物行为以及事件结果三个层次。其中前两则材料还有一个相通之处——“研究了两年”“在小屋里每天干20个小时,实验了一年”,意味着创新不是一蹴而就的,必须付出艰苦的奋斗。后两则材料,则又包含另一个类似之处——“已经破产的他”“家务杂工……他只好白干一年来赔偿”,就是说安藤百福与乔利都是在不如意的处境中创业,既推动了相关产业的开发、相关技术的革新,也使自己摆脱困厄,获得了成功。这后两则材料,无疑与当前金融风暴中大学生就业难、政府提倡自主创业等时事热点暗相契合,某种程度上是在“灌输”一种理念,也是在给出一种激励与鼓舞。

具体可确定的作文立意有:一、观察和思考是创新的基础(或“要善于用眼睛观察,更要有追根究底的精神”);二、艰苦的研究是创新创业的必要条件(或“态度铸就成功,创新需付出长久的努力”);三、创造是进步的动力,可以改变我们的生活,推动社会向前发展;四、由一般人不经意的细节启发灵感并抓住机遇,是走向成功的必要条件;五、既要善于多问几个“为什么”,又要有求知求真的态度并付诸实践;六、偶然性中有着必然性等。

说明:

一、基础等级评分,“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准,可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分,不求全面,可以根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。

1. 深刻:①能够透过现象深入本质;②揭示问题产生的原因;③观点具有启发作用。

2. 丰富:①材料丰富;②形象丰满;③意境深远。

3. 有文采:①词语生动;②句式灵活;③善于运用修辞手法;④语句有意蕴。

4. 有创意:①见解新颖;②材料新鲜;③构思新巧;④推理想象有独到之处;⑤有个性特征。

标杆作文

美丽的发现

发现,是陶渊明笔下的世外桃源;发现,是李白诗歌中的神仙仙境;发现,是余秋雨散文里的文化内涵。发现无处不在,发现时时存在,发现就在你我的身边。但美丽的发现却需要仔细的观察和对生活中细节的把握与思考。

苹果里有星星,你发现了吗?

这是一个流传很广的故事。在美国,一个孩子从幼儿园回来,郑重其事地拿出一个苹果和一把水果刀,神秘兮兮地说:“爸爸,您知道苹果里藏着什么吗?”爸爸觉得小孩子就是小孩子,于是顺口说:“苹果里能有什么,除了果核还是果核。”这时,就看这个小孩拿起苹果,横着把苹果切为两半,然后举起切开的苹果说:“看啊,里面有一颗星星。”果然,苹果的切面中显示出一个非常清晰的五角星图案。这个孩子的做法实在让我们惊叹,惊叹于他切法的特别吗?不是,惊叹于这个小孩子的超强的发现力。我们知道,切苹果的方法一般是从苹果茎部切到底部的凹陷处,而这个小孩子却用了横切法,所以他发现苹果里的“星星”。善于发现,是一个人好奇心的表现全国卷Ⅱ

考试省区:黑龙江 吉林 云南 贵州

题目

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子,妈妈说:“我这个年纪怎么能穿红袜子呢?”大家都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色的,他感到自己色觉有问题。他研究了两年,1794年发表论文《视觉之异常》,将这种疾病称为色盲症,填补了医学理论上的一项空白。

日本商人安藤百福看到拉面摊前常排长队,已经破产的他感到这是一个创业机会。他买了面粉和食油,在小屋里每天干20个小时,实验了一年,1958年发明了世界上第一包方便面。这一新产品的开发带动了一个新产业。

法国年轻的家务杂工乔利,不小心将灯油滴在熨烫的衣服上,他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方,不但没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现,促使他研制出干洗剂,改革了传统的洗衣技术。

要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 鼓励创新创业,暗契时事热点

全国卷Ⅱ(黑龙江、吉林、云南、甘肃、贵州、新疆、青海、西藏、内蒙古等用)的作文题,延续了前三年的命题思路,属典型的新材料作文。所供材料有三则,材料一为道尔顿发现色盲症,材料二为安藤百福发明方便面,材料三为乔利研制出干洗剂,其内涵上有共通之处,即蕴涵着两个关键词——“发现”与“创新”。从这个意义上说,本题与2007年全国卷新课标卷“别涅迪克发明汽车玻璃”有点类似。再细一点作分析,可发现每则材料的叙述都包括事件背景、人物行为以及事件结果三个层次。其中前两则材料还有一个相通之处——“研究了两年”“在小屋里每天干20个小时,实验了一年”,意味着创新不是一蹴而就的,必须付出艰苦的奋斗。后两则材料,则又包含另一个类似之处——“已经破产的他”“家务杂工……他只好白干一年来赔偿”,就是说安藤百福与乔利都是在不如意的处境中创业,既推动了相关产业的开发、相关技术的革新,也使自己摆脱困厄,获得了成功。这后两则材料,无疑与当前金融风暴中大学生就业难、政府提倡自主创业等时事热点暗相契合,某种程度上是在“灌输”一种理念,也是在给出一种激励与鼓舞。

具体可确定的作文立意有:一、观察和思考是创新的基础(或“要善于用眼睛观察,更要有追根究底的精神”);二、艰苦的研究是创新创业的必要条件(或“态度铸就成功,创新需付出长久的努力”);三、创造是进步的动力,可以改变我们的生活,推动社会向前发展;四、由一般人不经意的细节启发灵感并抓住机遇,是走向成功的必要条件;五、既要善于多问几个“为什么”,又要有求知求真的态度并付诸实践;六、偶然性中有着必然性等。

说明:

一、基础等级评分,“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准,可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分,不求全面,可以根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。

1. 深刻:①能够透过现象深入本质;②揭示问题产生的原因;③观点具有启发作用。

2. 丰富:①材料丰富;②形象丰满;③意境深远。

3. 有文采:①词语生动;②句式灵活;③善于运用修辞手法;④语句有意蕴。

4. 有创意:①见解新颖;②材料新鲜;③构思新巧;④推理想象有独到之处;⑤有个性特征。

标杆作文

美丽的发现

发现,是陶渊明笔下的世外桃源;发现,是李白诗歌中的神仙仙境;发现,是余秋雨散文里的文化内涵。发现无处不在,发现时时存在,发现就在你我的身边。但美丽的发现却需要仔细的观察和对生活中细节的把握与思考。

苹果里有星星,你发现了吗?

这是一个流传很广的故事。在美国,一个孩子从幼儿园回来,郑重其事地拿出一个苹果和一把水果刀,神秘兮兮地说:“爸爸,您知道苹果里藏着什么吗?”爸爸觉得小孩子就是小孩子,于是顺口说:“苹果里能有什么,除了果核还是果核。”这时,就看这个小孩拿起苹果,横着把苹果切为两半,然后举起切开的苹果说:“看啊,里面有一颗星星。”果然,苹果的切面中显示出一个非常清晰的五角星图案。这个孩子的做法实在让我们惊叹,惊叹于他切法的特别吗?不是,惊叹于这个小孩子的超强的发现力。我们知道,切苹果的方法一般是从苹果茎部切到底部的凹陷处,而这个小孩子却用了横切法,所以他发现苹果里的“星星”。善于发现,是一个人好奇心的表现


从小学四年级开始,她就成了我的知己;到了初中,虽然她身在别校,但她仍是我永恒不变的死党。

她有一个优雅的名字,但我想她的父母一定是取错了。虽然不是短发虽然她有着这样名字,但是她身上却处处展现出男孩子气的一面。额前的刘海爽快地斜在一边,一双明亮的眼睛洋溢着自信的光芒;长的虽然不算漂亮,因为长歪了门牙而说话漏气,额前还有着星星点点的雀斑;但她从不因为这些而自卑。她是一个从小身体虚弱的女孩,却通过自己的努力成为了班级800米长跑的第一。她就是这样一个勇敢、自信、坚强而又不服输的人。

小学四年级时我和她因志同道合,兴趣相投而成为了知己。我由此知道了她的许多故事,心中充满了惊讶于敬佩。她也崇拜我,在她许多不擅长的领域里我总能给她帮助。她很乐观,对许多事情都处理地落落大方。她的管理能力强,在她担任管理的午休,教室里总能鸦雀无声。

而她,也有一段辛酸的往事……小时候的她体质很弱,经常生病,跑步之类的运动更是差到不行。她很坚强,不服输的她开始了体能强化的训练。日复一日,年复一年,在小学前三年一直沉默的她站了起来,一跃成为了班级里的长跑能手。

听着她讲述着这些故事,我心里对她的敬佩之情油然而生。如果换做我,我想大概坚持不了几个月就放弃了吧……这是何等坚强的意志力啊!

也是这样坚强的性格使她十分地男孩子气,但是男孩子气又何妨呢?她,永远是我的知己,和师傅。