半期考试进行中小学作文500字(共九篇)

炎炎毒日,告别了小学的同学们,投入了一中—这个县高等学府的怀抱。昨日熟悉的声音成了如今陌生的问候。同学们带着童年的天真与微微的羞涩,走进了校园,他们将在这里度过三年的初中生涯,未来是怎样的呢?他们陷入了憧憬之中。 学校的领导们,为了让同学们锻炼出军人应有的素质,学会战胜自我,用心良苦的开展了军训活动。烈日下,同学们穿着白衬衫,戴着各式各样的帽子,笑嘻嘻的站在操场上。它们面前站着一名“全副武装”的教官,身穿绿色军装,头戴军帽,胸前挂着庄严的勋章。教官立了一个标准的正,用最响亮的嗓音发号施令,同学们整齐地稍息、立正。教官一遍一遍的演示着标准的动作,英姿飒爽,同学们不禁鼓起掌来,并似懂非懂的模仿起来。响亮的口号声在宽阔的操场上回荡甚久。他们迈着步子,朝着美好的未来走去。 半期考 同学们在新的班级中茁壮成长,营造出一个和谐、温馨的学习环境。半个学期过去了,他们都略有小成,毫不骄傲,全身心投入半期考—这个初中生涯中的第一场大考。 考场上,同学们沉着应试,用智慧与汗水的结晶,换取一科科满意的成绩。考试后,有人欢喜,有人愁。一名同学因没有取得理想的成绩,哭丧着脸懊恼着。“别难过,这次没考好下次再努力,我相信你一定能取得好成绩。我们一起努力吧!”取得好成绩的同学微笑道。哭丧着的同学豁然开朗,两人笑逐颜开,打成一片。 取得好成绩的,别骄傲,明天还有挑战;没考好的,别哭泣,擦干眼泪,金色的未来等着你。 运动会 第三十五届田经运动会在鞭炮声中开幕了,舒缓了同学们半期考后紧绷的神经,开幕式上,同学们迈着矫健的步伐,在嘹亮的进行曲中,面向着主席台,大声喊起“发展体育运动,增强人民体质。锻炼身体,建设祖国!”的口号,潇洒的入场式,赢得了来宾们的连声喝彩。 体育竞技是锱铢必较的,选手们在赛场上挥洒青春,观看比赛使人荡气回肠、畅快淋漓,有时也体现出一些做人的道理。女子1500米在观众的加油声中开始了,一个矮小精悍、步伐轻盈的女孩在前领跑,她的神情中洋溢着自信。裁判的发令抢再次响起,示意已是最后一圈,女孩遥遥领先,看来她获胜已是毫无悬念的了。可是以为发生了,她踩着了鞋带,重重的摔倒在地,她扭伤了脚!观众们都“啊!”的叫了出来。此时落后的选手陆续的超过了她。女孩咬咬牙,站了起来,含着泪朝着终点一瘸一拐地走去。此时,观众们都劝她放弃比赛,因为第一名已经决出,继续比赛已是毫无意义了。女孩仍蹒跚的走着,她只想到达终点!观众的心,从当初对女孩摔倒的失望,变成了对女孩为何还要继续比赛的不解,最后变成了对女孩坚持不懈精神的敬佩。加油声如潮水,女孩终于跑完了全程!瘫倒在老师的怀里,“老师,我赢了吗?”她疲惫的问。老师一愣,“我可爱的孩子,你赢了,你是第一名!”女孩听后,在老师的怀里睡着了,嘴角露出一丝微笑。 她赢了吗?是的,她赢了!她虽然没有第一个冲过终点,但她的灵魂得到了他人的认可,在别人心中,她就是胜者。只要朝着一个目标而不懈奋斗,终将会获得成功。 一中,让同学们尝尽人间的喜怒哀乐,教会他们如何微笑面对挫折,给予他们坚韧不拔的灵魂。同学们将在一中这个大舞台上扬青春,创未来! (责任编辑:齐老师)

记录正在进行的青涩青春(一)

一群麻雀不知不觉跨进了中学的大门,带着童真与纯洁.

第一次踏进教室,里面一片混乱,几个人围在一起就讲个不停,问问你的名字,说说我的生肖.我很惊奇,怎么一眼望去全是男生?难道来到了父系社会?

无奈,只得跟同寝室的姐妹踌躇着找了个靠后的位置坐下(全班坐满了人,想挑也挑不到-.-).

第二天班主任就很快的把新位置安排好了,就那么顺其自然,你很安静的坐在了我斜前方的位置.而我和同寝室的姐妹坐在一起.上数学课,我们因为兴奋说个不停,你也许是受不了我们的叽叽喳喳.转身过来,食指放在嘴唇中间,做了一个“嘘“的姿势就转身过去继续认真听课,我和她轻轻笑了起来.你知道么?从那时开始,我就开始默默的关注你,也许是因为你和我的第一个交流手势在我心底荡出了一片涟漪..

从那以后,我便鬼使神差的常常出神.

说来也好笑,一次偶然的机会,让你做了我同桌.也是从那一天开始,我们有了更多的交流.得知,你入学考试是班上36名,而我这个班级第一年级第九就自然而然的成为了你的学习目标和榜样.你对学习的认真是我始料未及的,上课眼睛从来不离开黑板,你经常请教我问题,有礼貌,谦逊的话语让我觉得你很绅士.到了后来,你成绩不断进步,第一次半期就直接进到了8名(具体记不太清楚).我笑着夸奖你,而你却说:“都是你的功劳啊!呵呵..是你在帮助我的学习嘛!“说真的,我其实觉得自己根本对你没有任何影响的吧.

渐渐得,你的学习与我不相上下,也许你的入学成绩,只是一个失误吧..或者,你这个外地来的学生和我们的小学学习的东西不完全一样.

越来越深的了解,我们之间的友谊也在不断加深,甚至还多了一点什么.你说,你喜欢足球,我也的的确确看到了足球场上活跃的你,阳光在你身上跳跃,你张开双臂,大汗淋漓,浑身上下却闪耀着无限光芒.从那以后,我竟会无缘无故的留意到足球这样一个词.你说,你最喜欢看世界杯,喜欢德国,我就会在看电视的时候经常留意到足球比赛.可是,我却从来不在你面前流露出一丝一毫关心足球的痕迹.我告诉你,我喜欢篮球,喜欢看篮球下的男孩子们挥洒自如,拥抱青春的自由,我还说,我们班的那个体尖生篮球不

错,三分球很准.于是,不知道是不是出于爱好,我竟几次看到你抱着一个画着小勾勾的球在篮球场上驰骋,挥汗如雨.

直到大概半学期之后,我们在一次无意间讨论篮球.我徒弟说你打篮球很厉害,抢篮板很厉害,单手扣球很厉害,三分球很厉害......可是你却撅着嘴对他说:“你师傅喜欢的是看我们班的篮球体尖生打比赛“不知道你是怎么记得半年前的事,总之,那天我很开心...

因为不断的熟识,班上不断有流言传出,当然,男女主角多半是同桌.身为同桌的我们,因为平常就走得很近,关系很好,很自然得被列入了流言的行列.当有一天,同寝室的姐妹问我,我和你是不是有什么关系的时候,我才猛然一惊,脸微微发红...流言四起,我们都沉默,不懂你,总之我像是默默的接受了..

可是,成绩好的学生坐在一起是怎么也不可能的事,这是我们班的规矩.所以,上了初二,你也就很自然得被老师换了位置,去到了与我相离6个座位的地方.我当时真的很慌很慌,不知道要怎么办才好,尽管弟弟坐来了我旁边.那几天,我上课会不由自主望向窗外,因为,那是离你位置最近的地方,我又不敢张扬得望着你.

这个时候班上正好来了个转学生,老师把他领进教室,他头捶得低低,一件白色上衣,一个男生居然可以把这种专属女生的颜色穿得那么漂亮,让我不得不注意到他.他很安静,进了教室挑了最后那个没人的位置做下,低着头看书.侧脸的完美轮廓给人清新怡人的感觉,他真的好安静,一本日文书抱在手中,仿佛不问世事.上音乐课,他坐在我旁边,拿着一只貌似不太通畅的签字笔摆弄着.一会儿拿着吹起,一会儿抓起它在空中摇摇,可爱得像个孩子.那段时间,我无缘无故不想你,无缘无故不在乎你,头脑发热,晕乎乎的.因为在一次我诅咒他死翘翘的时候他回了一句:“我死了你当寡妇嘛?“

后来才知道,他并不是个乖学生,和我们混久了之后就开始露出本色.他抽烟,喝酒,泡酒吧.是,我看错人了.我承认这是我的错.到后来,他因为厌烦了学习,辍学了,整天在外混.头发染成了金黄色,将耳环戴在耳垂上,到处骗人.我不会和这样一个人玩在一起,是的,在我心里.是是非非都分得很清楚,我否认了的就不会再确认.渐渐的,他

欧盟国家中小学教师教育特点、面临的挑战

欧盟国家中小学教师教育特点、面临的挑战一、教师教育改革的背景 高质量的教师是保证受教育人群接受优质教育的重要条件,教师的期望和教师教育面临的挑战是欧洲各国教育决策争论的焦点。巴塞罗纳欧洲委员会(BarcelonaEuropeanCouncil)在2002年至2010年间的教育和培训工作计划中,把提高教师教育和培训质量作为“重中之重”。正如该计划所说,教师是“推动社会经济发展的关键行动者”。 21世纪是知识性社会,经济和社会处在巨大的变革当中,欧委会教育与文化委员瑞汀(VivianeReding)提出,教师要树立“忍让”(tolerance)和“分享”(sharing)的人生价值观(humanvalues)。她说,“社会对教师职业(teachingprofession)寄予厚望,教师的作用就在于交给年青一代融入大千世界的各种工具。正如戴勒斯(JacquesDelors,1996)所说,‘教师是变革的有生力量,教师的重要作用就是推动人与人之间的理解和忍让,这一点在当今社会显得尤为突出。在21世纪,更加有必要体现理解和忍让。’” 欧洲各国尽管情况不同,但教师教育主要面临两大共性问题:1)教师应该掌握的技能;2)如何使教师职业成为令人羡慕的职业。教师的主要任务是开展教学,但欧洲许多国家已不再要求教师只是简单地学习教学方法和学习心理(psychologyoflearning),而要求教师更多地参与学校管理与发展,更多地把信息技术使用在教学中,并且还要求教师在提升人权和国民素质方面多做贡献,同时要求学生应该从身边的生活世界中获取知识。欧洲大部分国家要求普通初中(generallowersecondarylevel)教师必须是学科教师(specialistteacher)(主教一门课,如果教两门或多门课,这些课是辅助的),只有丹麦、瑞典和冰岛要求是准学科教师(semi-specialistteacher)(至少教三门课),但小学教师不分科,都是“通识”教师(什么课都教)(generalteacher)。在英国、芬兰和波兰等国家对小学、初中和高中教师有统一的要求,也就是说,只要达到合格,在这三个层次的学校都可从事教学工作。 二、研究方法 (一)聚焦访谈 在布鲁塞尔欧洲委员会会议室(RueBelliardNo.7),由教育培训董事会(DirectorateforEducationandTraining)负责人介绍欧盟教师教育及苏格拉底项目(SocratesProgram),由欧律狄刻欧洲组织(EurydiceEuropeanUnit)协调员在其会议室(240AvenueLouise)介绍教师教育研究成果,在此期间双方进行了充分的讨论。 (二)实地考察 实地考察芬兰赫尔辛基科技大学终生教育研究所(Dipoli)、芬兰拉普兰大学(Lanpland)教师培训学院、两所小学(Koskenkylankoulu,Kilpisjarvi),访谈了小学校校长和部分教师并观察了课堂教学情况。在德国实地考察了海德堡教育大学、法兰克福大学远程教育中心。 (三)文献分析 欧盟目前有25个成员国,在2001年对中小学开展这项研究时,只有16个成员国。为摸清各国教师教育现状,为教育决策提供依据,欧律狄刻网络联盟(EurydiceNetwork)从16个成员国的国家研究机构中选择代表组成工作小组,该工作小组首先确定了研究课题,界定了研究的范围和所要采集的相关数据。数据采集的重点,首先是职前培养、新教师过渡和就业、教师的专业发展需求,其次是教师的工作条件。欧律狄刻欧洲组织(EurydiceEuropeanUnit,EEU)设计了5种问卷并对使用的专业术语下了明确、统一的定义,然后对问卷进行了信度和效度检验,要求问卷的项目必须与已有的可比性数据在逻辑上保持一致。该组织(EEU)还负责协调参入欧律狄刻网络联盟的各国研究机构,并与苏格拉底委员会(SocratesCommittee)任命的国家级专家一起审核研究小组报告。研究成果及相关数据上传欧委会统计局(StatisticsOfficeoftheEuropeanCommittee),作为官方数据供决策者参考。欧律狄刻网络联盟为我们提供了教师教育研究的相关数据资料,我们对此进行了认真分析研究。 三、教师教育的特点及挑战 (一)教师教育模式 1.模式的概念 欧盟国家主要存在两种教师教育模式:时间顺序模式(consecutivemodel)和同时发生模式(concurrentmodel)。时间顺序模式是学生入学后,先接受普通教育(generaleducation),获得某一特定学科或研究方向的学位,在学习结束后或即将结束时,再接受职前专业训练(initialprofessionaltraining),以保证他们能胜任教学,而这一阶段仍然要学习一些普通教育类课程。同时发生模式是学生一入学就把某一或多个学科的普通教育与以理论和实践为主导的专业教师训练结合起来,使学生一毕业就能胜任教学。 2.模式改革的背景 近10年来,在终身学习理念,迅速发展的信息技术,以自主权为核心的学校管理改革,以及要求教师积极参与学校管理事务的影响下,学生在义务教育阶段应该掌握的关键技能发生了很大变化,要求改革教师职前培养和职后培训的呼声越来越高。欧盟专家强调,在职前培养中要增加实践专业技能的比例,并且还要采取一些支持性措施(由其他教师为刚到教学岗位的教师正式提供的一种入门性帮助,有严密的组织制度,其目的是让新教师尽快适应专业生活并满足他们专业发展的特殊需求)以确保师范生将来能胜任教学。并说教师的专业成长是一个渐进的过程,支持性培训就是在师范生刚从事教师职业时应该接受的培训,而这一阶段的培训是教师专业成长的一个有机组成部分,不能忽视。 为满足学术研究的需要,欧盟还专门成立教师教育政策欧洲网络联盟(EuropeanNetworkonTeacherEducationPolicies,简称ENTEP),并在2000年召开了教师教育大会,会上要求各校教师间加强合作,提倡大学聘请有经验的一线教师为在校师范生开展专题讲座和角色培训,以加强师范生的专业技能训练。 3.模式改革的进展 自1970年以来,欧洲大部分国家对初中教师的培养进行了结构调整,调整的重点是教师培养年限、学历合格标准以及培养模式。培养模式逐渐从同时发生模式向时间顺序模式过渡,如意大利在1999年明确规定,学生在接受了普通本科教育后还必须接受2年专业课培训并达到教育国际等级标准(InternationalStandardClassificationforEducation,简称ISCED)的5A标准;希腊在1993年规定,从2003年起所有初中教师在接受了普通教育后还必须接受1年的专业教师培训,这种专业培训仍由所在学校提供。欧盟大部分国家要求,高中教师(uppersecondaryschool)的培养先接受同时发生模式的教育,然后再接受时间顺序模式的教育,而后者相当于专业教师培养(postgraduateprofessionalteachertraining)的研究生层次。 同时发生模式的培养年限为3-5年,时间顺序模式1年到1年半。在1970年到2000年间大部分欧洲国家都采用同时发生模式,为达到ISCED5A标准,大部分国家都采取了提高学历水平或延长培养时间的办法。凡使用时间顺序模式的国家,教师可以直接达到ISCED5A标准。英国、冰岛等早在1970年就使用了同时发生模式,西班牙起初使用同时发生模式,后来改为时间顺序模式。 4.模式改革的目的 各国对培养模式的改革主要是为了提高教师培养质量和尽量统一培养标准。提高培养质量就是把重点放在专业(professionalfocus)上,侧重于理论和实践教师培养(theoreticalandpracticalteachertraining),而不是学术内容(academicfocus)上。近十年来,欧盟的中等教育(secondaryeducation)已由以专业为导向的培养(professional-orientedtraining)转向技能培养,即某一特定学科的教学能力,以帮助师范生掌握如何解决学生的实际问题。有些欧洲国家关注培养模式改革,而有些更关注培养内容改革,但共同趋势是关注师范生的专业培养而不是学术理论教育。 (二)新教师补充 1.创新的录用形式 欧盟国家认为,教师的入口是教师专业生涯发展的连续体(continuum),教师的入口决定新教师的质量。目前,欧盟多数国家教师培养的数量供大于求,而只有个别国家如英国等教师略显不足。当然,不同学科和不同地区还存在不足或过剩的情况。从中长期看,由于教师年龄老化,补充新教师的任务还很重。有些国家已经采取非传统的方法(non-traditionalapproaches),如半脱产、远程学习等形式培养教师,而最根本的变革是以教师就业为导向的培养计划(employment-basedtrainingprogrammes)培养学校真正需要的、有能力的合格教师,鼓励学校与大学形成伙伴关系联合培养新教师。如英国用强有力的政策支持中小学参与新教师培养,凡愿意承担教师培养的高校必须和学校建立合作伙伴关系,而中小学则成为教师培养的基地(schoolcentredinitialteachertraining,简称SCTT),同时还成立了中小学教师培养署(teachertrainingagency,简称TTA)以协调大学和中小学的关系,并负责经费分配、评估和验收。其他国家如芬兰、斯洛伐克(2002)、瑞典(2001)也和英国的作法相似。2.录用的质量监控 教师就业为导向的教师培养计划和传统的教师培养计划执行统一的质量标准,重点是把好入口关(录用机制)和出口关(合格证)。目前,欧盟国家主要依据中学的学业成绩或高考成绩录取师范生,通过面试录用师范生的不到一半。以就业为导向的培养计划虽然使师范生取得了与传统教师培养相当的合格学历,但人们仍然担心这种培养方式的质量,因为他们没有接受全面系统的教师教育。目前,评价的重点已从考察师范生的学科知识转向考察师范生的实际能力,而且各国都有各自统一的标准。 3.校本培养计划的实施 中小学和大学联合培养新教师是一种良好的培养方式。校本培养计划在实施过程中双方都有法定的义务,也就是说,双方原有的关系要进行调整,其目的就是力争使学校与大学处在平等的地位。在英国,中小学教师培养署(TTA)负责管理资源和经费,参与合作的中小学通过大学间获得部分经费,教师培养署还提供指导手册并任命地方关系协调人(RegionalPartnershipManagers)。在荷兰,参与合作的中小学校则从本校的机动经费中拿出一部分支持新教师的培养。在这种合作中大学对培养内容承担主要责任并且尽可能接近学校的需求。 在欧洲许多国家,这种教师培养方式深受欢迎,而这种新方式已对传统的教师培养组织形式提出了新的挑战。专家认为,组织合作培养中,只要有严格的入口要求、统一量化的评价标准,就能培养出高质量的教师。英国教育标准局(OFSTED)最近在与传统的培养方式比较之后,坚持认为,必须要有统一的质量监督和评价标准。 (三)新教师的过渡培训 工作胜任期也称见习期(provisionalortemporarystatus),指师范生毕业后开始,从事专业工作到变为羽毛完全丰满(fully-fledged)期间。由于新教师还不能完全胜任教学工作,故又称作竞争者(candidate)或受训者(trainee),只有见习期满并符合评估标准才能被同行所认可,才能成为完全合格的教师。在这一阶段,要给新教师提供支持、并且监督和评估他们的教学技能是否达到要求。新教师所在学校专门为其配备了辅导员(tutor)。这期间的部分培训内容是强制性的,而且该培训与新教师曾经接受培养的大学有密切的合作关系。有些国家,如德国、法国和卢森堡把见习期纳入到职前培养(initialtraining),形成有机的整体。见习期至少为1年,但德国和英国的某些学校要求达到2年。不是所有的师范生都能顺利进入见习期,很多欧盟国家除对入门的第一学历有硬性要求外,还要参加选拔考试。 在见习期内,对新教师提供的辅导(tutoring)归纳起来有三个方面:接受理论和实践的培训;接受同事的关怀和指点;接受评估,通过评估肯定新教师的进步并随时解决他们遇到的困难。为新教师提供的支持培训主要有:如何备课、如何课堂管理、如何评价学生、如何搞好人际关系(主要包括与学生家长如何打交道,以及掌握学校管理的基本知识等)。对新教师的支持力度取决于教学任务量的多少,一般以日或周为单位。如卢森堡规定,新教师每周至少要有6次接受辅导员(tutor)的指点,不同国家对辅导员的称谓不同,主要有tutor、counselor、coordinator、mentoretc.,但职责大体一样。辅导员是有经验的高级教师并且要接受相关的培训者培训,他们的辅导工作计入正常教学工作量,并有物质奖励。 (四)教师专业成长的一体化 有一半以上的欧盟国家都设法在职前培养阶段给学生传授更多的职业技能,但是职后培训仍就不可缺少(Eurydice,2002b;Chapter3),因为职前培养不可能对教师所面临的问题做出迅速反应,况且在这一阶段更注重的是学术(academic)而不是实践。在终身学习的大背景下,部分欧盟国家使用了继续专业发展(continuingprofessionaldevelopment)而不再使用在职培训(in-servicetraining)。使用这一术语旨在强调专业生涯每个阶段的连续性(continuity)和一致性(coherence)。也就是说,职前培养、见习期培训和职后培训是人为地把教师专业发展的连续体割裂开了。很多欧盟国家已制定了保持教师专业成长一致性的教师教育政策。欧盟国家主要有两项措施:一是以满足教师的真正需求和体现终身学习的理念为基本的指导思想,制定了教师专业发展的框图(profiles)和以技能为基础的国家标准。当然,专业框图和标准只陈述教师应该达到的能力或资格而不是一个详尽的培训计划,如英国在1998年制定了教师教育课程纲要,其中规定了教师未来应达到的能力和标准,这有力地促进了教师教育的一体化发展,罗马尼亚在2001年制定了教师教育的一体化发展目标。二是合并教师培训机构(含大学)。把一些地理位置较近的培训机构联合起来,不仅可以方便一线教师学到本学科最新的知识,而且可以及时向培训机构汇报他们的实践活动和培训需求,当然,也会促进教学研究的发展。目前,很多欧盟国家采取不同的方式加强联系,如德国在大学里建立教师教育中心,瑞典把教师的职前培养和职后培训有意安排在一所培训机构以保证这两个阶段的连续性。 四、对我国教师教育改革的启示 (一)教师教育模式的多元化 如果以欧盟提出的教师教育模式做比照,我国教师教育的传统模式应该是同时发生模式。在我国的传统模式中,在公共课课时不能减少的情况下,要突出师范生的职业特点,如增加普通话和“三笔字”技能课时,只好压缩专业课,加之教学实习又很短,造成培养的师范生专业发展的后劲明显不足。我国应该在保持传统培养模式的前提下,探索使用时间顺序模式或对传统培养模式进行改造,形成一种综合性模式,但无论采用何种模式都必须坚持以加强专业技能培养和提高教学实习效果为重点。 (二)使见习期真正发挥作用 我国对新教师上岗有明确的规定,见习期一年。为保证教师质量,应对师范生进入实习期前进行二次选拔。目前,在经济发达地区由于师范生供大于求,已经开始了二次选拔。但是对教师严重短缺的农村学校提出了严峻的挑战,优秀师范生通过选拔留到了大城市,更为严重的是,由于财力有限,即使是二流、三流的师范生,农村学校也不敢要。针对新教师上岗的问题,教育主管部门应制定新教师上岗的统一标准和见习期教师培养计划、培养目标、培养内容及评价和考核机制,明确辅导员的职责,而且还应对担任辅导员任务的教师进行专门的培训。 (三)严格师范生的入口关 所谓的“严格”并不完全指通过严格的选拔考试把优秀学生选出来,而是指要严格按照学校的需要制定培养计划,培养合格教师。目前,我国师范生毕业后的走向基本上是以市场为导向。师范院校只负责出产品,至于产品的去向就不管了。也就是说,师范院校与学校在教师的培养过程中没有任何联系,师范院校根本不了解学校最近的教学事件,师范生在大学以偏重于学术的理论学习为主,对专业技能的学习只是从书本到书本,而且师范生只有到最后一学期的教学实习期间才能有机会到学校去几次。师范院校的招生计划是由上级教育主管部门决定的,而上级主管部门又是从基层教育部门上报的需求计划中决定的,当然,基层教育部门的需求计划来自学校。从理论上讲,这些需求计划也反映了学校的需求,但是明显滞后于学校的需求。欧盟国家不断加强学校和培训机构的合作培养,但我国不可能实现。在现实条件下,各级教育行政部门应组织加强中小学和师范院校的联系,如召开培养目标、内容研讨会等,让中小学校长和师范院校的负责人直接见面洽谈,以保证培养计划的准确性和时效性。 (四)重新认识和加强校本培训 我国经常谈论的校本培训实际是指在职教师接受继续教育的一种方式,而欧洲国家所指的校本培训还包括职前培养,即学历教育阶段。这种教师培养方式增加了师范生联系教学实际的机会,他们的见习期可以缩短或取消,加快了教师专业成长的速度,但是操作起来较难。然而,我们可以组织安排部分在校师范生到中小学实习,和一线教师座谈、听课甚至讲课等。每学期2-3次,这些学生返校后,给全班同学传授他们的体验。 (五)统一规划每个教师专业成长的历程 教师专业成长的过程是分阶段的连续体。一体化的教师教育是我们追求的理想。但是要保证每个师范生从进入师范院校到成为一个真正合格的教师这一漫长的时间内,专业成长的前后完全一致是不可能的,因为教师是在动态环境下成长的。然而,有一点可以做到,给每个在校的师范生建立专业成长袋,成长袋里记录学生专业成长变化的关键过程、学习情况和能力水平等,成长袋和人事档案一起随学生到终身。见习期间师范生的培养计划以原有的成长记录为基础制定,之后的在职培训也是如此,这样就基本保证教师职前职后培训的一致性。

警 钟

期中考试的警钟,音波在我耳边猛击,向我发出了危险的信号。它在不停地“呻吟”着,仿佛在告诉我,这次考试真是输得太惨了!这是一次警钟呀!难道你不觉得很危险吗?快!快反思吧,现在还得及呀!

这警钟把我从迷茫中唤醒,我睁开眼睛,真不知自己身在何处?这是我史无前例的一次惨败呀!唤醒又怎么样呢?依然还是在无尽的黑暗中漫无目的地奔跑吗?不,千万不能!我要猛醒,我要直追,我要奋发向上!

半期来,我对学习过于自信,可这次考试却换来的仅是叹气。期考之前,原本以为只有地理铁定偏科。没想到各科都考得这么惨,这猛烈的冲击,顿时使我的斗志几乎被击得所剩无几,我急得不知所措。脑子里虽有一大堆人生哲理,但是只有空想。怕困难,不刻苦,不奋斗,不爱逆境,这是我最大的缺点。其实逆境却可以让人增长斗志,遇事能迎难而上。平时我喜爱在妈妈溺爱的生活中,有时就忘记了自己的奋斗目标,每天除了完成老师布置的作业外,再没有对所学知识进行自我消化、巩固。错了,我不能静静地等待,不能坐以待毙,我坚信自己,要重新振作起来,勇往前冲。我也相信,我的人生还有机会让我奋斗,让我发展!

我要用五倍、十倍甚至上百倍的努力去唤回那沉睡的我,上课时要做到:“心到、眼到、耳到、口到、手到”。我一定要端正学习态度,努力克制自己的惰性,严格要求自己。还可以让同学来监督我,我还要备一本本子,把每天的学习情况写到本子上,记载我的表现,进行自我监督,让我真正改正缺点,发扬优点,做一个完美的我!

警钟长鸣,时刻绷紧我心中的弦,昂头挺胸,迎着太阳,努力向前奔跑!

D调的华丽

一直都过得很好,新学校也很不错。上了高中,身边发生的事变了,人也换了,都是全新的。人都在新生活中学会遗忘。

在高一既将结束时我接到个电话是初中同学佐锋的。我们聊了很多,譬如现在生活的新环境,以前的往事,不知不觉中谈到了许多老同学的身上,其中就包括凌欧翼。当佐峰谈到他时就像在我心中放了枚炸弹,过往的回忆一一浮现在脑海中。这次不是佐峰提到他,我起初还认为我已经把他忘了。佐峰告诉我,凌欧翼现在有了自己的网站,是一博客了。我很吃惊,不过以他的个性也可以理解,总喜欢尝试新东西。

当时我转到他们学校时,我还很怕生,直到上课铃响了还一直呆在那个外表还算很温和的班主任身后才肯进教室。现在我就感到奇怪,当时那么怕生的我怎么回变成现在一个伶牙俐齿的丫头。恩!当时进了教室就赶到好多眼睛在看我。可我怎么也不敢抬头去看他们,只用手努力摸索着我那个大帆布包里的画笔压压惊,就差没把它们弄断。班主任也随手指了个位置让我坐,然后就在讲台上上课了,她在那一节课上说了什么我不知道,在我印象中只是恍惚就过去了。下了课,我立刻又感到许多眼光聚集在我身上,我慌忙中从包中拿出本人体艺术指导书来看,其实也没怎么看进去。就在我期待快快上课时,我的背被偷袭了,我放下书四处转身寻找偷袭我的人时,就有一个男生对对直直站在我面前。他好高,这是我当时唯一所想的,至少也有1.75。感叹完后又对他进行了一番打量,他的穿着很HIGH,休闲长衣体血配休闲板裤,很炫的搭配。他似乎对我这样打量他很不满意,用手戳了戳我,他受力很大,按得我很疼。不过他没有让我叫疼的机会,抢走了我桌上的书,翻了翻,我努力的去抢,要知道在上初中有很多学生还不懂什么,都认为人体艺术可耻,下流,所以我也有时被骂为变态,说我神经病。就因为这个爸妈怕我受不了,才转的学,可现在又''''''如我所料,那个男生对其他在座位上的人大喊:“转学生看的是人体艺术。”然后全班有部分人就开始动起来了,当时真感到无处容身。不过他很快伸出手“欢迎你来我们这,你学美术的吧,你一进来,我们就知道你和我们是一伙的”他指了指身后的八九个人,然后一一给我介绍,佐峰就是那时认识的。最后他说:“我叫凌欧翼。”就把我的那本书拿走了附带一句“把你书借来看看”。就这样我认识他们。

在两年半的时间里,我们一起看过画展,当时为了看那次画展,我们九个人明知第二天必定翘课,可还是搭上了去画展的客车。在车上的两个小时似乎都在讨论班主任明天发现九个人全体翘课后的反应,一定急得到处求救吧。我想那时我已经很喜欢凌欧翼了,可当时的脾气硬不承认。那次画展举办得非常成功,结束后我们还一起去吃露天冰店,晚上在桥上吹风的感觉棒极了。回来后知道班主任气得差点喷血,正逢马上要半期考了,班主任就说这次考好了就算了,没考好要处分,不过那次考试我们都考得出奇的好。

在初二的一节美术课上,佐峰凑过来跟我拉家常,结果又扯到了凌欧翼身上,佐峰神秘的问我知道凌欧翼为什么每次上美术课都这么认真吗。我摇头,因为我的确不知道,但我心里却很想知道,可该死的佐峰却以次诱惑我,要我请他吃东西,我想了一会儿,用手勾了勾他,示意他和我一起出去,结果我们真的从后门开溜了。我想也许多年的逃课历史也是从当时开始的。我带他到了学校后街的小吃店,心疼的看着我的荷包大出血,那小子也不含糊,用了我将近半个月的零花,他怎么这么会吃是猪吗。不过嘴上却开问了“说啊,怎么回事。”他故做神秘的凑过来低声说:“凌欧翼喜欢那个美术老师,以前还看过他们一同在街上闲逛。”说完又继续啃他的鸡腿了。可这无疑对我是一种打击,我是听愣了,可嘴上却不松,对佐峰大吼“那老师怎么老牛吃嫩草啊,这人怎么这样啊”''''''佐峰被我弄烦了,可怜惜惜的回一句“我的大小姐人家嫩草愿意让老牛吃,你打什么不平啊''''''”一气之下把可乐里的冰块咬得嘎吱响。在我陷入极度郁闷中作风指指窗外说“那是美术老师吧,抱她的那个高家伙是谁啊。”我也望过去我近视看不清楚,拍拍佐峰让他看清楚。没一会佐峰奴奴嘴,摇摇头,我又望向那,凌欧翼出来了。佐峰大叫“不好'''出乱子了。”我一惊回头看见凌欧翼被高家伙推到在地。我当时应该很愤怒,心里一直说那老师怎么不帮他。然后就不管三七二十一冲上去和那美术老师扭打在一起。你想啊当时我一个初二学生怎么和一个大学毕业的老师打啊一直都过得很好,新学校也很不错。上了高中,身边发生的事变了,人也换了,都是全新的。人都在新生活中学会遗忘。

在高一既将结束时我接到个电话是初中同学佐锋的。我们聊了很多,譬如现在生活的新环境,以前的往事,不知不觉中谈到了许多老同学的身上,其中就包括凌欧翼。当佐峰谈到他时就像在我心中放了枚炸弹,过往的回忆一一浮现在脑海中。这次不是佐峰提到他,我起初还认为我已经把他忘了。佐峰告诉我,凌欧翼现在有了自己的网站,是一博客了。我很吃惊,不过以他的个性也可以理解,总喜欢尝试新东西。

当时我转到他们学校时,我还很怕生,直到上课铃响了还一直呆在那个外表还算很温和的班主任身后才肯进教室。现在我就感到奇怪,当时那么怕生的我怎么回变成现在一个伶牙俐齿的丫头。恩!当时进了教室就赶到好多眼睛在看我。可我怎么也不敢抬头去看他们,只用手努力摸索着我那个大帆布包里的画笔压压惊,就差没把它们弄断。班主任也随手指了个位置让我坐,然后就在讲台上上课了,她在那一节课上说了什么我不知道,在我印象中只是恍惚就过去了。下了课,我立刻又感到许多眼光聚集在我身上,我慌忙中从包中拿出本人体艺术指导书来看,其实也没怎么看进去。就在我期待快快上课时,我的背被偷袭了,我放下书四处转身寻找偷袭我的人时,就有一个男生对对直直站在我面前。他好高,这是我当时唯一所想的,至少也有1.75。感叹完后又对他进行了一番打量,他的穿着很HIGH,休闲长衣体血配休闲板裤,很炫的搭配。他似乎对我这样打量他很不满意,用手戳了戳我,他受力很大,按得我很疼。不过他没有让我叫疼的机会,抢走了我桌上的书,翻了翻,我努力的去抢,要知道在上初中有很多学生还不懂什么,都认为人体艺术可耻,下流,所以我也有时被骂为变态,说我神经病。就因为这个爸妈怕我受不了,才转的学,可现在又''''''如我所料,那个男生对其他在座位上的人大喊:“转学生看的是人体艺术。”然后全班有部分人就开始动起来了,当时真感到无处容身。不过他很快伸出手“欢迎你来我们这,你学美术的吧,你一进来,我们就知道你和我们是一伙的”他指了指身后的八九个人,然后一一给我介绍,佐峰就是那时认识的。最后他说:“我叫凌欧翼。”就把我的那本书拿走了附带一句“把你书借来看看”。就这样我认识他们。

在两年半的时间里,我们一起看过画展,当时为了看那次画展,我们九个人明知第二天必定翘课,可还是搭上了去画展的客车。在车上的两个小时似乎都在讨论班主任明天发现九个人全体翘课后的反应,一定急得到处求救吧。我想那时我已经很喜欢凌欧翼了,可当时的脾气硬不承认。那次画展举办得非常成功,结束后我们还一起去吃露天冰店,晚上在桥上吹风的感觉棒极了。回来后知道班主任气得差点喷血,正逢马上要半期考了,班主任就说这次考好了就算了,没考好要处分,不过那次考试我们都考得出奇的好。

在初二的一节美术课上,佐峰凑过来跟我拉家常,结果又扯到了凌欧翼身上,佐峰神秘的问我知道凌欧翼为什么每次上美术课都这么认真吗。我摇头,因为我的确不知道,但我心里却很想知道,可该死的佐峰却以次诱惑我,要我请他吃东西,我想了一会儿,用手勾了勾他,示意他和我一起出去,结果我们真的从后门开溜了。我想也许多年的逃课历史也是从当时开始的。我带他到了学校后街的小吃店,心疼的看着我的荷包大出血,那小子也不含糊,用了我将近半个月的零花,他怎么这么会吃是猪吗。不过嘴上却开问了“说啊,怎么回事。”他故做神秘的凑过来低声说:“凌欧翼喜欢那个美术老师,以前还看过他们一同在街上闲逛。”说完又继续啃他的鸡腿了。可这无疑对我是一种打击,我是听愣了,可嘴上却不松,对佐峰大吼“那老师怎么老牛吃嫩草啊,这人怎么这样啊”''''''佐峰被我弄烦了,可怜惜惜的回一句“我的大小姐人家嫩草愿意让老牛吃,你打什么不平啊''''''”一气之下把可乐里的冰块咬得嘎吱响。在我陷入极度郁闷中作风指指窗外说“那是美术老师吧,抱她的那个高家伙是谁啊。”我也望过去我近视看不清楚,拍拍佐峰让他看清楚。没一会佐峰奴奴嘴,摇摇头,我又望向那,凌欧翼出来了。佐峰大叫“不好'''出乱子了。”我一惊回头看见凌欧翼被高家伙推到在地。我当时应该很愤怒,心里一直说那老师怎么不帮他。然后就不管三七二十一冲上去和那美术老师扭打在一起。你想啊当时我一个初二学生怎么和一个大学毕业的老师打啊一直都过得很好,新学校也很不错。上了高中,身边发生的事变了,人也换了,都是全新的。人都在新生活中学会遗忘。

在高一既将结束时我接到个电话是初中同学佐锋的。我们聊了很多,譬如现在生活的新环境,以前的往事,不知不觉中谈到了许多老同学的身上,其中就包括凌欧翼。当佐峰谈到他时就像在我心中放了枚炸弹,过往的回忆一一浮现在脑海中。这次不是佐峰提到他,我起初还认为我已经把他忘了。佐峰告诉我,凌欧翼现在有了自己的网站,是一博客了。我很吃惊,不过以他的个性也可以理解,总喜欢尝试新东西。

当时我转到他们学校时,我还很怕生,直到上课铃响了还一直呆在那个外表还算很温和的班主任身后才肯进教室。现在我就感到奇怪,当时那么怕生的我怎么回变成现在一个伶牙俐齿的丫头。恩!当时进了教室就赶到好多眼睛在看我。可我怎么也不敢抬头去看他们,只用手努力摸索着我那个大帆布包里的画笔压压惊,就差没把它们弄断。班主任也随手指了个位置让我坐,然后就在讲台上上课了,她在那一节课上说了什么我不知道,在我印象中只是恍惚就过去了。下了课,我立刻又感到许多眼光聚集在我身上,我慌忙中从包中拿出本人体艺术指导书来看,其实也没怎么看进去。就在我期待快快上课时,我的背被偷袭了,我放下书四处转身寻找偷袭我的人时,就有一个男生对对直直站在我面前。他好高,这是我当时唯一所想的,至少也有1.75。感叹完后又对他进行了一番打量,他的穿着很HIGH,休闲长衣体血配休闲板裤,很炫的搭配。他似乎对我这样打量他很不满意,用手戳了戳我,他受力很大,按得我很疼。不过他没有让我叫疼的机会,抢走了我桌上的书,翻了翻,我努力的去抢,要知道在上初中有很多学生还不懂什么,都认为人体艺术可耻,下流,所以我也有时被骂为变态,说我神经病。就因为这个爸妈怕我受不了,才转的学,可现在又''''''如我所料,那个男生对其他在座位上的人大喊:“转学生看的是人体艺术。”然后全班有部分人就开始动起来了,当时真感到无处容身。不过他很快伸出手“欢迎你来我们这,你学美术的吧,你一进来,我们就知道你和我们是一伙的”他指了指身后的八九个人,然后一一给我介绍,佐峰就是那时认识的。最后他说:“我叫凌欧翼。”就把我的那本书拿走了附带一句“把你书借来看看”。就这样我认识他们。

在两年半的时间里,我们一起看过画展,当时为了看那次画展,我们九个人明知第二天必定翘课,可还是搭上了去画展的客车。在车上的两个小时似乎都在讨论班主任明天发现九个人全体翘课后的反应,一定急得到处求救吧。我想那时我已经很喜欢凌欧翼了,可当时的脾气硬不承认。那次画展举办得非常成功,结束后我们还一起去吃露天冰店,晚上在桥上吹风的感觉棒极了。回来后知道班主任气得差点喷血,正逢马上要半期考了,班主任就说这次考好了就算了,没考好要处分,不过那次考试我们都考得出奇的好。

在初二的一节美术课上,佐峰凑过来跟我拉家常,结果又扯到了凌欧翼身上,佐峰神秘的问我知道凌欧翼为什么每次上美术课都这么认真吗。我摇头,因为我的确不知道,但我心里却很想知道,可该死的佐峰却以次诱惑我,要我请他吃东西,我想了一会儿,用手勾了勾他,示意他和我一起出去,结果我们真的从后门开溜了。我想也许多年的逃课历史也是从当时开始的。我带他到了学校后街的小吃店,心疼的看着我的荷包大出血,那小子也不含糊,用了我将近半个月的零花,他怎么这么会吃是猪吗。不过嘴上却开问了“说啊,怎么回事。”他故做神秘的凑过来低声说:“凌欧翼喜欢那个美术老师,以前还看过他们一同在街上闲逛。”说完又继续啃他的鸡腿了。可这无疑对我是一种打击,我是听愣了,可嘴上却不松,对佐峰大吼“那老师怎么老牛吃嫩草啊,这人怎么这样啊”''''''佐峰被我弄烦了,可怜惜惜的回一句“我的大小姐人家嫩草愿意让老牛吃,你打什么不平啊''''''”一气之下把可乐里的冰块咬得嘎吱响。在我陷入极度郁闷中作风指指窗外说“那是美术老师吧,抱她的那个高家伙是谁啊。”我也望过去我近视看不清楚,拍拍佐峰让他看清楚。没一会佐峰奴奴嘴,摇摇头,我又望向那,凌欧翼出来了。佐峰大叫“不好'''出乱子了。”我一惊回头看见凌欧翼被高家伙推到在地。我当时应该很愤怒,心里一直说那老师怎么不帮他。然后就不管三七二十一冲上去和那美术老师扭打在一起。你想啊当时我一个初二学生怎么和一个大学毕业的老师打啊一直都过得很好,新学校也很不错。上了高中,身边发生的事变了,人也换了,都是全新的。人都在新生活中学会遗忘。

在高一既将结束时我接到个电话是初中同学佐锋的。我们聊了很多,譬如现在生活的新环境,以前的往事,不知不觉中谈到了许多老同学的身上,其中就包括凌欧翼。当佐峰谈到他时就像在我心中放了枚炸弹,过往的回忆一一浮现在脑海中。这次不是佐峰提到他,我起初还认为我已经把他忘了。佐峰告诉我,凌欧翼现在有了自己的网站,是一博客了。我很吃惊,不过以他的个性也可以理解,总喜欢尝试新东西。

当时我转到他们学校时,我还很怕生,直到上课铃响了还一直呆在那个外表还算很温和的班主任身后才肯进教室。现在我就感到奇怪,当时那么怕生的我怎么回变成现在一个伶牙俐齿的丫头。恩!当时进了教室就赶到好多眼睛在看我。可我怎么也不敢抬头去看他们,只用手努力摸索着我那个大帆布包里的画笔压压惊,就差没把它们弄断。班主任也随手指了个位置让我坐,然后就在讲台上上课了,她在那一节课上说了什么我不知道,在我印象中只是恍惚就过去了。下了课,我立刻又感到许多眼光聚集在我身上,我慌忙中从包中拿出本人体艺术指导书来看,其实也没怎么看进去。就在我期待快快上课时,我的背被偷袭了,我放下书四处转身寻找偷袭我的人时,就有一个男生对对直直站在我面前。他好高,这是我当时唯一所想的,至少也有1.75。感叹完后又对他进行了一番打量,他的穿着很HIGH,休闲长衣体血配休闲板裤,很炫的搭配。他似乎对我这样打量他很不满意,用手戳了戳我,他受力很大,按得我很疼。不过他没有让我叫疼的机会,抢走了我桌上的书,翻了翻,我努力的去抢,要知道在上初中有很多学生还不懂什么,都认为人体艺术可耻,下流,所以我也有时被骂为变态,说我神经病。就因为这个爸妈怕我受不了,才转的学,可现在又''''''如我所料,那个男生对其他在座位上的人大喊:“转学生看的是人体艺术。”然后全班有部分人就开始动起来了,当时真感到无处容身。不过他很快伸出手“欢迎你来我们这,你学美术的吧,你一进来,我们就知道你和我们是一伙的”他指了指身后的八九个人,然后一一给我介绍,佐峰就是那时认识的。最后他说:“我叫凌欧翼。”就把我的那本书拿走了附带一句“把你书借来看看”。就这样我认识他们。

在两年半的时间里,我们一起看过画展,当时为了看那次画展,我们九个人明知第二天必定翘课,可还是搭上了去画展的客车。在车上的两个小时似乎都在讨论班主任明天发现九个人全体翘课后的反应,一定急得到处求救吧。我想那时我已经很喜欢凌欧翼了,可当时的脾气硬不承认。那次画展举办得非常成功,结束后我们还一起去吃露天冰店,晚上在桥上吹风的感觉棒极了。回来后知道班主任气得差点喷血,正逢马上要半期考了,班主任就说这次考好了就算了,没考好要处分,不过那次考试我们都考得出奇的好。

在初二的一节美术课上,佐峰凑过来跟我拉家常,结果又扯到了凌欧翼身上,佐峰神秘的问我知道凌欧翼为什么每次上美术课都这么认真吗。我摇头,因为我的确不知道,但我心里却很想知道,可该死的佐峰却以次诱惑我,要我请他吃东西,我想了一会儿,用手勾了勾他,示意他和我一起出去,结果我们真的从后门开溜了。我想也许多年的逃课历史也是从当时开始的。我带他到了学校后街的小吃店,心疼的看着我的荷包大出血,那小子也不含糊,用了我将近半个月的零花,他怎么这么会吃是猪吗。不过嘴上却开问了“说啊,怎么回事。”他故做神秘的凑过来低声说:“凌欧翼喜欢那个美术老师,以前还看过他们一同在街上闲逛。”说完又继续啃他的鸡腿了。可这无疑对我是一种打击,我是听愣了,可嘴上却不松,对佐峰大吼“那老师怎么老牛吃嫩草啊,这人怎么这样啊”''''''佐峰被我弄烦了,可怜惜惜的回一句“我的大小姐人家嫩草愿意让老牛吃,你打什么不平啊''''''”一气之下把可乐里的冰块咬得嘎吱响。在我陷入极度郁闷中作风指指窗外说“那是美术老师吧,抱她的那个高家伙是谁啊。”我也望过去我近视看不清楚,拍拍佐峰让他看清楚。没一会佐峰奴奴嘴,摇摇头,我又望向那,凌欧翼出来了。佐峰大叫“不好'''出乱子了。”我一惊回头看见凌欧翼被高家伙推到在地。我当时应该很愤怒,心里一直说那老师怎么不帮他。然后就不管三七二十一冲上去和那美术老师扭打在一起。你想啊当时我一个初二学生怎么和一个大学毕业的老师打啊一直都过得很好,新学校也很不错。上了高中,身边发生的事变了,人也换了,都是全新的。人都在新生活中学会遗忘。

在高一既将结束时我接到个电话是初中同学佐锋的。我们聊了很多,譬如现在生活的新环境,以前的往事,不知不觉中谈到了许多老同学的身上,其中就包括凌欧翼。当佐峰谈到他时就像在我心中放了枚炸弹,过往的回忆一一浮现在脑海中。这次不是佐峰提到他,我起初还认为我已经把他忘了。佐峰告诉我,凌欧翼现在有了自己的网站,是一博客了。我很吃惊,不过以他的个性也可以理解,总喜欢尝试新东西。

当时我转到他们学校时,我还很怕生,直到上课铃响了还一直呆在那个外表还算很温和的班主任身后才肯进教室。现在我就感到奇怪,当时那么怕生的我怎么回变成现在一个伶牙俐齿的丫头。恩!当时进了教室就赶到好多眼睛在看我。可我怎么也不敢抬头去看他们,只用手努力摸索着我那个大帆布包里的画笔压压惊,就差没把它们弄断。班主任也随手指了个位置让我坐,然后就在讲台上上课了,她在那一节课上说了什么我不知道,在我印象中只是恍惚就过去了。下了课,我立刻又感到许多眼光聚集在我身上,我慌忙中从包中拿出本人体艺术指导书来看,其实也没怎么看进去。就在我期待快快上课时,我的背被偷袭了,我放下书四处转身寻找偷袭我的人时,就有一个男生对对直直站在我面前。他好高,这是我当时唯一所想的,至少也有1.75。感叹完后又对他进行了一番打量,他的穿着很HIGH,休闲长衣体血配休闲板裤,很炫的搭配。他似乎对我这样打量他很不满意,用手戳了戳我,他受力很大,按得我很疼。不过他没有让我叫疼的机会,抢走了我桌上的书,翻了翻,我努力的去抢,要知道在上初中有很多学生还不懂什么,都认为人体艺术可耻,下流,所以我也有时被骂为变态,说我神经病。就因为这个爸妈怕我受不了,才转的学,可现在又''''''如我所料,那个男生对其他在座位上的人大喊:“转学生看的是人体艺术。”然后全班有部分人就开始动起来了,当时真感到无处容身。不过他很快伸出手“欢迎你来我们这,你学美术的吧,你一进来,我们就知道你和我们是一伙的”他指了指身后的八九个人,然后一一给我介绍,佐峰就是那时认识的。最后他说:“我叫凌欧翼。”就把我的那本书拿走了附带一句“把你书借来看看”。就这样我认识他们。

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在初二的一节美术课上,佐峰凑过来跟我拉家常,结果又扯到了凌欧翼身上,佐峰神秘的问我知道凌欧翼为什么每次上美术课都这么认真吗。我摇头,因为我的确不知道,但我心里却很想知道,可该死的佐峰却以次诱惑我,要我请他吃东西,我想了一会儿,用手勾了勾他,示意他和我一起出去,结果我们真的从后门开溜了。我想也许多年的逃课历史也是从当时开始的。我带他到了学校后街的小吃店,心疼的看着我的荷包大出血,那小子也不含糊,用了我将近半个月的零花,他怎么这么会吃是猪吗。不过嘴上却开问了“说啊,怎么回事。”他故做神秘的凑过来低声说:“凌欧翼喜欢那个美术老师,以前还看过他们一同在街上闲逛。”说完又继续啃他的鸡腿了。可这无疑对我是一种打击,我是听愣了,可嘴上却不松,对佐峰大吼“那老师怎么老牛吃嫩草啊,这人怎么这样啊”''''''佐峰被我弄烦了,可怜惜惜的回一句“我的大小姐人家嫩草愿意让老牛吃,你打什么不平啊''''''”一气之下把可乐里的冰块咬得嘎吱响。在我陷入极度郁闷中作风指指窗外说“那是美术老师吧,抱她的那个高家伙是谁啊。”我也望过去我近视看不清楚,拍拍佐峰让他看清楚。没一会佐峰奴奴嘴,摇摇头,我又望向那,凌欧翼出来了。佐峰大叫“不好'''出乱子了。”我一惊回头看见凌欧翼被高家伙推到在地。我当时应该很愤怒,心里一直说那老师怎么不帮他。然后就不管三七二十一冲上去和那美术老师扭打在一起。你想啊当时我一个初二学生怎么和一个大学毕业的老师打啊一直都过得很好,新学校也很不错。上了高中,身边发生的事变了,人也换了,都是全新的。人都在新生活中学会遗忘。

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当时我转到他们学校时,我还很怕生,直到上课铃响了还一直呆在那个外表还算很温和的班主任身后才肯进教室。现在我就感到奇怪,当时那么怕生的我怎么回变成现在一个伶牙俐齿的丫头。恩!当时进了教室就赶到好多眼睛在看我。可我怎么也不敢抬头去看他们,只用手努力摸索着我那个大帆布包里的画笔压压惊,就差没把它们弄断。班主任也随手指了个位置让我坐,然后就在讲台上上课了,她在那一节课上说了什么我不知道,在我印象中只是恍惚就过去了。下了课,我立刻又感到许多眼光聚集在我身上,我慌忙中从包中拿出本人体艺术指导书来看,其实也没怎么看进去。就在我期待快快上课时,我的背被偷袭了,我放下书四处转身寻找偷袭我的人时,就有一个男生对对直直站在我面前。他好高,这是我当时唯一所想的,至少也有1.75。感叹完后又对他进行了一番打量,他的穿着很HIGH,休闲长衣体血配休闲板裤,很炫的搭配。他似乎对我这样打量他很不满意,用手戳了戳我,他受力很大,按得我很疼。不过他没有让我叫疼的机会,抢走了我桌上的书,翻了翻,我努力的去抢,要知道在上初中有很多学生还不懂什么,都认为人体艺术可耻,下流,所以我也有时被骂为变态,说我神经病。就因为这个爸妈怕我受不了,才转的学,可现在又''''''如我所料,那个男生对其他在座位上的人大喊:“转学生看的是人体艺术。”然后全班有部分人就开始动起来了,当时真感到无处容身。不过他很快伸出手“欢迎你来我们这,你学美术的吧,你一进来,我们就知道你和我们是一伙的”他指了指身后的八九个人,然后一一给我介绍,佐峰就是那时认识的。最后他说:“我叫凌欧翼。”就把我的那本书拿走了附带一句“把你书借来看看”。就这样我认识他们。

在两年半的时间里,我们一起看过画展,当时为了看那次画展,我们九个人明知第二天必定翘课,可还是搭上了去画展的客车。在车上的两个小时似乎都在讨论班主任明天发现九个人全体翘课后的反应,一定急得到处求救吧。我想那时我已经很喜欢凌欧翼了,可当时的脾气硬不承认。那次画展举办得非常成功,结束后我们还一起去吃露天冰店,晚上在桥上吹风的感觉棒极了。回来后知道班主任气得差点喷血,正逢马上要半期考了,班主任就说这次考好了就算了,没考好要处分,不过那次考试我们都考得出奇的好。

在初二的一节美术课上,佐峰凑过来跟我拉家常,结果又扯到了凌欧翼身上,佐峰神秘的问我知道凌欧翼为什么每次上美术课都这么认真吗。我摇头,因为我的确不知道,但我心里却很想知道,可该死的佐峰却以次诱惑我,要我请他吃东西,我想了一会儿,用手勾了勾他,示意他和我一起出去,结果我们真的从后门开溜了。我想也许多年的逃课历史也是从当时开始的。我带他到了学校后街的小吃店,心疼的看着我的荷包大出血,那小子也不含糊,用了我将近半个月的零花,他怎么这么会吃是猪吗。不过嘴上却开问了“说啊,怎么回事。”他故做神秘的凑过来低声说:“凌欧翼喜欢那个美术老师,以前还看过他们一同在街上闲逛。”说完又继续啃他的鸡腿了。可这无疑对我是一种打击,我是听愣了,可嘴上却不松,对佐峰大吼“那老师怎么老牛吃嫩草啊,这人怎么这样啊”''''''佐峰被我弄烦了,可怜惜惜的回一句“我的大小姐人家嫩草愿意让老牛吃,你打什么不平啊''''''”一气之下把可乐里的冰块咬得嘎吱响。在我陷入极度郁闷中作风指指窗外说“那是美术老师吧,抱她的那个高家伙是谁啊。”我也望过去我近视看不清楚,拍拍佐峰让他看清楚。没一会佐峰奴奴嘴,摇摇头,我又望向那,凌欧翼出来了。佐峰大叫“不好'''出乱子了。”我一惊回头看见凌欧翼被高家伙推到在地。我当时应该很愤怒,心里一直说那老师怎么不帮他。然后就不管三七二十一冲上去和那美术老师扭打在一起。你想啊当时我一个初二学生怎么和一个大学毕业的老师打啊

半期考试

昨天和今天我们进行了半期考试,考试科目:语文、数学、英语。考试总分:每科150

语文和英语的考试成绩已经出来了,数学因为是今天上午才考的,还没批改完。

语文的B卷题实在是错得太惨了,50分扣得只剩下31分;A卷的作文扣了8分,我更本不知道我错到什么地步可以扣我8分。最后得出一个惨不忍睹的分数:89+31=120。

英语的错误全部堆到了B卷。不过最后得来的分数令我非常非常非常地高兴!100+47.5=147.5欧耶!最高分是149.5,是小学同班的杨睿——英语科代表夺去了。(这位真是了不起啊!小学的时候不觉得他英语咋样的嘛?是不是因为小学的时候英语高手云集才埋没了这个“天才”哩?)

为我的语文分数默哀三分钟+为我的英语分数狂欢三分钟=相反数抵消

说道相反数,我想到了数学,至于数学怎么样?我就一无所知了,等明天吧!

现在我要献出我在这几次考试检查得差不多时写出的“千古绝句”:(可以用这句话来体现我语文考砸之后的状态,本诗运用了夸张的修辞手法,其实不能说这是一首诗,应该是个排比句)不要等到考砸之后才落泪,不要等到天塌下来才后悔,不要等到暴雨降临才准备!

第二天:(补写)

这次半期考试的分数终于出来了:语文120,数学139,英语147.5,总分406.5全班总排名第一,高出第二名3分。

可以说我在这次考试中的心情简直是跌宕起伏......

考试前一天晚上,九点钟上床睡觉,十一点过才睡着;考试第一天上午,满怀信心的交上语文考卷,却得到一个120分的分数;考试第一天下午,再次满怀信心的交上英语考卷,还好是个大大的惊喜:全班第二,147.5分;考试第二天上午,忐忑不安的做数学考卷,不是很难,有几道题在前一天晚上在另一本自己买的练习册上做过,得到一个自己满意的分数:139……妈妈说,这几天晚上睡觉我都不老实,一个晚上要说几次梦话,还在喊:这道题咋整的?

可见我有多紧张了吧!真是,上帝给个120吓唬我,又给个全班第一来抚慰我!

解放你、我、他, 畅游语文新天地━浅议西部农村中学语文教育

重庆大足县回龙中学 杏棠文学社 刘 鹏 飞

在我国西部农村,中学语文教育还是一块贫瘠落后的阵地。这是摆在我们每一位语文教师面前不可回避且迫切需要解决的课题。地处我国西部偏远农村的语文教师,相对信息闭塞,资源短缺,教师们为了上好一堂课,查资料、钻教材,诲人不倦地讲、孜孜以求地改,又是课课检测又是月考,忙得天昏地暗,不也乐乎,满以为一份耕耘就会有一份收获,可谁知换来的却是学生的厌学成绩越来越糟糕。社会各界对农村中学语文教学质量也颇有微词。造成这样的后果的根源就在于语文教学摆脱不了为应试而采取的短视行为,萎缩了丰富厚实的语文世界,短失了学生听、说、读、写的空间,忽略了学生语文的实践操作能力和语文素养的培养,纷至沓来的资料,无边无涯的题海,搞的师生苦不堪言,语文课成了十足的应考训练课,其具体表现在以下几个方面。

一、 中考“利剑高悬”,农村中学语文教学在考试火炉中煎熬.

在我国西部农村,《考纲》是他们唯一能抓住的救命稻草,它直接左右着中学语文教学。所以听说读写的能力、情感价值观的培养在这里被轻描淡写了,被弱化了。于是考试成了他们最有力的法宝:日练、周练、月考、半期考、期末考,可是呢,学生的成绩越来越不理想,教学质量越来越差。这不能不引起我们的深思啊! 近年来,不少学校在应试教育的指挥棒指导下,为了提高升学率,采取“魔鬼训练”和“填鸭式教学”,对学生的学习进行严格管理,学生在成绩方面提升得比较快,每年都有相当一部份的学生考入重点高中。学生进入重点高中后,纷纷反映“无法适应高中生活,成绩无法保持”,刚刚还挂在脸上的笑容一下子僵硬了。中考不是孩子人生的终点,抓住中考,注重分数并没有错,但也应该注重学生能力的培养,毕竟全面发展一直是新课程改革追求的目标,也是社会主义现代化建设的需要。

二、 课堂上热火朝天,课堂外寂了无人.

中学生对语文乏味的现象是客观存在的,这种现象在农村中学中尤其突出。在教学中,老师往往注重课内,轻视课外。因此,老师经常拖堂加延堂,拼命地讲,一门心思不“斜”视地扑在自己的“本本”上,结果不仅严重的侵害了学生的身心健康,更培养不出高素质,具有强烈创新意识的人才。我们说语文的教学和学习有三重境界:一、喜;二、苦;三、乐。其实学生对语文是喜欢的,但往往教师教起来很累学生学起来很苦,根本享受不到学习语文的乐趣,这是为什么呢?究其原因,就语文教语文,害怕越雷池一步是其症结所在。所以语文教师应解放思想,开阔视野,引领学生走出“课堂”,开展丰富多彩的语文实践活动,激起学生学习语文的强烈欲望,让学生主动自觉的把语文学习变为内在需要,在体验中快乐学习,这样学生既可以轻松的获得丰富的知识,也可以获得情感的陶冶,更能促进学生个性品质的发展,提高学生的综合素质。

三、教师唱满场,学生乖乖听讲课。

还记得小时候,我们经常唱着“小呀小二郎,背着书包上学堂"欢蹦乱跳地去上学,那时学校是我们的乐园,是我们的天堂。而现在的中学生却蹦跳不起来了,背着沉重的书包,有永远做不完的作业。课堂上老师滔滔不绝讲,学生在下边乖乖地听,学习成了一件痛苦的事,尊重学生,发展个性,成了农村孩子的一种奢望,这样怎么能提高教学质量呢? 老师是课堂的主导者,学生才是课堂的真正主人。只有摆正了这两者之间的关系,“课堂”才能成为“学堂”,小时儿歌所描绘的其乐融融的情景才可能重返校园。

综上所述,农村中学语文教学要摆脱目前的困境,首先语文教师必须彻底解放思想,更新观念,把自己从应试教育的框框中解放出来;其次教师要不断加强理论学习,积极投身新课程改革中,打破僵化的传统教学模式,充分发扬民主,把主人的位置还给学生,变“授鱼”为“授渔”,变“要我学”为“我要学”,即解放了学生也解放了自己;最后,语文教学不仅仅是文本教学,这样,只会把活生生的语文教死,即枯燥又乏味,要积极探讨,引导学生走向灿烂辉煌的文化世界,引导学生走向火热丰富的民众生活,走向高速发展的当代社会,这样,我们才能把学生吸引过来,走到鸟语花香、瓜果四季的语文蓝天下,畅游语文新天

重庆大足县回龙中学 杏棠文学社 刘 鹏 飞

在我国西部农村,中学语文教育还是一块贫瘠落后的阵地。这是摆在我们每一位语文教师面前不可回避且迫切需要解决的课题。地处我国西部偏远农村的语文教师,相对信息闭塞,资源短缺,教师们为了上好一堂课,查资料、钻教材,诲人不倦地讲、孜孜以求地改,又是课课检测又是月考,忙得天昏地暗,不也乐乎,满以为一份耕耘就会有一份收获,可谁知换来的却是学生的厌学成绩越来越糟糕。社会各界对农村中学语文教学质量也颇有微词。造成这样的后果的根源就在于语文教学摆脱不了为应试而采取的短视行为,萎缩了丰富厚实的语文世界,短失了学生听、说、读、写的空间,忽略了学生语文的实践操作能力和语文素养的培养,纷至沓来的资料,无边无涯的题海,搞的师生苦不堪言,语文课成了十足的应考训练课,其具体表现在以下几个方面。

一、 中考“利剑高悬”,农村中学语文教学在考试火炉中煎熬.

在我国西部农村,《考纲》是他们唯一能抓住的救命稻草,它直接左右着中学语文教学。所以听说读写的能力、情感价值观的培养在这里被轻描淡写了,被弱化了。于是考试成了他们最有力的法宝:日练、周练、月考、半期考、期末考,可是呢,学生的成绩越来越不理想,教学质量越来越差。这不能不引起我们的深思啊! 近年来,不少学校在应试教育的指挥棒指导下,为了提高升学率,采取“魔鬼训练”和“填鸭式教学”,对学生的学习进行严格管理,学生在成绩方面提升得比较快,每年都有相当一部份的学生考入重点高中。学生进入重点高中后,纷纷反映“无法适应高中生活,成绩无法保持”,刚刚还挂在脸上的笑容一下子僵硬了。中考不是孩子人生的终点,抓住中考,注重分数并没有错,但也应该注重学生能力的培养,毕竟全面发展一直是新课程改革追求的目标,也是社会主义现代化建设的需要。

二、 课堂上热火朝天,课堂外寂了无人.

中学生对语文乏味的现象是客观存在的,这种现象在农村中学中尤其突出。在教学中,老师往往注重课内,轻视课外。因此,老师经常拖堂加延堂,拼命地讲,一门心思不“斜”视地扑在自己的“本本”上,结果不仅严重的侵害了学生的身心健康,更培养不出高素质,具有强烈创新意识的人才。我们说语文的教学和学习有三重境界:一、喜;二、苦;三、乐。其实学生对语文是喜欢的,但往往教师教起来很累学生学起来很苦,根本享受不到学习语文的乐趣,这是为什么呢?究其原因,就语文教语文,害怕越雷池一步是其症结所在。所以语文教师应解放思想,开阔视野,引领学生走出“课堂”,开展丰富多彩的语文实践活动,激起学生学习语文的强烈欲望,让学生主动自觉的把语文学习变为内在需要,在体验中快乐学习,这样学生既可以轻松的获得丰富的知识,也可以获得情感的陶冶,更能促进学生个性品质的发展,提高学生的综合素质。

三、教师唱满场,学生乖乖听讲课。

还记得小时候,我们经常唱着“小呀小二郎,背着书包上学堂"欢蹦乱跳地去上学,那时学校是我们的乐园,是我们的天堂。而现在的中学生却蹦跳不起来了,背着沉重的书包,有永远做不完的作业。课堂上老师滔滔不绝讲,学生在下边乖乖地听,学习成了一件痛苦的事,尊重学生,发展个性,成了农村孩子的一种奢望,这样怎么能提高教学质量呢? 老师是课堂的主导者,学生才是课堂的真正主人。只有摆正了这两者之间的关系,“课堂”才能成为“学堂”,小时儿歌所描绘的其乐融融的情景才可能重返校园。

综上所述,农村中学语文教学要摆脱目前的困境,首先语文教师必须彻底解放思想,更新观念,把自己从应试教育的框框中解放出来;其次教师要不断加强理论学习,积极投身新课程改革中,打破僵化的传统教学模式,充分发扬民主,把主人的位置还给学生,变“授鱼”为“授渔”,变“要我学”为“我要学”,即解放了学生也解放了自己;最后,语文教学不仅仅是文本教学,这样,只会把活生生的语文教死,即枯燥又乏味,要积极探讨,引导学生走向灿烂辉煌的文化世界,引导学生走向火热丰富的民众生活,走向高速发展的当代社会,这样,我们才能把学生吸引过来,走到鸟语花香、瓜果四季的语文蓝天下,畅游语文新天

重庆大足县回龙中学 杏棠文学社 刘 鹏 飞

在我国西部农村,中学语文教育还是一块贫瘠落后的阵地。这是摆在我们每一位语文教师面前不可回避且迫切需要解决的课题。地处我国西部偏远农村的语文教师,相对信息闭塞,资源短缺,教师们为了上好一堂课,查资料、钻教材,诲人不倦地讲、孜孜以求地改,又是课课检测又是月考,忙得天昏地暗,不也乐乎,满以为一份耕耘就会有一份收获,可谁知换来的却是学生的厌学成绩越来越糟糕。社会各界对农村中学语文教学质量也颇有微词。造成这样的后果的根源就在于语文教学摆脱不了为应试而采取的短视行为,萎缩了丰富厚实的语文世界,短失了学生听、说、读、写的空间,忽略了学生语文的实践操作能力和语文素养的培养,纷至沓来的资料,无边无涯的题海,搞的师生苦不堪言,语文课成了十足的应考训练课,其具体表现在以下几个方面。

一、 中考“利剑高悬”,农村中学语文教学在考试火炉中煎熬.

在我国西部农村,《考纲》是他们唯一能抓住的救命稻草,它直接左右着中学语文教学。所以听说读写的能力、情感价值观的培养在这里被轻描淡写了,被弱化了。于是考试成了他们最有力的法宝:日练、周练、月考、半期考、期末考,可是呢,学生的成绩越来越不理想,教学质量越来越差。这不能不引起我们的深思啊! 近年来,不少学校在应试教育的指挥棒指导下,为了提高升学率,采取“魔鬼训练”和“填鸭式教学”,对学生的学习进行严格管理,学生在成绩方面提升得比较快,每年都有相当一部份的学生考入重点高中。学生进入重点高中后,纷纷反映“无法适应高中生活,成绩无法保持”,刚刚还挂在脸上的笑容一下子僵硬了。中考不是孩子人生的终点,抓住中考,注重分数并没有错,但也应该注重学生能力的培养,毕竟全面发展一直是新课程改革追求的目标,也是社会主义现代化建设的需要。

二、 课堂上热火朝天,课堂外寂了无人.

中学生对语文乏味的现象是客观存在的,这种现象在农村中学中尤其突出。在教学中,老师往往注重课内,轻视课外。因此,老师经常拖堂加延堂,拼命地讲,一门心思不“斜”视地扑在自己的“本本”上,结果不仅严重的侵害了学生的身心健康,更培养不出高素质,具有强烈创新意识的人才。我们说语文的教学和学习有三重境界:一、喜;二、苦;三、乐。其实学生对语文是喜欢的,但往往教师教起来很累学生学起来很苦,根本享受不到学习语文的乐趣,这是为什么呢?究其原因,就语文教语文,害怕越雷池一步是其症结所在。所以语文教师应解放思想,开阔视野,引领学生走出“课堂”,开展丰富多彩的语文实践活动,激起学生学习语文的强烈欲望,让学生主动自觉的把语文学习变为内在需要,在体验中快乐学习,这样学生既可以轻松的获得丰富的知识,也可以获得情感的陶冶,更能促进学生个性品质的发展,提高学生的综合素质。

三、教师唱满场,学生乖乖听讲课。

还记得小时候,我们经常唱着“小呀小二郎,背着书包上学堂"欢蹦乱跳地去上学,那时学校是我们的乐园,是我们的天堂。而现在的中学生却蹦跳不起来了,背着沉重的书包,有永远做不完的作业。课堂上老师滔滔不绝讲,学生在下边乖乖地听,学习成了一件痛苦的事,尊重学生,发展个性,成了农村孩子的一种奢望,这样怎么能提高教学质量呢? 老师是课堂的主导者,学生才是课堂的真正主人。只有摆正了这两者之间的关系,“课堂”才能成为“学堂”,小时儿歌所描绘的其乐融融的情景才可能重返校园。

综上所述,农村中学语文教学要摆脱目前的困境,首先语文教师必须彻底解放思想,更新观念,把自己从应试教育的框框中解放出来;其次教师要不断加强理论学习,积极投身新课程改革中,打破僵化的传统教学模式,充分发扬民主,把主人的位置还给学生,变“授鱼”为“授渔”,变“要我学”为“我要学”,即解放了学生也解放了自己;最后,语文教学不仅仅是文本教学,这样,只会把活生生的语文教死,即枯燥又乏味,要积极探讨,引导学生走向灿烂辉煌的文化世界,引导学生走向火热丰富的民众生活,走向高速发展的当代社会,这样,我们才能把学生吸引过来,走到鸟语花香、瓜果四季的语文蓝天下,畅游语文新天

重庆大足县回龙中学 杏棠文学社 刘 鹏 飞

在我国西部农村,中学语文教育还是一块贫瘠落后的阵地。这是摆在我们每一位语文教师面前不可回避且迫切需要解决的课题。地处我国西部偏远农村的语文教师,相对信息闭塞,资源短缺,教师们为了上好一堂课,查资料、钻教材,诲人不倦地讲、孜孜以求地改,又是课课检测又是月考,忙得天昏地暗,不也乐乎,满以为一份耕耘就会有一份收获,可谁知换来的却是学生的厌学成绩越来越糟糕。社会各界对农村中学语文教学质量也颇有微词。造成这样的后果的根源就在于语文教学摆脱不了为应试而采取的短视行为,萎缩了丰富厚实的语文世界,短失了学生听、说、读、写的空间,忽略了学生语文的实践操作能力和语文素养的培养,纷至沓来的资料,无边无涯的题海,搞的师生苦不堪言,语文课成了十足的应考训练课,其具体表现在以下几个方面。

一、 中考“利剑高悬”,农村中学语文教学在考试火炉中煎熬.

在我国西部农村,《考纲》是他们唯一能抓住的救命稻草,它直接左右着中学语文教学。所以听说读写的能力、情感价值观的培养在这里被轻描淡写了,被弱化了。于是考试成了他们最有力的法宝:日练、周练、月考、半期考、期末考,可是呢,学生的成绩越来越不理想,教学质量越来越差。这不能不引起我们的深思啊! 近年来,不少学校在应试教育的指挥棒指导下,为了提高升学率,采取“魔鬼训练”和“填鸭式教学”,对学生的学习进行严格管理,学生在成绩方面提升得比较快,每年都有相当一部份的学生考入重点高中。学生进入重点高中后,纷纷反映“无法适应高中生活,成绩无法保持”,刚刚还挂在脸上的笑容一下子僵硬了。中考不是孩子人生的终点,抓住中考,注重分数并没有错,但也应该注重学生能力的培养,毕竟全面发展一直是新课程改革追求的目标,也是社会主义现代化建设的需要。

二、 课堂上热火朝天,课堂外寂了无人.

中学生对语文乏味的现象是客观存在的,这种现象在农村中学中尤其突出。在教学中,老师往往注重课内,轻视课外。因此,老师经常拖堂加延堂,拼命地讲,一门心思不“斜”视地扑在自己的“本本”上,结果不仅严重的侵害了学生的身心健康,更培养不出高素质,具有强烈创新意识的人才。我们说语文的教学和学习有三重境界:一、喜;二、苦;三、乐。其实学生对语文是喜欢的,但往往教师教起来很累学生学起来很苦,根本享受不到学习语文的乐趣,这是为什么呢?究其原因,就语文教语文,害怕越雷池一步是其症结所在。所以语文教师应解放思想,开阔视野,引领学生走出“课堂”,开展丰富多彩的语文实践活动,激起学生学习语文的强烈欲望,让学生主动自觉的把语文学习变为内在需要,在体验中快乐学习,这样学生既可以轻松的获得丰富的知识,也可以获得情感的陶冶,更能促进学生个性品质的发展,提高学生的综合素质。

三、教师唱满场,学生乖乖听讲课。

还记得小时候,我们经常唱着“小呀小二郎,背着书包上学堂"欢蹦乱跳地去上学,那时学校是我们的乐园,是我们的天堂。而现在的中学生却蹦跳不起来了,背着沉重的书包,有永远做不完的作业。课堂上老师滔滔不绝讲,学生在下边乖乖地听,学习成了一件痛苦的事,尊重学生,发展个性,成了农村孩子的一种奢望,这样怎么能提高教学质量呢? 老师是课堂的主导者,学生才是课堂的真正主人。只有摆正了这两者之间的关系,“课堂”才能成为“学堂”,小时儿歌所描绘的其乐融融的情景才可能重返校园。

综上所述,农村中学语文教学要摆脱目前的困境,首先语文教师必须彻底解放思想,更新观念,把自己从应试教育的框框中解放出来;其次教师要不断加强理论学习,积极投身新课程改革中,打破僵化的传统教学模式,充分发扬民主,把主人的位置还给学生,变“授鱼”为“授渔”,变“要我学”为“我要学”,即解放了学生也解放了自己;最后,语文教学不仅仅是文本教学,这样,只会把活生生的语文教死,即枯燥又乏味,要积极探讨,引导学生走向灿烂辉煌的文化世界,引导学生走向火热丰富的民众生活,走向高速发展的当代社会,这样,我们才能把学生吸引过来,走到鸟语花香、瓜果四季的语文蓝天下,畅游语文新天

重庆大足县回龙中学 杏棠文学社 刘 鹏 飞

在我国西部农村,中学语文教育还是一块贫瘠落后的阵地。这是摆在我们每一位语文教师面前不可回避且迫切需要解决的课题。地处我国西部偏远农村的语文教师,相对信息闭塞,资源短缺,教师们为了上好一堂课,查资料、钻教材,诲人不倦地讲、孜孜以求地改,又是课课检测又是月考,忙得天昏地暗,不也乐乎,满以为一份耕耘就会有一份收获,可谁知换来的却是学生的厌学成绩越来越糟糕。社会各界对农村中学语文教学质量也颇有微词。造成这样的后果的根源就在于语文教学摆脱不了为应试而采取的短视行为,萎缩了丰富厚实的语文世界,短失了学生听、说、读、写的空间,忽略了学生语文的实践操作能力和语文素养的培养,纷至沓来的资料,无边无涯的题海,搞的师生苦不堪言,语文课成了十足的应考训练课,其具体表现在以下几个方面。

一、 中考“利剑高悬”,农村中学语文教学在考试火炉中煎熬.

在我国西部农村,《考纲》是他们唯一能抓住的救命稻草,它直接左右着中学语文教学。所以听说读写的能力、情感价值观的培养在这里被轻描淡写了,被弱化了。于是考试成了他们最有力的法宝:日练、周练、月考、半期考、期末考,可是呢,学生的成绩越来越不理想,教学质量越来越差。这不能不引起我们的深思啊! 近年来,不少学校在应试教育的指挥棒指导下,为了提高升学率,采取“魔鬼训练”和“填鸭式教学”,对学生的学习进行严格管理,学生在成绩方面提升得比较快,每年都有相当一部份的学生考入重点高中。学生进入重点高中后,纷纷反映“无法适应高中生活,成绩无法保持”,刚刚还挂在脸上的笑容一下子僵硬了。中考不是孩子人生的终点,抓住中考,注重分数并没有错,但也应该注重学生能力的培养,毕竟全面发展一直是新课程改革追求的目标,也是社会主义现代化建设的需要。

二、 课堂上热火朝天,课堂外寂了无人.

中学生对语文乏味的现象是客观存在的,这种现象在农村中学中尤其突出。在教学中,老师往往注重课内,轻视课外。因此,老师经常拖堂加延堂,拼命地讲,一门心思不“斜”视地扑在自己的“本本”上,结果不仅严重的侵害了学生的身心健康,更培养不出高素质,具有强烈创新意识的人才。我们说语文的教学和学习有三重境界:一、喜;二、苦;三、乐。其实学生对语文是喜欢的,但往往教师教起来很累学生学起来很苦,根本享受不到学习语文的乐趣,这是为什么呢?究其原因,就语文教语文,害怕越雷池一步是其症结所在。所以语文教师应解放思想,开阔视野,引领学生走出“课堂”,开展丰富多彩的语文实践活动,激起学生学习语文的强烈欲望,让学生主动自觉的把语文学习变为内在需要,在体验中快乐学习,这样学生既可以轻松的获得丰富的知识,也可以获得情感的陶冶,更能促进学生个性品质的发展,提高学生的综合素质。

三、教师唱满场,学生乖乖听讲课。

还记得小时候,我们经常唱着“小呀小二郎,背着书包上学堂"欢蹦乱跳地去上学,那时学校是我们的乐园,是我们的天堂。而现在的中学生却蹦跳不起来了,背着沉重的书包,有永远做不完的作业。课堂上老师滔滔不绝讲,学生在下边乖乖地听,学习成了一件痛苦的事,尊重学生,发展个性,成了农村孩子的一种奢望,这样怎么能提高教学质量呢? 老师是课堂的主导者,学生才是课堂的真正主人。只有摆正了这两者之间的关系,“课堂”才能成为“学堂”,小时儿歌所描绘的其乐融融的情景才可能重返校园。

综上所述,农村中学语文教学要摆脱目前的困境,首先语文教师必须彻底解放思想,更新观念,把自己从应试教育的框框中解放出来;其次教师要不断加强理论学习,积极投身新课程改革中,打破僵化的传统教学模式,充分发扬民主,把主人的位置还给学生,变“授鱼”为“授渔”,变“要我学”为“我要学”,即解放了学生也解放了自己;最后,语文教学不仅仅是文本教学,这样,只会把活生生的语文教死,即枯燥又乏味,要积极探讨,引导学生走向灿烂辉煌的文化世界,引导学生走向火热丰富的民众生活,走向高速发展的当代社会,这样,我们才能把学生吸引过来,走到鸟语花香、瓜果四季的语文蓝天下,畅游语文新天

重庆大足县回龙中学 杏棠文学社 刘 鹏 飞

在我国西部农村,中学语文教育还是一块贫瘠落后的阵地。这是摆在我们每一位语文教师面前不可回避且迫切需要解决的课题。地处我国西部偏远农村的语文教师,相对信息闭塞,资源短缺,教师们为了上好一堂课,查资料、钻教材,诲人不倦地讲、孜孜以求地改,又是课课检测又是月考,忙得天昏地暗,不也乐乎,满以为一份耕耘就会有一份收获,可谁知换来的却是学生的厌学成绩越来越糟糕。社会各界对农村中学语文教学质量也颇有微词。造成这样的后果的根源就在于语文教学摆脱不了为应试而采取的短视行为,萎缩了丰富厚实的语文世界,短失了学生听、说、读、写的空间,忽略了学生语文的实践操作能力和语文素养的培养,纷至沓来的资料,无边无涯的题海,搞的师生苦不堪言,语文课成了十足的应考训练课,其具体表现在以下几个方面。

一、 中考“利剑高悬”,农村中学语文教学在考试火炉中煎熬.

在我国西部农村,《考纲》是他们唯一能抓住的救命稻草,它直接左右着中学语文教学。所以听说读写的能力、情感价值观的培养在这里被轻描淡写了,被弱化了。于是考试成了他们最有力的法宝:日练、周练、月考、半期考、期末考,可是呢,学生的成绩越来越不理想,教学质量越来越差。这不能不引起我们的深思啊! 近年来,不少学校在应试教育的指挥棒指导下,为了提高升学率,采取“魔鬼训练”和“填鸭式教学”,对学生的学习进行严格管理,学生在成绩方面提升得比较快,每年都有相当一部份的学生考入重点高中。学生进入重点高中后,纷纷反映“无法适应高中生活,成绩无法保持”,刚刚还挂在脸上的笑容一下子僵硬了。中考不是孩子人生的终点,抓住中考,注重分数并没有错,但也应该注重学生能力的培养,毕竟全面发展一直是新课程改革追求的目标,也是社会主义现代化建设的需要。

二、 课堂上热火朝天,课堂外寂了无人.

中学生对语文乏味的现象是客观存在的,这种现象在农村中学中尤其突出。在教学中,老师往往注重课内,轻视课外。因此,老师经常拖堂加延堂,拼命地讲,一门心思不“斜”视地扑在自己的“本本”上,结果不仅严重的侵害了学生的身心健康,更培养不出高素质,具有强烈创新意识的人才。我们说语文的教学和学习有三重境界:一、喜;二、苦;三、乐。其实学生对语文是喜欢的,但往往教师教起来很累学生学起来很苦,根本享受不到学习语文的乐趣,这是为什么呢?究其原因,就语文教语文,害怕越雷池一步是其症结所在。所以语文教师应解放思想,开阔视野,引领学生走出“课堂”,开展丰富多彩的语文实践活动,激起学生学习语文的强烈欲望,让学生主动自觉的把语文学习变为内在需要,在体验中快乐学习,这样学生既可以轻松的获得丰富的知识,也可以获得情感的陶冶,更能促进学生个性品质的发展,提高学生的综合素质。

三、教师唱满场,学生乖乖听讲课。

还记得小时候,我们经常唱着“小呀小二郎,背着书包上学堂"欢蹦乱跳地去上学,那时学校是我们的乐园,是我们的天堂。而现在的中学生却蹦跳不起来了,背着沉重的书包,有永远做不完的作业。课堂上老师滔滔不绝讲,学生在下边乖乖地听,学习成了一件痛苦的事,尊重学生,发展个性,成了农村孩子的一种奢望,这样怎么能提高教学质量呢? 老师是课堂的主导者,学生才是课堂的真正主人。只有摆正了这两者之间的关系,“课堂”才能成为“学堂”,小时儿歌所描绘的其乐融融的情景才可能重返校园。

综上所述,农村中学语文教学要摆脱目前的困境,首先语文教师必须彻底解放思想,更新观念,把自己从应试教育的框框中解放出来;其次教师要不断加强理论学习,积极投身新课程改革中,打破僵化的传统教学模式,充分发扬民主,把主人的位置还给学生,变“授鱼”为“授渔”,变“要我学”为“我要学”,即解放了学生也解放了自己;最后,语文教学不仅仅是文本教学,这样,只会把活生生的语文教死,即枯燥又乏味,要积极探讨,引导学生走向灿烂辉煌的文化世界,引导学生走向火热丰富的民众生活,走向高速发展的当代社会,这样,我们才能把学生吸引过来,走到鸟语花香、瓜果四季的语文蓝天下,畅游语文新天

重庆大足县回龙中学 杏棠文学社 刘 鹏 飞

在我国西部农村,中学语文教育还是一块贫瘠落后的阵地。这是摆在我们每一位语文教师面前不可回避且迫切需要解决的课题。地处我国西部偏远农村的语文教师,相对信息闭塞,资源短缺,教师们为了上好一堂课,查资料、钻教材,诲人不倦地讲、孜孜以求地改,又是课课检测又是月考,忙得天昏地暗,不也乐乎,满以为一份耕耘就会有一份收获,可谁知换来的却是学生的厌学成绩越来越糟糕。社会各界对农村中学语文教学质量也颇有微词。造成这样的后果的根源就在于语文教学摆脱不了为应试而采取的短视行为,萎缩了丰富厚实的语文世界,短失了学生听、说、读、写的空间,忽略了学生语文的实践操作能力和语文素养的培养,纷至沓来的资料,无边无涯的题海,搞的师生苦不堪言,语文课成了十足的应考训练课,其具体表现在以下几个方面。

一、 中考“利剑高悬”,农村中学语文教学在考试火炉中煎熬.

在我国西部农村,《考纲》是他们唯一能抓住的救命稻草,它直接左右着中学语文教学。所以听说读写的能力、情感价值观的培养在这里被轻描淡写了,被弱化了。于是考试成了他们最有力的法宝:日练、周练、月考、半期考、期末考,可是呢,学生的成绩越来越不理想,教学质量越来越差。这不能不引起我们的深思啊! 近年来,不少学校在应试教育的指挥棒指导下,为了提高升学率,采取“魔鬼训练”和“填鸭式教学”,对学生的学习进行严格管理,学生在成绩方面提升得比较快,每年都有相当一部份的学生考入重点高中。学生进入重点高中后,纷纷反映“无法适应高中生活,成绩无法保持”,刚刚还挂在脸上的笑容一下子僵硬了。中考不是孩子人生的终点,抓住中考,注重分数并没有错,但也应该注重学生能力的培养,毕竟全面发展一直是新课程改革追求的目标,也是社会主义现代化建设的需要。

二、 课堂上热火朝天,课堂外寂了无人.

中学生对语文乏味的现象是客观存在的,这种现象在农村中学中尤其突出。在教学中,老师往往注重课内,轻视课外。因此,老师经常拖堂加延堂,拼命地讲,一门心思不“斜”视地扑在自己的“本本”上,结果不仅严重的侵害了学生的身心健康,更培养不出高素质,具有强烈创新意识的人才。我们说语文的教学和学习有三重境界:一、喜;二、苦;三、乐。其实学生对语文是喜欢的,但往往教师教起来很累学生学起来很苦,根本享受不到学习语文的乐趣,这是为什么呢?究其原因,就语文教语文,害怕越雷池一步是其症结所在。所以语文教师应解放思想,开阔视野,引领学生走出“课堂”,开展丰富多彩的语文实践活动,激起学生学习语文的强烈欲望,让学生主动自觉的把语文学习变为内在需要,在体验中快乐学习,这样学生既可以轻松的获得丰富的知识,也可以获得情感的陶冶,更能促进学生个性品质的发展,提高学生的综合素质。

三、教师唱满场,学生乖乖听讲课。

还记得小时候,我们经常唱着“小呀小二郎,背着书包上学堂"欢蹦乱跳地去上学,那时学校是我们的乐园,是我们的天堂。而现在的中学生却蹦跳不起来了,背着沉重的书包,有永远做不完的作业。课堂上老师滔滔不绝讲,学生在下边乖乖地听,学习成了一件痛苦的事,尊重学生,发展个性,成了农村孩子的一种奢望,这样怎么能提高教学质量呢? 老师是课堂的主导者,学生才是课堂的真正主人。只有摆正了这两者之间的关系,“课堂”才能成为“学堂”,小时儿歌所描绘的其乐融融的情景才可能重返校园。

综上所述,农村中学语文教学要摆脱目前的困境,首先语文教师必须彻底解放思想,更新观念,把自己从应试教育的框框中解放出来;其次教师要不断加强理论学习,积极投身新课程改革中,打破僵化的传统教学模式,充分发扬民主,把主人的位置还给学生,变“授鱼”为“授渔”,变“要我学”为“我要学”,即解放了学生也解放了自己;最后,语文教学不仅仅是文本教学,这样,只会把活生生的语文教死,即枯燥又乏味,要积极探讨,引导学生走向灿烂辉煌的文化世界,引导学生走向火热丰富的民众生活,走向高速发展的当代社会,这样,我们才能把学生吸引过来,走到鸟语花香、瓜果四季的语文蓝天下,畅游语文新天

非常时期

非常时期得非常对待,非常时期也遭遇非常待遇啊.

话说初3是我们的第一个转折点,但是我到了初3一点紧迫感都没有,爸爸妈妈和老师看到我们整天还在耍,对学习不在乎的样子,真应了这句话"皇帝不急太监急"啊!

初3上期老师就给我们讲"我们要好好学习,不要像以前那样在耍,全精力投入学习中,考个好高中,读个好大学,找个好工作..."但我们也是当耳旁风,这边耳朵进那边耳朵出.

现在是初3下期,刚开学时我还是和平常一样地学习,前几天,一个令人惊惶的消息传来,5月份有一次中考,把我们心中的中考时间提前了整整一个月啊!这犹如晴天霹雳击在我心里.老师给我们讲中考的重要性,看见老师给我们讲的那表情,是真的在为我们担心,我还看见老师眼圈红红的,难道老师看见我们这样很难过吗?肯定是的.我们太不懂事了,让老师和父母这样为我们担心.不过老师这次讲也不是白讲,她的话让我有了紧张的感觉.听!听见我的心跳声了吗?怦怦怦地跳.突然觉得好害怕,地狱或是天堂就在眼前,摸得着.地狱和天堂就是一步之遥而已.

面对5月份的那次考试,并不是所有人都可以去考,因为名额有限,所以从这次半期考试中选,全年级前80名才能去考,而我呢?我能进入前80吗?能!我相信我能进的,这次半期考试要超常发挥,考进前80名.尽管没被录取我也还有6月份的那次考试.机会不能错过.但我更希望5月份那次我就能考上.放松放松自己.

为了中考加油!

这段时期是非常时期.要采用非常手段来进行了.

大家为我,为初3的同学一起加油吧!

周记

五年级的学习生活结束了。我们又迎来了一个新的暑假。在这暑假的第一周,我的3A学校也开课了。我很高兴。因为参加3A学校的学习,我不但可以学到好多知识,还可以和我奥数班的同学在一起玩。

今天是开学的第一天,校长对我们发表了重要讲话。校长说:“你们这个假期的学习任务十分艰巨。因为有好多的重点中学,如西工大附中、交大附中等,都要来我们这里选拔学生。如果你考好了,就会被录取到他们的初中去。只有上了他们的初中,将来才可能上他们的重点高中。上了重点高中,你将来才有可能考上重点大学。所以说,这是你们人生的一次重大选择。这次选择将会影响你们一生。”校长又说:“我们这次是奥语和奥数捆绑教学,每天老师都要给大家布置好多的作业,这叫强化教学。希望大家要好好的配合。你们要自找压力,有压力才有动力,有动力才能学好。希望你们都能从我们这个教学班考进重点学校。”

听了校长的话,我就暗暗下定决心:一定要不怕吃苦,好好学习,争取在冲刺名校的战斗中“榜上有名”,“一炮打响”!

第二周 7月14日 星期四 晴

今天放学回来,妈妈还没做好晚饭。我坐在窗前,拿起爸爸给我新买的“小故事中的大智慧”系列丛书——《虚掩的门》。我随手一翻,一个醒目的标题映入我的眼帘——“大器之材”。我急不可耐的读了下去。

原来这个故事讲的是:信息时代的天才、微软电脑公司大亨、美国首富比尔·盖茨,上小学四年级时被推荐到学校图书馆帮忙整理图书。他聪颖好学,尽管身材瘦小,工作却十分认真。他每天来得很早,不遗余力的在书架的迷宫中穿来穿去,像个小侦探一样的把人们放错位置的图书拣出来,然后再放回它应该放的地方。后来他家要搬到附近另外一个住宅区,他也被转学离开了图书馆。可他心里老记挂着“我走了谁来整理那些站错队的书呢?”想来想去,他让妈妈又把他转回了原来的学校。他告诉图书管理员,“现在爸爸用车接送我上学,如果爸爸不带我,我就走路来。”

看完这个故事,我被比尔那做事认真的精神所感动。一个十几岁的孩子,做事如此认真,决心如此坚定,则天下无不可为之事。我想到,在许多伟大或杰出的人物身上,总有许多优于或异于常人的地方,这些都会或迟或早的在他们的生平事迹中显现出来。成名之前,这些可能被人忽视,成名之后,人们才想到了他们当初的不凡。但不管事前或事后的记录,无疑都是留给人类的一份精品。

第三周 7月21日 星期四 雨

在这周,最让人操心的就是3A学校的考试了。因为这期我们学习的内容太多了。奥语有许多内容不但要理解,而且还要背诵。什么《三字经》、《增广贤文》、成语接龙、古诗和词语,要理解和背诵的东西真多。为了考试能够取得好成绩,我每天晚上都在背诵、默写和复习,加上还有奥数、阅读和作文,我每天都睡得很晚很晚。

考试了。当我走进考场,拿到试卷时,我悬着的心总算落了地。题目并不难,不到半个小时我就做完了。检查了几遍,发现和改正了几个错误,就交卷了。我告诉妈妈,这次应该考得还可以。我对自己很有信心。

第四周 7月28日 星期四 晴

在这周里,我看了许多文章,其中有一篇叫《成功》的小故事引起了我的极大兴趣。故事讲的是发生在法国著名作家贝尔纳身上的一件有趣的事。

有一次,法国一家报纸进行有奖智力竞赛,其中有这样一道题目:如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了,情况只允许抢救出一幅画,你会抢那一幅?

结果在报社收到的成千上万人的回答中,贝尔纳以最佳答案获得这个题目的最高奖金。他的回答是:“我抢离出口最近的那幅画。”

我想,贝尔纳的思维与我们常人的思维就是不一样。我们的回答也可能是:“我抢最珍贵的那幅画。”可贝尔纳的回答却是别出心裁。

这个故事告诉我们:成功的最佳目标不是最有价值的那个,而是最有可能实现的那个。

第五周 8月4日 星期四 晴

这一周,3A学校的第二期奥语和奥数班又开学了。开学的第一天,老师要发第一期的考卷,公布考试成绩。

上课了,老师拿着厚厚的一沓考卷走上讲台。同学们个个屏住呼吸,等待着老师宣布自己的成绩。教室里静悄悄的,60多双眼睛紧紧地盯着老师手里的那张纸,猜想着自己的分数。教室外面的走廊上,站了许多家长,他们纷纷涌向教室门口,不时地朝教室里面五年级的学习生活结束了。我们又迎来了一个新的暑假。在这暑假的第一周,我的3A学校也开课了。我很高兴。因为参加3A学校的学习,我不但可以学到好多知识,还可以和我奥数班的同学在一起玩。

今天是开学的第一天,校长对我们发表了重要讲话。校长说:“你们这个假期的学习任务十分艰巨。因为有好多的重点中学,如西工大附中、交大附中等,都要来我们这里选拔学生。如果你考好了,就会被录取到他们的初中去。只有上了他们的初中,将来才可能上他们的重点高中。上了重点高中,你将来才有可能考上重点大学。所以说,这是你们人生的一次重大选择。这次选择将会影响你们一生。”校长又说:“我们这次是奥语和奥数捆绑教学,每天老师都要给大家布置好多的作业,这叫强化教学。希望大家要好好的配合。你们要自找压力,有压力才有动力,有动力才能学好。希望你们都能从我们这个教学班考进重点学校。”

听了校长的话,我就暗暗下定决心:一定要不怕吃苦,好好学习,争取在冲刺名校的战斗中“榜上有名”,“一炮打响”!

第二周 7月14日 星期四 晴

今天放学回来,妈妈还没做好晚饭。我坐在窗前,拿起爸爸给我新买的“小故事中的大智慧”系列丛书——《虚掩的门》。我随手一翻,一个醒目的标题映入我的眼帘——“大器之材”。我急不可耐的读了下去。

原来这个故事讲的是:信息时代的天才、微软电脑公司大亨、美国首富比尔·盖茨,上小学四年级时被推荐到学校图书馆帮忙整理图书。他聪颖好学,尽管身材瘦小,工作却十分认真。他每天来得很早,不遗余力的在书架的迷宫中穿来穿去,像个小侦探一样的把人们放错位置的图书拣出来,然后再放回它应该放的地方。后来他家要搬到附近另外一个住宅区,他也被转学离开了图书馆。可他心里老记挂着“我走了谁来整理那些站错队的书呢?”想来想去,他让妈妈又把他转回了原来的学校。他告诉图书管理员,“现在爸爸用车接送我上学,如果爸爸不带我,我就走路来。”

看完这个故事,我被比尔那做事认真的精神所感动。一个十几岁的孩子,做事如此认真,决心如此坚定,则天下无不可为之事。我想到,在许多伟大或杰出的人物身上,总有许多优于或异于常人的地方,这些都会或迟或早的在他们的生平事迹中显现出来。成名之前,这些可能被人忽视,成名之后,人们才想到了他们当初的不凡。但不管事前或事后的记录,无疑都是留给人类的一份精品。

第三周 7月21日 星期四 雨

在这周,最让人操心的就是3A学校的考试了。因为这期我们学习的内容太多了。奥语有许多内容不但要理解,而且还要背诵。什么《三字经》、《增广贤文》、成语接龙、古诗和词语,要理解和背诵的东西真多。为了考试能够取得好成绩,我每天晚上都在背诵、默写和复习,加上还有奥数、阅读和作文,我每天都睡得很晚很晚。

考试了。当我走进考场,拿到试卷时,我悬着的心总算落了地。题目并不难,不到半个小时我就做完了。检查了几遍,发现和改正了几个错误,就交卷了。我告诉妈妈,这次应该考得还可以。我对自己很有信心。

第四周 7月28日 星期四 晴

在这周里,我看了许多文章,其中有一篇叫《成功》的小故事引起了我的极大兴趣。故事讲的是发生在法国著名作家贝尔纳身上的一件有趣的事。

有一次,法国一家报纸进行有奖智力竞赛,其中有这样一道题目:如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了,情况只允许抢救出一幅画,你会抢那一幅?

结果在报社收到的成千上万人的回答中,贝尔纳以最佳答案获得这个题目的最高奖金。他的回答是:“我抢离出口最近的那幅画。”

我想,贝尔纳的思维与我们常人的思维就是不一样。我们的回答也可能是:“我抢最珍贵的那幅画。”可贝尔纳的回答却是别出心裁。

这个故事告诉我们:成功的最佳目标不是最有价值的那个,而是最有可能实现的那个。

第五周 8月4日 星期四 晴

这一周,3A学校的第二期奥语和奥数班又开学了。开学的第一天,老师要发第一期的考卷,公布考试成绩。

上课了,老师拿着厚厚的一沓考卷走上讲台。同学们个个屏住呼吸,等待着老师宣布自己的成绩。教室里静悄悄的,60多双眼睛紧紧地盯着老师手里的那张纸,猜想着自己的分数。教室外面的走廊上,站了许多家长,他们纷纷涌向教室门口,不时地朝教室里面五年级的学习生活结束了。我们又迎来了一个新的暑假。在这暑假的第一周,我的3A学校也开课了。我很高兴。因为参加3A学校的学习,我不但可以学到好多知识,还可以和我奥数班的同学在一起玩。

今天是开学的第一天,校长对我们发表了重要讲话。校长说:“你们这个假期的学习任务十分艰巨。因为有好多的重点中学,如西工大附中、交大附中等,都要来我们这里选拔学生。如果你考好了,就会被录取到他们的初中去。只有上了他们的初中,将来才可能上他们的重点高中。上了重点高中,你将来才有可能考上重点大学。所以说,这是你们人生的一次重大选择。这次选择将会影响你们一生。”校长又说:“我们这次是奥语和奥数捆绑教学,每天老师都要给大家布置好多的作业,这叫强化教学。希望大家要好好的配合。你们要自找压力,有压力才有动力,有动力才能学好。希望你们都能从我们这个教学班考进重点学校。”

听了校长的话,我就暗暗下定决心:一定要不怕吃苦,好好学习,争取在冲刺名校的战斗中“榜上有名”,“一炮打响”!

第二周 7月14日 星期四 晴

今天放学回来,妈妈还没做好晚饭。我坐在窗前,拿起爸爸给我新买的“小故事中的大智慧”系列丛书——《虚掩的门》。我随手一翻,一个醒目的标题映入我的眼帘——“大器之材”。我急不可耐的读了下去。

原来这个故事讲的是:信息时代的天才、微软电脑公司大亨、美国首富比尔·盖茨,上小学四年级时被推荐到学校图书馆帮忙整理图书。他聪颖好学,尽管身材瘦小,工作却十分认真。他每天来得很早,不遗余力的在书架的迷宫中穿来穿去,像个小侦探一样的把人们放错位置的图书拣出来,然后再放回它应该放的地方。后来他家要搬到附近另外一个住宅区,他也被转学离开了图书馆。可他心里老记挂着“我走了谁来整理那些站错队的书呢?”想来想去,他让妈妈又把他转回了原来的学校。他告诉图书管理员,“现在爸爸用车接送我上学,如果爸爸不带我,我就走路来。”

看完这个故事,我被比尔那做事认真的精神所感动。一个十几岁的孩子,做事如此认真,决心如此坚定,则天下无不可为之事。我想到,在许多伟大或杰出的人物身上,总有许多优于或异于常人的地方,这些都会或迟或早的在他们的生平事迹中显现出来。成名之前,这些可能被人忽视,成名之后,人们才想到了他们当初的不凡。但不管事前或事后的记录,无疑都是留给人类的一份精品。

第三周 7月21日 星期四 雨

在这周,最让人操心的就是3A学校的考试了。因为这期我们学习的内容太多了。奥语有许多内容不但要理解,而且还要背诵。什么《三字经》、《增广贤文》、成语接龙、古诗和词语,要理解和背诵的东西真多。为了考试能够取得好成绩,我每天晚上都在背诵、默写和复习,加上还有奥数、阅读和作文,我每天都睡得很晚很晚。

考试了。当我走进考场,拿到试卷时,我悬着的心总算落了地。题目并不难,不到半个小时我就做完了。检查了几遍,发现和改正了几个错误,就交卷了。我告诉妈妈,这次应该考得还可以。我对自己很有信心。

第四周 7月28日 星期四 晴

在这周里,我看了许多文章,其中有一篇叫《成功》的小故事引起了我的极大兴趣。故事讲的是发生在法国著名作家贝尔纳身上的一件有趣的事。

有一次,法国一家报纸进行有奖智力竞赛,其中有这样一道题目:如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了,情况只允许抢救出一幅画,你会抢那一幅?

结果在报社收到的成千上万人的回答中,贝尔纳以最佳答案获得这个题目的最高奖金。他的回答是:“我抢离出口最近的那幅画。”

我想,贝尔纳的思维与我们常人的思维就是不一样。我们的回答也可能是:“我抢最珍贵的那幅画。”可贝尔纳的回答却是别出心裁。

这个故事告诉我们:成功的最佳目标不是最有价值的那个,而是最有可能实现的那个。

第五周 8月4日 星期四 晴

这一周,3A学校的第二期奥语和奥数班又开学了。开学的第一天,老师要发第一期的考卷,公布考试成绩。

上课了,老师拿着厚厚的一沓考卷走上讲台。同学们个个屏住呼吸,等待着老师宣布自己的成绩。教室里静悄悄的,60多双眼睛紧紧地盯着老师手里的那张纸,猜想着自己的分数。教室外面的走廊上,站了许多家长,他们纷纷涌向教室门口,不时地朝教室里面五年级的学习生活结束了。我们又迎来了一个新的暑假。在这暑假的第一周,我的3A学校也开课了。我很高兴。因为参加3A学校的学习,我不但可以学到好多知识,还可以和我奥数班的同学在一起玩。

今天是开学的第一天,校长对我们发表了重要讲话。校长说:“你们这个假期的学习任务十分艰巨。因为有好多的重点中学,如西工大附中、交大附中等,都要来我们这里选拔学生。如果你考好了,就会被录取到他们的初中去。只有上了他们的初中,将来才可能上他们的重点高中。上了重点高中,你将来才有可能考上重点大学。所以说,这是你们人生的一次重大选择。这次选择将会影响你们一生。”校长又说:“我们这次是奥语和奥数捆绑教学,每天老师都要给大家布置好多的作业,这叫强化教学。希望大家要好好的配合。你们要自找压力,有压力才有动力,有动力才能学好。希望你们都能从我们这个教学班考进重点学校。”

听了校长的话,我就暗暗下定决心:一定要不怕吃苦,好好学习,争取在冲刺名校的战斗中“榜上有名”,“一炮打响”!

第二周 7月14日 星期四 晴

今天放学回来,妈妈还没做好晚饭。我坐在窗前,拿起爸爸给我新买的“小故事中的大智慧”系列丛书——《虚掩的门》。我随手一翻,一个醒目的标题映入我的眼帘——“大器之材”。我急不可耐的读了下去。

原来这个故事讲的是:信息时代的天才、微软电脑公司大亨、美国首富比尔·盖茨,上小学四年级时被推荐到学校图书馆帮忙整理图书。他聪颖好学,尽管身材瘦小,工作却十分认真。他每天来得很早,不遗余力的在书架的迷宫中穿来穿去,像个小侦探一样的把人们放错位置的图书拣出来,然后再放回它应该放的地方。后来他家要搬到附近另外一个住宅区,他也被转学离开了图书馆。可他心里老记挂着“我走了谁来整理那些站错队的书呢?”想来想去,他让妈妈又把他转回了原来的学校。他告诉图书管理员,“现在爸爸用车接送我上学,如果爸爸不带我,我就走路来。”

看完这个故事,我被比尔那做事认真的精神所感动。一个十几岁的孩子,做事如此认真,决心如此坚定,则天下无不可为之事。我想到,在许多伟大或杰出的人物身上,总有许多优于或异于常人的地方,这些都会或迟或早的在他们的生平事迹中显现出来。成名之前,这些可能被人忽视,成名之后,人们才想到了他们当初的不凡。但不管事前或事后的记录,无疑都是留给人类的一份精品。

第三周 7月21日 星期四 雨

在这周,最让人操心的就是3A学校的考试了。因为这期我们学习的内容太多了。奥语有许多内容不但要理解,而且还要背诵。什么《三字经》、《增广贤文》、成语接龙、古诗和词语,要理解和背诵的东西真多。为了考试能够取得好成绩,我每天晚上都在背诵、默写和复习,加上还有奥数、阅读和作文,我每天都睡得很晚很晚。

考试了。当我走进考场,拿到试卷时,我悬着的心总算落了地。题目并不难,不到半个小时我就做完了。检查了几遍,发现和改正了几个错误,就交卷了。我告诉妈妈,这次应该考得还可以。我对自己很有信心。

第四周 7月28日 星期四 晴

在这周里,我看了许多文章,其中有一篇叫《成功》的小故事引起了我的极大兴趣。故事讲的是发生在法国著名作家贝尔纳身上的一件有趣的事。

有一次,法国一家报纸进行有奖智力竞赛,其中有这样一道题目:如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了,情况只允许抢救出一幅画,你会抢那一幅?

结果在报社收到的成千上万人的回答中,贝尔纳以最佳答案获得这个题目的最高奖金。他的回答是:“我抢离出口最近的那幅画。”

我想,贝尔纳的思维与我们常人的思维就是不一样。我们的回答也可能是:“我抢最珍贵的那幅画。”可贝尔纳的回答却是别出心裁。

这个故事告诉我们:成功的最佳目标不是最有价值的那个,而是最有可能实现的那个。

第五周 8月4日 星期四 晴

这一周,3A学校的第二期奥语和奥数班又开学了。开学的第一天,老师要发第一期的考卷,公布考试成绩。

上课了,老师拿着厚厚的一沓考卷走上讲台。同学们个个屏住呼吸,等待着老师宣布自己的成绩。教室里静悄悄的,60多双眼睛紧紧地盯着老师手里的那张纸,猜想着自己的分数。教室外面的走廊上,站了许多家长,他们纷纷涌向教室门口,不时地朝教室里面五年级的学习生活结束了。我们又迎来了一个新的暑假。在这暑假的第一周,我的3A学校也开课了。我很高兴。因为参加3A学校的学习,我不但可以学到好多知识,还可以和我奥数班的同学在一起玩。

今天是开学的第一天,校长对我们发表了重要讲话。校长说:“你们这个假期的学习任务十分艰巨。因为有好多的重点中学,如西工大附中、交大附中等,都要来我们这里选拔学生。如果你考好了,就会被录取到他们的初中去。只有上了他们的初中,将来才可能上他们的重点高中。上了重点高中,你将来才有可能考上重点大学。所以说,这是你们人生的一次重大选择。这次选择将会影响你们一生。”校长又说:“我们这次是奥语和奥数捆绑教学,每天老师都要给大家布置好多的作业,这叫强化教学。希望大家要好好的配合。你们要自找压力,有压力才有动力,有动力才能学好。希望你们都能从我们这个教学班考进重点学校。”

听了校长的话,我就暗暗下定决心:一定要不怕吃苦,好好学习,争取在冲刺名校的战斗中“榜上有名”,“一炮打响”!

第二周 7月14日 星期四 晴

今天放学回来,妈妈还没做好晚饭。我坐在窗前,拿起爸爸给我新买的“小故事中的大智慧”系列丛书——《虚掩的门》。我随手一翻,一个醒目的标题映入我的眼帘——“大器之材”。我急不可耐的读了下去。

原来这个故事讲的是:信息时代的天才、微软电脑公司大亨、美国首富比尔·盖茨,上小学四年级时被推荐到学校图书馆帮忙整理图书。他聪颖好学,尽管身材瘦小,工作却十分认真。他每天来得很早,不遗余力的在书架的迷宫中穿来穿去,像个小侦探一样的把人们放错位置的图书拣出来,然后再放回它应该放的地方。后来他家要搬到附近另外一个住宅区,他也被转学离开了图书馆。可他心里老记挂着“我走了谁来整理那些站错队的书呢?”想来想去,他让妈妈又把他转回了原来的学校。他告诉图书管理员,“现在爸爸用车接送我上学,如果爸爸不带我,我就走路来。”

看完这个故事,我被比尔那做事认真的精神所感动。一个十几岁的孩子,做事如此认真,决心如此坚定,则天下无不可为之事。我想到,在许多伟大或杰出的人物身上,总有许多优于或异于常人的地方,这些都会或迟或早的在他们的生平事迹中显现出来。成名之前,这些可能被人忽视,成名之后,人们才想到了他们当初的不凡。但不管事前或事后的记录,无疑都是留给人类的一份精品。

第三周 7月21日 星期四 雨

在这周,最让人操心的就是3A学校的考试了。因为这期我们学习的内容太多了。奥语有许多内容不但要理解,而且还要背诵。什么《三字经》、《增广贤文》、成语接龙、古诗和词语,要理解和背诵的东西真多。为了考试能够取得好成绩,我每天晚上都在背诵、默写和复习,加上还有奥数、阅读和作文,我每天都睡得很晚很晚。

考试了。当我走进考场,拿到试卷时,我悬着的心总算落了地。题目并不难,不到半个小时我就做完了。检查了几遍,发现和改正了几个错误,就交卷了。我告诉妈妈,这次应该考得还可以。我对自己很有信心。

第四周 7月28日 星期四 晴

在这周里,我看了许多文章,其中有一篇叫《成功》的小故事引起了我的极大兴趣。故事讲的是发生在法国著名作家贝尔纳身上的一件有趣的事。

有一次,法国一家报纸进行有奖智力竞赛,其中有这样一道题目:如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了,情况只允许抢救出一幅画,你会抢那一幅?

结果在报社收到的成千上万人的回答中,贝尔纳以最佳答案获得这个题目的最高奖金。他的回答是:“我抢离出口最近的那幅画。”

我想,贝尔纳的思维与我们常人的思维就是不一样。我们的回答也可能是:“我抢最珍贵的那幅画。”可贝尔纳的回答却是别出心裁。

这个故事告诉我们:成功的最佳目标不是最有价值的那个,而是最有可能实现的那个。

第五周 8月4日 星期四 晴

这一周,3A学校的第二期奥语和奥数班又开学了。开学的第一天,老师要发第一期的考卷,公布考试成绩。

上课了,老师拿着厚厚的一沓考卷走上讲台。同学们个个屏住呼吸,等待着老师宣布自己的成绩。教室里静悄悄的,60多双眼睛紧紧地盯着老师手里的那张纸,猜想着自己的分数。教室外面的走廊上,站了许多家长,他们纷纷涌向教室门口,不时地朝教室里面五年级的学习生活结束了。我们又迎来了一个新的暑假。在这暑假的第一周,我的3A学校也开课了。我很高兴。因为参加3A学校的学习,我不但可以学到好多知识,还可以和我奥数班的同学在一起玩。

今天是开学的第一天,校长对我们发表了重要讲话。校长说:“你们这个假期的学习任务十分艰巨。因为有好多的重点中学,如西工大附中、交大附中等,都要来我们这里选拔学生。如果你考好了,就会被录取到他们的初中去。只有上了他们的初中,将来才可能上他们的重点高中。上了重点高中,你将来才有可能考上重点大学。所以说,这是你们人生的一次重大选择。这次选择将会影响你们一生。”校长又说:“我们这次是奥语和奥数捆绑教学,每天老师都要给大家布置好多的作业,这叫强化教学。希望大家要好好的配合。你们要自找压力,有压力才有动力,有动力才能学好。希望你们都能从我们这个教学班考进重点学校。”

听了校长的话,我就暗暗下定决心:一定要不怕吃苦,好好学习,争取在冲刺名校的战斗中“榜上有名”,“一炮打响”!

第二周 7月14日 星期四 晴

今天放学回来,妈妈还没做好晚饭。我坐在窗前,拿起爸爸给我新买的“小故事中的大智慧”系列丛书——《虚掩的门》。我随手一翻,一个醒目的标题映入我的眼帘——“大器之材”。我急不可耐的读了下去。

原来这个故事讲的是:信息时代的天才、微软电脑公司大亨、美国首富比尔·盖茨,上小学四年级时被推荐到学校图书馆帮忙整理图书。他聪颖好学,尽管身材瘦小,工作却十分认真。他每天来得很早,不遗余力的在书架的迷宫中穿来穿去,像个小侦探一样的把人们放错位置的图书拣出来,然后再放回它应该放的地方。后来他家要搬到附近另外一个住宅区,他也被转学离开了图书馆。可他心里老记挂着“我走了谁来整理那些站错队的书呢?”想来想去,他让妈妈又把他转回了原来的学校。他告诉图书管理员,“现在爸爸用车接送我上学,如果爸爸不带我,我就走路来。”

看完这个故事,我被比尔那做事认真的精神所感动。一个十几岁的孩子,做事如此认真,决心如此坚定,则天下无不可为之事。我想到,在许多伟大或杰出的人物身上,总有许多优于或异于常人的地方,这些都会或迟或早的在他们的生平事迹中显现出来。成名之前,这些可能被人忽视,成名之后,人们才想到了他们当初的不凡。但不管事前或事后的记录,无疑都是留给人类的一份精品。

第三周 7月21日 星期四 雨

在这周,最让人操心的就是3A学校的考试了。因为这期我们学习的内容太多了。奥语有许多内容不但要理解,而且还要背诵。什么《三字经》、《增广贤文》、成语接龙、古诗和词语,要理解和背诵的东西真多。为了考试能够取得好成绩,我每天晚上都在背诵、默写和复习,加上还有奥数、阅读和作文,我每天都睡得很晚很晚。

考试了。当我走进考场,拿到试卷时,我悬着的心总算落了地。题目并不难,不到半个小时我就做完了。检查了几遍,发现和改正了几个错误,就交卷了。我告诉妈妈,这次应该考得还可以。我对自己很有信心。

第四周 7月28日 星期四 晴

在这周里,我看了许多文章,其中有一篇叫《成功》的小故事引起了我的极大兴趣。故事讲的是发生在法国著名作家贝尔纳身上的一件有趣的事。

有一次,法国一家报纸进行有奖智力竞赛,其中有这样一道题目:如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了,情况只允许抢救出一幅画,你会抢那一幅?

结果在报社收到的成千上万人的回答中,贝尔纳以最佳答案获得这个题目的最高奖金。他的回答是:“我抢离出口最近的那幅画。”

我想,贝尔纳的思维与我们常人的思维就是不一样。我们的回答也可能是:“我抢最珍贵的那幅画。”可贝尔纳的回答却是别出心裁。

这个故事告诉我们:成功的最佳目标不是最有价值的那个,而是最有可能实现的那个。

第五周 8月4日 星期四 晴

这一周,3A学校的第二期奥语和奥数班又开学了。开学的第一天,老师要发第一期的考卷,公布考试成绩。

上课了,老师拿着厚厚的一沓考卷走上讲台。同学们个个屏住呼吸,等待着老师宣布自己的成绩。教室里静悄悄的,60多双眼睛紧紧地盯着老师手里的那张纸,猜想着自己的分数。教室外面的走廊上,站了许多家长,他们纷纷涌向教室门口,不时地朝教室里面五年级的学习生活结束了。我们又迎来了一个新的暑假。在这暑假的第一周,我的3A学校也开课了。我很高兴。因为参加3A学校的学习,我不但可以学到好多知识,还可以和我奥数班的同学在一起玩。

今天是开学的第一天,校长对我们发表了重要讲话。校长说:“你们这个假期的学习任务十分艰巨。因为有好多的重点中学,如西工大附中、交大附中等,都要来我们这里选拔学生。如果你考好了,就会被录取到他们的初中去。只有上了他们的初中,将来才可能上他们的重点高中。上了重点高中,你将来才有可能考上重点大学。所以说,这是你们人生的一次重大选择。这次选择将会影响你们一生。”校长又说:“我们这次是奥语和奥数捆绑教学,每天老师都要给大家布置好多的作业,这叫强化教学。希望大家要好好的配合。你们要自找压力,有压力才有动力,有动力才能学好。希望你们都能从我们这个教学班考进重点学校。”

听了校长的话,我就暗暗下定决心:一定要不怕吃苦,好好学习,争取在冲刺名校的战斗中“榜上有名”,“一炮打响”!

第二周 7月14日 星期四 晴

今天放学回来,妈妈还没做好晚饭。我坐在窗前,拿起爸爸给我新买的“小故事中的大智慧”系列丛书——《虚掩的门》。我随手一翻,一个醒目的标题映入我的眼帘——“大器之材”。我急不可耐的读了下去。

原来这个故事讲的是:信息时代的天才、微软电脑公司大亨、美国首富比尔·盖茨,上小学四年级时被推荐到学校图书馆帮忙整理图书。他聪颖好学,尽管身材瘦小,工作却十分认真。他每天来得很早,不遗余力的在书架的迷宫中穿来穿去,像个小侦探一样的把人们放错位置的图书拣出来,然后再放回它应该放的地方。后来他家要搬到附近另外一个住宅区,他也被转学离开了图书馆。可他心里老记挂着“我走了谁来整理那些站错队的书呢?”想来想去,他让妈妈又把他转回了原来的学校。他告诉图书管理员,“现在爸爸用车接送我上学,如果爸爸不带我,我就走路来。”

看完这个故事,我被比尔那做事认真的精神所感动。一个十几岁的孩子,做事如此认真,决心如此坚定,则天下无不可为之事。我想到,在许多伟大或杰出的人物身上,总有许多优于或异于常人的地方,这些都会或迟或早的在他们的生平事迹中显现出来。成名之前,这些可能被人忽视,成名之后,人们才想到了他们当初的不凡。但不管事前或事后的记录,无疑都是留给人类的一份精品。

第三周 7月21日 星期四 雨

在这周,最让人操心的就是3A学校的考试了。因为这期我们学习的内容太多了。奥语有许多内容不但要理解,而且还要背诵。什么《三字经》、《增广贤文》、成语接龙、古诗和词语,要理解和背诵的东西真多。为了考试能够取得好成绩,我每天晚上都在背诵、默写和复习,加上还有奥数、阅读和作文,我每天都睡得很晚很晚。

考试了。当我走进考场,拿到试卷时,我悬着的心总算落了地。题目并不难,不到半个小时我就做完了。检查了几遍,发现和改正了几个错误,就交卷了。我告诉妈妈,这次应该考得还可以。我对自己很有信心。

第四周 7月28日 星期四 晴

在这周里,我看了许多文章,其中有一篇叫《成功》的小故事引起了我的极大兴趣。故事讲的是发生在法国著名作家贝尔纳身上的一件有趣的事。

有一次,法国一家报纸进行有奖智力竞赛,其中有这样一道题目:如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了,情况只允许抢救出一幅画,你会抢那一幅?

结果在报社收到的成千上万人的回答中,贝尔纳以最佳答案获得这个题目的最高奖金。他的回答是:“我抢离出口最近的那幅画。”

我想,贝尔纳的思维与我们常人的思维就是不一样。我们的回答也可能是:“我抢最珍贵的那幅画。”可贝尔纳的回答却是别出心裁。

这个故事告诉我们:成功的最佳目标不是最有价值的那个,而是最有可能实现的那个。

第五周 8月4日 星期四 晴

这一周,3A学校的第二期奥语和奥数班又开学了。开学的第一天,老师要发第一期的考卷,公布考试成绩。

上课了,老师拿着厚厚的一沓考卷走上讲台。同学们个个屏住呼吸,等待着老师宣布自己的成绩。教室里静悄悄的,60多双眼睛紧紧地盯着老师手里的那张纸,猜想着自己的分数。教室外面的走廊上,站了许多家长,他们纷纷涌向教室门口,不时地朝教室里面